網(wǎng)絡課程的學習支架設計——以《信息技術課程與教學》為例.pdf

1、學習支架是根據(jù)學生需要，為學生提供的一種臨時性的支持，目的是幫助學生完成憑自己的能力不能獨立完成的任務，獲得進一步的發(fā)展；當學生能夠成功建構(gòu)自己的知識或獨立完成任務時，學習支架就會撤消。在這個過程中，教師逐漸把管理調(diào)控學習的任務完全轉(zhuǎn)移給學生自己，學生逐漸學會為自己尋求和搭建合適的支架，最終成為獨立、自主的學習者。在網(wǎng)絡課程中，教師為學生提供學習支架對提高學習效果和培養(yǎng)學生的自主學習能力具有非常重要的意義。
　　 本研究通過分析

2、、推理，探索了網(wǎng)絡課程中學習支架的類型和表現(xiàn)形式；在這些支架類型和表現(xiàn)形式的基礎上，對網(wǎng)絡課程學習支架的設計過程進行了研究，分別從“選擇支架點、確定支架類型、確定支架表現(xiàn)形式、搭建支架、撤消支架”五個步驟進行了詳細論述；在研究過程中，筆者把研究成果應用于《信息技術課程與教學》網(wǎng)絡課程中，邊研究，邊實踐，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究方案；最后，通過分析學生作品、調(diào)查問卷和學生訪談得出結(jié)論，設計學習支架對提高學生網(wǎng)絡課程學習質(zhì)量和培養(yǎng)學生的自主學