初中數(shù)學綜合題教學研究.pdf

1、隨著新一輪課程改革的深入，培養(yǎng)學生的綜合能力成為素質(zhì)教育的首要任務(wù)。近幾年的中考數(shù)學題在新課程理念的指導(dǎo)下，命題的原則也從知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，這就要求我們認真研究初中數(shù)學綜合題的教學問題，這種研究有利于在初中數(shù)學教學過程中體現(xiàn)問題解決的思想精髓，強化學生的創(chuàng)造能力和應(yīng)用意識，鼓勵學生去探索、猜想和發(fā)現(xiàn)。 從初中中考題、數(shù)學新課程、新教材的分析和文獻綜述入手，沿著初中數(shù)學綜合題學習和初中數(shù)學綜合題教學的思路，運用文獻分析法和比較

2、分析法，引出了初中數(shù)學綜合題的概念、特性和分類，并結(jié)合數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和數(shù)學能力遷移等理論知識對初中數(shù)學綜合題的若干問題進行了分析。結(jié)合初中數(shù)學綜合題的特點主要分析了培養(yǎng)學生數(shù)學綜合運用能力、學生數(shù)學思想的形成、初中數(shù)學綜合題的教學導(dǎo)向、初中數(shù)學綜合題的解題策略等。 在初中數(shù)學學習中，通過主動參與數(shù)學活動，促進學生對所學知識主動地進行歸納和整理，建構(gòu)和發(fā)展數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。教師在數(shù)學教學中充分運用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生自己去學數(shù)學，自

3、己去做數(shù)學，自己去反思數(shù)學學習過程并不斷調(diào)整自己的數(shù)學學習過程，幫助學生獲得認知結(jié)構(gòu)的改造和重組。 在實際教學中，教師要對初中數(shù)學內(nèi)容進行整體把握，重視培養(yǎng)學生對數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的認識和把握，使學生初步形成對數(shù)學的整體認識，這樣才能更好地幫助學生建構(gòu)和發(fā)展他們的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。此外，教師要根據(jù)所講內(nèi)容和實際，采取適當方法和措施，有意識地去體現(xiàn)和揭示數(shù)學知識中所蘊涵的數(shù)學思想方法，提高學生的數(shù)學素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力。 初