簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名L撒EL期氣坐董．9．，對(duì)武進(jìn)區(qū)推壟壘莖堡童璺墨堡墨竺壅墊竺塑奎翌壅莖墮里_______●____●_●________●●______I_____________●_________一。對(duì)武進(jìn)區(qū)推進(jìn)公共體育服務(wù)體系的成效性調(diào)查研究摘要武進(jìn)區(qū)是較高開(kāi)展公共體育服務(wù)的地方，為了總結(jié)武進(jìn)區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，本文對(duì)武進(jìn)區(qū)公共體育服務(wù)成效進(jìn)行研究。為了達(dá)到本文的研究目標(biāo)，本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，從縱向和橫向兩維度對(duì)武進(jìn)區(qū)公共體育服務(wù)成效進(jìn)行研究，其研究縱向研究結(jié)果表明，1武進(jìn)區(qū)推進(jìn)公共體育服務(wù)經(jīng)濟(jì)效益顯著，體育產(chǎn)業(yè)總量、經(jīng)營(yíng)性體育產(chǎn)值逐年增加，占國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重超過(guò)國(guó)家平均值；2武進(jìn)區(qū)推進(jìn)公共體育服務(wù)，社會(huì)效益顯著，體育人口比重超過(guò)全國(guó)平均水平，促進(jìn)民眾體質(zhì)提高，國(guó)民體質(zhì)健康水平持續(xù)提高，國(guó)民體質(zhì)監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)總體合格達(dá)標(biāo)率高于全國(guó)平均水平。橫向研究結(jié)果表明，1群眾對(duì)公共體育服務(wù)認(rèn)識(shí)存在偏差，不同群體對(duì)公共體育服務(wù)的認(rèn)識(shí)存在一定差異性；2男性對(duì)公共體育服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滿意度低于女性，且二者存在顯著差異，說(shuō)明政府部門(mén)在供給方面需要向男性方面?zhèn)戎?；不同身份群體對(duì)公共體育基礎(chǔ)設(shè)施的滿意度有一定的差別，學(xué)生群體對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施滿意度最高，而在職人群對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施滿意度最低；3武進(jìn)區(qū)在推進(jìn)公共體育服務(wù)在活動(dòng)組織方面還存在一定的不足，并沒(méi)有向普惠性、全面性方向發(fā)展，群眾參與力度還存在不足，在活動(dòng)開(kāi)展方面還有很大提升空間，讓更多的群眾能夠在活動(dòng)開(kāi)展中受益是公共體育服務(wù)追求的目標(biāo)；4在健身指導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，群眾滿意度較高，具體原因是各個(gè)社區(qū)都配備一定數(shù)量的健身指導(dǎo)員，此外，通過(guò)社區(qū)比賽等形式，激發(fā)基層民眾健身熱情，其效果明顯；5武進(jìn)區(qū)積極推進(jìn)公共體育信息服務(wù)，建立了網(wǎng)站、電子健身地圖、利用多種媒體對(duì)其宣傳，群眾對(duì)其滿意度較高，但是也存在群眾對(duì)信息服務(wù)了解程度不深、甚至未接觸等現(xiàn)象，這說(shuō)明雖然武進(jìn)區(qū)針對(duì)不同群體，構(gòu)建了多元化體育信息服務(wù)平臺(tái)，但是其效果不理想，有待進(jìn)一步宣傳、推廣。針對(duì)上述問(wèn)題，提出如下對(duì)策1激發(fā)民眾參與體育鍛煉熱情；2突出普惠，不斷拓寬全民健身公共服務(wù)體系；4完善政策法規(guī)建設(shè)；5加大輿論宣傳；6加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)。關(guān)鍵詞公共體育服務(wù)；武進(jìn)區(qū)；成效；滿意度作者儲(chǔ)茂指導(dǎo)老師王政

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852011100116廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文對(duì)我國(guó)體育舞蹈團(tuán)體舞編排特征及對(duì)我國(guó)體育舞蹈團(tuán)體舞編排特征及發(fā)展趨勢(shì)的研究發(fā)展趨勢(shì)的研究學(xué)科門(mén)類(lèi)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育舞蹈研究生張潔指導(dǎo)教師馬莉（副教授）二○一四年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)單位代碼單位代碼10727密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)2013201184西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院體育碩士體育碩士學(xué)位論文學(xué)位論文對(duì)我國(guó)體育舞蹈競(jìng)賽音樂(lè)與服飾“中國(guó)化”趨向的研究THEDESEARCHOFTHETRENDOF“CHINESESTYLE“WITHCLOTHINGTOOURCOUNTRYDANCESPORTMUSICCOMPETITION學(xué)位申請(qǐng)人張曉晨指導(dǎo)教師陳西玲教授專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)研究方向體育舞蹈2015年5月I摘要體育舞蹈起源于西方，近幾年來(lái)逐漸的由西方流入到中國(guó)，作為一個(gè)外來(lái)的舞種，在流傳入中國(guó)之后迅速得到了廣大群眾的喜愛(ài)。