簡(jiǎn)介：1復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)學(xué)位論文規(guī)范復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)學(xué)位論文規(guī)范AGUIDEBOOKFTHEPREPARATIONSOFTHESESDISSERTATIONSFENGLISHMAJS自2006年1月1日起試用日起試用1010總論總論11目的和適用范圍目的和適用范圍學(xué)位論文應(yīng)能代表學(xué)位申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)水平和研究能力，也應(yīng)能反映出申請(qǐng)人按照學(xué)術(shù)規(guī)范報(bào)告自己研究成果的文字能力。衡量學(xué)術(shù)水平和研究能力的標(biāo)準(zhǔn)，是論文是否在前人的基礎(chǔ)上提出新的論點(diǎn)、論據(jù)或者新的角度和方法，從而對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人所在的專業(yè)領(lǐng)域有所創(chuàng)新，有所貢獻(xiàn)。就報(bào)告研究成果的學(xué)術(shù)論文而言，在國(guó)際學(xué)術(shù)界已經(jīng)形成了各領(lǐng)域、各學(xué)科間通用的規(guī)范化風(fēng)格，該規(guī)范的基本標(biāo)準(zhǔn)不因?qū)?、專業(yè)、學(xué)校、時(shí)間、地點(diǎn)、國(guó)度的改變而改變。學(xué)位申請(qǐng)人能否按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)論文也已經(jīng)成為衡量論文水平、衡量學(xué)術(shù)研究國(guó)際化水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為此，特參考制定復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)位論文規(guī)范，以促進(jìn)外文學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科、碩士和博士學(xué)位論文格式的規(guī)范化。12學(xué)位申請(qǐng)人的責(zé)任學(xué)位申請(qǐng)人的責(zé)任國(guó)際一流的大學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)位論文均有嚴(yán)格的格式規(guī)范，即使社會(huì)上正規(guī)出版物中出現(xiàn)了與其規(guī)范相矛盾的地方，仍以自己的規(guī)范作為論文撰寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)位申請(qǐng)人必須保證自己論文在文字和格式上前后一致，符合國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)論文的規(guī)范，因而應(yīng)該認(rèn)真閱讀本規(guī)范，按照規(guī)定的要求準(zhǔn)備自己的論文。指導(dǎo)老師和論文答辯委員會(huì)有責(zé)任督促學(xué)位申請(qǐng)人按本規(guī)范的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)完成論文，并以論文是否符合本規(guī)范要求作為是否同意答辯、是否有權(quán)參加優(yōu)秀論文評(píng)審的條件之一。13論文語(yǔ)言及組成部分論文語(yǔ)言及組成部分英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)士、碩士、博士論文一般用英語(yǔ)撰寫(xiě)，但經(jīng)導(dǎo)師同意，部分博士論文可以用中文撰寫(xiě)，但需附有相當(dāng)長(zhǎng)度的、有自含性的英文摘要。無(wú)論用什么語(yǔ)言，學(xué)位論文應(yīng)由前置部分、主體和附錄三部分組成。3凡是用中文撰寫(xiě)的博士論文，英文摘要的長(zhǎng)度不得少于1500個(gè)單詞。中英文摘要均不得包含任何數(shù)學(xué)公式、表格或示意圖，不得包含非公知公用而又未加解釋的縮略語(yǔ)、字符、代號(hào)。摘要不另加注釋。302目次頁(yè)（目次頁(yè)（TABLEOFCONTENTS）目次頁(yè)由論文的章節(jié)、附錄等的序號(hào)、標(biāo)題和頁(yè)碼組成（不包括原創(chuàng)性聲明），另頁(yè)編排在摘要的后面。用英文撰寫(xiě)的論文章（一級(jí)標(biāo)題）的序號(hào)應(yīng)用英文數(shù)字或者羅馬數(shù)字，如CHAPTERTHREE或者CHAPTERIII。如正文二級(jí)標(biāo)題（節(jié)）及二級(jí)以下標(biāo)題用阿拉伯?dāng)?shù)字編排序號(hào)，如31、322等，則目次頁(yè)應(yīng)列出這些標(biāo)題、序號(hào)、頁(yè)碼。如正文二級(jí)標(biāo)題沒(méi)有序號(hào)，則目次頁(yè)不必列出這些標(biāo)題。用中文撰寫(xiě)的論文編碼層次應(yīng)依次使用一、二，1、2，1）、2），也可以使用11、12、13的格式。章節(jié)的標(biāo)題必須與正文中的標(biāo)題相一致。目次間的行距為15行，但同一目次換行時(shí)應(yīng)為單倍行距。每一章序號(hào)和標(biāo)題的字體用ARIAL黑體12PT，其余的序號(hào)和標(biāo)題用TIMESNEWROMAN12PT。章節(jié)必須逐級(jí)縮進(jìn)，頁(yè)碼必須右對(duì)齊。用中文撰寫(xiě)的博士論文必須具有中英文編寫(xiě)的目次頁(yè)各一份，如圖21所示。圖21目次頁(yè)303圖表清單（圖表清單（LISTSOFTABLESFIGURES）論文如含有兩幅以上的表格，則可列表格清單（LISTOFTABLES），如含有兩幅以上的示意圖，則可列示意圖清單（LISTOFTABLESFIGURES）。圖、表清單均應(yīng)置于目次頁(yè)之后。圖表總數(shù)不超過(guò)六幅的，可以列入同一份清單（LISTOFTABLESFIGURES），但清單中圖、表應(yīng)分別排列，總數(shù)超過(guò)六幅，則表和圖應(yīng)分列清單，各自單獨(dú)成頁(yè)。圖表清單中用阿拉伯?dāng)?shù)字按圖表在論文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)，如TABLE41、FIGURECHAPTEREIGHTCONCLUSION18081MAJFINDINGS180811EFFECTSOFINPUTFREQUENCY180812EFFECTSOFOUTPUTFREQUENCY181813DELAYEDEFFECTS18282IMPLICATIONS184

簡(jiǎn)介：初次交流的客戶，咨詢產(chǎn)品的第一句通常是“你好，在嗎”你如何回復(fù)可以說(shuō)1您好歡迎光臨2您好歡迎光臨本店3您好，在的。有什么事情可以幫到您2、若是合作過(guò)多次的買(mǎi)家，再一次咨詢產(chǎn)品時(shí)，你將如何回復(fù)可以說(shuō)1您好歡迎再次光臨我們最近更新了很多款式哦，也推出了會(huì)員積分您上次的消費(fèi)我們已經(jīng)換成積分，這次購(gòu)物就可以使用哦。2親愛(ài)的，歡迎再次關(guān)注，請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫助您的3、顧客“（某產(chǎn)品的連接）這件還有嗎”可以說(shuō)1您好，還有的。2您好，這件寶貝有現(xiàn)貨，謝謝關(guān)注4、顧客“（某產(chǎn)品的連接）這個(gè)實(shí)物好看嗎”可以說(shuō)1您好實(shí)物比我們的照片更漂亮哦。2本店所有產(chǎn)品是在自然光下實(shí)物拍攝的，實(shí)物與圖片一樣美5、顧客“（某產(chǎn)品的連接）這個(gè)質(zhì)量如何可以說(shuō)1“您好，請(qǐng)放心，我們的產(chǎn)品質(zhì)量是有保證的，我們的承諾是到貨一周內(nèi)無(wú)理由包退換?！?你好產(chǎn)品的質(zhì)量是經(jīng)過(guò)我們親自檢驗(yàn)保證發(fā)出的產(chǎn)品是無(wú)瑕疵的6、顧客你們的信譽(yù)度很低，有點(diǎn)擔(dān)心你們的產(chǎn)品質(zhì)量?？梢哉f(shuō)1您放心，寶貝質(zhì)量保證沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)槲倚抛u(yù)很低，所以我更看重信譽(yù)萬(wàn)一有質(zhì)量問(wèn)題，商品可以退換的。2信用度由于我們剛開(kāi)始銷(xiāo)售但我們將會(huì)努力做到最好的服務(wù)提供好質(zhì)量的產(chǎn)品給親非常感謝您的支持7、顧客可以貨到付款嗎假設(shè)作為賣(mài)家的你不能支持貨到付款，你如何回答可以說(shuō)1您好我們暫時(shí)沒(méi)開(kāi)通貨到付款的服務(wù)2實(shí)在對(duì)不起呀，我們只支持款到發(fā)貨，建議用支付寶交易安全。7、假設(shè)你是的服裝賣(mài)家，顧客向你咨詢“你好，我看中了你這款衣服，我身高165CM，體重50KG，請(qǐng)問(wèn)穿什么尺寸”（此題需要掌握服裝尺寸對(duì)應(yīng)的身高體型給出較中肯的建議）可以說(shuō)您好根據(jù)您的尺寸建議您選擇XX碼謝謝您的關(guān)注8、假設(shè)你是的護(hù)膚品賣(mài)家，顧客向你咨詢“你好，我想找一款特別補(bǔ)水的唇膏，你可以推薦幾款嗎”剛好你有新到的補(bǔ)水效果不錯(cuò)的唇膏，你將如何推薦可以說(shuō)1根據(jù)您的情況，本人覺(jué)得這一款特別適合您，補(bǔ)水效果是很好的，新到的貨2您好可以的我們最新剛到的補(bǔ)水唇膏正好符合您的要求我把鏈接給您。