簡介：世界歷史九年級下冊教材解讀提要九年級下冊的內(nèi)容主要包括世界近代史的一部分和世界現(xiàn)代史的全部。一、世界近代史部分（一）第二次工業(yè)革命19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初進行的第二次工業(yè)革命，是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上發(fā)生的一次產(chǎn)業(yè)革命。但又與第一次工業(yè)革命有所不同第一，這次工業(yè)革命在歐美主要資本主義國家同時展開，其影響迅速波及世界各地。第二，它以電力、電機的發(fā)明與應(yīng)用為主要標(biāo)志，并由此引發(fā)工業(yè)動力和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)組織和人類社會生活領(lǐng)域的連鎖變革。這場革命的重大變化就是以電力代替蒸汽力，電能成為社會生產(chǎn)和國民生活中占主導(dǎo)地位的能源，使人類由“蒸汽時代”進入“電氣時代”；第三，它使資本主義進入一個新的發(fā)展階段，由自由資本主義演變?yōu)閴艛噘Y本主義。一個由少數(shù)資本主義強國奴役所有殖民地和附屬國的世界殖民體系，與一個由資本主義生產(chǎn)方式統(tǒng)治下的全世界范圍的生產(chǎn)和交換體系，即無所不包的資本主義世界經(jīng)濟體系最終確立。該學(xué)習(xí)主題以電力的廣泛應(yīng)用為切入點，使學(xué)生對第二次工業(yè)革命有一個初步的感性認(rèn)識，同時可讓學(xué)生比較第二次工業(yè)革命同第一次工業(yè)革命相同的和不同的特點。通過對本茨、萊特兄弟、愛迪生等發(fā)明家的典型事例的學(xué)習(xí)，認(rèn)識這些發(fā)明家的成就的取得，除了有他們成功的個人因素，如敏捷的觀察力、豐富的想像力、活躍的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力等之外，還需要有社會條件的支持與保護，如社會生產(chǎn)與生活的需要、相對先進的技術(shù)支持、社會輿論與社會制度對發(fā)明創(chuàng)造的鼓勵與保護等。（二）近代科學(xué)與思想文化該學(xué)習(xí)主題的主要內(nèi)容是16世紀(jì)至20世紀(jì)初人類在科學(xué)與思想文化方面所取得的主要成就。人類的進步與發(fā)展不僅僅是經(jīng)濟的進步與發(fā)展，而且也是人類精神的進步與升華的過程，并集中表現(xiàn)在包括科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)在內(nèi)的文化的發(fā)展與進步。從歷史的發(fā)展來看，一切有形的、物質(zhì)的成果都將隨著時間的流逝而失去它的使用價值，而精神產(chǎn)品和文化成果則永遠(yuǎn)是人類歷史寶庫中的瑰寶。通過對牛頓、達爾文、愛因斯坦等人主要理論貢獻和科學(xué)成就的了解，認(rèn)識近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展線索以及科學(xué)家在歷史上舉足輕重的作用，樹立為科學(xué)獻身的精神。這里需要向?qū)W生簡要介紹哥白尼開啟近代科學(xué)技術(shù)之門的歷史地位。重點說明牛頓是近代自然科學(xué)的集大成者，他對自然科學(xué)作了理論上的總結(jié)；達爾文在進化論上的貢獻是劃時代的，他對生命的起源和演變作了理論上的說明，并得到了實踐的驗證；愛因斯坦是近代科學(xué)技術(shù)的終結(jié)者和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開創(chuàng)者，他的相對論極大地推動了人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。通過對以伏爾泰為代表的啟蒙思想家的思想和活動的了解，認(rèn)識18世紀(jì)發(fā)生于法國的啟蒙運動是繼文藝復(fù)興后又一次大規(guī)模的思想解放運動，為法國大革命作了思想和理論準(zhǔn)備。伏爾泰對封建制度和天主教會的尖銳批判，為法國大革命準(zhǔn)備了批判封建主義的銳利思想武器。通過對伏爾泰思想的了解，說明一場深刻的社會革命或變革，需要有長期而深刻的思想輿論準(zhǔn)備，思想解放是新社會產(chǎn)生的號角。通過對以莎士比亞、托爾斯泰主要文學(xué)作品，達芬奇、凡高杰出的繪畫作品，以及貝多芬英雄交響曲的了解，認(rèn)識近代文3個是關(guān)于二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。這一單元還安排了資本主義部分的內(nèi)容，涉及1918年到第二次世界大戰(zhàn)前的世界經(jīng)濟、政治、社會、國際關(guān)系等領(lǐng)域的重要內(nèi)容。在情感態(tài)度和價值觀教育方面，要求學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)改良等過程有辯證和全面的認(rèn)識，對關(guān)系人類命運前途的戰(zhàn)爭與和平問題有更深切的關(guān)懷，對法西斯暴行有更深刻的批判。有四個知識點需要掌握首先是凡爾賽－華盛頓體系。這一概念對初中生來說比較抽象，理解有一定難度，但是又具有相當(dāng)?shù)闹匾?。課程標(biāo)準(zhǔn)采取了“具體化”的辦法，只要求學(xué)生了解凡爾賽和約和九國公約的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講述當(dāng)時的國際格局，以適度培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和概括能力。第二個知識點是1929－1933年世界經(jīng)濟危機。第三個知識點是影響之一，美國通過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟危機。第四個知識點是影響之二，德日法西斯勢力利用經(jīng)濟危機建立法西斯專政。這一單元還設(shè)置了第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容。這一主題在情感態(tài)度和價值觀方面，主要要求學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷性和破壞性；理解到正義力量必須加強聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡；關(guān)注當(dāng)今世界的“和平與發(fā)展”問題。這里包含四個知識點一、揭露綏靖政策的實質(zhì)和惡劣影響，以慕尼黑會議為具體事例；二、戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，并逐漸擴大到全球范圍，以德國進攻波蘭、蘇聯(lián)，日本偷襲珍珠港為例；三、國際反法西斯聯(lián)盟的建立和作用，具體通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會議體現(xiàn)；四、世界反法西斯力量的共同努力，打敗了法西斯強盜，具體通過幾場重大戰(zhàn)役體現(xiàn)。（二）多元發(fā)展的當(dāng)代世界戰(zhàn)后的四個學(xué)習(xí)主題，課程標(biāo)準(zhǔn)確定了主要資本主義國家的發(fā)展變化、社會主義國家的改革與演變、亞非拉國家的獨立和振興、世界格局的演變等內(nèi)容，試圖通過這四個主題，比較全面地反映戰(zhàn)后世界歷史的基本面貌。同戰(zhàn)前相比，兩大體系之外增加了第三世界國家的內(nèi)容，世界大戰(zhàn)改變了世界格局的演變，從冷戰(zhàn)到多極化。這些變化是符合實際情況的。1主要資本主義國家的發(fā)展變化。教學(xué)目的是使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命的推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動。具體抓了三個知識點概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要特點；歐洲聯(lián)盟；日本。2社會主義國家的改革與演變。在情感態(tài)度與價值觀教育方面，學(xué)生要了解社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，各國必須根據(jù)自己的國情，實事求是，堅韌不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。主要通過三個知識點來反映蘇聯(lián)和匈牙利的改革和蘇聯(lián)的解體一、赫魯曉夫的改革。這些改革措施取得了一些成效，但是由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，沒有克服斯大林模式所存在的弊端。二、戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。戈氏上臺后，先后進行了經(jīng)濟改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知水平，關(guān)于蘇聯(lián)劇變的原因及歷史教訓(xùn)不作為教學(xué)要求，但在教學(xué)中可作適當(dāng)分析。三、東歐社會主義國家的改革運動，以匈牙利作為例證。在這三個知識點中，蘇聯(lián)始終處于主導(dǎo)地位，東歐國家的改革與演變有其獨特的一面，但總的來說處于從屬地位。3第三世界國家的獨立與振興。同以前相比，在這個學(xué)習(xí)主題里，側(cè)重點有所變化。以前我們更多地關(guān)注殖民地國家走向獨立，帝國主義殖民體系全面崩潰?，F(xiàn)在，我們還應(yīng)該關(guān)注到這些國家在獨立后如何振興民族經(jīng)濟，促進社會發(fā)展，維護主權(quán)，改變不合理的

簡介：20152015屆廣東省各地級市高三歷史好題分類解析匯編（含最新模擬屆廣東省各地級市高三歷史好題分類解析匯編（含最新模擬題）題）專題專題1616西方人文精神的發(fā)展西方人文精神的發(fā)展文藝復(fù)興和宗教改革文藝復(fù)興和宗教改革1（2015廣東惠州二調(diào)20）20瑞士牧師慈運理（ULRICHZWINGLI）（1484～1531）將希伯來文、希臘文或是拉丁文版本的圣經(jīng)翻譯成蘇黎世當(dāng)?shù)卣Z言；后來，蘇黎世市議會決定了圣經(jīng)改革方案，成為官方政策。1525年蘇黎世市議會廢止彌撒，改由慈運理的圣餐版本替代。據(jù)此推論合理的是A慈運理是民族英雄B人文主義逐漸深入人心C宗教改革取得初步成果D啟蒙運動沖擊傳統(tǒng)教權(quán)【考點】宗教改革【解析】民族英雄主要是抗擊外來侵略，慈運理宗教改革上的功績并不能算是民族英雄，故A項錯誤；題中主要針對的是宗教問題，并沒有體現(xiàn)人文主義，故B項錯誤；根據(jù)題中“1525年蘇黎世市議會廢止彌撒，改由慈運理的圣餐版本替代”可以看出宗教儀式簡化，是宗教改革取得的初步成果，故C項正確；啟蒙運動是發(fā)生在17、18世紀(jì)，與題中的1525年的時間不符，故D項錯誤?！敬鸢浮緾2（2015廣東惠州三調(diào)19）1916世紀(jì)，莫爾在烏托邦中描述了一位虛構(gòu)的航海家在烏托邦的見聞，文中記載有美洲等地土人的生活，并首次用“羊吃人”來揭露罪惡的“圈地運動”。從該材料推導(dǎo)不出來的結(jié)論是A莫爾具有人文主義思想B該書受新航路開辟的影響C新航路的開辟推動了人文主義的發(fā)展D宗教改革推動了人文主義的發(fā)展【考點】新航路的開辟；文藝復(fù)興【解析】莫爾用“羊吃人”來揭露罪惡的“圈地運動”，肯定人的價值和尊嚴(yán)，體現(xiàn)了人文主義思想，故A項正確，不符合題意；“文中記載有美洲等地土人的生活”，反映了發(fā)現(xiàn)美洲對作者的影響，故B項正確，不符合題意；“航海家”“烏托邦的見聞”的年青人與一位教師坐在一起；14世紀(jì)后逐漸出現(xiàn)了按年齡和程度分班級，每班有不同的教師，學(xué)生定期升級，并增加了希臘文的學(xué)習(xí)?！边@種變化主要是由于A人文主義的復(fù)興B羅馬法的重生C城邦民主政治的復(fù)活D資本主義萌芽的出現(xiàn)【考點】文藝復(fù)興【解析】根據(jù)題干14世紀(jì)的歐洲學(xué)校增加希臘文的學(xué)習(xí)，可以看出資產(chǎn)階級利用古希臘文化掀起文藝復(fù)興運動，宣傳人文主義思想，故A項正確；材料與羅馬法無關(guān)，故B項錯誤；材料不涉及城邦民主政治問題，故C項錯誤；材料主要是14世紀(jì)后歐洲受文藝復(fù)興的影響，重視以人為本的教育，而進行改革，故D項錯誤?！敬鸢浮緼6（2015廣東汕頭高三質(zhì)量檢測19）1917世紀(jì)一位路德教傳教士認(rèn)為“科學(xué)沒有宗教會導(dǎo)致人的自私和道德敗壞；而宗教沒有科學(xué)也常常會導(dǎo)致人的心胸狹窄和迷信?！边@反映了當(dāng)時歐洲A進化論提出顛覆了基督教神學(xué)B量子力學(xué)與相對論的影響廣泛C努力調(diào)和新教倫理與科學(xué)精神D因信稱義思想得到教會的認(rèn)可【考點】宗教改革【解析】進化論的提出是指1860年達爾文物種起源的發(fā)表，與題干時間不符，故A項錯誤；量子力學(xué)和相對論是20世紀(jì)的科學(xué)成就，故B項錯誤；馬丁路德宗教改革建立了新教，路德教派強調(diào)了宗教與科學(xué)的關(guān)系，故C項正確；因信稱義沒有得到教會的認(rèn)可，故D項錯誤。【答案】C7（2015廣東汕尾高三調(diào)研20）2015～16世紀(jì)出現(xiàn)的美術(shù)大師的作品中，創(chuàng)作重點越來越轉(zhuǎn)向旨在揭示靈魂內(nèi)在奧秘的肖像畫，轉(zhuǎn)向旨在以醒目的色彩和形式來使人感到賞心悅目的繪畫。這些大師屬于A浪漫主義畫家B文藝復(fù)興時期畫家C現(xiàn)實主義畫家D現(xiàn)代主義畫家【考點】文藝復(fù)興【解析】浪漫主義出現(xiàn)在19世紀(jì)，故A項錯誤；文藝復(fù)興時期藝術(shù)家們?yōu)槿说挠X醒服務(wù)，故B項正確；現(xiàn)實主義出現(xiàn)在19世紀(jì)30年代，故C項錯誤；現(xiàn)代主義出現(xiàn)在20世紀(jì)初，故D項錯誤。

