高校青年教師心理壓力及應(yīng)對(duì)方式研究.pdf

1、心理壓力是個(gè)體在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)壓力事件作出反應(yīng)而形成的一種持續(xù)緊張的、綜合性的心理狀態(tài)。適度的、短暫的心理壓力有助于實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，而過(guò)度的、長(zhǎng)期的心理壓力會(huì)對(duì)活動(dòng)的正常開(kāi)展產(chǎn)生消極影響。在工作和生活中，高校青年教師經(jīng)常會(huì)遇到不同程度的心理壓力，本研究擬對(duì)高校青年教師的心理壓力及其應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行研究。 本研究從南京大學(xué)、河海大學(xué)、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所高校抽取了308 名青年教師作為研究對(duì)象，采用生活事件量表、工作壓力量表、

2、應(yīng)對(duì)方式量表等研究工具，分析了高校青年教師的心理壓力狀況及自我應(yīng)對(duì)方式。 研究結(jié)果表明，從事件影響程度和持續(xù)影響時(shí)間看，高校青年教師的心理壓力主要來(lái)自于工作和學(xué)習(xí)，而時(shí)間壓力、支持壓力和角色壓力是工作中最主要的壓力。青年教師的家庭、工作、學(xué)習(xí)和社交等壓力在性別、婚姻狀況、學(xué)歷、專業(yè)和職稱等方面存在一定程度的差異。由于年齡、性別、婚姻狀況、學(xué)歷、專業(yè)和職稱的不同，青年教師的應(yīng)對(duì)方式存在一定的差異。青年教師認(rèn)為“自我積極處理”、“積