簡(jiǎn)介：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)題（一）一、填空1、五分之四里面有（）個(gè)五分之一，再加上（）個(gè)五分之一就成了自然數(shù)1。2、把一塊月餅平均分成10塊，每塊是它的（）分之一，寫作（）。3、一張正方形的紙，對(duì)折2次，把這張紙平均分成了（）份，每份是它的（），這張紙共有（）個(gè)這樣的一份；如果對(duì)折三次把這張紙平均分成了（）份，每份是它的（）二、用分?jǐn)?shù)表示下面各陰影部分。三、解決問(wèn)題1、一塊巧克力，小東吃了2/8，小紅吃了4/8，一共吃了幾分之幾還剩幾分之幾2、一塊菜地的4/9種了白菜，剩下的種芹菜。種芹菜的地占整塊菜地的幾分之幾3、三年級(jí)二班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)占總?cè)藬?shù)的3/5，女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾4、有兩根繩子，第一根長(zhǎng)2/8米，第二根長(zhǎng)6/8米，哪根繩子長(zhǎng)長(zhǎng)多少米5、大象運(yùn)木頭，第一天運(yùn)了總數(shù)的3/10，第二天運(yùn)了總數(shù)的6/10，這堆木頭運(yùn)完了沒有為什么6、一個(gè)西瓜，猴媽媽吃了1/9，剩下的分給猴哥和猴弟。要使猴哥和猴弟分的同樣多，該怎么分猴哥猴弟各得幾分之幾7、把一個(gè)蛋糕平均分成8塊，媽媽吃了1塊，爸爸吃了2塊，小明吃了3塊，他們各吃了這塊蛋糕的幾分之幾誰(shuí)吃得最多誰(shuí)吃得最少四、聰明小屋把線段AF平均分成5份。根據(jù)圖填空，再看看你還想到了哪些1、AB是AF的（）。2、AB是BF的（）。

簡(jiǎn)介：歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助20112011年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查文科數(shù)學(xué)文科數(shù)學(xué)參考公式祥本數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差錐體體積公式其中X為樣本平均數(shù)其中S為底面面積，H為高柱體體積公式球的表面積、體積公式其中S為底面面積，H為高其中R為球的半徑第I卷（選擇題共60分）一、選擇題本大題共一、選擇題本大題共12小題小題,每小題每小題5分,共60分在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1已知全集已知全集U{0,1,2,3,4,5},集合集合A{0,2,4},B{0，5},則等于等于A{0}B{2,4}C{5}D{1,3}2在等差數(shù)列中，A1A516,則A3等于A8B4C4D83已知圓的圓心在直線XYL上則D與E的關(guān)系是AADE2DE2BBDEDE1CDECDE11DDEDDE224設(shè)PX,Y是函數(shù)圖象上的點(diǎn)XY的最小值為A2BC4D5已知三棱錐的正視圖與俯視圖如右圖,俯視圖是等腰直角三角形，那么該三棱錐的側(cè)視圖可能為歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助12已知函數(shù)（N2且）設(shè)是函數(shù)的零點(diǎn)的最大值,則下述論斷一定錯(cuò)誤的是ABCD_第II卷（非選擇題共90分）二、填空題本大題共4小題,每小題4分，共化分把答案填在答題卡相應(yīng)位置13復(fù)數(shù)復(fù)數(shù)1I1I1I__________________14已知函數(shù)則,________15若橢圓（AB0的焦點(diǎn)及短軸端點(diǎn)都在同一圓上，則橢圓的離心率等于________16如圖,有8個(gè)村莊分別用表示某人從A1出發(fā),按箭頭所示方向（不可逆行）可以選擇任意一條路徑走向其他某個(gè)村莊，那么他從A1出發(fā),按圖中所示方向到達(dá)A8（每個(gè)村莊至多經(jīng)過(guò)一次有________種不同的走法三、解答題本大題共三、解答題本大題共6小題小題,共74分解答應(yīng)寫出文字說(shuō)明解答應(yīng)寫出文字說(shuō)明,證明證明過(guò)程或演算步驟過(guò)程或演算步驟17本小題滿分12分）已知函數(shù)I求的值；II試討論函數(shù)FX的基本性質(zhì)直接寫出結(jié)論18本小題滿分12分）某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個(gè)“平行班”,每班50人陳老師采用A、B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)為了解教學(xué)效果,期末考試

簡(jiǎn)介：浙教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)單元測(cè)試第2章1/4讓每一個(gè)人同等地提高自我第二章特別三角形姓名_________學(xué)號(hào)_____________一、知識(shí)小結(jié)等腰三角形的性質(zhì)1、__________________2、____________3、___________4、。等腰三角形的判斷1、2、等邊三角形的性質(zhì)1、_______2、3、。4、等邊三角形的判斷1、。2、。3、。直角△的性質(zhì)1、在直角△中，兩個(gè)銳角。2、直角△斜邊上的中線等于斜邊的。3、勾股定理直角△平方和等于的平方。關(guān)系式。證明的基本圖形4、在直角△中，30°角所對(duì)的直角邊等于斜邊的。5、在直角△中，假如一條直角邊等于斜邊的一半，那么直角邊所對(duì)的角等于度。直角△的判斷1有一個(gè)角是的三角形是直角△。2、有兩個(gè)角的三角形是直角△。3、勾股定理的逆定理假如三角形中較短兩邊的等于最長(zhǎng)邊的，那么這個(gè)三角形是三角形。4、假如一個(gè)三角形中，較長(zhǎng)邊的等于這條邊的，則這個(gè)三角形為RT△，此中較長(zhǎng)邊所對(duì)的角是。C基本圖形盡可能多的結(jié)論相等角互余角三角形形狀結(jié)論幾個(gè)重要性質(zhì)角均分線性質(zhì)1、角均分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等。2、角的內(nèi)部，到角兩邊距離相等的點(diǎn)，在_____上。