9、假設(shè)你在開(kāi)了一個(gè)數(shù)碼產(chǎn)品店，顧客向你咨詢“你好，這一款手機(jī)還有嗎”實(shí)際上你并沒(méi)有現(xiàn)貨，你都是從朋友的實(shí)體店要來(lái)的。你也不確定實(shí)體店是否有貨，你將如何回答可以說(shuō)1您好這款手機(jī)還有貨但非常熱銷(xiāo)，只剩下最后幾部了。2對(duì)不起，暫時(shí)沒(méi)有現(xiàn)貨了；但如果您很喜歡，可以幫您調(diào)貨。10、假設(shè)你是的電腦賣(mài)家，由顧客不停地向你問(wèn)一款電腦的功能，而你同時(shí)在忙著應(yīng)付很多位顧客，1您好我們現(xiàn)在還沒(méi)贈(zèng)品的活動(dòng)但是您可以一起購(gòu)買(mǎi)。21、顧客同樣的寶貝，你怎么賣(mài)那么貴，別人比你便宜多了。你如何回復(fù)可以說(shuō)1不同的廠家生產(chǎn)的質(zhì)量都不一樣的，我保證我們的商品值這個(gè)價(jià)2您好產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)不一樣我們?cè)谧⒅仄焚|(zhì)同時(shí)也注重服務(wù)的過(guò)程請(qǐng)您了解22、顧客同樣的寶貝，你怎么比別人便宜那么多質(zhì)量是不是也差很多你如何回復(fù)可以說(shuō)1您好我們是廠家直銷(xiāo)在價(jià)格上有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)質(zhì)量完全沒(méi)問(wèn)題。請(qǐng)您了解。2、當(dāng)對(duì)方已經(jīng)有比較明顯的購(gòu)買(mǎi)意向，但還在最后猶豫中。你打算如何回復(fù)可以說(shuō)1這款是我們最暢銷(xiāo)的了，經(jīng)常脫銷(xiāo)，現(xiàn)在這批又只剩最后個(gè)了，估計(jì)不要一兩天又會(huì)沒(méi)了，喜歡的話別錯(cuò)過(guò)了哦”2今天是優(yōu)惠價(jià)的截止日，請(qǐng)把握良機(jī)，明天你就買(mǎi)不到這種折扣價(jià)了?！?如果真的喜歡的話就趕緊拍下吧，快遞公司的人再過(guò)10分鐘就要來(lái)了，如果現(xiàn)在支付成功的話，馬上就能為你寄出了。24、顧客“我看到你的信譽(yù)度挺高的，這件產(chǎn)品也賣(mài)得很火，上千件了。但是為什么評(píng)價(jià)里指出很多毛病喲，比如物流很慢呀，質(zhì)量一般呀，不值這個(gè)價(jià)格呀，服務(wù)態(tài)度一般呀，我很想買(mǎi)一件，可是我下不了手，汗。”這個(gè)時(shí)候你打算如何回復(fù)。可以說(shuō)1您好上千件已經(jīng)證明了我們的產(chǎn)品非常受歡迎的請(qǐng)相信您的判斷我們將提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)25、顧客你們開(kāi)店3個(gè)月就是五鉆了好評(píng)9999真有這么好嗎。。。假如顧客在懷疑你的信譽(yù)你如何消除顧客的這種疑慮可以說(shuō)1您好，現(xiàn)在系統(tǒng)已經(jīng)增加了防止炒作信用的功能我們的信譽(yù)度是非常真實(shí)的26、顧客“我看見(jiàn)別人很多都是消保的。你的產(chǎn)品都沒(méi)有加入消保，我怎么相信你的品質(zhì)呢”假設(shè)你是學(xué)生，剛剛創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有那么多錢(qián)加入消保，你怎么解決顧客的疑問(wèn)可以說(shuō)1您好產(chǎn)品都是我親自挑選的保證7天無(wú)條件退貨我是剛創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還沒(méi)足夠的資金加入消保但我會(huì)努力的希望能得到您的支持謝謝27、關(guān)于砍價(jià)的問(wèn)題作為客服的你經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情形原本60或者70元的產(chǎn)品，但是顧客卻可以找到很多理由砍你，以下幾種情況，你將如何回復(fù)1）、店主，50賣(mài)不賣(mài)可以的話我馬上拍下?？梢哉f(shuō)1您好做為客服我無(wú)權(quán)更改價(jià)格而且這個(gè)價(jià)格比成本價(jià)還要低。請(qǐng)您了解。2）、店主，50元算了嘛，做生意也是交個(gè)朋友嘛?？梢哉f(shuō)1我很樂(lè)意交朋友，但做為客服我無(wú)權(quán)更改價(jià)格而且這個(gè)價(jià)格比成本價(jià)還要低。請(qǐng)您了解。3）、店主，我還是個(gè)學(xué)生你能再特別優(yōu)惠些嗎可以說(shuō)1親，我也是學(xué)生喲將心比心，所以我特能體諒學(xué)生的處境，本店的價(jià)格也是特別針對(duì)學(xué)生定的一口價(jià)，最優(yōu)惠啦。4）、你如果給我便宜點(diǎn)，我買(mǎi)了以后幫你給朋友或同事做宣傳。可以說(shuō)謝謝您的支持做為客服我無(wú)權(quán)更改價(jià)格而且這個(gè)價(jià)格比成本價(jià)還要低。請(qǐng)您了解。5）、你給我包郵吧可以說(shuō)1親，這個(gè)是特惠價(jià)，不能包郵，請(qǐng)您諒解

簡(jiǎn)介：1一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇1人的文學(xué)作者是五四時(shí)期倡導(dǎo)“人得文學(xué)”、“平民的文學(xué)”而名聲大振的（D）A魯迅B沈雁冰C胡適D周作人2詩(shī)界第一位發(fā)難者被稱為“中國(guó)新詩(shī)的第一人”的（B）A郭沫若B胡適C劉半農(nóng)D魯迅330年代的抒情散文，在形式上精雕細(xì)琢、匠心獨(dú)運(yùn)，一種唯美的散文風(fēng)格蔚然風(fēng)，其代表作家是（C）A郁達(dá)夫B豐子愷C何其芳D梁遇春4標(biāo)志著夏衍的話劇創(chuàng)作成熟的代表作室（B）A賽金花B上海屋檐下C秋瑾傳D法西斯細(xì)菌5被稱為“鬼才”的新感覺(jué)派后起之秀是（D）A戴望舒B劉吶鷗C施蟄存D穆時(shí)英6以第一人稱技術(shù)女主人公蘇懷青叢邁上花轎到走出“圍城”的婚姻生活的小說(shuō)是（D）A傾城之戀B歧途佳人B呼蘭河傳D結(jié)婚十年7被公認(rèn)是現(xiàn)在武俠小說(shuō)的開(kāi)端是平江不肖生的（A）A江湖奇?zhèn)b傳B聯(lián)鏢記B蜀山劍俠傳D七殺碑8張恨水在40年代諧了不少社會(huì)諷刺小說(shuō)，代表作品八十一夢(mèng)和（B）A春明外史B五子登科C金粉世家D蹄笑姻緣9“孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爺爺在土里埋葬?！背鲎裕―）A難民B老馬C炭鬼D三代10解放區(qū)僅有的一部直接放映農(nóng)村合作社題材的作品，也是當(dāng)時(shí)第一部將反對(duì)革命隊(duì)伍內(nèi)部“左”的教條主義、官僚主義和主觀主義作為主要情節(jié)貫穿線的作品，是歐陽(yáng)山（A）A高干大B小二黑結(jié)婚C暴風(fēng)驟雨D太陽(yáng)照在桑干河上3小說(shuō)湖畔兒語(yǔ)以兒童的視線和體驗(yàn)，講述一個(gè)苦難家庭的故事。其作者是（D）。A冰心B馮文炳C魯迅D王統(tǒng)照5在沉淪問(wèn)世十余年后，有人說(shuō)“他那大膽的自我暴露，對(duì)于深藏在千萬(wàn)年的背甲里面士大夫的虛偽，完全是一種暴風(fēng)雨式的閃擊，把一些假道學(xué)假才子們震驚得至于狂怒了。為什么就因?yàn)橛羞@樣露骨的真率，使他們感受著作假的困難?！边@人是（B）。A蘇雪林B郭沫若C鄭伯奇D周作人7葉紹鈞唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是寫(xiě)于1928年的（D）。A隔膜B潘先生在難中C火災(zāi)D倪煥之8文學(xué)研究會(huì)重要的小說(shuō)家，除由新潮社而來(lái)的葉紹鈞和俞平伯外，還有冰心、落華生等，其中，落華生是指（）。A王統(tǒng)照B廬隱C許地山D許杰3A賣(mài)梨人B貧民慘劇C趙閻王D五奎橋27曹禺在大學(xué)期間創(chuàng)作的雷雨1934年7月在文學(xué)季刊一卷三期發(fā)表，是由一位著名作家和編輯推薦的。這位作家和編輯是（D）。A魯迅B茅盾C老舍D巴金29標(biāo)志著夏衍的話劇創(chuàng)作成熟的代表作是（D）。A賽金花B法西斯細(xì)菌C秋瑾傳D上海屋檐下301921年7月，西諦在評(píng)論之評(píng)論第1卷第4期發(fā)表文學(xué)與革命，這是革命文學(xué)主張的最初萌芽。西諦即（A）。A鄭振鐸B惲代英C鄧中夏D瞿秋白31蔣光慈的第一部小說(shuō)是以書(shū)信體的形式寫(xiě)作的（C）。A最后的微笑B短褲黨C少年漂泊者D麗莎的哀怨32廢名的第一部長(zhǎng)篇是（C）。A竹林的故事B莫須有先生傳C橋D莫須有先生坐飛機(jī)以后33被稱為“鬼才”的新感覺(jué)派后起之秀是（D）。A戴望舒B劉吶鷗C施蟄存D穆時(shí)英34反映從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到辛亥革命時(shí)期成都平原動(dòng)蕩社會(huì)生活的“長(zhǎng)河小說(shuō)”死水微瀾、暴風(fēng)雨前、大波的作者是（D）。A老舍B趙樹(shù)理C巴金D李劼人35“七月派”中最優(yōu)秀的小說(shuō)家是（C）。A胡風(fēng)B阿垅C路翎D穆旦36確立馮沅君新文學(xué)史地位的主要是小說(shuō)集（A）。A卷葹B旅行C隔絕D隔絕之后37有一位女作家雖然加入了文學(xué)研究會(huì)，但她作品的藝術(shù)氣質(zhì)卻接近創(chuàng)造社，強(qiáng)調(diào)主觀與個(gè)性。這位女作家是（C）。A冰心B馮沅君C廬隱D陳衡哲38奠定凌叔華文壇地位的成名作是1925年1月10日在現(xiàn)代評(píng)論（第一卷第五期）上發(fā)表的（C）。A繡枕B女兒身世太凄涼C酒后D資本家之圣誕391930年，丁玲以瞿秋白和王劍虹（丁玲的好友）的愛(ài)情故事為題材創(chuàng)作了小說(shuō)（B）。A母親B韋護(hù)C夢(mèng)珂D莎菲女士的日記40以第一人稱記述女主人公蘇懷青從邁上花轎到走出“圍城”的婚姻生活的小說(shuō)是（D）。A傾城之戀B歧途佳人C呼蘭河傳D結(jié)婚十年41“水族系列小說(shuō)”魚(yú)、蚌和蟹的作者是（D）。A張愛(ài)玲B蘇青C凌叔華D梅娘42“鴛鴦蝴蝶派”時(shí)期言情小說(shuō)的代表作品是徐枕亞的（B）。A金粉世家B玉梨魂C啼笑因緣D秋海棠43被公認(rèn)為是現(xiàn)代武俠小說(shuō)的開(kāi)端是平江不肖生的（A）。A江湖奇?zhèn)b傳B聯(lián)鏢記C蜀山劍俠傳D七殺碑44張恨水在40年代寫(xiě)了不少社會(huì)諷刺小說(shuō)，代表作品有八十一夢(mèng)和（B）。A春明外史B五子登科C金粉世家D啼笑因緣45蔣光慈、、洪靈菲、林伯修、戴平萬(wàn)，以及、錢(qián)杏邨屬于（B）。A新月詩(shī)派B普羅詩(shī)派C七月詩(shī)派D九葉詩(shī)派46普羅詩(shī)歌的拓荒者是（A）。A蔣光慈B殷夫C郭沫若D艾青47新詩(shī)史上第一部歌頌蘇聯(lián)十月革命和社會(huì)主義新生活的詩(shī)集是（B）。

