簡介：婦南鉀牡大學碩士學位論文體育之美的本體復歸基于“言一象一意”結構的考察學科專業(yè)體育人文社會學學位類型日科學學位口專業(yè)學位研究生姓名導師姓名、職稱論文編號牟興淋陳宇家副教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一七年六月摘要IIIIIIIIIIIIIUIIIIULY3232776對本體的探索乃是一門學科最為本質與核心的問題。從美哲學的角度分析看來，古今中外所有對美的本質追問，不論是立足于主觀論、客觀論又或是主客觀統(tǒng)一論，其實就是“思維與存在“、“主體與客體”何者在先的哲學基本問題，而基于這一基本問題的立場哲學史上便產生出了兩種主要的人與世界的關系。第一種是肇始于柏拉圖的“理念’’范疇，并經由笛卡爾“我思故我在”的主體性哲學所確立的“主客對立”式的人生在世結構，第二種是以海德格爾為代表的“人．世界“一體的在世結構，這一在世結構契合了中國傳統(tǒng)哲學的“天人合一”思想理論。而中國古典傳統(tǒng)美學的“意象”本體正是建基在“天人合一”的思想之上。因此，本文立足于中國古典傳統(tǒng)美學的“意象”本體將體育之美的本體確立為在體育審美活動過程中審美之“人’’與體育運動之“景“的交融互通、相互感染而創(chuàng)生的體育之美的“意象“。在體育美的研究中，本文借助美的形式與形式美的對比區(qū)分，將其確立為體育之美的形式與美的內容，從而劃清了一切體育之美與非體育之美的界限。另外，本研究力圖運用古典詩學理論“言．象．意”這一方法論的結構遷移去創(chuàng)建分別象征著“言”、“象“、“意“特征的體育之美的三個層次。同時借助這一張力結構本身所具有的“通達本體”的特點，從而將體育之美從象征著基礎語言層面的身體美逐步推向能夠彰顯體育精神與文化內涵的本體層面的意境精神之美，以此實現(xiàn)體育之美的本體回歸。關鍵詞美，體育美，意象，“言象意’’，本體

簡介：吉首大學碩士學位論文體育專業(yè)大學生自我控制特征及其與健康生活方式關系研究以吉首大學為例陳輝二〇一六年五月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得吉首大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名時間年月日關于論文使用授權的說明本人完全了解吉首大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。同意吉首大學可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位論文的全部或部分內容。保密的學位論文在解密后應遵保密的學位論文在解密后應遵守此協(xié)議守此協(xié)議研究生簽名時間年月日導師簽名時間年月日

簡介：碩士學位論文MASTER’STHESIS碩士學位論文體育師范生教師職業(yè)技能掌握現(xiàn)狀調查研究以在武漢市高校為例論文作者李萌萌指導教師郭敏教授學科專業(yè)體育碩士研究方向體育教學華中師范大學體育學院2016年5月華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名摩就甄，日期砂TJ年廠月J日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中師范大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。作者日期本人已位論文提交受相關權益作者簽日期0

簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名二孕趣日體育學習集體適應對高職學生社會適應能力的影響中文摘要體育學習集體適應對高職學生社會適應能力的影響中文摘要研究目的高職院校應對體育教學進行創(chuàng)新和改進，發(fā)揮體育教學對學生社會適應能力培養(yǎng)具有重要作用，通過對學生身體素質和社會適應能力的培養(yǎng)，加強學生的社會競爭力，使學生在日益嚴峻的就業(yè)形勢下獲得更為廣闊的生存和發(fā)展空間。研究方法采用隨機抽樣方法，確定了無錫某職業(yè)院校2014級四個班級200名學生為調查對象，把他們以實驗班和對照班進行劃分，以體育學習集體適應方法和傳統(tǒng)高職體育學習方法為手段對這兩個班實行分班上課。闡述高職體育教學對學生社會適應能力培養(yǎng)的必要性和重要作用，并對高職院校體育教學培養(yǎng)學生社會適應能力提出有效的措施。研究結果L實驗后三種價值觀經統(tǒng)計分析P值均小于O．05，說明實驗班與對照班的學生在這三種價值觀類型上存在顯著性差異。在體育教學中采用體育學習集體方法，能夠促進高職學生的社會價值觀朝著科學、正確的方向發(fā)展。2實驗后成熟程度測量經T檢驗，除了10旺120分中等分數段的P值大于0．05以外，其余各分數段的P值均小于0．05，表明實驗班與對照班在研究結果上存在著顯著性差異。說明通過體育教學中的體育學習集體適應，可以加速高職學生的社會成熟程度。3實驗后挫折承受能力經T檢驗，P值小于0．01，說明兩組實驗結果存在著顯著性差異。從而表明，體育教學中采用體育學習集體適應的方法，可以為學生的社會適應學習提供廣闊的空間，使學生在競爭與合作的過程中完善心理體驗，培養(yǎng)良好的個性修養(yǎng)，掌握分析理解事物的方法，增強自信，提高挫折承受能力。4實驗后人際關系經T檢驗，P值均小于O．05，表明兩個組學生的實驗結果在人際關系方面存在著顯著性差異。說明通過體育教學中的體育學習集體適應能夠有效地提高學生的人際交往能力。5集體相容性實驗后實驗班學生的相容性指數比對照班高出2．9個百分點，表明體育教學中的體育學習集體適應能夠有效地提高集體的相容性。

