簡介：新教科版新教科版20192019年小學三年級小學三年級科學科學上冊上冊第三單元單元天氣第氣第8課天氣預報是怎樣制作出來的天氣預報是怎樣制作出來的教學設計教學設計88天氣預報是怎樣制作出來的天氣預報是怎樣制作出來的【教材簡析】【教材簡析】通過前面7篇課文的學習，學生經(jīng)歷了將近一個月的天氣單元學習，夕會運用多種感官和簡易工具，收集了大量關于天氣的信息，完成了“天氣日歷”的記錄和整理。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習和了解目前氣象部門是怎樣收集數(shù)據(jù)和制作天氣預報的。聚焦板塊，提出本課核心任務“預測未來天氣，制作天氣預報”。這一內(nèi)容是在學生的發(fā)展需求的基礎上，對本單元內(nèi)容進行了延伸與拓展。目的是為了讓學生更加清楚地了解天氣預報是如何做出來的，也為了更好地激發(fā)他們對研究天氣的興趣。探索板塊，主要是通過不同形式的資料閱讀，幫助學生了解天氣預報包含哪些信息，制作天氣預報需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)，從而讓學生感受到天氣預報的制作是一個不斷發(fā)展的過程。通過研討活動，學生綜合所學的天氣知識，體會科學技術對個人生活和社會發(fā)展的影響?！緦W情分析學情分析】通過前面的學習和根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗，學生們已對天氣預報并不陌生。但是天氣預報究竟是怎么樣制作出來的，三年級學生1意識到隨著科學技術的發(fā)展，天氣預報包含的信息越來越多，制作過程越來越精密。2隨著社會的進步，氣象學的研究在不斷深入和發(fā)展，人們對天氣的預測將會越來越準確?！窘虒W重難點】【教學重難點】重點了解天氣預報的制作流程，體會科技的發(fā)展。難點了解天氣預報的制作流程。【教學準備】【教學準備】教師多媒體課件小組稿紙、學生活動手冊。【教學過程】【教學過程】一、聚焦揭示課題（預設一、聚焦揭示課題（預設7分鐘）分鐘）材料準備多媒體課件1提問我們已經(jīng)學習了觀察和記錄天氣。那怎么知道我明天出門是否需要帶傘呢（預設看看天氣預報。）

簡介：科學技術是一把雙刃劍科學技術是一把雙刃劍第1頁共4頁科學技術是一把雙刃劍科學技術是一把雙刃劍科學技術作為先進生產(chǎn)力的重要標志，對于推動社會發(fā)展有著非常重要的作用?？茖W技術是一個復合概念?？茖W與技術既相區(qū)別，又有著十分密切的聯(lián)系。科學是指對客觀世界的認識，是反映客觀事實和客觀規(guī)律的知識體系極其相關的活動?？茖W主要分為自然科學、社會科學和思維科學。技術有廣義和俠義之分。廣義的技術包括生產(chǎn)技術和非生產(chǎn)技術。俠義的技術是指生產(chǎn)技術，即人類改造自然、進行生產(chǎn)的方法與手段。科學活動主要是一種認識活動或精神性活動；技術活動主要是一種生產(chǎn)性、實踐性活動?？茖W和技術是辯證統(tǒng)一的整體。在今天，科學活動與技術活動的聯(lián)系越來越密切，日益融為一體?？茖W技術像一把雙刃劍，既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類，同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果?？茖W技術作用的實現(xiàn)要受一定客觀條件，諸如社會制度、利益關系等因素的影響，也要受到一定的主觀條件如人們的觀念和認識水平的影響?？茖W技術是人類為了更好的認識自然，改造自然進而更好的生活而對自然進行的實踐活動，但是歷史和現(xiàn)實的教訓一次又一次的告訴我們科學技術在提高人類生活質(zhì)量的同時是會帶來危害的，而且這種危害性隨著科學技術的發(fā)展與日俱增。在科技發(fā)展進步的現(xiàn)在，每個人可以享受到那些歷史人物所享受不到東西。然而，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活節(jié)奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量與日俱增。1996年，我國的塑料包裝用量達243萬噸，年平均增長率超過20％，特別是城市、主要交通沿線、旅游景點的垃圾中塑料廢棄物迅速增加。據(jù)調(diào)查，北京的生活垃圾年產(chǎn)量已達300萬噸，其中廢塑料約占3％，年增長率達48％。沿海地區(qū)城市的垃圾中塑料成分更高，達8－10％。這些廢塑料在垃圾中占的比例若以體積計算，已達三分之一以上，而且大大增加了垃圾處理的難度和費用。由于廢塑料幾百年都難以降解，若丟棄在自然環(huán)境中，會給蚊子、蒼蠅和細菌提供生存繁殖的溫床；若埋藏在地下，則容易污染地下水，妨礙植物根系生長，破壞土壤品質(zhì)，影響作物收成；若用火焚燒處理，將產(chǎn)生多種有毒氣體?！鞍咨廴尽币殉蔀楫斍拔：ξ覈鐣h(huán)境的一大公害，嚴重阻礙了我國經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。人類生活對技術產(chǎn)品的依賴性越來越嚴重，失去技術產(chǎn)品支持時的生活質(zhì)量和生存能力大大降低。而技術含量越高的產(chǎn)品并非穩(wěn)定性就越高，特別是信息革命的飛越發(fā)展，黑客的危害，病毒的危害，程序代碼考慮欠周全的危害日益加大?？萍际前央p刃劍，一方面能夠砸爛愚昧和落后，另一方面也可能帶給人類科學技術是一把雙刃劍科學技術是一把雙刃劍第3頁共4頁上起推動作用的革命力量”。我們可以從以下幾方面看出第一，科學技術是推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。馬克思明確指出機器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺地應用自然科學?！吧a(chǎn)力中也包括科學”，“勞動生產(chǎn)力是隨著科學和技術的不斷進步而不斷發(fā)展的?！痹谏a(chǎn)力系統(tǒng)中，科學技術已經(jīng)成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的關鍵性要素和主導性的要素。