簡(jiǎn)介：R曩◆【砂分類(lèi)號(hào)ICS學(xué)校代碼Q墨魚(yú)學(xué)號(hào)墊嬰塑絲委善≈莖93墓黏民燕大學(xué)碩士學(xué)位論文從古典到現(xiàn)代論老殘游記與文學(xué)轉(zhuǎn)型FORNLCLASSICALITYTOMODEMTIMESTREATTHETRAVELSOFLAOCANLITERATLJI．ETRANSITION申請(qǐng)人李桂彩學(xué)科專(zhuān)業(yè)中國(guó)古代文學(xué)研究方向元明清文學(xué)指導(dǎo)教J幣白顯鵬論文提交日期二。一一年四月F氣．00≈K彳．～蹈馥摘要1㈣黜Y1920904相對(duì)于詩(shī)、詞而言，小說(shuō)這種形成較晚的藝術(shù)形式，是以明清為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的。明清之前的小說(shuō)經(jīng)歷了筆記、傳奇、話本等形式。直至十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，在各種思想的沖擊下，在社會(huì)變革的要求下，在翻譯文學(xué)、報(bào)紙等新媒介的推動(dòng)下，小說(shuō)在歷史的舞臺(tái)上逐漸成為了思想啟蒙隊(duì)伍中的一員，文學(xué)界革命的利器。其中，被稱(chēng)為“四大譴責(zé)小說(shuō)”之一的老殘游記在經(jīng)歷百年歲月之后，仍然對(duì)中國(guó)文學(xué)史有著不小的影響。它作為四大譴責(zé)小說(shuō)之一，作為新舊文學(xué)交替時(shí)期產(chǎn)生的一部過(guò)渡性的作品，不僅具有中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的特點(diǎn)，而且，與同時(shí)期其它小說(shuō)相比，還具有更加突出的時(shí)代色彩，強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和濃厚的政治使命感?！皶?shū)中觸及的社會(huì)生活面并不甚廣，但開(kāi)掘甚深”。它并沒(méi)有在“新小說(shuō)家“們的宣傳下抹殺掉小說(shuō)應(yīng)有的藝術(shù)本性，而是緊跟歷史進(jìn)程，較生動(dòng)地保存了過(guò)渡時(shí)期小說(shuō)轉(zhuǎn)型的軌跡。它采用游記體的形式，以主人公老殘的游歷路線為線索，展示了在當(dāng)時(shí)的歷史背景下人們的生存環(huán)境和社會(huì)形態(tài)。本文分為三部分一、從題材入手，分析老殘游記對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)游記體小說(shuō)和俠義公案小說(shuō)的繼承以及對(duì)西方偵探小說(shuō)的借鑒。二、從人物入手，論述小說(shuō)在塑造人物時(shí)以事件為背景詮釋人物性格的特點(diǎn)。三、從小說(shuō)的描寫(xiě)藝術(shù)入手，以景物描寫(xiě)和音樂(lè)描寫(xiě)為例，論述小說(shuō)在時(shí)代背景下對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)藝術(shù)描寫(xiě)手法的繼承以及創(chuàng)新。關(guān)鍵詞老殘游記題材；人物；描寫(xiě)藝術(shù)

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文從他者闡釋到主體建構(gòu)英美女性主義文學(xué)批評(píng)影響下的中國(guó)女性主義文學(xué)批評(píng)姓名李娜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師高明霞20090601及對(duì)日常生活審美的影響。走進(jìn)主體建構(gòu)的中國(guó)女性主義文學(xué)批評(píng)，取得了豐厚的成績(jī)，但仍存在一些不足之處，如缺乏中國(guó)化的系統(tǒng)理論；對(duì)女性審美意識(shí)的深層研究不足；對(duì)本土批評(píng)理論資源發(fā)掘不足等。關(guān)鍵詞女性主義文學(xué)批評(píng)，他者闡釋?zhuān)黧w建構(gòu)，學(xué)科建設(shè)

