我國(guó)高中物理教師用書(shū)的現(xiàn)狀調(diào)查與文本研究.pdf

1、當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多學(xué)者達(dá)成共識(shí)，課程改革能否取得成功的關(guān)鍵與教師的教學(xué)實(shí)踐是密切相關(guān)的。一些研究機(jī)構(gòu)在對(duì)中小學(xué)教材教輔的研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教師用書(shū)在教師的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。教師使用的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)書(shū)籍理應(yīng)受到足夠的重視。從已有的研究來(lái)看，目前對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)參考書(shū)的功能作用、內(nèi)容編寫(xiě)等方面的討論較多，但對(duì)某一學(xué)科教師用書(shū)的整體使用現(xiàn)狀還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的調(diào)查研究。因此，在新一輪高中物理課程改革的背景之下，本論文通過(guò)深入考察我國(guó)高中物理教師用書(shū)的基本

2、現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，為加強(qiáng)我國(guó)高中物理教師用書(shū)的開(kāi)發(fā)力度提供一些參考。 整個(gè)研究由現(xiàn)狀調(diào)查和文本研究?jī)蓚€(gè)部分組成。 第一部分，高中物理教師用書(shū)的現(xiàn)狀調(diào)查。本研究采用一些常規(guī)的調(diào)查方法對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集，主要分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先，通過(guò)實(shí)地調(diào)查國(guó)內(nèi)主要購(gòu)書(shū)網(wǎng)站、一些大中型新華書(shū)店中有關(guān)高中物理教師用書(shū)的銷(xiāo)售情況，獲得我國(guó)高中物理教師用書(shū)的基本使用類(lèi)型；接著，在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)放教師問(wèn)卷，了解目前高中物理教師用書(shū)的基本使用情況。

3、 第二部分，高中物理教師用書(shū)的文本研究。本部分主要采用內(nèi)容分析的方法，對(duì)普遍使用的教師用書(shū)進(jìn)行比較分析。從前一研究得到，與教材配套的教參、教案書(shū)、學(xué)輔類(lèi)教師用書(shū)等使用情況比較普遍。本部分主要對(duì)這幾類(lèi)教師用書(shū)的體系結(jié)構(gòu)、欄目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析，考察它們各自的特點(diǎn)及變化情況。 研究結(jié)果表明： (1) 整體上，大多數(shù)教師對(duì)現(xiàn)行高中物理教師用書(shū)持“基本接受”的態(tài)度，有超過(guò)1/3的教師認(rèn)為現(xiàn)行用書(shū)不能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需要。另外，通過(guò)變

4、量分析得到，參與新課程的教師對(duì)教師用書(shū)的“總體滿(mǎn)意情況”要好于未參與課改的教師。 (2) 目前我國(guó)市場(chǎng)銷(xiāo)售的高中物理教師用書(shū)以與教材配套的居多，主要為教參、教案及學(xué)輔類(lèi)教師用書(shū)等。調(diào)查得到，高中物理教師對(duì)教參、教案書(shū)、學(xué)輔類(lèi)教師用書(shū)等使用情況也普遍較高(均占80％-90％)，僅有1/4左右的被調(diào)查者認(rèn)為在平時(shí)還使用其它的教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)如教學(xué)期刊、教學(xué)法、經(jīng)驗(yàn)集等。 (3) 教案書(shū)的使用情況，隨教齡、職稱(chēng)、學(xué)校、課改情況等分類(lèi)變量，

5、呈現(xiàn)出顯著差異。教齡、職稱(chēng)低者使用率偏高，隨著教齡、職稱(chēng)的增加，教師的使用情況也有所降低。參與課改的教師對(duì)教案書(shū)的整體使用率出現(xiàn)上升現(xiàn)象。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師對(duì)教參、教案書(shū)的“依賴(lài)性”高于城市學(xué)校。 (4) 大多數(shù)使用者認(rèn)為“與教材配套的”教師用書(shū)能幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、理解教材體系、開(kāi)闊教學(xué)設(shè)計(jì)、解決知識(shí)疑難點(diǎn)等，但在幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、提高教學(xué)效率等方面作用不是很大。 (5) 我國(guó)高中物理教參已形成了一套固定的編寫(xiě)模

6、式——以教材為序、采用由各級(jí)欄目構(gòu)成的樹(shù)狀編寫(xiě)結(jié)構(gòu)，并將教學(xué)要求、教學(xué)建議、教材分析、習(xí)題解答、參考資料等作為主要內(nèi)容。教案書(shū)也以教材順序編排，依據(jù)課堂教學(xué)規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等主要內(nèi)容。學(xué)輔類(lèi)教師用書(shū)沒(méi)有獨(dú)立的編寫(xiě)體系，一般將一些“教師內(nèi)容”添進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)用書(shū)中而成的，內(nèi)容圍繞著習(xí)題解答、知識(shí)點(diǎn)分析、教學(xué)建議等。 (6) 高中物理新教參比傳統(tǒng)教參在層次結(jié)構(gòu)、欄目設(shè)置、頁(yè)面設(shè)計(jì)等方面