簡介：第1頁共3頁小班語言公開課教案月亮，晚上好小班語言公開課教案月亮，晚上好活動目標(biāo)1感受”月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。2知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓；顒訙?zhǔn)備1大繪本2多媒體課件、音樂活動過程一、音樂導(dǎo)入（播放”搖籃曲”，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點提問現(xiàn)在是什么時候你從哪里看出來是晚上教師總結(jié)因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本1、”月亮媽媽”露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了（跟月亮媽媽打招呼）2、”月亮媽媽”露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化她為什么不開心了（出示”烏云”圖片）（2）誰來了烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎第3頁共3頁繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終于體會到了這節(jié)課的成功點，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了”月亮媽媽”，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動也存在著不足之處，我在教學(xué)過程中的引導(dǎo)語過于冗長，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語言活動中還是要注重幼兒語言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動中多說，多方位感受。

簡介：點擊查看更多dlt 860.6-2012 電力自動化通信網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng) 第6部分：與智能電子設(shè)備有關(guān)的變電站內(nèi)通信配置描述語言精彩內(nèi)容。

簡介：1大班語言活動孫悟空打妖怪教案大班語言活動孫悟空打妖怪教案設(shè)計意圖設(shè)計意圖（一）作品分析（一）作品分析1、兒歌孫悟空打妖怪從內(nèi)容上來說，是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)。2、兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖婆等都是擬人化的動物，具有濃厚的童話色彩。他們神通廣大，具有超人的本領(lǐng)，尤其是孫悟空深受大家的喜愛。3、作品講述了唐僧師徒四人取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清是人還是妖，差點上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，來告誡幼兒對陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。（二）幼兒分析（二）幼兒分析1、大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中千變?nèi)f化的魔法，是每個孩子所向往的。孫悟空打妖怪這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們的喜愛。2、他們對西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的故事也很感興趣。（三）設(shè)計思路（三）設(shè)計思路1、活動開始以孩子們熟悉的兒歌引入，使孩子一下子就進入到有趣的情境，喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣。2、根據(jù)幼兒直觀形象的學(xué)習(xí)特點，運用動畫給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個平臺。其次運用動畫幫助孩子們熟知人物，并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點。3、在活動中，運用多通道參與法，孩子們通過看課件、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式，充分調(diào)動了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。3生會翻跟斗云師嗯，他翻個跟斗云就是十萬八千里生會打妖怪師嗯，他還會降妖除魔。師他的本領(lǐng)可多啦師有位大詩人把他的故事寫成了一首兒歌，題目叫孫悟空打妖怪，請小朋友們跟我一起來念一念孫悟空打妖怪。二欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1、幼兒看、幼兒看FLASH動畫片，初步了解兒歌內(nèi)容。動畫片，初步了解兒歌內(nèi)容。師那我們現(xiàn)在就跟著悟空一起走進兒歌吧（播放兒歌前半部分動畫）師誰來說說你都看到了什么生孫悟空還有誰生白龍馬你觀察得真仔細(xì)生豬八戒真棒，你有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛生沙和尚很棒生唐僧還有沒有生老妖婆哦，你也有雙火眼金睛2、教師邊出示圖片邊提問，幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的印象。教師邊出示圖片邊提問，幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的印象?？鞓反箨J關(guān)（第一關(guān)聽歌答題）快樂大闖關(guān)（第一關(guān)聽歌答題）師小朋友們觀察得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們要來玩?zhèn)€快樂大闖關(guān)的游戲，敢不敢挑戰(zhàn)第一關(guān)聽歌答題師好，那先認(rèn)真聽問題師徒四人這一路都是怎樣走的待會要請小朋友們用兒

簡介：第1頁共4頁大班語言狼大叔的紅燜雞大班語言狼大叔的紅燜雞【活動目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察圖書，結(jié)合推理猜想，初步理解圖畫書。2、學(xué)會愛，知道愛的力量，用愛去幫助、感化別人。3、能用完整的話講述圖書內(nèi)容?！净顒訙?zhǔn)備】PPT狼大叔的紅燜雞?！净顒舆^程】一、觀察封面，理解封面內(nèi)容。師今天，老師給大家?guī)砹撕芎每吹臅?，老師呢，為了讓我們小朋友看的清楚一點，所以我講它拍下來后放在電腦上給大家看。這是封面1、誰來說說，你看到了什么（大樹、狼和母雞）2、那這只狼是什么樣的（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）3、狼在看誰它的眼神怎么樣它為什么要用那樣的眼神看著母雞小結(jié)我們看到了狼躲在大樹下，眼神直盯盯的看著母雞。4、你看了封面后你覺得這本書大概講了一個什么樣的故事師那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢我們認(rèn)真看完就知道了。這本書的名字叫狼大叔的紅燜雞。（念一遍）二、觀察圖書，猜想故事進展。1、找雞教師直接念PPT2、3、4第3頁共4頁這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說了哪句話（一起說）3、狼驗收成果準(zhǔn)備捉母雞師狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。PPT10、11師狼大叔會看到怎樣的母雞呢幼兒猜想PPT12、13師母雞為什么會說“哎呀，原來是您啊，親愛的狼大叔”她為什么會叫狼大叔親愛的呢師狼大叔的表情怎么樣師狼大叔的那些好吃的都被誰吃了呢（小雞）PT14小雞們在做什么他們?yōu)槭裁匆@樣做這時狼大叔心里是怎么想的他還會抓母雞去做紅燜雞嗎為什么PPT15、16教師直接念完。三、完整聽故事。教師放PPT四、愛的引導(dǎo)師故事中，母雞和小雞們用什么感動了狼大叔，將她從一個大壞蛋變成了大好人（愛）

簡介：培養(yǎng)幼兒語言美培養(yǎng)幼兒語言美發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力【摘要】為了能提高幼兒的全面素質(zhì)，我們把提高幼兒的語言能力作為提高幼兒整體素質(zhì)的切入點。首先應(yīng)根據(jù)所選定的內(nèi)容，有目的、有計劃地組織幼兒進行實景觀察，幼兒的語言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和在運用語言表達(dá)的過程中完成的。幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是教育工作者的一項艱巨的任務(wù)，要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，幫助幼兒在生活中提煉美。教師生動優(yōu)美的語言是支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌的關(guān)鍵所在，因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，開闊幼兒的視野，擴大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進幼兒思維發(fā)展，使幼兒在想說、敢說、會說的同時，語言得以發(fā)展。讓孩子們理解語言的內(nèi)容，想象語言的意境；獲得語言練習(xí)的機會，從而發(fā)展幼兒的語言能力?！娟P(guān)鍵詞】幼兒語言表達(dá)語言發(fā)展語言美引言36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語言領(lǐng)域中明確指出“每名幼兒心中都有一顆美的種子”幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也指出，“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對題我扮演春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河危诓贾贸纱阂獍蝗坏沫h(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。在游戲活動中，教師積極參與游戲進來，多與幼兒互動，在根據(jù)孩子的情況及個體差異，準(zhǔn)備適合幼兒的活動材料。本次活動要以幼兒為主體，讓幼兒積極參與語言美活動，不僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達(dá)能力，更加升華了情感。因此，我在活動中，設(shè)計音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，更加讓幼兒對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。為了能夠使幼兒對春天到來，有更深一步的了解。我又采用了幼兒合作對答法。教師和幼兒之間，幼兒與幼兒之間，都可以玩小游戲，在游戲中理解詩歌，感受美。并且還能欣賞輕松愉快的樂曲，通過優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。陶行知先生說“做中教、玩中學(xué)、玩中求進步“，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的語言美能力。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為激發(fā)興趣觀看多媒體欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞創(chuàng)編散