第二，科學技術是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長的第一要素。過去，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長主要靠勞動力、資本和自然資源的投入，現(xiàn)代社會隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科學技術、智力資源日益成為生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長的決定性要素，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長主要靠的是科學的力量、技術的力量。從發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的實踐來看，更是如此。第三，現(xiàn)代化科學技術的超前性對生產(chǎn)力發(fā)展具有先導作用。19世紀末發(fā)生的第二次技術革命，是科學、技術、生產(chǎn)三者關系發(fā)生變化的一個轉折點。在此之前，生產(chǎn)、科學、技術三者的關系主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的發(fā)展推動技術進步，進而推動科學的發(fā)展。在新形勢下充分認識科學技術是第一生產(chǎn)力的論斷，實際上預示著知識經(jīng)濟時代的來臨，江澤民關于“科學技術是第一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志”的重要論述，深刻揭示了科學技術在經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用，把科學技術提到“先進生產(chǎn)力”的高度，是我們黨自覺代表先進社會生產(chǎn)力發(fā)展要求的關鍵所在。第二次世界大戰(zhàn)以來，科學技術發(fā)展速度之快、規(guī)模之大，發(fā)生作用范圍之廣、影響之深遠，是歷史上前所未有的。當代科學技術發(fā)展具有三個特點一是科學技術加速發(fā)展和急劇變革。由于科技知識的加速增長和更新，科學技術發(fā)展的規(guī)模越來越大，社會對科學技術事業(yè)的投入也越來越大；二是科學技術發(fā)展的綜合化?？茖W技術化和技術科學化就是現(xiàn)代科學技術的鮮明特點。當代科技發(fā)展的突出形式就是突破與融合。突破即以研究開發(fā)的新一代科技成果取代原有的一代科技成果；融合是組合已有的科技成果發(fā)展成為新技術；三是科學技術與人文杜會科學的結合。當代社會歷史的客觀進程、當代任何重大的科學技術問題、經(jīng)濟問題、社會發(fā)展問題和環(huán)境問題等所具有的高度的綜合性質(zhì)，不僅要求自然科學、技術科學和社會科學的各主要部門進行多方面的廣泛合作，綜合運用多學科的知識和方法，而且要求把自然科學、技術和人文社會科學知識結合成為一個創(chuàng)造性的綜合體。當代自然科學和技術與人文社會科學結合，是當今科學發(fā)展的新趨勢和新特點。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，使得科技在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用越來越顯著。進人20世紀80年代，鄧小平提出“科學技術是第一生產(chǎn)力”的論斷，為我國90年代乃至跨世紀經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了強大驅(qū)動力。

簡介：1中國科學院沈陽應用生態(tài)研究所一、研究所簡介中國科學院沈陽應用生態(tài)研究所的前身是中國科學院林業(yè)土壤研究所，成立于1954年，由東北林業(yè)研究所籌備處、東北土壤研究所籌備處、中國科學院長春綜合研究所農(nóng)產(chǎn)化學研究室土壤微生物部分合并組成，是以林業(yè)、土壤、植物、微生物與環(huán)境科學為基礎的生物學、地學研究所；1987年更改為現(xiàn)名。半個多世紀來，本所積極投身于國民經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，為國家林業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟建設做出了重大貢獻，共獲得科技成果498項，其中國家級科技獎24項，省、部級科技獎179項，出版專著267部，發(fā)表論文6108篇，其中SCI論文545篇，授權專利101項。2001年，本所被中國科學院批準為國家知識創(chuàng)新工程試點單位，進一步凝煉了學科發(fā)展方向圍繞國家農(nóng)業(yè)、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)環(huán)境建設中急需解決的重大問題和應用生態(tài)學的發(fā)展需要，在森林生態(tài)與林業(yè)生態(tài)工程、土壤生態(tài)與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、污染生態(tài)與環(huán)境生態(tài)工程領域開展應用基礎性研究工作，豐富和發(fā)展森林生態(tài)學、農(nóng)田生態(tài)學和污染生態(tài)學的基礎理論，為我國主要退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建，改善生態(tài)環(huán)境，保障食物安全提供科學依據(jù)與關鍵技術。本所二十一世紀的發(fā)展目標是建設成為國家應用生態(tài)學研究基地和高級人才培養(yǎng)基地，成為國際上有重要影響的應用生態(tài)學研究中心。