簡介：重慶師范大學碩士學位論文中美小學科學教科書插圖比較研究以中國教科版科學和美國麥克米倫版科學啟蒙生命科學部分為例碩士研究生彭婷指導教師張濤教授學科專業(yè)學科教學（生物）所在學院生命科學學院重慶師范大學2017年4月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I中美小學科學教科書插圖比較研究以中國教科版科學和美國麥克米倫版科學啟蒙生命科學部分為例摘要科學教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要組成部分和我國基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。小學科學教科書是科學教育教學實踐的主要教學工具和教學資源。插圖在小學科學教科書中發(fā)揮著文字所無法取代的重要作用。本研究在對教科書插圖國內(nèi)外研究理論和現(xiàn)狀進行梳理的基礎(chǔ)上，選擇中國教科版科學和美國麥克米倫版科學啟蒙兩套小學科學教科書生命科學部分，從插圖的概況、位置、功能和內(nèi)容四個方面進行了比較研究，得出以下結(jié)論①兩套教科書都十分重視插圖的使用。②美國麥克米倫版科學啟蒙教科書的插圖尺寸大，圖名、圖注齊備，插圖“自明性”強；選用大量不同種類的植物、動物和人物照片，真實嚴謹，貼近生活；有大量介紹實驗探究過程的插圖；注重插圖的安全教育功能。③中國教科版科學教科書，插圖尺寸小，重視概念圖的應用，但多數(shù)插圖缺少圖名或圖注；人物插圖多為卡通圖片，有大量的實驗探究結(jié)果呈現(xiàn)的圖表；裝飾性插圖和表征型插圖數(shù)量豐富，組織性和解釋性插圖不足；缺乏安全教育或警示類插圖。提出以下建議①教材編寫者應完善插圖的圖注和圖名，豐富安全教育類插圖，提高實物圖和真人照片類插圖的比例。②教師應根據(jù)本地區(qū)、本學校、本班級的經(jīng)濟和教育實際來使用教科書插圖，有效利用插圖做導入和知識呈現(xiàn)，主動創(chuàng)作或完善教科書插圖。③學生和家長應重視解釋性和組織性插圖的使用，發(fā)揮想象，以促進知識點的理解和記憶；并根據(jù)插圖的指示作用，加強親子實踐探究，增進親子感情。關(guān)鍵詞插圖，教科書，科學，中美，比較

簡介：IIIIIIIIIIIULLIIIIIILY3337529中圖分類號G42421UDC300密級公開學校代碼10094訶I￡解菡尤李碩士學位論文特崗教師農(nóng)村小學科學課程實施的現(xiàn)狀、問題及對策研究以Z縣為例THESITUATIONOFRURALPRIMARYSCHOOLSCIENCECURRICULUMIMPLEMENTATIONANDCOUNTERMEASURES作者姓名席占龍指導教師張二慶，副教授學科專業(yè)名稱小學教育研究方向小學教育論文開題日期2016年7月10日二。一七年十一月三十日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文農(nóng)村小學科學課程實施的狀況及對策研究以Z縣為例，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。。論文作者簽名庫七龍秒17年FF月7移日艚教師確認C簽孫旅識PF7年JF月亍陽學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名席。龍≯F7年FF月孑汐日11

簡介：小學科學課堂合作學習現(xiàn)狀調(diào)查研究重慶大學碩士學位論文（專業(yè)學位）學生姓名趙涵指導教師符云清教授學位類別教育碩士重慶大學應用技術(shù)學院二O一七年五月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要由于新課標的施行，合作學習作為一種教學方法已經(jīng)廣泛使用在中小學的課堂中，而且結(jié)合當前熱門的教育信息化理念和模式，合作學習也換發(fā)了新的生機。在研究中，合作學習的學習方式已經(jīng)在諸多學科證明其在學習成績的促進和學習動機的提高方面有著優(yōu)于傳統(tǒng)課堂學習的地方，而且其中師生互動，生生互動的內(nèi)容和質(zhì)量也往往被當做研究的熱點。