簡介：地理3≥區(qū)域地理學,1世界地理，中國地理要求對區(qū)域全面了解，熟悉全球地表的各個區(qū)域，同時在這個過程中，學會區(qū)域定位，區(qū)域的專業(yè)性研究與規(guī)劃，重點區(qū)域熟悉記憶，靈活運用。2地理3也是區(qū)域地理，重在對區(qū)域的系統(tǒng)性、專業(yè)性的研究，在對區(qū)域了解的基礎(chǔ)上，對區(qū)域的系統(tǒng)性的規(guī)劃與應用，要求大家在這個過程中，重視區(qū)域的差異、區(qū)域的比較，由差異因其發(fā)展方向的差異等等，重視系統(tǒng)性與個別性的研究。,首先，欣賞幾張圖片吧,二月里來好風光,同樣是農(nóng)村房屋差距咋就那么大呢,這兩組圖分別代表我國的什么地區(qū)區(qū)域景觀有何差異產(chǎn)生這些差異的原因是什么,第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展,第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響,1概念區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標和方法劃分出來的。,一、如何理解區(qū)域,2根據(jù)課本中內(nèi)容理解內(nèi)涵（1）“地球表面的空間單位”占據(jù)一定的地表空間，具有一定的面積、邊界和形狀。（2）“在地里差異的基礎(chǔ)上”，①區(qū)域具有客觀性，地理環(huán)境的差異是劃分區(qū)域的客觀基礎(chǔ)；②差異是絕對的，世界不存在兩個完全相同的區(qū)域。（3）“按一定的空間和指標”①區(qū)域具有主觀性，②指標不同，劃分的區(qū)域也不相同，既可以是單一指標，也可以是綜合指標；既可以按照自然地理特征劃分，也可以按人文特征劃分③有的指標是確定的，如經(jīng)緯度；有的指標是統(tǒng)計概念，較為模糊，有過渡性如多年平均降水量。,（4）“區(qū)域具有一定的區(qū)位特征”即占據(jù)一定的位置，并與周圍的區(qū)域發(fā)生著聯(lián)系具有開放性。（5）“區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)具有一致性”同一區(qū)域具有整體性，不同區(qū)域之間具有差異性。（6）“區(qū)域即是上一級的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域”區(qū)域具有層次性。,2、區(qū)域的特征,層次性區(qū)域是有等級的，區(qū)域的范圍可大、可小,整體性,差異性,區(qū)域與同等級的區(qū)域之間存在差異,區(qū)域內(nèi)各組成成分之間存在內(nèi)在的聯(lián)系，它們相互聯(lián)系、相互滲透成為一個不可分割的整體,,可變性,區(qū)域界線往往是一個過渡帶，具有模糊性,,,800MM,,,減少,增多,區(qū)內(nèi)整體性,東部季風區(qū),濕潤地區(qū),半濕潤地區(qū),,區(qū)際差異性,,區(qū)際差異性,界線可變性,,,,層次性,四大高原,四大盆地,三大平原,我國主要地形區(qū),劃分指標地形特征,東北平原,華北平原,大興安嶺,太行山,巫山,雪峰山,東南丘陵,內(nèi)蒙古高原,黃土高原,云貴高原,天山,塔里木盆地,青藏高原,昆侖山脈,阿爾金山,祁連山,喜馬拉雅山脈,橫斷山脈,長江中下游平原,柴達木盆地,中國地形,準噶爾盆地,四川盆地,,,,,,,,,,,,80E,9OE,100E,110E,120E,130E,40N,30N,20N,°,°,°,°,°,°,°,°,°,,50N,°,阿爾泰山,（1）人為劃分的管理區(qū)域,（5）按規(guī)模分大、中、小型區(qū)域,3分類,（2）具有某些方面的共性自然、人文,（3）具有相關(guān)性或內(nèi)在聯(lián)系（吸引或輻射范圍）,（4）具有相同職能,1關(guān)于區(qū)域內(nèi)涵的敘述，正確的是（）A區(qū)域之間都有明確的界線B區(qū)域是地球表面客觀存在不受人為因素影響的空間單位C區(qū)域具有一定的區(qū)位特征D區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)絕對一致2關(guān)于我國濕潤區(qū)的敘述,正確的是（）A年降水量在600MM以上B區(qū)域的邊界是明確的C區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)D區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)絕對一致,C,C,練一練,二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響,地理環(huán)境差異,,,同一劃分標準的同級別的區(qū)域,以長江三角洲和松嫩平原為例1了解兩地的地理位置找共性,,,①都是平原地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃②都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期,長江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境異同的比較,A、長江三角洲,B、松嫩平原,,,,32°,30°,31°,,,43°,48°,,2、長江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異,①地理位置差異,－－緯度位置和海陸位置,,,,,,黃海,,東海,,中國第三大島,降水由南向北減少,長江流入東海,長江三角洲,,,,31°N,長江三角洲,黃海,東海,降水由東南向西北減少,長白山,,,,大興安嶺,長白山,小興安嶺,松嫩平原,45°N,,2、長江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異,①地理位置差異,－－緯度位置和海陸位置,長江三角洲,松嫩平原,長江三角洲－－30°N附近，東部沿海地區(qū)中部，長江入海口松嫩平原－－－43°N48°N，地處東北地區(qū)中部,,,,②氣候條件差異,,,②氣候條件差異,－－氣溫和降水,,,長江三角洲－－亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期松嫩平原－－－溫帶季風氣候，雨熱同期大陸性稍強,③土地條件差異,水稻土,黑土,長江三角洲－－水稻土，是生產(chǎn)力較高的土壤；多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國水平松嫩平原－－－黑土，也是生產(chǎn)力較高的土壤，為旱田，集中連片，人均耕地面積高于全國水平,④礦產(chǎn)資源條件差異,長江三角洲－－礦產(chǎn)資源貧乏松嫩平原－－－當?shù)赜休^豐富的石油資源，距煤鐵等資源近,以長江三角洲和松嫩平原對比為例,,1、導致長三角和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么,緯度差異和距冬季風源地的遠近。,2、長江三角洲和松嫩平原年降水量分布各呈什么規(guī)律形成這種分布規(guī)律的主要原因是什么,降水量是長三角由南向北減少，原因是受季風氣候影響；松嫩平原則由東南向西北減少，原因是受季風氣候和地形的影響。,3、長江三角洲和松嫩平原的河網(wǎng)密度差異，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些影響,河網(wǎng)密度大的長江三角洲適宜發(fā)展水稻種植，而河網(wǎng)密度小的松嫩平原則適宜需水少的玉米、小麥、大豆種植。,第２頁思考題,,,長江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境異同的比較,②海岸線中部，長江入?？?②地處我國東北中部,雨熱同期、水熱較好,夏暖熱多雨，冬寒冷干燥,④人均耕地較多,礦產(chǎn)資源貧乏,有較豐富的石油等礦產(chǎn),都是平原地區(qū)，都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期,④人均耕地較少,①位于30°N附近,①位于43°48°N,亞熱帶季風氣候,夏高溫多雨，冬溫和少雨,溫帶季風氣候,雨熱同期，但降水較少，生長期較短,①為水稻土,②耕地多水田,③較分散,①為肥沃黑土,②耕地多旱地,③集中連片,,不同的地理環(huán)境會對人類的生產(chǎn)活動產(chǎn)生怎樣的影響呢,2、地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響,良好的水熱條件；河湖水面廣,水熱條件有限制（積溫不足，低溫凍害）；西部草原分布廣,水田為主,旱地為主,水稻、油菜、棉花,玉米、春小麥、大豆,一年兩熟至三熟,一年一熟,水產(chǎn)業(yè)發(fā)達,西部發(fā)展畜牧業(yè),長江三角洲的農(nóng)作物,松嫩平原上的大豆、春小麥,,,,,,,農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,一年兩至三熟,兩年三熟,一年一熟,一年三熟,2、地理環(huán)境對其他生產(chǎn)活動的影響,工業(yè)、商業(yè),思考為什么長江三角洲商業(yè)貿(mào)易發(fā)達并能成為我國重要的綜合性工業(yè)基地，而松嫩平原則成為了我國的重化工基地,商業(yè)貿(mào)易發(fā)達,,地理環(huán)境除對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)活動有影響外，還會對哪些方面有影響呢,1南北方傳統(tǒng)民居和城市住宅樓的區(qū)別,活動,觀察以下建筑的特點，說出其分布的南北方位置。