本所設有陸地生態(tài)過程重點實驗室、森林生態(tài)與林業(yè)生態(tài)工程研究中心（森林生態(tài)系統(tǒng)重點實驗室）、土壤生態(tài)與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程研究中心三個研究單元；在不同地帶、不同類型地區(qū)設有七個研究基地長白山森林生態(tài)系統(tǒng)定位研究站、沈陽生態(tài)試驗站、會同森林生態(tài)系統(tǒng)研究站、烏蘭敖都荒漠化試驗站、清原森林生態(tài)試驗站、大青溝生態(tài)研究站、沈陽樹木園，并擁有東北地區(qū)最大的生物標本館。本所現(xiàn)有職工293人，其中中國工程院院士1人、研究員43人、副研究員與高級工程師80人、中初級專業(yè)技術人員104人；本所設有生態(tài)學、微生物學、土壤學、植物學、森林培育、環(huán)境科學碩士學位授予點，生態(tài)學、微生物學、土壤學博士學位授予點，并設有生態(tài)學、微生物學博士后流動站，目前在學研究生2863發(fā)展相關理論。2森林森林土壤交互作用下生態(tài)系統(tǒng)碳、氮、水循環(huán)與耦合機制土壤交互作用下生態(tài)系統(tǒng)碳、氮、水循環(huán)與耦合機制以長白山站和清原站為主要觀測和研究平臺，以東北地區(qū)典型天然林和次生林系統(tǒng)植被與土壤為主要研究對象，針對個體和系統(tǒng)之間的關系，在植物組織、植物個體和生態(tài)系統(tǒng)等不同水平上和尺度上開展森林生態(tài)系統(tǒng)中碳、氮、水循環(huán)及水熱驅(qū)動的耦合作用研究。其中，在植物組織水平和分子水平上主要研究光合和呼吸過程中的碳、氮、水耦合效應和機制；植物個體水平上主要研究影響植物生長、凈生產(chǎn)力的碳、氮、水耦合效應和機制；在生態(tài)系統(tǒng)水平上研究從森林植被到土壤，碳、氮、水循環(huán)相互作用的耦合機制和反饋效應；在景觀尺度上研究碳、氮、水耦合效應和機制的區(qū)域分異規(guī)律。針對全球變化與森林生態(tài)系統(tǒng)響應與適應熱點與前沿問題，開展碳、氮、水循環(huán)耦合效應和反饋機制的研究。通過碳、氮、水耦合機理模型的開發(fā)、高分辨率遙感技術的應用、穩(wěn)定同位素標記的引入等，認識典型森林生態(tài)系統(tǒng)中碳、氮、水的相互作用及耦合的關鍵過程，深入了解碳、氮、水相互作用對碳、氮在陸地生態(tài)系統(tǒng)各分室、植物不同組織器官和土壤（活性組份和穩(wěn)定性組份）之間的流動與分配，闡明全球變化背景下典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和平衡對生態(tài)系統(tǒng)健康以及可持續(xù)性影響過程和機制。3土壤土壤植被植被大氣連續(xù)體生態(tài)水文過程及動力學機制大氣連續(xù)體生態(tài)水文過程及動力學機制以長白山、清原野外站和大、小興安嶺試驗基地為主要研究平臺，以土壤植被大氣系統(tǒng)為主要研究對象，對典型森林生態(tài)系統(tǒng)植被分配降雨過程機制，包括截留、穿透、干流過程，風速、溫度對截留量及附加截留量的影響、樹干徑流的形成機理、穿透雨的空間異質(zhì)性等；根層及其以下土壤再分配降雨過程，包括降雨入滲、土壤水分運移、飽和土壤水與非飽和土壤水轉換過程，重點研究生物造成的土壤特征、地形地貌等因素改變對降雨在根層及其以下土壤再分配中的影響機制。研究典型生態(tài)系統(tǒng)的蒸散過程，尤其是植物在生態(tài)系統(tǒng)水分循環(huán)過程中的調(diào)節(jié)作用、水分與生態(tài)系統(tǒng)相互作用關系、土壤植物大氣連續(xù)體（SPAC）的水熱交換過程與機制等；水分在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)轉移交換中伴隨的重要生命元素運移過程與機制；典型生態(tài)系統(tǒng)水分利用與耗散過程對坡面、流域乃至區(qū)域尺度產(chǎn)匯流影響的動力學機制。構建不同尺度生態(tài)水文模型，重點是不同尺度生態(tài)水文模型的構建及其尺度轉換。

簡介：1中國社會科學院研究生院中國社會科學院研究生院20102010年博士生招生專業(yè)目錄年博士生招生專業(yè)目錄系代碼和名稱系代碼和名稱專業(yè)代碼和名稱專業(yè)代碼和名稱研究方向代碼和名稱研究方向代碼和名稱指導指導教師教師招生招生人數(shù)人數(shù)考試科目考試科目備注101外國文學系050108比較文學與世界文學01西班牙語文學02歐洲古典文學西方古典文論陳眾議陳中梅42①二外（英語）②西班牙語文學③專業(yè)西班牙語（西班牙漢互譯）①二外（法、德、日、俄任選）②西方古典文學暨理論研究③專業(yè)英語（英漢互譯）050203法語語言文學01法語文學余中先1①二外（英、德、日、俄任選）②法語文學史③專業(yè)法語（法漢互譯）050202俄語語言文學01俄羅斯文學02俄蘇文學劉文飛石南征1①二外（英語）②俄羅斯文學③專業(yè)俄語（俄漢互譯）①二外（英、德、日、法任選）②俄羅斯文學史和俄蘇小說③專業(yè)俄語（俄漢互譯）劉文飛、石南征合招1人3050106中國現(xiàn)當代文學01中國現(xiàn)代文學02抗戰(zhàn)文學研究03中國當代文學（含臺港文學）04中日現(xiàn)代文學比較楊義趙稀方張中良黎湘萍趙京華5①英語或俄語或日語或德語或法語②中國文學史1（古代部分）③中國現(xiàn)當代文學史①英語或俄語或日語或德語或法語②中國文學史1（古代部分）③中國現(xiàn)代文學史①英語或俄語或日語或德語或法語②中國文學史1（古代部分）③臺港澳與海外華文文學①英語或俄語或日語或德語或法語②中國文學史1（古代部分）③中日現(xiàn)代文學比較050108比較文學與世界文學01文學人類學葉舒憲1①英語或俄語或日語或德語或法語②中國文學史1（古代部分）③比較文學050121★中國民間文學01民間文學理論呂微1①英語或俄語或日語或德語或法語②中國文學史1（古代部分）③民間文學理論合招