簡介：保密等級★保密年限保密等級★保密年限單位代碼單位代碼1041810418碩士學位論文論文題目論文題目體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學生自我效能感及生活滿意度體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學生自我效能感及生活滿意度的比較研究的比較研究以贛州市四所高校為例以贛州市四所高校為例作者姓名作者姓名劉姍姍劉姍姍指導教師指導教師趙寶椿（教授）趙寶椿（教授）學科學科專業(yè)專業(yè)體育教育訓練學體育教育訓練學所在學院所在學院體育學院體育學院提交日期提交日期20132013年5月2020日贛南師范學院碩士學位論文III摘要自我效能是指個體對自己能否完成某個任務、動作的能力的信心或主體對自我在某個方面的能力的感受、知覺和把握，是一種特定的自信心。生活滿意度是心理健康的一個指標，是指個體對生活經歷、質量的認知評價，屬于積極心理學領域。同時自我效能感及生活滿意度兩個指標也被作為心理健康的積極指標得到了廣泛的應用。本文通過探討贛州市高校學生自我效能感、生活滿意度的現(xiàn)狀并對體育專業(yè)與非體育專業(yè)進行對比研究，目的是為了驗證這兩類人群所表現(xiàn)的差異性，揭示體育鍛煉對心理健康的影響，并希望本研究結果能為引導學生參加體育活動，促進學生整體健康水平的提高以及為今后相關研究工作提供具有針對性、較科學、較合理的依據。本研究在閱讀大量文獻的基礎上，運用問卷調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法以贛州市高校1000名學生為研究對象，對體育專業(yè)和非體育專業(yè)大學生自我效能感及生活滿意度進行調查分析。研究結果顯示1、體育專業(yè)學生自我效能感平均值為2808，被試學生半數高于平均值，整體處于中等水平；非體育專業(yè)學生自我效能感平均值為2488，低于平均值人數居多，整體為中下水平。體育專業(yè)男女大學生自我效能感差異不顯著（P005）；大學三年級學生自我評價最高，其次是四年級，一年級學生最低。非體育專業(yè)男女大學生自我效能感具有顯著性差異（P005）；學生總體自我效能感平均值為279756，說明被試大學生的生活滿意度多為基本滿意狀態(tài)。體育專業(yè)學生生活滿意度不具顯著性的性別差異，但男生平均值高于女生，大三學生得分最高。非體育專業(yè)學生差異顯著（P005）；總體看，體育專業(yè)大學生的生活滿意度評價高于與非體育專業(yè)學生，并具有顯著性差異（P005）。這至少可以說明，大學生體育鍛煉自我認知和實踐能力越高，對生活滿意度各維度的自我評價也就越高；經常進行體育鍛煉，能