簡介：20132013年歷史學(xué)考研真題及答案解析年歷史學(xué)考研真題及答案解析一、單項選擇題一、單項選擇題1～2020小題，每題小題，每題2分，共分，共4040分。下列每題給出的四個選項中，只有分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求。一個選項符合題目要求。1下列考古學(xué)文化中，與后來游牧文明有密切關(guān)系的是（）A馬家窯文化B紅山文化C仰韶文化D屈家?guī)X文化【參考答案】B【考點解析】本題考查新石器時代的主要文化遺存，仰韶文化是新石器時代中期最有典型意義的文化，1921年發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣仰韶村而得名，和仰韶文化約略同時的主要有北方的紅山文化、黃河上游的馬家窯文化遺跡長江流域的屈家?guī)X文化等。紅山文化分布在遼西及其附近地區(qū)，契丹族在此興起，建立契丹國。【博仁資料相關(guān)度分析】本知識點在博仁基礎(chǔ)強化班上老師強調(diào)新石器時代中期的幾個文化區(qū)域仰韶文化、紅山文化、馬家窯文化、大汶口文化、河姆渡文化等等，博仁2013級基礎(chǔ)強化班講義資料P9，博仁習(xí)題特訓(xùn)班講義資料P29紅山文化的原始宗教信仰的突出特征是（），P34簡要回答“紅山文化”的基本內(nèi)涵。本題授課老師強調(diào)遠(yuǎn)古時期的知識點一般只會出選擇題或者名詞解釋。2整合儒學(xué)，結(jié)束經(jīng)學(xué)今文、古文之爭的漢代學(xué)者是（）A董仲舒B劉歆C鄭玄D許慎【參考答案】C【考點解析】本題考查秦漢的思想、文化和科技，經(jīng)學(xué)是訓(xùn)釋或闡述儒家經(jīng)典的一門學(xué)問。經(jīng)學(xué)的起源于先秦時期的子夏和荀子，自漢武帝罷黜百家，獨尊儒術(shù)以后，經(jīng)學(xué)昌盛起來。今文經(jīng)和古文經(jīng)不不僅在字體不同，篇章多少不同，而且對經(jīng)學(xué)內(nèi)容的解釋也有很大差異。董仲舒治今文經(jīng)學(xué)，劉歆治古文經(jīng)學(xué)，許慎著說文解字，東漢學(xué)者鄭玄兼采今古文注經(jīng)，今古文漸趨于混同，結(jié)束了今文經(jīng)學(xué)、古文經(jīng)學(xué)的爭論?！静┤寿Y料相關(guān)度分析】這個題目屬于中國歷史文選課本中重點講解內(nèi)容，在博仁2013級習(xí)題特訓(xùn)班老師做過重點講解，習(xí)題特訓(xùn)班講義資料P17，簡答題8簡述漢代的今、古文經(jīng)之爭。串講沖刺班講義P23，二、經(jīng)學(xué)和今古文經(jīng)。主觀題提高班講義資料P64，史料分析題，關(guān)于漢代經(jīng)學(xué)發(fā)展存在何種弊端，如何評價鄭玄，論述漢代古文經(jīng)學(xué)的主要區(qū)別等等。3科舉考試中的糊名、謄錄制度確立于（）A唐代B北宋C南宋D金代【參考答案】B【考點解析】本題考查宋朝建立與專制集權(quán)的加強，科舉制度是隋朝及以后歷代封建王朝重要的選官途徑，是中國古代史的重點，在統(tǒng)考2007年試題中曾經(jīng)考查過科舉制度的相關(guān)知識點。隋朝創(chuàng)立科舉，唐朝科舉考試分常舉和制舉兩種，武則天時期開創(chuàng)殿試制度，增設(shè)武舉。北宋時期建立了糊名（又稱“彌封”或“封彌”）和謄錄制度。先由彌封人員將考生的姓名、籍貫等密封起來，再由謄錄人員將試卷內(nèi)容原封不動地謄錄出來，將謄錄的試卷交給考官評閱。這樣，考官評閱試卷時，既不知道考生的姓名，連考生的字跡也無從辨認(rèn)。這種制度建立后，科舉徇私舞弊現(xiàn)象大為減少?！静┤寿Y料相關(guān)度分析】2013級基礎(chǔ)強化班講義資料和串講沖刺班講義資料P28北宋把殿試作為一種制度固定下來，并且創(chuàng)立糊名、謄錄制度，特別強調(diào)科舉制度的不【參考答案】A【考點解析】本題考查中國近代重要的不平等條約及其影響。1858年，中俄簽訂璦琿條約，沙俄割占黑龍江以北外興安嶺以南60多萬平方公里的中國領(lǐng)土。1860年，中俄簽訂北京條約，沙俄割占烏蘇里江以東約40萬平方公里的中國領(lǐng)土。1864年，沙俄強迫清政府簽訂勘分西北界約記，割占巴爾喀什湖以東、以南44萬平方公里的中國領(lǐng)土。1881年中俄簽訂伊犁條約，割占7萬平方公里中國領(lǐng)土?！静┤寿Y料相關(guān)度分析】博仁2013級基礎(chǔ)強化班講義資料P57，三、沙俄侵吞中國大片領(lǐng)土，條約及其侵占的領(lǐng)土（選擇題），習(xí)題特訓(xùn)班講義P46，沙俄通過哪個不平等條約獲得最多的中國領(lǐng)土（）A中俄尼布楚條約B中俄勘分西北界約記C中俄璦琿條約D中俄伊犁條約。歷史學(xué)基礎(chǔ)核心練習(xí)題P51319世紀(jì)下半期，沙俄割占中國領(lǐng)土150多萬平方公里，是通過下列不平等條約實現(xiàn)的（）A、天津條約北京條約愛琿條約勘分西北界約記B、愛琿條約北京條約勘分西北界約記伊犁條約C、天津條約南京條約愛琿條約勘分西北界約記D、天津條約北京條約勘分西北界約記伊犁條約。8民國前期的國會政治結(jié)束于（）。A皖系軍閥執(zhí)政時期B直系軍閥執(zhí)政時期C臨時執(zhí)政府執(zhí)政時期D奉系軍閥執(zhí)政時期【參考答案】A【考點解析】本題考查民初政局。民國前期的國會政治結(jié)束于皖系軍閥執(zhí)政時期，在分析這個題目是，一定要注意“民國前期”這個時間限定詞，民國前期指的是1912年至1928年，1924年12月，被奉系軍閥擁上臺的段祺瑞，以曹錕賄選為罪名，廢除了民元國會。1925年2月1日，段祺瑞政府拒絕孫中山召開國民會議的呼吁，而召開善后會議，作為議政機構(gòu)。善后會議的代表不是由選舉產(chǎn)生，而是指定的?！静┤寿Y料相關(guān)度分析】博仁2013級基礎(chǔ)強化班講義資料P91，北洋軍閥時期的統(tǒng)治。9下列作品中，以解放區(qū)土地改革為主題的是（）A小二黑結(jié)婚B荷花淀C暴風(fēng)驟雨D紅旗譜【參考答案】C【考點解析】本題考查小二黑結(jié)婚通過邊區(qū)農(nóng)村青年農(nóng)民小二黑和小芹爭取婚姻自主的故事，描寫了農(nóng)村中新生的進步力量同落后愚昧的迷信思想及封建反動勢力之間的尖銳斗爭，以主人公在新政權(quán)的支持下突破阻礙獲得幸福婚煙顯示出民主政權(quán)的力量和新思想的勝利。荷花淀是孫犁的代表作。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭這樣一個關(guān)系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，既表現(xiàn)農(nóng)村婦女即溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。紅旗譜，梁斌著小說，通過在大革命失敗前后十年革命斗爭的歷史背景下，冀中平原兩家農(nóng)民三代人和一家地主兩代人的尖銳矛盾斗爭，以“反割頭稅”和“二師學(xué)潮”為中心事件，生動地展示了當(dāng)時農(nóng)村和城市階級斗爭和革命運動的壯麗圖景，獲得重大的成就。暴風(fēng)驟雨是周立波的代表作，是一部反映解放區(qū)土地改革運動的小說，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)民翻身解放的史詩性作品。【博仁資料相關(guān)度分析】博仁2013級基礎(chǔ)強化班講義資料P1011919年到1949年文學(xué)創(chuàng)作，丁玲的太陽照在桑干河上、周立波的暴風(fēng)驟雨是兩部反映土改斗爭的著名長篇小說。

簡介：20092009屆湖北省武漢市教科院高三第一次調(diào)考屆湖北省武漢市教科院高三第一次調(diào)考?xì)v史試卷參考答案歷史試卷參考答案第I卷（選擇題，共50分）15DCCDB610CBCAB1115DCCCB1620CBABC2125DABDA第II卷（非選擇題，共50分）26（1）伏爾泰抨擊天主教會；反對君主專制；主張英國式的君主立憲制。（1分）孟德斯鳩反對封建專制制度；提出立法權(quán)、司法權(quán)和行政權(quán)三權(quán)分立；（1分）盧梭否定封建王權(quán)；倡導(dǎo)社會契約論、公共意志和人民主權(quán)說。（1分）（答出上述每位思想家的任意一點即可）（2）1787年美國憲法規(guī)定，國家職權(quán)分為立法、司法和行政三個部分，分別由國會，最高法院和總統(tǒng)執(zhí)掌，體現(xiàn)了三權(quán)分立原則；同時規(guī)定總統(tǒng)和議員由人民選舉產(chǎn)生，體現(xiàn)了人民主權(quán)原則。（4分，言之有理可酌情給分）（3）開辦新式學(xué)校，如萬木草堂、時務(wù)學(xué)堂；出版著作、發(fā)表文章，如孔子改制考、變法通議；辦報紙，如時務(wù)報、國聞報；組織社團，如強學(xué)會、保國會；上書皇帝，如“公車上書”，應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折；同頑固派論戰(zhàn)。（5分）（4）激發(fā)了中國資產(chǎn)階級革命的熱情，有力地推動辛亥革命的到來；為資產(chǎn)階級建國提供了借鑒，頒布了主權(quán)在民和分析思想的臨時約法。（2分，回答任意一點即可）27（1）歐亞移民進入美國、西進運動。（2分）歐亞移民為美國經(jīng)濟提供了充足的勞動力，帶來必要的技術(shù)和經(jīng)驗。西進運動人口由東部向西部遷移，改變了不合理的人口布局；西部得到開發(fā)；擴展了資本主義生產(chǎn)方式，印第安人遭到屠殺或驅(qū)趕。（4分）（2）原因圈地運動使自耕農(nóng)失去工地；英國工業(yè)革命的開展需要大量勞動力。（2分）影響為工業(yè)革命提供了大量廉價勞動力；使英國開始了城市化進程。（2分）（3）城市人口迅速增長。（2分）28（1）法國和奧地利受到扼制，德國成為新興的強國；法德矛盾上升為歐洲大陸的主要矛盾，促使歐洲兩個軍事集團的形成，加劇了歐洲局勢的不穩(wěn)定。（4分）（2）①法國推行綏靖政策，消極防御。②德國戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)。③意大利趁火打劫，對法宣戰(zhàn)。（4分，回答任意兩點即可）（3）由分裂由峙到聯(lián)合合作。（2分）歐洲一體化進程加快；歐洲的地位和實力進一步提高和加強；促進世界格局向多極化發(fā)展，世界經(jīng)濟多極化格局的形成。（2分，其中“歐洲”與“世界”各1分）29（1）①使湖北形成了完整的紡織工業(yè)體系，在一定程度上抑制了外國侵略；②推動了湖北軍工企業(yè)的發(fā)展，“漢陽造”在相當(dāng)長的歷史時期里是中國主要的步兵武器；③倡導(dǎo)成立商務(wù)局，扶植民營工商業(yè)，有力地推動了湖北近代企業(yè)的發(fā)展。（6分）（2）特點①目的是培養(yǎng)維護清朝封建統(tǒng)治的人才；②教學(xué)內(nèi)容是以實際有用的專業(yè)內(nèi)容為主；③實行分科教學(xué)；④本國教育與留學(xué)教育相結(jié)合。⑤學(xué)制相對完備。（6分，答出任意三點即可）