簡介：C語言程序設(shè)計實訓(xùn)教程習(xí)題和實驗解答C語言概述1【習(xí)題解答】1結(jié)構(gòu)化程序有三大基本結(jié)構(gòu)順序、分支和循環(huán)2算法可以理解為有基本運算及規(guī)定的運算順序所構(gòu)成的完整的解題步驟?；蛘呖闯砂凑找笤O(shè)計好的有限的確切的計算序列，并且這樣的步驟和序列可以解決一類問題。。有窮性一個算法應(yīng)包含有限的操作步驟而不能是無限的。確定性算法中每一個步驟應(yīng)當(dāng)是確定的，而不能應(yīng)當(dāng)是含糊的，有零個或多個輸入輸出，有一個或多個輸出。有效性算法中每一個步驟應(yīng)當(dāng)能有效地執(zhí)行，并得到確定的結(jié)果。對于程序設(shè)計人員，必須會設(shè)計算法，并根據(jù)算法寫出程序。可以用自然語言、流程圖、偽代碼和計算機語言表示算法。3C語言的主要特點有語言簡潔、緊湊，使用方便、靈活。ANSIC一共只有32個關(guān)鍵字；控制語句豐富，程序書寫自由，主要用小寫字母表示，壓縮了一切不必要的成分；運算符豐富，共有34種；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型豐富；具有結(jié)構(gòu)化的控制語句；語法限制不太嚴(yán)格，程序設(shè)計自由度大；C語言允許直接訪問物理地址，能進行位（BIT）操作，能實現(xiàn)匯編語言的大部分功能，可以直接對硬件進行操作。因此有人把它稱為中級語言；生成目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高；與匯編語言相比，用C語言寫的程序可移植性好。4用傳統(tǒng)流程圖表達(dá)如下3輸入三個學(xué)生的成績，求這三個學(xué)生的總成績和平均成績。INCLUDEVOIDMAININTABCSUMFLOATAVERAGEPRINTF“PLEASEINPUTSTUDENTS’SCE”SCANF“DDD”SUMABCAVERAGESUM30PRINTF“SUM?VERAGEFN”SUMAVERAGE2【實驗解答】1C102①程序功能為輸入兩個數(shù)，求兩數(shù)的差②C103INCLUDEVOIDMAININTABCAB5CABPRINTF“ABD”C4運行結(jié)果I8J10M9N10U9V10回車5X16Y24Z246①10068②10068DD③10068DD④120112XP⑤出錯⑥3043210A

簡介：第四章形式語言和兒童美術(shù)創(chuàng)作,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解與認(rèn)識兒童美術(shù)創(chuàng)作活動中常用的形式語言。2．學(xué)習(xí)和掌握指導(dǎo)兒童美術(shù)創(chuàng)作活動中形式語言的方法。,第二節(jié)色彩,第三節(jié)構(gòu)圖,第四節(jié)線條,第一節(jié)造型,第五節(jié)圖案與紋理,第一節(jié)造型,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語言造型,（一）造型概述造型是由形體、比例、結(jié)構(gòu)、透視、構(gòu)圖、線條、明暗等諸多要素構(gòu)成。這些要素相互制約，有機聯(lián)系，在繪畫創(chuàng)作中缺一不可。1、形體2、結(jié)構(gòu)3、比例4、透視5、明暗6、構(gòu)圖7、線條,形體,比例,結(jié)構(gòu),明暗,透視,線條,構(gòu)圖,1、平面造型2、立體造型（1）透視平行透視成角透視圓形透視（2）立體造型的表現(xiàn)技法結(jié)構(gòu)畫法明暗畫法結(jié)構(gòu)與明暗相結(jié)合畫法,（二）繪畫造型分類,平面造型,立體造型,二、兒童美術(shù)創(chuàng)作的造型特點與造型訓(xùn)練,（一）夸張、變形和符號化畫法是兒童美術(shù)創(chuàng)作的造型特點。,（二）兒童美術(shù)創(chuàng)作活動中的造型訓(xùn)練,第二節(jié)色彩,（一）色彩的概念1、概述2、分類3、原色、間色、復(fù)色4、色彩三要素5、色彩的對比6、色彩的心理、情感與聯(lián)想,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語言色彩,色彩的三要素,原色、間色、復(fù)色,色彩的對比,色彩的心理、情感與聯(lián)想,（二）裝飾色彩的配置1、裝飾色彩的配置方法同種色、類似色、對比色、冷暖色2、裝飾色彩的其他配置方法色調(diào)與層次均衡與呼應(yīng)3、裝飾色彩的表現(xiàn)技法平涂法、勾線法、推移法、疊色法,裝飾色彩的配置,冷色調(diào)與暖色調(diào),裝飾色彩的表現(xiàn)技法,二、兒童美術(shù)的色彩特點及色彩訓(xùn)練,（一）色彩鮮艷、粗獷明快、主觀性強是幼兒美術(shù)的色彩特點,（二）兒童美術(shù)創(chuàng)作中的色彩訓(xùn)練1、觀察生活，大自然是最好的色彩老師。,2、開展有針對性的色彩訓(xùn)練。,手指點印,滾色游戲,向大師學(xué)習(xí)色彩,裝飾色彩的練習(xí),兒童色彩練習(xí)在環(huán)境布置中的運用,第三節(jié)構(gòu)圖,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語言構(gòu)圖,構(gòu)圖是指如何把人、景、物安排在畫面當(dāng)中以獲得最佳布局的方法，是把形象結(jié)合起來的方法，是揭示形象的全部手段的總和。在中國傳統(tǒng)繪畫中稱為“章法”或“布局”或“經(jīng)營位置”。,（一）構(gòu)圖的法則主賓對比對稱疏密均衡諧調(diào)虛實呼應(yīng)對立與統(tǒng)一是指導(dǎo)繪畫構(gòu)圖的根本法則。,圣母百花大教堂,德拉克洛瓦自由女神領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)斗,齊白石蟹,攝影作品中的構(gòu)圖,（二）構(gòu)圖的基本結(jié)構(gòu)形式1、幾何形構(gòu)架三角形、圓形、“S”形、“V”形等。2、線條水平線、垂直線、斜線、曲線等。3、空間分割畫面通常由主體、陪體、環(huán)境和空白組成。4、利用對比手法突出主體大小對比、明暗對比、形狀對比、動靜對比等。,三角形構(gòu)圖,圓形構(gòu)圖,S形構(gòu)圖,水平線構(gòu)圖,垂直線構(gòu)圖,斜線構(gòu)圖,動靜對比,大小對比,明暗對比,二、兒童美術(shù)的構(gòu)圖特點及指導(dǎo),（一）兒童美術(shù)的構(gòu)圖特點1、平視性開放構(gòu)圖2、基底線畫法3、透明畫法,基底線畫法,平視性開放構(gòu)圖,透明畫法,（二）教師對不同階段兒童創(chuàng)作中的構(gòu)圖指導(dǎo)1、對小班兒童繪畫構(gòu)圖的指導(dǎo)（1）鼓勵兒童大膽地作畫（2）有意識地引導(dǎo)兒童觀察2、對中班兒童繪畫構(gòu)圖的指導(dǎo)（1）通過多種形式觀察物體（2）進行簡單的構(gòu)圖練習(xí)（3）通過情感體驗來表現(xiàn)空間關(guān)系,不同年齡的兒童構(gòu)圖練習(xí),3、對大班兒童繪畫構(gòu)圖的指導(dǎo)（1）進行情節(jié)畫的創(chuàng)作（2）開展多種形式的構(gòu)圖練習(xí)（3）通過欣賞感受大師作品中的構(gòu)圖形式,不同年齡的兒童構(gòu)圖練習(xí),第四節(jié)線條,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語言線條,（一）關(guān)于線條線的使用早于形體與色彩語言的使用，是表現(xiàn)客觀世界力度、韻律及境界的必要手段。中外許多早期的繪畫作品都是用線的形式表現(xiàn)的，如中國的象形文字、彩陶繪畫，西方原始人的巖畫等。如今畫家們用線條來創(chuàng)造物型，表達(dá)情感，用線來創(chuàng)造“美”。可見線條具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美感，在繪畫中占有不可撼動的地位。,受傷的牛,彩陶,（二）中西方繪畫中線條的運用,波提切利維納斯的誕生,朝元圖局部,二、兒童美術(shù)的線條特點及訓(xùn)練指導(dǎo)（一）兒童美術(shù)的線條特點,（二）兒童美術(shù)創(chuàng)作的線條訓(xùn)練1、通過觀察發(fā)現(xiàn)線條2、開展活動“游戲”線條3、插上想象的翅膀，提升線條創(chuàng)作的能力,兒童線條的創(chuàng)作與練習(xí),第五節(jié)圖案與紋理,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語言圖案與紋理（一）圖案的概念1、圖案的定義2、圖案的分類圖案可分為平面圖案、立體圖案兩類。平面圖案由紋樣、構(gòu)成、色彩三部分組成。立體圖案由形態(tài)、裝飾、色彩幾個部分組成。