中學合作學習的研究——以英語課堂教學為例.pdf

1、論文的題目是中學合作學習的研究——以英語課堂教學為例。依據(jù)約翰遜兄弟的定義，合作學習是以小組的教學形式以使學生以及小組成員的學習發(fā)揮到最大程度。論文研究的方法采用了文獻法和調查法。 第一章是緒論。從課程改革的客觀要求，中學生發(fā)展的內在需求以及作者本人的教學實踐提出論文研究的必要性。 第二章是合作學習相關文獻的綜述。國外部分的文獻比較系統(tǒng)地整理了約翰遜兄弟在合作學習研究方面的主要論文成果，從合作學習的定義、五要素的內涵和操

2、作要點到合作學習對學生的學習成績、社會化發(fā)展的影響，并且收集、整理了教師在合作學習中作用的資料。國內文獻部分整理了中學英語教學運用合作學習的實踐性資料，涉及問題、低效及其原因三方面。 第三章是中學英語合作學習的問題與分析。本章利用課堂觀察資料，按照約翰遜兄弟的合作學習五要素，以情景描述或案例再現(xiàn)的方式，逐一展示出師生合作學習中的典型現(xiàn)象，分析出其問題所在，概括地說，主要有責任擴散、合作意識淡薄、合作技能缺乏等學生方面的問題，還有

3、任務設計不適宜、分組不科學、組織技能不足、評價不足等教師方面的問題，并試圖尋找產(chǎn)生問題的原因。還結合中學英語教學案例，進一步分析了非正式及正式的合作學習。 第四章提出改進中學合作學習的策略。它包括兩類：一是構建導向合作學習的校本研修制度，二是因地制宜地調整合作學習的策略。構建適合教師的校本研修制度，試圖為合作學習的有效實施提供良好的外部保障；調整策略則有針對性地從課堂空間形式、任務設計、分組、組織、監(jiān)督以及評價方面提出，以在課堂