簡(jiǎn)介：從關(guān)聯(lián)理論從關(guān)聯(lián)理論解讀解讀文學(xué)作品對(duì)話中的文學(xué)作品對(duì)話中的間接交際層面間接交際層面以紅字為例以紅字為例INDIRECTCOMMUNICATIVELEVELINLITERARYCONVERSATIONSFROMRELEVANCETHEORYTAKETHESCARLETLETTERFORINSTANCE學(xué)科專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生唐陽(yáng)指導(dǎo)教師張志宏副教授天津大學(xué)文法學(xué)院二零一二年五月I摘要關(guān)聯(lián)理論是在GRICE會(huì)話含意理論基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，用以解釋人類(lèi)交際行為本質(zhì)的認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)理論。關(guān)聯(lián)理論的提出者WILSON和SPERBER通過(guò)“明示推理”過(guò)程來(lái)說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言的交際過(guò)程，指出交際雙方言語(yǔ)順利交流的基礎(chǔ)就是有一個(gè)最佳的認(rèn)知模式關(guān)聯(lián)性。然而，雖然關(guān)聯(lián)理論對(duì)于人類(lèi)的言語(yǔ)交際具有很強(qiáng)的解釋力，但就文學(xué)作品中的人物對(duì)話，以往卻沒(méi)有過(guò)多的研究和分析。本文旨在探究關(guān)聯(lián)理論對(duì)于文學(xué)作品對(duì)話的解釋作用，并試圖通過(guò)對(duì)比文學(xué)對(duì)話與言語(yǔ)對(duì)話的異同來(lái)揭示文學(xué)對(duì)話與讀者間獨(dú)有的間接交際層面，通過(guò)案例分析使這一概念明確化，并在關(guān)聯(lián)理論與“明示推理”模型的研究和解釋范圍內(nèi)得到體現(xiàn)。交際行為不僅以言語(yǔ)交際的形式存在，更以諸如文學(xué)作品的文本形式存在，然而兩種交際形式的差異也十分顯著。本文通過(guò)回顧以往關(guān)于文本語(yǔ)篇與口語(yǔ)語(yǔ)篇的對(duì)比研究，將言語(yǔ)對(duì)話和文學(xué)對(duì)話這兩種對(duì)話形式進(jìn)行比較，并明確指出相較于言語(yǔ)對(duì)話，文學(xué)對(duì)話最顯著的特點(diǎn)是包含兩個(gè)層面的交際過(guò)程，分別發(fā)生于說(shuō)話人聽(tīng)話人和作者讀者之間。本文相應(yīng)地提出了“直接交際層面”和“間接交際層面”兩個(gè)概念，分別是指小說(shuō)虛構(gòu)的人物之間的對(duì)話和小說(shuō)中“說(shuō)話人”與讀者之間的對(duì)話。本文選取小說(shuō)紅字中的文學(xué)對(duì)話作為案例進(jìn)行分析。由于紅字被譽(yù)為“心理羅曼司”，小說(shuō)中人物的心理變化描寫(xiě)極為細(xì)膩深入，人物間的對(duì)話也有著敏銳而豐富的會(huì)話含意，從而為本文的分析提供了豐富的語(yǔ)料材料。間接交際層面因讀者與人物聽(tīng)話人的認(rèn)知環(huán)境不同而被分為三類(lèi)情況，本文也按此分類(lèi)分別選取具有代表性的小說(shuō)對(duì)話加以分析。分析驗(yàn)證了關(guān)聯(lián)理論對(duì)于文學(xué)對(duì)話具備同樣有效的解釋力，讀者作為間接聽(tīng)話人對(duì)言語(yǔ)的理解過(guò)程符合關(guān)聯(lián)理論提出的“明示推理”模型。從廣義上來(lái)講，間接交際層面不僅僅局限于文學(xué)作品對(duì)話，在其他多種藝術(shù)形式甚至日常交際中十分普遍。對(duì)此本文做了進(jìn)一步探討，希望能夠?yàn)榻窈笤擃I(lǐng)域的深入研究起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)理論；間接交際層面；文學(xué)對(duì)話；“明示推理”模型；會(huì)話含意

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)20100577文學(xué)碩士學(xué)位論文從元小說(shuō)現(xiàn)象看文學(xué)觀念的變化學(xué)位申請(qǐng)人張瓊潔指導(dǎo)教師張培英教授學(xué)位類(lèi)別文學(xué)碩士學(xué)科專(zhuān)業(yè)文藝學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一三年六月

簡(jiǎn)介：隸．軔大◆粵碩士學(xué)位論文從敘事學(xué)與文學(xué)文體學(xué)的視角論葛浩文對(duì)酒國(guó)的翻譯東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名J蘭仁日期2州社東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名』二生}導(dǎo)師簽名日期神IF．S．、／．L，