簡介：學校代碼10135‘論文分類號學號20104010002研究生類別全EL制幽魏卸貉犬謦碩士學位論文體操普修教學課程運動損傷致因及預防的研究以內蒙古師范大學體育學院為例RESEARCHOFGYMNASTICSTEACHINGINJURY’SCAUSEANDPREVENTIONSETINNERMONGOLIANORMALUNIVERSITYSPORTSINSTITUTEFOREXAMPLE學科門類一級學科學科、專業(yè)教育學體育學體育教育訓練學研究方向體操教學訓練理論與方法申請人姓名王雪松指導教師姓名張京平教授二零一三年六月七日內蒙古師范大學碩士學位論文．中文摘要L㈣2003年在教育部頒布的普通高等學校體育教育本科專業(yè)各類主干謀程教學指導綱要中，將體操課程列為6大類主干課程之一，在體育專業(yè)教學中有著重要作用。體操項目屬于技能主導類表現(xiàn)難美項群的運動項目，’其運動特點是非常規(guī)性、復雜性、多樣性。因為體操項目尤其是器械體操的動作技術結構復雜，類型多樣，身體控制難度大，在學習中時有傷害事故發(fā)生，在練習中需要采用大量的保護與幫助。內蒙古師范大學體育學院體操課程器械教學包括技巧、跳躍、單杠和雙杠四項。本文從內蒙古師范大學體育學院本科學生在體操課程器械教學四項跳躍、單杠、雙杠、技巧中受傷的情況、性質、類型、階段、特征、部位以及預防措施進行調查研究。同時，結合體操運動特點和體操教學特點進行分析，進一步找出內蒙古師范大學體育學院學生的損傷致因，并針對這一特殊群體提出預防措施以及在運●●動損傷發(fā)生后的應對方法。從而為內蒙古師范大學體育學院體操課程教學中減少傷害事故的發(fā)生，提供行之有效的指導依據。本研究主要采用文獻資料法、問卷調查法和統(tǒng)計分析法等方法，分析內蒙古師范大學體育學院本科777名學生在體操課程中受傷情況，并對預防措施進行研究，盡量減少學生在體操課中出現(xiàn)傷害事故的次數，提高學生在體操課中學習的質量。研究表明1．內蒙古師范大學體育學院學生在體操課中受傷率為70．64％，學生受傷的主要部位為腕關節(jié)、腰部、膝關節(jié)、踝關節(jié)和頸部。根據

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導百進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他入已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，池不『，包含本人為獲得內蒙古炳范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及漠他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論交中作了明確的說明并表示感謝。簽名繕越一關于論文使用授權的說明日本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印俘和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行撿索，，．可以采用影印、I縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。爨戮≯骺也鬻。淳磁獬奈如巖導零夠侈蚴，’／日期勘／，多年S丹歹歲日內蒙古師范大學碩士學位論文一ABSTRACTANALYSISOFTHESTRATEGYABOUTANTAMEDIACHOOSINGINCCTV5OF2011ABSTRACTCCTV5ISAPIONEEROFTVSPORTSMEDIAINCHINA，ITISALSOAMEDIALEADERTOPROMOTECHINESEBASKETBALLSPORTSWITHEXPANDINGITSINFLUENCEANDAPPEAL．SINCESTARTEDFROMTHECREATIONOFTHEBRAND，ANTAISCOMMITTEDTOPOSITIONASAPROFESSIONALSPORTSBRAND，WHICHISSHAPEDBYTHEPROFESSIONALTOUMAMENTTHATNEEDSTHESUPPORTOFPROFESSIONALPRODUCTSASWELL．WHILETHEPROFESSIONALPRODUCTSNEEDTHEHELPOFPROFESSIONALMEDIAPROMOTION．ANTAISJUSTAWAREOFTHISPRINCIPLEINTHEIMPLEMENTATIONOFSPORTSMARKETINGADVERTISINGSTRATEGYANDFONDOFTHISPLATFORMOFCCTV5，ITHASGOTMILLIONSOFCONSUMERSTHOUGHCOUPLINGWITHTHEPROMOTIONOFNEARLYONETHOUSANDOUTLETSWITHTHEPUBLICITYOFCCTV5．INRECENTYEARS，ANTAHASFOCUSEDONLAUNCHINGITSADVERTISEMENTSONCCTV5ASASTRATEGY．THESTUDYFOUNDTHATANTAHASTRANSFERREDITSMEDIALAUNCHINGSTRATEGYIN2011，EXCEPTCONVENTIONALADVERTISING，SPONSORINGTHECBALEAGUEVOLLEYBALLLEAGUEANDTHEWINNEROLYMPICSANDOTHERIMPORTANTMATCHES，ITALSOEXPANDEDTHESTRATEGICALCOOPERATIONWITHCCTV5ANDBECAMEONEOFTHECOOPERATIVEPARTNER．ANTAHASLAIDAGOODFOUNDATIONBYTHEMEANSOFCARRYINGOUTACTIVELYSPORTSMARKETING．THISPAPERAIMSTOFURTHERUNDERSTANDTHEANTAMARKETINGFEATURESWITHSELECTINGLAUNCHINGSTRATEGYONCCTV5JUSTAROUND2011．WITHTHEACHIEVEMENTOFLAUNCHINGADVERTISEMENTSONCCTV5，PROVIDINGAREFERENCEFORFUTURESPORTSBRAND．ANALYSISANDRESEARCHDRAWTHEFOLLOWINGFOURCONCLUSIONS1．SELECTINGANTASADVERTISEMENTSMILESTONESONCCTV52．THECOOPERATIONWITH“CCTV5BASKETBALLPARK’，ITSROUTEOFTRANSMISSIONTOBEABLETOINTERACTCLOSELYWILTHTHECONSUMERS；