簡(jiǎn)介：_聽(tīng)心靈的語(yǔ)言聽(tīng)心靈的語(yǔ)言凈化心靈語(yǔ)錄凈化心靈語(yǔ)錄7889978899聆聽(tīng)心靈的語(yǔ)言凈化心靈語(yǔ)錄曉月風(fēng)瑟導(dǎo)言每當(dāng)深夜寧?kù)o的時(shí)候，自己早已習(xí)慣，開(kāi)一盞燈，端一杯茶，點(diǎn)一首歌，挑一張紙，繼續(xù)在這個(gè)寂寞空對(duì)靜的漫長(zhǎng)黑夜里開(kāi)始我的寫(xiě)意人生。當(dāng)一個(gè)人說(shuō)累的時(shí)候，或許是心累了，或許是人累了，便很想去安靜，試著除去一天的浮躁，找一塊安靜的凈土，給心靈暫且放一個(gè)假，來(lái)靜靜地聆聽(tīng)如下這些凈化心靈的語(yǔ)錄。佛家說(shuō)，凈化心靈，貴在自我。因?yàn)橹挥凶约翰攀切撵`家園的清潔工，只有敞開(kāi)心扉，才能看見(jiàn)污垢；只有布局簡(jiǎn)單，才能有效地清理污垢。如果總是用雙手遮住自己的心靈深處，那么，污垢是永遠(yuǎn)也洗滌不凈的。。。。。?！颉奥贰北仨毴プ叻侥艿竭_(dá)，“事”必須去做才能完成，而“苦”則必須去受才可消除。◎美不是出現(xiàn)在自己的鏡子里，而是出現(xiàn)在別人的眼睛里。◎世界上沒(méi)有陌生人，只有還沒(méi)認(rèn)識(shí)的朋友?！蚋^雖小，但多劈幾次，就能將堅(jiān)硬的樹(shù)木伐倒?！蛱O(píng)果可以在五分鐘內(nèi)吃掉，但五分鐘卻長(zhǎng)不出蘋(píng)果?！蛞坏┑谝粋€(gè)鈕扣沒(méi)扣好，就不可能把其他的扣好。◎陰暗處長(zhǎng)不出大樹(shù)，人類也是一樣，心胸必須如陽(yáng)光般光明燦爛。◎不要覺(jué)得自己很不幸，世界上比我們更苦的人還很多?！蛟骱奘切牡寞偪??！蛐氖亲畲蟮尿_子。別人騙你一時(shí)，它卻騙你一輩子?！虿⒎怯绣X(qián)就是快樂(lè)，問(wèn)心無(wú)愧心最安。◎人往往不是沒(méi)有力量去做事，而是不肯去做?！蚝奘且恢Ъ詈髸?huì)射向自己?！蛉魏稳硕际亲约盒袨榈溺R子看他人的優(yōu)點(diǎn)，自我鞭策；看他人的缺點(diǎn)、反省自己?！蚺c人相處要牢記“默”字；與家相處要牢記“忍”字；與世相處要牢記“寬”字?！虍?dāng)別人有生氣的情緒時(shí)，我們不妨把它當(dāng)成是一種求救的訊息其實(shí)他們內(nèi)心欠缺的是更多自尊及肯定?！蚍畔逻^(guò)去的煩惱，不耽憂未來(lái)，不執(zhí)著現(xiàn)在，你的內(nèi)心就會(huì)平靜?！蛎恳惶於际亲鋈说拈_(kāi)始，每一個(gè)時(shí)刻都是自己的警惕?！蛏钪杏袃蓚€(gè)悲劇，一個(gè)是你的欲望得不到滿足，另一個(gè)是你的欲望得到了滿足?！蛞Ｖ共蛔瞿呈?，比開(kāi)始去做某事要難得多如果你想去除不悅的想法，就專心致力于喜悅的想法上。

簡(jiǎn)介：題目描述題目標(biāo)題字符串比對(duì)題目描述有字符串A長(zhǎng)度100，B長(zhǎng)度10，計(jì)算B串在A串中出現(xiàn)的次數(shù)。解題思路1、用GETS語(yǔ)句從鍵盤(pán)輸入兩個(gè)字符串賦予A，B字符數(shù)組；2、建立兩層嵌套循環(huán)，外循環(huán)至A串結(jié)束標(biāo)志為止，內(nèi)循環(huán)至B串結(jié)束標(biāo)志為止；3、內(nèi)循環(huán)中比對(duì)B串與A串的數(shù)據(jù)，滿足條件時(shí)計(jì)數(shù)，否則BREAK；4、所有循環(huán)結(jié)束后輸出計(jì)數(shù)值。輸入描述輸入為兩個(gè)字符串，第一個(gè)字符串長(zhǎng)度小于100，第二個(gè)字符串長(zhǎng)度小于10；輸出描述描述輸出為一個(gè)正整數(shù)；樣式輸入輸入描述輸入為兩個(gè)正整數(shù)，第一個(gè)100，第二個(gè)9；輸出描述描述輸出為一個(gè)正整數(shù)；樣式輸入1003樣式輸出91題目標(biāo)題整數(shù)各位取奇數(shù)（卜勝賢）

簡(jiǎn)介：2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試文科綜合能力測(cè)試本試試卷分選擇題和非選擇題兩部分。全卷共12頁(yè)，選擇題部分1至7頁(yè)，非選擇題部分8至12頁(yè)。滿分300分，考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題部分（共140分）注意事項(xiàng)1答題前，考試務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫(xiě)在試卷和答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。選擇題部分共35小題，每小題4分，共140分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。2011年11月28日至12月9日，聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在南非東部海濱城市德班召開(kāi)，大會(huì)重點(diǎn)關(guān)注了二氧化碳排放。完成12題。12009年我國(guó)政府提出，到2020年單位GDP二氧化碳排放比2005年下降40E。下列措施中有助于實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的有①推廣太陽(yáng)能、核能②降低非化石能源占一次性能源消費(fèi)的比重③增加森林面積④提高單位GDP能耗A①②B①③C②③D②④2根據(jù)下表分析，德班的氣候類型是A熱帶雨林氣候B熱帶草原氣候C熱帶季風(fēng)氣候D地中海氣候?qū)＜艺J(rèn)為，欣賞旅游景觀，尤其需要的是提升感受力和理解力。完成34題。“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野性長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)對(duì)斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，春橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)?！边@是宋朝詩(shī)人王禹偁謫居陜西時(shí)，描述山村風(fēng)景的村行。3下面是四位同學(xué)對(duì)村行的評(píng)論，哪些同學(xué)的說(shuō)法是正確的甲“馬穿山徑菊初黃”中的“菊初黃”同時(shí)包含了由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受到的景象；乙“萬(wàn)壑有聲含晚籟”中“萬(wàn)壑”指的是遍布的黃土溝壑；丙“蕎麥花開(kāi)白雪香”指的是由視覺(jué)、嗅覺(jué)感受到的春天景象；丁“春橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)”是由視覺(jué)看到的景物，并引發(fā)的移情想象欣賞。A甲乙B甲丙C乙丁D丙丁4、下列對(duì)地貌旅游資源所構(gòu)成的巖石類型的表述，正確的是A火山地貌景觀的巖石構(gòu)成是花崗巖B丹霞地貌景觀的巖石結(jié)構(gòu)的流紋巖C巖溶地貌景觀的巖石構(gòu)成是可溶性沉積巖D球狀風(fēng)化形成的山石景觀的巖石結(jié)構(gòu)是砂巖讀我國(guó)某區(qū)域示意圖，完成78題。7、城都某校學(xué)生沿鐵路經(jīng)寶雞，蘭州至酒泉考察，沿途依次呈現(xiàn)的地帶性植被類型是A落葉闊葉林、草原、荒漠草原、荒漠B常綠闊葉林、針葉林、荒漠草原、草原C落葉闊葉林、針葉林、草甸、荒漠D常綠闊葉林。落葉闊葉林、草原、荒漠8、2011年11月4日，我國(guó)首個(gè)千萬(wàn)千瓦級(jí)風(fēng)電基地在酒泉啟動(dòng)建設(shè)，該地建風(fēng)電基地的有利條件有①可利用周?chē)蠢玫耐恋丌诰喽撅L(fēng)源地近，風(fēng)力強(qiáng)勁③人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)④能源短缺，需求量大A①②B②③C③④D①④美國(guó)東北部大城市帶（亦稱波士華城市帶）是世界上形成最早，發(fā)育最為成熟的大城市帶。下圖為“19702008年波士華城市帶五個(gè)大城市中心區(qū)人口增長(zhǎng)率變化和城市帶人口增長(zhǎng)率曲線示意圖”。完成910題