中垂線性質(zhì)1、線段中垂線上的點(diǎn)到線段兩斷點(diǎn)的距離相等。CADBB45°DADBAC2、到線段兩頭點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在_________上。直角三角形全等的判斷除了SAS、ASA、AAS、SSS還有HL（斜邊、直角邊）（1）等腰直角三角形三邊之比為___________（2）含30角的直角三角形三邊之比為__________（3）邊長(zhǎng)為A的等邊三角形的高為，面積為_____________（4）直角三角形斜邊上的高是（A、B是直角邊，C是斜邊）_____________二、例題精講例1（1）若等腰三角形的一個(gè)底角為50°，則頂角為。1浙教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)單元測(cè)試第2章3/4讓每一個(gè)人同等地提高自我例8如圖，C為線段AE上一動(dòng)點(diǎn)（不與點(diǎn)A，E重合），在AE同側(cè)分別作正三角形AD與BE交于點(diǎn)O，AD與BC交于點(diǎn)P，BE與CD交于點(diǎn)Q，連結(jié)PQ．以B下五個(gè)結(jié)論①ADBE；②PQ∥AE；③APBQ；④DEDP；⑤∠AOB60°．恒建立的有______________（把你以為正確的序號(hào)都填A(yù)上）．并對(duì)正確的結(jié)論說(shuō)明建立的原因。變式將正三角形CDE繞C旋轉(zhuǎn)隨意的一個(gè)角度，上述結(jié)論有哪些是建立的ABC和正三角形CDE，ODPQCE例9在88的方格子中分別找出全部知足以下條件的格點(diǎn)，（1）以AB三角形為等腰三角形，（2）以AB為邊的三角形為直角三角形，A為邊的B例10小宇同學(xué)在部署班級(jí)文化園地時(shí)，想從一塊長(zhǎng)為20CM，寬為8CM的長(zhǎng)方形彩色紙板上剪下一個(gè)腰長(zhǎng)為10CM的等腰三角形，并使其一個(gè)極點(diǎn)在長(zhǎng)方形的一邊上，另兩個(gè)極點(diǎn)落在對(duì)邊上，求所剪下的等腰三角形的底邊長(zhǎng)。例11如圖，在等腰RT△ABC中，∠C90O，AC8，F(xiàn)是AB邊上的中點(diǎn)，點(diǎn)動(dòng)，且保持ADCE，連結(jié)DE、DF、EF。在此運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程中，以下結(jié)論①△DFE是等腰直角三角形；②四邊形CDFE不行能為正方形；③DE長(zhǎng)度的最小值為4；④四邊形CDFE的面積保持不變；⑤△CDE面積的最大值為8。此中正確的結(jié)論是__________，并對(duì)正確的結(jié)論說(shuō)明建立的原因。變式點(diǎn)D、E分別在AC、CB延伸線上運(yùn)動(dòng)時(shí)，上述又有那些結(jié)D論是正確的。D、E分別在AC、BC邊上運(yùn)CEAFB3

簡(jiǎn)介：滬教版六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理滬教版六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理收入及支出；增加及削減；上升及下降零上及零下；高于海平面及低于海平面；前進(jìn)及后退；盈利及虧損；等等隨意規(guī)定，一方為正，那么另一方為負(fù)。數(shù)軸是規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線；數(shù)軸畫法始終線三要素?cái)?shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大；正數(shù)都大于零，負(fù)數(shù)都小于零，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)，其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；0的相反數(shù)是0正數(shù)的相反數(shù)是負(fù)數(shù)；負(fù)數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)；零的相反數(shù)是它本身。數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)，它們分別位于原點(diǎn)的兩側(cè)，而且及原點(diǎn)的間隔相等。兩個(gè)負(fù)數(shù)，肯定值大的反而??；對(duì)于隨意有理數(shù)的大小比較應(yīng)采納正數(shù)都大于零，負(fù)數(shù)都小于零，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。比較兩個(gè)數(shù)的大小，還可以用“作差法〞，即把兩個(gè)有理數(shù)合成一個(gè)有理數(shù)的運(yùn)算，叫做有理數(shù)的加法。分五種狀況①兩個(gè)正數(shù)相加；②兩個(gè)負(fù)數(shù)相加；③兩個(gè)異號(hào)數(shù)相加；④有理數(shù)和零相加；⑤零和零相加。有理數(shù)的加法法那么①同號(hào)兩數(shù)相加，取一樣的符號(hào)，并把肯定值相加；②肯定值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取肯定值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的肯定值減去較小的肯定值；③互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零；④一個(gè)數(shù)及零相加，仍得這個(gè)數(shù)。留意利用加法法那么計(jì)算的步驟先確定和的符號(hào)，再進(jìn)展肯定值相加或相減。列方程為了求未知數(shù)，在未知數(shù)和數(shù)之間建立一種等量關(guān)系，就是列方程。列方程步驟設(shè)未知數(shù)，找等量關(guān)系，列方程。23方程的解和解方程使方程的左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過(guò)程叫做解方程。24一元一次方程的概念概念在一個(gè)方程中，只含有一個(gè)未知數(shù)，且未知數(shù)的次數(shù)是一次的方程。