《英語》(新標準)必修一至五聽說板塊設(shè)計的評價.pdf

1、盡管聽力作為高考中重要的組成部分，國家《普通高中英語課程標準》也對聽說能力的發(fā)展提出了具體的要求，然而在實際教學中，英語聽說教與學長期處于劣勢地位，沒有得到應有的重視。究其原因，一方面，教學設(shè)備、設(shè)施落后，教學時間有限，聽說技能缺乏有效的訓練；另一方面，教材缺乏合理使用等都構(gòu)成了聽說教學的困境。教材在中學英語教學中起著非常重要的作用。教材中，內(nèi)容清晰，體系完整，真實、有趣、多樣化的聽說設(shè)計，對于學生聽力、口語技能的提高無疑起著至關(guān)重要的

2、作用。近年來，教材評估的研究主要集中在對教材的整體評價，或是對教材中語法、詞匯等語言知識的評價上。只有極少數(shù)研究涉及到了教材中聽說部分的評價，然而大多數(shù)的目標對象為大學生。為了彌補這一研究上的空缺，本文試圖通過對外研社版高中《英語》(新標準)學生用書一至五中聽說板塊設(shè)計的內(nèi)部和外部評價，了解教材是否滿足學生和教師的需要，是否符合課程標準的要求，是否能幫助提升學生的聽說能力，并借此提高教師和學生對聽說能力培養(yǎng)的重視，為教師和學生更好地使用

3、教材提供建議。
　　 本文首先分析了現(xiàn)階段我國高中英語聽說教學及教材使用中存在的問題，回顧了國內(nèi)外關(guān)于聽說教學、教材評價等方面的研究，對《高中英語課程標準》中聽說部分的要求進行了解讀，并創(chuàng)新地提出了適合于本研究的教材聽說部分評價方式。作者對《英語》(新標準)教材學生用書一至五中聽說板塊分別進行了內(nèi)部評價和外部評價。內(nèi)部評價包括，是否符合課標要求、板塊設(shè)計、選材、活動設(shè)計、錄音磁帶等；另一方面，通過問卷調(diào)查和訪談的形式，對教材進行

4、外部評價，了解學生和教師對教材中聽說部分的實際使用情況、意見及建議。在對教材進行內(nèi)外評價的基礎(chǔ)上，研究發(fā)現(xiàn)《英語》(新標準)教材學生用書一至五部分基本滿足高中課程標準的要求，保持了一致性。但是教材中選材的真實性、有趣性，聽說活動的多樣性、交際性并不能滿足學生和教師的需要。教材聽說活動無法給學生提供足夠的語言訓練機會，在培養(yǎng)學生日后在真實語境中以交流為目的的英語聽說能力方面仍有欠缺。
　　 因為沒有一本教材能滿足不同學習者的需求，