簡(jiǎn)介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從中國(guó)古典詩(shī)詞看歌唱音樂(lè)與文學(xué)之間的相互關(guān)系及影響姓名龐黛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師劉燕平20090501ABSTRACTINTHEANTIQUITYTIME，THEHUMANITYTHENHADTHESIMPLETHESOUNDPRODUCTION．UNTILFIRSTPOETRYSYLLOGE”P(pán)OETRY”APPEARANCE，THEWRITINGANDMUSICUNIONWASATTHATTIMETHEARTISTICMOSTDISTINCTCHARACTERISTIC。INCHINESETHISKINDOFPOEMHAPPYSTATE，WHATISFASTIDIOUSIS“ISGREATLYHAPPYANDTHEWORLDWITHAND”．INTHEBROADANDPROFOUNDCHINATRADITIONALCULTURE，THETANGPOEM，THESONGJAMBICVERSEAREITSFLOWEROPENTWOANDPEDUNCLE，SPREADSDOWNTHEETERNITYJUEJUPOEMSTILLADORESUNTILNOWFORTHENUMEROUSWRITERS，ISINFATUATEDWITHINWHICH．。EXCELLENTWORKOFTHETANGPOEMSONGJAMBICVERSEISVOLUMINOUS，ITSARTISTICACHIEVEMENTLETSTHEHUMANTHUMPTHETABLEANDSHOUTPRAISE．BUTTHETANGPOEMSONGJAMBICVERSEMOSTLETSBECALLEDROAD’SPLACETOLIEINITSUS，ITSLANGUAGE，THESOUND，THEIDEALCONDITION，THEPHILOSOPHYANDEXPRESSTHOUGHTSANDFEELINGS．CHINAISTHEPOEMSTATE，OPENSITSHISTORY,MAYSEECLEARLY,THEPOEMANDTHESONGHAVETHEEXTREMELYDEEPORIGIN．THEPOEMSTEMSFROMTHESONG，THESONGFACILITATESTHEPOEM，BOTH’SRELATIONSAREINSEPARABLE．TANGPOEMSONGJAMBICVERSEBESIDESITSLITERARINESS，BUTALSOHASTHEVERYBRIGHTMUSICALITY．THECLASSICALMUSICDEVELOPMENT’SPROCESSALSOPLAYEDTHEQUITEMAJORROLETOTHEPOETRYDEVELOPMENT，BETWEENTHEMWASTHEMUTUALINFLUENCE．COMPLEMENTEDONEANOTHERRELATIONS．THEAUTHORHOPEDTHATTHROUGHONEWITHTHEMUSICRELATEDANGLE，BETWEENTHESEARCHCLASSICALPOETRYANDCLASSICALMUSIC’SINFLUENCEASWELLASITSANALOGYRELATIONS，EXCAVATESITMOREINTERESTINGPARTOFIT，THESHOWINGARTISTICCHARM．KEYWORDSTANGPOEM；SONGJAMBICVERSE；SINGSMUSIC；MUSICLITERARINESS

簡(jiǎn)介：博士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYDOCTORALDISSERTATION差彖厶F竇眵有壚習(xí)欠厲尹堡F蝴砧比泐腳影刪脅跏叼枷叼吖澎伶帥一卿作者專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師印伽饑佗爺驢川以劬伽，刎毋艿競(jìng)殤學(xué)號(hào)葛臂搬2口／D年廠月／口日●．口PA，一O。、，、峙●●●論文作者簽名關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名逃導(dǎo)師簽名姬日期絀立鄉(xiāng)

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者璜、帶烏簽字日期．洲爭(zhēng)年多月多日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者繇瓚窄夠?qū)熀灻D簽字日期沙1中年‘月6日簽字日期／忙多月多日澎刪蚓裟鱟經(jīng)或峨杞惴蠡黼洲搟蝴懶橢凰瓣肼毖艙糕ABSTACTFROMTHEINEVITABLEWORLDTOPOSSIBLEWORLDSTHEHIDDENPHILOSOPHICALCONCEPTOFCONTEMPORARYCHINESELITERATURECHINESEMODEMANDCONTEMPORARYLITERATUREPOSTGRADUATEHUANGHESUPERVISORTANGUANGHUIABSTRACTPOSSIBLEWORLDSWASFIRSTPRODUCEDINTHEFIELDOFPHILOSOPHY,INTHELONGPROCESSOFDEVELOPMENT，THECONNOTATIONOFTHETHEORYISCONTINUOUSLYENRICHED．