,中國南北方氣候要素差異對建筑的影響,太陽高度小，光照弱,一般正南正北布局，房屋高度與進深小且樓間距大,太陽高度大，光照強,房屋布局受方位影響小，進深和高度大且樓間距小,降水少,屋頂坡度小，房檐窄,降水多,屋頂坡度大，房檐寬,季節(jié)變化大，冬季寒冷,墻體嚴實厚重，建筑成本高,氣溫高，季節(jié)變化小,墻體輕薄，建筑成本低,1．不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。1下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因北方民居正南正北的方位觀比南方強；北方民居的墻體嚴實厚重，南方民居的墻體輕?。粡谋钡侥?，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。,活動,●比較而言，北方的冬季寒冷而漫長，南方的夏季濕熱而漫長,●為了在冬季充分利用太陽光照和熱量,●利于冬季保溫御寒,●利于夏季通風透氣,●從北到南，年降水量逐漸增大●屋頂坡度增大，以便于排水；●保溫要求的降低和通風納涼要求的提高,1．不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。2下面列出的是我國南北方城市住宅樓的差異，分析形成這些差異的自然原因如果不考慮地價、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方建筑成本比南方高建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大,活動,●北方考慮冬季室內(nèi)取暖和墻體保溫,●主要看冬季的正午太陽高度角,●自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽光照射,,,1．糧食作物南（）北（）2．飲食習慣南（）北（）3．氣候災害南（）北（）4．交通運輸南（）北（）5．民居建筑南（）北（）、南（）北（）6．身高特征南（）北（）7．性格特征南（）北（）8．語言特征南（）北（）9．方言種類南（）北（）10．武術(shù)專長南（）北（）11．工業(yè)結(jié)構(gòu)南（）北（）12．經(jīng)濟政治南（）北（）,我國的南北差異,稻,麥,政,甜,咸,澇,旱,船,馬,尖,平,敞,封,矮,高,剛,柔,腔,調(diào),繁,齊,拳,腿,輕,重,經(jīng),2、暑假，張明所在的學校準備組織一部分學生從學校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設(shè)計的線路去考察、體驗生活哈爾濱一內(nèi)蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。試根據(jù)上述的線路及到達的考察點，查閱有關(guān)資料，討論沿途及各考察點所能觀察到的自然和人文景觀，分析導致各地自然和人文景觀差異的原因。,活動答案2,●自然景觀溫帶落葉針闊混交林，溫帶草原，黃土高原，常綠闊葉林，紅壤的丘陵，原始熱帶雨林；●人文景觀東北平原上的大豆玉米，黃土高原上的窯洞，長江中下游平原的水稻，江南丘陵上的茶樹，傣族的竹樓,,在地圖繪出其路線,,,,,,,,1．下列關(guān)于長江三角洲和松嫩平原共性的敘述，正確的是①都位于平原地區(qū)②都位于我國的東部季風區(qū)③都位于第三階梯④雨熱同期A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．松嫩平原與長江三角洲氣候的共同點是雨熱同期，原因是A同屬溫帶地區(qū)B氣候的大陸性強C同屬東部季風區(qū)D都是平原地區(qū)3．長江三角洲的肥沃土壤是A．水稻土B．黃土C．紫色土D．黑土4．下列關(guān)于長江三角洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的敘述，不正確的是A．水田為主B．作物有水稻、油菜、棉花等C．一年兩熟至三熟D．西部降水較少，適宜發(fā)展畜牧業(yè)5．地理環(huán)境對松嫩平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,正確的是A水熱條件好,種植棉花、甜菜B一年兩熟到三熟C西部草原分布廣,發(fā)展畜牧業(yè)D湖面較寬,水產(chǎn)業(yè)較發(fā)達,D,A,D,C,C,6．長江三角洲和松嫩平原在地理位置方面的共同點是A、都臨海洋B、都處在大河的入?？贑、同屬地勢平坦的大平原D、同在北半球中緯度地區(qū)7．長江三角洲和松嫩平原在氣候條件方面的差異主要體現(xiàn)在A、長江三角洲降水充沛，松嫩平原降水稀少B、長江三角洲熱量充足，松嫩平原熱量不足C、長江三角洲氣候雨熱同期，松嫩平原雨熱不同期D、長江三角洲光照充足，松嫩平原云量多，光照少8．長江三角洲和松嫩平原在自然地理環(huán)境上存在的差異有①工業(yè)基礎(chǔ)的差異②礦產(chǎn)資源條件的差異③氣候條件的差異④經(jīng)濟發(fā)展水平的差異A、①④B、①③C、②④D、②③9．下列關(guān)于地理環(huán)境對其它生產(chǎn)活動影響的敘述，不正確的是A．長江三角洲的輕工業(yè)發(fā)展依托于當?shù)匕l(fā)達的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)B．長江三角洲發(fā)展重工業(yè)依托于當?shù)刎S富的礦產(chǎn)資源C．松嫩平原發(fā)展重化工業(yè)依托于當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源D．長江三角洲商業(yè)貿(mào)易發(fā)達依托于優(yōu)勢的地理位置,D,B,D,B,10、長江中下游平原能夠成為水稻種植區(qū)的原因是①高溫多雨的溫帶季風氣候②豐富的勞動力資源③水網(wǎng)稠密④地勢平坦A①②B③④C①③D②③11、適合在松嫩平原的農(nóng)作物是A、春小麥、玉米、甜菜、大豆B、冬小麥、高粱、大豆、甜菜C、玉米、高粱、大豆、甘蔗D、玉米、黃麻、甜菜、大豆,D,A,閱讀阿根廷相關(guān)圖文材料，回答下列問題。阿根廷地勢西高東低，氣候北熱南冷，中部溫和，大部分地區(qū)土壤肥沃，素有“世界糧倉和肉庫”之稱。潘帕斯草原是世界著名牧區(qū)，畜牧也現(xiàn)代化程度高。阿根廷交通運輸發(fā)達，以首都為中心形成了放射狀的交通網(wǎng)絡(luò)。1簡述阿根廷地理位置特征及其意義。2從自然和人文兩方面，分析潘帕斯草原成為世界著名牧區(qū)的有利條件。,解析1地理位置主要從海陸位置、相對位置、經(jīng)緯度位置等方面進行描述。優(yōu)越的地理位置對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有重大意義。2影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素主要包括地形、氣候、水源、土壤等，人文條件主要包括交通、市場、政策、技術(shù)等。答案1位置阿根廷位于南美洲東南部；東瀕大西洋，西接安第斯山脈，南與南極洲隔海相望；跨熱帶、亞熱帶、溫帶三帶；西鄰智利，北與玻利維亞、巴拉圭交界，東北與烏拉圭、巴西接壤。意義緯度跨度大，地表熱量迥異，有利于多種農(nóng)作物生長；與多國接壤，利于與鄰國的交往與合作；海岸線艮，利于海洋資源開發(fā)與海洋運輸；成為南極科學察休整、給養(yǎng)補充的基地。任答兩點即可2自然方面位于東部平原，地勢平坦；氣候溫暖；降水適宜；土壤肥沃；牧草茂盛。任答四點即可人文方面畜牧業(yè)專業(yè)化、商品化程度高，經(jīng)營規(guī)模大；草場管理現(xiàn)代化，同欄放牧；重視牧業(yè)科學研究，培育優(yōu)良牧種；鐵路與港口的交通條件便利，便于畜產(chǎn)品的運輸；市場廣闊，畜產(chǎn)品遠銷國外。任答四點即可,河湖沼澤分布較廣、地勢平坦、土質(zhì)黏重。,三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響,案例長江中下游平原的區(qū)域發(fā)展,區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變而改變。