簡(jiǎn)介：本文在對(duì)語(yǔ)音識(shí)別相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)用VC編程技術(shù)構(gòu)建了實(shí)時(shí)語(yǔ)音識(shí)別軟件系統(tǒng)，并在該軟件系統(tǒng)上對(duì)漢語(yǔ)非特定人連續(xù)數(shù)字語(yǔ)音識(shí)別進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果。本文首先介紹語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，分析了漢語(yǔ)連續(xù)數(shù)字語(yǔ)音識(shí)別中面臨的困難，在此基礎(chǔ)上闡明本課題的研究背景和意義。其次，討論了語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的基本原理及構(gòu)成模型。詳細(xì)介紹了語(yǔ)音信號(hào)分析技術(shù)以及隱馬爾可夫模型HIDDENMARKOVMODEL，HMM等相關(guān)理論，為語(yǔ)音識(shí)別軟件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和語(yǔ)音識(shí)別實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展奠定了相關(guān)的理論基礎(chǔ)。再次，應(yīng)用VC軟件編程技術(shù)構(gòu)建了實(shí)時(shí)語(yǔ)音識(shí)別軟件系統(tǒng)。在軟件系統(tǒng)構(gòu)建過(guò)程中充分考慮了軟件的適應(yīng)性和易用性，通過(guò)多線程多緩沖技術(shù)實(shí)現(xiàn)了聲卡實(shí)時(shí)采集與回放，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)接收與發(fā)送等功能；友好的人機(jī)界面可以對(duì)語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察與分析，對(duì)識(shí)別結(jié)果進(jìn)行直觀顯示等；在識(shí)別處理方面，深入研究并借鑒了英國(guó)劍橋大學(xué)的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)HTK的開(kāi)源代碼，保證了識(shí)別系統(tǒng)的先進(jìn)性。最后，在本文編制的軟件系統(tǒng)上對(duì)漢語(yǔ)非特定人連續(xù)數(shù)字語(yǔ)音進(jìn)行了相關(guān)的識(shí)別實(shí)驗(yàn)并對(duì)識(shí)別結(jié)果進(jìn)行了分析，取得良好的效果。同時(shí)對(duì)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行了全面的總結(jié)，并對(duì)今后的工作進(jìn)行了展望。

簡(jiǎn)介：聲學(xué)特征的提取是語(yǔ)音識(shí)別（包括說(shuō)話人識(shí)別）的關(guān)鍵技術(shù)之一，目的是通過(guò)對(duì)語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行數(shù)字處理，將其表示成反映語(yǔ)音本質(zhì)特征信息的參數(shù)序列。當(dāng)前，包括反映人的聽(tīng)覺(jué)感知特性的、具有更強(qiáng)的魯棒性的特征的提取，是語(yǔ)音識(shí)別領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。近年來(lái)，國(guó)際上對(duì)語(yǔ)音特征提取的研究，大多是從英語(yǔ)出發(fā)的，而漢語(yǔ)與英語(yǔ)比，具有一些不同的特點(diǎn)，因此，加緊開(kāi)展?jié)h語(yǔ)語(yǔ)音特征提取方面的研究是非常有必要的。本論文對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)的分析和特征的提取進(jìn)行了一些研究，具體包括1設(shè)計(jì)了在漢語(yǔ)語(yǔ)音分析中常用的語(yǔ)譜圖的MATLAB顯示算法。2研究了聽(tīng)覺(jué)的音高感知特性和MEL頻率語(yǔ)譜圖，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的MATLAB算法。3研究了聽(tīng)覺(jué)的“臨界頻帶”理論，并為200～9500HZ頻率范圍內(nèi)的20個(gè)臨界頻帶設(shè)計(jì)了相應(yīng)的20個(gè)FIR濾波器，以此構(gòu)成一個(gè)濾波器組，來(lái)近似地模擬人耳基底膜在200～9500HZ頻率范圍內(nèi)的頻譜分析能力。4設(shè)計(jì)了在漢語(yǔ)語(yǔ)音的音節(jié)切分中常用的短時(shí)能量特征和短時(shí)平均過(guò)零率特征的MATLAB提取算法。5研究了在說(shuō)話人識(shí)別中，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)特征參數(shù)的性能進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，并進(jìn)行了相應(yīng)的MATLAB算法設(shè)計(jì)。6整合以上功能，開(kāi)發(fā)了工具SPEECHLAB。7采集大量的說(shuō)話人語(yǔ)音樣本，利用工具，評(píng)價(jià)目前在漢語(yǔ)說(shuō)話人識(shí)別中常用的MFCC特征和LPC特征的性能，以及MFCC的各維參數(shù)對(duì)說(shuō)話人識(shí)別的貢獻(xiàn)。作者希望SPEECHLAB工具能為漢語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)分析和特征提取方面的研究提供幫助。