簡介：2019年教科版小學三年級科學上冊第年教科版小學三年級科學上冊第二單元單元空氣共空氣共8課教案課教案匯編匯編11感受空氣感受空氣【教材簡析】【教材簡析】感受空氣是第二單元空氣的單元起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關的物體來深入研究空氣的特征，如占據(jù)一定空間，有質(zhì)量，可以流動，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進行對比研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學習空氣做鋪墊。聚焦板塊，通過導入活動，希望學生關注到兩個問題，空氣的特征是什么空氣的作用有哪些這樣更利于教師了解學生的前概念，在此基礎上進行教學，也為本單元后續(xù)研究內(nèi)容的展開做一個鋪墊，讓學生對空氣的認識更全面的、更科學。探索板塊，主要是學生通過兩個游戲活動，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征。通過感受活動，學生發(fā)現(xiàn)空氣可以壓縮，很輕等特征。通過傳遞游戲，訓練學生的思維，發(fā)現(xiàn)空氣會流動、不易密封等特征，在游戲的過程中重點引導學生觀察空氣與石頭和水的共同特征。拓展板塊，通過游戲后研討，讓學生對物質(zhì)的三態(tài)，固體、液體和氣體有一個初步的感性認識，為后續(xù)研究做好鋪墊?？茖W態(tài)度目標科學態(tài)度目標1學生通過小組合作探究，能主動參與合作學習活動。2學生通過研討活動，學會傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。科學、技術、社會與環(huán)境目標科學、技術、社會與環(huán)境目標初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到空氣的重要性。【教學重難點】【教學重難點】重點在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征難點關注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認知沖突【教學準備】【教學準備】教師多媒體課件，黑盒、學生實驗器材一套，班級記錄表。小組水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號透明塑料袋、氣球、哨子、實驗記錄單?！窘虒W過程】【教學過程】一、聚焦揭示課題（預設一、聚焦揭示課題（預設5分鐘）分鐘）材料準備帶蓋的黑盒1黑盒游戲，請學生來摸一摸。

簡介：小學小學20122012屆小學畢業(yè)考試卷屆小學畢業(yè)考試卷宗合題號題號一二三四五六七八總分總分得分得分閱卷教閱卷教師（考試時間120分鐘滿分100分）一、填空題（10分，每空一分）1、要使電磁鐵的磁力加強，可以采取的方法主要有___________、__________等。2、透過放大鏡看到的區(qū)域大小叫做放大鏡的________，同樣口徑的放大鏡放大的倍數(shù)越大，看到的范圍越_________。3、判斷物質(zhì)是發(fā)生了物理變化還是化學變化，主要看有沒有________，鐵生銹主要是鐵和空氣中的________發(fā)生了反應生成了鐵銹，所以是____。4、當?shù)厍?、月球、太陽在一條直線上時，月球進入地球的影子里會發(fā)生現(xiàn)象。（月食）5、目前垃圾的一般處理方法有和。二、選擇題（15分，分15分）１、下列簡單機械中，哪一種不是運用了輪軸原理（）。A、方向盤B、斧頭C、螺絲刀D、水籠頭２、下列最穩(wěn)固的形狀是（）。A三角形B正方形C圓形D平行四邊形３、下列哪種物品應該扔進有毒有害垃圾箱。（）A、生銹的鐵釘B、爛果皮C、廢日光燈管D、玻璃瓶４、（）是從根源上解決垃圾問題的有效方法。A、使用一次性的用品B、減少丟棄C、填埋D、焚燒５、科學家一般選擇（）來觀察非典病毒。A、顯微鏡B、電子顯微鏡C、放大鏡D、望遠鏡６、下面三幅圖中，發(fā)生日食的圖是（）。AＢBＣＣC７、以太陽為中心，由八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個天體系統(tǒng)叫做（）。A、總星系B、銀河系C、太陽系D、河外星系８、下列變化，不屬于化學變化的是（）密封線學校班級姓名考號羊角錘費力杠桿鑷子輪軸2、月球運行到地球與太陽之間月食月球圓缺變化月相變化月球運行到地球的陰影里日食3、電池有毒垃圾玻璃塑料可回收垃圾日光燈管4、袁隆平制成最早可以放大300倍的金屬結構顯微鏡傅科創(chuàng)立了”太陽中心”說哥白尼證明地球在自轉列文虎克被譽為“雜交水稻之父”四、五、填圖題10分１、下圖是月食模擬圖，請你在三個球上分別填出日、月、地的名稱3分每個1分（）２、請你標出下圖杠桿的用力點、受力點、支點。3分每個1分（）（）（）3、下圖中把（）和（），組合在一起叫做（）。它所起3646

簡介：20182018六年級科學上冊第一單元試題六年級科學上冊第一單元試題班級班級學號學號姓名姓名總分總分一、一、判斷。判斷。（對的打√，錯的打?qū)Φ拇颉蹋e的打2020分）分）1、能繞著一個固定的支點將物體撬起的簡單機械叫做杠桿（）2、定滑輪不省力但可以改變用力的方向；動滑輪省力。3、自行車上組合應用了許多簡單機械，是一種比較方便的交通工具。4、滑輪組的組數(shù)越多，就越省力。5、機械有省力、加快運動速度、改變運動方式等作用。6、盤山公路、樓梯、剪刀、斧頭，都應用了斜面的原理。7、剪子、起釘錘等工具，外形與撬棍不同，因此不屬于杠桿。8、使用杠桿時，不一定省力。9、從斜面上拉物體比直接把物體垂直提上去省力。10、斜面都能省力。二、選擇。二、選擇。（把正確答案的序號填在括號里（把正確答案的序號填在括號里3030分）分）1、杠桿工作時，是圍繞轉動的。①重點②力點③支點2、升國旗時，用到了。①定滑輪②動滑輪③滑輪組3、自行車把是一個簡單機械，它是（）①斜面②輪軸③、杠桿4、能省力又能改變用力方向的是下面中的哪一類滑輪工具。①、定滑輪②、動滑輪③、滑輪組5、當支點到用力點的距離__________支點到阻力點的距離時省力。①大于②小于③、等于6、用大齒輪帶動小齒輪，可以使轉動速度（）①變快②變慢③、不變7、不省力也不費力的機械是（）①動滑輪②定滑輪③、滑輪組8、“秤砣雖小，能壓千斤”這句話，反映的是（）的原理。①杠桿②輪軸③、滑輪四、認識。四、認識。（1515分）分）1、觀察打開油漆桶蓋子的鐵片，找出它作為杠桿的三個點，分別用F（用力點），L（阻力點），E（支點）表示出來向下壓的一端插入蓋子下面的部分靠在桶邊緣的地方（）（）（）2、下圖里長方形的重物為1000克，處要掛（）克的重物，才能使滑輪組平衡3、要讓下面的杠桿平衡，我們可以在右邊的第（）格掛上（）個鉤碼。五、思考與研討。五、思考與研討。（1515分）分）1、，請找找看，你發(fā)現(xiàn)了自行車上使用了哪些簡單機械2、生活中利用斜面省力的例子你知道哪些