最簡(jiǎn)形式〔A不等于0〕標(biāo)準(zhǔn)形式0〔A不等于0〕25等式的根本性質(zhì)性質(zhì)1等式兩邊同時(shí)加上〔或減去〕同一個(gè)數(shù)或同一個(gè)代數(shù)式，所得結(jié)果仍是等式；性質(zhì)2等式兩邊同時(shí)乘以同一個(gè)數(shù)〔或除以同一個(gè)不為零的數(shù)〕，所得結(jié)果仍是等式。另外性質(zhì)①對(duì)稱性，那么②傳遞性假設(shè)且，那么〔等量代換〕26利用等式的根本性質(zhì)解一元一次方程解方程求方程的解的過(guò)程。移項(xiàng)方程中任何一項(xiàng)，在變更符號(hào)后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫移項(xiàng)。審題、設(shè)元、列方程、解方程、檢驗(yàn)、作答28按比例安排問(wèn)題兩個(gè)量之比為，那么設(shè)這兩個(gè)量分別為和29利率問(wèn)題利息本金利率期數(shù)本利和本金利息本金〔1利率期數(shù)〕利息稅利息稅率稅后利息利息利息稅利息〔1稅率〕稅后本利和本金稅后利息利潤(rùn)額本錢價(jià)利潤(rùn)率售價(jià)本錢價(jià)利潤(rùn)額新售價(jià)原售價(jià)折扣31行程問(wèn)題路程速度時(shí)間相遇路程速度和相遇時(shí)間追及路程速度差追剛好間工作效率工作時(shí)間1〔工作總量〕

簡(jiǎn)介：滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第2121章單元測(cè)試題章單元測(cè)試題（時(shí)間（時(shí)間120120分鐘分鐘分值分值100100分）分）一、選擇題一、選擇題（每小題3分，共30分）1如果反比例函數(shù)Y的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)，則K的值是A2BCD32已知二次函數(shù)的圖象如圖所示，則對(duì)應(yīng)A,K的符號(hào)正確的是（）ABCD3如圖，反比例函數(shù)在第二象限的圖象上有兩點(diǎn)A、6YX??B，它們的橫坐標(biāo)分別為－1、－3，直線AB與X軸交于點(diǎn)C，則△AOC的面積為（）A8B10C12D244在反比例函數(shù)Y?K0的圖象上有兩點(diǎn)（?1,Y1）,14?,Y2,則Y1?Y2的值是（）A負(fù)數(shù)B非正數(shù)C正數(shù)D不能確定5一次函數(shù)（A≠0）與二次函數(shù)在同一坐標(biāo)系中的圖象可能是（）6在平面直角坐標(biāo)系中，將拋物線Y?X24先向右平移2個(gè)單位，再向上平移2個(gè)單位，得到的拋物線的關(guān)系式是（）AY?X?22?2BY?X222CY?X22?2DY?X?222XY第3題圖拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)為_______13試寫出圖象位于第二、四象限的一個(gè)反比例函數(shù)的關(guān)系式．14若反比例函數(shù)的圖象位于第一、三象限，正比例函數(shù)XKY3??XKY92??的圖象過(guò)第二、四象限，則的整數(shù)值是________K15拋物線在軸上截得的線段長(zhǎng)度是16設(shè)三點(diǎn)依次分別是拋物線與軸的交點(diǎn)以及與軸的兩個(gè)交點(diǎn)，則△的面積是17．把二次函數(shù)Y?X－12?2的圖象繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后得到的圖象的關(guān)系式為18若M（2，2）和N（B，?1?N2）是反比例函數(shù)Y?圖象上的兩點(diǎn)，則一XK次函數(shù)Y?KX?B的圖象經(jīng)過(guò)第象限三、解答題（共三、解答題（共46分）分）19（6分）在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（0,XOY22YXMXN???2），B（3,4）（1）求拋物線的表達(dá)式及對(duì)稱軸；（2）設(shè)點(diǎn)B關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)為C，點(diǎn)D是拋物線對(duì)稱軸上一動(dòng)點(diǎn)，記拋物線在A，B之間的部分為圖象G（包含A,B兩點(diǎn)）若直線CD與圖象G有公共點(diǎn)，結(jié)合函數(shù)圖象，求點(diǎn)D縱坐標(biāo)T的取值范圍B20（6分）如圖所示,一個(gè)運(yùn)動(dòng)員推鉛球,鉛球在點(diǎn)A處出手,出手時(shí)球離地面約鉛球落地點(diǎn)在B處,鉛球運(yùn)行中在運(yùn)動(dòng)員前4M處即達(dá)到最高點(diǎn),最高點(diǎn)高3M已知鉛球經(jīng)過(guò)的路線是拋物線,根據(jù)圖示的直角坐標(biāo)系,你能算出該運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎21（6分）某商店進(jìn)行促銷活動(dòng)，如果將進(jìn)價(jià)為8元的商品按每件10元出售，每天可銷售100件，現(xiàn)采用提高售價(jià)，減少進(jìn)貨量的辦法增加利潤(rùn)，已知

簡(jiǎn)介：最數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教案最數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教案教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會(huì)在加減接近整十整百的數(shù)時(shí)，可干脆加上整十整百數(shù)，多加了就減去。多減了就要加上來(lái)。教學(xué)過(guò)程一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十、整百、整千數(shù)的運(yùn)算，在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，即使在計(jì)算器已經(jīng)普及的今日，這種口算仍被廣泛運(yùn)用。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容卻困難較大，計(jì)算的正確率不高。針對(duì)這種狀況，在教學(xué)中，我嘗試了以下的教學(xué)方法。