隨著參加體育舞蹈這一項(xiàng)目的人數(shù)不斷增加數(shù)量的增加，體育舞蹈比賽的規(guī)模和數(shù)量也在不斷增加。在體育舞蹈的比賽中，比賽所用的音樂(lè)與參賽選手的服飾都是比賽中不可缺少的一部分，成為體育舞蹈賽事的一大看點(diǎn)。一個(gè)舞蹈作品的音樂(lè)可以說(shuō)是這個(gè)舞蹈的靈魂,音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作兩者的和諧統(tǒng)一,可以激發(fā)比賽選手的情緒,使選手在賽場(chǎng)上發(fā)揮出更好的水平，體育舞蹈中音樂(lè)一方面能夠?qū)ξ璧腹?jié)奏起到指引的作用，另一方面能夠促使選手表現(xiàn)力的展現(xiàn)。舞蹈服飾是舞蹈作品中最重要的部分之一，體育舞蹈的服飾不僅可以體現(xiàn)體育舞蹈本身的舞蹈風(fēng)格，而且選手所選擇的服飾還可以更好地展現(xiàn)出選手本身的藝術(shù)和形態(tài)之美,舞蹈服飾對(duì)表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵也具有相當(dāng)重要的強(qiáng)化和美化的作用。本文借鑒西方體育舞蹈文化，以體育舞蹈競(jìng)賽音樂(lè)和參賽選手的服飾為研究點(diǎn)，采用文獻(xiàn)資料、案例分析、專(zhuān)家訪談、錄像分析等研究方法，對(duì)2012年2014年英國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞公開(kāi)賽職業(yè)組以及國(guó)內(nèi)“中順潔柔”體育舞蹈公開(kāi)賽系列賽職業(yè)組、A組等高組別的比賽視頻進(jìn)行觀看，對(duì)大賽所選用的音樂(lè)，參賽選手的服飾進(jìn)行觀察、記錄，對(duì)中國(guó)音樂(lè)、服飾融入體育舞蹈賽事做可行性的分析。以此來(lái)研究將獨(dú)具中國(guó)特色的民族音樂(lè)、民族服飾的元素有選擇地融入到體育舞蹈中，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈這一外來(lái)形式的“中國(guó)化”創(chuàng)新。主要研究結(jié)果1、近三年來(lái)不論是國(guó)際賽場(chǎng)還是國(guó)內(nèi)的比賽，均可以找出有中國(guó)元素的音樂(lè)在比賽音樂(lè)中的運(yùn)用。2、近三年隨著體育舞蹈在中國(guó)快速的普及和發(fā)展，體育舞蹈的競(jìng)賽服飾也逐漸加入了中國(guó)元素，這些帶有民族元素的服飾更能展示出中國(guó)選手的自身特點(diǎn)和不同于歐洲選手的美感。3、對(duì)近三年國(guó)際和國(guó)內(nèi)比賽的觀看與總結(jié)，可發(fā)現(xiàn)體育舞蹈的競(jìng)賽音樂(lè)與服飾中逐漸融入中國(guó)的元素，說(shuō)明了體育舞蹈音樂(lè)與服飾“中國(guó)化”趨向的必然性，這將更有利于體育舞蹈在我國(guó)的發(fā)展和創(chuàng)新,以及我國(guó)民族文化的發(fā)揚(yáng)與傳承。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞體育舞蹈；民族性；競(jìng)賽音樂(lè)；競(jìng)賽服飾；中國(guó)化論文類(lèi)型論文類(lèi)型應(yīng)用型

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名々}曼＼．日期B。情鄰國(guó)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。91學(xué)位論文作者簽名彳足＼．指導(dǎo)教師簽名日期EL鞏，岬奪鑭≥通‘彈加TY角㈤母英文摘要ABSTRACTINTHEPRACTICEOFPHYSICALEDUCMION，SPORTSTHEORYKNOWLEDGEISVERYRICHINCONTENTS，BUTALSOBECAUSEOFTHIS，WEHAVEGREATDEVIMIONONTHEUNDERSTANDINGOFSPORTSTHEORYKNOWLEDGE．THEREFORE，SELECTIONOFSPORTSTHEORYKNOWLEDGE，ITISNECESSARYFORUSTOFURTHERSTUDY．IN2011THE”COMPULSORYEDUCATIONCOURSESTANDARDOFPEANDHEALTH”HEREINAFTERREFERREDTOASTHE”STANDARD”1ISSUED．”CURRICULUMSTANDARD”THEGUIDINGRULESFOREACHLEVELOFPRIMARYSCHOOLKNOWLEDGECONTENT，BECOMETHESPORTSANDHEALTHCURRICULUMTEACHINGINTHE”THEO叫OFKNOWLEDGE”TEACHINGSTANDARD．