簡介：,,只有當(dāng)一個民族真正站起來的時候,才能正視和反思她曾經(jīng)屈辱的歷史。電影鴉片戰(zhàn)爭片頭題詞,專題二近代中國維護國家主權(quán)的斗爭,,,1840年1949年,,,1840,1842,,鴉片戰(zhàn)爭,1856,1860,,第二次鴉片戰(zhàn)爭,1883,1885,,中法戰(zhàn)爭,1894,1895,,甲午戰(zhàn)爭,1900,,八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭,1931,1937,1945,,抗日戰(zhàn)爭,,三元里抗英,左宗棠收復(fù)新疆,,黃海海戰(zhàn),,反割臺斗爭,,義和團反帝運動,,抗日救亡,,全民族抗日,屈辱史（列強不斷入侵，使中國逐步淪為半殖民地半封建社會）,抗?fàn)幨酚⒂虏磺闹袊娒褡V寫了一曲曲悲壯的民族史歌,,21列強入侵與民族危機,一、“國門洞開”,1、列強,2、中國,開始侵華原因1840年以前的世界。（列強為什么要侵華中國為什么會被侵略）,英、法、美等西方國家資本主義迅猛發(fā)展，急需開辟商品銷售市場和原料產(chǎn)地。,中國國力漸衰，內(nèi)部危機嚴(yán)重，處在巨變前夜。,亞州面積最大，資源豐富，人口最多的國家。,,,,,鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和英國,1、鴉片戰(zhàn)爭的背景,,,英國的成果,中國的現(xiàn)狀,鴉片戰(zhàn)爭前的中國軍艦,英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)艦,,背景原因結(jié)果影響,1、鴉片戰(zhàn)爭（18401842年）,余波領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、居住及租地權(quán)、軍艦巡查貿(mào)易權(quán)、傳教士傳教權(quán),鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易中國出超，英國入超。直接原因是為了保護鴉片走私；根本原因是為了打開中國市場清朝戰(zhàn)敗，1842年簽訂了近代中國第一個不平等條約中英南京條約（內(nèi)容及危害）門戶打開，中國開始淪為半殖民地半封建社會社會。,中國開始淪為半殖民地半封建社會,,,,“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿(mào)易，大家好象全都發(fā)了瘋似的”。,,1855年以前的十多年間，英國商人驚奇地發(fā)現(xiàn)，擁有36億人口的中國,1853年人均消費英國棉紡織品的價值只有075便士而僅有14600人的洪都拉斯,卻人均消費英國棉紡織品9345便士,恰好是中國的1246倍。,,領(lǐng)事裁判權(quán),片面最惠國待遇,,,,,,連一連,,分析南京條約等不平等條約的影響,軍艦巡查貿(mào)易,,,破壞領(lǐng)海軍事主權(quán),最能反映英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭本質(zhì)意圖的是A割占香港島B賠款2100萬銀元C協(xié)定關(guān)稅D領(lǐng)事裁判權(quán),,,,2、第二次鴉片戰(zhàn)爭（18561860年）,列強侵略（1）英法聯(lián)合首次攻入北京，火燒圓明園；十一口開埠等（2）俄國趁火打劫侵占中國東北和西北一百五十多萬平方公里土地。1858年璦琿條約1860北京條約共侵占一百多萬平方公里,中國半殖民地半封建化的程度加深,,3、中法戰(zhàn)爭（18831885年）,原因19世紀(jì)70年代法國入侵越南，并把矛頭指向中國經(jīng)過鎮(zhèn)南關(guān)大捷、臨洮大捷結(jié)果1885年清政府乘勝即收，中國不敗而敗，中國西南門戶打開,4、中日甲午戰(zhàn)爭（18941895年）,原因經(jīng)過結(jié)果影響,大大加深了中國半殖民地半封建化的程度,日本明治維新后積極擴張，1894年日本借朝鮮東學(xué)黨起義挑起甲午中日戰(zhàn)爭平壤之戰(zhàn)、黃海海戰(zhàn)、旅順口和威海衛(wèi)之戰(zhàn)清朝戰(zhàn)敗，1895年簽訂喪權(quán)辱國的馬關(guān)條約（內(nèi)容危害及新特點）大大加深半殖半封社會；日本迅速崛起；刺激西方加緊資本輸出，掀起瓜分中國的狂潮。,,,,18941122日軍進入旅順后，進行了慘絕人寰的大屠殺，歷時四天。我國同胞遇害者達2萬多人，全城幸存者僅36人。他們的臉上被刺有免殺記號，是日軍留作專司掩埋尸體的。西方的報刊譴責(zé)說“日本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蠻的真面目?！?,,馬關(guān)條約給中國帶來什么危害,割地增多,國家主權(quán)的進一步喪失，刺激了列強的瓜分野心,賠款增加,開口深入,設(shè)廠新增,加劇了人民的負(fù)擔(dān)，便利列強控制中國的經(jīng)濟,使列強的侵略勢力深入中國內(nèi)地,反映了帝國主義資本輸出的需求，阻礙了中國民族工業(yè)的發(fā)展,內(nèi)容,危害,,最嚴(yán)重,新階段,大大加深,條約中哪一條最能體現(xiàn)日本侵略中國進入了新階段,,分析馬關(guān)條約,,看一看，比一比,兩條約有何異同,有賠款,割地,開口岸,①馬賠款更多,割地更大,口岸更深,②馬允許投資設(shè)廠（資本輸出）,結(jié)論馬關(guān)條約反映了帝國主義國家對外資本輸出的新要求。,馬關(guān)條約是繼南京條約以來最嚴(yán)重的不平等條約，它給中國社會帶來了嚴(yán)重的危害。1臺灣的割讓，進一步破壞中國領(lǐng)土的完整，刺激了列強瓜分中國的野心，之后帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機進一步加深。2軍事上進一步破壞中國的海防。臺灣是中國東南沿海的門戶，臺灣割占有利于帝國主義侵略沿海地區(qū)3給臺灣帶來了災(zāi)難。日本占領(lǐng)臺灣的目的是掠奪臺灣，將臺灣變成日本的原料產(chǎn)地和商品市場，成為其殖民地。長達半個世紀(jì)的掠奪，造成臺灣長期貧困和落后,5、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（19001901年）,1901年與11國簽訂辛丑條約,影響,條約內(nèi)容,結(jié)果,賠、劃、禁、拆、駐,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。,原因,,荷、比、西,為鎮(zhèn)壓義和團運動，英德法俄美日意奧聯(lián)合出兵,,,“量中華之物力，結(jié)與國之歡心?！贝褥?近代經(jīng)典賣國語言,,,分析辛丑條約,做一做,2下列最能說明清政府完全成為“洋人的朝廷”的是A拆除天津大沽到北京沿線設(shè)防的炮臺B保證嚴(yán)禁中國人民進行反帝斗爭C規(guī)定東交民巷為使館界并允許各國派兵保護D聽任帝國主義掀起瓜分中國狂潮,,1辛丑條約和以往的不平等條約相比，最突出的特點是A更大量地允許外商投資B允許外商在中國內(nèi)地傾銷商品C賠款數(shù)額前所未有D以控制清政府和鎮(zhèn)壓中國人民反帝斗爭為主要內(nèi)容,,,,比較南京條約馬關(guān)條約辛丑條約,增加,增多,深入,擴展,,開始淪為,大大加深,完全淪為,破壞領(lǐng)土完整,加重人民負(fù)擔(dān),侵略勢力深入到中國內(nèi)地,破壞關(guān)稅、司法等主權(quán),,,①人權(quán)上，剝奪中國人民的基本生存權(quán),②掠奪中國人民的財產(chǎn)和國家財富、毀壞中華文明遺產(chǎn),③政治上，破壞了中國領(lǐng)土、領(lǐng)海和司法等方面主權(quán)的完整。,④經(jīng)濟上，通過商品輸出和資本輸出，控制了中國經(jīng)濟命脈。,看看侵略給中國帶來的危害,,,,瓜分中國,二、瓜分狂潮與民族危機,自主學(xué)習(xí),是列強瓜分中國的開端（P26）②瓜分狂潮的方式。③瓜分狂潮的危害。,三國干涉還遼,租借地和勢力范圍,陷入從半殖民地淪為殖民地的嚴(yán)重危機之中,,,1背景2過程,馬關(guān)條約的簽訂，刺激和加劇了列強對中國的爭奪，列強由此掀起了瓜分中國的狂潮。,,,,1）原因馬關(guān)條約中割遼東半島給日本，損害了俄、德、法三國在中國東北的利益。2）過程俄國糾集法國、德國出面干涉，迫使日本放棄侵占遼東半島。3）結(jié)果日本放棄遼東半島，但向清政府勒索白銀3000萬兩，作為“贖遼費”。4）實質(zhì)列強爭奪在華利益。,（一）開端三國干涉還遼,,租界指帝國主義國家強迫半殖民地國家在其口岸或城市劃出的作為外僑“居住和經(jīng)商”的一定區(qū)域，成為“國中之國”是列強侵略的據(jù)點。,租界租借地勢力范圍,租借地是列強先用武力占領(lǐng)，然后通過不平等條約，用定期租借的方式，將他國領(lǐng)土的一部分借去使用，借去的地區(qū)稱做租借地。租借期限長短不一，最長不得超過100年。期滿歸還。,勢力范圍是指列強憑借軍事、政治、經(jīng)濟力量，控制殖民地或半殖民地國家的全部或部分領(lǐng)土，宣稱它享有獨占的權(quán)利，不許其他國家插手。,,,,,,,（二）瓜分狂潮的具體過程,,,,,,,,時局圖的涵義,,時局圖是中國近代時事漫畫的杰作，是愛國者謝纘泰與1898年創(chuàng)作的。它把19世紀(jì)末中國面臨的被帝國主義列強瓜分豆剖的嚴(yán)重危機，及時地、深刻地、形象地展示在人們面前，起到了警世鐘的作用。,熊有橫霸無忌的樣子，占東三省地方，是譬喻沙皇俄國；虎森林之王，喻指強勢，占長江一帶地方，是譬喻英國；腸有貪得無厭的樣子，占山東地方，是譬喻德國；蛤蟆有大吹大擂的樣子，占廣東、廣西、云南地方，是譬喻法國；太陽日本國旗光線到福建地方，是譬喻日本；鷹飛來分食，是譬喻美國。,,德國強占膠州灣，并把山東作為他的勢力范圍。,,,俄國把長城以北和新疆作為勢力范圍，又強租旅順、大連,,,廣西、廣東、云南是法國的“勢力范圍”,,,,英國的“勢力范圍”是長江流域，云南、廣東。,,,日本割占臺灣和澎湖列島，并將福建作為他的“勢力范圍”,,帝國主義瓜分中國示意圖,,,,,,北京,（三）瓜分狂潮的結(jié)局,（1）美國提出門戶開放政策；,（2）中國人民的反抗斗爭（義和團運動）粉碎了帝國主義國家瓜分中國的圖謀，列強被迫調(diào)整侵華政策，實施“以華治華”的政策。,列強形成了共同宰割中國的同盟；,美國的“門戶開放”政策,（1）美國為什么提出“門戶開放”政策,在列強瓜分中國的狂潮中，美國忙于美西戰(zhàn)爭沒有參與，但是也想染指中國，而這時候的美國軍事實力不能與列強抗衡，為了滿足進入整個中國市場的需要，向列強提出“門戶開放”的政策。,（2）實質(zhì)為了緩和列強間的爭奪，消弭中國人民的反抗。（3）內(nèi)容承認(rèn)開放利益均沾（4）門戶開放政策為什么得到了列強的贊同承認(rèn)了列強在華既得利益，有利于列強進一步擴張，緩和了列強在華爭奪的矛盾。（5）對中美兩國和列強各產(chǎn)生了什么影響,,,影響提示）①對中國②對列強③對美國,名義上尊重中國領(lǐng)土主權(quán)與完整，實際是列強共同支配和宰割中國；中國面臨民族危機空前嚴(yán)重。,承認(rèn)了列強在華的既得利益，形成了共同宰割中國的同盟。,表明美國在侵華問題上從此有了自己獨立的政策，美國的對華侵略進入了一個新階段。,讀史感悟,〖問題1〗當(dāng)時列強為什么未能將中國變成殖民地而僅是半殖民地,中國軍民英勇不屈的反抗斗爭,〖問題2〗通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為造成中華民族民族嚴(yán)重危機的根本原因是什么你有什么樣的想法,①列強多種方式的侵略是中國民族危機始終存在的根本原因。②落后就要挨打只有獨立自強才能從根本上解決民族危機。,