,（二）圖案的形式美原理與法則1、變化與統(tǒng)一2、對比與調(diào)和3、條理與反復(fù)4、對稱與均衡5、節(jié)奏與韻律6、比例與權(quán)衡,變化與統(tǒng)一,對比與調(diào)和,條理與反復(fù),節(jié)奏與韻律,對稱與均衡,（三）圖案的變形方法1、省略法2、夸張法3、適合法4、添加法,省略法,添加法,夸張法,適合法,（四）圖案紋樣的構(gòu)成形式1、單獨紋樣（1）自由式紋樣（2）適合式紋樣（3）填充式紋樣,2、連續(xù)紋樣（1）二方連續(xù)（2）四方連續(xù),（五）圖案的制作技法與紋理表現(xiàn)1、圖案的基本表現(xiàn)技法,（1）點繪法（2）線繪法（3）平涂法（4）暈染法,2、圖案的特殊紋理表現(xiàn),二、兒童美術(shù)創(chuàng)作中圖案設(shè)計指導(dǎo),1、引導(dǎo)兒童多觀察。2、進行一些簡單的圖案設(shè)計訓(xùn)練。3、拓寬題材和表現(xiàn)形式，提升兒童設(shè)計的思維和動手能力。,兒童圖案設(shè)計練習(xí),風(fēng)景圖案,掛盤設(shè)計,服飾設(shè)計,花瓶設(shè)計,花布設(shè)計,三、兒童圖案設(shè)計中紋理的運用（一）觀察與描摹紋理（二）繪制紋理（三）向大師學(xué)習(xí)（四）應(yīng)用紋理圖案,向大師學(xué)習(xí)點彩畫法,修拉大碗島的星期日上午,水彩筆點繪圖案,油畫棒技法表現(xiàn),多種技法的表現(xiàn),用吹、印等技法表現(xiàn)的圖案,用油水分離技法表現(xiàn)的兒童畫,兒童在作手指壓印畫,多種肌理效果和裝飾手法的表現(xiàn),【想一想，練一練】1、兒童喜愛畫畫，似乎是天性，這是他們表達(dá)情感的手段。孩子們可以天馬行空、無拘無束地用他們掌握的繪畫語言與人交流。隨著年齡的增長和認(rèn)知水平的提高，在繪畫的過程中會融入一些專業(yè)知識，在提升兒童繪畫技能的同時，如何保護孩子們的想象力和創(chuàng)造性，保持和發(fā)揚兒童繪畫作品中所特有的生動、靈氣、稚樸，是每個幼兒教師必須面對與思考的。,2、在一般人看來，“寫生”似乎太專業(yè)了，我們大多數(shù)的兒童繪畫訓(xùn)練是以臨摹為主，適當(dāng)添畫，或自由想象畫表現(xiàn)，而忽略了寫生對兒童繪畫能力的影響。寫生，尤其是線描寫生是很有趣的，它可以培養(yǎng)和提升孩子們的觀察力、表現(xiàn)力。想一想，在平時的美術(shù)活動中，可以選擇哪些有趣的寫生內(nèi)容用怎樣的表現(xiàn)形式才能符合兒童的特點,謝謝觀賞,,

簡介：1創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的意義創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的意義1、普及國家通用語言文字，促進語言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會高效運轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件，符合我國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進文化的前進方向和最廣大人民的根本利益，是實現(xiàn)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會，推進中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動，就是要進一步提升我校語言文字工作的整體水平，推動學(xué)校在全社會更好的發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。2、普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。3、開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動，對于規(guī)范我校教學(xué)活動，促進語文教學(xué)水平的提高；對于教師基本素質(zhì)的提升，從而進一步促進我校教育教學(xué)改革的進一步深入和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。4、推廣普及國家通用語言文字是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。逐步提高應(yīng)用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑3在國家通用語言文字法第五條中規(guī)定了國家通用語言文字使用的總原則為“國家通用語言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)?！?、國家通用語言文字法規(guī)定在哪些情形下，應(yīng)以國家通用語言文字為、國家通用語言文字法規(guī)定在哪些情形下，應(yīng)以國家通用語言文字為基本的用語用字基本的用語用字國家通用語言文字法第十四條規(guī)定下列情形，應(yīng)當(dāng)以國家通用語言文字為基本的用語用字“一廣播、電影、電視用語用字；二公共場所的設(shè)施用字；三招牌、廣告用字；四企業(yè)事業(yè)組織名稱；五在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明?！?、國家通用語言文字法規(guī)定在哪些情形下，可以使用方言、國家通用語言文字法規(guī)定在哪些情形下，可以使用方言國家通用語言文字法第十六條規(guī)定有下列情形的，可以使用方言“一國家機關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時確需使用的；二經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準(zhǔn)的播音用語；三戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的；四出版、教學(xué)、研究中確需使用的?！?、書法藝術(shù)作品可以使用繁體字嗎、書法藝術(shù)作品可以使用繁體字嗎可以。因為國家通用語言文字法第十七條規(guī)定有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字“一文物古跡；二姓氏中的異體字；三書法、篆刻等藝術(shù)作品；四題詞和招牌的手書字；五出版、教學(xué)、研究中需要使用的；六經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況?！?、19851985年以來我國制定和公布了哪些語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)年以來我國制定和公布了哪些語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

簡介：信用社年終決算文字說明書信用社年終決算文字說明書一、轄內(nèi)網(wǎng)點員工的情況ⅩⅩ縣農(nóng)村信用社全轄現(xiàn)有20個網(wǎng)點1個聯(lián)社（含營業(yè)部），11個信用社，7個信用分社，1個儲蓄所?，F(xiàn)有在崗員工170人（含內(nèi)退人員22人），其中會計師2人，助理會計師19人，會計員32人。二、產(chǎn)權(quán)制度改革和央行票據(jù)兌付情況我縣聯(lián)社于ⅩⅩ年6月28日經(jīng)銀監(jiān)部門批準(zhǔn)實行以縣為單位統(tǒng)一法人，并正式掛牌，標(biāo)志著產(chǎn)權(quán)制度改革取得圓滿成功。為檢驗改革成果，落實國家扶持政策，圍繞票據(jù)兌付工作，我縣聯(lián)社針對自身工作的差距，創(chuàng)新工作思路，采取各種方法，創(chuàng)造性地開展工作。從完善法人治理機制、內(nèi)控管理、勞動用工等方面全方位深入推進改革；借鑒他縣的工作經(jīng)驗，積極尋求地方政府支持，取得政府土地捐贈以增加實收資本；同時集中優(yōu)勢人力資源，分工負(fù)責(zé)材料組織、指標(biāo)監(jiān)控、不良貸款壓縮、后勤公關(guān)等工作；加強考核指標(biāo)監(jiān)控，對各項業(yè)務(wù)及管理指標(biāo)全盤監(jiān)測，隨時監(jiān)控考核指標(biāo)的變化情況，及時化解工作中存在的問題和困難，確保所有指標(biāo)都處于“利好”狀態(tài)。通過以改革促發(fā)展，不斷提升管理水平，提高經(jīng)營效益，使票據(jù)兌付各項指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)，順利取得央行票據(jù)資金1193萬元。三、資產(chǎn)負(fù)債及所有者權(quán)益情況至ⅩⅩ年底，我縣農(nóng)村信用社資產(chǎn)總計為58762萬元，比去年同期增加10922萬元，負(fù)債總額為55585萬元，比去年同期增加9516萬元，所有者權(quán)益合計為3177萬元，比去年同期增加1406萬從計劃完成情況看，全轄共完成全年收息計劃的9732，欠收息70萬元，有七個網(wǎng)點全額完成收息計劃，分別為天工完成計劃的11738、營業(yè)部完成計劃的10394、天有完成計劃的10186、天和完成計劃的10072、天攻完成計劃的10024、天比完成計劃的10017和天不完成計劃的10006，完成比例在80以下的有天在和天要，僅完成收息計劃的7541和7841；從利息收入增幅情況看，利息收入ⅩⅩ年底同比增收591萬元，增幅為3017，增幅在50以上的有三個，其中天在同比增幅8944、天臉同比增幅7704和天工同比增幅6505；從百元貸款收息率情況看，全縣百元貸款收息為736，比去年同期增加087個百分點，收息率在8以上的有三個網(wǎng)點，分別為天纟935、營業(yè)部865、天早810，同比增幅較大的有天早、天有和天工，增幅均在16個百分點以上。2、金融機構(gòu)往來收入為226萬元，同比增加67萬元，增幅為4214，為準(zhǔn)備金存款利息收入增加27萬元、存放同業(yè)款利息收入增加10萬元、其他利息收入增加18萬元、專項央行票據(jù)利息收入增加11萬元；3、手續(xù)費收入為17萬元，比去年同期少收5萬元，原因是由于去年將往年放在其他應(yīng)付款中反映的代理業(yè)務(wù)手續(xù)費收入全部轉(zhuǎn)到手續(xù)費收入中反映，今年為正常結(jié)算和代理業(yè)務(wù)收入；4、其他營業(yè)收入為3萬元，為匯兌業(yè)務(wù)收入；