簡(jiǎn)介：【奧鵬】北京語(yǔ)言大學(xué)19春唐宋古文研究作業(yè)1試卷總分100得分100第1題陸贄的奏議，其特點(diǎn)不包括（）。A、行文全以散行文字B、無(wú)駢體文用典的繁贅晦澀與詞采雕飾之病C、論事懇切D、說(shuō)理嚴(yán)密，內(nèi)容切實(shí)正確答案A第2題“先生之于文可謂閎其中而肆其外矣”出自韓愈（）。A、送孟東野序B、答尉遲生書(shū)C、答李翊書(shū)D、進(jìn)學(xué)解正確答案D第3題對(duì)韓愈生平認(rèn)識(shí)有誤的是（）A、韓愈，字退之，官至吏部侍郎，后人稱為韓吏部，死謚文公，稱韓文公B、他以文章為工具，試圖通過(guò)排斥異端來(lái)達(dá)到建立新型儒學(xué)道統(tǒng)的目的C、韓愈說(shuō)他寫(xiě)散文的最終目的是為了明道D、他敢于抗顏為師，獎(jiǎng)掖后進(jìn)，選拔人才正確答案C第4題南朝梁（）的雕蟲(chóng)論也對(duì)流行文字內(nèi)容空虛和形式浮靡提出了批評(píng)。A、宇文泰B、裴子野C、顏之推D、李諤正確答案B第5題古代詩(shī)文，文備眾體者則（）。A、杜甫B、韓愈C、柳宗元D、蘇軾正確答案B第6題不符合“修誠(chéng)于內(nèi)”的是（）A、否定了樂(lè)關(guān)教化，文關(guān)興衰的舊說(shuō)第12題駢文的特點(diǎn)不包括（）A、并列的排句，以兩句或四句為主B、講求對(duì)偶C、句法講求變化多端D、用典正確答案C第13題“吾文如萬(wàn)斛泉水，不擇地而出，在平地滔滔汨汨汨，雖一日千里無(wú)難?！背鲎蕴K軾（）。A、韻語(yǔ)陽(yáng)秋B、答謝民師書(shū)C、文說(shuō)D、江行唱和集序正確答案C第14題對(duì)蘇軾文學(xué)觀認(rèn)識(shí)有誤的是（）。A、反對(duì)道統(tǒng)說(shuō)，建立文統(tǒng)說(shuō)B、強(qiáng)調(diào)文的內(nèi)容，還論及文的風(fēng)格C、文必與道俱D、提出了“道可致而不可求”的命題正確答案B第15題不屬于宋代對(duì)“道”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的是（）。A、突出明道之說(shuō)，更發(fā)展成為載道理論B、不主張宗六經(jīng)，古文要應(yīng)時(shí)而變C、宋代散文明道兼明心D、文風(fēng)走向“?！薄ⅰ白匀弧闭_答案B第16題高祖、太宗，大難始夷，沿江左余風(fēng)，絺句繪章，揣合低昂，故王楊為之伯，說(shuō)的是唐初至中宗為沿襲六朝文風(fēng)之期，約八九十年。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案B第17題柳宗元寓言在先秦寓言故事及近世韓愈雜說(shuō)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，但還沒(méi)有使之?dāng)[脫作為說(shuō)理論據(jù)的從屬地位而成為獨(dú)立的文體。

簡(jiǎn)介：通信專業(yè)課程設(shè)計(jì)二課程設(shè)計(jì)（論計(jì)（論文）文）設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文論文題目題目C語(yǔ)言設(shè)計(jì)班級(jí)檔案管理語(yǔ)言設(shè)計(jì)班級(jí)檔案管理姓名___________________學(xué)號(hào)______________班級(jí)____________學(xué)院____電子信息工程學(xué)院電子信息工程學(xué)院_指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師____________________2011年1月14日C語(yǔ)言設(shè)計(jì)班級(jí)檔案管理I目錄摘要II第1章緒論1第2章系統(tǒng)總體框架與功能分析221總體框架422功能分析4第3章模塊設(shè)計(jì)與分析4第4章類的設(shè)計(jì)與分析441STUDENT類圖441STUDENT類說(shuō)明表4第5章功能測(cè)試4第6章總結(jié)4參考文獻(xiàn)14附錄15

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度第一章指導(dǎo)思想根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，為貫徹落實(shí)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普通話和用字規(guī)范化工作的通知和教體局語(yǔ)言文字工作會(huì)議精神，結(jié)合我園具體情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，加大語(yǔ)言文字工作的宣傳力度，進(jìn)一步抓好普通話的推廣活動(dòng)，切實(shí)提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，使語(yǔ)言文字工作與校園文化、精神文明建設(shè)、師生文化素質(zhì)教育和幼兒園的各項(xiàng)教育工作結(jié)合起來(lái)，更好地為幼兒園的教育事業(yè)服務(wù)，特制定本制度。第二章組織與網(wǎng)絡(luò)一、成立幼兒園語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組由執(zhí)行園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，保教主任和后勤主任為副組長(zhǎng)，由全園教職工為組員組成。該領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。二、健全幼兒園語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)幼兒園語(yǔ)言文字工作在園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由語(yǔ)言文字工作專管人員安排協(xié)調(diào)。第三章管理及職責(zé)為確保幼兒園語(yǔ)言文字工作的正常開(kāi)展，各相關(guān)人員應(yīng)履行的職責(zé)理。3對(duì)推普工作和用字規(guī)范的班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行推薦表?yè)P(yáng)。4督促普通話尚未達(dá)標(biāo)的老師積極自培，爭(zhēng)取早日達(dá)標(biāo)。5認(rèn)真組織積極開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話周”活動(dòng)。6積極完成幼兒園語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組布置的各項(xiàng)工作。7做好各項(xiàng)檔案資料整理工作。三、各年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)1落實(shí)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排任務(wù)。2認(rèn)真組織積極開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話周”活動(dòng)。3組織好年段和班級(jí)語(yǔ)言文字工作的各項(xiàng)活動(dòng)。4監(jiān)督執(zhí)行校園文明語(yǔ)言的實(shí)施。5組織安排年段、班級(jí)的各項(xiàng)普通話比賽活動(dòng)。6及時(shí)向上級(jí)反映班級(jí)語(yǔ)言文字工作中的問(wèn)題。7嚴(yán)格要求自己，以身作則。第四章基本內(nèi)容一、常規(guī)管理1將語(yǔ)言文字工作列入幼兒園常規(guī)管理工作中。2將語(yǔ)言文字工作納入幼兒園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)容，營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化氛圍，主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真檢查落實(shí)。3幼兒園設(shè)警示標(biāo)語(yǔ)牌、永久性標(biāo)語(yǔ)牌，在學(xué)校走廊等張貼有關(guān)于講普通話的宣傳標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒老師、幼兒、家長(zhǎng)養(yǎng)成加強(qiáng)說(shuō)普通話的意識(shí)，使校園內(nèi)形成人人都說(shuō)普通話，都使用規(guī)