簡介：蘇教版小學科學六年級上冊期末試卷（一）一、我會填空（28分）1、第一個揭開微生物秘密的是＿＿＿人_＿＿＿＿＿＿。2、食物通常在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的環(huán)境下容易發(fā)霉。3、_________的航行是人類第一次成功的環(huán)球航行，驗證了一個偉大的猜想地球是_________的4、石頭長期在風吹日曬、雨水沖刷、生物破壞等作用下，逐漸破碎，這就叫_________。5、能夠使紫甘藍水變_________的物質(zhì)叫做酸性物質(zhì)；能夠使紫甘藍水變___________的物質(zhì)叫做堿性物質(zhì)。6、世界上第一個登上月球的航天員是美國的＿＿＿＿＿＿。7、世界上第一個進入宇宙空間的英雄是蘇聯(lián)航天員＿＿＿＿＿＿。8、＿＿＿＿＿＿使我們不斷地提出問題，并試圖找出答案。9、＿＿＿＿＿＿是有依據(jù)的猜想。10、_____＿＿＿____提出了“大陸漂移說”。二、我會選擇。（選擇一個正確答案的序號填在括號內(nèi)。）（共20分）1、做酸奶，需要一種細菌，是（）。A、酵母菌B、青霉菌C、大腸桿菌D、乳酸菌2、構成生命體的“積木”是一種微小的結構，它就是（）。A、細菌B、病毒C、輪蟲D、細胞3、我們?nèi)藶榈匕训厍蚍殖闪瞬煌娜?，由外向?nèi)分別是（）。A、內(nèi)核、外核、地幔B、地核、地殼、地幔C、地核、地幔、地殼D、地殼、地幔、地核4、人類的哪些活動不會改變地表（）。A、攔河筑壩B、圍海造田C、開采礦石D、種植莊稼5、鐵釘在什么地方會生銹（）。A、絕對無水的空氣中B、煮沸過的蒸餾水里C、有氧氣、二氧化碳和鹽的水里D、浸泡在植物油里6、關于月球的描述，不正確的是（）。A、在月球上，兩個人互相講話卻聽不見B、在月球上，種下的植物不能成活C、在地球上重400牛頓的物體，在月球上也是400牛頓D月球上白天和晚上的溫差近270℃7、在太陽系的八大行星中，離太陽最遠的行星是（）。A、水星B、金星C、海王星D、天王星8、人類使用望遠鏡、運載火箭、各種航天器去探索宇宙，世界上第一架天文望遠鏡的制作人是（）。A、法國科學家卡蒂婭喀夫特和摩希斯喀夫特B、英國科學家弗萊明C、意大利科學家伽利略D、英國科學家胡克9、提出假設是科學探究中一個非常重要的過程，對于一棵樹葉發(fā)黃、逐漸掉落的樹，下列提出的不是假設的是（）。A、可能有蟲害B、可能被水淹死的C、樹葉上有很多刺毛蟲D、可能是老死的10、在成長過程中，我們的身體會發(fā)生一些變化，對待這些變化不正確的方式是A、女孩子要避免著涼，適當運動B、不吸煙、不酗酒C、穿高跟鞋很美觀，要多穿D、不拔胡須，那會損傷毛囊，使細菌侵入人體三、我會判斷（正確的在括號里劃“√”，錯誤的在括號里劃“”）（20分）（）1、青霉菌不是微生物。（）2、目前人類在探地研究中最深的深度是14千米。（）3、水在三態(tài)變化中，沒有生成新的物質(zhì)。（）4、不同的污物，需要用不同的洗滌用品清洗。（）5、北極星是大熊星座中最亮的星。（）6、所有的假設都是正確的。（）7、很多重要的結論都是從提出假設開始的。（）8、收集證據(jù)是一個比較容易的過程。（）9、同一個假設可以被多次驗證。（）10、做對比實驗，要學會控制變量。四、我會連線。（將左右相關的內(nèi)容用“箭頭”相連）（12分）地球公轉晝夜現(xiàn)象1天地球自轉月相變化1年月球公轉四季現(xiàn)象1個月五、我能解答。（20分）1、關于恐龍滅絕的原因，你能提出假設嗎2、模擬月球環(huán)形山形成實驗當中，有哪些對比因素

簡介：|YOUHAVETOBELIEVETHEREISAWAYTHEANCIENTSSAID“THEKINGDOMOFHEAVENISTRYINGTOENTER“ONLYWHENTHERELUCTANTSTEPBYSTEPTOGOTOITSTIMEMUSTBEMANAGEDTOGETONESTEPDOWNONLYHAVESTRUGGLEDTOACHIEVEITGUOGETECH北京農(nóng)學院文件院發(fā)〔2009〕21號____________________________________關于印發(fā)北京農(nóng)學院大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行北京農(nóng)學院大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃項目管理動計劃項目管理暫行辦法的通知辦法的通知各單位大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃是高校教育教學“質(zhì)量工程”的重要組成部分，也是獲得北京市教委和北京市財政專項支持的“質(zhì)量工程”項目，為更好地做好這項工作，經(jīng)校長辦公會議審議批準，現(xiàn)將北京農(nóng)學院大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃項目管理暫行辦法予以發(fā)布，請各單位認真組織，動員廣大師生積極參與堅持科學管理，做好對大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃的具體指導工作。附件北京農(nóng)學院大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃項目管3年為期。依據(jù)項目申報書的要求，由項目申請人填寫立項依據(jù)（市場調(diào)研報告），現(xiàn)有研究（創(chuàng)業(yè)）基礎，項目創(chuàng)新點（創(chuàng)業(yè)可行性分析），項目組成員和研究（創(chuàng)業(yè)）計劃，預期效果（收益），經(jīng)費預算以及項目指導教師意見等內(nèi)容。