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，喚醒生活體驗(yàn)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)必需要符合兒童的生活實(shí)際和已有的學(xué)問(wèn)閱歷，形象直觀而又蘊(yùn)涵肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。加減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算中的一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十、整百、整千時(shí)，先把它看作整十、整百、整千數(shù)，多加了幾，減去幾，多減了幾，加上幾，這些話聽起來(lái)比較拗口，怎樣才能使學(xué)生簡(jiǎn)單懂呢我首先出示了一幅圖（畫有日常生活用品及其它們的價(jià)格），提出了問(wèn)題從這幅圖中，你看到了什么想到了什么因?yàn)橘I東西是每個(gè)學(xué)生都經(jīng)驗(yàn)過(guò)的，有利于學(xué)生思索問(wèn)題、提出問(wèn)題，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)為引出下面的學(xué)問(wèn)做好了鋪墊，有利于學(xué)生的自書包（59元）共須要173元，你們知道這是為什么嗎學(xué)生想出了許多計(jì)算方法11359113601173。11359113509173。11359112（159）173。2、合作探討階段。將來(lái)社會(huì)已越來(lái)越注意個(gè)人能否與他人共事、能否有效地表達(dá)自己的看法和見解。在獨(dú)立探究地基礎(chǔ)上，組織學(xué)生合作和探討，可以使他們彼此溝通，不斷反思自己的思索過(guò)程，做出全面地推斷。5①每一種方法為什么這樣做請(qǐng)講講你的道理②這幾種方法哪一種比較簡(jiǎn)便為什么通過(guò)合作溝通，學(xué)生各抒己見，這樣既達(dá)到了增加學(xué)生合作意識(shí)地目的，又培育了學(xué)生的主體意識(shí)。從而歸納出多加幾，減去幾；先湊整，再相加這兩種方法。在教學(xué)減法時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用原型來(lái)揭示算理，探究規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容大都可以干脆在客觀世界中找到它的原型。減數(shù)接近整十、整百、整千數(shù)時(shí)，把它看作整十、整百、整千數(shù)，多減幾，加上幾這個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)我們可以在生活中找到一個(gè)合適的原型收付錢款時(shí)經(jīng)常發(fā)生地付整找零的活動(dòng)，并且在課堂中展示這個(gè)活動(dòng)?jì)寢寧Я?65元，其中有一張百元紙幣，到商店買錢包花了97元，媽媽怎樣給錢呢由老師扮

簡(jiǎn)介：新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)必修新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)必修2學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)經(jīng)典學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)經(jīng)典第一章空間幾何體1、棱柱定義有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是四邊形，且每相鄰兩個(gè)四邊形的公共邊都互相平行，由這些面所圍成的幾何體。分類以底面多邊形的邊數(shù)作為分類的標(biāo)準(zhǔn)分為三棱柱、四棱柱、五棱柱等。表示用各頂點(diǎn)字母，如五棱柱或用對(duì)角線的端點(diǎn)字母，如五棱柱幾何特征兩底面是對(duì)應(yīng)邊平行的全等多邊形；側(cè)面、對(duì)角面都是平行四邊形；側(cè)棱平行且相等；平行于底面的截面是及底面全等的多邊形。2、棱錐定義有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形，由這些面所圍成的幾何體分類以底面多邊形的邊數(shù)作為分類的標(biāo)準(zhǔn)分為三棱錐、四棱錐、五棱錐等表示用各頂點(diǎn)字母，如五棱錐幾何特征側(cè)面、對(duì)角面都是三角形；平行于底面的截面及底面相像，其相像比等于頂點(diǎn)到截面間隔及高的比的平方。3、棱臺(tái)定義用一個(gè)平行于棱錐底面的平面去截棱錐，截面和底面之間的部分分類以底面多邊形的邊數(shù)作為分類的標(biāo)準(zhǔn)分為三棱態(tài)、四棱臺(tái)、五棱臺(tái)等表示用各頂點(diǎn)字母，如四棱臺(tái)ABCD幾何特征①上下底面是兩個(gè)圓；②側(cè)面母線交于原圓錐的頂點(diǎn)；③側(cè)面綻開圖是一個(gè)弓形。球體定義以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的幾何體幾何特征①球的截面是圓；②球面上隨意一點(diǎn)到球心的間隔等于半徑?！臻g幾何體的構(gòu)造特征面〔側(cè)面、上底面、下底面〕、棱、頂點(diǎn)、軸1、中心投影及平行投影中心投影把光由一點(diǎn)向外散射形成的投影叫做中心投影。平行投影在一束平行光照耀下形成的投影叫做平行投影。2、三視圖正視圖從前往后側(cè)視圖從左往右俯視圖從上往下畫三視圖的原那么長(zhǎng)對(duì)齊、高對(duì)齊、寬相等3、直觀圖斜二測(cè)畫法斜二測(cè)畫法的步驟〔1〕平行于坐標(biāo)軸的線依舊平行于坐標(biāo)軸；〔2〕平行于Y軸的線長(zhǎng)度變半，平行于X，Z軸的線長(zhǎng)度不變；〔3〕畫法要寫好。用斜二測(cè)畫法畫出長(zhǎng)方體的步驟〔1〕畫軸〔2〕畫底面〔3〕畫側(cè)棱〔4〕成圖〔1〕幾何體的外表積為幾何體各個(gè)面的面積的和?！?〕特殊幾何體外表積公式〔C為底面周長(zhǎng)，H為高，為斜高，L為母線〕〔3〕柱體、錐體、臺(tái)體的體積公式