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)言文字工作方針政策以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法律法規(guī)和方針政策；以語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校建設(shè)為目標(biāo)，大力推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作；加大社會(huì)宣傳力度；以規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)和經(jīng)典誦讀為依托，提高國(guó)民語(yǔ)言文字素養(yǎng)。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作組織機(jī)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)校語(yǔ)言文字工作有領(lǐng)導(dǎo)分管，有專人負(fù)責(zé)。由此，我們將成立學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組，制定工作機(jī)制和語(yǔ)言文字工作職責(zé)，制定創(chuàng)建語(yǔ)言文字工作計(jì)劃、方案和總結(jié)，制定語(yǔ)言文字工作管理制度和相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間和方案。為學(xué)校語(yǔ)言文字工作在領(lǐng)導(dǎo)上、制度上提供保障。其次，學(xué)校也加強(qiáng)在教育教學(xué)和德育方面對(duì)語(yǔ)言文字工作的教育和管理，在軟件上進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的實(shí)施和推進(jìn)，也努力創(chuàng)造好的育人環(huán)境和宣傳平臺(tái)。在硬件上為創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化作出努力。另外，我們還將進(jìn)一步完善學(xué)校、教研組、班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，并重視發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”作用。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”系列主題教育活動(dòng)。讓大量健康優(yōu)美的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。抓住“大”字不放，形成讀書(shū)長(zhǎng)效機(jī)制。1、用語(yǔ)文課、班隊(duì)課等時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)和美文欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣，養(yǎng)成良好的審美觀。確定主題，提前準(zhǔn)備，進(jìn)行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)、專題演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話和口語(yǔ)交際能力，真正使普通話成為校園語(yǔ)言。（2）學(xué)校在校門(mén)口、樓道口、教室走廊的醒目位置懸掛語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳標(biāo)語(yǔ)和精選的經(jīng)典古詩(shī)文、名言警句，讓師生時(shí)時(shí)處處沐浴在濃郁的文化氛圍之中。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的快速發(fā)展，新時(shí)代對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化提出了更高的要求。學(xué)校是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的重要陣地，把握學(xué)校語(yǔ)言文字工作在新世紀(jì)的位置，結(jié)合學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)際，以拓展和深化語(yǔ)言文字工作，需要我們深思慎行。為此，特制定我校語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，以及教育部、國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的通知、關(guān)于全國(guó)教育系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的通知，積極推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作的蓬勃發(fā)展，全面提高我校師生員工語(yǔ)言文字規(guī)范化程度。二、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求（一）普及普通話。推廣普通話是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的重要內(nèi)容。中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！?986年全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議上提出，在20世紀(jì)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)普通話作為“教學(xué)用語(yǔ)、工作用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、交際用語(yǔ)”的目標(biāo)。據(jù)此，我校師生的培養(yǎng)目標(biāo)如下1、把推行普通話作為打造學(xué)校品牌的條件之一；作為對(duì)社普及規(guī)范漢字的主要陣地，教師在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范使用語(yǔ)言文字的習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要作用。學(xué)校將嚴(yán)格按照國(guó)家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，抓好教學(xué)中的語(yǔ)言文字規(guī)范教育工作。1、各學(xué)科教師具備正確使用規(guī)范漢字的能力，其中語(yǔ)文教師熟悉漢字的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。教師書(shū)寫(xiě)教案、編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃及撰寫(xiě)其他教學(xué)文件時(shí)均應(yīng)注意用字規(guī)范，教學(xué)中直接面對(duì)學(xué)生的文字使用，如板書(shū)、多媒體課件、試卷、作業(yè)閱批等方面必須嚴(yán)格要求，不得使用不規(guī)范漢字，避免以訛傳訛，誤導(dǎo)學(xué)生，誤人子弟。教師在板書(shū)、課件、投影、作業(yè)批改等面向廣大學(xué)生的手寫(xiě)字，一律要求使用規(guī)2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用字規(guī)范意識(shí)和書(shū)寫(xiě)技能，能正確分辨其識(shí)字范圍的規(guī)范字和不規(guī)范字，能正確書(shū)寫(xiě)漢字，字形筆劃規(guī)范。學(xué)生在上課學(xué)習(xí)中均要求使用規(guī)范漢字，各科作業(yè)、考試考查答卷等出現(xiàn)不規(guī)范漢字，教師可酌情扣分，尤其語(yǔ)文學(xué)科更應(yīng)從嚴(yán)把關(guān)。3、凈化環(huán)境，規(guī)范校園用語(yǔ)。學(xué)校的公文材料、校報(bào)、印章、標(biāo)牌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳窗、黑板報(bào)、學(xué)生試卷及其它印刷物等用字必須符合漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保校園用語(yǔ)用字規(guī)范化。4、、師生在校內(nèi)的集體活動(dòng)中也要自覺(jué)使用規(guī)范漢字。如在

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簡(jiǎn)介：1學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)前兒童語(yǔ)言教育一、判斷題一、判斷題1語(yǔ)言能力指的是個(gè)人使用語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)。2分析語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次和各語(yǔ)言單位所具有的特征的知覺(jué)上，帶有較強(qiáng)的直覺(jué)性?！?在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語(yǔ)言系統(tǒng)?！?“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。5語(yǔ)言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長(zhǎng)大就會(huì)使用語(yǔ)言。6沒(méi)有語(yǔ)言，人類不但沒(méi)法交流思想，并且也無(wú)法進(jìn)行思維。√7軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法。8“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問(wèn)題，它屬于原因調(diào)查。9“地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。10“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。11“幼兒口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語(yǔ)言發(fā)展特征隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查旨。12行動(dòng)研究屬于正規(guī)性研究，其方案要求嚴(yán)密完善，并且有隨著研究與實(shí)踐的進(jìn)程逐步加以調(diào)整。13動(dòng)物也有語(yǔ)言，我們?nèi)粘Ｕf(shuō)的所謂“鶯聲燕語(yǔ)”就是動(dòng)物的語(yǔ)言。14語(yǔ)言是一種自然現(xiàn)象，是人生來(lái)就有的自然屬性。15語(yǔ)言是人類惟一的交際工具。16文字突破了語(yǔ)言交際中的時(shí)空限制，是最重要的交際工具。