但是我們也應該能看到合作學習在小學科學課堂的實踐中還存在種種的問題，在小學科學課堂中的合作學習現(xiàn)狀的相關(guān)研究還比較少，因此，筆者希望通過本次小學科學課堂合作學習的現(xiàn)狀調(diào)查來豐富現(xiàn)有的研究，并結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗來提供一定的實踐策略供小學科學老師參考。首先，在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上，總結(jié)小學科學課堂合作學習的具體特點，并通過全面的國內(nèi)外文獻分析，依據(jù)JOHNSON提出的合作學習的五個基本組成成分，CELIAKAENDLER提出的課堂合作學習框架等相關(guān)理論，總結(jié)出相應的小學科學課堂合作學習的調(diào)查內(nèi)容并形成結(jié)構(gòu)化的小學科學課堂合作學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生問卷）和小學科學課堂合作學習現(xiàn)狀教師訪談提綱，小學科學課堂合作學習現(xiàn)狀學生訪談提綱。再通過專家指導修改，問卷的試測和修改，問卷信效度檢驗等一連串的流程確保問卷和訪談提綱的科學與質(zhì)量。在調(diào)查實施中，筆者選擇了Z市四所不同性質(zhì)的小學的291名小學生和6名小學科學老師作為調(diào)查對象，使用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方法，對小學科學課堂合作學習的現(xiàn)狀分兩個階段進行調(diào)查。最終得出的結(jié)論是，總體來看，小學科學課堂合作學習的現(xiàn)狀良好，合作學習普遍存在于小學科學課教學中，在實施中，學生與內(nèi)容，學生與學生，學生與教師能夠通過實現(xiàn)有效的互動。學生方面的積極因素有學生學生合作討論技能水平較高；合作分工明確；互動參與意識到位；促進自我認知的部分發(fā)展，合作能力得到一定程度的提高。教師方面的積極因素有合作學習理論掌握扎實；態(tài)度積極；明確合作學習目標；合理分配人數(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互動指導和監(jiān)控；教學反思注重教學目標的實現(xiàn)這么幾方面。在存在的問題上，學生存在的問題包括；合作學習準備不充分；缺乏部分合作學習技能；不重視成果展示環(huán)節(jié)；合作學習動機水平不高，沖突解決能力有待加強。教師存在的問題包括合作學習教學設(shè)計不完善；對合作學習的監(jiān)控與支持存在問題；合作學習評價形式內(nèi)容單一；教學反思不充分。學生方面的影響因素上，小學的性質(zhì)，區(qū)域環(huán)境等外部因素會影響學生的合作學習總體表現(xiàn)，內(nèi)部因素上，學生的年齡和自身的學習習慣，學習技能等學習行為會影響合作學習的表現(xiàn)。

簡介：基于PDCA循環(huán)理論的高職高專教學質(zhì)量監(jiān)控體系改進研究一一以桂林旅游高等專科學校為例專業(yè)名稱教育管理申請人張雯莉指導教師高金嶺教授論文答辯委員會委員鋤彬‘婦傳／『TJY’一刀0／僅以仫＼7砌R，。P●監(jiān)控體系、學生學習質(zhì)量的評價監(jiān)控體系基本沒有建立、重理論課程監(jiān)控輕實踐環(huán)節(jié)監(jiān)控、教學質(zhì)量監(jiān)控工作缺乏主動性和教師積極性不高，因此提出PDCA循環(huán)在教學質(zhì)量監(jiān)控中的必要性。第四部分為PDCA循環(huán)理論在高職高專教學質(zhì)量監(jiān)控體系的改進。主要從計劃、實施、檢查、處理即P、D、C、A這四個階段在高職高專教學質(zhì)量監(jiān)控體系的應用分析，獲得很好的效果。第五部分為實證研究以桂林旅游高等專科學校為例。本章介紹桂林旅游高等?？茖W校的概況，從教學質(zhì)量監(jiān)控體系的現(xiàn)狀出發(fā)，找出學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問題辦學條件有待進一步完善、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的科學性及其運行機制的實用性有待改進、教學質(zhì)量管理工作需要進一步加強、師資結(jié)構(gòu)仍需進一步優(yōu)化等。