，THETHEORYDEVELOPEDINTOAPROSPEROUSPERIODAFTERTHEESTABLISHMENTOFQUANTUMPHYSICS，THEN，ITWASINTRODUCEDTOVARIOUSFIELDSANDACCEPTEDBYMANYTHEORISTS．THISPAPERREVIEWSTHETHEDEVELOPMENTVEINOFPOSSIBLEWORLDSTHEORYANDPUTITINTOLITERARYNARRATION．SIMULTANEOUSLY,ITREGARDSTHELITERARYNARRATIONASAKINDOFPOSSIBLEWORLDTHATHAVEFOURCHARACTERISTICS．THENTHEPAPERWANTSTOFINDTHETHEORETICALLYCONNECTIONBETWEENTHECHINESECONTEMPORARYLITERARYFICTION．ANALYZINGTHEEARLYTWENTYSEVENREPRESENTATIVESOFCONTEMPORARYCHINESELITERATURE19491976ANDLITERARYWORKSANDLITERARYWORKSCOMMENTSONTHESEFICTIONSTOCONCLUEDTHATTHEPOTENTIALTENDENCYOFCREATINGLITERATUREWORKESINTHISPERIOD．THEPOTENTIALTENDENCYISPERSPECTIVEOFGOD．THEWRITERSCREATFICITIONSUNDERTHEGUIDANCEOFPERPECTIVEOFGOD．INTHISPAPER,WEMAKETHEHIDDENPHILOSOPHYTENDENCYOFCOMPOSINGINTHECONTEMPORARYCHINESELITERATUREWORKS，CONTRASTINGTHELITERATUREWORKSFROM1949TO1976WITHLITERATUREWORKSINNEWERA．TEASEINGOUTTHEDEVELOPMENTOFTHEHIDDENPHILOSOPHYTENDENCYINCHINESECONTEMPORARYLITERARYWORKSOFLITERATURETHEINEVITABLEWORLDTOPOSSIBLEWORLD．KEYWORDSPOSSIBLEWORLD；INEVITABLEWORLD；PERPECTIVEOFGOD；THETWENTYSEVENYEARS’LITERATURE；LITERARYNARRATIVE

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文從“尋根文學(xué)”到“后尋根文學(xué)”試論新時(shí)期以來(lái)文學(xué)中的文化意識(shí)姓名周引莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師陳思和20100401ABSL耳ACTTHELITERATURETRENDOF80SONROOTSEEKINGISAPPROXIMATELYDISCUSSEDINCHAPTERIINCLUDINGTHEGENERALPROCESSOFROOT．SEEKINGLITERATURETHEBACKGROUNDOF”ROOT．SEEKINGHOT”．THETHEORYOFTHEROOT．SEEKINGWRITERSANDTHECRITICALATTITUDE。THEREASONSOFLOWTIDEOF”ROOT．SEEKINGHOT”THESUMMARYONTHECHARACTERISTICS、CLASSIFICATIONANDSIGNIFICANCEOFTHEROOTSEEKINGNOVELS；THEREVIEWINGANALYSISONTHETEXTSIGNIFICANCEOFTHEROOT．SEEKINGNOVELSOF80S．POST．ROOT．SEEKINGLITERATURESINCETHE90SISAPPROXIMATELYDISCUSSEDINCHAPTERIHINCLUDINGTHEDEFINITION，CLASSIFICATIONANDCHARACTERISTICSONPOSTROOTSEEKING1ITERATURE；THEINTERPRETATIONOFTHEASSOCIATIONBETWEENPOSTROOTSEEKINGLITERATUREANDROOT．SEEKINGLITERATUREMAINLYTAKINGLIRUI．ZHANGCHENGZHI。THETHIRDGENERATIONOFTHENORTHWESTNOVELISTASEXAMPLES．”P(pán)OSTROOT．SEEKING”ISNOTACREATIVEMETHODORAGENRE．BUTATHREADORATTITUDEOFCOMMENTINGTHEWORKS．”P(pán)OST．ROOTSEEKINGLITERATURE”REFERSTOSINCETHELATEOF80SANDTHEEARLYOF90S，SOMELITERARYWORKSINCLUDINGVERYSTRONGCULTURALMEANING，TRADITIONALAESTHETIEANDMODEMCONSCIOUSNESS，ORMOVINGONDOWNTHESENSEOFCULTURALROOTSEEKING，ESPECIALLYSOMEWORKSCONCERNINGTHETRADITIONALCULTUREBYTHEMODERNPERSPECTIVE。