17一個(gè)社會(huì)可以沒(méi)有文字，但是不能沒(méi)有語(yǔ)言?！?8體態(tài)語(yǔ)可以脫離語(yǔ)言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語(yǔ)言交際的功能。19思維活動(dòng)，尤其是抽象思維活動(dòng)，必須借助于語(yǔ)言，不能離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)進(jìn)行?！?0聾啞不會(huì)說(shuō)話但能夠思維，這說(shuō)明思維可以離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)存在。21語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系是由社會(huì)約定的，用什么樣的“音”去表達(dá)什么樣的“義”，完全由社會(huì)約定?！?2語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義內(nèi)容之間具有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，不能任意聯(lián)系。23人類的語(yǔ)言是分層裝置的，靠組合、替換來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)?！?4語(yǔ)言系統(tǒng)的底層是一套音位，上層一般分為三級(jí)第一級(jí)是音素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。25語(yǔ)言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位?！?6組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來(lái)的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語(yǔ)言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系?！?7發(fā)出聲音和獨(dú)詞句的出現(xiàn)是兒童學(xué)話中關(guān)鍵的兩步。28獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。√29雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。√30后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言獲得的決定性影響?！?1先天與后天相互作用論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)源于主體和客體之間的相互作用?！?2兒童在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中是被動(dòng)接收知識(shí)和能力的，聽(tīng)到什么才有可能說(shuō)出什么。33兒童模仿語(yǔ)言的過(guò)程是一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程?！?4學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。35語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。√36成人的語(yǔ)言觀念對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響。37語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來(lái)說(shuō)，包括音、形、義三個(gè)方面。3803歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段?！?9語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。40咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音，也是語(yǔ)音。41集合哨聲、進(jìn)軍號(hào)角等有約定的意義，所以也是語(yǔ)音。42一般把從兒童出生到能夠說(shuō)出第一個(gè)具有真正意義的詞之前的這一時(shí)期劃為言語(yǔ)發(fā)生階段。43出生21天5個(gè)月的嬰兒，有大量“玩弄”聲音的現(xiàn)象，此階段為非自控音階段。44前語(yǔ)言階段，感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)?！?5重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說(shuō)話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音。√46嬰兒出生后不久就有前語(yǔ)言交際的現(xiàn)象，如用不同的哭聲表達(dá)需要，吸引成人的注意?！?7研究表明，一般從一歲開(kāi)始，嬰兒才真正理解成人語(yǔ)言。48看到月亮是圓的，就把圓形圖案、圓的東西也叫月亮。這是兒童理解詞義的泛化現(xiàn)象。√49把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。50兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期。51語(yǔ)法的獲得，是指兒童對(duì)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的獲得，包括理解和產(chǎn)生不同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。52雙詞句結(jié)構(gòu)不完整，句子成分常常缺漏，表達(dá)的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。53成人問(wèn)“吃了沒(méi)有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒(méi)有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用?！?4嬰兒說(shuō)多詞句時(shí)，不流暢、重復(fù)是不正常的口吃現(xiàn)象，成人應(yīng)及時(shí)糾正，以免影響以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。55培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件?！?6嬰兒都很喜歡反復(fù)聽(tīng)同一故事，幾乎百聽(tīng)不厭。√57學(xué)前期是兒童語(yǔ)音發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)普通話發(fā)音的最好時(shí)期?！?8會(huì)說(shuō)普通話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，所以幼兒園不必使幼兒在入學(xué)前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。59詞匯量是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一，兒童智力水平較高，詞匯量就越豐富?！?0詞匯量是從數(shù)量方面說(shuō)明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說(shuō)明了兒童詞匯的質(zhì)量。√61詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃??！?2幼兒聽(tīng)到別人說(shuō)“知不道”提出異議，指出應(yīng)該說(shuō)“不知道”。這說(shuō)明幼兒有了一定的語(yǔ)法意識(shí)?！?查研究法和教育行動(dòng)研究法等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。6符號(hào)的任意性特點(diǎn)是就語(yǔ)言起源符號(hào)創(chuàng)制之初而言的，符號(hào)一旦進(jìn)入交際，就必須遵守社會(huì)約定，它對(duì)人們有強(qiáng)制性。7語(yǔ)言符號(hào)的任意性和強(qiáng)制性是對(duì)立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經(jīng)約定的音義關(guān)系。8語(yǔ)言的層級(jí)體系就是語(yǔ)言的組成規(guī)則，語(yǔ)言的組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語(yǔ)言的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則。9語(yǔ)言可以分為底層和上層底層是一套音位；上層一般分為三級(jí)，分別是（語(yǔ)素、詞、句子）。10語(yǔ)言系統(tǒng)上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位。11組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來(lái)的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語(yǔ)言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。12獨(dú)詞句的出現(xiàn)和從獨(dú)詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因?yàn)檎Z(yǔ)言基本的奧秘已開(kāi)始滲入這些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之中。13獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學(xué)會(huì)的格式把它們組合在一起。14目前學(xué)界關(guān)于兒童語(yǔ)言獲得的理論概括為三大類后天環(huán)境論、先天決定論和先天與后天相互作用論。15后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言獲得的決定性影響，是在行為主義心理學(xué)的基礎(chǔ)上提出的理論。16先天與后天相互作用論，其代表性觀點(diǎn)是以皮亞杰為代表的認(rèn)知相互作用論。17兒童掌握語(yǔ)言，要掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，并將其運(yùn)用成熟。18前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為生理因素、心理因素和社會(huì)因素。19語(yǔ)言學(xué)習(xí)的生理因素包括三個(gè)方面一是整套健全發(fā)音系統(tǒng)，二是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全，三是感知覺(jué)系統(tǒng)的完善。20語(yǔ)言觀念是指人們對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語(yǔ)言的一系列態(tài)度和看法。21語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來(lái)說(shuō)，包括（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）三個(gè)方面。2203歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段。23語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語(yǔ)言意義的聲音。24在兒童掌握語(yǔ)言之前，有一個(gè)較長(zhǎng)的言語(yǔ)發(fā)生準(zhǔn)備階段，稱為“前言語(yǔ)階段”。25一般把從兒童出生到能夠說(shuō)出第一個(gè)具有真正意義的詞之前的這一時(shí)期劃為前言語(yǔ)階段；從兒童開(kāi)始進(jìn)入正式的學(xué)說(shuō)話階段，到講出第一批有真正意義的概括性的詞的時(shí)期，劃為言語(yǔ)發(fā)生階段。26前語(yǔ)言階段，兒童發(fā)展了三方面能力，即前語(yǔ)言感知能力、前語(yǔ)言發(fā)音能力和前語(yǔ)言交際能力。27前語(yǔ)言階段，感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)。28一般來(lái)說(shuō)，兒童自第一聲啼哭到作好說(shuō)話的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)了大量的發(fā)音練習(xí)，這個(gè)過(guò)程大致分為三個(gè)階段，即單音發(fā)聲、音節(jié)發(fā)聲和前詞語(yǔ)發(fā)聲。29嬰兒說(shuō)話呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有省略音、替代音、重疊音。30前語(yǔ)言交際能力的發(fā)展可分為三個(gè)階段產(chǎn)生交際傾向、學(xué)習(xí)“交際”規(guī)則、擴(kuò)展交際功能。31一般而言，學(xué)前兒童只掌握基本的詞匯數(shù)量詞匯，他們對(duì)詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞類范圍的增加、對(duì)詞義理解的擴(kuò)大，以及對(duì)詞義理解的確切和加深等方面。32在兒童理解和使用新詞時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)詞義“泛化”、“窄化”、“特化”的現(xiàn)象。33詞義泛化，即詞義擴(kuò)張，是指兒童擴(kuò)大詞義，對(duì)詞義的理解和使用超出目標(biāo)語(yǔ)言范圍的現(xiàn)象，即一詞多義。34詞義特化，是指兒童的詞語(yǔ)指稱對(duì)象完全與目標(biāo)語(yǔ)言不同。351歲半以后是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，此時(shí)兒童能說(shuō)出詞的量大大增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”。361周歲以后，嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)新詞，擴(kuò)大詞匯量。37兒童語(yǔ)句產(chǎn)生的評(píng)定和分析通常采用兩種方式兒童說(shuō)出的句子中包含的語(yǔ)詞數(shù)量、句子中結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。38幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確，往往是由于在言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)上不能正確分辨語(yǔ)音，在言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)覺(jué)方面不能正確掌握發(fā)音動(dòng)作。39（詞匯量）只能籠統(tǒng)地從數(shù)量方面說(shuō)明兒童詞匯的水平，（詞類范圍）則可以在一定程度上說(shuō)明兒童詞匯的質(zhì)量。40幼兒聽(tīng)到別人說(shuō)“知不道”，指出應(yīng)該說(shuō)“不知道”。這說(shuō)明他們已出語(yǔ)法意識(shí)。41由于兒童在早期閱讀中往往要借助成人的幫助才能進(jìn)行，親子共讀便成了早期閱讀的主要方式。42幼兒園教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專門(mén)的機(jī)構(gòu)制定，而幼兒語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己制訂。43制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)，是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)，它的恰當(dāng)與否，將對(duì)真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響。44教育活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面的內(nèi)容。45學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本任務(wù)就是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。46學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)來(lái)確定，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)選擇。47學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容可以分為專門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容和滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容兩類結(jié)構(gòu)。48學(xué)前兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)造兩種類型。49談話活動(dòng)的主要類型日常生活中的談話、有計(jì)劃的談話活動(dòng)、開(kāi)放性的討論活動(dòng)。50講述活動(dòng)的語(yǔ)言交流有別有其他類型的語(yǔ)言活動(dòng)，它要求幼兒使用的是獨(dú)白語(yǔ)言。51按講述對(duì)象的特點(diǎn)分類，講述活動(dòng)分成看圖講述、實(shí)物講述、情景表演講述三種。52講述活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)的基本步驟是感知理解講述對(duì)象、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述、引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。53早期閱讀環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