,閱讀課本45頁的文字，思考,在開發(fā)早期，為什么長江中下游平原耕作業(yè)發(fā)展緩慢在發(fā)展階段，為什么長江中下游平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會得到較快發(fā)展在農(nóng)業(yè)社會時期，為什么長江中下游平原能成為我國糧食的主產(chǎn)地從而促進該區(qū)域的發(fā)展在工商業(yè)發(fā)展時期，為什么長江中下游平原糧食、棉花的生產(chǎn)在全國的地位日益下降,開發(fā)早期利用和改造自然的能力低下稠密的水系成為交通的阻隔黏重的土壤使人們開墾困難,區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響,耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢,區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展,發(fā)展時期利用和改造自然的能力增強船的使用擴大交通聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的改良，克服土壤限制,限制性因素轉(zhuǎn)化為有利因素,區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響,成為我國的糧食、蠶桑、棉花生產(chǎn)基地,農(nóng)業(yè)社會人口南遷提供了豐富的勞動力資源人口眾多，糧食需求量大水稻具有單位面積產(chǎn)量較高的優(yōu)勢亞熱帶季風氣候雨熱同期地形平坦生產(chǎn)技術(shù)改善，土壤改良成水稻土,區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響,工商業(yè)發(fā)展時期受一些因素影響，糧食商品率低“糧倉”地位讓位于東北和華北平原棉花生產(chǎn)比不上新疆南部和華北平原,③工商業(yè)的發(fā)展,,城市稠密、人均耕地少,水網(wǎng)稠密、耕地破碎,不利于機械化的推廣,生產(chǎn)規(guī)模小,,商品率低,,糧倉和棉倉地位被取代,近現(xiàn)代時期,,,開發(fā)早期,成為交通的阻隔,使人們開墾困難,,,稠密的水系,黏重的土壤,發(fā)展時期,,,,,船的使用,工具改進，技術(shù)改良,不再成為交通的阻隔,不再成為農(nóng)業(yè)的限制,農(nóng)業(yè)社會,成為、、生產(chǎn)基地,糧食,桑蠶,棉花,工商業(yè)發(fā)展時期,糧倉、棉花生產(chǎn)地位被取代,長江中下游平原四個發(fā)展階段,方法指導分析區(qū)域發(fā)展和地理環(huán)境關(guān)系,橫向靜態(tài)空間區(qū)域間不同的地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展水平、發(fā)展方向的影響，主要是從靜態(tài)的角度進行分析?？v向動態(tài)時間在一個區(qū)域內(nèi)，沿著歷史發(fā)展的過程，看地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，主要是從動態(tài)的角度分析。,科技水平,某些環(huán)境因素成為限制條件,把限制條件變?yōu)橛欣麠l件,充分利用地理環(huán)境條件,,,,,,區(qū)域發(fā)展,地理位置,氣候條件,土地條件,礦產(chǎn)資源,地理環(huán)境,,,,,發(fā)展水平發(fā)展方向,不同發(fā)展階段,區(qū)域,,,,,,內(nèi)涵和特征,,開發(fā)早期,農(nóng)業(yè)社會,工商業(yè)社會,農(nóng)業(yè)生產(chǎn),商業(yè),工業(yè)生產(chǎn),,本節(jié)知識結(jié)構(gòu),礦產(chǎn)資源豐富,工業(yè)化,環(huán)境污染加劇、資源面臨枯竭、濕地遭到破壞,煤炭鋼鐵機械化學工業(yè)的數(shù)量減少,出現(xiàn)新型電子工業(yè),鋼鐵機械化學工業(yè)等傳統(tǒng)工業(yè),向東北方或河流下游移動，并區(qū)域集中,建立自然保護區(qū)、綠化防護帶,

簡介：河南省河南省20192019年高考地理適應性練習試題（含解析）年高考地理適應性練習試題（含解析）本試題卷分為第本試題卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。共卷（非選擇題）兩部分。共1414頁，滿分頁，滿分300300分?？挤??？荚囉脮r試用時150150分鐘。考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。注意事項注意事項11答題前，考生務(wù)必用答題前，考生務(wù)必用0505毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫到答題卡和本試題毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫到答題卡和本試題卷規(guī)定的位置上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。卷規(guī)定的位置上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。22第Ⅰ卷每小題選出答案后，用卷每小題選出答案后，用2B2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試題卷上無效。用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試題卷上無效。33第Ⅱ卷必須用卷必須用0505毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正置；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。帶。不按以上要求作答的答案無效。第Ⅰ卷一、選擇題本題共一、選擇題本題共3535小題，每小題小題，每小題4分，共分，共140140分。在每小題給出的四個選項中，只有分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。一項是符合題目要求的。下表為2017年我國部分省市常住人口變化情況。據(jù)此完成下列各題。1廣東省人口增量遠超其他省市，主要原因是A死亡率低B出生率高C人口遷入多D環(huán)境容量大2北京市常住人口負增長的主要原因是A政策限制B礦產(chǎn)短缺C交通發(fā)達D經(jīng)濟放緩3吉林省常住人口的變化會導致A勞動力極度缺乏B老齡化程度增加C人口死亡率下降D環(huán)境人口容量擴大【答案】1C2A3B【解析】4據(jù)圖判斷，鄭州智能終端制造業(yè)趨于A減產(chǎn)化B精細化C多元化D專業(yè)化5富士康入駐后，眾多智能終端制造企業(yè)選址鄭州航空港區(qū)的直接目的是A共用產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)B形成品牌效應C降低航空運輸成本D支持中部崛起【答案】4C5A【解析】【分析】本題以鄭州智能終端造業(yè)為背景材料，考查了工業(yè)區(qū)位因素相關(guān)知識，主要考查了考生獲取和解讀地理信息、調(diào)動運用地理知識的能力。在解答本題時要看清楚圖中的圖例所代表的具體含義?！?題詳解】讀圖可知蘋果手機的產(chǎn)量占比有所下降，可知其他終端智能產(chǎn)品的產(chǎn)量有所上升，不再單靠蘋果手機出貨量來拉高智能終端產(chǎn)品的產(chǎn)量，因此可知鄭州智能終端制造業(yè)趨于多元化，因此可知C項正確。圖中信息無法反應鄭州智能終端造業(yè)減產(chǎn)化、精細化、專業(yè)化，因此可知A、B、D錯誤?！?題詳解】由材料可知富士康是一家大型手機裝配企業(yè)，在其帶動下形成了一系列的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)協(xié)作條件較好，眾多智能終端制造企業(yè)選址鄭州航空港區(qū)的直接目的是看中了這里較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，形成品牌效應、降低航空運輸成本、支持中部崛起這些都不是其直接目的，可知B、C、D錯誤，因此本題答案為A項。

簡介：鹽城市鹽城市20192019屆高三年級第三次模擬考試屆高三年級第三次模擬考試歷史試卷歷史試卷本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共120120分，考試用時分，考試用時100100分鐘。分鐘。一、選擇題本大題共一、選擇題本大題共2020小題，每小題小題，每小題3分，共計分，共計6060分。在每小題列出的四個選項中，只分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。有一項是最符合題目要求的。1史記晉世家載“（晉）昭侯元年，封文侯弟成師于曲沃，號為桓叔。曲沃邑大樸翼。翼，晉君都邑也?！敝?，桓叔之孫晉武公伐翼，滅晉絡(luò)侯，“盡并晉地而有之”。這說明當時A諸侯爭霸推動社會轉(zhuǎn)型B分封制受到較大沖擊C兼并戰(zhàn)爭促進國家統(tǒng)一D王室與地方矛盾尖銳【答案】B【解析】【詳解】據(jù)材料“（晉）昭侯元年，封文侯弟成師于曲沃，號為桓叔。曲沃邑大於翼。翼，晉君都邑也?！笨芍?，晉昭侯分封成師于曲沃，翼城則是當時晉國的都城，可是曲沃卻比翼城繁華龐大。這就為以后埋下了隱患。據(jù)材料“桓叔之孫晉武公伐翼，滅晉緡侯，盡并晉地而有之”可知晉武公伐翼滅晉，列為諸侯，取代了原來晉國的君主，小宗驅(qū)趕大宗這也是春秋禮壞樂崩的標志，B正確；材料沒有體現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型，A錯誤；材料體現(xiàn)的是發(fā)生在晉國的內(nèi)亂，沒有涉及兼并戰(zhàn)爭，C錯誤；材料體現(xiàn)的是發(fā)生在晉國王室的內(nèi)亂，沒有涉及地方，D錯誤?！军c睛】“曲沃代翼”開始說起曲沃是當時晉國小宗的文侯的弟弟城市的封地，而翼城則是當時晉國的都城，可是曲沃卻比翼城繁華龐大。這就為以后埋下了隱患。昭侯元年，封文侯弟成師于曲沃。曲沃邑大於翼。翼，晉君都邑也。成師封曲沃，號為桓叔。靖侯庶孫欒賓相桓叔。桓叔是時年五十八矣，好德，晉國之眾皆附焉。君子曰“晉之亂其在曲沃矣。末大於本而得民心，不亂何待”A商品經(jīng)濟高度繁榮B活字印刷術(shù)水平高超C金融體系較為完善D紙幣在市場廣泛流通【答案】A【解析】【詳解】據(jù)材料“北宋紙幣銅版拓片”及中部有銘文“除四川外，許于諸路州縣公私從便主管并同見錢七百七十陌（同“佰”）流轉(zhuǎn)行使”等信息可知，紙幣發(fā)行并流轉(zhuǎn)行使，這是商品經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)之一，故A正確；據(jù)材料“北宋紙幣銅版拓片”信息可知，這是雕版印刷，B錯誤；據(jù)材料是紙幣的發(fā)行使用，C無關(guān)；據(jù)材料“除四川外，許于諸路州縣公私從便主管并同見錢七百七十陌（同“佰”）流轉(zhuǎn)行使”等信息可知，紙幣在市場流通是有范圍的，D表述不準確。4明代仁宗皇帝曾賜給吏部尚書賽義，禮部左侍郎楊士奇、楊榮金銀章各一枚，印章上刻有“繩愆糾繆”四字，要求他們積極進言官員的過失，并加印密封來報告。這說明當時A六部成為皇帝顧問機構(gòu)B監(jiān)察制度由此建立C中央各部實現(xiàn)權(quán)力制衡D專制皇權(quán)得到強化【答案】D