RESTORINGTHEEIVILBYFOLKPOSITION．”P(pán)OSTROOTSEEKINGLITERATURE”SHOULDINCLUDENOVELS，ESSAYS，POETRIES，DRAMAS．THISTHESISMAINLYDISCUSSEDNOVELSANDESSAYSOF”P(pán)OSTROOT．SEEKINGLITERATURE”．”P(pán)OSTROOTSEEKINGLITERATURE”AND”ROOTSEEKINGLITERATURE”ISNOTONLYLINKEDBUTDIFFERENT．THERELATIONSHIPBETWEEN”P(pán)OST．ROOT．SEEKINGLITERATURE“ANDFOLKCULTUREISDISCUSSEDINTHETHIRDCHAPTERINCLUDING”P(pán)OSTROOT．SEEKINGLITERATURE”REFERENCINGTHEFOLKCULTURE．THEMYSTERIOUSCULTURE。FOLKHUMORCULTURE，F(xiàn)OLKDRAMA．INCHAPTERFOUR,JIAPINGWA，MOYANANDHANSHAOGONGWERESTUDIESABOUTMEIRROOTSEEKINGEXPERIENCEASTHREECA9ES．FROMTHEIRWRITINGEXPERIENCE．YOUCALLSEETHEPERPETUATIONOFTHECULTURALROOT．SEEKINGCLUE．”P(pán)OSTROOTSEEKINGLITERATURE”INCLUDESAVARIETYOFSTYLES．PERSONALITIESANDWORKSOFDIFFERENTWRITERS，ANDITAND”ROOT．SEEKINGLITERATURE”ISLIKE，ANDABOUTTHECONCERNOFTHETRADITIONALCULTURE，THEORIENTALWAYOFTHINKINGANDTHEPURSUITOFCLASSICALAESTHERICCHARM，MEYHAVETHESAMEINTERNALLINKS．“POSTROOT．SEEKING”AND”ROOTSEEKING”CANBEREGARDEDASA”P(pán)ROGRESSIVEROLLBACK”RATHERTHANASIMPLE”RETRO”．THECULTURALAWALENCS8OF”P(pán)OSTROOTSEEKING”AND”ROOTSEEKING”ISANIMPORTANTLITERATURECLUESINCETHENEWPERIOD．KEYWORDSPOSTROOTSEEKINGLITERATURE，ROOTSEEKINGLITERATURE,CULTURALAWARENESS，F(xiàn)OLKCULTURE

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從“娜斯嘉”到“林震”1950年代初的青年文學(xué)閱讀與王蒙的組織部來(lái)了個(gè)年輕人姓名成姿嫻申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師倪文尖20100501ABSTRACTWANGMENG’S‘‘AYOUNGMANWHOONLYRECENTLYJOINEDTHEORGANIZATIONDEPARTMENT’ISREGARDEDASACLASSICINTHECONTEMPORARYLITERATUREHISTORY,BUTITISALSOONEOFTHEMOSTCONTROVERSIALARTICLESTHATHAVEDRAWNMOSTATTENTION．MANYARESEARCHHAVEBEENCONDUCTEDTOEXPLORETHEINTERNALINTERPRETATIONOFTHETEXTITSELF,BUTLITTLEATTENTIONHASBEENPAIDTOTHELITERARYCODESINAPARTICULARERACONTAINEDINTHISNOVEL，NAMELY“HEADOFTRACTORSTATIONANDCHIEFAGRONOMIST’ANDTHEFIGURECALLED‘NASIJIA’．INTHISPAPER,THEAUTHORTRIESTOCONSTRUCTAHISTORICALCONTEXTOFTHEYOUNG’SLITERATUREREADINGINTHE1950STHROUGHINVESTIGATINGTHEDOCUMENTSONTHEGUIDANCEANDPLANNINGOFTHEYOUNG’SREADINGACTIVITIESPUBLISHEDONTHECYLCENTRALCOMMITTEE’SJOURNALSSUCHAS‘‘CHINAYOUTH”AND‘‘CHINAYOUTHDAILY’’DURINGTHATPERIOD．