THISSTUDYISBASEDONTHREETHEORIESASTHEBASIS．”THEESSENCEOFTEACHINGISAPROCESSOF’LEARNING”；THETEACHINGGOALFROMALOGICALPOINTOFVIEWISTHEEXPECTEDLEARNINGOUTCOMESOFSTUDENTS”；”MUSTBEDESIGNEDFORDIFFERENTTEACHINGCONTENTSFORDIFFERENTLEARNINGRESULTS”．THE”STANDARD”INTHEPRIMARYSCHOOLSPORTSKNOWLEDGECONTENTANDSTRUCTURESYSTEMTORESEARCH，SUGGESTIONSANDRECONSTRUCTION．THISARTICLEUSEDTHELITERATUREMATERIALLAW,THEPRIMARYSCHOOL”SPORTSANDHEALTHYCURDCULUMSTANDARD”KNOWLEDGEHEALTHEDUCATIONOFPRIMARYSCHOOLGOALCONTENT，KNOWLEDGEACQUISITIONRESEARCH．ANDWITHTHECOMPARISONRESEARCHMETHOD，ONSUBJECTSRELATEDTOLEARNKNOWLEDGE，COMPARESTHETARGETCONTENTCHECK．ANDINPRIMARYSCHOOLINYIXINGCITYASINVESTIGATIONOBJECT，SELECTEDFROMEACHSCHOOLDISTRICTEDUCATIONBUREAUINYIXINGOFAREPRESENTATIVEOFTHESCHOOLASASAMPLE，CARRYOUTSAMPLE．FROMTHESTUDENTSOFSPORTSACTIVITIESGAMESLIKEDEGREE；STUDENTSUNDERSTANDINGSPORTS；STUDENTSUNDERSTANDINGTHEOLYMPIC；PHYSICALKNOWLEDGEINTHEEXAMINATIONOFTHESITUATION；THEDESIGNASPECTSOFSTUDENTS’EXTRACURRICULARACTIVITIESSUCHASQUESTIONNAIRE，ANDTHELOGICALANALYSISDRAWTHEFOLLOWINGCONCLUSION．AINTHECURRENTPRIMARYSCHOOLPHYSICALEDUCATIONANDHEALTHKNOWLEDGESYSTEMKNOWLEDGEPOINT”DISLOCATION”AND”REPEAT”P(pán)HENOMENON．BPHYSICALTHEORYANDKNOWLEDGEACQUISITIONINMANYWAYS．THEOVERALLACQUISITIONOFBOTHINTERNALANDEXTERNALSOURCES．SPORTSANDHEALTHCURRICULUMSCHOOLWILLIMPARTAPARTOFSPORTSKNOWLEDGE，SKILLS，METHODSSUCHASNANLE，THENAMEOFSPOTSEVENTS，SPORTSRULESANDCOMMONSENSEKNOWLEDGE；WHILEINSCHOOLSTUDENTSTHROUGHTHEIROWNEXTRACURRICULARPHYSICALEXERCISE，SPORTSINTERESTTRAININGCLASSESANDOTHERFORMS，WITHHISOWNBODYTOEXPERIENCEPRACTICEKNOWNKNOWLEDGEOFPHYSICALEDUCATION，SPORTSKNOWLEDGEISNOTONLYAPROCESSOFPASSIVEACQUISITION，PROCESSORTHEINDIVIDUALHABITSACTIVEFORM．CBECAUSEOFTHEEXISTENCEOFPRIMARYSCHOOLCURRICULUMS．THEREPEATABILITYANDTHECULTENTPRIMARYSCHOOLPHYSICALEDUCATIONANDHEALTHCURRICULUMTHEORYSYSTEMOFSOMEUNREASONABLEPHENOMENON，THETEACHINGGOALOFPRIMARYSCHOOLSPORTSANDHEALTHCURRICULUMREQUIREDINSPORTSTHEORYKNOWLEDGEOFSTUDENTSFORTHEREDUCTIONANDELIMINATION，ANDACCORDINGTOTHESTUDENTSTOCONSTRUCTANEWSYSTEMOFPHYSICALTHEORYACQUISITIONAPPROACHTHEKNOWLEDGEANDMETHODS．ITISMORESUITABLEFORTEACHINGINPHY7SICALEDUCATION．KEYWORDSKNOWLEDGEOFPRIMARYSCHOOLPHYSICALEDUCATIONANDHEALTH、PRESENTSITUATION、ACQUISITION、SYSTEMCONSTRUCTIONIII

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文小群體教學(xué)模式在籃球課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究以河南科技學(xué)院體育學(xué)院2015級(jí)籃球普修班為例THEEXPERIMENTALSTUDYOFSMALLGROUPTEACHINGMODEINBASKETBAIITEACHINGSPORTSINSTITUTE2015LEVELINHENANINSTITUTEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINTHECOMMONCLASSASANEXAMPLEFORTHEBASKETBALL張彥崇張彥崇哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)2016年6月CLASSIFIEDINDEXTN95751UDC68114DISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREEINPHYSICALEDUCATIONTHEEXPERIMENTALSTUDYOFSMALLGROUPTEACHINGMODEINBASKETBAIITEACHINGSPORTSINSTITUTE2015LEVELINHENANINSTITUTEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINTHECOMMONCLASSASANEXAMPLEFORTHEBASKETBALLCANDIDATEZHANGYANCHONGSUPERVISORPROFYUTONGACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFPEDAGOGYSPECIALITYPHYSICALEDUCATIONANDTRAININGAFFILIATIONPEDEPARTMENTDATEOFDEFENCEJUNE,2016DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)國(guó)內(nèi)體育對(duì)外宣傳翻譯現(xiàn)狀的思考姓名謝斯申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師胡德香20070530⑨磺士學(xué)位論丈MASRER’STHESISSKOPOS理論及功能翻譯理論對(duì)對(duì)外宣傳翻譯的意義，最后指出功能翻譯理論及SKOPOS理論是體育對(duì)外宣傳翻譯應(yīng)遵循的根本原則和標(biāo)準(zhǔn)。第六部分結(jié)合國(guó)內(nèi)體育對(duì)外宣傳翻譯的現(xiàn)狀以及造成這種現(xiàn)狀的原因，從宏觀和微觀兩個(gè)方面提出改善當(dāng)前體育對(duì)外宣傳現(xiàn)狀，提高體育對(duì)外宣傳質(zhì)量的措施。本文的最后結(jié)論部分總結(jié)本研究的結(jié)果。翻譯是一項(xiàng)有目的的活動(dòng)，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)譯文的預(yù)期功能和效果為首要原貝JJ，即遵循譯文的目的性原則。體育對(duì)外宣傳翻譯具有更強(qiáng)的目的性，它是以實(shí)現(xiàn)向目標(biāo)受眾宣傳被宣傳對(duì)象為根本目的，宣傳效果的好壞決定了對(duì)外宣傳目的實(shí)現(xiàn)與否。體育對(duì)外宣傳翻譯的目的性要求我們通過(guò)各種翻譯技巧和策略，如刪譯、增譯、闡譯、改譯等對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚樌麑?shí)現(xiàn)翻譯目的。關(guān)鍵詞國(guó)內(nèi)體育；對(duì)外宣傳；翻譯；功能翻譯理論；SKOPOS理論；方法

簡(jiǎn)介：北京體育大學(xué)（畢業(yè)）學(xué)位論文對(duì)北京體育大學(xué)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)情況的調(diào)查研究對(duì)北京體育大學(xué)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)情況的調(diào)查研究INVESTIGATIONOFBEIJINGSPORTUNIVERSITYSTUDENTSNUTRITIONALSITUATIONOFBADMINTON培養(yǎng)單位北京體育大學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)二級(jí)學(xué)科體育教學(xué)研究方向羽毛球研究生李瑞媛指導(dǎo)教師嚴(yán)翊副教授二〇一六年五月十三日北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名日期二〇一六年十二月十六日

簡(jiǎn)介：論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT51411039170I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)專(zhuān)業(yè)型碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一七年八月十六日KINEMATICSANALYSISOFTHESERVETECHINIQUEOFBEIJINGSPORTUNIVERSITYTENNISTEAM對(duì)北京體育大學(xué)網(wǎng)球代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)北京體育大學(xué)網(wǎng)球代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)球動(dòng)作技術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)分析員發(fā