簡介：匯編語言課程綜合復(fù)習(xí)資料匯編語言課程綜合復(fù)習(xí)資料一、單項選擇一、單項選擇1已知X補98H則X補2（）A0CCHB4CHC49HD31H2已知X78Y83則XY補（）A0F5HB0A1HC0FBHD65H3在計算機的CPU中執(zhí)行算術(shù)邏輯運算的部件是（）AALUBPCCALDAR4將125轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)的結(jié)果（）A7DHB7CHC7EHD7BH5將93H看成一個組合BCD碼，其結(jié)果是（）A10010101B10010011C10000011D100000016MOVAXES1000H源操作數(shù)的尋址方式是（）A立即尋址B直接尋址C變址尋址D基址尋址7MOVAXESCOUNTDI源操作數(shù)的尋址方式是（）A基址尋址B立即尋址C變址尋址D基址變址尋址8MOVDXCOUNTBPDI的源操作數(shù)的尋址方式是（）A變址尋址B基址尋址C直接尋址D基址變址尋址9指令MOVBXMASKBP若MASK3500HSS1200HDS1000HBP1000H那么物理地址為（）A17500HB16500HC14500HD13500H10指令MOVAXCOUNTBX若COUNT0400HSS1200HDS1000HBX5000H那么物理地址為（）A17400HB17000HC15400HD14500H11指令MOVDXDELTABXSI若DELTA1300HSS7200HDS5400HBX0500HSI4000H那么物理地址為（）A6F300HB77800HC59800HD78700H12匯編語言指令中唯一不可缺少的域是A標(biāo)號名字域B助記符域C操作數(shù)域D注釋域13下面哪一個命令是顯示內(nèi)存單元的內(nèi)容（）AＤ命令BＥ命令CＦ命令DＲ命令14下列為不合法的標(biāo)志符的是（）AAXYZB5SKYCATTDABC15組合類型中本段與其它段無邏輯關(guān)系，每段均有自己的基址的組合類型是（）ANONEBPUBLICCCOMMONDSTACK16在段定義中，（）是默認(rèn)的定位類型。APAGEBPARACWDDBYTE17源程序結(jié)束語句為（）AENDPBENDSCENDMAINDEND18能被計算機直接識別的語言是（）AC語言B匯編語言C機器語言D面向?qū)ο笳Z言19能把匯編語言轉(zhuǎn)換成機器語言的翻譯程序是（）A編譯程序B匯編程序C解釋程序D調(diào)試程序20匯編語言源程序的文件擴展名是（）AEXEBOBJCBINDASM匯編語言課程綜合復(fù)習(xí)資料參考答案匯編語言課程綜合復(fù)習(xí)資料參考答案一、單項選擇一、單項選擇題目12345678910答案ACAABBCDBC題目11121314151617181920答案CBABABCCBD二、簡答題二、簡答題1參考答案POPCXPOPBXPOPAX2參考答案1SBBAX，0520H（2）MOVAX，SEGTABL（3）MOVAX，OFFSETTABL3參考答案DATA_SEGSEGMENTBUFDB25DUP0ARRAYDW12H56H78H0AHMSGDBYESDATA_SEGSEGMENT4參考答案1ADDAX，BX2ADDDL，［BX］［SI］3ADDAH，5EH5參考答案MOVAX10MOVBL10MOVCL16參考答案1LEASI，D12MOVSI，OFFSETD13MOVSI，D2三、編程題三、編程題1參考答案DATADW20DUP（）MOVAX，SEGDATAMOVES，AXMOVDI，0MOVCX，20或LENGTHDATA；GOONMOVESDATADI，0

簡介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),李云清楊慶紅揭安全,高等學(xué)校精品課程,人民郵電出版社,（第2版）,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),揭安全,江西省高等學(xué)校精品課程,E_MAILJIEANQUAN163COM,江西師范大學(xué)計算機信息工程學(xué)院,第3章線性表的鏈?zhǔn)酱鎯?鏈?zhǔn)酱鎯?單鏈表,帶頭結(jié)點的單鏈表,循環(huán)單鏈表,,,,雙鏈表,鏈?zhǔn)綏?鏈?zhǔn)疥犃?線性表的存儲方式除了常用的順序存儲外，采用鏈?zhǔn)椒绞酱鎯σ彩且环N常見的方式。本章將介紹一般線性表的幾種鏈?zhǔn)酱鎯崿F(xiàn)方式，如單鏈表、帶頭結(jié)點單鏈表、循環(huán)單鏈表、雙鏈表以及特殊的線性表棧和隊列的鏈?zhǔn)酱鎯崿F(xiàn)。,31鏈?zhǔn)酱鎯?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲方式必須體現(xiàn)它的邏輯關(guān)系。在鏈?zhǔn)酱鎯Ψ绞较拢瑢崿F(xiàn)中除存放一個結(jié)點的信息外，還需附設(shè)指針，用指針體現(xiàn)結(jié)點之間的邏輯關(guān)系。如果一個結(jié)點有多個后繼或多個前驅(qū)，那么可以附設(shè)相應(yīng)個數(shù)的指針，一個結(jié)點附設(shè)的指針指向的是這個結(jié)點的某個前驅(qū)或后繼。,線性結(jié)構(gòu)中，每個結(jié)點最多只有一個前驅(qū)和一個后繼，這里暫且設(shè)定更關(guān)心它的后繼，這樣在存儲時除了存放該結(jié)點的信息外，只要附設(shè)一個指針即可，該指針指向它的后繼結(jié)點的存放位置。每個結(jié)點的存儲形式是,例，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)B（K，R）其中K{K1,K2,K3,K4,K5}R{R}R{,,,}是一個線性結(jié)構(gòu)，它的鏈?zhǔn)酱鎯θ鐖D所示,為了清晰，上圖可以更簡潔地用下圖表示。,32單鏈表,單鏈表是線性表鏈?zhǔn)酱鎯Φ囊环N形式，其中的結(jié)點一般含有兩個域，一個是存放數(shù)據(jù)信息的INFO域，另一個是指向該結(jié)點的后繼結(jié)點的存放地址的指針域NEXT。一個單鏈表必須有一個首指針指向單鏈表中的第一個結(jié)點。,,◎,,◎,,◎,數(shù)據(jù)域,指針域,,節(jié)點,直觀化的描述方法,單鏈表是由表頭唯一確定，因此單鏈表可以用頭指針的名字來命名。例如若頭指針名是HEAD，則把鏈表稱為表HEAD。,,HEAD,,A非空表,HEADNULL,B非空表,322單鏈表的實現(xiàn),單鏈表結(jié)構(gòu)的C語言描述如下/?????????????????????????????????????????//?鏈表實現(xiàn)的頭文件,文件名SLNKLISTH?//?????????????????????????????????????????/TYPEDEFINTDATATYPETYPEDEFSTRUCTLINK_NODE{DATATYPEINFOSTRUCTLINK_NODE?NEXT}NODE,單鏈表幾個基本操作的具體實現(xiàn),建立一個空的單鏈表/???????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能建立一個空的單鏈表?//?函數(shù)參數(shù)無?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名SLNKLISTC,函數(shù)名INIT?//???????????????????????????????????????????????????/NODE?INIT/?建立一個空的單鏈表?/{RETURNNULL}算法31建立一個空的單鏈表,輸出單鏈表中各個結(jié)點的值VOIDDISPLAYNODE?HEAD{NODE?PPHEADIFPPRINTF“\N單鏈表是空的“ELSE{PRINTF“\N單鏈表各個結(jié)點的值為\N“WHILEP{PRINTF““,PINFOPPNEXT}}}算法32輸出單鏈表中各個結(jié)點的值,在單鏈表中查找一個值為X的結(jié)點NODE?FINDNODE?HEAD,INTI{INTJ1NODE?PHEADIFINEXTJ}RETURNP}算法33在單鏈表中查找一個值為X的結(jié)點,單鏈表的插入過程見下圖所示,,2HEADP,1,1PNEXTHEAD,A在單鏈表的最前面插入一個值為X的新結(jié)點,單鏈表的插入過程見下圖所示,,∧,,,,,,HEAD,2,,2HEADP,A在單鏈表的最前面插入一個值為X的新結(jié)點,1,1PNEXTHEAD,單鏈表的插入過程見下圖所示,,B在Q所指的結(jié)點后插入一個P所指的值為X的新結(jié)點,1PNEXTQNEXT,1,單鏈表的插入過程見下圖所示,HEAD,,,,,,B在Q所指的結(jié)點后插入一個P所指的值為X的新結(jié)點,1PNEXTQNEXT,P,Q,2QNEXTP,1,2,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能單鏈表第I個結(jié)點后插入值為X的新結(jié)點?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針HEAD?//?DATATYPE類型變量X,INT型變量I?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名SLNKLISTC,函數(shù)名INSERT?//?????????????????????????????????????????????????????/NODE?INSERTNODE?HEAD,DATATYPEX,INTI{NODE?P,?QQFINDHEAD,I/?查找第I個結(jié)點?/IFQELSE{PNODE?MALLOCSIZEOFNODE/?分配空間?/PINFOX/?設(shè)置新結(jié)點?/,IFI0{/插入的結(jié)點作為單鏈表的第一個結(jié)點/PNEXTHEAD/?插入1?/HEADP/?插入2?/}ELSE{PNEXTQNEXT/?插入1?/QNEXTP/?插入2?/}}RETURNHEAD}算法34在單鏈表中第I個結(jié)點后插入一個值為X的新結(jié)點,刪除操作見下圖所示,∧,,,,,,,HEAD,1HEADHEADNEXT,A刪除單鏈表的最前面的（第一個）結(jié)點,2FREEP,,刪除操作見下圖所示,∧,,,,,HEAD,1HEADHEADNEXT,A刪除單鏈表的最前面的（第一個）結(jié)點,2FREEP,B刪除P指向的結(jié)點，PRE為P的前驅(qū)結(jié)點,1PRENEXTPNEXT,HEAD,,,,B刪除P指向的結(jié)點，PRE為P的前驅(qū)結(jié)點,1PRENEXTPNEXT,HEAD,,,1,B刪除P指向的結(jié)點，PRE為P的前驅(qū)結(jié)點,1PRENEXTPNEXT,HEAD,,PRE,,1,2FREEP,/???????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能在單鏈表中刪除一個值為X的結(jié)點?