BESIDES，THECYLCENTRALCOMMITTEE’SRECOMMENDATIONOF“HEADOFTRACTORSTATIONANDCHIEFAGRONOMIST’ISALSOEXPLOREDFROMTHEPERSPECTIVEOF“READING”．WHAT’SMORE，BYANSWERINGTHEQUESTIONHOWDIDTHEDEBATESOFMAJORNEWSPAPERSANDMAGAZINESON‘THEPERSONALITYOFNASIJIA’INFLUENCEWANGMENG’SLITERARYMINDASWELLASTHECREATIONOFTHELITERARYFIGURE“LINZHEN”，THEAUTHORMANAGESTOREVEALTHESHIFTOFWANGMENG’SCROSSCONTEXTREALISTICWRITINGPRINCIPLESOFCREATINGLITERALIMAGESFROM‘NASIJIA’TO“LINZHEN’．KEYWORDTHEYOUNG’SLITERATUREREADING，‘NASIJIA’SPERSONALITY”，“LINZHEN’

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)碩士學(xué)位論文從“功能對(duì)等”理論角度看兒童文學(xué)翻譯以夏洛的網(wǎng)的兩種中譯本研究為例姓名徐琦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)翻譯碩士筆譯指導(dǎo)教師邱仲潘201106ABSTRACTABSTRACTASTALKINGABOUTTRANSLATION,WEALWAYSIGNORETHETRANSLATIONOFCHILDREN’SLITERATUREWHICHISMISUNDERSTANDINGLYCONSIDEREDASTHEEASIESTWORKFORTRANSLATORS．BECAUSE，NORMALLY,PEOPLEBELIEVETHATTHECONTENTOFTRANSLATEDARTICLESFROMTHEORIGINALCHILDREN’SLITERATUREWASQUITEEASYTOUNDERSTAND．BU．TINFACT，TAKINGTHISTASKTOTRANSLATECHILDREN’SLITERATUREHASMORECHALLENGETHANTOTRANSLATEADULT’SLITERATURE．CHILDREN’SLITERATUREHASDIFFERENTSTANDARDSFROMTHEADULT’SLITERATURE，ESPECIALLYINTHEME，PLOTANDSTORYSTRUCTURE．HOWEVER，THEATTENTIONOFTHETRANSLATIONOFCHILDREN’SLITERATUREISFARLESSTHANTHEATTENTIONOFTHETRANSLATIONOFADULTLITERATURE，ITISALSOCLEARFROMTHESEARTICLESPUBLISHEDINSOMECOREMAGAZINESONTRANSLATIONTHATTHETHEORYOFRESEARCHINGTHETRANSLATIONOFCHILDREN’SLITERATUREFALLSSTILLBELLINDINOURDOMESTICLITERATUREINDUSTRY．CHILDREN’SLITERATURE，ASABRANCHOFLITERATURE，SHARESTHECOMMONCHARACTERISTICSOFLITERATUREANDKEEPSITSOWNDISTINCTIVEFEATURES．111ETHEMEANDFORMOFCHILDREN’SLITERARYWORKSNEEDTOBEWIDELYACCEPTEDANDEASILYUNDERSTOOD，ANDHELPFULTOCHILDREN’SDEVELOPMENTOFINTELLIGENCE，INTERESTANDTASTE．CHARLOTTE量耽6，WHICHWASWRITTENBYAMERICANWRITERELWYNBROOKSWHITE，ENJOYSWORLDWIDEFAMEANDISLOVEDBYCHILDRENANDADULTSFROMDIFFERENTCOUNTRIESOFTHEWORLD．THISSTUDYISUNDERTAKEN，BASEDONTHETHEORYOFNIDA’SFUNCTIONALEQUIVALENCEANDCOMBININGWITHTHECHARACTERISTICOFCHILDRENANDCHILDREN’SLITERATURE，TOMAKEAANALYSISOFTWOCHINESEVERSIONSOFCHARLOTTE§耽6FROMTHEPERSPECTIVESOFMEANINGEQUIVALENCE，STYLISTICEQUIVALENCEANDCULTURALEQUIVALENCE，MEANWHILE，TOANALYSETHEDIFFERENCEBETWEENTHESECHINESEVERSIONSANDTHEIRSADVANTAGEANDDISADVANTAGEUNDERNIDA’SFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORY,SOASTOSEARCHTHEPRACTICABILITYANDTHEAPPLICABILI．