小學語文課堂上的賞識教育.pdf

1、在現(xiàn)在這個重視教育的時代，語文作為一門主科而進行了多次的改革，新的課程改革以后，語文已經(jīng)被定義為是具有人文性和工具性的一門學科，也是一門具有陶冶性的科目。所以說這就要求語文教師在教學中要注重學生對語文的內(nèi)在情感、學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。陶冶學生情操、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、健全的人格已經(jīng)成為了現(xiàn)在的語文課堂上被語文教師和教育界關注的內(nèi)容。
　　特別是小學生，語文課對于他們來說是基礎階段，是為了讓小學生更加親近母語的一個過程，更應該注重對他

2、們語文課教授地方式方法。那么要想將小學語文課堂與賞識教育聯(lián)系到一起，小學語文教師需要了解小學生的心理狀況，通過賞識的授課方式來提高小學生對于語文的學習興趣，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，從而使小學生更加自信，讓學生從小學開始就打下良好的基礎，通過語文學習來慢慢造就自身人格。
　　所以說，作為小學語文教師更應該在語文課堂上有自己的教學模式，通過賞識來慢慢培養(yǎng)孩子們的語文能力。本文從目前小學語文教學現(xiàn)狀出發(fā)，對現(xiàn)在小學語文教學和賞識教育中出現(xiàn)的