簡介：點擊查看更多高中化學(xué)：常考“離子化學(xué)方程式”總結(jié)精彩內(nèi)容。

簡介：高中化學(xué)實驗情境化教學(xué)與思維培養(yǎng)的研究優(yōu)秀獲獎科研論文樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，是注重全體學(xué)生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一的課程它要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和教育學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和目標(biāo)一、高中化學(xué)情境化教學(xué)基本意義1創(chuàng)造性地使用教材據(jù)實際情況對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)補充與拓展，注意與其他學(xué)科進行適當(dāng)?shù)南嗷B透，以改變傳統(tǒng)的按部就班地使用教材的教學(xué)模式探求適合學(xué)生發(fā)展的多種課型2“情境化”的教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的純灌輸式的教學(xué)模式由過去的以教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為主；由教給學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻探o學(xué)生會學(xué)；由要學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)；由注重知識的傳授而忽視學(xué)生能力的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)；由教師居高臨下的權(quán)威性講解轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的平等融洽的互動交流；由師生之間的教師講、學(xué)生聽的單向信息交流轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐畔⒔涣?培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力根據(jù)“情境化”的教學(xué)方式，要求學(xué)生按照“提出要求→獨立自學(xué)→收集資料→合作交流→設(shè)計實驗→指導(dǎo)提高→實驗操作→完成任務(wù)”的學(xué)習(xí)程序，在活動中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生活動為中心，由教師先提出總的教學(xué)目標(biāo)為任務(wù)，學(xué)生圍繞這一任務(wù)于活動中，綜合運用已有的知識、經(jīng)驗與能力，開展模擬性、嘗試性的探索和研究活動最后由教師總結(jié)評論該學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，發(fā)展了學(xué)生的個性與特長，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力二、五個改變推動高中化學(xué)情境化教學(xué)改革改革現(xiàn)有的教育體制，不斷地以創(chuàng)新精神從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，這已成為教育界的熱點和焦點問題教師要做到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；使學(xué)生形成一定的實驗探究能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界，拓寬視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)面對新課程情境化改革，教師要從固有的、陳舊的觀念中走出來，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，確立每個學(xué)生都有發(fā)展的巨大潛力的信念要改變學(xué)生，首先要改變教師，因此，推進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重心必須從學(xué)生轉(zhuǎn)向教師，通過教師素質(zhì)的提升，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，來實現(xiàn)教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同步轉(zhuǎn)變，并隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立新的教學(xué)方式，教師要重組、改善知識結(jié)構(gòu)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)新課程改革的要求整個探索過程包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作幾個基本要素由于探索性化學(xué)實驗強調(diào)探索的過程與方法，注重學(xué)生的主動參與和學(xué)生積極性的發(fā)揮，因而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實創(chuàng)新等方面具有良好的教育功能

