簡介：1,兒科梁瑩,神經(jīng)肌肉系統(tǒng)疾病,2,學(xué)習(xí)要點(diǎn),嬰幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀的特點(diǎn)高熱驚厥的臨床特點(diǎn)化膿性腦膜炎的腦脊液改變特點(diǎn),3,神經(jīng)系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)（1）,小兒大腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目已同成人相當(dāng)以后的主要變化是神經(jīng)細(xì)胞體積增大、樹突的增多、髓鞘的形成和功能的日趨成熟在基礎(chǔ)狀態(tài)下，大腦的氧耗量是全身50％；,4,解剖生理特點(diǎn)（2）,大腦皮層的髓鞘化最晚，嬰幼兒時期，外界刺激引起的神經(jīng)沖動傳入大腦不僅速度慢，易于泛化，而且不易在大腦皮層內(nèi)形成穩(wěn)定興奮灶，容易出現(xiàn)驚厥脊髓下端比成人低在新生兒期位于的第三腰椎下緣，4歲時上移至第一腰椎；,5,神經(jīng)系統(tǒng)檢查,與成人大致相同；不同點(diǎn)頭顱形狀、頭圍、囟門和顱縫的觀察嬰幼兒特有的反射嬰兒存在覓食、吸、握持、擁抱等反射；3～4月前KERING征可為陽性；2歲以下BABINSKI征也可以陽性,6,神經(jīng)系統(tǒng)輔助檢查,CSF檢查對診斷最直觀的指標(biāo)；腦電圖反映腦電生理和病理的變化，24小時動態(tài)反映更直接；CT和MRI對顱內(nèi)病變目前最直觀和準(zhǔn)確的輔助檢查；,7,小兒神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病,顱內(nèi)感染細(xì)菌性病毒性結(jié)核性驚厥包括高熱驚厥和癲癇這一類疾病,8,神經(jīng)系統(tǒng)疾病常見的癥狀和體征,精神狀態(tài)和意識障礙驚厥顱內(nèi)壓增高腦膜刺激征其他顱神經(jīng)受累和肢體癱瘓,9,意識障礙,分度嗜睡、意識模糊、昏睡、淺昏迷、深昏迷注意甄別小兒的生理睡眠狀態(tài)鎮(zhèn)靜藥物的影響,10,顱內(nèi)壓增高的表現(xiàn),頭痛，嘔吐；嬰兒有前囟飽滿、顱縫增寬；表情淡漠、意識狀態(tài)改變；重者呼吸、循環(huán)功能受累，甚至昏迷，出現(xiàn)腦疝；,11,腦膜刺激征,頸強(qiáng)直KERNIG征BRUDZINSKI征,12,小兒驚厥,13,定義驚厥（CONVULSIONS）是大腦運(yùn)動神經(jīng)元異常放電引起的肌肉不隨意全身性或局部性抽動，常伴有意識障礙,14,小兒驚厥多見的原因,大腦發(fā)育未完全，神經(jīng)髓鞘未完全形成，皮層抑制差，興奮易擴(kuò)散；血腦屏障差，毒素易進(jìn)入；免疫力差，易患各種CNS感染；某些疾病好發(fā)此年齡，如產(chǎn)傷、腦發(fā)育不全，代謝性疾病；,15,臨床表現(xiàn),全身性陣攣性抽搐高熱驚厥、癲癇強(qiáng)直性抽搐破傷風(fēng)、腦炎局限性抽搐新生兒多見，呼吸暫停、眨眼,16,驚厥持續(xù)狀態(tài),定義持續(xù)30分鐘以上，或兩次抽搐發(fā)作期間意識不能恢復(fù)者。危害性抽搐→高熱→腦缺氧性損傷→腦水腫→抽搐,17,驚厥本身的鑒別診斷,寒戰(zhàn)新生兒非驚厥性呼吸暫停新生兒活動睡眠期,18,病因鑒別診斷,感染性顱內(nèi)顱外,非感染性顱內(nèi)顱外,19,顱內(nèi)感染,化膿性腦膜腦炎病毒性腦膜腦炎結(jié)核性腦膜炎乙型腦炎腦膿腫,20,顱外感染,高熱驚厥敗血癥破傷風(fēng)中毒性腦病重癥肺炎中毒性菌痢,21,癲癇核黃疸顱內(nèi)出血缺血缺氧性腦病,血栓形成腦血管栓塞顱內(nèi)占位性病變癔病,顱內(nèi)非感染,22,手足搐溺癥高血壓腦病水電紊亂低血鈉高血鈉,低血糖中毒,顱外非感染,23,高熱驚厥,6M4Y體溫上升期發(fā)作短暫，大多數(shù)在10分鐘以內(nèi)