基于Mashup的網絡個人學習環(huán)境的構建.pdf

1、在以計算機技術為核心的通訊技術、多媒體技術、網絡技術和信息技術的迅猛發(fā)展下，研究人員通過對VLE（Virtual Learning Environme虛擬學習環(huán)境）和LMS(Learning Managed System學習管理系統(tǒng))等模型的不足的討論進而提出了適合當今信息化時代教育的模式—PLE（Personal Learning Environment個人學習環(huán)境），它的提出更符合現在以學習者為中心的學習理念。隨著對個人學習環(huán)境的研

2、究不斷深入，提出更好的個人學習環(huán)境解決方案就成為一個無法避免的問題？隨著網絡進入Web2.0時代，社會化軟件的流行，Mashup憑借著其能提供優(yōu)良的資源共享和社會性服務，已經成為了Web2.0和社交軟件運動的核心技術。利用Mashup的個人學習環(huán)境模式創(chuàng)設成為當前個人學習環(huán)境研究領域的一個新的研究熱點。
　　 在上述背景下，本文對如何利用Mashup進行個人學習環(huán)境構建作了探討。文章共分為六個章節(jié)，各章節(jié)基本內容如下:
　

3、　 (1)導言。主要闡述了研究背景、研究目的、研究內容、研究框架及思路和國內外研究現狀。
　　 (2)個人學習環(huán)境相關理論和內涵的界定。本章對個人學習環(huán)境的相關理論和Mashup核心內容做了闡述，其中包括建構主義理論、知識管理理論、六度分隔理論等。并對有關個人學習環(huán)境的內涵做了界定。
　　 (3)學習者需求調查。根據研究目的，設計了調查問卷，根據問卷調查的結果分析出學習者對學習環(huán)境的需求情況。
　　 (4)個人

4、學習環(huán)境模型。討論了個人學習環(huán)境與虛擬學習環(huán)境和個人環(huán)境的區(qū)別，在此基礎上通過對幾個較經典的個人學習環(huán)境模型分析并結合Mashup在構建個人學習環(huán)境中遇到的問題研究，提出個人學習環(huán)境理論模型。
　　 (5)個人學習環(huán)境實踐。利用Mashup實現個人學習環(huán)境理論模型的各部分。
　　 (6)測試結果和分析。通過對幾個案例的分析，總結出在構建Mashup中出現的問題。
　　 (7)總結與展望?？偨Y出上述研究中的不足，需