簡介：高中化學(xué)教學(xué)中簡約化實驗的教學(xué)功能優(yōu)秀獲獎科研論文鑒于高中化學(xué)的實踐性和特殊性，化學(xué)實驗在整個教學(xué)中有著舉足輕重的地位這就對教師精簡教學(xué)步驟、準(zhǔn)確把握實驗重點提出了較高要求然而，就我國目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，精細化教學(xué)嚴重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低，學(xué)習(xí)效率不高在這一形勢下，對高中化學(xué)教學(xué)中簡約化實驗的教學(xué)功能進行分析具有重要意義一、同類合并，刪繁就簡在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能選用簡約的語言，樹立教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的主體地位，激發(fā)其內(nèi)在潛能，在全面理解教材內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)生的實情，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，摘出知識重點，剔除重復(fù)或必要性低的實驗，有效整合各知識點，構(gòu)建一個系統(tǒng)化的知識體系，營造出一個輕松有趣的課堂氛圍，實現(xiàn)高中化學(xué)高效教學(xué)簡約化實驗教學(xué)旨在帶領(lǐng)學(xué)生回歸本質(zhì)，適當(dāng)篩選與梳理各知識重點例如，在做“燒不壞的手帕”實驗時，有的教師往往局限于實驗題目中的“手帕”，僅準(zhǔn)備了蒸餾水、酒精、手帕、酒精燈、坩堝鉗、燒杯，手帕作為實驗中主要的觀察對象，學(xué)生卻無法觀察到手帕變干后的一系列變化，限制了高中學(xué)生的想象空間某教師根據(jù)實驗原理，結(jié)合手帕與濾紙的質(zhì)地與屬性，利用兩種物質(zhì)的共同點，使用濾紙代替手帕，充分考慮到酒精偏低的著火點，濾紙燃燒后，先燒掉濾紙中的酒精，后水分蒸發(fā)，這也是為什么濾紙干了卻并未受損的主要原因此時，該教師引出酒精的沸點為78℃，水的沸點為100℃，酒精易于揮發(fā)，余下一部分水殘留在濾紙上，水蒸氣帶著一部分熱量，使濾紙本身溫度急劇降低，無法達到濾紙燃點，因此完好無損經(jīng)過此實驗，學(xué)生對酒精的燃點與沸點、水的沸點、酒精的主要特征等知識點有了深刻的理解尤其在點燃濾紙時，該教師提醒學(xué)生遠離其他易燃物，強化安全實驗的重要性教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)強調(diào)實驗中的安全問題，合理選擇簡化步驟對于一些知識重點或安全驗方案，最大化利用實驗室與實驗設(shè)備，協(xié)調(diào)室內(nèi)探究實驗與實驗室實際操作實驗時間，強化學(xué)生對化學(xué)實驗的整體感知，加深其對有關(guān)知識的記憶例如，某教師要求學(xué)生聞氣體時，先打開瓶蓋，將瓶子平放于眼前，于遠處輕輕扇動手掌，讓氣體飄過來，再聞而不是揭開瓶蓋，直接用力吸氣體，導(dǎo)致化學(xué)氣體泄漏，損害學(xué)生的身體健康同時，在進行O2、H2實驗前，必須先檢驗這兩種氣體的純度，以免發(fā)生危險在實驗中，教師應(yīng)要求學(xué)生嚴格按照實驗步驟，逐項操作，保證實驗結(jié)果的精確性，培養(yǎng)學(xué)生重視細節(jié)的生活態(tài)度綜上所述，在精心設(shè)計簡約化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)懷著對科學(xué)的敬畏之心，以嚴謹?shù)膽B(tài)度，進行多次嘗試，做好一個引導(dǎo)者或組織者，致力于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以尋求更具適用性的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升

簡介：把不等效平衡轉(zhuǎn)化為等效平衡的思維方法或另外假設(shè)途徑使復(fù)雜問題簡單化例1在甲、乙、丙、丁四個體積相等的密閉容器中發(fā)生以下反應(yīng)2AGBG3CG2DG,若最初加入A和B的量分別為甲A2MOLB1MOL乙A1MOLB1MOL丙A2MOLB2MOL丁A1MOLB2MOL在相同溫度下建立平衡時,A或B的轉(zhuǎn)化率大小關(guān)系為。AA的轉(zhuǎn)化率為甲丙乙丁D丁乙丙甲解上述反應(yīng)達到平衡后,如再加入A,平衡右移,A本身的轉(zhuǎn)化率降低,B的轉(zhuǎn)化率升高甲與乙比較甲相當(dāng)于在乙達到平衡后再加入1MOLA,所以甲比乙A的轉(zhuǎn)化率降低,B的轉(zhuǎn)化率升。同理丁比乙B的轉(zhuǎn)化率降低,A的轉(zhuǎn)化率升高；丙比甲B的轉(zhuǎn)化率降低,A的轉(zhuǎn)化率升高。丙比乙假設(shè)丙的體積是乙的體積的2倍,達到平衡后與乙的平衡等效，A和B的轉(zhuǎn)化率相等,再將丙的體積壓縮成與乙的體積相等,平衡要左移，A和B的轉(zhuǎn)化率都要降低丙比乙A的轉(zhuǎn)化率降低，B的轉(zhuǎn)化率升高?？傊蠥的轉(zhuǎn)化率甲乙丙丁答案選A到平衡時,測得混合氣體的壓強為P2,下列判斷正確的時。A2P1P2BPCL5的分解率增大C2P1P2DCL2的體積分數(shù)增大解將第二種情況的體積假設(shè)為原來的兩倍,充入2AMOL的PCL5,平衡后，與第一種情況等效，壓強相等；現(xiàn)將容器體積壓縮為第一種情況的體積,再假設(shè)平衡不移動,壓強應(yīng)為原來的兩倍,實際上平衡左移，氣體物質(zhì)的量減少，壓強減小，壓強小于原來的兩倍，PCL5的分解率減小，CL2的體積分數(shù)減小。答案選C例4在T℃,體積固定的一容器中分別投入2MOLSO2和2MOLSO3發(fā)生反應(yīng)2SO2GO2G2SO3G,反應(yīng)進行到一定程度時,反應(yīng)達平衡時SO3為WMOL,相同溫度下,按下列配比在相同體積的容器中反應(yīng),平衡后SO3的物質(zhì)的量大于WMOL的是。A2MOLSO2,1MOLO2B4MOLSO2,1MOLO2C2MOLSO2,1MOLO22MOLSO3D3MOLSO2,1MOLSO3解題干中的2MOLSO2和2MOLSO3等效于加入4MOLSO2和1MOLO2,平衡時SO3為WMOL。A中相當(dāng)于先加4MOLSO2和1MOLO2平衡后,再將SO2移走2MOL,平衡左移,所以