簡(jiǎn)介：20142015年第2學(xué)期語(yǔ)言與文化學(xué)習(xí)報(bào)告專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)號(hào)2013241021姓名郭宏傳文化影響語(yǔ)言我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)里很多倒裝的句式，先把結(jié)果說(shuō)出來(lái)，再說(shuō)原因，再來(lái)修飾。我們漢語(yǔ)就相反，總是把修飾語(yǔ)放在前面，按順序來(lái)組織句子。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)往往感到背單詞并不是最難的，我們常常發(fā)現(xiàn)這句話每個(gè)單詞都認(rèn)得，可就是不懂整句話的意思。英語(yǔ)倒裝的各種從句把我們攪的頭暈?zāi)X漲，完全不知所云。而我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在個(gè)性上，西方人比中國(guó)更外放，他們喜歡直接表達(dá)情感，而中國(guó)人講究的是含蓄，崇尚內(nèi)蘊(yùn)的美，這就和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一樣，一個(gè)直接說(shuō)出結(jié)果，一個(gè)含蓄表達(dá)意思。或許正是因?yàn)槲幕牟町?，才使得語(yǔ)言形成了不同的模式。隨著時(shí)代的發(fā)展，文化的發(fā)展，語(yǔ)言也會(huì)隨之發(fā)展。在古代，文化單一，語(yǔ)言相對(duì)沒(méi)有今天這樣豐富多彩，一些文化現(xiàn)象的衰退也會(huì)導(dǎo)致與之相關(guān)的語(yǔ)言詞匯退出交際舞臺(tái)，反之亦然。當(dāng)代是個(gè)文化多元化的時(shí)代，受其影響，我們的語(yǔ)言也變得多姿多彩。最有代表性的的就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。計(jì)算機(jī)是上世紀(jì)的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展可以說(shuō)是人類歷史上具有里程碑意義的事件。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展影響了人們的生活方式，形成了獨(dú)特的文化，有了自己的表達(dá)方式和語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)與人們生活的聯(lián)系，使得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自然地滲透到了人們?nèi)粘ＵZ(yǔ)言中，雖然其中有些已經(jīng)干擾了語(yǔ)言的健康發(fā)展，比如醬紫哦，IC啦。（這樣子哦，我明白啦。）對(duì)于這樣的語(yǔ)言我們要給予抵制，阻止其干擾語(yǔ)言的純凈。但有些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言卻可以使得口語(yǔ)變得更加生動(dòng)，更有表現(xiàn)力，我們對(duì)待這類語(yǔ)言就可以予以吸收，增強(qiáng)語(yǔ)言的時(shí)代感。再看這兩年頗有爭(zhēng)議的“超女”現(xiàn)象，由此而產(chǎn)生的新文化現(xiàn)象，帶來(lái)了新的詞匯，即使你不看超女，你也一定聽(tīng)過(guò)“PK，草根文化”等詞語(yǔ)吧，這也是一個(gè)文化影響語(yǔ)言的例子?，F(xiàn)代是個(gè)文化多元的新時(shí)代，國(guó)際交流頻繁，語(yǔ)言間的影響也越來(lái)越大。全民學(xué)英語(yǔ)的時(shí)代，英式的表達(dá)方式也越來(lái)越多地滲透到我們的日常生活用語(yǔ)中，歐式的長(zhǎng)句我們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。一些外來(lái)事物我們也不再意譯，而是用音譯如派對(duì)（PARTY），博客（BLOG）。。。還有的就直接用英文了CD、DVD。很多外來(lái)詞語(yǔ)在交流過(guò)程中已完全溶入了我們的語(yǔ)言中，你甚至不敢相信這些詞竟然來(lái)自外語(yǔ)。在這樣的形勢(shì)下，漢語(yǔ)如何健康發(fā)展這是我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，漢語(yǔ)承載了漢民族的悠久文化歷史，是我們民族的靈

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)競(jìng)賽試題1中華人民共和國(guó)憲法第（）條規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”。A十八B十九C二十22000年10月31日，九屆全國(guó)人大第十八次會(huì)議通過(guò)的中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法從（）起施行。A2000年11月1日B2000年12月1日C2001年1月1日3國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作內(nèi)容是（）A推廣普通話和推行規(guī)范漢字B防止方言泛濫和推行標(biāo)準(zhǔn)漢字C推廣國(guó)語(yǔ)和推行國(guó)文4依據(jù)中華人民共和國(guó)憲法和國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的規(guī)定，各民族都有（）自己的語(yǔ)言文字的自由。A使用B發(fā)展C使用和發(fā)展5國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第四條規(guī)定公民有學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的（）。A義務(wù)B權(quán)利C責(zé)任6國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第九條規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)以（）為公務(wù)用語(yǔ)用字。A普通話和規(guī)范漢字B普通話和漢字C漢語(yǔ)和漢字7國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第十三條規(guī)定公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為（）。提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為（）。A基本的服務(wù)用字服務(wù)用語(yǔ)B規(guī)定場(chǎng)合用字特定場(chǎng)合服務(wù)用語(yǔ)C公文用字大型活動(dòng)服務(wù)用語(yǔ)8違反國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，干涉他人學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的，由（）責(zé)令限期改正，并予以警告。A有關(guān)行政管理部門(mén)B司法部門(mén)C教育部門(mén)9經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自1998年起每年（）月的第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周。A10月B9月C3月10在全國(guó)范圍內(nèi)“初步普及普通話”、“漢字的社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范”是我國(guó)（）語(yǔ)言文字的工作目標(biāo)。A2010年以前B2020年以前C21世紀(jì)中葉11我國(guó)是從（）年起，著手對(duì)城市語(yǔ)言文字工作實(shí)施評(píng)估的。C英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、漢語(yǔ)（普通話）21漢語(yǔ)拼音方案正式公布的時(shí)間是（）。A1949年B1956年C1958年22漢語(yǔ)拼音方案包括字母表、聲母表、韻母表以及（）等5部分。A聲調(diào)表、隔音符號(hào)B聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)C聲調(diào)表、注意事項(xiàng)23在電腦上使用拼音輸入法輸入漢字，使用者要（）。A掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確地使用漢語(yǔ)拼音B掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確地識(shí)讀規(guī)范漢字C掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確地使用漢語(yǔ)拼音和識(shí)讀規(guī)范漢字24歷史上有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行漢字規(guī)范是在（）。A秦朝B東漢C唐朝25漢字字形從甲骨文、金文、小篆到隸書(shū)、楷書(shū)的演變，總的發(fā)展趨勢(shì)是逐步（）。A規(guī)范化B繁化C簡(jiǎn)化26現(xiàn)行的規(guī)范字是經(jīng)整理的簡(jiǎn)化字和不需要整理的傳承字。不規(guī)范字指（）、錯(cuò)別字和缺損字。A簡(jiǎn)化字、二簡(jiǎn)字、古今字B草體字、異體字、簡(jiǎn)化字C異體字、繁體字、二簡(jiǎn)字27國(guó)家文字改革取得的第一個(gè)重大成果是于1956年1月31日公布了（）。A漢字簡(jiǎn)化方案B第一批異體字整理表C印刷通用漢字字形表28我國(guó)周邊一些國(guó)家曾經(jīng)使用漢字，目前仍在部分地使用漢字的國(guó)家是（）。A日本、越南B日本、朝鮮C日本、韓國(guó)29簡(jiǎn)化字的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)為（）。A1964年頒布的簡(jiǎn)化字總表B1977年頒布的第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）C1986年頒布的簡(jiǎn)化字總表30新版現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典都采用了兩種查字法，即（）。A音序查字法、部首查字法B音序查字法、筆畫(huà)查字法C音序查字法、四角號(hào)碼查字法31漢字的標(biāo)準(zhǔn)化是指在對(duì)現(xiàn)行漢字進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)整理的基礎(chǔ)上，做到現(xiàn)行漢字的“四定”，即（）。A定量、定音、定序和定義