通過PICA循環(huán)理論在桂林旅游高等?？茖W校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的運用，對學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的改進成效明顯，主要表現(xiàn)在推進務(wù)實培養(yǎng)工程、人才培養(yǎng)素質(zhì)顯著提高、實訓條件進一步提升、師資素質(zhì)明顯提高、教學改革卓有成效。關(guān)鍵詞PDCA循環(huán)，高職高專，教學質(zhì)量監(jiān)控體系，改進Ⅱ

簡介：幼兒園專家型教師科學教育活動中的PCK研究以操作類科學教育活動為例ASTUDYOFPEDAGOGICALCONTENTKNOWLEDGEINTHEACTIVITIESOFSCIENCEEDUCATIONOFKINDERGARTEN’EXPERTTEACHERSTAKETHEACTIVITIESOFSCIENCEEDUCATIONOFOPERATIONCLASSASEXAMPLE作者姓名葉婷BYYETING指導教師王春燕SUPERVISEDBYWANGCHUNYAN申請學位級別教育學碩士ACADEMICDGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFPEDAGOGY學科專業(yè)學前教育學SPECITYPRESCHOOLEDUCATION浙江師范大學杭州幼兒師范學院HANGZHOUCOLLEGEFOREARLYCHILDHOODEDUCATION，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY，二零一四年五月二十五日MAY25，2014的尊重、幼兒的感官學習、教師指導、評價的對象等38個子項目的具體研究內(nèi)容。本研究根據(jù)幼兒園科學教育活動中教師PCK研究框架對12個操作類科學教育活動視頻進行了各子項目內(nèi)容的描述和分析，總結(jié)出專家型教師在活動中所使用到的PCK的特點1明確科學教育目標，對科學教育價值定位準確。2準確把握幼兒園科學教育的內(nèi)容特點，但幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗欠凸顯。3擁有豐富的幼兒知識，但實踐中存在不足。4靈活運用多樣的教學方法策略和表征，注重良好環(huán)境的營造。5對幼兒的評價積極、具多樣性。研究者在對專家型教師PCK特點進行梳理的同時，提出了致力于提升幼兒園教師PCK發(fā)展、有效開展科學教育活動的建議1更新科學教育觀念，加深對科學含義的理解。2加強對科學教育內(nèi)容的學習，恰當?shù)貙⑵溥M行“轉(zhuǎn)化”。3在科學活動實踐中豐富關(guān)于幼兒的知識。4探索有效的教學方法策略和表征，營造輕松的活動氛圍。5運用積極、全面的評價促進幼兒的科學學習。關(guān)鍵詞幼兒園；專家型教師科學教育活動；PCK

簡介：分類號G≈密級Q單位代碼10422學黽叫粕刁∥戶囊力季碩士學位論文THESISFORMASTERDEGREE論芋題只對璧旬童確捩J百勺南職戶亂稻片艷發(fā)’座研復舉◆囂是作者姓名扛魚培養(yǎng)單位孟篤盔葺孕疊虹專業(yè)名稱墨笠毯白盟指導謦師J斗盤監(jiān)J斟蟑幻／R、年R月，叼日山東大學碩士學位論文目錄摘要J1ABSTRACT2緒論41選題背景及意義。42文獻綜述63研究思路和方法104研究的局限與創(chuàng)新點LL5相關(guān)概念界定12第1章現(xiàn)狀透析我國高職教育的成就與不足共存1311我國高職教育的發(fā)展歷史1312我國高職教育的成就1413我國高職教育存在的不足16第2章正確定位高職院校特色發(fā)展的前提1921高職院校定位的基本涵義1922高職院校定位的基本內(nèi)容。2023高職院校定位的影響因素2224科學定位是高職院校特色發(fā)展的前提23第3章特色發(fā)展高職院校發(fā)展的路徑選擇2631高職院校發(fā)展的關(guān)鍵因素2632高職院校特色發(fā)展的涵義及內(nèi)容2833高職院校特色發(fā)展的必要性32第4章案例分析高職院校特色發(fā)展的類型3541依托產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高職院校特色發(fā)展3542依托同類院校錯位發(fā)展的高職院校特色發(fā)展4LI