簡介：第1頁共2頁高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃范文高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃范文本學(xué)期，我擔(dān)任高一四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)。一、彈性調(diào)節(jié)難度一、彈性調(diào)節(jié)難度教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。二、加強方法指導(dǎo)二、加強方法指導(dǎo)對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、課堂、課后有分別三、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)第2頁共2頁習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展按照學(xué)校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。五、實驗教學(xué)有待加強五、實驗教學(xué)有待加強實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示實驗。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。

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簡介：高中化學(xué)教學(xué)的課程信念及教學(xué)實踐優(yōu)秀獲獎科研論文摘要研究表明，教師的教學(xué)信念與教學(xué)實踐直接關(guān)聯(lián)，同時受學(xué)校文化的影響。近年來，對于教師的課程信念的深入研究成為了學(xué)校教育改革的重點考查目標(biāo)。本文試從化學(xué)教學(xué)角度分析教師的教學(xué)信念及教學(xué)實踐的實際情況，意圖探尋教學(xué)中存在的問題，并且探究問題的原因以及解決的對策，從而為新課程改革提供幫助。關(guān)鍵詞高中化學(xué)教學(xué)課程信念教學(xué)實踐在新時代背景下，學(xué)校教育提倡從教師到教學(xué)實現(xiàn)全方位變革，學(xué)校和教師作為教育變革的關(guān)鍵因素，無論從哪一方面進行變革，最終的實施者始終是學(xué)校和教師。因此，充分了解學(xué)校教學(xué)文化以及影響教師教學(xué)信念變化的因素尤為重要。研究表明，教師的課程信念可以稱作是學(xué)校文化中深層次的指令，它與教師的教學(xué)實踐直接關(guān)聯(lián)，同時受學(xué)校文化的影響。近年來，對于教師課程信念的深入研究成為了學(xué)校教育改革的重點考查目標(biāo)。本文試從化學(xué)教學(xué)角度分析教師的課程信念及教學(xué)實踐的實際情況，意圖探尋教學(xué)中存在的問題，并且探究問題的原因以及解決的對策，從而為新課程改革提供幫助。一、課程信念內(nèi)涵在學(xué)校教學(xué)中，教師的課程信念是教師教育觀念中有關(guān)教育價值理解的內(nèi)化。在化學(xué)教學(xué)中，教師的課程信念是自身信奉和樹立的有關(guān)人文、社會、教育教學(xué)以及自然等方面的思想、觀念，這種觀念根植于教師教學(xué)認知的基礎(chǔ)之上，是由高度概括化的行為指令組建而成的個人教學(xué)思想或者是理論。化學(xué)教師的課程觀念是在教學(xué)中形成的一種與教育密切相關(guān)的教育理念，尤其是對自身的教學(xué)能力以及對教學(xué)對象學(xué)生的基本認知。這種信念直接影響教師對于教學(xué)的判斷和知覺，從而影響到教師的教學(xué)行為。有被教師所熟識。只有部分化學(xué)教師對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各種課程資源表示贊同，研發(fā)課程資源的化學(xué)教師數(shù)量也不多。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行再加工處理，但是有些教師加工教材的依據(jù)來源于高考內(nèi)容，如選取選修知識點的講解完全依賴于是否是高考考查的知識點。5化學(xué)課程評價。傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往依賴于教師的評價和分數(shù)，但是在新課標(biāo)中推薦過程性評價，要重視學(xué)生之間的互評。在實際的化學(xué)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自評的教師并不多，大部分的教師還是依賴考卷上的分數(shù)。究其原因在于，有些化學(xué)教師將高考分數(shù)作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的硬性標(biāo)準(zhǔn)。另外一個原因在于，有些教師認為過程評價的標(biāo)準(zhǔn)很模糊，不夠直觀，不好把握。這就導(dǎo)致學(xué)校將紙質(zhì)的測試作為重要的考查標(biāo)準(zhǔn)。三、化學(xué)教學(xué)實踐總結(jié)高中化學(xué)新課改中出現(xiàn)了諸多問題，根據(jù)教學(xué)實踐中的總結(jié)，歸納出以下幾點教學(xué)改進建議。