簡(jiǎn)介：耳語(yǔ)音是一種有別于正常語(yǔ)音的發(fā)音模式。人們?yōu)榱瞬挥绊懰嘶虮ＷC對(duì)話的保密性常使用耳語(yǔ)音。由于耳語(yǔ)發(fā)音的特殊性和受對(duì)話環(huán)境的影響，耳語(yǔ)發(fā)音不僅信噪比低而且可懂度和清晰度都很差，這既影響了對(duì)話的質(zhì)量，又易使人產(chǎn)生疲勞。耳語(yǔ)音轉(zhuǎn)換為正常語(yǔ)音可以解決這個(gè)問(wèn)題。另外，此項(xiàng)技術(shù)也可用于幫助嗓音病人或發(fā)音功能不正常者進(jìn)行正常的語(yǔ)音交流。本文主要研究了基于RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的耳語(yǔ)音轉(zhuǎn)換為正常音的算法。主要工作包括在研究了耳語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)已有的轉(zhuǎn)換方法如線性預(yù)測(cè)法、同態(tài)信號(hào)處理法作了研究。發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換語(yǔ)音的可懂性和自然度都不高。針對(duì)耳語(yǔ)音特征參數(shù)較正常語(yǔ)音發(fā)生了變化的特點(diǎn)，提出采用能夠以任意精度逼近任意連續(xù)函數(shù)的徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立耳語(yǔ)音到正常語(yǔ)音的頻譜包絡(luò)映射關(guān)系，用以修正耳語(yǔ)音的線譜對(duì)參數(shù)。首先對(duì)耳語(yǔ)音以及正常語(yǔ)音進(jìn)行端點(diǎn)檢測(cè)和聲韻分割；分別提取耳語(yǔ)音以及正常語(yǔ)音韻母部分的線譜對(duì)參數(shù)，將耳語(yǔ)音的線譜對(duì)參數(shù)作為徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸入信號(hào)，正常語(yǔ)音的線譜對(duì)參數(shù)作為徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)師信號(hào)，通過(guò)訓(xùn)練建立耳語(yǔ)音到正常語(yǔ)音的轉(zhuǎn)換模型；再通過(guò)此模型修正耳語(yǔ)音的線譜對(duì)參數(shù)，和語(yǔ)音基頻平均值一起輸入到線譜對(duì)參數(shù)合成器中；最后再和耳語(yǔ)音的聲母連接，輸出正常語(yǔ)音。對(duì)幾種耳語(yǔ)音的轉(zhuǎn)換方法進(jìn)行了仿真實(shí)驗(yàn)，分別采用主觀以及客觀的方法對(duì)轉(zhuǎn)換語(yǔ)音進(jìn)行了評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明采用本文方法轉(zhuǎn)換的耳語(yǔ)音MOS得分為35，頻譜失真距離變小。在可懂度和音質(zhì)方面均達(dá)到了比較好的效果。最后提出了本方法的缺點(diǎn)及未解決的問(wèn)題，并給出了進(jìn)一步研究的方向。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)H195密級(jí)公開(kāi)JILLLLLL／LLLHILLIIIIHIITUF777學(xué)校代碼10697學(xué)號(hào)201531292JC龍喜NORTHWESTUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位I人文DISSERTATIONFORTHEPROFESSIONALDEGREEOFMASTER學(xué)科名稱漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)位類別漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士作者侯琳指導(dǎo)老師齊旺西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)二。一七年西北大學(xué)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書(shū)本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。保密論文待解密后適甩本聲明。學(xué)位論文作者簽名至丕型叁指導(dǎo)教師簽名力，7年易月≥陽(yáng)加J年鄉(xiāng)月≯≥日西北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝FEL√恩。學(xué)位論文作者簽名住襪劾年莎月≥≯日

簡(jiǎn)介：F／11／／／11／／／11／I／／／111／／／I／／／11／／I／／I／／I／I／／I／／11FJ0131822分類號(hào)H195密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10697學(xué)號(hào)201531303I≯JC天事NORTHWESTU13IVERSITY溢盛熬堂法在韭生賓主鱟這噩堡堂的重用以菲律賓禮英國(guó)際學(xué)校為例學(xué)科名稱漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)位類別漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士作者王碧君指導(dǎo)老師張娟芳西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)二。一七年三月西北大學(xué)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書(shū)本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名2。／7年6月2S日V_OLZ年6月2S日西北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名王耍君20／7年6月2S日