)球動(dòng)作技術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)分析培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練網(wǎng)球肖思源祁兵論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT51411039170III北京體育大學(xué)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交對(duì)北京體育大學(xué)網(wǎng)球代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)球動(dòng)作技術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)分析是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名肖思源肖思源日期二〇一七年八月十六日

簡(jiǎn)介：峰_心代F’JC10270刪㈣分類(lèi)GT680學(xué)礙T142200966上驂腳范大墨碩士學(xué)位論文小學(xué)生體育情境興趣量表的修訂及其應(yīng)用的實(shí)證研究學(xué)專(zhuān)院馇蠻堂．院．業(yè)佳直厶文主±會(huì)堂研究方向佳直厶理堂研究生姓名孫雪玉指導(dǎo)教師．陸遵墓完成日期2QZ壘§目摘要⑧上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文構(gòu)成各個(gè)維度的相互關(guān)系，揭示了教學(xué)內(nèi)容、年級(jí)、性別對(duì)學(xué)生體育情境興趣的影響。研究結(jié)果表明，小學(xué)生量表的修訂，在語(yǔ)言和文字的編撰上一定要契合小學(xué)生群體的理解認(rèn)知水平，注重文字的適用性，簡(jiǎn)單明了不要過(guò)于抽象；情境興趣在學(xué)生最初學(xué)習(xí)階段對(duì)其動(dòng)機(jī)的激發(fā)起著至關(guān)重要的作用；年級(jí)、性別的差異進(jìn)一步揭示了學(xué)生能力基礎(chǔ)水平對(duì)體育情境興趣的干擾性作用。該小學(xué)生體育情境興趣量表尚處于初步修訂階段，仍有很多不足需進(jìn)一步改進(jìn)與完善。小學(xué)生體育情境興趣量表的整個(gè)修訂過(guò)程在上海進(jìn)行，介于全國(guó)小學(xué)生教學(xué)進(jìn)度的不平衡化，在量表的使用過(guò)程中，希望能夠進(jìn)一步的驗(yàn)證與改進(jìn)。關(guān)鍵詞體育；小學(xué)生體育情境興趣；量表；修訂；驗(yàn)證；信度；效度II

簡(jiǎn)介：論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT510122221270I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一七年八月十六日TOSTUDYTHESTATUSQUOANDTHECOUNTERMEASUREOFTHEMASTERSDEGREEINGYMNASTICS對(duì)體育院校體操碩士生專(zhuān)業(yè)能力對(duì)體育院校體操碩士生專(zhuān)業(yè)能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究現(xiàn)狀及對(duì)策研究培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)體育教學(xué)體操蔡林河李吉副教授論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT510122221270III北京體育大學(xué)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交對(duì)體育院校體操碩士生專(zhuān)業(yè)能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名蔡林河蔡林河日期二〇一七年八月十六日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)416226312070南昌大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文小學(xué)體育教育小學(xué)體育教育中的“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象研究中的“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象研究STUDYONTHE“OVERPROTECTIVE“PHENOMENONINTHEELEMENTARYSCHOOLSPORTSTEACHINGRESEARCH霍凱培養(yǎng)單位（院、系）教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)楊廣暉副教授專(zhuān)業(yè)學(xué)位種類(lèi)教育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名稱(chēng)小學(xué)教育論文答辯日期2014年5月25日答辯委員會(huì)主席郭愛(ài)香評(píng)閱人年月日摘要摘要學(xué)校體育教育不斷發(fā)展的同時(shí)，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。