1重視提升自我學(xué)習(xí)意識，提高教師的素養(yǎng)。在新課改過程中出現(xiàn)的種種困惑和困難均在于教師沒有正確把握新的教學(xué)理論。要想從根本上解決這一問題，必須著重提升教師的整體素養(yǎng)，不斷提升自身的教學(xué)能力。作為化學(xué)教師，首先應(yīng)該認真研究化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教育理論，主動探究新課標(biāo)思想意義，并且深入學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識。通過系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助教師明確教學(xué)方法，還可以幫助他們樹立正確的教育理念，為自身的專業(yè)化發(fā)展提供堅強的后盾支持。另外，在學(xué)校的教育管理中，也應(yīng)該為教師的學(xué)習(xí)提供策略性和引導(dǎo)性的幫助，鼓勵教師積極研究課改綱要，形成教學(xué)理論支持。其次，在教學(xué)中，教師應(yīng)該擺脫課本以及高考的束縛，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況實施知識結(jié)構(gòu)重建，為學(xué)生提供符合他們認知結(jié)構(gòu)的教學(xué)資源。例如，在講“金屬氰化

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1首陽山化學(xué)運行規(guī)程首陽山化學(xué)運行規(guī)程6060萬目次目錄第一章熱力系統(tǒng)概述11熱力系統(tǒng)流程112鍋爐系統(tǒng)113汽機系統(tǒng)1其次章化學(xué)系統(tǒng)概述與通那么21化學(xué)系統(tǒng)概述322鍋爐補給水水源系統(tǒng)323循環(huán)水系統(tǒng)324鍋爐補給水處理系統(tǒng)425凝聚水精處理系統(tǒng)626發(fā)電機組供氫系統(tǒng)527汽水取樣及加藥系統(tǒng)528污水處理系統(tǒng)529啟動鍋爐汽水取樣及加藥系統(tǒng)5210化學(xué)事故處理通那么5211轉(zhuǎn)動機械的運行操作7212壓縮空氣系統(tǒng)的運行12213“就地”與”遠方”操作原那么12第三章汽水分析工程及監(jiān)視標(biāo)準(zhǔn)本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3操）投運5255制水系統(tǒng)的手動（軟手操）停運5456制水系統(tǒng)的手動（組操）投運5457制水系統(tǒng)的手動（組操）停運5558超濾的化學(xué)清洗5559反滲透的化學(xué)清洗56510鍋爐補給水處理系統(tǒng)的聯(lián)鎖57511卸酸堿操作58512反滲透裝置的維護和保養(yǎng)58513故障處理59第六章汽水取樣與加藥規(guī)程61水汽取樣系統(tǒng)介紹6262化學(xué)加藥系統(tǒng)7163啟動鍋爐及加藥系統(tǒng)83第7章凝聚水精處理運行規(guī)程71概述8772運行操縱簡介8773凝聚水精處理再生系統(tǒng)流程8874設(shè)備模范及運行參數(shù)8875設(shè)備運行及操縱902

簡介：第1頁共3頁銀行企業(yè)文化學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)體會一萬年太久，只爭朝夕，廣發(fā)人團結(jié)、進取、堅毅、求實，勵精圖治，致力于打造一流商業(yè)銀行。積極進取，勇于立異，匯聚英才，是廣發(fā)銀行與生俱來的優(yōu)異文化基因。以立異開拓、真誠處事為立行之本的廣發(fā)人深知，在競爭日益激烈市場情況中，唯有不竭立異、真誠處事，才能躋身同業(yè)成長的前列。廣發(fā)銀行是中國首批成立的股份制商業(yè)銀行之一，成長于東南沿海開放城市的廣發(fā)銀行，成長的道路注定是不平凡的。成立二十多年來，廣發(fā)銀行艱辛創(chuàng)業(yè)，以自己不竭壯大的成長經(jīng)歷，見證了中國經(jīng)濟起飛和金融系統(tǒng)體例更始的每一個腳印。2022年，廣發(fā)銀行引進了花旗集體、中國人壽、國家電網(wǎng)、中信信任等世界一流的馳譽企業(yè)作為投資者，緊緊環(huán)繞“扶植一流商業(yè)銀行”的方針，注重規(guī)劃的執(zhí)行，堅持又好又快可持續(xù)成長，取得了精采的經(jīng)營業(yè)績。在金融同業(yè)競爭日趨激烈、處事日漸傾向同質(zhì)化的背景下，廣發(fā)銀行在新的成長規(guī)劃中明確了企業(yè)品牌定位。廣發(fā)人對廣發(fā)未來的愿景扶植“中小企業(yè)最佳合作銀行”和“最佳財?shù)?頁共3頁2022年以來，廣發(fā)銀行加緊了深化改革的步伐調(diào)整組織架構(gòu)、完善公司治理、改革人力資、重塑企業(yè)文化廣發(fā)銀行前行的步履矯健而堅定。要進入良性循環(huán)運轉(zhuǎn)，必須整章建制，廣發(fā)銀行全面規(guī)范并完善內(nèi)部管理流程。針對發(fā)展中存在的問題，在考察、吸收國內(nèi)外先進銀行經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2022年6月至今，廣發(fā)銀行新制定、修訂的管理辦法達100多項，進一步完善了適應(yīng)現(xiàn)代化商業(yè)銀行的管理體系。廣發(fā)銀行力推的人力制度改革，就是為形成“能者上、平者讓、庸者下“的良性競爭氛圍，凝聚想干事、能干事、干成事的員工，上下一心，共同為廣發(fā)銀行的改革創(chuàng)新發(fā)揮更大的作用。心懷感恩，肩負責(zé)任，20多年來，廣發(fā)銀行為廣大客戶提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，全力支持中國經(jīng)濟發(fā)展，積極履行社會責(zé)任。2022年年底以來，廣發(fā)銀行更加鮮明地提出，在建設(shè)一流商業(yè)銀行的發(fā)展目標(biāo)中，將打造優(yōu)秀企業(yè)公民作為一流商業(yè)銀行的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。目前，廣發(fā)銀行“以客戶為中心”的全新經(jīng)營理念和“專業(yè)理財至上、客戶關(guān)系至上、客戶體驗至上”等三大價值體系清晰展現(xiàn)，在全新的戰(zhàn)略規(guī)劃中，秉承“只爭朝夕，臻于至善”的企業(yè)精神，廣發(fā)銀行“建設(shè)一流商業(yè)銀行”的目標(biāo)并非遙不可及。