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針HEAD?//?DATATYPE類型變量X?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名SLNKLISTC,函數(shù)名DELE?//???????????????????????????????????????????????????/NODE?DELENODE?HEAD,DATATYPEX{NODE?PRENULL,?PIFHEAD{PRINTF“單鏈表是空的“RETURNHEAD}PHEADWHILEPPPNEXT}/?PRE指向P的前驅(qū)結(jié)點?/IFPRE/?刪除1?/,ELSEPRENEXTPNEXTFREEPRETURNHEAD}算法35在單鏈表中刪除一個值為X的結(jié)點,鏈?zhǔn)酱鎯Φ牟迦牒蛣h除操作比順序存儲方便，但不能隨機訪問某個結(jié)點,33帶頭結(jié)點單鏈表,331帶頭結(jié)點單鏈表,帶頭結(jié)點單鏈表見下圖所示,332帶頭結(jié)點單鏈表的實現(xiàn),一般的單鏈表中，第一個結(jié)點由HEAD指示，而在帶頭結(jié)點單鏈表中，HEAD指示的是所謂的頭結(jié)點，它不是存儲數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的實際結(jié)點，第一個實際的結(jié)點是HEADNEXT指示的。在帶頭結(jié)點單鏈表的操作實現(xiàn)時要注意這一點。,NODE?INIT{NODE?HEADHEADNODE?MALLOCSIZEOFNODEHEADNEXTNULLRETURNHEAD}算法36建立一個空的帶頭結(jié)點的單鏈表,VOIDDISPLAYNODE?HEAD{NODE?PPHEADNEXT/?從第一個（實際）結(jié)點開始?/IFPPRINTF“\N帶頭結(jié)點的單鏈表是空的“ELSE{PRINTF“\N帶頭結(jié)點的單鏈表各個結(jié)點的值為\N“WHILEP{PRINTF““,PINFOPPNEXT}}}算法37輸出帶頭結(jié)點的單鏈表中各個結(jié)點的值,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能在帶頭結(jié)點的單鏈表中查找第I個結(jié)點地址?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針HEAD?//?INT類型變量I?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針HEAD?//?文件名HLNKLISTC,函數(shù)名FIND?//?????????????????????????????????????????????????????/NODE?FINDNODE?HEAD,INTI{INTJ0NODE?PHEADIFINEXTJ/?繼續(xù)向后（左）查找,計數(shù)器加1?/}RETURNP/?返回結(jié)果,I0時,P指示的是頭結(jié)點?/}算法38在帶頭結(jié)點的單鏈表中查找第I個結(jié)點,帶頭結(jié)點單鏈表的插入過程見圖37,帶頭結(jié)點的單鏈表的插入操作的具體實現(xiàn)見算法39。/????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能在帶頭結(jié)點的單鏈表中第I個結(jié)點后插入一個值為X的新結(jié)點?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針HEAD?//?DATATYPE類型變量X,INT型變量I?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針HEAD?//?文件名HLNKLISTC,函數(shù)名INSERT?//????????????????????????????????????????????????????/NODE?INSERTNODE?HEAD,DATATYPEX,INTI{NODE?P,?QQFINDHEAD,I/?查找?guī)ь^結(jié)點的單鏈表中的第I個結(jié)點?//?I0,表示新結(jié)點插入在頭結(jié)點之后,此時Q指向的是頭結(jié)點?/,IFQ/?沒有找到?/{PRINTF“\N帶頭結(jié)點的單鏈表中不存在第D個結(jié)點不能插入D“,I,XRETURNHEAD}PNODE?MALLOCSIZEOFNODE/?為準(zhǔn)備插入的新結(jié)點分配空間?/PINFOX/?為新結(jié)點設(shè)置值X?/PNEXTQNEXT/?插入1?/QNEXTP/?插入2,當(dāng)I0時,由于Q指向的是頭結(jié)點,本語句等價于HEADNEXTP?/RETURNHEAD}算法39在帶頭結(jié)點的單鏈表中第I個結(jié)點后插入一個值為X的新結(jié)點,帶頭結(jié)點單鏈表的刪除過程見圖38。,,,,∧,,,,,,,HEAD,Q,,1HEADNEXTQNEXT,A刪除帶頭結(jié)點單鏈表的最前面的（第一個）實際結(jié)點,11,,NODE?DELENODE?HEAD,DATATYPEX{NODE?PREHEAD,?Q/?首先PRE指向頭結(jié)點?/QHEADNEXT/?Q從帶頭結(jié)點的第一個實際結(jié)點開始找值為X的結(jié)點?/WHILEQQQNEXT}/?繼續(xù)查找,PRE指向Q的前驅(qū)?/IFQ{PRENEXTQNEXT/?刪除?/FREEQ}/?釋放空間?/RETURNHEAD}算法310在帶頭結(jié)點的單鏈表中刪除一個值為X的結(jié)點,算法設(shè)計題1、用單鏈表作為存儲結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)線性表（A0,A1,,AN1）就地逆置的操作，所謂就地指輔助空間應(yīng)為O1。2、設(shè)單鏈表L是一個遞減有序表，試寫一算法將X插入其中后仍保持L的有序性。3、寫一算法將單鏈表中值重復(fù)的結(jié)點刪除，使所得的結(jié)果表中各結(jié)點值均不相同。4、設(shè)計一個算法，對單鏈表按結(jié)點值從小到大對結(jié)點進行排序。,算法設(shè)計題5、設(shè)計一個算法，將兩個有序單鏈表合并成一個有序的單鏈表。6、設(shè)計一個算法，求兩個單鏈表表示的集合的交集，并將結(jié)果用一個新的單鏈表保存并返回。,10,,,,P,鏈表插入排序演示,50,,,10,,,,,,HEAD,,,S,,50,,10,,,,,,HEAD,,,S,,QHEADNEXT,WHILEQQQNEXT,循環(huán)結(jié)束時，將S結(jié)點加在PRE與Q所指示的結(jié)點之間,50,,10,,,,,,HEAD,,,S,,QHEADNEXT,WHILEQQQNEXT,SNEXTQPRENEXTS,50,,10,,,,,,HEAD,,QHEADNEXT,WHILEQQQNEXT,SNEXTQPRENEXTS,,50,,40,,,10,,,,,,HEAD,,QHEADNEXT,WHILEQQQNEXT,SNEXTQPRENEXTS,,,,,算法設(shè)計題多相式相加問題AX73X9X85X17BX8X22X79X8,34循環(huán)單鏈表,341循環(huán)單鏈表,循環(huán)單鏈表類型的描述（略）,342循環(huán)單鏈表的實現(xiàn),單鏈表中某個結(jié)點P是表中最后一個結(jié)點的特征是PNEXTNULL。對于一個循環(huán)單鏈表，若首指針為HEAD，表中的某個結(jié)點P是最后一個結(jié)點的特征應(yīng)該是PNEXTHEAD。循環(huán)單鏈表的頭文件和單鏈表的相同。,建立一個空的循環(huán)單鏈表/??????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能建立一個空的循環(huán)單鏈表?//?函數(shù)參數(shù)無?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名INIT?//??????????????????????????????????????????????????/NODE?INIT/?建立一個空的循環(huán)單鏈表?/{RETURNNULL}算法311建立一個空的循環(huán)單鏈表,/??????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能獲得循環(huán)單鏈表的最后一個結(jié)點的存儲地址?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名REAR?//??????????????????????????????????????????????????????/NODE?REARNODE?HEAD{NODE?PIFHEAD/?循環(huán)單鏈表為空?/PNULLELSE{PHEAD/?從第一個結(jié)點開始?/WHILEPNEXTHEAD/?沒有到達(dá)最后一個結(jié)點?/PPNEXT/?繼續(xù)向后?/,}RETURNP}算法312獲得循環(huán)單鏈表的最后一個結(jié)點的存儲地址,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能輸出循環(huán)單鏈表中各個結(jié)點的值?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?函數(shù)返回值空?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名DISPLAY?//?????????????????????????????????????????????????????/VOIDDISPLAYNODE?HEAD{NODE?PIFHEADPRINTF“\N循環(huán)單鏈表是空的\N“ELSE{PRINTF“\N循環(huán)單鏈表各個結(jié)點的值分別為\N“PRINTF““,HEADINFO/?輸出非空表中第一個結(jié)點的值?/,PHEADNEXT/?P指向第一個結(jié)點的下一個結(jié)點?/WHILEPHEAD/?沒有回到第一個結(jié)點?/{PRINTF““,PINFOPPNEXT}}}算法313輸出循環(huán)單鏈表中各個結(jié)點的值,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能循環(huán)單鏈表中查找值為X的結(jié)點的存儲地址?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?DATATYPE類型的變量X?