簡介：情境導(dǎo)入,,公元476年西羅馬帝國滅亡，西歐進入中世紀(jì)，形成了嚴(yán)格的等級制度和封建莊園經(jīng)濟。但到了中世紀(jì)晚期，封建莊園經(jīng)濟走向了衰落，歐洲社會進入一個轉(zhuǎn)型期，原來的封君封臣制度和莊園制度都發(fā)生了和大的變化。這些變化表現(xiàn)在哪些方面對歐洲以后的發(fā)展有什么影響呢,第13課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展,探究一、新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式的出現(xiàn),1、西歐莊園經(jīng)濟的變化,（1）首先是耕地面積的不斷擴大；,11世紀(jì)后，歐洲農(nóng)村各地紛紛開展墾殖運動，大量的林地、荒地、沼澤被開發(fā)，土地面積逐漸擴大，有的墾殖是領(lǐng)主組織，多數(shù)是農(nóng)民自發(fā)開墾，墾殖者成為這些地區(qū)的新主人，他們按照自己的方式進行耕種，同時仿效自治城市，成為具有獨立司法和行政自治權(quán)的地區(qū),（2）其次是自由勞動力的增加,自由勞動力的增加源于農(nóng)奴和領(lǐng)主關(guān)系的變化,討論,11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化,農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得自己勞動力的自由支配；通過繳納遷徙稅獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機會。農(nóng)奴對領(lǐng)主的人身依附關(guān)系越來越弱，農(nóng)奴的人身自由大大增強。,它反映了封建莊園逐漸走向了衰落。,2、租地農(nóng)場的出現(xiàn),（1）原因,①是莊園制度下的小塊土地越來越不適應(yīng)新的生產(chǎn)經(jīng)營活動，,②一些領(lǐng)主不善經(jīng)營，,③土地集中成為一種趨勢。,①在一些地方，領(lǐng)主通過轉(zhuǎn)讓、聯(lián)姻、繼承、買賣等方式，將土地集中在一起并進行出租。領(lǐng)主依靠土地租金生活，不再參與生產(chǎn)管理。②一些富裕農(nóng)民通過承租、購買領(lǐng)主的土地，或者轉(zhuǎn)租、購買其他佃戶的地產(chǎn)等方式將土地集中起來，建立租地農(nóng)莊。③采用新的生產(chǎn)方式進行經(jīng)營，雇傭少地或無地的農(nóng)民耕種，并將產(chǎn)品推向市場。,（2）、租地農(nóng)場的形成,英國的租地農(nóng)場出現(xiàn)的最早，也最典型。在租地農(nóng)場，土地所有者出租土地，有的提供一部分經(jīng)營資本；經(jīng)濟實力較強的實際經(jīng)營者承租土地，提供種子、牲畜、農(nóng)具和其余資本，使用少量雇傭工人來耕種土地。到16世紀(jì)末，英國已出現(xiàn)一個“資本主義租地農(nóng)場主”階層，土地所有者、租地農(nóng)場主、雇工之間彼此簽訂契約，按規(guī)定的比例分配產(chǎn)品。據(jù)統(tǒng)計，16世紀(jì)，英國貴族從他的土地所得租金與同一塊土地承租者用農(nóng)場經(jīng)營所得收入的比是110。,探討1、租地農(nóng)場的特征,資本主義性質(zhì)的租地農(nóng)場有兩個突出的特征1、為市場而生產(chǎn)，2、一定規(guī)模的雇傭勞動經(jīng)營。租地農(nóng)場有了雇主、雇工的不同，便產(chǎn)生了資本主義性質(zhì)的剝削關(guān)系。,馬克思說“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際支配者，成了他們的剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系”你是如何理解這句話的,這反映了歐洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭剝削與被剝削的關(guān)系。,探討2,3、手工工場的變化,（1）中世紀(jì)晚期，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化（特征）,,一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊，家人，幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。,（2）為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)后來又有什么變化,歐洲印刷工場,分散,,集中,集中的手工工場,商人不僅向工人提供原料，而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系。由于生產(chǎn)工具統(tǒng)一配備，因而工人常常需要在同一個地點集中勞動，于是就形成了集中的手工工場。雇工分工合作，進一步提高了勞動生產(chǎn)率。,土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，推動農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀(jì)歐洲社會的整體面貌。,4、新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式的出現(xiàn)的意義,探究二、富裕農(nóng)民和市民階級社會結(jié)構(gòu)的變化,1農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭,負(fù)責(zé)替領(lǐng)主管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強的管理能力,有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高,在財富普遍積累的基礎(chǔ)上,一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者,在法蘭西,他們占有的土地達到總面積的1/5,有的地區(qū)甚至達到1/3。,材料反映了農(nóng)村什么的變化,反映了農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化。這些富裕的農(nóng)民、騎士、鄉(xiāng)紳成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。,2、市民階級的出現(xiàn),材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。材料二13、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。,（1）材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么他們的法律地位受到什么的保護,城市居民,受到王室、教會的特許狀和城市法的保護,城市居民包括手工業(yè)者和商人,（2）材料二反映了什么問題,反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴大,伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運動奠定了基礎(chǔ)。,市民階級的政治、經(jīng)濟地位的提高有什么作用,西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展,,墾殖運動的發(fā)展莊園的衰落和瓦解租地農(nóng)場的出現(xiàn)手工工場由分散到集中資本主義雇傭關(guān)系的出現(xiàn)富裕農(nóng)民成為富有生氣的階級力量市民階層的形成,,課堂小結(jié),課堂練習(xí),1、11世紀(jì)以后，歐洲農(nóng)村發(fā)生了一些新的變化，表現(xiàn)在（）①各地紛紛開展了墾殖運動②墾殖者成為新開墾地區(qū)的新主人③莊園逐漸衰落④土地集中成為一種趨勢①②③B①②④C①③④D①②③④,D,2、下列關(guān)于中世紀(jì)晚期手工業(yè)經(jīng)營特點說法錯誤的是（）A手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)B手工業(yè)者更多是為適應(yīng)市場而勞動C手工業(yè)者開設(shè)的作坊規(guī)模比較大D手工工場逐漸由分散走向集中,C,3、下列關(guān)于中世紀(jì)歐洲商人與雇傭工人的關(guān)系說法正確的是（）①商人向雇傭工人提供原料②商人向雇傭工人提供生產(chǎn)工具③工人完全靠出賣勞動力為生④商人與工人之間是雇傭與被雇傭、剝削與被剝削的關(guān)系①②③B①②④C①③④D①②③④,D,4、13、14世紀(jì)，農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。農(nóng)村出現(xiàn)了富有生氣的階級力量。這一階級力量不包括（）A富裕的農(nóng)民B騎士C鄉(xiāng)紳D貴族5、在歐洲中世紀(jì)末期，城市中的手工業(yè)者和商人都成為______，享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。（）A城市公民B城市居民C城市勞動者D城市建設(shè)者,D,B,,,,,

簡介：課題導(dǎo)入,漢高祖劉邦,人教新版七年級歷史上冊,,第11課西漢建立和“文景之治”,一、西漢的建立,二、休養(yǎng)生息政策,三、“文景之治”,公元前202年,劉邦（漢高祖）,長安,“漢并天下”瓦當(dāng),一、西漢的建立,自主學(xué)習(xí)1。填空，展示（11）,1，概況背景_________________時間___________人物__________都城__________,劉邦打敗項羽，統(tǒng)一全國,1根據(jù)材料，說一說，當(dāng)時的社會處于什么樣的境況,土地荒蕪，饑餓貧困，人口銳減，社會生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞,2當(dāng)時的社會為什么會處于這樣的境況,秦的暴政,長期戰(zhàn)亂,3漢初的統(tǒng)治者的首要問題是什么,恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新的王朝。,漢書食貨志記載，西漢初年，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半?！?合作探究1。獨思互學(xué)展示（221）,史料分析,2，當(dāng)時西漢初年面臨怎樣的問題,漢高祖是怎樣做的呢,漢高祖劉邦,面對如此情形，你覺得應(yīng)該怎么辦呢,過渡銜接,名詞解釋,休養(yǎng)生息在社會大動蕩或長期戰(zhàn)爭之后，統(tǒng)治者實行的輕徭薄賦政策，保養(yǎng)民力，增加人口，達到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。,二、修養(yǎng)生息政策,自主學(xué)習(xí)2。填空，展示（32）,1原因,（1）漢初經(jīng)濟蕭條，社會動蕩不安。（2）吸取______教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息政策。,2目的,為了鞏固______統(tǒng)治，穩(wěn)定社會局勢。,3內(nèi)容,①讓______還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。②將奴婢釋放為平民。③鼓勵人民致力發(fā)展__________。④減輕人民的_______、_______及兵役。,4結(jié)果,經(jīng)濟得以__________，社會局勢穩(wěn)定下來。,民以饑餓自賣為奴婢者，皆免為庶人輕田租，什五而稅一。量吏祿，度官用，以賦于民。,赦免奴婢為平民。減輕田租。減少吏祿，減少官吏，增加農(nóng)民收入。,史料分析,三、“文景之治”,漢文帝,漢景帝,名詞解釋,文景之治（西漢）漢文帝和漢景帝時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定，史稱“文景之治”。文景之治是中國封建社會第一個盛世局面。,,1，“文景之治”的內(nèi)容,夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛ZICHENG古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀。漢書文帝紀(jì)第四農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹可得衣食物。漢書景帝紀(jì)第五,①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。,合作探究1。獨思互學(xué)展示（442）,②進一步減輕賦稅和徭役,漢文帝時期，把服役由一年一次改為三年一次。漢景帝進一步減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，在位的第一年，雖然復(fù)收田租，堅持三十稅一。他即位的第二年，就免去天下田租的一半。十三年后，完全廢除了田租。,③重視“以德化民”，廢除一些嚴(yán)刑苛法,年八十已上，賜米人月一石（DAN，肉二十斤；九十已上，又賜帛人二匹，絮三斤。漢書文帝紀(jì)第四,重視“以德化民”,文帝廢除連坐，廢除肉刑。把割鼻子改為打三百板子，把斬去左腳改為打五百板子,景帝針對笞刑，一是減少笞數(shù)，二是規(guī)定刑具規(guī)格、受刑部位和行刑程序。,廢除一些嚴(yán)刑苛法,④提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。,文帝在位23年，車騎服御之物都沒有增添；屢次下詔禁止郡國貢獻奇珍異寶；平時穿戴都是用粗糙的黑絲綢做的衣服。在中國歷代帝王中，文帝是一生都注重簡樸為世人稱道的皇帝。,漢文帝、漢景帝采取什么休養(yǎng)生息政策,輕徭薄賦重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，田賦降到了三十稅一。減輕刑罰重視“以德化民”；廢除一些嚴(yán)苛刑罰。