TYOFTHETRANSLATIONSOFCHILDREN’SLITERATUREFROMTHEINTEGRATIONOFNIDA’SFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORY．UNLIKETRADITIONALTRANSLATIONTHEORY,THEPRINCIPLEOFFUNCTIONALEQUIVALENCEPROPOSEDBYNIDAPROVIDESANEWSETOFCRITERIAFORTRANSLATIONCRITICISM．ACCORDINGTOTHETHEORYOFNIDA’SFUNCTIONALEQUIVALENCE，THETRANSLATORSHOULDHAVETHEMEANINGII

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文從“物”到“人”的嬗變中國(guó)文學(xué)女扮男裝形象流變研究姓名蘇和麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師董小玉20090401兩南大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACT皇?,．一|II皇曼曼曼曼曼NEEVOLUTIONFROM“OBJECTS’’TO“PERSON“RHEOLOGICALSTUDYOFTHEIMAGEOFWOMENDSGUISEDASMENINCHINESELITERATUREMASTEROFMAJOROFMODEMANDCONTEMPORARYCHINESELITERATURESUHEFTTUTORPROF．DONGXIAOYUABSTRACT11地IMAGEOFWOMENDISGUISEDASMENISALLIMPORTANTTYPEOFFEMALEIMAGESINCHINESELITERATURE．融PAPERATTEMPTSTOANALYZETHERHEOLOGICALCHARACTERISTICSATDIFFERENTDEVELOPMENTSTAGESANDTHECHARACTERISTICSOFTHEFORMATIONFORTHESE玎斟鰱陽(yáng)咀SATFIRSTANDTHENLOOKINGFORTHEDEVELOPMENTTRACKOFWOMENTOSEEKSELFLIBERATIONANDDECAYOFIDEOLOGICAL．MPAPERISDIVIDEDINTOFIVETOPICS11圮FIRSTCHAPTERANALYZESTHEIMAGEOFWOMENDISGUISEDASMENINWEIJINLITERATUREWHICHISINITSINFANCY．ATTHISSTAGE,ITSIMPORTANTCHARACTERISTICSARECIVILNATU／E，HISTORICAL，REALISTICANDEDUCATIONAL．CHAPTERNANALYZESTHEIMAGEOFWOMENDISGUISEDASMENINTANGLITERATURE．TANGISTHEPRIMARYAPPEARANCEPERIOD．MCHIVALROUS，LEGENDARYANDEDUCATIONALA他ITSESSENTIALCHARACTERISTICS．CHAPTERⅢANALYZESTHEIMAGEOFWOMENDISGUISEDASMENINSONGANDYUANLITERATURE．SONGANDYUANDYNASTIESA他ITSQUIETPERIOD，SELDOMWOMENDISGUISEDASMENIMAGEWASGENERATEDINTHISPERIOD．CHAPTERIVANALYZESTHEIMAGEOFWOMENDISGUISEDASMELTINMINGANDQINGLITERATURE．MINGANDOINGDYNASTIESISTHEFLOURISHINGPERIOD，ITSIMPORTANTCHARACTERISTICSA他ATTRIBUTEOFREPRESENTATIVE，PROGRESSIVE，CRITICALANDEDUCATIONAL．CHAPTERVGIVESANANALYSISOFTHEIMAGEOFWOMENDISGUISEDASMENINCONTEMPORARYLITERATURE．CONTEMPORARYPERIODISTHETRANSFORMATIONEPOCHITSIMPORTANTCHARACTERISTICSA他ENTERTAINMENTANDMODERNITY．田圮RHCOLOGICALABOUTTHEIMAGEOFWOMENDISGUISED弱MENINCHINESEFITERATUREISACOMPLEXPROCESS，WHICHINCLUDINGMANYCOMPLICATEDFACTORS．ITISTHESECOMPLEXFACTORSMAKEITENDLESS．WOMENDISGUISEDASMEN舔ONELITERARYTYPEOFTHEIMAGEDEVELOPMENTPM∞鼴，ITISNOTONLYTHEEVOLUTIONFROMTHENARRATIVEFORMOFLITERATURETOADVOCATE，BUTALSOTHEMULTIPLELEAPSOFIDEOLOGICALCONTENT．