簡介：2015屆碩士專業(yè)學位研究生學位論文屆碩士專業(yè)學位研究生學位論文分類號學校代碼10446密級公開學號2013300155論文題目“人教版”初中物理教材與美國科學探索者論文題目“人教版”初中物理教材與美國科學探索者中實驗部分的比較研究中實驗部分的比較研究院系系物理工程學院物理工程學院專業(yè)學位類別專業(yè)學位類別教育碩士教育碩士專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位領(lǐng)域?qū)W科教學（物理）學科教學（物理）論文指導教師論文指導教師李新鄉(xiāng)李新鄉(xiāng)教授教授朱本田朱本田正高級教師正高級教師論文作者者劉璨劉璨2015年4月“人教版”初中物理教材與美國科學探索者中實驗部分的比較研究“人教版”初中物理教材與美國科學探索者中實驗部分的比較研究劉璨曲阜師范大學劉璨曲阜師范大學二○一五年四月二○一五年四月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在曲阜師范大學攻讀碩士專業(yè)學位期間，在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人（或集體）已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他個人和集體對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名日期學位論文使用授權(quán)聲明學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬曲阜師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。（保密論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。導師簽名作者簽名日期日期

簡介：分類號G619密級不保密UDC376學校代碼11065碩士學位論文中美科學繪本對中班幼兒創(chuàng)造性影響的比較研究中美科學繪本對中班幼兒創(chuàng)造性影響的比較研究王曉霏指導教師孫玉潔副教授學科專業(yè)名稱教育學論文答辯日期2015年6月5日ABSTRACTPICTUREBOOKASANIMPTANTMEDIUMTOPROMOTECHILDRENSPHYSICALMENTALDEVELOPMENTISAHOTRESEARCHINTHEFIELDOFPRESCHOOLEDUCATIONACCDINGTOTHECONTENTPICTUREBOOKCANBEDIVIDEDINTOTWOTYPESPICTUREBOOKOFSTYINFMATIONALPICTUREBOOKSCHINESESCHOLARSPAIDMEATTENTIONTOTHEFMERYETSTUDIEDLESSONTHELATTERTHESTUDYONINFMATIONALPICTUREBOOKSHASINCREASEDRAPIDLYSINCE2012FOCUSINGONTHEASPECTSOFTEACHINGAPPLICATIONREADINGLANGUAGEDESIGCTHEREISALACKOFDEEPDISCUSSIONONCOMPARISONOFINFMATIONALPICTUREBOOKSBETWEENCHINAUSATHUSTHEREISALOTOFSPACEFSTUDYINGINFMATIONALPICTUREBOOKSDEVELOPMENTALPSYCHOLOGYBELIEVESTHATPRESCHOOLPERIODISTHEFIRSTPEAKOFHUMAN’SCREATIVITYAMERICANPSYCHOLOGISTTRANCEBELIEVESTHATCHILDRENSCREATIVEPERFMANCEMAINLYREFERSTOTHEFLUENCYFLEXIBILITYIGINALITYELABATIONOFTHINKINGTHISPAPERBASEDTHETHEYFRAMEWKONFOURASPECTSOFCREATIVITYTHENWEASKEDTHEDLECLASSCHILDRENTOREADCHINESEAMERICANINFMATIONALPICTUREBOOKSWITHINTHREEMONTHSCARRIEDOUTQUALITATIVEQUANTITATIVERESEARCHONTHEIRCREATIVITYWITHMETHODSOFEXPERIMENTOBSERVATIONINTERVIEWITISFOUNDTHAT1INFMATIONALPICTUREBOOKSAREUSEFULFCHILDREN’SDEVELOPMENTOFCREATIVITY2INFMATIONALPICTUREBOOKSOFBOTHNATIONSAREHELPFULFTHEDEVELOPMENTOFIGINALITY3INFMATIONALPICTUREBOOKSOFTWONATIONSHAVELITTLEINFLUENCEONCHILDREN’STHINKINGFLUENCYFLEXIBILITY4CHINESEINFMATIONALPICTUREBOOKSHAVEANSIGNIFICANTINFLUENCEONCHILDREN’SELABATIONOFTHINKINGONTHEBASISOFOBSERVATIONINTERVIEWWEPUTFWARDTHREESUGGESTIONS1FAMILYTHEKINDERGARTENSHOULDPROVIDEMEINFMATIONALPICTUREBOOKSTOMAKEAGOODREADINGENVIRONMENTBOOKSFYOUNGCHILDREN2INFMATIONALPICTUREBOOKSSHOULDBECOMPILEDACCDINGTOCHILDREN’SREADINGACTERISTICS3TEACHERGUIDINGISTHEPRECONDITIONOFIMPROVINGCHILDREN’SINTERESTINREADINGINFMATIONALPICTUREBOOKSKEYWDSINFMATIONPICTUREBOOKS；CREATIVITY；COMPARATIVERESEARCH

簡介：學校代碼10663學號4201320000514貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文高中生物教學中思維導圖對科學思維建構(gòu)的有效性研究EFFECTIVENESSOFMINDINGMAPFCONSTRUCTIONOFSCIENTIFICTHINKINGINHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHING專業(yè)方向?qū)W科教學（生物）專業(yè)代碼0451申請人姓名邱美導師姓名職稱支崇遠教授二0一五年五月一日II5基于思維導圖的生物科學思維建構(gòu)的實踐研究2751實驗對象學習方式分析2752教學實踐過程分析27521教學內(nèi)容分析27522學生特征分析27523教學實踐過程2753實驗結(jié)果及分析30531學生前測成績比較30532科學思維能力及思維品質(zhì)比較31533科學思維單項因素比較分析31534科學思維分項能力比較326研究結(jié)論3361研究的結(jié)論3362思考與討論34參考文獻36附錄38致謝錯誤錯誤未定義書簽。未定義書簽。

簡介：生本教育理念下小學科學課堂有效教學研究RESEARCHONEFFECTIVETEACHINGINPRIMARYSCHOOLSCIENCECLASSUNDER1■匣IDEAOFSTUDEN■BASEDEDUCALLON作者陳笑蘇AUTHORCHENXIAOSU申請學位類別教育碩士APPLICATIONDEGREECATEGORYTHEMASTEROFEDUCATION學位專業(yè)學科教學地理DISCIPLINESPECIALTYSUBJECTTEACHINGGEOGRAPHY學位授予單位浙江師范大學UNITOFDEGREEAWARDZHEJIANGNORMALUNIVERS時指導老師陳雄教授INSTRUCTORPROFESSORCHENXIONG論文提交EL期2015年3月25日PAPERSUBMISSIONDATEMARCH25恤，2015RESEARCHONEFFECTIVETEACHINGINPRIMARYSCHOOLSCMNCECLASSI胭ERTHEⅡEAOFSTUDENTBASEDEDUCATIONABSTRACTCHILDHOODISTHEIMPORTANTPERIODOFFOSTERINGTHESCIELAIFICLITERACYTHESCIENCEEDUCATIONFORCHILDRENHASTHEUNIQUEVALUEANDMEANINGONTHEADOLESCENTSOCIETYDEVELOPMENTSOHOWTOEASYOUTTHEEFFECTIVESCIENCEEDUCATIONFORCHILDRENISAHIGHPROFILEANDCORETOPICINTHEEDUCATIONFIELDBUTINCHINATHERESEARCHINSCIENTIFICEDUCATIONSTARTEDLATERTHANOTHERCOURARIES，ANDDISCUSSIONSOFMANYQUESTIONSARESTILLINTHEINFANCYTHEREFORE，TOENHANCETHESCIENTIFICTEACHINGINPRIMARYSCHOOLWILLHETHEESSENTIALRESEARCHINRECENTYEARSTHESTUDEMBASEDEDUCATIONISTHENEWLYESTABLISHEDEDUCATIONSYSTEMBYPRO危SSORGUOSILETHECORECONTENTOFTHISSYSTEMISSTUDENTORIENTED；HIGHLYRESPECTTOSTUDENTANDTHEEDUCATIONACTIVITIESWHICHAREBASEDONTHESTUDENTS’CURRENTEXPERIENCETHISEDUCATIONPHILOSOPHYEMPHASIZESTHATTHESTUDENTSAREINTHEPRINC幣ALPOSITIONDURINGTEACHING；ITALSOADVOCATESTHATTHEFIRSTISSTUDENTSSTARTTRYINGTOLEARNBYTHEMSELVES，THESECONDISTHESTUDENTSSTARTSTOLEARNBYGUIDESFROMTHETEACHERS，THETHIRDISTHETEACHERSTEACHTHESTUDENTSTHEBESTWAYTODO，THENTHEFINALISITWILLAUTOMATICALLYREACHTHEIDEALSTATEOF‘NOTEACHINGFORTEACHING”THROUGHTHESTUDYOFTHEEFFECTIVETEACHINGANDSTUDENTBASEDEDUCATIONTHISRESEARCHANALYSESTHEFACTORSWHICHWILLINFECTTHETEACHINGOFSCIENCEINPRIMARYSCHOOLSOTHATTHEAUTHORISENLIGHTENEDWITHTEACHINGMETHODSANDWAYSTHEAUTHORSTARTSTHERESEARCHOFTHEEFFECTIVETEACHINGINSCIENCECHS∞SINPRIMARYSCHOOLUNDERTHEPHILOSOPHYOFSTUDENTBASEDEDUCATIONANDALSODOESTHEPRACTICALANALYSISTHISESSAYDIVIDESINTOFIVEPARTSPARTONEINTRODUCTIONSTATESTHATHOWTHEPROBLEMOCCURS，THEOVERVIEWOFTHERELATIVEDOMESTICANDOVERSEASRESEARCHES，RESEARCHCONTENTANDMETHODS，RESEARCHSIGNIFICATIONANDII

簡介：分類號密級學校代碼10414學號2012120039碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文中學物理教學中科學方法教育的研究中學物理教學中科學方法教育的研究THERESEARCHONSCIENTIFICMETHODEDUCATIONTHERESEARCHONSCIENTIFICMETHODEDUCATIONOFPHYSICSTEACHINGINDLESCHOOLOFPHYSICSTEACHINGINDLESCHOOL陳俊陳俊院所物理與通信電子學院導師姓名郭琴學科專業(yè)學科教學（物理）研究方向物理教學二○一五年五月I摘要本論文旨在通過對中學物理科學方法教育的研究，讓更多的人了解物理科學方法教育和其重要性，促進物理科學方法在中學物理教學中得到更好的應用。