提倡節(jié)儉提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。,歸納概括,（1）政治清明。（2）經(jīng)濟發(fā)展。（3）國庫充盈。（4）人民生活安定。,2，文景之治有什么意義,歸納概括,呈現(xiàn)出一幅“海內(nèi)安寧，家給人足”的景象。,,京師之錢累巨萬貫朽而不可校；太倉之粟，陳陳相因，充溢露于外，至腐敗不可食。漢書食貨志,史料分析,①重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本,②進一步減輕賦稅和徭役,③重視“以德化民”，廢除嚴(yán)刑苛法,④提倡勤儉治國，反對奢侈浮華,,1、內(nèi)容,繼續(xù)推行“休養(yǎng)生息”的政策,經(jīng)濟發(fā)展,政治清明,,人民生活安定；國力增強；,“文景之治”,2、影響,歸納概括,秦的暴政,漢高祖,西漢建立,漢文帝、漢景帝,“文景之治”,,,從秦的暴政到文景之治的變化，你有何認(rèn)識或感想,分析對比,通過學(xué)習(xí)本課你獲得了哪些啟示,順民心者昌，逆民心者亡。殘暴統(tǒng)治必然招致滅國的橫禍，溫和的統(tǒng)治才能使社會安定，人民接受統(tǒng)治并促使社會向前發(fā)展。,西漢初建，民生凋敝，政權(quán)不穩(wěn)。高祖吸取教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息政策穩(wěn)定政權(quán)。文帝、景帝繼續(xù)推行此政策，為國家積累了大量的錢糧，為武帝大一統(tǒng)打下堅實的基礎(chǔ)。,課堂小結(jié)，提煉升華,通過學(xué)習(xí)本課你獲得了哪些啟示,秦亡原因1中央集權(quán)統(tǒng)治不成熟。2統(tǒng)治階級和勞動人民的矛盾激化的結(jié)果。3殘暴的統(tǒng)治；沉重的賦稅；嚴(yán)酷的刑法。,漢興的原因1吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)。2減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)。3注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。,1“漢祖起豐沛，乘運以躍鱗，手奮三尺劍，西滅無道秦”，這首詩描寫了哪一朝代的建立過程（）A西漢B東漢C西晉D東晉2西漢初年，統(tǒng)治者面臨的首要問題是（）A消滅項羽的殘余勢力B加強中央集權(quán)制度C恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)D解除朝中大將兵權(quán),檢測練習(xí)獨立完成，全對點贊）,3西漢初年，漢高祖為了增加農(nóng)業(yè)勞動力采取的主要措施包括（）①士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)②提倡勤儉治國③奴婢釋放為平民④廢除斷殘肢體的肉刑A①②B③④C①③D②④4漢文帝和漢景帝時期采取的治國措施不包括（）要求各級官吏關(guān)心農(nóng)桑下令士兵回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)C廢除斷殘肢體的肉刑D田租定為三十稅一,5史書記載“文帝在位23年，車騎服御之物都沒有增添；屢次下詔禁止郡國貢獻奇珍異寶；平時穿戴都是用粗糙的黑絲綢做的衣服；文帝為自己預(yù)修的陵墓，要求不許用金、銀、銅等裝飾，只可用瓦器?！边@說明漢文帝（）A正直無私B輕徭薄賦C重農(nóng)抑商D注重節(jié)儉6．“國家的糧倉豐滿，新谷子壓著陳谷子，一直的、堆到倉外；府庫里的大量銅錢，多年不用，穿錢的繩子爛了，散錢多得無法計算?！边@段描繪與下列哪一盛世局面有關(guān)（）文景之治B光武中興C貞觀之治D開元盛世,

簡介：1第1課繁盛一時的隋朝繁盛一時的隋朝一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和能力目標(biāo)使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。2、過程和方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。3、情感態(tài)度價值觀使學(xué)生認(rèn)識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。二、教材分析本課簡要介紹了隋朝的建立，社會經(jīng)濟的發(fā)展，大運河的開鑿。教學(xué)重點大運河的開通和作用。教學(xué)難點隋初經(jīng)濟的繁榮。三、課前準(zhǔn)備師搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。生在圖書館搜集有關(guān)大運河的資料。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)言引入師講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的大運河是如何開鑿的（導(dǎo)入新課，板書課題）二、互動授課讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師隋朝是哪年建立的隋帝又是如何統(tǒng)一全國的有什么意義引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的分裂，對峙的局面，開創(chuàng)‘大一統(tǒng)’的局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟發(fā)展如何呢隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因總結(jié)1“國家統(tǒng)一，社會安定”2“隋帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。師從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟繁榮總結(jié)1人口激增2糧倉豐實引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運河的開通”投影大運河的圖片，放輕音樂生結(jié)合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為31、知識與技能了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力。2、過程與方法多媒體播放影視片斷及文獻資料，學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度價值觀認(rèn)識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。二、教材簡析本課的主題是唐朝第一個盛世“貞觀之治”本課重點是“貞觀之治”、“女皇武則天”本課難點是如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生查找與唐太宗、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝”（二）師生互動探究新知Ⅰ、女皇武則天1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷，強調(diào)唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。2、教師出示探究問題郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡評并銜接新知識武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢Ⅱ、貞觀之治1、唐朝的建立和李世民即位

簡介：第二節(jié)地圖,生活中的地圖,日常生活中，我們常常會用到各種各樣的地圖，以下地圖你知道它們的用途有哪些嗎,,幫助我們了解旅游景區(qū)的景點分布情況。,導(dǎo)游圖,天氣預(yù)報圖,交通圖,自己駕車外出，我們可以查看交通地圖，以便選擇最佳行車路線。,城市圖,幫助我們查尋出行目的地或乘車路線等信息。,地圖的基本要素,1地圖上的方向,2地圖的比例尺,3地圖上的圖例,1地圖上的方向,辨別地物的“四面八方”。,如何在地圖上辨別方向,辨別地圖上的方向，通常有三種不同的情況（1）無指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的地圖（2）有指向標(biāo)的地圖（3）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,結(jié)論,（1）既無經(jīng)緯網(wǎng)又無指向標(biāo)的地圖用上北下南，左西右東定方向。,（2）有指向標(biāo)的地圖根據(jù)指向標(biāo)定方向。,（3）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖根據(jù)經(jīng)線定南北方向，沿緯線定東西方向。,,練習(xí)上圖中，營地在Ａ點的什么方向,南極點,,,,營地,A,,,,南極點,,,,營地,A,,南,西,,,,答案正西方,地圖上的比例尺表示圖上距離與實地距離的比。,2地圖上的比例尺,視頻資料,（1）線段式比例尺畫在地圖上，單位長度為１厘米，并注明１厘米代表實地距離多少千米。,上圖所示比例尺可理解為圖上1厘米代表實地距離10千米，即10000米，即1000000厘米。因此該地圖與實際距離的比為1∶1000000。,歸納,（2）文字式比例尺直接在地圖上用文字寫明１厘米代表實地距離多少千米。,（3）數(shù)字式比例尺在地圖上用比例式或分?jǐn)?shù)式表示圖上距離與實地距離的比。,三種不同形式的比例尺比較,比較下列地圖的比例尺的大小,,比較下列地圖表示的范圍大小和內(nèi)容的詳略。,中國政區(qū)圖比例尺較大顯示范圍小內(nèi)容較詳細(xì),世界政區(qū)圖比例尺較小顯示范圍大內(nèi)容較簡單,1圖例地圖上通常都有各種符號，它們是用來簡略地表示各種地理事物的。對這些符號含義的說明就是圖例。,2注記在地圖上，用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深等的數(shù)字，都叫注記。,圖例和注記,圖例和注記對地圖的重要意義,定向越野圖,地圖中的主要圖例示例,很久很久以前，絕大多數(shù)人都過著男耕女織的日子，他們很少離家遠(yuǎn)行。而那些遠(yuǎn)離家園、出外探險的人們，通常都是漁夫、獵人和牧民，他們憑著本能的方位感，能準(zhǔn)確地返回原位。后來，隨著人們活動范圍的不斷擴展，僅靠直覺來辨別方位已遠(yuǎn)不能滿足人們外出遠(yuǎn)行的需要。于是，人們開始密切地關(guān)注大自然，他們觀察魚兒、鳥兒的遷徙，河水、海水流動的方向以及風(fēng)向，最重要的是，他們觀察到太陽、星星、月亮這些天體的運行，用它們來辨別方向。逐漸地，人們開始將收集到的信息刻在白樺樹皮、黏土板或者絹帛上。地圖就是在這種生活需求和實踐的基礎(chǔ)上開始了最初的萌芽。,地圖的歷史和發(fā)展,原始地圖就像圖畫一樣，將山川、道路、樹木如實地畫出，是外出狩獵和出門勞作或旅行的指南。在漫漫的歷史發(fā)展長河中，人類總在不斷地觀察、理解、描述、概括他們所發(fā)現(xiàn)的世界，逐漸地，地圖成為地面變化和歷史變遷的忠實記錄者。,,圖示為馬王堆出土的西漢地圖，是世界上現(xiàn)存最早的以實測為基礎(chǔ)的古地圖。圖的方位是上南下北，長寬各96厘米，主區(qū)部分的比例尺根據(jù)推算，約在十五萬分之一至二十萬分之一間。已有統(tǒng)一的圖例，繪有山脈、河流、居民點、道路等。,地圖家族的新成員,隨著現(xiàn)代科技的進步，地圖的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化，多種形式的地圖在人們的生活中不斷出現(xiàn)，極大地方便了人們的學(xué)習(xí)、旅游、出行、參觀等活動。請看下面一些地圖，你能指出它們的不同用途嗎,遙感影像地圖,衛(wèi)星云圖,電子地圖,電子地圖的應(yīng)用,視頻資料,3將1厘米代表180千米的地圖的比例尺放大到原圖的2倍，則新圖的比例尺是A118000000B圖上1厘米代表實地距離90千米C1360D圖上1厘米代表實地距離360千米,2按照1厘米代表500千米的比例尺繪一幅中國行政區(qū)劃圖，圖幅邊框的長度和高度不得小于A110厘米100厘米B10厘米11厘米C6厘米5厘米D10厘米8厘米,一、單選題,1在中國交通圖上，量得上海至貴陽的直線距離為5厘米，兩地的實際直線距離為1500千米，該圖的比例尺為A1300B1300000C13000000D130000000,,,,復(fù)習(xí)與鞏固,5一個南極考察隊員，從極點向正北走了60米，又向正西走了80米，這時他在出發(fā)點的A西北方100米處B西北方60米處C正北方100米處D正北方60米處,4乙地175°E，38°N位于甲地145°W，35°S的A東北方B西北方C西南方D東南方,,,圖示講解,圖示講解,6兩幅地圖圖幅大小相同，那么A比例尺大的幅圖，所表示的范圍小，內(nèi)容詳細(xì)B比例尺大的幅圖，所表示的范圍大，內(nèi)容詳細(xì)C比例尺小的幅圖，所表示的范圍大，內(nèi)容詳細(xì)D比例尺小的幅圖，所表示的范圍小，內(nèi)容簡單,,,8根據(jù)圖中的經(jīng)緯網(wǎng)判別1圖中D在C的方向2圖中A在D的方向3圖中B在A的方向,正南,正西,東北,,,,,,,赤道,38°N,35°S,145°W,0°,175°E,,,乙,甲,,180°,,145°W,,甲,,,,,,,,,,,,S,赤道,,,本節(jié)知識小結(jié),地圖,,,地圖的用途生活中的地圖,地圖的基本要素,,地圖的方向,地圖的比例尺,地圖的圖例和注記,地圖的歷史和發(fā)展,地圖家族的新成員,,遙感影像圖,電子地圖,其他,