簡介：1南陽市一中南陽市一中20192019年春期高一年級第四次月考年春期高一年級第四次月考歷史試題歷史試題一、單選題（共一、單選題（共4040個選擇題，每個個選擇題，每個1515分，共分，共6060分）分）1下表為戰(zhàn)國至東漢鐵犁鏵文物分布狀況（單位件），據(jù)此表可知中原西北東北江南嶺南戰(zhàn)國11729西漢238541347東漢467954113829A農(nóng)業(yè)中心區(qū)域發(fā)生轉(zhuǎn)移B漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力有一定發(fā)展C鐵犁技術(shù)已經(jīng)普及全國D精耕細作生產(chǎn)模式日臻完善【答案】B【解析】從表格中可以看出，從戰(zhàn)國到東漢，鐵犁鏵文物分布范圍變大，且出土件數(shù)也逐漸增多，這可以得出漢代生產(chǎn)力照前代有很大程度的發(fā)展，所以本題選擇B選項。A選項錯誤，中原地區(qū)在此時的出土數(shù)量最多，一直處于優(yōu)勢地位；C選項說法過于絕對，無法從材料中得出；D選項與材料反映的內(nèi)容無法建立起合理聯(lián)系。2史書記載唐朝后期長安城中的崇仁坊“一街輻輳（集聚），遂傾（超過）兩市，晝夜喧嘩，燈火不絕，京中諸坊，莫之與比”材料中沒有反映出A長安城商業(yè)發(fā)展突破了兩市的范圍B長安城商業(yè)的發(fā)展突破了時間的限制C崇仁坊成為長安城中最繁華的住宅區(qū)3【詳解】依據(jù)材料江南出現(xiàn)“婦女半邊天”的說法來看，江南婦女的家庭地位日益重要。結(jié)合所學知識可知，當時江南棉紡織業(yè)興盛推動了家庭手工副業(yè)的發(fā)展，導致江南婦女的家庭地位日益重要。故答案為B項。A項材料所述現(xiàn)象與婦女文化水平提高無關(guān)，排除；C項甘薯、玉米等新作物的引進與紡織業(yè)的發(fā)展無關(guān)，排除；D項江南地區(qū)人口大量外遷不符合史實，排除。5宋哲宗元祐元年（1086年）監(jiān)察御史王若叟在一道奏疏中向皇帝進言說“富民召客為佃戶，每歲未收貨間，貸赒（ZHOU，接濟）給，無所不至，一失撫存，明年必去而之他。”這段材料說明。A地主注意改善與佃戶間的關(guān)系B地主放棄了對佃戶的控制C租佃成為主要的經(jīng)營方式D地主與佃戶開始相互依存【答案】A【解析】試題分析材料“每歲未收貨間，借貸赒給，無所不至，一失撫存，明年必去而之他”可以看出，在北宋年間，佃戶的地位有了一定的提高，地主需要過年的時候給予充分的照顧，否則佃戶可能另奔他處，故選A。B項說法錯誤；C項非材料的主旨；D項“開始互相依存”時間錯誤?？键c古代中國的經(jīng)濟土地制度租佃關(guān)系。6明朝正德、嘉靖年間，“蘇徽大賈，招販魚鹽，多置田宅，以長子孫”，安徽的大多數(shù)耕地“皆紳衿商賈之產(chǎn)”，揚州大鹽商，既“腰萬貫”，也“坐擁一縣之田”“安然衣食租稅”這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是A政府推行重農(nóng)抑商政策B土地兼并現(xiàn)象嚴重C商幫和會館在全國興起D江南商品經(jīng)濟的繁榮【答案】A【解析】

簡介：2019屆東莞市高三第一次調(diào)研考試屆東莞市高三第一次調(diào)研考試地理試題地理試題慕尼黑郊區(qū)農(nóng)業(yè)被認為是創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的經(jīng)典，其主要內(nèi)容為文化休閑、環(huán)境保護和慕尼黑郊區(qū)農(nóng)業(yè)被認為是創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的經(jīng)典，其主要內(nèi)容為文化休閑、環(huán)境保護和生態(tài)農(nóng)業(yè)，被稱為生態(tài)農(nóng)業(yè)，被稱為“綠腰帶綠腰帶”。綠腰帶項目實施的目的是保持農(nóng)業(yè)用地的同時，最大限。綠腰帶項目實施的目的是保持農(nóng)業(yè)用地的同時，最大限度地減少化肥和農(nóng)藥的使用量，種植與當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境相符的農(nóng)作物，為城市居民提供度地減少化肥和農(nóng)藥的使用量，種植與當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境相符的農(nóng)作物，為城市居民提供優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品和適宜的休閑場所。據(jù)此完成優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品和適宜的休閑場所。據(jù)此完成13題。題。1發(fā)展綠腰帶項目的前提是當?shù)負碛蠥高度發(fā)達的交通網(wǎng)B都市居民的消費需求C充足的剩余勞動力D掌握現(xiàn)代科技的農(nóng)民2與一般郊區(qū)農(nóng)業(yè)相比，綠腰帶農(nóng)產(chǎn)品的突出優(yōu)勢在于A種類多B成本低C新鮮度高D品質(zhì)佳3綠腰帶項目對慕尼黑郊區(qū)的影響是A完善了服務(wù)功能B地域范圍得到擴展C推動了城市化進程D改變了土地利用類型近50年來黑龍江省年來黑龍江省土地利用空間分布發(fā)生了顯著變化，東部、北部的沼澤分別逐土地利用空間分布發(fā)生了顯著變化，東部、北部的沼澤分別逐漸被耕地、林地取代。土地利用的變化導致氣溫也發(fā)生了變化。漸被耕地、林地取代。土地利用的變化導致氣溫也發(fā)生了變化。研究發(fā)現(xiàn)，氣溫變化研究發(fā)現(xiàn)，氣溫變化與地面反射率有關(guān)，各土地利用類型的與地面反射率有關(guān)，各土地利用類型的年均年均地面地面反射率林地＜沼澤＜水域＜草地＜反射率林地＜沼澤＜水域＜草地＜耕地＜建設(shè)用地，同類土地的地面反射率冬季最高。據(jù)此完成耕地＜建設(shè)用地，同類土地的地面反射率冬季最高。據(jù)此完成4～5題。題。4該省東部、北部氣溫的變化趨勢分別是A上升、上升B上升、下降C下降、上升D下降、下降5造成地面反射率冬季最高的直接因素是A地溫B積雪C植被覆蓋率D日照時數(shù)讀人類健康發(fā)展經(jīng)歷的三個階段圖，回答讀人類健康發(fā)展經(jīng)歷的三個階段圖，回答67題。題。6從A階段到C階段的演變體現(xiàn)出A嬰幼兒死亡率上升，健康水平提高B青壯年死亡率降低，健康水平下降C總?cè)丝谒劳雎噬仙?，健康水平下降D總?cè)丝谒劳雎式档?，健康水平提?0影響表中廣州到哈爾濱大寒日南墻直接輻射量變化的主要因素是A太陽高度角B云量C日照時間D地形11表中拉薩大寒日南墻直接輻射最高的主要原因是A天氣晴朗B太陽高度角大C大氣透明度高D墻體顏色深36閱讀圖文材料，回答下列問題。閱讀圖文材料，回答下列問題。22分孔扎科技城是肯尼亞政府投資打造的科技園區(qū)（下圖所示），距首都內(nèi)羅畢60公里，占地3萬多畝，被譽為“非洲硅谷”。預計2030年全部建成后將為本國提供超過20萬個工作崗位。它的目標是吸引國際知名高科技企業(yè)落戶，培育本土企業(yè)，推動信息技術(shù)和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，該科技城一期已完成園區(qū)道路、光纖電纜、供水供電等設(shè)施的建設(shè)，IBM、谷歌、微軟、英特爾等公司均有意進駐。（1）分析孔扎科技城吸引眾多國際知名高科技企業(yè)進駐的原因。）分析孔扎科技城吸引眾多國際知名高科技企業(yè)進駐的原因。（8分）分）（2）人才及科技水平是制約孔扎科技城發(fā)展的重要因素，請你為此提出合理建議。）人才及科技水平是制約孔扎科技城發(fā)展的重要因素，請你為此提出合理建議。（6分）分）（3）簡述）簡述“非洲硅谷非洲硅谷”建設(shè)對肯尼亞發(fā)展的意義。建設(shè)對肯尼亞發(fā)展的意義。（8分）分）37閱讀圖文材料，完成下列要求。閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）分）