其中，小學(xué)體育教育中“過(guò)度保護(hù)”問(wèn)題呈擴(kuò)大化和嚴(yán)重化的趨勢(shì)，引起了學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的關(guān)注。本研究認(rèn)為體育教育中的“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象是指本該由學(xué)生自身完成卻被學(xué)校、家長(zhǎng)或者其他社會(huì)主體越俎代庖而產(chǎn)生的一種學(xué)生主體地位缺失的社會(huì)現(xiàn)象。本研究從社會(huì)、學(xué)校和家庭三個(gè)方面對(duì)“過(guò)度保護(hù)”問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。即，社會(huì)環(huán)境影響下的定位扭曲、學(xué)校教學(xué)模式上的寬恕傾向和家庭教養(yǎng)方式下的責(zé)任侵犯是造成當(dāng)前小學(xué)體育教育中的“過(guò)度保護(hù)”問(wèn)題的主要原因。本研究還通過(guò)案例分析對(duì)“過(guò)度保護(hù)”的特征、因素進(jìn)行了相關(guān)的探討，并對(duì)“過(guò)度保護(hù)”影響下的教育功能的流失，提出了相應(yīng)的解決策略?；谶@種認(rèn)識(shí)，本論文研究試圖從小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的相關(guān)理論出發(fā)，探究小學(xué)體育教育的重要性和解決“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象的必要性，提出模糊學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的界限，搭建“社會(huì)、學(xué)校、家庭”體育一體化的發(fā)展模式。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小學(xué)；體育教育；過(guò)度保護(hù)；

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)M201274928M201274928學(xué)校代碼學(xué)校代碼1048710487密級(jí)碩士碩士學(xué)位論文學(xué)位論文對(duì)21世紀(jì)我國(guó)普通高校公共體育課程發(fā)展中存在問(wèn)題的探究學(xué)位申請(qǐng)人陳龍學(xué)科專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師謝彬教授答辯日期2015年4月9日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡(jiǎn)介：ISOOCHOWUNIVERSITY碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文論文題目對(duì)蘇州市普通高校體育傷害事故發(fā)生原因的研究研究生姓名王振靜指導(dǎo)教師姓名仲云才專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教學(xué)論文提交日期2014年3月

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)單位代碼單位代碼1072710727密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)20132011832013201183西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院體育碩士體育碩士學(xué)位論文學(xué)位論文對(duì)我院體育教育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生教學(xué)能力分析與研究PROFESSIONALSPORTSINOURHOSPITALCALISTHENICSTEACHINGABILITYANALYSISANDRESEARCH學(xué)位申請(qǐng)人宋瑤指導(dǎo)教師陳西玲（教授）專(zhuān)業(yè)體育教育研究方向健美操2015年4月12日對(duì)我院體育教育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的分析與研究II（3）在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，針對(duì)我院體育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力中，課前設(shè)計(jì)能力和競(jìng)賽組織能力方面存在問(wèn)題進(jìn)行原因分析，得出結(jié)論得出我院目前健美操專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽能力的培養(yǎng)和發(fā)展過(guò)程中主要存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏和競(jìng)賽編排能力的薄弱。