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告數(shù)學(xué)老師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。經(jīng)歷了短暫的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，你有著怎樣的數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考775599數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告1一學(xué)年很快就要過(guò)去了，回顧這學(xué)年，我忠誠(chéng)于教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)，多聽取意見，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平。二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是青島版的新教材，和以往的教材有很大不同。對(duì)此，我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案，積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。6、運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂上以表?yè)P(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，如你真棒你的眼睛真雪亮你們小組合作得很好大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。47259數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告2一學(xué)年很快就要過(guò)去了，回顧這學(xué)年，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。本學(xué)年任教一1班、一2班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校、科組的工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。一年級(jí)采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對(duì)此，我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，到泰安小學(xué)拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教師個(gè)人年度總結(jié)數(shù)學(xué)教師個(gè)人年度總結(jié)工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我付出了許很多多的汗水，同時(shí)也收獲了許多許多。由于這一學(xué)年擔(dān)當(dāng)學(xué)校試驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找尋不足。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程俗話說(shuō)，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省實(shí)行新課程以來(lái)，我是第一年帶新課程的新授課，對(duì)新課程的相識(shí)了解還不夠，因此，必需主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，細(xì)致探討新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說(shuō)明，剛好更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的須要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們溝通，主動(dòng)利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教化教學(xué)博客，養(yǎng)成了剛好寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，熱門思想?yún)R報(bào)學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。二、關(guān)切愛惜學(xué)生，主動(dòng)探討學(xué)情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教化”，作為老師不僅僅要擔(dān)哪些是可以不用做要求的；9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，懷疑點(diǎn)如何澄清等在教學(xué)過(guò)程過(guò)，特殊重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是考生必需堅(jiān)固而又嫻熟駕馭的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其須要正確理解和嫻熟駕馭，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看，有相當(dāng)多的考生對(duì)駕馭不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特殊重視學(xué)生對(duì)公式駕馭的嫻熟程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練。四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量“落實(shí)就是成果”，在教學(xué)過(guò)程中，特殊關(guān)注學(xué)生的落實(shí)狀況，學(xué)生的落實(shí)在老師教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學(xué)中特殊抓好了一下幾點(diǎn)1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，工作總結(jié)注意培育學(xué)生的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)與過(guò)程；2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；3、基礎(chǔ)訓(xùn)練和導(dǎo)學(xué)練實(shí)行不定期抽查的方式，督促學(xué)生剛好跟上教學(xué)進(jìn)度；