簡介：點擊查看更多satii美國歷史the official sat subject tests in u.s. & world history study guide精彩內(nèi)容。

簡介：地理新課改下的研究性地理學習地理新課改下的研究性地理學習新課改下的地理教育不僅要求學生了解人類的生存環(huán)境，掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一些地理基礎(chǔ)知識，而且要求發(fā)展學生的地理能力。目前，在國內(nèi)外中學地理教學方式上，提倡采取各種不同方式的研究性學習。研究性學習已成為地理學科能力培養(yǎng)的重要途徑。一、研究性地理學習的特征1研究性地理學習是學生積極、主動、自覺地探求知識、解決問題的過程。它要求學生具有主動探究地理規(guī)律的精神，而且要求學生對自己的探究過程主動做出監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己的探究結(jié)果做出總結(jié)和評價。2開放性研究性地理學習過程中，由于學生的興趣不同、提出的問題不同、獲取的資料不同、對資料的處理不同，學習的結(jié)果會有很大差別，因而呈現(xiàn)開放性的態(tài)勢。3親歷性研究性地理學習主要以學生的直接經(jīng)驗及親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，以學生的探究活動為主要開展方式，強調(diào)學生的親身實踐，要求學生積極參與到實踐活動中去，從研究中、從實踐中學習，因而具有親歷性的特點。4創(chuàng)新性在研究性地理學習過程中，個體已有的知識、技能重新組合，或是將新的知識技能納入原有的認知結(jié)構(gòu)中，其結(jié)果都是引起認知結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化，生成新的、不同于書本上現(xiàn)成知識的思維產(chǎn)物，因而使研究性學習往往帶有創(chuàng)新性特征。二、研究性地理學習的目標1提高學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力要求學生從社會實際生活中發(fā)現(xiàn)和提出許多實實在在而又復雜紛繁的各類現(xiàn)實問題，如各種資源短缺問題、環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展問題等，通過主動探究去解決問題。這樣，有助于培養(yǎng)學生善于思考、大膽質(zhì)疑的思維品質(zhì)。2調(diào)動學生學習地理的積極性，提高學生的創(chuàng)造興趣在研究性地理學習過程中，為了解決問題，學生通過多種途徑主動獲取課本及課本以外的知識。同時，由學生自行設(shè)計的研究目標與課題，形成了一個指向不同的個體目標群，使每個學生都有發(fā)現(xiàn)和體驗創(chuàng)造的自由空間，不同層次的學生都有不同的發(fā)展。3培養(yǎng)學生的科學精神，增強其社會責任感2實施研究階段這個階段在研究性地理過程中極為重要。應由學生獨立完成，但教師可隨時為學生提供必要的咨詢服務(wù)。在前面提出問題的基礎(chǔ)上，這個階段主要經(jīng)過科學假設(shè)－資料收集－研究驗證假設(shè)－得出結(jié)論，最后以報告或論文形式呈現(xiàn)研究過程和結(jié)論。3評價階段研究性地理學習課題評價的內(nèi)容概括起來包括三個方面，即論點、論據(jù)和書面文字表述。評價過程中要突出實踐和創(chuàng)新兩個方面，例如，就論點講觀點是否明確，是否符合地理學科的科學性，是否具有實際利用或參考價值，是否具有一定的創(chuàng)新性。4研究成果交流階段選擇合適時間，教師要組織學生進行論文交流。首先由小組代表發(fā)言陳述論文的主要內(nèi)容，重點介紹自己研究成果中的獨到之處，談?wù)剬φ麄€研究性學習的些突出體會。其次，由其他組的同學提出質(zhì)疑。最后，由教師進行小結(jié)。在整個交流過程中，學生概括能力、語言表達能力、質(zhì)疑能力、應變能力、合作能力等諸方面都得到了綜合提高。六、研究性地理學習的課堂教學策略1精心設(shè)置或提出課題課題的內(nèi)容是否合理合情，關(guān)系學生的積極性及學習態(tài)度。學生參與研究性地理學習，動力源于學生對揭示未知事物真相的渴望。因此，課題的設(shè)置將會影響學生探究的欲望。課題的設(shè)置應有一定的復雜性、綜合性、現(xiàn)實性。2注重學生親身實踐，促進情意目標的達成學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和探究發(fā)現(xiàn)、感受生活，體驗規(guī)律發(fā)現(xiàn)的探索過程，有助于綜合認識能力的提高與科學思想方法的形成，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。通過學生的親身實踐，改變學生的心理態(tài)度、價值觀等這些人的發(fā)展最深層的目標。3注重學生間的合作學習研究性問題的復雜性，探索的曲折性決定了研究性學習應是一種合作分工、共享成果的學習方式，在合作中個體的智慧將為團體所共享，團體智慧的提升也將促進個體的發(fā)展。如“商業(yè)中心布局研究”一課，就要求學生以小組為單位完成商業(yè)城的調(diào)查，在成果匯報時，小組成員也應發(fā)揮個人所長，參與各種形式的匯報，可以口頭敘述，小品情境展示，制作匯報軟件等，每個人都能在小組展示中獲得成功的體驗。研究性地理學習確實具有豐富而獨有的教育價值。這種學習方式，真正為學生學習創(chuàng)設(shè)了一種十分寬松的氛圍，使得學生的學習具有了發(fā)散性，從而使得學生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和訓練。總之，研究性地理學習在當今地理教育中是一種重要的教育學習方式，但對于研究性地理學習的研究才剛剛開始，要求我們不斷地去探索、去嘗試，不斷朝著理想的目標邁進。

簡介：第1頁共17頁初中歷史中考材料題精選參考答案一、為新中國的成立做了充分準備的一次會議是什么請說一說這次會議召開的時間、地點和具體內(nèi)容。答（1）這次會議是第一屆中國人民政治協(xié)商會議。（2）時間1949年9月，地點北平（3）內(nèi)容①會議通過了中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)，選舉中華人民共和國中央人民政府委員會，選舉毛澤東為中央人民政府主席。②大會決定以五星紅旗為國旗，以義勇軍進行曲為國歌，以北平為首都并改名為北京，采用公元紀年。③大會還決定在首都天安門廣場建立一座人民英雄紀念碑。二、中華人民共和國成立的歷史意義是什么（標志著我國新民主主義革命取得勝利的歷史事件是什么標志著開辟了中國歷史新紀元的歷史事件是什么標志著中國人民從此站起來的歷史事件是什么標志著我國終于完成了反帝反封建任務(wù)的歷史事件是什么有何意義）答（1）國內(nèi)意義中華人民共和國的成立開辟了人類歷史的新紀元。從此，中國結(jié)束了一百多年來被侵略被奴役第3頁共17頁4、“由此上溯到一千八百四十年”指的是什么歷史事件（2分）標志中國近代史的開端。四、閱讀下列材料（共8分）1949年10月1日下午三時，道都北京30萬人齊聚在天安門廣場。毛澤東揮動電鈕，五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，54門禮炮齊鳴28響。接著，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”，隨后，舉行盛大的閱兵式和群眾慶典，人民以無限的喜悅，歡慶新中國的誕生。請回答1、此段材料反映了哪一歷史場面（2分）開國大典2、“54門禮炮齊鳴28響”象征著什么（2分）54門禮炮齊鳴象征著五四運動，標志中國新民主主義革命的開端。28響象征著中國共產(chǎn)黨從1921年到1949年經(jīng)過28年的奮斗歷程，取得了新民主主義革命的勝利。3、大會奏起的國歌的名稱是什么（2分）

簡介：一、分形理論一、分形理論分形理論的起源與發(fā)展分形理論的起源與發(fā)展1967年美籍數(shù)學家曼德布羅特在美國權(quán)威的科學雜志上發(fā)表了題為英國的海岸線有多長的著名論文。海岸線作為曲線，其特征是極不規(guī)則、極不光滑的，呈現(xiàn)極其蜿蜒復雜的變化。我們不能從形狀和結(jié)構(gòu)上區(qū)分這部分海岸與那部分海岸有什么本質(zhì)的不同，這種幾乎同樣程度的不規(guī)則性和復雜性，說明海岸線在形貌上是自相似的，也就是局部形態(tài)和整體態(tài)的相似。事實上，具有自相似性的形態(tài)廣泛存在于自然界中，如連綿的山川、飄浮的云朵、巖石的斷裂口、布朗粒子運動的軌跡、樹冠、花菜、大腦皮層曼德布羅特把這些部分與整體以某種方式相似的形體稱為分形FRACTAL。1975年，他創(chuàng)立了分形幾何學。在此基礎(chǔ)上，形成了研究分形性質(zhì)及其應用的科學，稱為分形理論。分形理論的發(fā)展大致可分為三個階段第一階段為1875年至1925年，在此階段人們已認識到幾類典型的分形集，并且力圖對這類集合與經(jīng)典幾何的差別進行描述、分類和刻畫。第二階段大致為1926年到1975年，人們在分形集的性質(zhì)研究和維數(shù)理論的研究都獲得了豐富的成果。第三階段為1975年至今，是分形幾何在各個領(lǐng)域的應用取得全面發(fā)展，并形成獨立學科的階段。