西部地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究——基于青海省西寧市的研究.pdf

1、在國家大力推進(jìn)教育信息化、普及信息技術(shù)教育的進(jìn)程中，中小學(xué)信息技術(shù)教育普及程度越來越高，普及范圍越來越廣，中小學(xué)信息技術(shù)課的開展?fàn)顩r已成為眾多教育研究者和實踐者倍加關(guān)注的問題。中小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能是中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，是信息化教育的中堅力量。因此對中小學(xué)信息技術(shù)教師自身素養(yǎng)的要求也越來越高。西部地區(qū)由于經(jīng)濟及各方面條件相對落后，信息技術(shù)教育的開展情況并不理想，建設(shè)一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊伍勢在必行。

2、>　　 本人在大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前教育信息化和基礎(chǔ)課程改革對教師提出的新要求，將信息技術(shù)教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)歸納為：教育理論素養(yǎng)、專業(yè)精神素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、管理能力素養(yǎng)、研究素養(yǎng)六個方面。對信息技術(shù)教師的每項專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體分析。
　　 根據(jù)六個方面的專業(yè)素養(yǎng)設(shè)計“西部地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師狀況調(diào)查問卷”，結(jié)合訪談法，實際觀察等方法對西寧市中小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀開展實證研究，總結(jié)出影響西部地區(qū)中

3、小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的因素：內(nèi)部因素包括職業(yè)定位與自我價值的認(rèn)識、教師專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)動機；外部因素包括社會環(huán)境與社會意識、學(xué)校以及教育主管部門對信息技術(shù)教師的管理與定位、信息技術(shù)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)、學(xué)校內(nèi)部教育信息化氛圍、教育經(jīng)費的投入。最后，借鑒中東部發(fā)達(dá)地區(qū)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合西部地區(qū)區(qū)域特征，從增強信息技術(shù)教師的認(rèn)同感、構(gòu)建信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境、開展教研活動三個層面對西部地區(qū)信息技術(shù)教師提出促進(jìn)專業(yè)