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名FIND?//?????????????????????????????????????????????????????/NODE?FINDNODE?HEAD,DATATYPEX{/?查找一個值為X的結(jié)點?/NODE?QIFHEAD/?循環(huán)單鏈表是空的?/{PRINTF“\N循環(huán)單鏈表是空的無法找指定結(jié)點“RETURNNULL,}QHEAD/?Q指向循環(huán)單鏈表的第一個結(jié)點,準(zhǔn)備查找?/WHILEQNEXTHEAD/?繼續(xù)查找?/IFQINFOXRETURNQELSERETURNNULL}算法314在循環(huán)單鏈表中查找一個值為X的結(jié)點,循環(huán)單鏈表的插入過程如圖,,,,,,,,,HEAD,P,,21,2,,REAR,A在循環(huán)單鏈表的最前面插入一個值為X的新結(jié)點,,,,,33,,1PNEXTHEAD,2HEADP,3REARNEXTP,循環(huán)單鏈表的插入過程如圖,,,,HEAD,,,21,2,QP,,,B循環(huán)單鏈表，在Q所指的結(jié)點后插入一個P所指的值為X的新結(jié)點,1PNEXTQNEXT,,,,,,,2QNEXTP,/???????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能循環(huán)單鏈表第I個結(jié)點后插入值為X的新結(jié)點?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?DATATYPE類型的變量X,INT類型的變量I?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名INSERT?//???????????????????????????????????????????????????????/NODE?INSERTNODE?HEAD,DATATYPEX,INTI{/I為0時表示將值為X的結(jié)點插入作為循環(huán)單鏈表的第一個結(jié)點/NODE?P,?Q,MYREARINTJPNODE?MALLOCSIZEOFNODE/?分配空間?/PINFOX/?設(shè)置新結(jié)點的值?/IFINEXTPHEADPRETURNHEAD}IFI0/?找到循環(huán)單鏈表的最后一個結(jié)點?/PNEXTHEAD/?插入1?/HEADP/?插入2?/MYREARNEXTP/?插入3最后一個結(jié)點的指針域指向新插入的表中第一個結(jié)點?/RETURNHEAD}IFI0FREEPRETURNHEAD}IFI0/?準(zhǔn)備從表中第一個結(jié)點開始查找?/J1/?計數(shù)開始?/WHILEIJJ/?繼續(xù)查找,計數(shù)器加1?/}IFIJ/?找不到指定插入位置,即I的值超過表中結(jié)點的個數(shù),則不進行插入?/{PRINTF“\N表中不存在第D個結(jié)點,無法進行插入\N“,IFREEPRETURNHEAD}ELSE,ELSE{/?找到了第I個結(jié)點,插入X?/PNEXTQNEXT/?插入,修改指針1?/QNEXTP/?插入,修改指針2?/RETURNHEAD}}}算法315在循環(huán)單鏈表中第I個結(jié)點后插入一個值為X的新結(jié)點,循環(huán)單鏈表的刪除過程如圖,,,,,,,,HEAD,Q,,1HEADHEADNEXT2PRENEXTHEAD,A刪除循環(huán)單鏈表的最前面的（第一個）結(jié)點,11,,,,,,PRE,,22,循環(huán)單鏈表的刪除過程如圖,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能在循環(huán)單鏈表中刪除一個值為X的結(jié)點?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?DATATYPE類型的變量X?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名DELE?//?????????????????????????????????????????????????????/NODE?DELENODE?HEAD,DATATYPEX{NODE?PRENULL,?Q/?Q用于查找值為X的結(jié)點,PRE指向Q的前驅(qū)結(jié)點?/IFHEAD/?表為空,則無法做刪除操作?/{PRINTF“\N循環(huán)單鏈表為空,無法做刪除操作“RETURNHEAD},QHEAD/?從第1個結(jié)點開始準(zhǔn)備查找?/WHILEQNEXTHEADQQNEXT/?PRE為Q的前驅(qū),繼續(xù)查找?/}/?循環(huán)結(jié)束后,PRE為Q的前驅(qū)?/IFQINFOX/?沒找到?/{PRINTF“沒有找到值為D的結(jié)點“,X}ELSE/?找到了,下面要刪除Q?/{IFQHEAD{PRENEXTQNEXTFREEQ}ELSE,IFHEADNEXTHEAD{FREEQHEADNULL}ELSE{PREHEADNEXTWHILEPRENEXTQPREPRENEXT/找Q的前驅(qū)結(jié)點位置/HEADHEADNEXTPRENEXTHEADFREEQ}}RETURNHEAD}算法316在循環(huán)單鏈表中刪除一個值為X的結(jié)點,3．循環(huán)單鏈表的整體插入與刪除操作,圖312一個循環(huán)單鏈表整體插入到一個單鏈表前部的圖示,35雙鏈表,351雙鏈表,前面的各種鏈?zhǔn)奖碇校粋€結(jié)點的指針域是指向它的后繼結(jié)點的，如果需要找一個結(jié)點P的前驅(qū)結(jié)點，則必須從表首指針開始查找，當(dāng)某個結(jié)點PRE的指針域指向的是結(jié)點P時，即PRENEXTP時，則說明PRE是P的前驅(qū)結(jié)點。如果常常需要知道一個結(jié)點的前驅(qū)和后繼結(jié)點，上述的鏈?zhǔn)奖硎遣贿m合的。既然單鏈表中每個結(jié)點有一個指針域指向它的后繼結(jié)點，那自然地想到再增設(shè)一個指針域指向它的前驅(qū)結(jié)點，這就構(gòu)成了雙鏈表。,雙鏈表的結(jié)點包括三個域，一個是存放數(shù)據(jù)信息的INFO域，另外兩個是指針域，這里用LLINK和RLINK表示，LLINK指向它的前驅(qū)結(jié)點，RLINK指向它的后繼結(jié)點。,雙鏈表的一般情形如圖所示,雙鏈表類型的描述（略）,352雙鏈表的實現(xiàn),雙鏈表結(jié)構(gòu)的C語言描述如下/???????????????????????????????????????//?雙鏈表的頭文件,文件名DLNKLISTH?//???????????????????????????????????????/TYPEDEFINTDATATYPETYPEDEFSTRUCTDLINK_NODE{DATATYPEINFOSTRUCTDLINK_NODE?LLINK,?RLINK}DNODE,/??????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能輸出雙鏈表中各個結(jié)點的值?//?函數(shù)參數(shù)指向DNODE類型變量的指針HEAD?//?函數(shù)返回值空?//?文件名DLNKLISTC,函數(shù)名DISPLAY?//??????????????????????????????????????????????????/VOIDDISPLAYDNODE?HEAD{DNODE?PPRINTF“\N“PHEADIFPPRINTF“\N雙鏈表是空的\N“ELSE{PRINTF“\N雙鏈表中各個結(jié)點的值為\N“WHILEP{PRINTF““,PINFOPPRLINK}}}算法318輸出雙鏈表中各個結(jié)點的值,DNODE?FINDDNODE?HEAD,INTI{INTJ1DNODE?PHEADIFIRLINKJ/?繼續(xù)沿著右指針向后查找,計數(shù)器加1?/}IFP{PRINTF“\N第D個結(jié)點不存在\N“,IRETURNNULL}RETURNP}算法319查找雙鏈表中第I個結(jié)點,雙鏈表插入過程如下圖所示,雙鏈表插入過程如下圖所示,,∧,,,,,,,,,HEAD,1PRLINKQRLINK2PLLINKQ3QRLINKLLINKP4QRLINKP,,,,,,,,,2431,Q,,X,,,P,,,43,,B在雙鏈表中Q所指結(jié)點的后面插入一個值為X的新結(jié)點,,雙鏈表插入過程如下圖所示,,∧,,,,,,,,,1PRLINKQRLINKNULL2PLLINKQ4QRLINKP,,,241,Q,X,∧,,P,,,C在雙鏈表中Q所指結(jié)點（是最后一個結(jié)點）的后面插入一個值為X的新結(jié)點,HEAD,,,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能雙鏈表第I個結(jié)點后插入值為X的新結(jié)點?//?函數(shù)參數(shù)指向DNODE類型變量的指針HEAD?//?DATATYPE類型的變量X,INT類型的變量?//?函數(shù)返回值指向DNODE類型變量的指針?//?文件名DLNKLISTC,函數(shù)名INSERT?//?????????????????????????????????????????????????????/DNODEINSERTDNODEHEAD,DATATYPEX,INTI{

簡介：程序程序設(shè)計語設(shè)計語言言課程設(shè)計設(shè)計學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)系、部計算機與信息科學(xué)系專業(yè)信息與計算科學(xué)班級信本1003班姓名學(xué)號MAIN此函數(shù)主要是調(diào)用錄入、統(tǒng)計等函數(shù)對成績表進行處理；通過使用SWITCH函數(shù)判斷用戶所選擇的序號，再進入相應(yīng)的函數(shù)。STUDENT添加學(xué)生信息ALLSTUDENT查詢所有學(xué)生信息AAXINGMINGCHAXUNSTUDENT姓名首字母查詢AAXUEHAOCHAUUNSTUDENT根據(jù)學(xué)號查找AAXINGMINGCHAUUNSTUDENT根據(jù)姓名查找XIUGAISTUDENT修改學(xué)生信息ANXUEHAOPAIXUSTUDENT根據(jù)按學(xué)號排序ANXINGMINGSHOZIMUPAIXUNSTUDENT按姓名首字母排序ANCHENGJPAIXUSTUDENT按成績排序XUNZEPAIXU選擇排序方式SHANCHUSTUDENT刪除學(xué)生信息SHANCHUSTUDENT1INTLENINTINDEX根據(jù)學(xué)號刪除學(xué)生信息ANXINGMINGSHOZIMUCHAXUNSTUDENT按姓名首字母查詢4、調(diào)試與測試調(diào)試方法，測試結(jié)果的分析與討論，測試過程中遇調(diào)試與測試調(diào)試方法，測試結(jié)果的分析與討論，測試過程中遇到的主要問題及采取的解決措到的主要問題及采取的解決措