曼德爾布羅特于1977年以分形形、機遇和維數(shù)為名發(fā)表了他的劃時代的專著。131分形的定義分形的定義目前對分形并沒有嚴格的數(shù)學定義，只能給出描述性的定義。粗略地說，分形是沒有特征長度，但具有一定意義下的自相似圖形和結(jié)構(gòu)的總稱。英國數(shù)學家肯尼斯法爾科內(nèi)（KENHJFALCONER）在其所著分形幾何的數(shù)學基礎(chǔ)及應用一書中認為，對分形的定義即不尋求分形的確切簡明的定義，而是尋求分形的特性，按這種觀點，稱集合F是分形，是指它具有下面典型的性質(zhì)AF具有精細結(jié)構(gòu)BF是不規(guī)則的CF通常具有自相似形式D一般情況下，F(xiàn)在某種方式下定義的分形維數(shù)大于它的拓撲維數(shù)。另外，分形是自然形態(tài)的幾何抽象，如同自然界找不到數(shù)學上所說的直線和圓周一樣，自然界也不存在“真正的分形”。從背景意義上看，說分形是大自然的幾何學是恰當?shù)?。分形理論的研究方向及應用分形理論的研究方向及應用雖然分形是近30年才發(fā)展起來的一門新興學科，但它已經(jīng)激起了多個領(lǐng)域科學家的極大興趣，其應用探索遍及數(shù)學、物理、化學、材料科學、生物與醫(yī)學地質(zhì)與地理學、地震和天文學、計算機科學乃至經(jīng)濟、社會等學科，甚至藝術(shù)領(lǐng)域也有它的應用。分形理論在石油上的運用分形理論在石油上的運用研究地質(zhì)斷層構(gòu)造研究地質(zhì)斷層構(gòu)造地質(zhì)斷裂構(gòu)造是一種重要的地質(zhì)現(xiàn)象，具有不規(guī)則性；但斷層的分布具有相似性，因此分形理論在構(gòu)造研究中的應用將有著舉足輕重的作用的。研究低滲儲層孔隙結(jié)構(gòu)和預測砂體儲層巖性研究低滲儲層孔隙結(jié)構(gòu)和預測砂體儲層巖性法國數(shù)學家MELBROT創(chuàng)立了分形幾何理論為研究油氣儲集層多孔介質(zhì)復雜的微觀孔隙結(jié)構(gòu)提供了新的思路和方法。研究滲流力學模型研究滲流力學模型CRUZ等人研究了碳酸鹽油藏儲層的天然裂縫的分形特性，在單孔和雙孔滲流的前提下分別求出了擴散方程在拉氏空間的解析解，對其選取的分形參數(shù)對產(chǎn)量遞減曲線的影響進行分析，得出的預測結(jié)果很好的擬合了后期的實際生產(chǎn)數(shù)據(jù)。計算油水相滲曲線計算油水相滲曲線分形具有兩個最重要的特征1規(guī)則性；2不可微分性。由于儲層孔隙分布、毛細管滲吸通路的分布具有分形特征，因此分形理論在研究粘滯指進現(xiàn)象、微觀殘余油分布、多孔介質(zhì)孔隙結(jié)構(gòu)、分形滲流等諸多方面具有廣闊的應用前景。參考文獻1謝和平分形應用中的數(shù)學基礎(chǔ)與方法M北京科學出版社19972法BMELBROT分形對象形機遇和維數(shù)M文志英譯北京世界圖書出版社19993李后強分形理論及其在分子科學中的應用M北京科學出版社19934李金萍分形理論的發(fā)展及其研究前景J英才高職論壇20085陳紹英王啟文分形理論及其應用J呼倫貝爾學院學報20056姜志強分形理論應用研究若干問題及現(xiàn)狀與前景分析J吉林大學學報信息科學版20047黃丹廖太平等分形理論在斷裂構(gòu)造研究中的應用前景J重慶科技學院學報（自然科學版）20108謝和平SERSONDJ斷層分形分布之間的相關(guān)關(guān)系J煤炭學報19949李大勇臧士賓等用分形理論研究低滲儲層孔隙結(jié)構(gòu)J遼寧化工201010李水根分形幾何M北京高等教育出版社200411陸敬安李舟波測井曲線的自相似性研究J測井技術(shù)199612李俊峰基于分形理論預測砂巖儲層巖性J中外能源13李偉才張建光分形理論在滲流力學中的應用J內(nèi)蒙古石油化工200914王英馮文光利用分形理論計算油水相對滲透率曲線J石油化工應用2011

簡介：初中地理新課程有效教學研究一、課題背景及界定一、課題背景及界定課題背景課題背景隨著新課程改革的不斷推進，有效教學已成為我們的熱點問題，引起了廣大教師的高度關(guān)隨著新課程改革的不斷推進，有效教學已成為我們的熱點問題，引起了廣大教師的高度關(guān)注。目前，中學地理課堂教學中普遍存在著“學生學的很苦，教師教得很苦，但大多數(shù)情注。目前，中學地理課堂教學中普遍存在著“學生學的很苦，教師教得很苦，但大多數(shù)情況下教學效果不理想，教學效益差”的現(xiàn)象，不少學生依賴老師，被動地接受性學習，學況下教學效果不理想，教學效益差”的現(xiàn)象，不少學生依賴老師，被動地接受性學習，學習缺乏主動性和積極性，大部分教師課堂以講授為主，占用時間過多，學生在課堂上很少習缺乏主動性和積極性，大部分教師課堂以講授為主，占用時間過多，學生在課堂上很少有機會通過自己地活動與實踐獲得知識與發(fā)展。這樣造成了大量地“高分低能”的學生，有機會通過自己地活動與實踐獲得知識與發(fā)展。這樣造成了大量地“高分低能”的學生，大大降低了有效教學的效度。大大降低了有效教學的效度。為推進素質(zhì)教育的真正實施和學生素質(zhì)的全面提高，切實提高教學效率，地理科目以“地為推進素質(zhì)教育的真正實施和學生素質(zhì)的全面提高，切實提高教學效率，地理科目以“地理有效性教學”立題，我們以此為契機開展了有關(guān)地理有效性研究的活動。理有效性教學”立題，我們以此為契機開展了有關(guān)地理有效性研究的活動。（二）課題的界定（二）課題的界定1、“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體進步或發(fā)、“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣如果學生不好。如果學生不想學或?qū)W了沒收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。2、課堂有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投、課堂有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。課堂教學的有效性有如下三重含義一是有效果，即對教入，取得盡可能多的教學效果。課堂教學的有效性有如下三重含義一是有效果，即對教學活動結(jié)果與教學預期目標的吻合程度的評價；二是有效率，是對投入的教學資源與教學學活動結(jié)果與教學預期目標的吻合程度的評價；二是有效率，是對投入的教學資源與教學獲得的收益之間量化關(guān)系的評價，教學效率獲得的收益之間量化關(guān)系的評價，教學效率教學產(chǎn)出（效果）教學產(chǎn)出（效果）教學投入教學投入1000，因為時間，因為時間是最重要的教學投資，所以也可以用“教學效益是最重要的教學投資，所以也可以用“教學效益有效教學時間有效教學時間實際教學時間實際教學時間1000”這個”這個公式來計算；三是有效益，指教學目標與特定的社會及個人的教育需求是否吻合以及吻合公式來計算；三是有效益，指教學目標與特定的社會及個人的教育需求是否吻合以及吻合程度的評價，“是否吻合”是教學效益質(zhì)的規(guī)定，“吻合程度”是對教學效益量的把握。程度的評價，“是否吻合”是教學效益質(zhì)的規(guī)定，“吻合程度”是對教學效益量的把握。二、理論依據(jù)及意義二、理論依據(jù)及意義（一）理論依據(jù)（一）理論依據(jù)1、通過研究，讓本課題組教師了解和掌握研究有效教學的教學過程的基本步驟。、通過研究，讓本課題組教師了解和掌握研究有效教學的教學過程的基本步驟。2、通過研究，探索出結(jié)合“校情”、“生情”的中學地理課堂教學有效教學的方法和途、通過研究，探索出結(jié)合“校情”、“生情”的中學地理課堂教學有效教學的方法和途徑。徑。3、通過研究，摸索出新課程背景下，中學地理課堂教學的有效教學的相關(guān)策略，并為當前、通過研究，摸索出新課程背景下，中學地理課堂教學的有效教學的相關(guān)策略，并為當前有效教學的研究提供新的視角，豐富有效教學的內(nèi)涵。有效教學的研究提供新的視角，豐富有效教學的內(nèi)涵。4、通過研究，增強課題組教師的科研意識，提高課堂教學能力，推進學校地理教學的更深、通過研究，增強課題組教師的科研意識，提高課堂教學能力，推進學校地理教學的更深層次發(fā)展。層次發(fā)展。新課程背景下的課堂教學有效性，不僅要讓學生學到有利于自己發(fā)展的知識與技能，獲得新課程背景下的課堂教學有效性，不僅要讓學生學到有利于自己發(fā)展的知識與技能，獲得影響今后發(fā)展的學習方法和價值觀念，而且要關(guān)注讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動權(quán)，能影響今后發(fā)展的學習方法和價值觀念，而且要關(guān)注讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動權(quán)，能充分根據(jù)自己的個性、學生與社會發(fā)展的需要來發(fā)展自己，這是新課程背景下課堂教學有充分根據(jù)自己的個性、學生與社會發(fā)展的需要來發(fā)展自己，這是新課程背景下課堂教學有效性的新目標。效性的新目標。（二）課題研究的內(nèi)容（二）課題研究的內(nèi)容教師以“促進教師的有效教學”的理念為課題的基本原則，發(fā)掘、預設(shè)并生成有效教學的教師以“促進教師的有效教學”的理念為課題的基本原則，發(fā)掘、預設(shè)并生成有效教學的操作點，構(gòu)建以“有效教學”為主導的教學體系。