ATTHEPROCESSOFRHEOLOGICAL，THEEDUCATIONALCHARACTERISTICANDITSHISTORICAREGRADUALLYWEAKENEDBUTUNIQUELITERARYANDPERSONALITYGRADUALLYINCREASED，RESULTINGTRACKCHANGESFROMTHE”0BICCTS”TO”HUMAN”．ATTHESAMETIME，ITALSOREFRACTEDTHEHISTORICALCHANGESOFMORETHANTHOUSANDYEARSTORTUOUSDEVELOPMENTINCHINESESOCIETY．11LISPAPERDEEPLYANALYSISTHEESSENTIALFEATURESFORTHEIMAGEOFWOMENDISGUISED硒MENATDIFFERENTSTAGESANDITSCAUSESANDDISCUSSESTHEDIFFICULTPROCESSFROMTHEROLEBEARPROMOTEMORALITY“OBJECTS”ANDITSLEGENDSBYTHEWRITERTOTHEROLEOFINDIVIDUALFREEDOMCATHARSISOFWOMANAS”HUMAN”IMAGE．ATLAST，THISPAPERALSOATTEMPTSTOFEELTHEMENTALITYOFCHINESEWOMENSEEKTOSELFLIBERATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTHEWOMENDISGUISEDASMEN．KEYWORDSTHEIMAGEOFWOMENDISGUISEDASMENRHEOLOGICALCHARACTERISTICCAUSESⅡ

簡(jiǎn)介：是本四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位做作者象疋坌簽字日期州年舌月F日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1己獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文嘉者簽名匿茨髫導(dǎo)師簽名予鋸簽字日期QBJ年6月』日簽字日期Z夠年多月籮日四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文本文通過(guò)分析楊靜遠(yuǎn)譯彼得潘譯本中的翻譯主體，以及各主體之間的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行具體分析，得出兒童文學(xué)的翻譯過(guò)程即是翻譯中各個(gè)主體共同協(xié)商、妥協(xié)直至達(dá)到共識(shí)的過(guò)程。譯者應(yīng)當(dāng)處理好譯者與原作者和目標(biāo)讀者之間的關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)就是要理解作者和模仿作者；表現(xiàn)童趣架起文化橋梁；適度地超越兒童讀者的理解能力，以實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)服務(wù)兒童，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的功能。研究表明在兒童文學(xué)翻譯過(guò)程中，主體間性理論對(duì)兒童文學(xué)翻譯研究有重要的指導(dǎo)作用，成人作者、成人譯者和兒童讀者必須相互認(rèn)同和尊重對(duì)方，并積極開(kāi)展對(duì)話乞譯者只有正確處理同作者和兒童讀者的關(guān)系，選擇合適的翻譯原則和技巧，才能翻譯出好的兒童文學(xué)作品。關(guān)鍵詞兒童文學(xué)翻譯主體間性彼得潘II

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)J2密級(jí)無(wú)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2012010871碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文從先鋒文學(xué)先鋒文學(xué)到現(xiàn)代藝術(shù)現(xiàn)代藝術(shù)倪貽德研究倪貽德研究FROMFROMPIONEERLITERATUREPIONEERLITERATURETOMODERNARTTOMODERNARTNINIYIYIDERESEARCHERESEARCH周延木周延木院所美術(shù)學(xué)院導(dǎo)師姓名封治國(guó)學(xué)科專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向油畫(huà)二○一五年二月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日