第四條由各系（二級學院）負責組織學生填寫、提交大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃項目申請書，各系（二級學院）學術委員會提出初審意見。第五條大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)辦公室組織項目評審組專家進行項目評審，項目評審分為向市教委申報項目和校內(nèi)支持項目兩級，每年總數(shù)為50項。第六條經(jīng)過市教委批準的項目和校內(nèi)批準立項的項目均由指導教師指導學生正式填寫項目實施計劃和經(jīng)費使用預算，交由大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)辦公室予以審查，批準后組織實施。第三章項目運行與驗收第七條項目負責人在接到項目立項通知后7天內(nèi)，按通知要求填寫北京農(nóng)學院大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃項目責任書，經(jīng)指導教師簽字，在規(guī)定時間內(nèi)一式兩份報大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)辦公室，由學校項目評審專家委員會審批通過后，學校和項目負責人各持一份責任書。逾期不報、未說明理由的項目，按自動放棄處理。第八條項目負責人在項目實施6個月后，應向大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)辦公室提交1份項目中期研究報告，報告要明確說明是否按計劃要求和進度完成科學研究任務、遇到的困難、是否可以繼續(xù)進行項目研究等內(nèi)容。如項目負責人欲中斷項目研究，應在中期報告前一個月向?qū)W校提出申請。經(jīng)批準按中止研究處理的，須停止經(jīng)費使用，辦理項目中止手續(xù)，并接受經(jīng)費使用情況審計。第九條每年冬季小學期，由大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)辦公室組織專家會同各系（二級學院）進行一次中期檢查，重點檢查項目實施計劃執(zhí)行情況和經(jīng)費使用情況，對于項目實施計劃完成好的學生團隊給予表揚，對于項目實施過程中出現(xiàn)的問題進行分析、協(xié)調(diào)，幫助解決；對

簡介：第十一章第十一章眼外傷（附答案）眼外傷（附答案）名解名解1熱燙傷2熱燒傷3眼挫傷4原發(fā)性前房出血5球內(nèi)異物直接定位法6后路取出球內(nèi)異物7繼發(fā)性前房出血8晶狀體脫位9鐵沉著癥10邊界異物判斷題判斷題1石灰燒傷應用硼酸液沖洗（）2眼球挫傷后局限性球結膜下出血，須立即探查鞏膜裂傷與否（）3挫傷性前房出血，口服激素以減輕虹膜反應并減少繼發(fā)性前房出血的發(fā)生（）4外傷性瞳孔散大是不可逆的（）5X線對高密度物質(zhì)穿透力差，顯影清晰，依次為白金、銀、銅、鐵、石塊、玻璃（）6任何性質(zhì)的球內(nèi)異物，原則上均應取出，且越早越好（）7眼內(nèi)異物手術取出之目的，主要是保存視功能（）8一小時前被小刀傷眼，角膜近顳側緣傷口長3MM，虹膜呈攀狀脫出，瞳孔呈梨形，房水清，晶體透明，應急診行虹膜切除及角膜傷口修復術（）926歲工人，角膜穿通傷5天，傷口已閉合，晶體混濁且前囊已破，皮質(zhì)脫于前房，眼壓T2，應行白內(nèi)障摘除聯(lián)合青光眼濾過手術（）10交感性眼炎為眼球穿通傷后傷眼的色素膜炎（）11醋酸燒傷重于鹽酸燒傷（）12酸酐為弱酸，對眼損害較小（）13挫傷時，晶體懸韌帶斷裂，一定會發(fā)生晶體脫位（）14挫傷行前房出血，應滴縮瞳劑，防止繼發(fā)性青光眼（）15前房出血，應頭高位休息，包扎雙眼，減少眼球活動，防止繼發(fā)性出血（）月D12個月；E2年。7易合并眼外肌損傷的眼外傷是A角膜穿孔；B眼球鈍挫傷；C化學燒傷；D嚴重的結膜撕裂傷；E爆炸傷。8堿性燒傷后兩周，前房出現(xiàn)滲出，眼壓升高，你選擇那項治療A滴1毛果云香堿；B口服甘油或靜滴甘露醇并加大激素用量；C滴05噻馬心胺；D滴25新福林；E行青光眼濾過術。9右眼濺入融化的鐵水，就診時，下方結膜囊取出一固體鐵塊，下方球結膜呈白色壞死，應首選A沖洗結膜囊，滴抗生素眼藥；B分離粘連，涂大量油膏；C下方球結膜下注射肝素改善血液循環(huán)；D清除壞死的結膜，行粘膜或結膜移植；E自血結膜下注射。10焊條打傷，上瞼皮膚裂傷5MM，應首選A修復傷口；B注射TATCX線拍片，排除骨折或異物；D檢查評估視力及眼球情況；E測量提上瞼肌功能。11角膜穿透，虹膜、晶體脫出眼外，玻璃體大量出血，下列那種并發(fā)癥發(fā)生的可能性最小A細菌性眼內(nèi)炎；B瞳孔阻滯性青光眼；C交感性眼炎；D鐵銹癥；E色素沉著。1210歲男孩，右眼鉛筆刀擊傷，球結膜出血，水腫，并有一小裂口，視力06眼壓08KPA（6MMHG）。左眼視力12眼壓16KPA（12MMHG）。下一步首先要做的是A接受患兒母親的要求，傷口不作處理，讓其自行愈合；BX線拍片，排除球內(nèi)異物；C鞏膜探查術；D抗生素，一周后復診；E縫合球結膜裂口。13晶體脫位于前房引起的繼發(fā)性青光眼，自覺癥狀與下列那種原發(fā)性青光眼相似A急閉青；B慢閉青；C房水分泌過多型青光眼；D開青；E青睫綜合征。14下列那項不屬于眼球挫傷的病理改變A組織細胞損傷；B生理功能紊亂；C血管反應；D眼內(nèi)結構的移位或裂傷；E單眼復視。15下列情況下，晶體半脫位最少伴發(fā)的是A視力障礙；B玻璃體疝入前房；C虹膜裂傷；D視神經(jīng)萎縮；E虹膜根部離斷。問答題精選問答題精選1眼挫傷受損害的程度決定于。2前房出血手術治療的適應癥。3眼球挫傷的病理改變。4如何區(qū)分眼挫傷后眼瞼皮下血腫和氣腫。5挫傷所致鞏膜裂傷常發(fā)生在什么部位為什么