因此，本課題的研究內(nèi)容主要體現(xiàn)在以操作點，構(gòu)建以“有效教學”為主導的教學體系。因此，本課題的研究內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面下幾個方面1、教學設(shè)計的研究教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，、教學設(shè)計的研究教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。對教學設(shè)計的研究有利于教學工將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。對教學設(shè)計的研究有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長；有利于科學思維習慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問作的科學化，促進青年教師的快速成長；有利于科學思維習慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。題、解決問題的能力。2、多媒體應用和板書設(shè)計的研究好的板書設(shè)計是一種教學藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，也是教師、多媒體應用和板書設(shè)計的研究好的板書設(shè)計是一種教學藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，也是教師對教材分析、研究、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。它能把教材脈絡(luò)結(jié)構(gòu)中復雜的、抽象的、潛隱的對教材分析、研究、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。它能把教材脈絡(luò)結(jié)構(gòu)中復雜的、抽象的、潛隱的問題，直觀地、清晰地展現(xiàn)在學生面前，啟發(fā)學生的思維，鞏固學生的記憶，給學生留下問題，直觀地、清晰地展現(xiàn)在學生面前，啟發(fā)學生的思維，鞏固學生的記憶，給學生留下難忘的印象。難忘的印象。3、課堂提問的研究提問是進行思維和語言訓練、培養(yǎng)學生通過思維解決問題的一種教學、課堂提問的研究提問是進行思維和語言訓練、培養(yǎng)學生通過思維解決問題的一種教學方法。從教育學的角度來說，教學過程中教師是主導，學生是主體，外因通過內(nèi)因起作方法。從教育學的角度來說，教學過程中教師是主導，學生是主體，外因通過內(nèi)因起作

簡介：第一章第一章從世界看中國從世界看中國參考資料參考資料地理位置地理位置地理位置是指地球上某一事物與其他事物的空間關(guān)系。例如，中國處在亞洲東部、太平洋西岸，這是用與中國有空間關(guān)系的大洲和大洋來說明中國的位置。地理位置分為①數(shù)理地理位置（或絕對位置），用經(jīng)緯網(wǎng)來確定。②自然地理位置，指某一事物周圍陸、海、山、河等事物之間的空間關(guān)系。③政治地理位置，指一國與鄰國具有政治意義的空間關(guān)系。④經(jīng)濟地理位置，指某一事物與具有經(jīng)濟意義的其他事物的空間關(guān)系。地理位置是影響一國或地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。我國的陸上邊界我國的陸上邊界我國和俄羅斯接界的國境線最長，東起吉林省渾春市防川，界碑立在距圖們江口15千米處，防川地區(qū)東以張鼓嶺與俄羅斯為界，西以河道與朝鮮為鄰。黑龍江省已開辟許多邊境貿(mào)易口岸，其中綏芬河市有鐵路、公路通向俄羅斯的遠東大港符拉迪沃斯托克（海參崴）。內(nèi)蒙古自治區(qū)的滿洲里是中俄國際鐵路邊境站，與俄羅斯的外貝加爾斯克市相距20千米。在新疆也有一小段中俄邊界線。我國與朝鮮基本上以河道為界，北段為圖們江，南段為鴨綠江。兩江源白頭山天池是兩國的界湖。中朝有國際鐵路相通。遼寧省丹東市是我國最大的邊境城市和北方陸疆與海疆的交匯點。我國的內(nèi)蒙古、新疆和甘肅一小段與蒙古國接壤。在內(nèi)蒙古的二連浩特市有國際鐵路相通。鐵路兩側(cè)，分別立有花崗巖界碑，內(nèi)側(cè)1千米立起高大的拱式國門，上嵌中華人民共和國國徽。我國與巴基斯坦在1965年就簽訂了中巴邊界議定書。國境線在五六千米高的喀喇昆侖山脈上，中巴國際公路通過的新疆塔什庫爾干縣紅其拉甫山口，嵌著國徽的界碑分立公路兩側(cè)。我國與尼泊爾的邊界條約簽訂于1961年，兩國有國際公路相通，中國口岸在西藏聶拉木縣樟木鎮(zhèn)，樟木海拔2400米，與尼泊爾的科達里隔一條溪，有友誼橋架在波曲（河）上，橋中心為國界線。我國與印度的邊界，中段隔著尼泊爾、錫金、不丹，東西兩段與我國的新疆與西藏接壤。界線未正式劃定。西藏亞東是通向印度的傳統(tǒng)口岸，這里距印度的鐵路線最近點僅45千米。在海拔4500米的乃堆拉山口國境線上的中方一側(cè)，建有國際郵亭。我國大陸海岸線自鴨綠江口至北侖河口，長達18萬多千米。此外，島嶼海岸線長14萬多千米，大陸海岸線總長32萬多千米。我國海岸線曲折，較大海灣有150個，多港闊水深的天然港口。杭州灣以北海岸以沙岸為主，地形表現(xiàn)為上升的山地丘陵海岸與下降的平原海岸交錯分布，但以平原海岸居多，多淤泥質(zhì)海岸，海岸線較平直，退潮時泥灘一片。杭州灣以南的東南沿海地區(qū)，為整體抬升的山地丘陵海岸，其間鑲嵌了小塊的河口平原。這里多基巖海岸，海岸線曲折，港灣深入內(nèi)地，岸外島嶼羅列，多海蝕崖、海蝕階地、海蝕柱、海蝕洞等海岸地貌。此外，大致在北回歸線以南的沿海，有叢生紅樹林或珊瑚礁發(fā)育，組成了獨特的生物海岸。我國的島嶼我國的島嶼我國是一個島嶼眾多的國家，面積在500平方米以上的島嶼有6500多個，總面積8萬多平方千米，約占陸地面積的08％。島嶼岸線總長14萬多千米，相當于大陸海岸線的78％，按其成因可分為基巖島（大陸島）、沖積島與珊瑚礁島（海洋島）三類?；鶐r島占中國島嶼總數(shù)的90％以上，多呈北北東方向，以群島或列島形式作有規(guī)律的分布。臺灣島和海南島是兩個最大的基巖島。其他有遼東半島沿海的長山列島，共50多座島嶼；山東半島沿海的廟島群島，共30多座島嶼；浙閩沿海的舟山群島為我國最大的群島，共1339座島嶼；華南沿海的萬山群島位于珠江口外，共有150多座島嶼，主要有香港島等；臺灣附近海域有澎湖列島、釣魚島等。沖積島由河流入海泥沙在河口附近堆積而成。例如位于長江口的崇明島，面積10605平方千米，為我國第三大島與最大的沖積島。此外，珠江河口與臺灣西岸等都有沖積島分布。珊瑚礁島主要分布在南海，包括由200多個島、沙、礁、灘組成的南海諸島（陸地面積僅10多平方千米）及黃巖島。各島嶼中，面積在3萬平方千米以上的有臺灣島和海南島，其余島嶼的面積都不大，面積超過100平方千米的大島只有15個，卻占全國海島總面積的91％，而面積不到1平方千米的島嶼占80％以上，這些小島的平均面積不到05平方千米。我國島嶼的分布主要集中在東海和南海，其中分布在東海海域的約占島嶼總數(shù)的60％，南海約占30％，黃渤海約占10％。按省份計，分布在浙江省沿海的島嶼最多，有2100個，福建省有1404個，兩省集中全國海島的54％。我國的半島我國的半島

簡介：第一單元中華人民共和國的成立和鞏固第1課中國人民站起來了教學目標了解第一屆中國人民協(xié)商會議、開國大典、西藏和平解放等知識要點基礎(chǔ)知識掌握新中國建立的主要標志（施政方針、國家機構(gòu)、國旗、國歌、首都、公元紀年等）閱讀資料概括表達毛澤東為人民英雄紀念碑所題文字的歷史含義和現(xiàn)實意義，開國大典的盛況，祖國大陸統(tǒng)一的實現(xiàn)對比鑒別第一屆中國人民政治協(xié)商會議和第一屆中央人民政府委員會首次會議的異同能力訓練過程方法討論探索新民主主義革命勝利和新中國建立的歷史意義、基本經(jīng)驗愛國情感新中國是在經(jīng)歷了百余年的屈辱、抗爭和探索之后，才建立起來的。我們一定要熱愛祖國，把她建設(shè)得越來越繁榮富強情感態(tài)度價值觀民族團結(jié)新中國在維護民族團結(jié)方面做了許艱苦細致的工作，實現(xiàn)了西藏的和平解放，這個大好局面是必須加以珍惜的教學重點第一屆中國人民政治協(xié)商會議和開國大典教學難點第一屆中國人民政治協(xié)商會議和第一屆中央人民政府委員會首次會議的聯(lián)系與區(qū)別；新中國成立的歷史意義教學過程教學過程導入新課組織學生回顧前一學期的知識線索，按第2頁“資料人民英雄紀念碑碑文”梳理下列“綱要信號”民主主義革命上溯到1840年→30年以來（新民主主義革命）→3年以來舊民主主義革命國民革命（北伐）土地革命抗日戰(zhàn)爭→解放戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭承上啟下，教師講授三大戰(zhàn)役勝利不久，中國共產(chǎn)黨就在河北平山的西柏坡村召開了七屆二中全會，為建立新中國做好了思想上、理論上的準備。今天我們接著了解，當年怎樣在組織機構(gòu)上完成建國工作。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）組織學生學習和探究新課學生根據(jù)第1頁“導入框”，討論回答毛澤東和周恩來所說的“進京趕考”指的是什么（指的是新中國的建立、鞏固、建設(shè)和發(fā)展，包括政治、軍事、外交、民族、文化、經(jīng)濟等各方面工作，其中最重要的任務(wù)是經(jīng)濟建設(shè)。