發(fā)作后意識恢復(fù)快，沒有神經(jīng)系統(tǒng)異常既往多有高熱驚厥史熱退后一周腦電圖正常,24,經(jīng)驗(yàn),驚厥后伴有意識障礙提示CNS感染反復(fù)發(fā)作的無熱驚厥以癲癇居多特別是3歲以上兒童3歲以下無熱驚厥多考慮低血鈣、低血糖,25,治療,針刺或按壓人中、合谷、內(nèi)關(guān)藥物止驚首選安定0305MG/KG/次（1MG/歲），總量＜10MG/次10水合氯醛0506ML/KG/次，加等量生理鹽水灌腸魯米那810MG/KG/次，20MIN后起效，維持用,26,驚厥持續(xù)狀態(tài)治療,止驚脫水退熱根據(jù)情況給予一定的維持治療,27,其他治療,脫水20甘露醇510ML/KG/次，間隔4、6、8、12、各一次（視情況而定）利尿速尿1MG/KG/次退熱采用物理和藥物降溫酒精擦浴布洛芬、對乙酰氨基酚、復(fù)方氨基比林等,28,顱內(nèi)感染,29,化膿性腦膜炎,（PURULENTMENINGITIS，簡稱化腦）是小兒時期常見的由化膿性細(xì)菌引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性感染性疾病，以嬰幼兒發(fā)病居多。,30,,由于抗生素的普遍應(yīng)用以及新藥的開發(fā)，化腦的病死率已大大降低，由50～90降至10以下，但仍然是小兒嚴(yán)重感染性疾病之一。其中腦膜炎雙球菌引起的化腦最多見，部分可引起流行，稱流行性腦脊髓膜炎。,31,【病因】,（一）病原菌常見的致病菌有腦膜炎雙球菌、流感嗜血桿菌及肺炎鏈球菌等。新生兒時期和出生50106/L，糖400MG/L。（四）腦積水炎癥滲出物阻礙腦脊液循環(huán)可導(dǎo)致交通與非交通性腦積水。,51,腦積水CT表現(xiàn),52,腦積水,非交通性腦積水（梗阻性腦積水）炎癥滲出物粘連堵塞腦室內(nèi)流出通道，如導(dǎo)水管、第Ⅳ腦室孔或正中孔等狹窄處，引起的腦積水。交通性腦積水因炎癥破壞蛛網(wǎng)膜顆粒，或顱內(nèi)靜脈竇栓塞至腦積液重吸收障礙，告成的腦積水。臨床可出現(xiàn)煩躁不安，嗜睡，嘔吐，驚厥，頭顱進(jìn)行性增大，骨縫分離，前囟擴(kuò)大飽滿、頭顱破壺音和頭皮靜脈擴(kuò)張。,53,【實(shí)驗(yàn)室檢查】,（一）外周血象白細(xì)胞總數(shù)明顯升高，以中性粒細(xì)胞為主，占80以上；嚴(yán)重感染時，白細(xì)胞反而減少。,54,（二）腦脊液檢查,壓力高；外觀混濁；白細(xì)胞數(shù)顯著增高，可達(dá)1000106/L以上，以中性粒細(xì)胞為主；糖含量顯著降低，常11MMOL/L，蛋白質(zhì)含量增多；腦脊液涂片革蘭氏染色找菌可陽性。（不典型化腦改變）,55,（三）其他檢查,血培養(yǎng)不一定陽性，新生兒血培養(yǎng)陽性率甚高。皮膚淤斑涂片是診斷腦膜炎雙球菌腦膜炎病因診斷的方法之一。腦脊液特殊檢查如C反應(yīng)蛋白及降鈣素原升高可輔助診斷。頭顱CT檢查可協(xié)助診斷并發(fā)癥等。,56,【診斷】,早期正確的診斷及治療是決定預(yù)后的關(guān)鍵。對于有發(fā)熱并伴有一些神經(jīng)系統(tǒng)異常癥狀體征的患兒應(yīng)及時進(jìn)行腦脊液檢查以明確診斷。注意一些不典型改變（如疾病早期、不規(guī)律用抗生素）。,57,腰穿禁忌癥,顱內(nèi)壓增高征明顯；（必須行腰穿時可先降顱壓，再行腰穿）嚴(yán)重心肺功能受累及休克；腰穿部位皮膚感染；,58,,各種情況的腦脊液改變情況壓力外觀潘氏試驗(yàn)白細(xì)胞數(shù)蛋白糖其他KPA106/LG/LMMOL/L正常069196清0502042244涂片、培養(yǎng)化膿性高混濁數(shù)百數(shù)萬,常15明顯減可發(fā)現(xiàn)細(xì)菌腦膜炎數(shù)千,偶爾2）隱球菌,真菌培養(yǎng)陽性,,,,59,,各種情況的腦脊液改變（續(xù)）情況壓力外觀潘氏試驗(yàn)白細(xì)胞數(shù)蛋白糖KPA106/LG/LMMOL/L正常069196清0502042244腦膿腫、常升高清或不正常數(shù)百正常或稍高正常腦腫瘤太清中毒性較高清正常正?