簡(jiǎn)介：I專業(yè)掌位LL碩士掌位FL論文L泰國(guó)三套初級(jí)漢語(yǔ)教材國(guó)別化程度與滿意度相關(guān)性分析楊戀該兩失海二0一七年六月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。酥保密。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“4’’論文作者簽名概、指導(dǎo)教師簽名專鵲晦作者聯(lián)系電話LS1；CI坊孑7日期7P。1年6同T5園日期≯1琿6小、A電子郵箱F綁7咋2，蟛即銳乙朋，

簡(jiǎn)介：IUIIIIIIILIIIIIIIIILHIIIULIIIIIIIILIIY3261710L單位代碼10476『學(xué)導(dǎo)14092830601分類號(hào)H195河南衙籀大馨碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位孫子兵法在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的實(shí)踐應(yīng)用專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士張恒箍李波副教授二O一七年五月摘要FIIIIIIII111111III111111IY3261710孫子兵法是一部軍事理論著作，除了能指導(dǎo)軍事作戰(zhàn)，還滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教育教學(xué)工作同樣也具有積極的指導(dǎo)作用。最近有學(xué)者把孫子兵法的思想引用到教學(xué)研究中，這對(duì)本文的寫(xiě)作極具啟發(fā)意義。本文首先調(diào)查了漢語(yǔ)國(guó)際教育領(lǐng)域中最新的203個(gè)案例，發(fā)現(xiàn)其中許多案例都表現(xiàn)了孫子兵法的思想，如“兼具五德，方為將才”的“為將之道”，體現(xiàn)了對(duì)海外漢語(yǔ)教師內(nèi)在素養(yǎng)的要求；“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，體現(xiàn)了對(duì)海外漢語(yǔ)教師跨文化交際能力的要求；“令之以文，齊之以武”，體現(xiàn)了對(duì)海外教師班級(jí)管理能力的要求；“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，體現(xiàn)了對(duì)海外漢語(yǔ)教師教學(xué)方法靈活多樣的要求等等。本文主要運(yùn)用案例分析法，采用了從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的研究模式。我們首先介紹了孫子兵法的基本情況，圍繞海外教學(xué)案例重點(diǎn)討論了“為將之道“在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的適用性，并論述了運(yùn)用孫子兵法評(píng)價(jià)教學(xué)行為時(shí)需要注意的問(wèn)題和海外課堂“防患于未然”的重要性。其次，我們?cè)诒姸酀h語(yǔ)國(guó)際教育案例中選取了4則最具代表性和典型性的案例，對(duì)其中蘊(yùn)含的孫子兵法的思想和智慧進(jìn)行揭示、分析和歸納，進(jìn)一步討論孫子兵法在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的適用性和實(shí)踐性。最后，立足于國(guó)外課堂教學(xué)中的問(wèn)題事件或突發(fā)難題，運(yùn)用孫子兵法提出具有可行性的解決方案，以期取得“拋磚引玉”的效果。通過(guò)本文的研究，不僅可以了解孫子兵法的思想在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的適用性，而且還可以為其他漢語(yǔ)教師提供參考，更好地指導(dǎo)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞孫子兵法，漢語(yǔ)國(guó)際教育，案例分析

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)碩士學(xué)位論文英漢語(yǔ)英漢語(yǔ)“腐敗”概念“腐敗”概念隱喻隱喻研究研究林晨指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名張輝（教授）輝（教授）申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)位士學(xué)位學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向研究方向認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)知語(yǔ)言學(xué)論文提交日期論文提交日期2012年5月2012年5月22日DECLARATIONIHEREBYDECLARETHATTHISSUBMISSIONISMYOWNWKTHATTOTHEBESTOFMYKNOWLEDGEBELIEFITCONTAINSNOMATERIALPREVIOUSLYPUBLISHEDWRITTENBYANOTHERPERSONMATERIALWHICHHASTOASUBSTANTIALEXTENTBEENACCEPTEDFTHEAWARDOFANYOTHERDEGREEOFDIPLOMAATANYUNIVERSITYOTHERINSTITUTEOFHIGHERLEARNINGEXCEPTWHEREDUEACKNOWLEDGEMENTHASBEENMADEINTHETEXTSIGNATURE____________NAMELINCHENDATEMAY222012

