基礎教育新課程改革背景下學校管理模式的研究.pdf

1、基礎教育新課程改革提倡的是一種“以人為本”的理念，這種新的理念對基礎教育現(xiàn)有的學校管理模式提出了挑戰(zhàn)。在這一改革的背景下，需要從我國基礎教育階段中小學校的管理工作實際出發(fā)，構建一種與基礎教育新課程改革目標與要求相適應的新的學校管理模式，提高學校管理水平和管理效益，為新課程改革的實施搭建一個更為科學合理的平臺，促進新課程改革進程。 論文針對我國基礎教育新課程改革的背景，采用規(guī)范分析法、比較分析法以及定性研究和定量研究的方法，認真分

2、析了國內(nèi)外本領域的研究現(xiàn)狀，簡要評述了相關的基礎理論，全面分析了傳統(tǒng)學校管理模式存在的弊端、新課程改革對目前學校管理模式提出的挑戰(zhàn)，提出了借鑒國內(nèi)外成功的理論和經(jīng)驗以構建新的學校管理模式的設想。在以上方面研究的基礎上，首先對學校管理模式做出了較為科學的界定，闡述了構建新的學校管理模式的思想原則，最后制定出了新的學校管理模式的基本框架，并對這種新的學校管理模式所具有的自主性、創(chuàng)新性、開放性、人文性、協(xié)作性等特征作了描述。本文最后，為保證新

3、的學校管理模式的順利實施，從學校管理的各個方面提出了建立保障機制的應對措施。 本文對我國基礎教育新課程改革背景下學校管理模式的研究和探索，是積極而又有意義的。特別是文中對基礎教育新課程改革與學校管理模式之間的內(nèi)在聯(lián)系的分析，以及所提出的基礎教育新課程改革背景下新的學校管理模式框架、新的學校管理模式的特征、實施新的學校管理模式的保障機制等，具有一定的創(chuàng)新價值，可以為新課程改革背景下的學校管理工作乃至整個基礎教育新課程改革提供有益的