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)一、師德方面加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。,為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。二、教學(xué)方面虛心求教，強(qiáng)化自我自參與工作以來(lái)始終擔(dān)當(dāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際工作中，始終堅(jiān)持實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。為了充溢自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，接著向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；細(xì)致聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成回顧高三復(fù)習(xí)的全過(guò)程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對(duì)將來(lái)的高三復(fù)習(xí)供應(yīng)借鑒。注意以人為本，營(yíng)造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)教化改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。重視學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)行分層教學(xué)。進(jìn)入高三，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個(gè)志向高校的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)勝利的有利因素。如何因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，留意到學(xué)生的個(gè)別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行分層次要求，分層設(shè)置問(wèn)題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué)重視學(xué)生的心理素養(yǎng)的培育，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。心理素養(yǎng)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，取得勝利的必要條件。留意學(xué)生的心理調(diào)整，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。首先應(yīng)留意學(xué)生意志品質(zhì)的培育，提高學(xué)生心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)常常伴隨著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力供應(yīng)絕好的平臺(tái)。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要留意教化學(xué)生勇于面對(duì)失敗，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不要輕易解答，而是要幫助他們探究。同時(shí)要淡漠學(xué)生的考試成果，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)覺學(xué)生的問(wèn)題，激勵(lì)

簡(jiǎn)介：第五章單元測(cè)試卷第五章單元測(cè)試卷相交線與平行線相交線與平行線班級(jí)班級(jí)姓名姓名座號(hào)座號(hào)總分總分一、一、耐心填一填，一錘定音耐心填一填，一錘定音〔每題3分，共24分〕1、平行線的性質(zhì)平行線的判定〔1〕兩直線平行，；〔4〕，兩直線平行；〔2〕兩直線平行，；〔5〕，兩直線平行；〔3〕兩直線平行，；〔6〕，兩直線平行。2、把命題“平行于同一條直線的兩條直線平行〞改寫為“如果那么〞的形式是3、如圖1，直線A、B相交，∠136°，那么∠2__________。4、如圖2，AB∥EF，BC∥DE，那么∠E∠B的度數(shù)為________．5、如圖3，如果∠140°，∠2100°，那么∠3的同位角等于______，∠3的內(nèi)錯(cuò)角等于______，∠3的同旁內(nèi)角等于______．6、如圖4，△ABC平移到△，那么圖中與線段平行的CBA???AA?有；與線段相等的有。AA?BA321圖1圖7GFEDCBA12圖2圖3圖4圖5圖6生改變C、“相等的角是對(duì)頂角〞是一個(gè)真命題D、“直角都相等〞是一個(gè)假命題16、點(diǎn)P為直線L外一點(diǎn)，點(diǎn)A、B、C為直線L上三點(diǎn)，PA4CM，PB5CM，PC2CM，那么點(diǎn)到直線L的距離是〔〕A、2CMB、小于2CMC、不大于2CMD、4CM17、如圖9，平分，，圖中相等的角共有〔〕BEABC?BCDE//A、3對(duì)B、4對(duì)C、5對(duì)D、6對(duì)18、如圖10，直線A、B都與直線C相交，給出以下條件①∠1＝∠2；②∠3＝∠6；③∠4＋∠7＝180°；④∠5＋∠8＝180°。其中能判斷A∥B的條件是〔〕A、①②B、②④C、①③④D、①②③④三、三、作圖題作圖題〔每題8分，共16分〕19、讀句畫圖如圖，直線CD與直線AB相交于C，根據(jù)以下語(yǔ)句畫圖〔1〕過(guò)點(diǎn)P作PQ∥CD，交AB于點(diǎn)Q〔2〕過(guò)點(diǎn)P作PR⊥CD，垂足為R20、在以下圖中平移三角形ABC，使點(diǎn)A移到點(diǎn)，點(diǎn)B和點(diǎn)C應(yīng)移到什么位置請(qǐng)?jiān)趫DA?中畫出平移后圖形〔保存作圖痕跡〕。PDCBAEDCBA圖9圖10AA?