簡介：分類號分類號單位代碼單位代碼1072710727密級級學號號20120762012076西安體育學院西安體育學院碩士學位論文碩士學位論文體育公共服務視角下西安市體育社會組織發(fā)展研究SPORTSPUBLICSERVICEPERSPECTIVEOFXIANSPORTSSOCIALORGANIZATIONDEVELOPMENTRESEARCH學位申請人劉丹青指導教師姜健教授學科專業(yè)體育教育訓練學研究方向體育人文社會學二〇一五年五月二〇目錄1前言111研究背景與研究意義1111研究背景1112研究意義12文獻綜述121國內研究現(xiàn)狀1211體育公共服務及其體育社會組織內涵研究12112體育公共服務研究現(xiàn)狀22212體育社會組織研究現(xiàn)狀32311體育公共服務與體育社會組織關系研究42312體育公共服務視角下體育社會組織研究現(xiàn)狀422國外研究現(xiàn)狀43研究對象與研究方法531研究對象532研究方法5321文獻資料法5322問卷調查法6323專家訪談法7324數理統(tǒng)計法7325邏輯分析法74研究結果與分析741西安體育社會組織發(fā)展歷史7411建國初期西安市體育社會組織發(fā)展7412文革時期西安市體育社會組織發(fā)展7413改革開放西安市體育社會組織發(fā)展8414體育公共服務下西安市體育社會組織發(fā)展842體育公共服務視角下西安市體育社會組織現(xiàn)狀研究8421西安市體育社會組織類型現(xiàn)狀研究8422西安市體育社會組織數量現(xiàn)狀研究10423西安市體育社會組織項目活動開展現(xiàn)狀研究11424西安市體育社會組織管理現(xiàn)狀研究134241西安市體育社會組織外部管理134242西安市體育社會組織自身管理13425西安市體育社會組織經費現(xiàn)狀研究14426西安市體育社會組織場地及設施現(xiàn)狀研究15427西安市體育社會組織大眾參與現(xiàn)狀研究16428西安市體育社會組織服務于體育公共服務現(xiàn)狀研究1943體育公共服務視角下西安市體育社會組織制約因素研究20431居民對體育公共服務相關方面的意識不強20432體育基礎設施建設情況較差21433體育公共服務的相對缺乏及體育社會組織自身的責任缺失21

簡介：分類號密級學號20120403010031學位論文體育假新聞現(xiàn)象剖析與媒體公信力重塑研究生姓名張譯丹張譯丹指導教師王鈺清王鈺清申請學位級別碩士申請學位種類教育學申請學位類別?全日制學術型碩士學位□全日制應用型碩士學位□在職專業(yè)碩士學位□同等學力專業(yè)（領域）方向體育人文社會學專業(yè)（領域）體育新聞傳播方向論文提交日期2015年3月論文答辯日期2015年5月答辯委員會主席于曉光評閱人臧文茜陸雯沈陽體育學院2015年02月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文是在導師的指導下獨立完成的。論文中取得的研究成果除加以標注和致謝的地方外，不包含其他人己經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名日期學位論文版權使用授權書本學位論文作者和指導教師完全了解沈陽體育學院有關保留、使用學位論文的規(guī)定即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意沈陽體育學院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索、交流。作者和導師同意網上交流的時間為作者獲得學位后半年□一年□一年半□兩年□學位論文作者簽名導師簽名簽字日期簽字日期

