高師本科生物教育專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、實踐教學(xué)是高師院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)合格師資的重要保障。通過實踐教學(xué)，可以使師范生將所學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能綜合運用于教育和教學(xué)實踐，循序漸進地適應(yīng)從“學(xué)生”到“教師”這一社會角色的轉(zhuǎn)變，使之成為具備現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和嫻熟的教學(xué)基本技能，有良好人格和社會適應(yīng)能力的教師。在全面推進基礎(chǔ)教育改革的背景下，實踐教學(xué)已成為體現(xiàn)高師院校與基礎(chǔ)教育銜接和服務(wù)的重要平臺。 本文對我國高師生物教育專業(yè)“實踐教學(xué)”的基

2、本現(xiàn)狀、“實踐教學(xué)”的主要內(nèi)容、“教育實習(xí)”的安排等所存在的主要問題進行調(diào)查研究，并對我國高師院校生物教育專業(yè)的教學(xué)計劃和課程設(shè)置提出建議。結(jié)論包括：①高師院校生物教育專業(yè)教育類課程設(shè)置相對不合理，重視學(xué)術(shù)性，輕視師范性；②實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上以教育實習(xí)為主，教育見習(xí)在一定程度上仍流于形式；③實踐教學(xué)時間短而集中，形式單一；④實踐教學(xué)基地相對較少，難以滿足師范生的教育見習(xí)和實習(xí)的需要；⑤缺乏有效的指導(dǎo)和嚴格的評價體系。本研究建議：⑴優(yōu)化課程設(shè)