簡介：高中物理課本中的科學家及其發(fā)現(xiàn)海南華僑中學貼吧浪漫す追求1、胡克英國物理學家；發(fā)現(xiàn)了胡克定律（F彈KX）2、伽利略意大利的著名物理學家；伽利略時代的儀器、設備十分簡陋，技術也比較落后，但伽利略巧妙地運用科學的推理，給出了勻變速運動的定義，導出S正比于T2并給以實驗檢驗；推斷并檢驗得出，無論物體輕重如何，其自由下落的快慢是相同的；通過斜面實驗，推斷出物體如不受外力作用將維持勻速直線運動的結論。后由牛頓歸納成慣性定律。伽利略的科學推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一。3、牛頓英國物理學家；動力學的奠基人，他總結和發(fā)展了前人的發(fā)現(xiàn)，得出牛頓定律及萬有引力定律，奠定了以牛頓定律為基礎的經(jīng)典力學。4、開普勒丹麥天文學家；發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律的開普勒三定律，奠定了萬有引力定律的基礎。5、卡文迪許英國物理學家；巧妙的利用扭秤裝置測出了萬有引力常量。6、布朗英國植物學家；在用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉時，發(fā)現(xiàn)了“布朗運動”。7、焦耳英國物理學家；測定了熱功當量J42焦卡，為能的轉化守恒定律的建立提供了堅實的基礎。研究電流通過導體時的礎上，建立了完整的電磁場理論。19、赫茲德國科學家；在麥克斯韋預言電磁波存在后二十多年，第一次用實驗證實了電磁波的存在，測得電磁波傳播速度等于光速，證實了光是一種電磁波。20、惠更斯荷蘭科學家；在對光的研究中，提出了光的波動說。發(fā)明了擺鐘。21、托馬斯楊英國物理學家；首先巧妙而簡單的解決了相干光源問題，成功地觀察到光的干涉現(xiàn)象。（雙孔或雙縫干涉）22、倫琴德國物理學家；繼英國物理學家赫謝耳發(fā)現(xiàn)紅外線，德國物理學家里特發(fā)現(xiàn)紫外線后，發(fā)現(xiàn)了當高速電子打在管壁上，管壁能發(fā)射出X射線倫琴射線。23、普朗克德國物理學家；提出量子概念電磁輻射（含光輻射）的能量是不連續(xù)的，E與頻率Υ成正比。其在熱力學方面也有巨大貢獻。24、愛因斯坦德籍猶太人，后加入美國籍，20世紀最偉大的科學家，他提出了“光子”理論及光電效應方程，建立了狹義相對論及廣義相對論。提出了“質(zhì)能方程”。25居里夫人，鐳的發(fā)現(xiàn)者。26、居里夫婦，首先發(fā)現(xiàn)了用人工核轉變的方法獲得放射性同位素。27、貝克勒爾，首先發(fā)現(xiàn)了鈾的天然放射現(xiàn)象，開始認識原子核的結構是復雜的。

簡介：骨折概論骨折概論1、股骨干骨轉移瘤合并病理性骨折時，為減輕骨折的癥狀，應采用【C】A、皮牽引B、患肢抬高，置下肢外展屈曲位C、髓內(nèi)針固定D、石膏外固定E、夾板固定2、50歲男性，外傷后致脛腓骨中下13開放性骨折，經(jīng)治療，3個月后X線片復查見，骨折略有移位，骨折線清晰，你認為影響骨折愈合的最主要的原因【B】A、年齡較大B、骨折段血液供血不足C、傷口有感染D、周圍軟組織挫傷嚴重E、骨折復位不良3、一名前臂骨折患者，經(jīng)手法復位，小夾板固定5小時，感覺劇痛，手指麻木，腫脹，活動不靈，其主要原因是【C】A、神經(jīng)損傷B、神經(jīng)受壓和靜脈受壓C、動脈受壓和靜脈受壓D、靜脈受壓E、動脈損傷4、右前臂尺橈骨開放性骨折，清創(chuàng)復位，石膏外固定后36小時，患者高熱，脈快，白細胞計數(shù)明顯增高，傷口劇痛，有大量惡臭滲出液，X線片顯示皮下有氣體，觸診有握雪感，應首先考慮【D】A、血腫吸收B、組織壞死C、傷口嚴重化膿感染D、氣性壞疽E、骨筋膜室綜合征5、40歲男性，一年前因脛腓骨骨折，行手法復位，石膏外固定，現(xiàn)檢查見骨折處有反?；顒?，X線顯示脛骨上下端髓腔被硬化骨封閉，骨折端有3MM間隙，并向后成角15，其治療應采用【E】A、手法復位，小夾板固定B、手法復位，石膏外固定C、切開復位，內(nèi)固定外固定D、切開復位，外固定E、切開復位，植骨內(nèi)固定加外固定6、45歲男性，車禍3小時入院，診斷。骨盆骨折，左股骨干骨折及左脛骨開放性骨折，首先應密切觀察的，是哪種并發(fā)癥【A】A、休克B、泌尿系統(tǒng)感染C、創(chuàng)口感染D、疼痛13、脛腓骨中13骨折患者，復位后，用長腿石膏管理固定，4個月骨折愈合拆除石膏后，發(fā)現(xiàn)膝關節(jié)功能發(fā)生障礙，其原因是【B】A、肌肉萎縮B、關節(jié)僵硬C、關節(jié)強直D、骨折復位不想E、骨折畸形愈合14、男性，30歲。車禍2小時后來院，一般情況尚好，右小腿中上段皮裂傷14CM，軟組織挫傷較重，脛骨折端有外露，出血不多。在進行X線片檢查前，應該進行的處理【A】A、行簡單的外固定及局部包扎B、行氣壓止血帶止血C、急送手術室D、石膏固定E、跟骨結節(jié)牽引15、男性，30歲。車禍2小時后來院，一般情況尚好，右小腿中上段皮裂傷14CM，軟組織挫傷較重，脛骨折端有外露，出血不多。此時最佳的處理方法，是【A】A、清創(chuàng)術，骨折復位，外固定支架固定B、清創(chuàng)術，骨折復位，鋼板內(nèi)固定C、清創(chuàng)術，骨折復位，髓針內(nèi)固定D、清創(chuàng)術，夾板固定E、清創(chuàng)術，石膏管型固定16、男性，26歲。外傷致肱骨中下13骨折，來院檢查時發(fā)現(xiàn)有垂腕，垂指畸形。該患者合并哪條神經(jīng)損傷【D】A、尺神經(jīng)損傷B、臂叢神經(jīng)損傷C、正中神經(jīng)損傷D、橈神經(jīng)損傷E、正中，尺神經(jīng)同時損傷17、男性，26歲。外傷致肱骨中下13骨折，來院檢查時發(fā)現(xiàn)有垂腕，垂指畸形。該患選擇哪種治療方法痛苦小，穩(wěn)妥【E】A、立即切開復位，內(nèi)固定，同時探查并修復受損的神經(jīng)B、骨牽引治療C、手法復位，夾板固定D、手法復位，石膏管型固定E、手法復位，懸垂石膏固定，觀察2月，垂腕垂指無恢復，再行手術治療18、肌肉拉力可引起【E】A、粉碎性骨折