簡介：讓化學(xué)教學(xué)融入生活優(yōu)秀獲獎科研論文化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強學(xué)習(xí)的興趣，化學(xué)教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來,體現(xiàn)化學(xué)來源于生活,寓于生活,用于生活,引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識運用到生活實際中去一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生探究欲望在化學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活體驗，科學(xué)有效地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生在熟悉的化學(xué)生活情境中愉快地探究問題，采用靈活多樣的切入方法，找到解決問題的規(guī)律可采用討論、辯論、參觀、調(diào)查等小組活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生將來的工作、生活、參加社會活動從知識、能力、觀念等方面作準(zhǔn)備例如，在講“金屬的腐蝕與防護”時，可這樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景金屬是一種重要的材料，如日常生活中常見的金項鏈、鐵制品、鋁窗等人類的生活離不開金屬，但全世界由于銹蝕而報廢的金屬約占世界金屬年產(chǎn)量的2040，給人類造成了極大的影響和損失是什么原因引起金屬銹蝕呢我們該如何防止金屬腐蝕呢引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，利用家中常見鐵制品進行探究找出金屬腐蝕原因，并在實際金屬防腐中應(yīng)用，發(fā)展解決問題的能力，體驗化學(xué)與技術(shù)、社會之間的密切聯(lián)系又如，在酸雨知識點教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景在我國能源結(jié)構(gòu)中，煤炭約占能源消耗的70燃煤排除的二氧化硫進入大氣后，形成硫酸型酸雨20世紀(jì)末我國酸雨區(qū)的面積高達200多萬平方公里，很多地方的樹木和文物等都到受酸雨的危害什么是酸雨酸雨是怎樣形成的發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)酸雨有哪些危害呢以此激發(fā)學(xué)生的活動，調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣3開放實驗室讓學(xué)生先設(shè)計自主探究實驗方案，然后進行實驗探究還可以組織化學(xué)展覽和化學(xué)綜藝晚會，讓學(xué)生自己撰寫文章、編輯化學(xué)小報、問題征集及游藝活動三、解決生活問題，增強學(xué)生的責(zé)任感學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的最終是學(xué)以致用，如何將化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，讓這些知識更好地服務(wù)于社會首先，在教師的指導(dǎo)下有計劃地安排學(xué)生進行一些探索性的生活小實驗并寫出實驗報告例如，用檸檬酸和小蘇打制甜汽水，以碳酸鈉配制簡易洗滌劑，以海帶為原料提取碘水等實用技術(shù)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際，勤于動手，應(yīng)用化學(xué)知識解決生活問題的能力其次，讓學(xué)生參與社會實踐是個積極且行之有效的辦法真正體現(xiàn)出化學(xué)從生活中來最終又服務(wù)于生活，指導(dǎo)生活實踐教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)造機會組織學(xué)生深入實際生活，在生活中尋找培養(yǎng)學(xué)生探索精神的源泉例如，在學(xué)習(xí)“水的凈化”后，讓學(xué)生走出課堂調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，參觀本市自來水廠和污水處理廠，使學(xué)生對水的污染及凈化有一個詳實的了解，意識到保護水資源的重要性和養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣又如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)與農(nóng)業(yè)”后，則組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)民使用肥料的種類，施肥的注意事項，傾聽農(nóng)業(yè)專家講述農(nóng)作物根外追肥的技術(shù)和農(nóng)作物增長素的使用技術(shù)等通過實踐教育使化學(xué)教學(xué)變得有血有肉，豐富多彩，學(xué)生易于接受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是給學(xué)生樹立了STS觀念，建立了社會可持續(xù)發(fā)展的意識，增強學(xué)生的生活責(zé)任感和社會責(zé)任感