我院健美操專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)能力薄弱的原因是，缺少社會(huì)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在提高其他素質(zhì)以及能力的同時(shí)，更好的溝通和了解能力顯的更為重要，一方面需要加強(qiáng)學(xué)生要自身社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，另一方面學(xué)校缺乏這一方面正確積極的引導(dǎo)也是存在這樣問(wèn)題的很重要的原因之一。（4）針對(duì)我院體育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，最終給出提高體育教育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力，應(yīng)該從加強(qiáng)教學(xué)能力培養(yǎng)多提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和建全專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生教學(xué)能力考核制度入手的建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞健美操；教學(xué)設(shè)計(jì)能力；組織能力；缺失；薄弱健美操；教學(xué)設(shè)計(jì)能力；組織能力；缺失；薄弱論文類(lèi)型論文類(lèi)型應(yīng)用型應(yīng)用型

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文體育人文社會(huì)學(xué)石璞南古小師范大學(xué)摘要摘要西方職業(yè)體育發(fā)展至今，勞資之間的集體談判對(duì)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的權(quán)益、勞資雙方利益分配和職業(yè)體育的蓬勃發(fā)展都起到了積極的作用。反觀我國(guó)職業(yè)體育勞資關(guān)系，一方面職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員權(quán)益受侵害，如拖欠、克扣、私吞運(yùn)動(dòng)員工資和獎(jiǎng)金等侵害運(yùn)動(dòng)員報(bào)酬權(quán)的現(xiàn)象十分普遍。另一方面勞資利益分配不平衡，以籃球項(xiàng)目為例，CBA俱樂(lè)部連年負(fù)債運(yùn)營(yíng)，球員卻能領(lǐng)取不菲的收入。導(dǎo)致出現(xiàn)這兩方面問(wèn)題的原因之一就在于我國(guó)職業(yè)體育勞資集體談判機(jī)制的缺失。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、案例分析法和比較分析法，對(duì)構(gòu)建我國(guó)職業(yè)體育集體談判的有關(guān)法律問(wèn)題展開(kāi)分析，探討和分析了西方職業(yè)體育發(fā)達(dá)國(guó)家集體談判的實(shí)踐與發(fā)展趨勢(shì)。在理清我國(guó)職業(yè)體育發(fā)展自身情況的基礎(chǔ)上，分析建立我國(guó)職業(yè)體育集體談判存在的困境，結(jié)合西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)體育的實(shí)踐做法，提出構(gòu)建與完善我國(guó)職業(yè)體育集體談判的建議。作者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建和完善我國(guó)職業(yè)體育集體談判1、集體談判的運(yùn)作需要完善的法律法規(guī)保障實(shí)施，要制定職業(yè)體育聯(lián)盟反市場(chǎng)壟斷豁免立法，同時(shí)對(duì)體育法、勞動(dòng)法和工會(huì)法等法律部門(mén)進(jìn)行修改和完善，真正將運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)權(quán)、爭(zhēng)議權(quán)罷工和談判權(quán)在法律層面給予規(guī)定。2、建立職業(yè)體育聯(lián)盟，體育政府部門(mén)應(yīng)轉(zhuǎn)變角色逐步退出職業(yè)體育經(jīng)營(yíng)管理市場(chǎng)，真正成為職業(yè)體育的監(jiān)督者和仲裁者，實(shí)現(xiàn)職業(yè)體育俱樂(lè)部自負(fù)盈虧、自主發(fā)展之路，同時(shí)建立運(yùn)動(dòng)員工會(huì)組織維護(hù)運(yùn)動(dòng)員權(quán)益。3、政府部門(mén)在我國(guó)職業(yè)體育的發(fā)展和改革進(jìn)程中，既是推動(dòng)人又是建設(shè)人，起著不可或缺的作用。因此，政府部門(mén)要在職業(yè)體育領(lǐng)域積極推行集體談判，并對(duì)集體談判中勞資雙方可能產(chǎn)生的爭(zhēng)議進(jìn)行有效的監(jiān)管和預(yù)防，促進(jìn)集體談判的良好實(shí)施。4、職業(yè)體育集體談判過(guò)程中必將產(chǎn)生集體爭(zhēng)議，因此要制定集體談判的啟動(dòng)程序及其保障機(jī)制，還要著重完善集體談判勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理制度。關(guān)鍵詞職業(yè)體育，集體談判，運(yùn)動(dòng)員工會(huì)，職業(yè)體育聯(lián)盟，建議