簡介：1第四單元近代以來世界的科學發(fā)展歷程1520世紀自然科學發(fā)展的四個階段1、產(chǎn)生階段（1516世紀）標志天文學領域的革命。2、形成和發(fā)展階段（1718世紀）標志牛頓力學體系的創(chuàng)立。3、迅速發(fā)展階段（18世紀末至19世紀中期）標志電磁學的新成就、道爾頓的科學原子論、細胞學說和達爾文生物進化論等。4、自然科學的重大突破和系統(tǒng)化階段（19世紀末20世紀初）標志電的發(fā)明與應用，愛因斯坦的相對論的提出第11課物理學的重大進展一牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學1背景①經(jīng)濟基礎是工場手工業(yè)時期經(jīng)濟的發(fā)展。②文藝復興解放了人們的思想。③伽利略（經(jīng)典力學的重要奠基者）等發(fā)現(xiàn)的自由落體定律為牛頓力學體系奠定了基礎。自由落體定律伽利略的創(chuàng)新與成果創(chuàng)立新的研究方法實驗和觀察（開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有3②經(jīng)典力學無法解釋研究中遇到的一些問題。2概況1905年，愛因斯坦提出狹義相對論，1916年最終完成廣義相對論的形式3內(nèi)容狹義質(zhì)量會隨物體運動速度增大而增加，空間和時間也會隨物體運動速度的變化而變化。廣義空間和時間的性質(zhì)不僅取決于物體運動的情況，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。4意義①是物理學的一次重大革命，否定了經(jīng)典力學的絕對時空觀，揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性。②發(fā)展了牛頓力學，將其概括在相對論力學之中，推動了物理學發(fā)展。三量子論的誕生與發(fā)展1背景①電子和放射線的發(fā)現(xiàn)，人們對物質(zhì)的認識深入到原子內(nèi)部。②微觀的粒子運動不能用經(jīng)典力學的理論來說明。2誕生1900年，普朗克提出量子假說。3發(fā)展

簡介：青海省實施中華人民共和國大氣青海省實施中華人民共和國大氣污染防治法辦法污染防治法辦法（1999年5月21日青海省第九屆人民代表大會常務委員會第八次會議通過根據(jù)2001年3月31日青海省第九屆人民代表大會常務委員會第二十三次會議關于修改青海省實施〈中華人民共和國大氣污染防治法〉辦法的決定修正）第一章總則第一條為防治大氣污染，保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)中華人民共和國大氣污染防治法等有關法律、法規(guī)，結合本省實際，制定本辦法。第二條凡本省行政區(qū)域內(nèi)的一切單位和個人，均應當遵守本辦法。第三條各級人民政府必須把大氣污染防治納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃，合理規(guī)劃工業(yè)布局；鼓勵、扶持清潔能源、清潔生產(chǎn)的發(fā)展，組織開展防治大氣污染的科學研究，推廣和應用先進適用科技成果，發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。第四條縣級以上人民政府對本轄區(qū)的大氣環(huán)境質(zhì)量負責，按國家和省規(guī)定的大氣污染物排放總量控制指標控制污染物排放，組織完成大氣污染防治任務。各級人民政府應當加強植樹造林、城市綠化工作，改善生態(tài)環(huán)境，提高大氣環(huán)境質(zhì)量。第五條縣級以上人民政府環(huán)境保護行政主管部門對本行政區(qū)域內(nèi)的大氣污染防治實施統(tǒng)一監(jiān)督管理。計劃、土地、建設等行政管理部門不得辦理有關手續(xù)。建設項目投入生產(chǎn)或者使用前，其大氣污染防治設施必須經(jīng)環(huán)境保護行政主管部門驗收；驗收不合格的，不得投入生產(chǎn)或者使用。第十一條建有大氣污染防治設施的單位，必須保證設施的正常運行。其大氣污染防治設施確需拆除或者閑置以及因故障、檢修等無法正常運行的，應當及時向當?shù)丨h(huán)境保護行政主管部門報告，并采取有效措施以減輕污染。第十二條凡向大氣排放污染物超過規(guī)定標準而造成污染的單位，必須限期治理；在限期治理期間應當定期向環(huán)境保護行政主管部門報告治理進度，按期完成治理任務。環(huán)境保護行政主管部門應當對限期治理情況進行監(jiān)督檢查。第十三條凡有可能發(fā)生污染事故或者其他突發(fā)性事件而造成大氣污染事故的單位和區(qū)域，必須制定應急防范措施。造成大氣污染事故、危害人體健康的單位。應當立即采取防治大氣污染危害的應急措施，同時通報可能受到危害的單位和居民，進行必要的疏散和防護，并報告當?shù)丨h(huán)境保護行政主管部門，接受調(diào)查處理。環(huán)境保護行政主管部門應當盡快對事故進行調(diào)查處理。在區(qū)域大氣環(huán)境受到嚴重污染、危害人體健康和安全的緊急情況下，當?shù)厝嗣裾畱斄⒓赐▓蟊镜貐^(qū)單位和居民，并采取包括責令排污單位停止排放污染物等強制性措施。第十四條凡被國家或者本省公布限期淘汰的嚴重污染大氣環(huán)境的工藝和設備，從公布執(zhí)行之日起，原使用單位必須嚴格按規(guī)定限期淘汰，不得轉讓。

簡介：灤南縣小學科學試驗創(chuàng)新設計方案學校名稱灤南縣方各莊鎮(zhèn)三甲莊完全小學實驗題目光的直線傳播參評教師姓名楊香敬里，所以我們就看不見了。2、實驗（二）設計思路當我們將手電光正對著空管照射時，手電光可以沿直線管徑穿過，在光屏上形成一個明亮的光斑；如果是斜對著空管照射，由于手電光沒有與空管管徑在同一直線上，所以不會在光屏上形成明亮的光斑。五、實驗過程第一個實驗點燃蚊香，用一支激光筆對著煙射過去，空中出現(xiàn)了筆直的紅色光線。形象地說明了光線是沿直線傳播的。第二個實驗。另1張紙板用夾子夾住也橫立在桌上。用手電筒正對第1張紙板的小孔照射空管，就會在卡紙屏上觀察到紅色的光斑。把另1張帶孔的卡紙讓空管穿過這張卡紙板上的小孔，將卡紙打開一定角度，放在桌子上如果用手電筒斜對空管，則不能在白紙屏上形成明亮的光斑。由于手電光是直線傳播的，光線不能轉彎通過空管而照射到白紙屏上。老師又相機利用光的直線傳播原理要學生解釋為什么會有影子。七、實驗效果與自我評價1、實驗操作更順利，學生能更清楚、直觀的看到光的傳播路徑；2、學生更容易理解光的直線傳播的原理；3、實驗器材簡單易得，既節(jié)省了實驗準備時間，又滿足了學生動手操作的欲望，符合節(jié)能環(huán)保的理念。