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1織金電廠化學(xué)水箱保溫防腐作業(yè)指導(dǎo)書要織金電廠化學(xué)水箱保溫防腐作業(yè)指導(dǎo)書要點國電織金發(fā)電有限公司2660MW機組水島EPC總承包工程作業(yè)指導(dǎo)書作業(yè)項目名稱編制日期編寫審核批準(zhǔn)編寫單位化學(xué)水室外水箱保溫、內(nèi)防腐工程2022年03月10日北京朗新明環(huán)?？萍加邢薰灸暇┓止咀鳂I(yè)指導(dǎo)書第0頁共18頁目錄1、工程概況2、編制依據(jù)3、主要工作量及材料4、作業(yè)人員的資格要求5、主要機械及工具器具6、施工工序流程7、施工打定8、中間交接及噴砂工藝9、腳手架搭建10、噴涂材料簡介11、保證質(zhì)量操縱措施12、安好及文明施工措施13、水箱外部保溫131、施工工藝流程132、作業(yè)條件和作業(yè)打定133、施工方法及施工要點134、保溫支撐件及保溫固定件安裝135、保溫層施工136、外護層施工137、質(zhì)量保證措施138、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢驗要求139、安好措施14、強制性條文規(guī)定15、安好事故應(yīng)急處理措施16、清白化施工及成品養(yǎng)護17、風(fēng)險操縱籌劃表RCP作業(yè)指導(dǎo)書1、工程概述11工程概況第1頁共18頁本工程為國電織金電廠鍋爐補給水系統(tǒng)化學(xué)水箱設(shè)備制造安裝。其中除鹽水箱3000M3共2臺，一級、本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯2二級淡水箱100M3各1臺，清水箱、超濾水箱200M3各1臺，共計6臺，布局形式為立式圓筒鋼布局，常溫常壓，材質(zhì)為Q235B,在完成了設(shè)備的拼裝制作，可舉行其次階段水箱筒體外部保溫及內(nèi)部聚脲防腐，保溫材料為100MM巖棉，外部06MM彩鋼板養(yǎng)護層，內(nèi)部防腐材質(zhì)為美國SWD雙組份聚脲，厚度為1012MM。12主要工程量主要工程量統(tǒng)計表序號12345678設(shè)備名稱100M3一級淡水箱100M3二級淡水箱200M3清水箱200M3超濾水箱3000M3除鹽水箱以下空白數(shù)量外保溫工作（臺）11112量（M）12112118218220222內(nèi)防腐工作量（M）13813822022024202防腐材質(zhì)SWD聚脲SWD聚脲SWD聚脲SWD聚脲SWD聚脲本工程預(yù)計保溫、防腐時間為60天，水箱水壓試驗驗收終止，外壁焊接保溫釘完成，可舉行設(shè)備內(nèi)部噴砂，每一臺水箱噴砂終止，再噴涂聚脲專用底料，然后再舉行聚脲噴涂。2、編制依據(jù)21招標(biāo)文件22設(shè)計圖紙、設(shè)計技術(shù)協(xié)議書23JB293299水處理設(shè)備制造技術(shù)條件24DL/T50682022火力發(fā)電廠化學(xué)設(shè)計技術(shù)規(guī)程25GB501262022工業(yè)設(shè)備及管道絕熱工程施工模范

簡介：第1頁共8頁禮嘉中學(xué)高中高三年級化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃禮嘉中學(xué)高中高三年級化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃教者徐文龍費金忠20___年2月13日周次課題（或章節(jié)單元）教學(xué)時數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點難點分析PP配合活動備注第一周烴和烴的衍生物61、以一些典型的烴類化合物為例，使學(xué)生了解有機化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。掌握各類烴中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用。2、以一些典型的烴類衍生物為例，使學(xué)生了解官能團在化合物中的作用。掌握各主要官能團的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同原理加以應(yīng)用。烴及烴的衍生物的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用世紀(jì)金榜部分習(xí)題第二周油脂、蛋白質(zhì)和化學(xué)實驗61、使學(xué)生了解糖類、蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途。第3頁共8頁（或章節(jié)單元）教學(xué)時數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點難點分析PP配合活動備注第四周化學(xué)基本概念和基本理論之二化學(xué)平衡理論61、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表示方法，理解外界條件對反應(yīng)速率的影響。2、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性，理解化學(xué)平衡的含義及其與反應(yīng)速率之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、使學(xué)生理解勒沙特列原理的含義。、使學(xué)生理解勒沙特列原理的含義。掌握濃度、溫度、壓強等條件對化學(xué)平衡移動的影響。1、外界條件對反應(yīng)速率的影響2、濃度、溫度、壓強等條件對化學(xué)平衡移動的影響。專題突破配套練習(xí)專題六第五周化學(xué)基本概念和基本理論之三電解質(zhì)溶液和分散系61、使學(xué)生理解電解質(zhì)的電離平衡概念，溶液的PH的概念，電解質(zhì)的強弱概念。2、使學(xué)生理解鹽類水解原理、原電池原理和電解原理。3、使學(xué)生了解膠體等分散系的概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用。1、鹽類水解原理