簡(jiǎn)介：語(yǔ)音識(shí)別在人機(jī)交互、通信、互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)化控制等方面有著重要應(yīng)用前景。聲調(diào)是漢語(yǔ)音節(jié)的重要組成部分具有構(gòu)詞辨意作用。漢語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)目前的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)是非特定人的連續(xù)語(yǔ)音。隨著語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的發(fā)展聲調(diào)識(shí)別研究成為其突破的方向之一。本文首先對(duì)聲調(diào)提取算法進(jìn)行研究。采用基于多參數(shù)組合方法短時(shí)能量、短時(shí)過(guò)零率、自相關(guān)函數(shù)值進(jìn)行語(yǔ)音信號(hào)清濁音判別利用循環(huán)平均幅度差函數(shù)進(jìn)行基音周期計(jì)算。對(duì)所得聲調(diào)曲線進(jìn)行7維特征參數(shù)提取利用隱馬爾可夫模型建立漢語(yǔ)連續(xù)聲調(diào)識(shí)別系統(tǒng)。系統(tǒng)正確識(shí)別率在訓(xùn)練集和測(cè)試集中分別為7431％和7137％但聲調(diào)三的識(shí)別率比較低。針對(duì)聲調(diào)三識(shí)別率低的特點(diǎn)本文對(duì)聲調(diào)三音節(jié)的上下文語(yǔ)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)聲調(diào)三音節(jié)為句尾或詞尾時(shí)其正確識(shí)別率為80％左右?？紤]到音節(jié)的上下文語(yǔ)境和聲調(diào)的特點(diǎn)在聲調(diào)識(shí)別系統(tǒng)中加入變調(diào)規(guī)則搭建基于語(yǔ)境的聲調(diào)識(shí)別系統(tǒng)。其識(shí)別率在訓(xùn)練集和測(cè)試集分別提高245％和211％特別是聲調(diào)三有顯著提高。實(shí)驗(yàn)表明基于上下文語(yǔ)境的聲調(diào)識(shí)別系統(tǒng)的性能得到提升。本文最后對(duì)漢語(yǔ)連續(xù)數(shù)字串識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)存在容易誤判的數(shù)字對(duì)7QI1容易誤判成4SI4數(shù)字6LIU4容易誤判成9JIU3?？紤]到聲調(diào)具有辯意作用在識(shí)別系統(tǒng)中加入聲調(diào)識(shí)別模塊搭建基于聲調(diào)信息的連續(xù)數(shù)字串識(shí)別系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)表明改進(jìn)后系統(tǒng)在訓(xùn)練集和測(cè)試集正確識(shí)別率為8862％和8336％誤判數(shù)字得到明顯糾正在連續(xù)數(shù)字串識(shí)別技術(shù)中加入聲調(diào)信息能提高系統(tǒng)性能。

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目日本語(yǔ)の漢語(yǔ)副詞に関する考察日本語(yǔ)の漢語(yǔ)副詞に関する考察關(guān)于日語(yǔ)中漢語(yǔ)副詞的考察關(guān)于日語(yǔ)中漢語(yǔ)副詞的考察研究生姓名徐海月指導(dǎo)教師姓名徐衛(wèi)專業(yè)名稱日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向日語(yǔ)語(yǔ)言論文提交日期2014年4月