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)一、以激發(fā)愛好為動(dòng)身點(diǎn)來(lái)開展活動(dòng)為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自學(xué)實(shí)力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)愛好班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過(guò)探究實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我常常向他們舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中到處有數(shù)學(xué)；向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，某些結(jié)論由他們自己去親身經(jīng)驗(yàn)或與同伴合作溝通，得出自己的結(jié)論。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。二、細(xì)心打算，以新方式上好每一節(jié)課1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，培育他們對(duì)數(shù)學(xué)難題的干脆愛好。我要求學(xué)生更深一步地嫻熟駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在深化理解的基礎(chǔ)上敏捷運(yùn)用。對(duì)于那些抽象的概念、定義、公式，干脆給出時(shí)的效果總不太志向，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)發(fā)展實(shí)力。2、重點(diǎn)輔導(dǎo)是一個(gè)特別重要的問(wèn)題，也是關(guān)鍵問(wèn)題。愛好班中不問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題，從詳細(xì)到抽象，從特別到一般的人類活動(dòng)軌跡。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)、獲得學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的再發(fā)覺、再創(chuàng)建，能有力地促進(jìn)學(xué)生形成具有一般性的洞察力，發(fā)展生存實(shí)力和創(chuàng)建力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活因數(shù)學(xué)而精彩。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)課，使學(xué)生嘗試經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的情感、看法、方法。2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)、猜想、探究、驗(yàn)證的過(guò)程，培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、培育學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的看法和實(shí)力。3、通過(guò)課外活動(dòng)課的開展，張揚(yáng)學(xué)生的特性和意志品質(zhì)，真正謀求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。三、活動(dòng)原則1、主體性原則學(xué)生是活動(dòng)的主體，應(yīng)充分開放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與老師的有效指導(dǎo)間的關(guān)系。2、課內(nèi)拓展與課外延長(zhǎng)相結(jié)合原則數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的拓展與延長(zhǎng)，它將跨躍時(shí)間界限，有短期活動(dòng)，也有長(zhǎng)期活動(dòng)。3、主題性原則各階段的課題活動(dòng)必需圍繞各單元教學(xué)實(shí)際開展，且富有層次性，主題顯明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告前言見習(xí)是師范教化中具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是師范生職前教化的必要組成部分。學(xué)校支配見習(xí)的目的就是使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高我們的認(rèn)知和實(shí)踐的水平，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。見習(xí)過(guò)程于20XX年3月7日至8日，09數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的全體學(xué)生在蘇少卿老師的陪伴下往三明三中進(jìn)行為期兩個(gè)半天的教學(xué)觀摩見習(xí)活動(dòng)。在教化見習(xí)的兩天里，我們分別聽了陳文兆老師和陳宜建老師、尤鵬輝老師和程建老師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。陳文兆老師的課講的是分式加減（2）陳老師最先復(fù)習(xí)了上節(jié)課的同分母分式的加減，再引入新課異分母分式相加減的運(yùn)算法則。由于運(yùn)算簡(jiǎn)潔，陳老師就很快地讓學(xué)生做練習(xí)并請(qǐng)學(xué)生上黑板演示。之后，陳老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)黑板上的解答賜予點(diǎn)評(píng)。當(dāng)遇到解答正確，但其過(guò)程涉及不同的解題方法時(shí)，陳老師借此引入下一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)最簡(jiǎn)公分母的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解通過(guò)系數(shù)間最小公倍數(shù)、各分母最高次冪的確定以及以積的形式表示，這三點(diǎn)來(lái)找尋最簡(jiǎn)公分母，再以練行線，讓學(xué)生了解平行線的繪制，然后請(qǐng)學(xué)生上黑板為平行線畫截線，找出不同截線所截出的同位角、內(nèi)錯(cuò)角及同旁內(nèi)角。尤老師讓學(xué)生親自動(dòng)手畫平行線并用量角器測(cè)量其同位角是否想等。得到確定答案后，尤老師引導(dǎo)學(xué)生證明平行線的內(nèi)錯(cuò)角相等并且試著證明平行線的同旁內(nèi)角互補(bǔ)。在只有少數(shù)學(xué)生證明出來(lái)的狀況下，尤老師進(jìn)行提示、分析，幫助學(xué)生加深理解。尤老師拿出幾分鐘讓學(xué)生看書理解，完成隨堂練習(xí)。接著尤老師引入一個(gè)生活中的實(shí)際例子，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生思索證明。緊接著尤老師又出了兩道習(xí)題檢測(cè)課堂授課與學(xué)生接受的效果。最終小結(jié)、布置作業(yè)后恰好下課，尤老師布置了幾道選做題給一些學(xué)有余力的學(xué)生。程建老師講的是分式復(fù)習(xí)課分式有關(guān)概念及運(yùn)算。