新課改下中學生數學學習方式及其轉變的調查研究.pdf

1、進入新世紀以來，傳統(tǒng)教學已不能適應社會的變化而呈現(xiàn)出諸多弊端，為改變這一現(xiàn)象，課程改革在如火如荼地進行著。隨著素質教育的全面推進，轉變學生的學習方式越來越凸顯出它的重要性，這是新一輪課程改革的核心，是衡量此次改革是否成功的標志。數學學習方式是指學生在完成數學任務的過程中的基本行為和認知取向。改變學生的數學學習方式，也就是改變學生原有的單一、被動的數學學習方式，提倡自主、合作、探究等多樣化的數學學習方式，充分發(fā)揮學生的主體性、合作性和創(chuàng)造

2、性。
　　 本文在國內外關于學習方式的研究理論的指導下，結合數學學科特點，選取中學生為研究對象，以自行編制的中學生數學學習方式的調查問卷為工具，深入一線調查。通過調查、比較和分析，了解到中學生數學學習方式的現(xiàn)狀，得到如下結論：(1)總體上，中學生數學學習方式已從以傳統(tǒng)學習方式為主轉向以新的學習方式為主，并從單一化轉向多樣化；(2)男女生在傳統(tǒng)學習方式上有顯著的性別差異，在新的學習方式整體上無顯著的性別差異，而六種新的數學學習方式

3、中，男女生在自主學習和體驗性學習上有顯著的性別差異；(3)中學生數學學習方式的年級差異與學校差異不大；(4)六種新的數學學習方式之間存在顯著的正相關性。在分析調查結果的基礎上，結合一些數學教學理論與實踐經驗，對數學教師如何幫助學生順利轉變數學學習方式提出了五條建議，為數學教育改革提供一些依據。
　　 目前，中學生數學學習方式變革取得了較好的成果，但是效果并無預期的理想，所以數學教育改革需進一步深入，數學教育改革的美好藍圖需要教育