進入21世紀以來，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，社會經(jīng)濟與文化取得巨大的進步，知識呈現(xiàn)出“大爆炸”的狀態(tài)。學生僅依靠單純的知識適應不了以后的社會，學生需要的是獲得進一步掌握知識的科學方法。我國的普通高中物理課程標準提出了過程與方法這一維度的目標，要求學生了解研究物理問題的科學方法和能夠運用這些方法來解決物理問題。本文通過文獻綜述的方式對國內(nèi)外的科學方法教育現(xiàn)狀進行了概述，發(fā)現(xiàn)很多國家科學教育的意圖在于提高學生科學素養(yǎng)，讓他們能夠適應以后更為激烈的國際競爭。通過對物理科學方法教育相關(guān)概念的介紹，對物理科學方法進行的分類和物理科學方法教育價值的闡述，使得大家對物理科學方法教育有個初步的認識。本文通過調(diào)查問卷的方式了解了南昌部分中學生對物理科學方法的掌握情況，得出“學生受到的物理科學方法教育在整體上相當缺乏”的結(jié)論。同時為了讓學生能夠在教學中更好地了解物理科學方法教育，本論文對中學物理教材（包括初中和高中）中提出和體現(xiàn)的科學方法進行了詳細介紹并歸納和整理。結(jié)合具體的物理科學方法教育目標進行了教學設(shè)計，并簡單介紹了習題教學中的一些常用的物理科學方法。希望通過本文的研究能夠促進對物理科學方法教育的重視和加強“將物理科學方法滲透至物理教學”的教學實踐。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞物理科學方法；科學素養(yǎng)；科學方法教育；教學設(shè)計

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目農(nóng)村小學科學教育與農(nóng)村初中物理教學銜接的初步研究研究生姓名劉秀全指導教師姓名陳鋼專業(yè)名稱學科教學（物理）學號20104508005論文提交日期2015年5月

簡介：I碩士學位論文論文題目論文題目對學前教育專業(yè)拉丁舞教學內(nèi)容優(yōu)化的研究對學前教育專業(yè)拉丁舞教學內(nèi)容優(yōu)化的研究以濟南幼兒師范高等專科學校為例以濟南幼兒師范高等?？茖W校為例學科專業(yè)名稱體育教學申請人姓名姜騁指導教師崔云霞（教授）蔣玲論文提交時間2015年5月30日學科專業(yè)名稱體育教學申請人姓名姜騁指導教師崔云霞（教授）蔣玲論文提交時間2015年5月30日單位代碼10445學號2013303020分類號G8313研究生類別全日制山東師范大學碩士學位論文目錄摘要IABSTRACTIII1前言111選題依據(jù)112選題意義12體育舞蹈的研究現(xiàn)狀221國外現(xiàn)狀222體育舞蹈在國內(nèi)的發(fā)展狀態(tài)323拉丁舞在國內(nèi)高校的發(fā)展現(xiàn)狀4231拉丁舞在國內(nèi)專業(yè)院校的發(fā)展現(xiàn)狀4232拉丁舞在國內(nèi)普通高校的發(fā)展現(xiàn)狀524研究目的53研究對象與研究方法631研究對象632研究方法6321文獻資料法6322專家訪談法6323問卷調(diào)查法7324數(shù)理統(tǒng)計法7325對比分析法7326實驗設(shè)計84研究結(jié)果與分析941我國體育舞蹈專業(yè)院校拉丁舞教學現(xiàn)狀與分析9411課程目標分析9412課程教材使用現(xiàn)狀10413教學內(nèi)容現(xiàn)狀11414學時安排1142山東省學前教育專業(yè)高職類學校拉丁舞教學現(xiàn)狀與分析11421課程現(xiàn)狀11422師資情況13423學生的參與情況14424場地設(shè)施、教學設(shè)備的配備情況1543山東省學前教育專業(yè)高職類學院在拉丁舞教學中存在的問題15431師資方面存在的問題16432教學內(nèi)容方面的問題16433課程設(shè)置方面的問題1644教學內(nèi)容優(yōu)化的主要內(nèi)容及原則17441教學內(nèi)容優(yōu)化的主要內(nèi)容17442教學內(nèi)容優(yōu)化應遵守的原則1845優(yōu)化后實驗18451實驗過程19

