幼兒園班內教師合作的現(xiàn)狀研究.pdf

1、幼兒園班級是幼兒園教育中的一個具體而微觀的環(huán)境，教師在其中開展合作的情況直接影響到對每一位幼兒施行保育和教育的效果，同時，班內教師間有著頻繁的接觸，有效的合作也是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，幼兒園班級內教師的合作應當成為學前教育研究中值得關注的議題。本研究立足于當前幼兒園班內教師合作的狀況，通過實證研究，對幼兒園班內教師合作現(xiàn)狀進行調查，旨在于探討什么樣的班內教師合作是理想的合作。
　　 首先，本研究根據(jù)問題提出的大背景和

2、相關的前人研究，提出了本研究的理論和實踐意義，并闡述了研究設計，本研究選取杭州、福州兩市多所幼兒園的帶班教師、保育員為調查對象，運用問卷調查、對個案幼兒園的自然觀察、訪談等方法搜集資料，旨在于有點有面的了解幼兒園班內教師的合作現(xiàn)狀。
　　 其次，本研究通過調查并結合理論分析，分別從人際關系、動力支持、工作職責、信息溝通、研討載體這五大方面歸納出理想的班內教師的合作模式——水平面型、自我發(fā)展、三位一體、虛實結合、團隊型。