簡介：淺談化學(xué)實驗的重要性優(yōu)秀獲獎科研論文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，強化科學(xué)研究過程，強化科學(xué)探究意識，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力而在化學(xué)這門課中，很多教師因為在升學(xué)考試中對于化學(xué)實驗操作性和規(guī)范性沒有要求也沒有相關(guān)的考試，從而忽視了化學(xué)實驗的重要性，沒有對化學(xué)實驗做出規(guī)范性的要求在這個過程中，很多教師忽視了對化學(xué)實驗的驗證，嚴重影響了學(xué)生的探究能力的提高我們應(yīng)該改變這一現(xiàn)象，使學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)到更多東西，能力得到更大鍛煉下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會一、改進實驗方式，增加學(xué)生對實驗的興趣改進實驗的方式是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的積極性在實驗演示的環(huán)節(jié)中，教師要提前認真地做好準(zhǔn)備，要在這個過程中開發(fā)學(xué)生的思維，讓他們興趣盎然地去動手，去思考，從而讓學(xué)生更快地學(xué)到化學(xué)知識舉一個例子，講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要我們要引導(dǎo)學(xué)生去主動思考如在鑒別氧氣的時候，我通常是準(zhǔn)備兩個不同氣體的罐子，讓學(xué)生觀察把一根帶火星的木條分別的放在兩個集氣瓶中會產(chǎn)生的不同的反應(yīng)，然后讓學(xué)生自己去猜測辨別哪個是氧氣，最后再得出一個總結(jié)再舉一個例子，在做如何實驗室制造氫氣的時候，我讓學(xué)生猜測使用鋅還是用鐵元素通過這樣一個實驗，讓學(xué)生去觀察用鋅和鐵分別的去和稀硫酸做反應(yīng)時，它們的各自不同的反應(yīng)，讓學(xué)生自己總結(jié)出最適合制造氫氣的元素時什么再接下來就是可以把實驗的詳細步驟和實驗注意事項教給同學(xué)們觀察帶來的學(xué)生獨立的思考以及他們之間的思考交流，增加了學(xué)生不少學(xué)習(xí)興趣，教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生們把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的樂趣以通過借助典型的化學(xué)實驗來引導(dǎo)學(xué)生的思維探究1以課標(biāo)和教材的整體性為指導(dǎo)，對學(xué)生的實驗訓(xùn)練進行分階段和分層次的實施比如在觀察硫燃燒時的現(xiàn)象時，由于不同形態(tài)的物質(zhì)不一樣燃燒時的現(xiàn)象也不一樣，固態(tài)的硫先被液化再氣化，所以在空氣中它燃燒時就會產(chǎn)生藍色的火焰2激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)把演習(xí)實驗改成設(shè)計實驗讓學(xué)生自己根據(jù)自己的興趣而提出方案設(shè)計實驗，提高他們的開發(fā)性思維3采取聯(lián)系知識點的方式利用一些化學(xué)知識點或者元素的特性，把有相同性質(zhì)或者相似的知識點或者實驗相結(jié)合起來教學(xué)，就像氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳這些氣體的制取，他們的操作實驗都具有相似的特點，這樣關(guān)聯(lián)起來傳授與學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解，也對他們的思維能力培養(yǎng)有重要的意義總之，化學(xué)實驗的教學(xué)方案要隨著教育制度改革一起不停地改進化學(xué)實驗的過程中對于學(xué)生能力的鍛煉具有重要的意義，也是最有利于學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)興趣的過程，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些簡單的實際問題的解決，最重要的是讓學(xué)生獲得了一種科學(xué)的思維方式ENDPRINT