簡(jiǎn)介：語(yǔ)義分析是自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域的重要問(wèn)題，也是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。由于深層語(yǔ)義分析在目前的技術(shù)背景下還難以實(shí)現(xiàn)，特別是自動(dòng)句法分析的瓶頸很難逾越，于是很多學(xué)者開(kāi)始將注意力集中在任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單但很實(shí)用的“淺層語(yǔ)義分析SHALLOWSEMANTICPARSING”上。其中，語(yǔ)義角色標(biāo)注作為淺層語(yǔ)義分析的一種有效方式，越來(lái)越受到自然語(yǔ)義處理領(lǐng)域的關(guān)注。問(wèn)句的語(yǔ)義理解伴隨著搜索引擎的普及和問(wèn)答系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用而越來(lái)越受到人們的特別關(guān)注。本文針對(duì)中文問(wèn)句的特點(diǎn)，基于漢語(yǔ)框架網(wǎng)CHINESEFRAME，CFN，提出了一種綜合運(yùn)用詞性篩選和層疊條件隨機(jī)場(chǎng)模型的方法對(duì)中文問(wèn)句進(jìn)行語(yǔ)義角色自動(dòng)標(biāo)注。本文探索性地對(duì)中文問(wèn)句進(jìn)行了淺層語(yǔ)義分析，研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面首先，分析研究了中文問(wèn)句的特點(diǎn)，詳細(xì)介紹了漢語(yǔ)框架網(wǎng)。通過(guò)對(duì)面向山西旅游的3011條問(wèn)句和哈工大問(wèn)句語(yǔ)料庫(kù)的分析，問(wèn)句具有其獨(dú)特的形式特點(diǎn)，如句子長(zhǎng)度一般較陳述句短、具有相對(duì)確定的疑問(wèn)詞、表達(dá)形式上有一定的結(jié)構(gòu)相似性等特點(diǎn)。其次，本文選用了一種將基于統(tǒng)計(jì)方法的條件隨機(jī)場(chǎng)模型與基于規(guī)則方法的詞性篩選模型相結(jié)合的方式對(duì)中文問(wèn)句進(jìn)行語(yǔ)義角色自動(dòng)標(biāo)注。并提出了一種根據(jù)問(wèn)句目標(biāo)詞共現(xiàn)率來(lái)判別句子所屬框架的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得了較為理想的效果。最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析了問(wèn)句語(yǔ)義角色標(biāo)注的有效特征，對(duì)比了問(wèn)句與陳述句標(biāo)注的不同之處。并探索性的將問(wèn)句語(yǔ)義角色標(biāo)注應(yīng)用于面向山西旅游智能問(wèn)答系統(tǒng)，在問(wèn)題理解和答案抽取階段取得了理想的實(shí)驗(yàn)效果。

簡(jiǎn)介：ILLLIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIKLLIIIY3241382打拳毫H195巒簟公開(kāi)單位代碼10422學(xué)號(hào)201410969J，繁氕毛碩士學(xué)位論文THESISFOX’MASTEL‘DEGREE專業(yè)學(xué)位論文‘題目韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典使用及需求調(diào)查研究ASTUDYOILTHEUSEANDDEMANDOFCHINESELEARNINGDICDONARIESINKOREA作者姓名予曉曩墻苒；P位國(guó)際教育學(xué)院章、M。ZVI漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)合作教師導(dǎo)】LIFI劉穎副教授2017年S月30日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名王亟亟日期H，、，‘J關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名遺亟導(dǎo)師簽名

簡(jiǎn)介：◎潮南辭軾媾碩士學(xué)位論文海外華文教材與YCT、HSK的層級(jí)匹配研究以育苗華語(yǔ)和漢語(yǔ)為例學(xué)科專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)位類型團(tuán)科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名熊佳怡導(dǎo)師姓名、職稱金鑫講師論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一七年五月摘要FILL111LLLLLIILLILLILHY3233307近年來(lái)，漢語(yǔ)熱持續(xù)升溫，華文教育事業(yè)更是蓬勃發(fā)展，而華文教材是華文教師教學(xué)的主要依據(jù)，同樣也是華裔學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料。要想促進(jìn)華文教育事業(yè)更好的發(fā)展，優(yōu)秀又合適的華文教材是不可或缺的條件之一。目前，國(guó)內(nèi)和海外已有部分機(jī)構(gòu)和學(xué)者編著了許多華文教材，但是華文教育因?yàn)橛兄厥獾膶?duì)象和艱巨的使命，在不同的國(guó)家，教學(xué)對(duì)象有著不同的特點(diǎn)，且時(shí)代在不斷進(jìn)步，因此我們對(duì)華文教材更加深入和與時(shí)俱進(jìn)的研究是勢(shì)在必行的。雖然國(guó)內(nèi)相關(guān)高校和出版機(jī)構(gòu)發(fā)行了形式多樣、內(nèi)容豐富的華文教材，但是還沒(méi)有開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)專門(mén)針對(duì)華文學(xué)習(xí)者的等級(jí)水平測(cè)試，可供選擇的也只有新HSK和YCT，華文教材與這些水平考試之間匹配的情況如何，即教材的編寫(xiě)大綱與水平考試大綱之間的關(guān)系如何，哪套教材學(xué)到第幾冊(cè)可以匹配什么級(jí)別的水平考試，2015新版HSK大綱情況如何，有何變化，考試大綱與教材的匹配度怎樣等問(wèn)題，目前研究成果不是很多?；谶@一原因，本文選取了兩套分別由印尼東爪哇華文教育統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)教材編寫(xiě)小組編寫(xiě)的供海外小學(xué)生學(xué)習(xí)中文的本土華文教材育苗華語(yǔ)和由中國(guó)海外交流協(xié)會(huì)委托北京華文學(xué)院為海外華僑、華人學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)而編寫(xiě)的通用漢語(yǔ)教材漢語(yǔ)為研究對(duì)象，對(duì)育苗華語(yǔ)和YCT的考試大綱匹配、漢語(yǔ)和HSK的考試大綱匹配進(jìn)行分析和研究，主要從詞匯分布、語(yǔ)法安排等內(nèi)容進(jìn)行二者的層級(jí)匹配研究。具體方法是在詞匯方面，按照教材順序，統(tǒng)計(jì)十二本教材的