簡介：碩士學位論文體育中考對蘄春縣農村初中體育教學現(xiàn)狀的調查分析論文作者廖小青指導教師劉艷明副教授學科專業(yè)學科教學體育研究方向學科教學華中師范大學體育學院2014年5月⑧碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名靂，3、專日期少J降歲月沙日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。作者簽名穆心韋日期如忤羅月2如導師簽日期本人已經認真閱讀“CALLS高校學位論文全文數據庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數據庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關權益?；赝救胀闯呜吹┕缟?；旦二生；旦三生筮查作者簽名彥小喪日期弘L‘忤朗≥卵導師簽名洲日期如I甲年歲

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERSPORTSMAJORSLEARNTHEBASICTHEORETICALRESEARCHINNOVATIONBYLIANGJIAWEISUPERVISORPROFESSOR．ZHAOZIJIANPHYSICALEDUCATIONDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONAPRIL2014摘要摘要本文研究目的在于培養(yǎng)體育專業(yè)大學生在學習中的自主創(chuàng)新，并從以人為本的價值體系和體育終身化的思想進一步豐富、完善理論研究；通過在教學中研究論述以及多元化的教學方式與大學生體育自主創(chuàng)新學習能力、構建良好的身心健康、同時建立互助學習的良好人際關系等多方面的聯(lián)系，促使體育專業(yè)大學生從被動的接受專業(yè)知識到自主的去規(guī)劃學習目標的轉折；通過對自主創(chuàng)新學習的研究，使學生更清新的認識到以人為本的體育價值觀的重要性，同時起到把體育鍛煉帶到以后的生活工作中，從而加強體育專業(yè)大學生自主創(chuàng)新學習終身化的重要性。本研究通過運用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法、系統(tǒng)分析法，對體育專業(yè)大學生自主創(chuàng)新學習基本理論進行研究，通過對自主創(chuàng)新體育教學計劃的制定、自主創(chuàng)新體育教學過程的控制以及自主創(chuàng)新體育教學個性化的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)進行詳細的分析和討論。得出入下結論1體育專業(yè)大學生自主學習的現(xiàn)狀存在于自我效能感偏低、自我反思能力較差以及時間管理意識薄弱等缺陷、以及功利性的自主創(chuàng)新學習對體育專業(yè)大學生的發(fā)展具有都不利影響。2當代全國高校對體育專業(yè)大學生自主創(chuàng)新學習教育機制尚不健全，無法將以人為本的體育價值觀更好的運用到體育專業(yè)大學生自主創(chuàng)新學習發(fā)展中，同時不能完善的體現(xiàn)體育專業(yè)大學生在自主創(chuàng)新學習中實現(xiàn)個體的體育價值觀。3通過對體育專業(yè)大學生自主創(chuàng)新學習的研究中，體現(xiàn)出學生在認識以人為本的體育價值觀的重要性不夠全面，同時體育專業(yè)大學生對自主創(chuàng)新學習的特點、結構與功能的認識不夠清晰，并且沒有把以人為本的價值體系和體育終身化的思想進一步的統(tǒng)一和完善。4在體育教學研究論述多元化的教學方式中，并沒有有機的與大學生體育自主創(chuàng)新學習能力、體育鍛煉意識、構建良好的身心健康等多方面進行聯(lián)系，同時沒有起到讓體育專業(yè)大學生把專業(yè)的體育鍛煉帶到以后的生活工作中，進而使得有效的體育鍛煉生活化、終身化發(fā)展緩慢建議

