高中生地理學(xué)習(xí)策略調(diào)查與研究.pdf

1、高中生地理學(xué)習(xí)策略調(diào)查與研究摘要在現(xiàn)代教育心理學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究占有相當(dāng)重要的地位。但關(guān)于學(xué)習(xí)策略的界定，國(guó)內(nèi)外尚無(wú)統(tǒng)一的定義，綜合不同的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為，所謂學(xué)習(xí)策略，是指在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)用和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控.地理學(xué)習(xí)策略，就是在地理學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)習(xí)方法對(duì)地理知識(shí)掌握的過(guò)程。為了使研究更有針對(duì)性，本人在泰安市作了大面積的調(diào)查，了解到高一、高二和高三學(xué)生在地理學(xué)習(xí)策略中存在五大問(wèn)題，即

2、:缺乏計(jì)劃策略缺乏思維策略缺乏動(dòng)機(jī)策略缺乏自我調(diào)控策略缺乏評(píng)價(jià)策略。針對(duì)以上高中生地理學(xué)習(xí)策略存在問(wèn)題，本文提出了地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)建構(gòu)策略和地理認(rèn)知策略。地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)建構(gòu)策略，就是地理知識(shí)結(jié)構(gòu)形成過(guò)程中，學(xué)生對(duì)地理事物之間存在的各種關(guān)系的認(rèn)知技能和通過(guò)這些關(guān)系將地理事物進(jìn)行聯(lián)結(jié)的技能，本文結(jié)合地理實(shí)例對(duì)九種類型的“聯(lián)結(jié)鍵”方式作了論述，這九種“聯(lián)結(jié)鍵”方式就是地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)建構(gòu)的主要策略。地理認(rèn)知策略是地理學(xué)習(xí)中，優(yōu)化地理材料加工效果，提高加

3、工效率的一種認(rèn)知技能，又是用以支配自己的心智過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的技能。因此，它不僅是一種學(xué)習(xí)方法，還是對(duì)個(gè)體內(nèi)部的認(rèn)知加工過(guò)程實(shí)施監(jiān)控、調(diào)節(jié)的心理機(jī)制。我們把認(rèn)知策略分為簡(jiǎn)單策略和復(fù)雜策略。簡(jiǎn)單策略包括復(fù)述策略、記憶策略，復(fù)雜策略包括精加工策略、組織策略、監(jiān)控策略。復(fù)述策略指的是通過(guò)反復(fù)讀寫所學(xué)地理材料使地理信息在記憶中保持的策略。研究表明，高中生可以自發(fā)地使用這種策略，并能夠不斷改進(jìn)自己的復(fù)述行為.復(fù)述策略主要包括排除干擾、及時(shí)復(fù)習(xí)、

4、過(guò)度學(xué)習(xí)等策略。記憶策略是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)，提出了主要的記憶策略有:圖像記憶策略、意義記憶策略、歸納記憶策略、結(jié)構(gòu)記憶策略、適當(dāng)Investigation.andResearchonSeniorMiddleSchoolStudentsGeographyLearningStrategyAbstractInthefieldofmoderneducationalpsychologyresearchonlearnin

5、gstrategyholdsanimportantposition.Howeveruptonownogenerallyrecognizeddefinitionsaboutithavebeenestablishedbothathomeandabroad.Bysynthesizingvariousviewsinouropinionleaningstrategyreferstolearnerscognitionoflearningtasksa

6、pplicationoflearningmethodsandadjustmentinlearningprocess.Geographylearningstrategyisaprocessinwhichlearnerslearngeographybyusingcertainmethods.Inordertokeeptheresearchtothepointthewriterofthisthesismadeaninvestigationin

7、alargepartofTaiancitythroughwhichfiveproblemsexistingeographylearningstrategyamongthestudentsinseniorgrades12and3Theproblemsare:lackofplanningstrategylackofthinkingstrategylackofmotivationstrategylackofselfmonitoringstra

8、tegylackofevaluationstrategy.Inthelightoftheaboveproblemsthisthesisintendstoputforwardtwostrategies:constructivestrategyofcognitivestructureandcognitivestrategyingeography.Constructivestrategyofcognitivestructureisapsych