；蛏愿哒ＤX炎、高熱正?；蚯逭ＵＵｓ@厥稍高,,,,60,【治療】,一抗生素治療二對癥及支持治療,61,抗生素治療,1．用藥原則；及早靜脈注射抗生素治療，腦脊液培養(yǎng)陽性時，應(yīng)做藥敏試驗(yàn)，選用抗生素。2．病原菌未明確的初始治療經(jīng)驗(yàn)性用藥多用易透過血腦屏障廣譜抗生素頭孢曲松鈉（羅氏芬）；大劑量青霉素和氨芐青霉素（耐酶）,62,二對癥及支持治療,觀察病情，保證水電平衡包括各項(xiàng)生命體征、意識、瞳孔等處理高熱、驚厥及休克處理顱高壓，預(yù)防腦疝,63,問題,1化膿性腦膜炎最常見的感染途徑是A血性感染B淋巴感染C直接感染D周圍感染E嗅神經(jīng),64,,2化膿性腦膜炎最可靠的診斷依據(jù)是A急性高熱、驚厥、昏迷B劇烈頭痛、噴射性嘔吐C腦膜刺激征D腦脊液中細(xì)胞數(shù)明顯增高E腦脊液中檢出化膿性細(xì)菌,65,,3嬰兒化膿性腦膜炎時腦膜刺激征不明顯是因?yàn)锳腦膜炎癥反應(yīng)輕B神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善C機(jī)體反應(yīng)差D囟門未閉所起的緩沖作用E頸部肌肉不發(fā)達(dá),66,,4化膿性腦膜炎治療中，哪項(xiàng)錯誤A選用毒性小、療效高、對病原體敏感的殺菌劑B致病菌未明確時，宜選用兩種抗生素C選用容易透過血腦屏障的抗生素D急性期宜靜脈使用抗生素E用藥至體溫正常后停藥,67,,5化膿性腦膜炎患兒有急性顱高壓、腦疝癥狀時，最好首選使用A20甘露醇靜推B50葡萄糖靜推C呋喃苯胺酸肌注D50甘油鹽水口服E地塞米松靜注,68,,6化膿性腦膜炎的預(yù)后不取決于A發(fā)病年齡的大小B診治時間的早晚C致病菌的種類D機(jī)體免疫能力E發(fā)熱的高低,

簡介：248第八章第八章航天工程的科學(xué)管理航天工程的科學(xué)管理81航天工程的管理理念和基本模式航天工程是一個多學(xué)科、多專業(yè)在一個總體思想指導(dǎo)下有機(jī)結(jié)合的綜合技術(shù)體系，是一種典型的大規(guī)模系統(tǒng)工程，需要在高度集中統(tǒng)一的指揮下，成百上千單位大力協(xié)同才能完成的復(fù)雜工程。我國航天科技工業(yè)運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論和方法進(jìn)行了幾十年的管理實(shí)踐，形成了一整套行之有效的科學(xué)管理方法和管理體系，包括預(yù)先研究和工程研制程序、計(jì)劃管理和控制、指揮調(diào)度和協(xié)調(diào)、質(zhì)量控制與監(jiān)督、經(jīng)費(fèi)預(yù)測與控制等，以及工程指揮和設(shè)計(jì)師系統(tǒng)管理體制，形成了中國特色的航天系統(tǒng)工程。而且，在工程管理的實(shí)踐中逐步形成、完善和強(qiáng)化了一系列管理理念，與現(xiàn)代管理理論相結(jié)合，總結(jié)歸納了具有中國航天特色的基本管理模式。811811航天工程的管理理念航天工程的管理理念（1）系統(tǒng)總體優(yōu)化的理念航天系統(tǒng)工程是由多個分系統(tǒng)組成的一個有機(jī)整體，整體性是航天系統(tǒng)最為突出的基本屬性。因此，在設(shè)計(jì)研制及其工程管理的過程中，必須從系統(tǒng)總體出發(fā)來對待各分系統(tǒng)和各組成部分，努力尋求系統(tǒng)總體性能水平大于各組成部分在各自狀態(tài)下性能水平的總和，分系統(tǒng)服從總體的技術(shù)要求，行為的著眼點(diǎn)在于力求實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)總體優(yōu)化。