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名戚椒日期三D如∈，／學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名贏踩礎日期如16．L指導教師虢訝匏日期／B、B、／目錄4．3．I．1開展家庭體育活動主要內容特質??????????204．3．I．2開展家庭體育活動主要時空特質??????????204．3．I．3開展家庭體育活動主要的消費特質?????????204．3．2體感游戲的功能屬性為促進家庭體育活動開展注入了新活力?204．3．2．1體感游戲具有激發(fā)運動興趣增強參與意識及娛樂功能?204．3．2．2體感游戲具有充分挖掘潛在體育運動人口及健身功能?2L4．3．2．3體感游戲有拓寬傳統(tǒng)健身渠道搭建情感交流橋梁的功能????????????????????????????????????．．134．3．3體感游戲融入家庭體育的制約因素????????????244．3．3．1體育理念和健康意識的制約????????????244．3．3．2體育習慣和個人愛好、體育興趣與價值取向的制約??254．3．3．3受論導向及宣傳力度的制約????????????254．3．3．4受家庭環(huán)境和氛圍的制約?????????????254．3．3．5受家庭經濟狀況的制約??????????????254．3．3．6受產品質量、價格和售后服務制約?????????264．4體感游戲融入家庭體育的基本建議???????????????274．4．1及時更新體育理念，不斷強化健康意識??????????274．4．2培養(yǎng)良好的體育習慣，不斷激發(fā)新的體育興趣???????274．4．3把握好正確輿論導向，加大宣傳力度???????????284．4．4進一步改善家庭體育環(huán)境，營造良好的家庭氛圍??????284．4．5建立完善的管理制度和科學保障體系???????????284．4．6開發(fā)具有核心競爭力適銷對路的產品???????????285．結論????????????????????????????????????????一286參考文獻?????????????????????????????308附錄???????????????????????????????337．致謝????????????????????????????????????????．．40

簡介：分類號學校代碼體育院校積極心理學課程設計研究“POSITIVEPSYCHOLOGY”COURSEDESIGNRESEARCHINSPORTSCOLLEGESANDUNIVERSITIES指導教師姓名、職稱盜查星熬撞學科專業(yè)簽直厶塞塾全鱟湖南師范大學學位評定委員會辦公室2014年4月心理學課程的成功經驗，設計了體育院校積極心理學課程。研究結論1體育院校開設積極心理學課程，不僅僅是滿足人類社會進步的需要、適合心理學學科發(fā)展的需要等理論方面的必然，還是利于體育院校學生積極情緒的培養(yǎng)、積極人格的塑造以及積極校園文化的建設的必然。2本文從課程定位、課程目標、課程內容、課程評價四個方面對積極心理學課程進行設計，重點對其課程目標、課程內容以及課程評價三個內容進行了分析。關鍵詞體育院校；積極心理學；課程設計；積極體驗；積極人格II

簡介：二○○二年五月培養(yǎng)單位北京體育大學一級學科體育學二級學科思想政治教育研究方向大學生思想政治教育研究生張馳指導教師周學政副教授北京體育大學碩士（畢業(yè)）學位論文體育院校校史教育與學風建設研體育院校校史教育與學風建設研究以北京體育大學為例以北京體育大學為例ASTUDYONTHEEDUCATIONOFSCHOOLHISTORYANDTHECONSTRUCTIONOFSTUDYSTYLEINPHYSICALSPORTUNIVERITYTAKINGBEIJINGSPORTUNIVERSITYASAN二〇一七年五月十五日添添加加個個人人信信息息北京體育大學學位論文原創(chuàng)北京體育大學學位論文原創(chuàng)性聲明性聲明本人鄭重聲明本人所呈交體育院校校史教育與學風建設研究以北京體育大學為例是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名學位論文作者簽名張馳張馳日期二〇一七年五月十五日

簡介：體育院校體育藝術方向學生專業(yè)社會實踐能力的構成體系研究以廣州體育學院為例分類號學校代碼10585密級學號105852013400041廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文體育院校體育藝術方向學生專業(yè)社體育院校體育藝術方向學生專業(yè)社會實踐能力的構成體系會實踐能力的構成體系研究研究以廣州體育學院為例以廣州體育學院為例專業(yè)學位類別體育碩士學科專業(yè)體育教學研究生譚梅指導教師陳立農（教授）2016年6月體育院校體育藝術方向學生專業(yè)社會實踐能力的構成體系研究以廣州體育學院為例廣州體育學院廣州體育學院學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬廣州體育學院。廣州體育學院擁有在著作權法規(guī)定范圍內學位論文的使用權，包括（1）已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交學位論文，學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復制手段保存研究生上交的學位論文；（2）為教學和科研目的，學校可以將公開的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內師生閱讀，或在校園網上供校內師生瀏覽部分內容；（3）學校有權向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版或紙質版，允許學位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導師簽名日期日期