簡介：專心愛心用心1高二歷史高二歷史必修Ⅲ必修Ⅲ階段測試試卷階段測試試卷一、選擇題一、選擇題1明太祖朱元璋讀論語非常敬仰孔子，但讀孟子就很厭惡孟子，曾經(jīng)把孟子的牌位搬出明太祖朱元璋讀論語非常敬仰孔子，但讀孟子就很厭惡孟子，曾經(jīng)把孟子的牌位搬出孔廟。孟子一書中哪一句話最可能招致明太祖對孟子的不滿孔廟。孟子一書中哪一句話最可能招致明太祖對孟子的不滿A“君君、臣臣、父父、子子”“君君、臣臣、父父、子子”B“圣人之治，虛其心“圣人之治，虛其心實其腹實其腹弱其智弱其智強其骨強其骨常使民無知無常使民無知無欲”欲”CC“天行有常，不為堯存，不為桀亡”“天行有常，不為堯存，不為桀亡”D“民為貴，社稷次之，君為輕”“民為貴，社稷次之，君為輕”2假如你是漢武帝時期的一位書生，你可能遇到的情況是假如你是漢武帝時期的一位書生，你可能遇到的情況是①你的教科書除了儒家經(jīng)典外，還會有法家經(jīng)典①你的教科書除了儒家經(jīng)典外，還會有法家經(jīng)典②你可以到郡縣的學(xué)校就讀②你可以到郡縣的學(xué)校就讀③即使你不是貴族子弟，也有機會讀書③即使你不是貴族子弟，也有機會讀書④即使你出身貧寒，也有可能到政府做官④即使你出身貧寒，也有可能到政府做官A①②③①②③B①②③④①②③④C②③④②③④D①③④①③④3在黨的十七大上，胡錦濤總書記指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會的重要基在黨的十七大上，胡錦濤總書記指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會的重要基礎(chǔ)。礎(chǔ)?！痹诋?dāng)代中國教育公平問題是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一?？鬃拥南铝小痹诋?dāng)代中國教育公平問題是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一?？鬃拥南铝杏^點中，最能體現(xiàn)這一思想的是觀點中，最能體現(xiàn)這一思想的是A因材施教因材施教B有教無類有教無類C溫故知新溫故知新D當(dāng)仁不讓于師當(dāng)仁不讓于師4秦朝“焚書坑儒”與西漢“罷黜出百家，獨尊儒術(shù)”的根本著眼點是秦朝“焚書坑儒”與西漢“罷黜出百家，獨尊儒術(shù)”的根本著眼點是A壓制知識分子壓制知識分子B加強君主專制統(tǒng)治加強君主專制統(tǒng)治C完善法律機制完善法律機制D區(qū)別對待古代文化區(qū)別對待古代文化5孔子、孟子、程頤、王陽明等人的思想共同點是孔子、孟子、程頤、王陽明等人的思想共同點是A“仁”“仁”B“心外無物”“心外無物”C“理”“理”D“格物致知”“格物致知”6人們總是希望有一個“好皇帝”人們總是希望有一個“好皇帝”，依靠他拯救眾生。因此，在中國封建社會中，皇帝及皇權(quán)的長，依靠他拯救眾生。因此，在中國封建社會中，皇帝及皇權(quán)的長期統(tǒng)治便凝聚成對皇帝敬畏的世俗宗教意識。農(nóng)民戰(zhàn)爭不反對這種意識，企圖用一個“明君”去代期統(tǒng)治便凝聚成對皇帝敬畏的世俗宗教意識。農(nóng)民戰(zhàn)爭不反對這種意識，企圖用一個“明君”去代替“暴君”替“暴君”。開始對這種意識提出質(zhì)疑的是。開始對這種意識提出質(zhì)疑的是A董仲舒董仲舒B朱熹朱熹C黃宗羲黃宗羲D孫中山孫中山7中國古代生產(chǎn)和科技在不斷進步中，中外交流也十分頻繁。下列說法中錯誤的是中國古代生產(chǎn)和科技在不斷進步中，中外交流也十分頻繁。下列說法中錯誤的是A耕作技術(shù)大體經(jīng)歷了“刀耕火種”到耦犁、一牛挽犁的發(fā)展過程耕作技術(shù)大體經(jīng)歷了“刀耕火種”到耦犁、一牛挽犁的發(fā)展過程B紡織原料使用的先后順序是麻和葛、家蠶絲、棉花紡織原料使用的先后順序是麻和葛、家蠶絲、棉花C指南針在明清時期經(jīng)由海路傳入阿拉伯指南針在明清時期經(jīng)由海路傳入阿拉伯D印刷術(shù)經(jīng)由波斯傳到西方印刷術(shù)經(jīng)由波斯傳到西方8古代中華兒女曾經(jīng)創(chuàng)造出輝煌燦爛的中華文明。西歐有一句諺語“中國人的頭，阿拉伯人的古代中華兒女曾經(jīng)創(chuàng)造出輝煌燦爛的中華文明。西歐有一句諺語“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西人的手?？?，法蘭西人的手?！苯Y(jié)合古代科技史，對此理解不正確的是”結(jié)合古代科技史，對此理解不正確的是A中國人利用自己的勤勞智慧創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就中國人利用自己的勤勞智慧創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就B阿拉伯人在東西方文化交流中起了橋梁作用阿拉伯人在東西方文化交流中起了橋梁作用C歐洲人善于使用技術(shù)但不會創(chuàng)造新技術(shù)歐洲人善于使用技術(shù)但不會創(chuàng)造新技術(shù)D歐洲人吸收和借鑒中國科技成就，并將其用于生產(chǎn)與社會實踐。歐洲人吸收和借鑒中國科技成就，并將其用于生產(chǎn)與社會實踐。9維也納中國新春音樂會于維也納中國新春音樂會于20072007年2月3日在奧地利維納金色大廳舉行，中國的京劇與西方的交日在奧地利維納金色大廳舉行，中國的京劇與西方的交響樂交相輝映，中國藝術(shù)團選擇京劇作為表演重點的主要原因是響樂交相輝映，中國藝術(shù)團選擇京劇作為表演重點的主要原因是A京劇是中國最古老的藝術(shù)形式之一京劇是中國最古老的藝術(shù)形式之一B京劇服飾華麗，體現(xiàn)了中國文化雍容華貴的一面京劇服飾華麗，體現(xiàn)了中國文化雍容華貴的一面C京劇是中國傳統(tǒng)文化的代表京劇是中國傳統(tǒng)文化的代表D京劇是中國成熟的戲劇之一京劇是中國成熟的戲劇之一1010隸書是中國書法的五種主要字體之一，它隸書是中國書法的五種主要字體之一，它A源于殷商時期的甲骨文和金文源于殷商時期的甲骨文和金文B始于秦朝，李斯以此字體書寫了秦始皇廿十六詔始于秦朝，李斯以此字體書寫了秦始皇廿十六詔銘銘C變化最為豐富，最能體現(xiàn)書法寫意性變化最為豐富，最能體現(xiàn)書法寫意性D常用于書寫古代官方文書，故又稱正書常用于書寫古代官方文書，故又稱正書1111中國電影集團公司、北京華錄百納影視有限公司等機構(gòu)決定重拍紅樓夢中國電影集團公司、北京華錄百納影視有限公司等機構(gòu)決定重拍紅樓夢，從全國海選演員，從全國海選演員的消息傳出后，報名應(yīng)征者不計其數(shù)。有人應(yīng)征賈寶玉這一角色，考官讓其評述這部偉大的作品，的消息傳出后，報名應(yīng)征者不計其數(shù)。有人應(yīng)征賈寶玉這一角色，考官讓其評述這部偉大的作品，你認(rèn)為下列評述正確的是你認(rèn)為下列評述正確的是①該作品描寫了一個封建貴族家族由盛轉(zhuǎn)衰的過程，揭示了封建社會走向沒落的歷史真實①該作品描寫了一個封建貴族家族由盛轉(zhuǎn)衰的過程，揭示了封建社會走向沒落的歷史真實②該作品通過貴族青年的愛情悲劇，鞭撻了封建禮教和封建制度的罪惡②該作品通過貴族青年的愛情悲劇，鞭撻了封建禮教和封建制度的罪惡③該作品滲透了憂傷的感情，其中也有懷念中原故土的篇章③該作品滲透了憂傷的感情，其中也有懷念中原故土的篇章A①②①②B②③②③C①③①③D①②③①②③專心愛心用心3①它是在國內(nèi)外嚴(yán)峻的政治形勢下發(fā)表的①它是在國內(nèi)外嚴(yán)峻的政治形勢下發(fā)表的②它提出社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，②它提出社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩級分化，最終達到共同富裕消滅剝削，消除兩級分化，最終達到共同富裕③它明確了中國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是建立社會主③它明確了中國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟體制義市場經(jīng)濟體制④它提出“三個有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)④它提出“三個有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)A①②③①②③B②③④②③④C①②④①②④D①②③④①②③④252520082008年2月5日至日至6日，中共中央總書記、國家主席、中央委主席胡錦濤來到廣西桂林市考察日，中共中央總書記、國家主席、中央委主席胡錦濤來到廣西桂林市考察抗災(zāi)救災(zāi)工作。下圖是胡錦濤同正在執(zhí)行救災(zāi)任務(wù)的廣州軍區(qū)集團軍陸航團的官兵一起裝運救災(zāi)物抗災(zāi)救災(zāi)工作。下圖是胡錦濤同正在執(zhí)行救災(zāi)任務(wù)的廣州軍區(qū)集團軍陸航團的官兵一起裝運救災(zāi)物資。這反映了“三個代表”重要思想的哪一方面的內(nèi)容資。這反映了“三個代表”重要思想的哪一方面的內(nèi)容圖略圖略A代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求B代表先進文化的前進方向代表先進文化的前進方向C代表中國最廣大人民的根本利益代表中國最廣大人民的根本利益D代表社會主義發(fā)展方向代表社會主義發(fā)展方向選擇題答題卡選擇題答題卡序號序號1234567891010111112121313答案答案序號序號141415151616171718181919202021212222232324242525答案答案2626閱讀下列材料閱讀下列材料1414分材料一儒者博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從，然其序君臣父子之禮，列夫婦長幼之別，不材料一儒者博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從，然其序君臣父子之禮，列夫婦長幼之別，不可易也?？梢滓?。史記太史公自序史記太史公自序材料二董仲舒對儒家思想作了發(fā)揮，他宣揚天是萬物的主宰，皇帝是天的兒子，即天子，代表天材料二董仲舒對儒家思想作了發(fā)揮，他宣揚天是萬物的主宰，皇帝是天的兒子，即天子，代表天統(tǒng)治人民，因此全國人民都要服從皇帝的統(tǒng)治，諸侯王也要聽命于皇帝，這叫做“大一統(tǒng)”統(tǒng)治人民，因此全國人民都要服從皇帝的統(tǒng)治，諸侯王也要聽命于皇帝，這叫做“大一統(tǒng)”。材料三天理流行，觸處皆是，暑往寒來，川流山峙，父子有親，君臣有義之類。無非這理。材料三天理流行，觸處皆是，暑往寒來，川流山峙，父子有親，君臣有義之類。無非這理。朱子語類朱子語類材料四為天下之大害者，君而已矣。材料四為天下之大害者，君而已矣。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為是非，而公其是非于學(xué)校。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為是非，而公其是非于學(xué)校。黃宗羲明夷待訪錄黃宗羲明夷待訪錄⑴材料一對于儒學(xué)的社會價值有著怎樣的認(rèn)識⑴材料一對于儒學(xué)的社會價值有著怎樣的認(rèn)識22分⑵材料二反映的思想主張對西漢王朝統(tǒng)治有何意義⑵材料二反映的思想主張對西漢王朝統(tǒng)治有何意義22分⑶理學(xué)又被稱為“新儒學(xué)”⑶理學(xué)又被稱為“新儒學(xué)”，據(jù)材料三說明其“新”在何處。，據(jù)材料三說明其“新”在何處。22分⑷材料四作者提出了哪些新的觀點這些觀點形成的經(jīng)濟根源是什么⑷材料四作者提出了哪些新的觀點這些觀點形成的經(jīng)濟根源是什么44分⑸據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識，概括中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變歷程。⑸據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識，概括中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變歷程。44分2727閱讀下列材料，回答問題閱讀下列材料，回答問題88分材料一如右圖所示材料一如右圖所示材料二魯迅在電的利弊中說道“外國用材料二魯迅在電的利弊中說道“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風(fēng)水”國用羅盤針航海，中國卻用它來看風(fēng)水”⑴從材料一中你能得到哪些信息⑴從材料一中你能得到哪些信息44分⑵材料二反映了什么問題⑵材料二反映了什么問題22分