簡(jiǎn)介：自然語(yǔ)言處理是人工智能中的重要領(lǐng)域，不但能夠幫助人們從龐大的語(yǔ)言數(shù)據(jù)中提取出需要的信息，甚至能夠理解語(yǔ)法語(yǔ)義并對(duì)其做出合理的應(yīng)答。隨著近十年來(lái)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言處理研究逐步進(jìn)展，研究者們已經(jīng)逐漸能夠從現(xiàn)代漢語(yǔ)中抽提出有效的實(shí)體信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法解析。然而古漢語(yǔ)作為中國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言，同樣有著智能處理的需要，古漢語(yǔ)文獻(xiàn)中蘊(yùn)藏著大量的歷史資料需要被結(jié)構(gòu)化的整理出來(lái)。本文以編年體明史本紀(jì)為范例，首次制作了詳細(xì)詞性標(biāo)注的古漢語(yǔ)語(yǔ)料，并分別從基于統(tǒng)計(jì)與基于規(guī)則的角度嘗試對(duì)其進(jìn)行名詞實(shí)體識(shí)別與詞性標(biāo)注實(shí)驗(yàn)。首先使用了在現(xiàn)代漢語(yǔ)中效率最高的序列模型條件隨機(jī)場(chǎng)作為統(tǒng)計(jì)模型，并且根據(jù)古漢語(yǔ)的詞法特征設(shè)計(jì)了多套標(biāo)簽?zāi)０逡约皥D模型對(duì)語(yǔ)料分別進(jìn)行了實(shí)體識(shí)別與詞性標(biāo)注實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中大部分詞性的判斷有著良好的結(jié)果，而且詞性的標(biāo)注對(duì)實(shí)體識(shí)別的效率有著很好的幫助。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，還發(fā)現(xiàn)了未登錄人名的判斷效率要明顯高于其他未登錄詞，從而暗示著編年體人名周圍有著很強(qiáng)的規(guī)則。隨后使用了基于規(guī)則的方法嘗試對(duì)相同的語(yǔ)料進(jìn)行人名識(shí)別。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了編年體裁中人物與官職的關(guān)聯(lián)，并設(shè)計(jì)了所有含有官職與姓名的句式規(guī)則。通過(guò)這些規(guī)則實(shí)現(xiàn)的算法在測(cè)試結(jié)果中有著良好的表現(xiàn)，最后分析了漏檢與錯(cuò)判的姓名的原因和規(guī)則中的不足。詞性標(biāo)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明古漢語(yǔ)的信息處理不需要進(jìn)行分詞就可以達(dá)到較好的效果，但語(yǔ)料庫(kù)與專有名詞庫(kù)的完整性對(duì)結(jié)果有著重要的影響。而人名識(shí)別的實(shí)驗(yàn)反映出編年體中的人名句式十分規(guī)則，能夠精確的提取出絕大多數(shù)姓名，但對(duì)于其他體裁的處理則需要更深入的研究。

簡(jiǎn)介：分類密級(jí)碩士碩士學(xué)位論文學(xué)位論文俄漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句的語(yǔ)序?qū)Ρ燃岸碚Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生漢俄俄漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句的語(yǔ)序?qū)Ρ燃岸碚Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生漢俄翻譯中的語(yǔ)序問(wèn)題研究翻譯中的語(yǔ)序問(wèn)題研究王勤導(dǎo)師姓名職稱王亞民教授專業(yè)名稱課程與教學(xué)論研究方向俄語(yǔ)教學(xué)論論文答辯日期2010年5月29日學(xué)位授予時(shí)間2010年6月答辯委員會(huì)主席丁淑琴評(píng)閱人唐重光丁淑琴二〇一〇年五月