簡介：打造靚麗的作文語言,曹松林,閱讀靚麗語言體驗無窮魅力,【例句】對于一個在北平住慣的人，象我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，象我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。老舍濟南的冬天,閱讀靚麗語言體驗無窮魅力,【賞析】讀這樣的句子你是不是感覺很美呢本來是很長的句子，但是作者作了巧妙地處理，調(diào)整了語序，分解成幾個分句，讀來就韻味無窮了。而且拿北京、倫敦和濟南進行比較，更突出了濟南冬天溫晴的特點。前后兩個句子形式相同，整齊優(yōu)美，不失為大家手筆。,閱讀靚麗語言體驗無窮魅力,【例句】我是誰我是冰心奶奶筆下的花，當(dāng)初的嫩芽浸滿了艱辛和汗水；我是王羲之洗硯的池，天天磨練方能書寫輝煌；我是成吉思汗的鐵弓，在彎曲中凝聚強勁的力量；我是五星紅旗下的笑臉，是領(lǐng)獎臺上的勁歌，是報刊上的行行文字請你猜猜我是誰我的鄰居是失敗，我的路途是荊棘，我的前方是鮮花，我的周圍是快樂、幸福，我的腳步永向前，我的希望在未來如何接近我持之以恒、水滴石穿、亡羊補牢、再接再厲行，老祖宗早就告訴你了。好吧接近失敗，容納痛苦，從前面截，從后面追當(dāng)然可以，因為我和他們相距只有一步。CALL我網(wǎng)我咒我隨你的便徐州一考生成功的自述,閱讀靚麗語言體驗無窮魅力,【賞析】這是2003年徐州市中考滿分作文。本文不但角度巧，而且語言靈活多變，設(shè)問、比喻、擬人、排比、等修辭手法的運用，既使說理深刻，又充滿充滿情趣。尤其是文中化用一些名言警句，顯示出小作者豐富的語言積累、扎實的文字功底和靈活而深刻的思維,閱讀靚麗語言體驗無窮魅力,【例句】雖然沒有白鶴，成群的烏鴉卻聚散無常，皆一起在夕陽里，翅膀馱了霞光齊飛。,【賞析】古人云“煉句不如煉意”?！耙狻笔侵髦?，是意境，是韻味，煉“意”是語言表達(dá)的最高境界，它往往能集納和蘊含多種審美意蘊。比如上面的例句，不但化用了“落霞與孤鶩齊飛”的詩句，而且營造出一種凄美的意境，如果把最后一句改為“在夕陽里飛翔”，句子的意韻就差多了。,閱讀比較材料中的句子，你覺得他們都有什么特點,“靚麗”語言的基本特征具體可感、鮮明生動、富有情韻,尋找錘煉語言的妙招,美酒總是要經(jīng)過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作文的語言也要經(jīng)過反復(fù)錘煉才會有無窮的魅力。古人說“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”。,比較材料中的句子，哪些語句更貼切更傳神比較后思考用什么方法可以使語言富于表現(xiàn)力、感染力,例1．月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。月光如流水一般，寧靜地照在這一片葉子和花上，稀薄的青霧升起在荷塘里。培訓(xùn)講師介紹,例2．,天啊快遲到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了臉，上學(xué)去了。天啊快遲到啦。我（蹬開）被子，（翻）下床來，拉過襯衫，（套）上鞋子，幾步跑進衛(wèi)生間，（抽出）牙刷（涂）上牙膏，在口中胡亂刷幾下，然后（扯下）毛巾，在臉上洗了幾把，（火燒火燎地）跑出屋子去。,例3．,她在我不防備時，拿走我的閑書，審視片刻，再給我。媽媽的手她在我（猝不及防）間，（抽）走我的閑書，審視片刻，再（扔）給我。媽媽的手,例4．,他用兩手（攀著）上面，兩腳再向上（縮）；他肥胖的身子向左（微傾），顯出（努力）的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清背影,合作探究結(jié)果,錘煉語言妙招一精選詞語動形疊寫形聲色特征鮮明音韻協(xié)善于使用一些富有表現(xiàn)力的詞語如具有視角沖擊力的動詞、形容詞和其它具有修飾性作用的詞及四字格詞語。,自主合作探究二例1,夏天，母親天天賣冰棍，皮膚曬得越來越黑。夏天，母親天天賣冰棍，皮膚曬得越來越黑。夏天，母親如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原以黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩來。,例2．,考卷發(fā)下來，我的語文超過了90分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)以為我是抄的，在我面前說了不少的諷刺話。這些話對我刺激很大，更增添了我發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心。成績公布了。哈，92分，萬歲我想唱想叫，想嘣想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備迎接他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了”“哼，抄的分也值得炫耀”“嘻嘻”“哈哈哈”轟我頭皮一炸，眼前暖烘烘的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭我不能哭我要用更多的90分向他們證明我這只麻雀一定要變成鳳凰,例3．,我們班共54人，37個男生，17個女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準(zhǔn)會被其他男生取笑，甚至?xí)o你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。我們班謙謙君子37人，姣姣淑女17人。在這“37”和“17”之間，有一條無形的“三八線”。要是哪個男生擅闖“禁區(qū)”準(zhǔn)會被男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會炒出一則“爆炸新聞”，給你侃出一段比函數(shù)還復(fù)雜的關(guān)系。,例4．,前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些小丘很快就會消失的，哪想到越長越多了。前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，潛滋暗長，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。,合作探究結(jié)果,錘煉語言妙招二捕捉細(xì)節(jié)準(zhǔn)確捕捉繪畫面以小見大更動人描寫生活中的細(xì)節(jié)讓人有身臨其境之感，更真實，更具體，更有感染力。,自主合作探究三,下列語句使用了什么手法有什么表達(dá)效果這些語句啟示我們用什么方法可以使語言更加生動形象,例1．,秋天剛到，一些黃葉落了下來。秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。我們要盡力做事，不必在乎什么結(jié)果。天空不留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。泰戈爾命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯；命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問；命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響樂；命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。比喻、排比,例2．,“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方?！惫爬系脑娙嗽谒叧??！敖虾?，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！卑拙右资幹鬯l(xiāng)，縱情歌唱?！鞍茁稒M江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬傾之茫然。”蘇東坡月夜泛舟，情思蕩漾。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！崩詈笾鲬{江遠(yuǎn)眺，愁思綿綿。江蘇考生感動山水,例3．,一張小小的紅葉兒,聽了狡猾的西風(fēng)勸告,私下離開母枝出來玩耍,走到半路上,風(fēng)偷偷一吹,他便一跤跌在溪水里。溪水是怎樣的開心啊,她將那可憐的迷路的小紅葉,推推擠擠地推到一個旋渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻地將手一松,他才一溜煙地逃走了。我真正感受到腳下這片古老、神奇而結(jié)實的大地跳動的心聲，那是祖國母親的信仰、憧憬、希望、追求、奮進、粗獷與豪放。祖國母親是一支歌，歌唱團結(jié)，傳播文明；祖國母親是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來；祖國母親是一汪大海，浩瀚豐饒，坦蕩寬廣十月，唱給祖國的戀歌,合作探究結(jié)果,錘煉語言妙招三善用修辭比夸擬引更生動排偶反復(fù)情勢濃綜合運用比喻、夸張、排比、引用、對偶、擬人等修辭使語言富有表現(xiàn)力和感染力，把讀者引入到一個美妙的境地，使讀者通過聯(lián)想、想像，達(dá)到身臨其境的美妙境界。,自主合作探究四,例1．,1、詩文名句現(xiàn)代文明正無情的沖擊著古老習(xí)俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”。2、流行歌曲自那以后，“該出手時就出手，好漢們有時間就對公共財物大打出手，風(fēng)風(fēng)雨雨鬧個夠”3、套用古詩文①前不見古人，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下唉，都是零食惹的禍②網(wǎng)絡(luò)“銘”（之一）級不在高，有錢則名。練不在久，有號就行。斯是游戲，惟吾獨尊。“藥水”吃得快，絕招發(fā)得勤。琢磨哪打怪，升級怎么靈?？梢杂猛鈷?，看情形。無父母之教誨，無題目之勞心。雖非真世界，里面有真情。玩家云“好玩好玩?！?合作探究結(jié)果,錘煉語言妙招四活學(xué)巧用巧用名句揚個性幽默詼諧顯才情借用、仿用古詩詞或名言、警句、歌詞、流行語、歇后語等。