簡介：高三歷史二輪通史復(fù)習(xí)綱要中國古代史中國古代史【歷史階段特征時代背景要點】1春秋戰(zhàn)國時期奴隸社會崩潰，封建社會形成時期，社會大變革，是社會的轉(zhuǎn)型時期。①政治分封制的瓦解，中央集權(quán)制的形成、郡縣制的建立；②經(jīng)濟井田制的瓦解，封建土地私有制的確立、小農(nóng)經(jīng)濟的形成；③思想禮樂制的崩潰，百家爭鳴的局面出現(xiàn)；④教育由學(xué)在官府到學(xué)在民間，私學(xué)興起。2封建社會時期封建文明〒古希臘時期奴隸制文明〒①政治君主專制中央集權(quán)制的確立和發(fā)展；①政治民主政治制度②經(jīng)濟小農(nóng)經(jīng)濟為基礎(chǔ)；②經(jīng)濟商品經(jīng)濟③思想儒家思想是主流思想；③思想早期人文主義④文化傳統(tǒng)科技的成就，文學(xué)、漢字、④文化輝煌的文化成就書法、繪畫、戲曲的發(fā)展（漸趨平民化，通俗化）。3明清時期封建社會走向衰落時期，近代文明的前奏，中國落后于世界潮流。①政治君主專制的強化，反君主專制的出現(xiàn)；②經(jīng)濟自然經(jīng)濟占主導(dǎo)、重農(nóng)抑商的政策，商品經(jīng)濟的發(fā)展、資本主義的萌芽；③思想理學(xué)的僵化、思想的束縛、文化的專制，早期民主啟蒙思想的出現(xiàn)；④對外海禁、閉關(guān)鎖國，西學(xué)東漸；⑤科技總結(jié)性的科技巨著，但沒產(chǎn)生近代科技。〒同時期的西方西方的崛起〒①政治通過資產(chǎn)階級革命反封建專制，通過立法確立資產(chǎn)階級代議制民主政治制度；②經(jīng)濟資本主義的萌芽與發(fā)展，新航路開辟，殖民擴張與掠奪，工業(yè)革命，資本主義世界市場形成與發(fā)展；③思想文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動，人文主義的傳播；④科技近代自然科學(xué)的興起和發(fā)展，經(jīng)典力學(xué)創(chuàng)立、生物進化論的創(chuàng)立?！練v史主線】1政治史王位世襲制、分封制、宗法制，君主專制中央集權(quán)制2經(jīng)濟史農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、資本主義萌芽、經(jīng)濟政策3思想文化史百家爭鳴、儒家思想的演變過程，傳統(tǒng)科技、文學(xué)、漢字、書法、繪畫、戲曲的發(fā)展。⑧戲曲（元朝元雜劇成熟、清朝京劇頂峰）世界古代史世界古代史【歷史階段特征】古希臘時期奴隸制的海洋文明〒中國封建社會時期大河文明〒①政治雅典民主政治制度的確立與發(fā)展①政治君主專制中央集權(quán)制的確立與發(fā)展②經(jīng)濟商品經(jīng)濟的發(fā)展②經(jīng)濟小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展③思想人文主義的起源③思想儒家思想的發(fā)展④地理海洋環(huán)繞，多山、多島、多港④地理大河樅橫，多為平原【歷史主線】1政治史古希臘的民主政治、羅馬的羅馬法；2經(jīng)濟史商品經(jīng)濟的發(fā)展；3思想史智者運動，人文主義的起源?！練v史主體】1政治史古希臘的民主政治→羅馬的羅馬法①城邦（地理位置、文明起源、公民含義、城邦特點、政體形式）②雅典的民主政治（背景、經(jīng)過梭倫改革→克里斯提尼改革→伯利克利改革、特點、實質(zhì)、評價）★特別注意改革的內(nèi)容與影響，民主政治的特點，實質(zhì)和評價。更重要的是對后世更重要的是對后世的影響的影響③羅馬的羅馬法（目的、經(jīng)過習(xí)慣法→成文法公民法十二銅表法萬民法民法大全、核心內(nèi)容、實質(zhì)、評價）★特別注意，公民法、萬民法出現(xiàn)的原因分析，十二銅表法民法大全的意義，羅馬法的核心內(nèi)容和實質(zhì)。更重要的是對后世的影響。。更重要的是對后世的影響。2經(jīng)濟史商品經(jīng)濟的發(fā)展，奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展。3思想史人文主義思想的起源①智者學(xué)派背景、主張、代表人物及主張、影響②蘇格拉底（主張、意義）③柏拉圖、亞里士多得的觀點?！練v史規(guī)律認(rèn)識】1、地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響是什么人類社會文明的多樣性和獨特性。2、政治、經(jīng)濟和思想文化之間的辯證關(guān)系。3、歷史發(fā)展的必然趨勢。

簡介：西安市第一中學(xué)20192020學(xué)年度高一第一學(xué)期期中考試歷史試題一、單項選擇題本大題共30小題，每小題2分，共60分1逸禮王度記曰“天子駕六，諸侯駕五，卿駕四，大夫三，士二，庶人一。”從中可知西周時期（）A推行嫡長子繼承制B實行森嚴(yán)的等級制C經(jīng)濟繁榮交通發(fā)達D形成皇權(quán)專制制度2香港中學(xué)歷史教材新理論中國歷史中四上中“周代封建”提到“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令”，書中的“封建制度”在我們大陸歷史教材的提法是A分封制B封建社會C君主專制D中央集權(quán)制度3、春秋左傳載“王后無適，則擇立長。年鈞以德，德鈞以卜?！保o適沒有嫡子。鈞均等）這段記載反映出A宗法制下都是按年齡大小來確定繼承人B春秋時期只能靠占卜來解決繼承問題C古代宗法制有一套相對完整的實施辦法D賢德是宗法制下確立繼承人的首要依據(jù)4陰歷一月古時本來又叫“政月”，到了秦朝為了避秦王嬴政的諱，就把“政月”改為“正月”，“正”字的讀音也改為“征”了。這說明皇帝制度的主要特征是A中央集權(quán)B皇帝擁有最高決策權(quán)C獨斷性和隨意性D皇帝至高無上，皇權(quán)獨尊5荀子君道稱“墻之外，目不見也；里之前，耳不聞也；而人主（君主）之守司（官吏），遠(yuǎn)者天下，近者境內(nèi)，不可不略知也?！睘檫_到這種效果，秦始皇采取的措施是（）A設(shè)立丞相，幫助皇帝處理政事B設(shè)立太尉，負(fù)責(zé)管理全國軍務(wù)C設(shè)立御史大夫，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官D推行行省制度，加強地方控制6秦王嬴政譴老將王翦擊楚，王翦說“為大王將，有功終不得封侯，故及大王之向臣，臣亦及時以請園池為子孫業(yè)耳”句中“不得封侯”的原因是A為選拔士族子弟而設(shè)立B仍然是九品中正制翻版C縮小了人才選拔的范圍D兼顧多個階層但不完善13中國叫外交部、民政部等，而日本的中央部委大多叫防衛(wèi)省、財務(wù)省等，從中可以看出日本的中央官制名稱受中國古代哪一朝代的影響比較深刻A秦朝B唐朝C宋朝D元朝14某歷史探究小組在撰寫研究性學(xué)習(xí)論文時，在“參考文獻”中列出了以下幾篇文章（書籍）①地理與文明之間的關(guān)系②希臘城邦制度與民主政治③寬松自由的社會環(huán)境與古希臘文明④獨特的自然環(huán)境孕育了古代希臘文化據(jù)此推斷，該研題可能是A有利的地理環(huán)境孕育了古希臘的政治文明B古希臘民主政治文明產(chǎn)生的條件C古希臘城邦制孕育了平等互利的觀念D古希臘政治文明與近代文明之間的關(guān)系15亞里士多德認(rèn)為雅典平民政治的本質(zhì)特征是“平民群眾必須具有最高權(quán)力；政事裁決于大多數(shù)人的意志；大多數(shù)人的意志就是正義”。該特征可概括為A主權(quán)在民B人人平等C自由主義D分權(quán)制衡16有學(xué)者說，在古代雅典，“政治領(lǐng)袖和演說家根本就是同義語”。這一現(xiàn)象是雅典A政治體制的產(chǎn)物B社會矛盾緩和的反映C頻繁改革的結(jié)果D思想文化繁榮的體現(xiàn)17雅典的陶片放逐法規(guī)定，每年召開特別的公民大會，投票決定將那些嚴(yán)重威脅民主政治的人流放海外。據(jù)此，下列行為中可能使公民遭到流放的是A不按時參加公民大會B不同意授予外邦人公民權(quán)C為贏得個人政治聲望資助貧窮公民D拒絕參加城邦舉行的戲劇表演18海倫瓊斯在建筑與民主中說“公民的權(quán)利與規(guī)模意味著政治是在公開場合進行的。而雅典人通常在雅典衛(wèi)城西面的普尼克斯山半圓形的山坡上集會它

簡介：高中地理新課程教材培訓(xùn)心得體會高中地理新課程教材培訓(xùn)心得體會2009年8月3日至7日，我通過5天新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在聽了有關(guān)專家對如何提高地理課堂教學(xué)活動實效性問題的解讀和對新教材的詳細(xì)說明和地理學(xué)科徐芬、馬馳、夏云清等一線教師的講解，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓(xùn)的重要意義。下面就這幾天的培訓(xùn)，談?wù)剮c體會一、給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決學(xué)啟于思，而思源于疑。在日常的課堂教學(xué)中，總是教師頻頻向?qū)W生提出問題，即使有意識的啟發(fā)也很少有學(xué)生主動向老師發(fā)問。要發(fā)揮問題在地理課堂教學(xué)過程中的作用，就要求教師以問題為中心來組織教學(xué)過程，變傳統(tǒng)的“師傳－生受”過程為以問題為紐帶的“發(fā)現(xiàn)問題－解決問題－產(chǎn)生新問題”的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)過程。而每一個學(xué)生都有自己的閃光之處。對于知識，他們會有不同的詮釋和表達方式。給他們創(chuàng)造一個機會，讓他們盡情地展示自己的才華、抒發(fā)對知識的理解，利于他們積極主動地參與到教學(xué)過程中，利于他們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這也是新課程改革中發(fā)掘?qū)W生潛能、注重學(xué)生全面和諧發(fā)展理念的一個重要體現(xiàn)。因此，教師要深入鉆研教材，研究學(xué)生，善于提出問題，要以材料為依托，以背景為襯托，努力增強問題的生活性、實用性、探索性、啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，主動聯(lián)系生活的實際情況，主動提出問題，并在自學(xué)、合作、討論、辯論的過程中把發(fā)現(xiàn)問題的喜悅感、解決問題的挑戰(zhàn)性、問題解決的成就感相互融合，成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的強大動力。二、給學(xué)生一個活動，讓他們自己去體驗樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是新課程改革的一個基本理念。教師應(yīng)充分利用新教材的活動方案，根據(jù)實際情況，精心設(shè)計和組織學(xué)生開展多種形式的實踐活動，給學(xué)生較多的動手操作、親身體驗的時間和空間。例如在地球運動的一般特點的教學(xué)時，我們讓學(xué)生選用身邊的工具一邊演示地球自轉(zhuǎn)一邊解說。讓學(xué)生在活動中學(xué)，激發(fā)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。三、給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇地理課程目標(biāo)是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、情感態(tài)度與價值觀的全面要求和所要達到的教學(xué)目的。因此，作為學(xué)習(xí)過程主體的學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)就變得格外重要。