簡介：分類號密級單位代碼10422學。號⑧0霧辦寫博士學位論文論文題目作者學院專業(yè)指導合作姓名名稱名稱教師導師年月日山東大學博士學位論文目錄摘要JIABSTRACTIII導言。1一、選題來源。1二、前人研究綜述3三、前人研究的不足與與本研究的意義25第一章東傳科學與明末清初知識傳統(tǒng)的重建28第一節(jié)“適應策略”與科學譯著的輸入28一、耶穌會士的“適應策略“28二、東傳科學的特質(zhì)32第二節(jié)東傳科學與儒學“格物“觀的嬗變37一、“天圓地方’’視域下的“格物’’觀38二、“天崩地裂“視域下的“格物“觀衍變47第二章東傳科學與乾嘉學派的形成57第一節(jié)東傳科學與吳派惠學57二、經(jīng)學復古與乾嘉考據(jù)學的興起57二、吳派惠棟與乾嘉考據(jù)學范型的確立59第二節(jié)東傳科學與皖派戴學65一、戴震與東傳科學的淵源67二、戴震對東傳科學的態(tài)度74三、科學視閾下的戴學“格物“觀78第三章知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部“邊緣“與“中心’’的移位82第一節(jié)實測的地理學研究83一、西洋地理學的輸入84二、西洋地理學的影響89三、戴震的地理學研究97第二節(jié)中西會通的歷算學104一、西洋歷算學的輸入104

簡介：學位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學關(guān)于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向中央民族大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應電子版。本人完全了解中央民族大學有關(guān)研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權(quán)，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學和科研目的，學校可以將公開的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權(quán)學校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學術(shù)期FTJ光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學位論文是在中央民族大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，RI保密期限至年月止／1，I＼作者暨授權(quán)人簽字1鋤抄∥、LR201’3年5月31目學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽字F2013年5月31日使我們清晰地看到自然科學家們在把握二者關(guān)系上的立場和態(tài)度，也使我們充分認識到在社會個體的精神世界與現(xiàn)實生活中，科學研究和宗教信仰可以有機地結(jié)合在一起。三位科學家對科學與宗教的認識，以及處理科學與宗教關(guān)系的做法為我們理性地對待科學與宗教以及二者之間的關(guān)系提供了經(jīng)驗性和方法，對社會個體在意識層面處理科學與宗教的關(guān)系具有一定的借鑒意義。因此，本章中對科學與宗教關(guān)系的典型對象考察，在論據(jù)上有力地支撐了第二章論述中的關(guān)聯(lián)論和融合論。在第四章中，文章著重對現(xiàn)當代西方學術(shù)界對科學與宗教關(guān)系理論的研究典型進行了介紹，重點分析了宇宙論。首先，本章依次系統(tǒng)地介紹了科學宇宙論、懷特海哲學宇宙論和莫爾特曼神學宇宙論，其次，本章對以上三種宇宙論一一做了分析和評價。從宇宙論角度來認識科學與宗教關(guān)系的理論，使我們獲得了在現(xiàn)實中理性地對待科學和宗教以及他們之間關(guān)系的理論成果。結(jié)語部分，通過對西方科學與宗教關(guān)系理論的研究，本文認為科學與宗教之間是一種“共生互促”、“互補兼容”的關(guān)系，主張科學與宗教互促互補，共存共進。本文通過以上邏輯結(jié)構(gòu)安排以及對這一主題的系統(tǒng)性論述，不僅系統(tǒng)地研究了西方科學與宗教關(guān)系的理論和觀點，還為我們在現(xiàn)實中理性地認識二者的關(guān)系提供了經(jīng)驗。關(guān)鍵詞科學，宗教，模型理論ⅡI