見習(xí)感受見習(xí)總結(jié)可以多考慮以下建議（1）數(shù)學(xué)老師要先復(fù)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，幫助學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)動(dòng)身，探究新的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法。（2）數(shù)學(xué)老師的板書要合理。一般狀況下，黑板左邊三分之一用來(lái)寫這節(jié)課的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不要擦掉。另外三分之二用來(lái)寫其他教學(xué)內(nèi)容。（3）數(shù)學(xué)老師要從多方面了解學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的程度。特殊是巡堂的時(shí)候，老師不僅可以給不同層次的學(xué)生供應(yīng)必要的指導(dǎo)與幫助，還可以讓那些比較淘氣的學(xué)生收斂一點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：廣東東莞市大朗中學(xué)招考聘用高中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)教師模擬卷廣東東莞市大朗中學(xué)招考聘用高中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)教師模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績(jī)______________一單選題單選題共100100題1馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)性和革命性是以_____為基礎(chǔ)的。A唯物主義B辯證法C科學(xué)世界觀D社會(huì)實(shí)踐參考答案D本題解釋參考答案【解析】馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)性和革命性是以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)的。故本題答案選D。2為應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,某股份有限公司準(zhǔn)備不斷加大國(guó)際市場(chǎng)的擴(kuò)展力度，實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略的重大調(diào)整。對(duì)于這一決策，該公司具有最終決定權(quán)的機(jī)構(gòu)是_____。A監(jiān)事會(huì)B董事會(huì)C職工代表大會(huì)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題4“治病不如防病，防病不如鍛煉”這一表述，反映了管理中最適合的控制方式是_____。A反饋控制B前饋控制C現(xiàn)場(chǎng)控制D實(shí)時(shí)控制參考答案B本題解釋【答案】B。解析前饋控制又稱指導(dǎo)將來(lái)的控制，它的具體辦法是不斷利用最新信息進(jìn)行預(yù)測(cè)，把所期望的結(jié)果同預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行比較，采取措施使實(shí)際活動(dòng)與期望的結(jié)果相吻合，能很好解決反饋控制可能出現(xiàn)的時(shí)滯冋題。反饋控制是用過(guò)去的情況指導(dǎo)現(xiàn)在和將來(lái)工作；現(xiàn)場(chǎng)控制跟實(shí)時(shí)控制都是過(guò)程控制，ACD均不符合，排除。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題5甲因與乙的買賣合同糾紛而訴至法院，要求乙支付欠款8000元。在庭審過(guò)程中乙提出甲父曾借其1萬(wàn)元，要求用欠款抵債并償還其2000元。對(duì)此，法院處理正確的是_____。A中止給付貨款的訴訟B將兩訴合并審理C追加甲父為第三人D告知被告乙另行起訴參考答案D

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法與法則歸類匯總一、筆算兩位數(shù)加法，要記三條1相同數(shù)位對(duì)齊；2從個(gè)位加起；3個(gè)位滿10向十位進(jìn)1。二、筆算兩位數(shù)減法，要記三條1相同數(shù)位對(duì)齊；2從個(gè)位減起；3個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位加10再減。三、混合運(yùn)算計(jì)算法則1在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運(yùn)算；2在沒有括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；3算式里有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。四、四位數(shù)的讀法1從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類推；2中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀一個(gè)“零”；3末位不管有幾個(gè)0都不讀。五、四位數(shù)寫法1從高位起，按照順序?qū)?；小，再試除被除?shù)前三位數(shù)；2除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商；3每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。十一、萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法法則1先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；2萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；3每級(jí)末位不管有幾個(gè)0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”。十二、多位數(shù)的讀法法則1從高位起，一級(jí)一級(jí)往下讀；2讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再往后面加上“億”或“萬(wàn)”字；3每級(jí)末尾的0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。十三、小數(shù)大小的比較比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，十分位數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，依次類推。十四、小數(shù)加減法計(jì)算法則計(jì)算小數(shù)加減法，先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同的數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊），再按照整數(shù)加減法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)位置，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。