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要方面就是學(xué)生有對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)評價提出建議的權(quán)利和責(zé)任，教師對其合理部分應(yīng)積極采納，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。四、給學(xué)生一個鼓勵，讓他們自己去評價評價的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們的評價應(yīng)該是面向每一個學(xué)生。在課堂教學(xué)中給每一個學(xué)生參于評價的機會，使評價成為學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、管理自我、激勵自我的一種手段，以增強學(xué)生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣。五、反思新課程給課堂教學(xué)帶來了新氣象，教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生可喜變化。但是隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注并加以認(rèn)真研討的問題。反思1新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生的“對話者”“合作者”。在部分學(xué)科課堂上，教師為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色觀，讓新理念在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來，盲目追求課堂教學(xué)中提問題的數(shù)量，一定程度上忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析；還有的教師將發(fā)揮學(xué)生的主體性等同于“滿堂問”，也就是說，沒有區(qū)分學(xué)生的參與是主動參與還是被動參與，是實質(zhì)性參與還是形式性參與。其實，課堂教學(xué)固然要對問題進行預(yù)設(shè)，但問題的設(shè)置要有價值，有意義，還要有層次，問題的出現(xiàn)要正合時宜，要難易恰到好處，份量適中，且正好適合答問的某個學(xué)生。因此，新課程倡導(dǎo)互動教學(xué)方式的背后要有思考性和啟發(fā)性的問題來支撐。問題是思維的體操，思維是課堂的真諦，師生在互動過程中要有思想火花閃現(xiàn)與撞擊?；拥慕虒W(xué)方式不僅是形動，更重要的是腦動，讓學(xué)生在真正的互動課堂里變得越來越聰明是新課程理念的追求。總之，在新教材實施過程中，我深深感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性，關(guān)注每個學(xué)生的成長，讓每一個學(xué)生都以自己的方式走向成功。海林林業(yè)一中海林林業(yè)一中杜廣平杜廣平200991

簡介：第1頁共18頁經(jīng)典問答題的歸類與總結(jié)（熟記）經(jīng)典問答題的歸類與總結(jié)（熟記）（一）生態(tài)環(huán)境問題（一）生態(tài)環(huán)境問題1、水土流失問題、水土流失問題我國典型地區(qū)我國典型地區(qū)黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因（1）自然原因）自然原因季風(fēng)氣候降水集中，夏季多暴雨；地表植被稀少；黃土高原黃土土質(zhì)疏松。（2）人為原因）人為原因植被的破壞；不合理的耕作制度；開礦。治理的措施治理的措施壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴大林、草種植面積；植樹造林；小流域綜合治理。治理的意義治理的意義有利于因地制宜地進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，建立良性生態(tài)系統(tǒng)；建立生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，有利于促進生態(tài)和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。2、荒漠化問題、荒漠化問題我國典型的地區(qū)我國典型的地區(qū)西北地區(qū)（新疆、青海、內(nèi)蒙等地）產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因（1）自然原因）自然原因氣候干旱，蒸發(fā)旺盛；處于內(nèi)陸地區(qū)，降水稀少。（2）人為原因）人為原因過度放牧；過度樵采；過度開墾；水資源的不合理利用；交通線等工程建設(shè)保護不當(dāng)。治理措施治理措施制定草場保護的法律、法規(guī)，加強管理；控制載畜量；營造“三北防護林”建設(shè)；退耕還林、還牧；建設(shè)人工草場；推廣輪牧等治理意義治理意義有利于因地制宜地進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于保護土地資源改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；有利于促進生態(tài)和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。3、干旱缺水問題、干旱缺水問題我國典型地區(qū)我國典型地區(qū)華北地區(qū)、西北、長江中下游地區(qū)、西南地區(qū)華北地區(qū)華北地區(qū)產(chǎn)生原因產(chǎn)生原因第3頁共18頁（1）自然原因）自然原因降水持續(xù)時間長，降水集中（如長江流域的梅雨天氣）；夏季風(fēng)的強弱變化（副高強南旱北澇；副高弱南澇北旱）；臺風(fēng)的影響；缺少天然的入海河道（淮河）；地勢低洼（海河、珠江）；水系支流多（扇形水系、樹枝狀水系）；河道彎曲（荊江河段）等。（2）人為原因）人為原因濫砍濫伐，造成水土流失加劇，河床抬升；圍湖造田等。治理措施治理措施植樹造林，建設(shè)防護林體系；退耕還湖；修建水利工程；裁彎取直，加固大堤；開挖入海河道（淮河）；修建分洪區(qū)；建立洪水預(yù)報預(yù)警系統(tǒng)等。2、東部季風(fēng)區(qū)的干旱、東部季風(fēng)區(qū)的干旱華北平原由于春季降水少，風(fēng)力大，氣溫回升快，蒸發(fā)旺盛，形成春旱。江淮地區(qū)7、8月受副高控制，形成伏旱。珠江三角洲冬季降水少，氣溫高，蒸發(fā)旺盛，形成冬旱。云貴高原喀斯特地貌，地表水下滲，導(dǎo)致干旱。3、沙塵暴現(xiàn)象、沙塵暴現(xiàn)象我國典型地區(qū)我國典型地區(qū)西北；華北地區(qū)產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因（1）自然原因）自然原因快行冷鋒天氣影響；氣候干旱，降水少；春季大風(fēng)日數(shù)多；地表植被稀少等（2）人為原因）人為原因過度放牧；過度樵采；過度開墾治理措施制定草場保護的法律、法規(guī)，加強管理；控制載畜量；營造“三北防護林”建設(shè)；退耕還林、還牧；建設(shè)人工草場；推廣輪牧等4、地震、地震我國典型地區(qū)我國典型地區(qū)東部沿海；西南、西北地區(qū)形成原因形成原因位于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼活動劇烈。造成重大人員和財產(chǎn)損失的原因可能有造成重大人員和財產(chǎn)損失的原因可能有震級大，破壞性大；震中附近城市分布多，人口集中；淺源地震；發(fā)生的時間可能在夜間；誘發(fā)其他災(zāi)害等減輕災(zāi)害的措施減輕災(zāi)害的措施積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災(zāi)意識；建立災(zāi)害監(jiān)測預(yù)報體系；加強地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系；提高建筑物的抗震強度；植樹造林，建立防護林體系；加強國際合作等。5、西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重、西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重形成原因形成原因

簡介：古代中國的政治制度古代中國的政治制度考點一商周時期的政治制度考點一商周時期的政治制度1（2019年新課標(biāo)全國卷Ⅰ，年新課標(biāo)全國卷Ⅰ，24，4分）分）據(jù)學(xué)者考訂，商朝產(chǎn)生了17代30位王，多為兄終弟及；而西周產(chǎn)生了11代12位王。這反映出A禪讓制度的長期影響B(tài)王位繼承方式的變化C君主壽命的時代差異D血緣紐帶關(guān)系的弱化【答案】B【解析】從材料中可以看出，商代多為兄終弟及，而西周11代出現(xiàn)12位王，平均每代有王，從而可以推導(dǎo)出周代的王基本是代際相傳，其王位繼承方式已經(jīng)不是兄終弟及，故答案為B項；根據(jù)所學(xué)知識可知，夏王朝建立后，“傳賢”變?yōu)椤皞髯印保U讓制瓦解，排除A項；材料中并沒有明確證據(jù)證明商代諸王和西周諸王的壽命有明顯差別，排除C項；西周實行宗法制，其核心是嫡長子繼承制，血緣紐帶關(guān)系是強化而非弱化，排除D項。2（2019年新課標(biāo)全國卷Ⅲ，年新課標(biāo)全國卷Ⅲ，24，4分）分）“教民親愛，莫善于孝；教民禮順，莫善于悌；移風(fēng)易俗，莫善于樂；安上治民，莫善于禮?！边@一思想產(chǎn)生的制度淵源是A宗法制B禪讓制C郡縣制D察舉制【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，宗法制的紐帶是血緣關(guān)系。根據(jù)材料“教民親愛，莫善于孝”可知突出的是血緣關(guān)系，A選項符合題意。禪讓制屬于原始社會推舉首領(lǐng)的制度，與材料無關(guān)，B選項排除。郡縣制屬于中央集權(quán)強化的產(chǎn)物，與材料無關(guān)，C選項排除。察舉制屬于漢代的選官制度，與材料無關(guān)，D選項排除。國家垂直管理地方的形式，故C也不符合史實?！久麕燑c睛】概念學(xué)習(xí)和理解是歷史考試中的一個重要環(huán)節(jié)，因為有些題目就是在偷換概念，考生如果不是很熟悉概念的內(nèi)涵和外延，就很難做對，在考題選項設(shè)計中的偷換概念中導(dǎo)致理解失誤而丟分。還有的題涉及的是幾個概念的區(qū)分和準(zhǔn)確理解，只有把握每個概念的具體含義才可以，這需要在平時的學(xué)習(xí)中就深入理解才能做對。這一題實際上是考查分封制的概念理解及其階段特征。1（2017年新課標(biāo)全國卷Ⅰ，年新課標(biāo)全國卷Ⅰ，24，4分）分）周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公爽于燕，都薊（今北京）。分封A推動了文化的交流與文化認(rèn)同B強化了君主專制權(quán)力C實現(xiàn)了王室對地方的直接控制D確立了貴族世襲特權(quán)【答案】A【解析】分封制是關(guān)于中央與對方的關(guān)系，而且統(tǒng)治集團沒有實現(xiàn)權(quán)力的高度集中，君主專制制度是在秦統(tǒng)一后正式確立，排除B；分封制下地方諸侯有相對的獨立性，沒有實現(xiàn)王室對地方的直接控制，排除C；注意題干中“武王弟”“周公長子”“召公爽”，可見分封對象多為貴族，但沒有反映確立了貴族世襲特權(quán)，而且貴族世襲特權(quán)在夏商時期已經(jīng)出現(xiàn)，排除D。分封制擴大了周朝的統(tǒng)治疆域，有利于中原文化的傳播，因此推動了文化的交流與文化認(rèn)同，故A項正確?！久麕燑c睛】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力，探討分析歷史問題的能力。本題以主干知識周朝分封制為切入點，深入考查了考生對分封制的認(rèn)識和理解。關(guān)于分封制，相信考生平時做過不少的訓(xùn)練題，而本題通過設(shè)置新情境，加大了題目的難度，需要考生能夠拓展分封制的認(rèn)識，考查細(xì)致入微，特別提醒我們在一輪復(fù)習(xí)時要注重對細(xì)節(jié)的處理，更要求學(xué)生能夠擴大自己的知識廣度，在此基礎(chǔ)上加大對深度的把握。2（2017年江蘇卷，年江蘇卷，1，3分）分）國語講“祀，國之大節(jié)”。有學(xué)者認(rèn)為，青銅器在商周時期被視為“政治的權(quán)力”?？赏茢?，商周時期青銅器主要用作A農(nóng)具B禮器C食具D貨幣【答案】B【解析】西周時期的青銅器大多是禮器，比如“鼎”就是一種權(quán)力的象征，西周實行分封，分封土地的同時把“鼎”業(yè)一同分封給諸侯，天子和諸侯享有的鼎，數(shù)量是不同的，故B項正確。青銅器比較稀缺，很少用