引進時代活水，豐富作文語言?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，只有不斷引進新詞匯，才能使我們的語言永葆青春，生動活潑，新鮮有力。,讓作文語言靚起來的四大妙招,精選詞語；捕捉細(xì)節(jié)；善用修辭；活學(xué)巧用。,學(xué)以致用歷練身手,1、讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語，使之更能表達(dá)感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個人留在家里。桌上的臺燈發(fā)出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看著我。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲。,學(xué)以致用歷練身手,1、讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語，使之更能表達(dá)感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個人留在家里。桌上的臺燈發(fā)出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看著我。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲。,學(xué)以致用歷練身手,1、讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語，使之更能表達(dá)感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個人留在家里。桌上的臺燈發(fā)出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看著我。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲。,2、根據(jù)生活經(jīng)歷，捕捉細(xì)節(jié)描繪文中同學(xué)，使之更有感染力,老師說文言文要過三關(guān)背、默、譯。我有辦法對付混就說背吧,背不出我就壓低聲音咕噥，老師不耐煩了“算啦，這次算你過關(guān)，下次聲音大點”過三關(guān)那好請看我“巧過背誦關(guān)”－－“河曲智叟笑而止之‘甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其土石何’”（前幾句吐字要清晰，增加“透明度”）“北山愚公長息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子?！保ㄖ虚g幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟）“雖我之死，有子存焉；子又生孫孫子兒子兒子孫子”（聲音已低到極限，我自己也不知是背書還是念經(jīng)）“好啦好啦這次算過關(guān)，下次聲音大點”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。,3、嘗試聯(lián)想，變換句式，突出表達(dá)小作者的感情,雨不斷地落了下來，我的心里很愁。雨絲不斷地飄落。雨絲長，愁思更長啊我在失望中苦惱，又考砸了。又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。,4、展開你的想象，運用用比喻、擬人、夸張、排比等修辭，使下列語言更加生動、活潑、富有文采。,吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響之后，拿著我那剛買的新碗去食堂時，地上的一顆小石子害得我跌了一跤，更可氣的是，我那剛買的新碗也摔壞了。吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響01秒之后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過不去，偏偏要不識時務(wù)地跑到我的腳下來，害得我在沒有一點思想準(zhǔn)備就與大地母親接起吻來，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。,原文我們只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)。,改文我們只有抱著“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。,原文我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境。,改文我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。,練習(xí),我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那長江三峽，以及那秀麗江南。,我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，還有那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽，和“日出江花紅勝火”的秀麗江南。,善于聯(lián)想想象,美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。,,經(jīng)典品讀,善于聯(lián)想想象我來試試,以“感恩”為陳述對象展開聯(lián)想寫一、二句話。,感恩是為父母捧上的一杯熱茶；,含辛茹苦、日夜操,勞的,感恩是為兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子的師長送上的一束鮮花；,感恩是對真誠坦率、親密無間的朋友露出的一個微笑。,,運用歷史典故經(jīng)典品讀,命運是項羽末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。,風(fēng)度是姜子牙在渭水垂釣時筆直的魚鉤，風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是毛澤東指揮紅軍四渡赤水時瀟灑的手勢，風(fēng)度是周恩來外交中從容的回復(fù)，風(fēng)度是鄧小平在南海邊劃下一道圈時淡然的微笑。,以“風(fēng)度”為陳述對象,運用歷史典故寫一、二個句子。,語文老師說，友誼是一首絕妙的詩歌；數(shù)學(xué)老師說，友誼是一個萬能的公式；物理老師說，友誼是一根巨大的杠桿；政治老師說，友誼是一束心靈的火花；音樂老師說，友誼是一曲優(yōu)美的交響樂；歷史老師說，友誼是一座橫跨海峽的橋梁；美術(shù)老師說，友誼是一幅雋永的山水畫；我說，友誼是一本最珍貴的書，只有真誠的人才能讀懂它的無奈與感傷。,樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的千點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。,化用詩文名句,生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。,引用詩文名句,總結(jié),溫馨提示①廣泛閱讀，用心積累。②善于模仿，勤于練筆。③反復(fù)推敲，斟酌字句。④根據(jù)喜好，形成風(fēng)格。⑤關(guān)注生活，留心妙語。文無定法，語言生動有法；文無捷徑，多讀多寫是徑。,

簡介：II22中國海洋大學(xué)中國海洋大學(xué)青島學(xué)院青島學(xué)院C語言課程設(shè)計報告書語言課程設(shè)計報告書題目學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué)院專業(yè)班級IIIIII22目錄1前言12需求分析23模塊設(shè)計圖及組內(nèi)分工34NS流程圖清單35存儲結(jié)構(gòu)及函數(shù)說明66課程設(shè)計結(jié)果77實踐心得體會10

簡介：1目錄目錄第13章C語言基礎(chǔ)知識習(xí)題21選擇題22填空題73答案及部分解析9第4章選擇結(jié)構(gòu)習(xí)題111選擇題112填空題173答案及部分解析23第5章循環(huán)結(jié)構(gòu)習(xí)題261選擇題262填空題323答案及部分解題分析39第6章數(shù)組習(xí)題411單項選擇題412填空題443判斷題454程序填空題455閱讀程序，分析程序的功能。49第7章函數(shù)習(xí)題551單項選擇題552填空題563判斷題574程序填空題585寫出下列程序運行結(jié)果59第8章指針習(xí)題671選擇題672填空題691DC語言程序中的MAIN函數(shù)必須放在程序的開始部分13C編譯程序是（）。AC程序的機器語言版本B一組機器語言指令C將C源程序編譯成目標(biāo)程序D由制造廠家提供的一套應(yīng)用軟件14以下選項中，合法的用戶標(biāo)識符是（）。ALONGB_2ABCC3DMAXDADAT15以下選項中，合法的實型常數(shù)是（）。A5E20BE3C2E0D13E16已知大寫字母A的II碼值是65，小寫字母A的II碼是97，則用八進制表示的字符常量’101’是（）。A字符AB字符AC字符CD非法的常量17以下選項中，合法轉(zhuǎn)義字符的選項是（）。A’’B’018’C’XAB’D’ABC’18以下選項中，正確的字符常量是（）。A”F”B’’’C’W’D’’19以下選項中可作為C語言合法整數(shù)的是A10110BB0386C0XFFADX2A220下列變量定義中合法的是ASHT_A1LE1BDOUBLEB15E25CLONGDO0XFDALDFLOAT2_1E321與數(shù)學(xué)式子對應(yīng)的C語言表達(dá)式是（）。129XXNA9XN2X1B9XN2X1C9POWXN12X1D9POWNX2X122若有代數(shù)式，則不正確的C語言表達(dá)式是（）。CDAB3AACDB3B3ABCDC3ABCDDABDC323已知各變量的類型說明如下INTM8NABUNSIGNEDLONGW10DOUBLEX314Y012則以下符合C語言語法的表達(dá)式是（）。AAAB2A8BNN318CXYFLOATM24以下符合C語言語法的賦值表達(dá)式是（）。AA9BCD9BA9BCD9CA9BBC9DA9BC925已知字母A的II碼為十進制數(shù)65，且S為字符型，則執(zhí)行語句S’A’’6’’3’；后，S中的值為（）。A’D’B68C不確定的值D’C’26在C語言中，要求運算數(shù)必須是整型的運算符是（）。ABCD