簡介：江西省危險化學(xué)品等重點行業(yè)領(lǐng)域安全培訓(xùn)專項檢查方案今年以來，全省因動火等特殊（種）作業(yè)違章操作引發(fā)多起事故，給人民群眾生命財產(chǎn)安全造成了嚴重損失。16月，全省工礦商貿(mào)領(lǐng)域發(fā)生生產(chǎn)安全事故101起，涉及特殊（種）作業(yè)的生產(chǎn)安全事故34起，占比3366。其中，危化品行業(yè)事故5起，涉及特殊作業(yè)的事故4起，占比80；工貿(mào)行業(yè)事故30起，涉及特種作業(yè)的事故9起，占比30。事故暴露出企業(yè)安全管理缺位、安全教育培訓(xùn)薄弱、違規(guī)違章作業(yè)突出、從業(yè)人員不具備應(yīng)有素質(zhì)等問題。為深刻汲取事故教訓(xùn)，切實加強當(dāng)前安全防范工作，決定即日起，在全省范圍內(nèi)組織開展為期一個月的危險化學(xué)品等重點行業(yè)領(lǐng)域安全培訓(xùn)專項檢查。一、目標(biāo)任務(wù)按照“全覆蓋、零容忍、嚴執(zhí)法、重實效”要求，結(jié)合我省安全生產(chǎn)培訓(xùn)考核規(guī)范提升行動和安全生產(chǎn)培訓(xùn)“走過場”專項整治，全面開展以危險化學(xué)品行業(yè)領(lǐng)域為重點、覆蓋工貿(mào)領(lǐng)域的安全培訓(xùn)專項檢查，督促企業(yè)進一步落實安全生產(chǎn)培訓(xùn)主體責(zé)任，不斷加強從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，切實從源頭上預(yù)防和減少安全風(fēng)險，堅決遏制同類事故發(fā)生，確保全省安全生產(chǎn)形勢平穩(wěn)向好。二、檢查范圍中等職業(yè)教育以上學(xué)歷或者化工化學(xué)類中級以上專業(yè)技術(shù)職稱或化工安全類注冊安全工程師資格；危險工藝特作人員是否具備高中及以上學(xué)歷；學(xué)歷不符人員是否簽訂學(xué)歷提升協(xié)議。7特殊作業(yè)是否按照化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)程（GB308712014）實施，是否落實省應(yīng)急管理廳關(guān)于進一步加強化工（危險化學(xué)品）企業(yè)現(xiàn)場安全管理遏制事故多發(fā)態(tài)勢的緊急通知明確的十條措施。四、工作安排（一）自查自糾（一）自查自糾（即日起至7月17日）。各有關(guān)企業(yè)對照相關(guān)法規(guī)規(guī)章要求和專項檢查內(nèi)容，開展全面細致的自查。對查出的隱患和問題實行清單管理，逐項落實整改。（二）執(zhí)法檢查（二）執(zhí)法檢查（7月18日至7月31日）。各級應(yīng)急管理部門按照分級屬地監(jiān)管原則，對照檢查內(nèi)容，對本轄區(qū)內(nèi)有關(guān)企業(yè)進行全覆蓋檢查，按照“一企一檔”的原則建立完善執(zhí)法檢查臺賬。對檢查發(fā)現(xiàn)的問題和隱患實行閉環(huán)管理，確保檢查不留盲區(qū)，隱患整改到位。對檢查中發(fā)現(xiàn)的存在重大隱患和嚴重違法違規(guī)行為的企業(yè)，集中曝光一批。（三）督導(dǎo)檢查（三）督導(dǎo)檢查（8月1日至8月10日）。省廳組織4個工作組，對11個設(shè)區(qū)市和贛江新區(qū)進行督導(dǎo)檢查，深

簡介：淺談高三化學(xué)有效講評課優(yōu)秀獲獎科研論文在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段，練習(xí)與測試占了較大的比例因為測試可以鞏固所復(fù)習(xí)的知識，檢查學(xué)生的知識和能力的發(fā)展水平，診斷出存在的問題，給教師后面的教學(xué)提供了方向而講評課的教學(xué)重點與教學(xué)方式也需要教師再三斟酌，因為它是知識復(fù)習(xí)的補充高效的講評課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認識錯誤，重視知識與思維上的漏洞，規(guī)范解題習(xí)慣，提升解題的能力為高三化學(xué)講評課的有效性，筆者嘗試了以下教學(xué)流程一、展示錯誤在作業(yè)批改的過程中，先搜集各種錯誤，與相關(guān)學(xué)生交流，了解導(dǎo)致錯誤的原因，積累好講評課的分析材料，在課堂上展示典型錯誤或者錯誤的思考方法例1取某含硅樣品通過一系列處理后生成K2SIF6沉淀，此沉淀置于熱水中后完全生成HF、H2SIO3、KF，過濾除去硅酸沉淀，用已知濃度的KOH溶液滴定濾液，寫出滴定過程中的離子方程式錯誤展示（1）NAOHFHNAFH2O；（2）HOHH2O；（3）H2SIO3OHSIO32H2O例2燃料電池CH3OHO2/KOH溶液中負極反應(yīng)式錯誤展示（1）CH3OH6ECO22H2O；（2）O22H2O4E4OH；（3）CH3OH4ECO4H此外，還可以展示試卷上學(xué)生解題時的標(biāo)記，因為這可以體現(xiàn)分析過程、解題習(xí)慣二、進行評價教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),講評課的“評”尤其重要，可以理解為評析，即評析別人的錯誤對照自己的學(xué)習(xí)和解題行為，從錯誤中吸取教訓(xùn)，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加深印象，少走彎路評析的形式有很多，如指定學(xué)生來評析、組建學(xué)習(xí)互助小組來評析、教師評析學(xué)生對知識和方法的掌握情況，以便及時采取有正針對性的補救措施四、課堂檢測當(dāng)堂檢測即對本節(jié)課講評的重要知識再練習(xí)，督促學(xué)生對剛剛展示和評析的問題重視起來，對評析和訂正中要求的注意點和方法學(xué)以致用；對檢測過程中暴露出來的不足能促使教師進行的教學(xué)反思，以便及時調(diào)整后面的教學(xué)重點和教學(xué)途徑因此，在講評課中當(dāng)堂檢測也是必不可少的一個環(huán)節(jié)一般檢測的時間安排為5～10分鐘，要求學(xué)生對試卷上做錯的問題反思一下，然后在規(guī)定的時間內(nèi)認真完成檢測內(nèi)容要緊扣當(dāng)堂課的講評重點要控制難度以適合大多數(shù)學(xué)生檢測后最好當(dāng)堂批改，批改的方式可以有組內(nèi)互相批改、教師抽樣批改、投影某個學(xué)生的作業(yè)集體批改等檢測的最后一步對批改中發(fā)現(xiàn)的問題進行評析，并及時解決問題，通過反饋與評價，讓學(xué)生糾正錯誤，強化所學(xué)知識與方法總之，教師應(yīng)改變講評方式，讓學(xué)生的思維變得“忙碌”起來，積極評析、主動參與思考與實踐，這樣講評的有效性才能得到提高