因為新中國建立之前，中國共產(chǎn)黨為了替人民打天下，主要從事政治和軍事的斗爭，在經(jīng)濟建設(shè)方面還缺乏經(jīng)驗。）教師指出進京后的第一件事就是建立新中國的國家政權(quán)機構(gòu)。開國大典1讓學生觀看第2、3頁記載開國大典盛況的4幅插圖，開展“接力講述開國大典盛況”的活動。（可以按照時間、地點、人物、重要講話、慶典議程等基本要素分解提問、回答）教師過渡（設(shè)問并回答）在開國大典上，人們聽到國歌、看到了國旗，這些新中國的象征是怎樣確定下來的呢是在第一屆中國人民政治協(xié)商會議上確定下來的。2這一屆政治協(xié)商會議與1946年在重慶舉行的政治協(xié)商會議有什么聯(lián)系和區(qū)別（1946年在重慶舉行的政治協(xié)商會議是共產(chǎn)黨首先倡議并得到多數(shù)民主黨派的支持后，由國民黨2西藏的和平解放有什么歷史意義（使祖國大陸獲得了統(tǒng)一，實現(xiàn)了各族人民大團結(jié)。）3根據(jù)第5頁“活動與探究2”毛澤東兩邊的西藏代表分別是誰（左邊穿深色袈裟的是啊沛阿旺晉美，右邊穿淺色袈裟的是班禪額爾德尼卻吉堅贊。）教師總結(jié)新中國建立起來了，祖國大陸也實現(xiàn)了統(tǒng)一。但是，國內(nèi)外敵人并不甘心失敗，必然要處心積慮進行破壞活動。所以，年輕的政權(quán)必須經(jīng)受住各種各樣嚴峻的考驗，才能生存和鞏固下來。下一節(jié)課就是講這方面內(nèi)容的，建議同學們預習之練習鞏固1完成作業(yè)填充圖冊第23頁。2提醒學生預習第2課最可愛的人。

簡介：人教版初中歷史七年級上冊原始農(nóng)耕生活精品教案與教案設(shè)計人教版初中歷史七年級上冊原始農(nóng)耕生活精品教案與教案設(shè)計初中歷史七年級上冊原始農(nóng)耕生活教案設(shè)計初中歷史七年級上冊原始農(nóng)耕生活教案設(shè)計教學目標1、知識與能力通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。2情感態(tài)度與價值觀通過本課學習，使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。2學情分析學生是學習主體，又是學習客體，因而，了解學生是教學的必要前提。本課的教學對象為初一學生，他們天真活潑、好動好奇好問，喜歡直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學，善于想象，有一定自主學習的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學生的主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過收集資料、觀察圖片、情景模河姆渡組展示河姆渡組展示原始農(nóng)耕的起源（講小故事并表演其過程）學生點評，通過展示你能學到什么對學生的討論給予表揚教師點評說明了農(nóng)耕生活的產(chǎn)生過程。原始的農(nóng)業(yè)是從采集中形成的。婦女們在長期的采集過程中，發(fā)現(xiàn)植物的果實掉在地上可以發(fā)芽、生長、結(jié)果。如此反復地進行觀察和試驗，就開始有意識地進行人工栽培，早期的農(nóng)業(yè)勞動也就因此而產(chǎn)生。半坡組示半坡組示半坡人的原始生活（順口溜）學生點評，通過展示的啟示和自己知道了什么知識。教師點評。用石斧、石鋤、石耜、石鏟、石刀等進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師對學生的討論給予表揚教師補充應結(jié)合農(nóng)耕圖來回答，比如半坡人有的放火焚燒樹林、有的披荊斬棘用石刀、石斧砍伐樹木、有的在用石耜或石鋤翻土，還有的在播種。河姆渡組展示河姆渡組展示根據(jù)河姆渡原始居民的生活狀況編寫的小相聲。學生點評（從中知道了河姆渡居民的生產(chǎn)生活工具，耒耜）教師點評河姆渡原始居民最早種植水稻。對學生的討論給予表揚半坡組組展示半坡組組展示半坡原始居民的服飾展。服裝秀展示。學生點評，教師點評。對學生的討論給予表揚河姆渡組展示河姆渡組展示河姆渡原始居民的樂器秀展示。學生點評。

簡介：考向預測考向預測1從考查內(nèi)容看，工業(yè)區(qū)位因素的分析及工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化、工業(yè)地域的形成和發(fā)展是高考重點考查的內(nèi)容。2從考查形式看，選擇題和綜合題都經(jīng)常出現(xiàn)，復習時都應重視。3在二輪復習過程中應注意1以統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖和區(qū)域圖等為載體，考查工業(yè)區(qū)位因素及其選擇、工業(yè)區(qū)位選擇及評價。2以世界和我國主要區(qū)域為背景，考查區(qū)域工業(yè)地域的形成和發(fā)展及其工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響等。考向考向1工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇真題診斷真題診斷【2018全國卷I】近年來，世界上出現(xiàn)了將精密機械設(shè)備的組裝或加工工廠建在地下的現(xiàn)象。例如，日本岐阜某激光加工機組裝企業(yè)和我國大連某數(shù)控機床加工企業(yè)，都將工廠建于地面10米以下。據(jù)此完成1～3題。1將生產(chǎn)精密機械設(shè)備的工廠建在地下有利于（）①保持恒溫環(huán)境②儲存原材料和產(chǎn)品③降低生產(chǎn)成本④減小地面震動影響A①③B②③C①④D②④2與岐阜相比，大連地下工廠的設(shè)計與施工較少考慮的問題是（）A防滲水B防噪聲C防坍塌D防地震專題專題8工業(yè)生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移傘不如現(xiàn)代鋼骨布面?zhèn)銛y帶方便、適用地廣、經(jīng)久耐用。故選C。第5題，歐洲國家與中國有著巨大的文化差異，這使歐洲成為油紙傘市場的基礎(chǔ)；同時歐洲西部屬于典型的溫帶海洋性氣候，全年多雨，空氣濕潤，既有利于油紙傘的銷售，又有利于其保存。中亞、中東、撒哈拉以南的非洲氣候干燥、降水稀少，油紙傘市場不大且不利于其保存（易變脆、開裂）。故選A?！敬鸢浮?C5A知識與技巧的梳理知識與技巧的梳理名師點睛1工業(yè)區(qū)位選擇的思路對工廠區(qū)位選擇時主要從以下思路分析其主要區(qū)位因素及區(qū)位選擇具體從以下方面分析

簡介：高二地理組導學案高二地理組導學案姓名姓名班級班級1中國區(qū)域地理中國區(qū)域地理西北地區(qū)西北地區(qū)科目科目地理課型課型新授教學時間教學時間課時課時2序號序號10學習目標1了解西北地區(qū)所處的位置、重要的地形區(qū)及河流；2掌握西北地區(qū)重要的自然地理特征；3培養(yǎng)通過閱讀圖文資料從中獲取信息的能力與技巧；4學會區(qū)域特征分析的思路與方法。學習重難點1西北地區(qū)自然地理特征、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析與環(huán)境問題學法指導1通過課前預習，了解西北地區(qū)所處的位置、重要的地形區(qū)；2通過讀我國西北地區(qū)等降水量等圖文資料，掌握讀圖技巧，總結(jié)西北地區(qū)自然地理特征；3借助相關(guān)資料，分析西北地區(qū)城市分布特點、進行農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析?！绢A習卡片】（參考區(qū)域地理124128頁和地圖冊）1描繪西北地區(qū)的界限2在圖中的緯線上填注北緯40、45；經(jīng)線上填注東經(jīng)80、90、100、110、120；3在圖中填出內(nèi)蒙古高原（呼倫貝爾高原、錫林郭勒高原、鄂爾多斯高原、阿拉善高原）、“三山夾兩盆”之阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、準噶爾盆地、塔里木盆地；4在圖中填上陰山河套平原；賀蘭山寧夏平原；祁連山河西走廊；塔克拉瑪干沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠5在圖上找出塔里木河、伊犁河、黑河（弱水）6參考地圖冊，找出準噶爾盆地、塔里木盆地、河套平原、寧夏平原、河西走廊所處溫度帶和干濕地區(qū)；、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、圖一圖一高二地理組導學案高二地理組導學案姓名姓名班級班級3【課堂演練】閱讀下面材料，完成（1）（2）題。（1）下面圖九中所反映的青島與銀川兩地氣溫日較差有何差異試分析其差異產(chǎn)生的原因。（2）圖十中同緯度的B、C兩地哪一處光照更強原因是什么3圖五為圖二所示地區(qū)三地景觀圖。A、B、C、D四地景觀可能分別出現(xiàn)在圖二甲、乙、丙、丁中的哪個地區(qū)從D地到A地，四地的典型植被是如何演變的此種演變主要是受哪個因素影響而形成的ABCD圖五圖五圖九銀川與青島天氣狀況比較圖十我國部分地區(qū)太陽輻射總量蘭州哈爾濱北京我國部分地區(qū)年太陽輻射總量分布等值線圖130130青島五十八中地理組制作（單位4185JCM2）BC