地理教學(xué)中元認(rèn)知培養(yǎng)和訓(xùn)練的研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文地理教學(xué)中元認(rèn)知培養(yǎng)和訓(xùn)練的研究姓名：張付恒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)地理指導(dǎo)教師：焦秋生20040426摘要本文闡述了元認(rèn)知培養(yǎng)和訓(xùn)練的意義：運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論，密切結(jié)合地理教學(xué)實(shí)際，提出了地理教學(xué)中元認(rèn)知培養(yǎng)和訓(xùn)練的具體途徑及應(yīng)注意的問(wèn)題；希望能為地理教育教學(xué)工作者提供進(jìn)行元認(rèn)知培養(yǎng)和訓(xùn)練的理論依據(jù)與行動(dòng)參考，更期盼能為廣大地理同仁進(jìn)一步探索該課題起到拋磚引玉的作用。自從元認(rèn)知理論在20世紀(jì)7

2、0年代被明確提出以來(lái)，已經(jīng)成為世界性的前沿研究課題，許多專家、學(xué)者進(jìn)行了大量的研究，這些研究為元認(rèn)知的培養(yǎng)和訓(xùn)練奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。元認(rèn)知的構(gòu)成包括三個(gè)部分：元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。這三方面中，元認(rèn)知知識(shí)是基礎(chǔ)，元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控要在元認(rèn)知知識(shí)的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知，提高他們的元認(rèn)知能力有著非常重要的意義，特別是對(duì)新一輪課程改革的實(shí)施、變革地理學(xué)習(xí)方式具有重要的促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知的培養(yǎng)和訓(xùn)練，順應(yīng)

3、了時(shí)代發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育的更高要求，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及地理學(xué)習(xí)能力，還可以充分發(fā)掘?qū)W生的智力潛能。那么，在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知的途徑有那些呢①通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知特征、認(rèn)知任務(wù)及認(rèn)知目標(biāo)、認(rèn)知策略等的認(rèn)識(shí)，幫助他們獲得并掌握正確的元認(rèn)知知識(shí)；②通過(guò)對(duì)學(xué)生情緒自我調(diào)節(jié)的指導(dǎo)、給學(xué)生造成暫時(shí)的失敗感和焦慮感、使他們獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和情感體驗(yàn)等多種途徑，喚起他們的元認(rèn)知體驗(yàn)；③采用出聲思維、啟發(fā)式