系統(tǒng)總體優(yōu)化的目標(biāo)是用最短的研制周期、最少的研制經(jīng)費(fèi)得到滿足技術(shù)性能指標(biāo)的產(chǎn)品，亦即尋求技術(shù)性能指標(biāo)、費(fèi)用成本和研制周期三者間的最優(yōu)匹配。（2）相關(guān)制約的理念由于航天工程是由總體、分系統(tǒng)和單元組件嚴(yán)密組合的系統(tǒng)工程，構(gòu)成系統(tǒng)的各要素之間必然存在著互相聯(lián)系、互相依存、互相作用和互相制約的特定關(guān)系，并有機(jī)地聯(lián)系為一體。系統(tǒng)的輸入和輸出之間、各組成部分的參數(shù)和系統(tǒng)總體參數(shù)之間都是互為因果，并通過物質(zhì)、能量、信息等的交換來實(shí)現(xiàn)的。因此，必須以諸因素綜合動態(tài)平衡的管理理念，從總體上考慮系統(tǒng)工作的全過程出發(fā)，認(rèn)識各組成部分之間的相關(guān)和制約關(guān)系，并采取有效措施處理好它們之間的關(guān)系，使其達(dá)到匹配、平衡、優(yōu)化，以維持系統(tǒng)總體優(yōu)化的狀態(tài)。（3）創(chuàng)新發(fā)展的理念250在嚴(yán)格法治管理思想指導(dǎo)下，航天系統(tǒng)從上到下加強(qiáng)了規(guī)章制度的建設(shè)，制定了一系列有關(guān)型號研制程序、科研生產(chǎn)管理、技術(shù)流程和計(jì)劃流程、質(zhì)量管理、圖樣和設(shè)計(jì)文件管理等條例、規(guī)定和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，做到“做任何事情必須有依據(jù)，做任何事情必須有記錄，記錄必須真實(shí)并經(jīng)得起時間的檢驗(yàn)”。并建立了相應(yīng)的法制建設(shè)和制度監(jiān)督機(jī)構(gòu)，專門從事執(zhí)法和各項(xiàng)規(guī)章制度的督促、檢查和落實(shí)工作。（2）推行全方位的系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理要求管理主體自覺運(yùn)用系統(tǒng)工程理論和方法，對管理要素、管理組織、管理過程進(jìn)行系統(tǒng)分析，以達(dá)到系統(tǒng)總體優(yōu)化的目標(biāo)。對于航天工程這樣龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要達(dá)到總體優(yōu)化的目標(biāo)，只有推行全方位的系統(tǒng)管理模式才能奏效。航天系統(tǒng)工程全方位系統(tǒng)管理模式的大體輪廓可歸納如下A設(shè)立總體設(shè)計(jì)部總體設(shè)計(jì)部是總設(shè)計(jì)師領(lǐng)導(dǎo)型號設(shè)計(jì)的技術(shù)工作抓總機(jī)構(gòu)，主持制定總體方案與初步設(shè)計(jì)工作，編制分系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)書；負(fù)責(zé)總體技術(shù)協(xié)調(diào)、全系統(tǒng)配套和分系統(tǒng)驗(yàn)收；主持總裝測試、綜合試驗(yàn)和設(shè)計(jì)定型等。加強(qiáng)總體設(shè)計(jì)部建設(shè)，強(qiáng)化系統(tǒng)總體思想、總體協(xié)調(diào)和技術(shù)抓總，是系統(tǒng)工程管理的內(nèi)在要求，是大型系統(tǒng)工程管理行之有效的重要組織措施。B“五全”管理模式航天工程是多系統(tǒng)、多專業(yè)、多單元設(shè)備構(gòu)成的大系統(tǒng)工程，不僅有航天器和運(yùn)載火箭型號工程的研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、試驗(yàn)，還有航天測控系統(tǒng)、地面支持與發(fā)射系統(tǒng)以及應(yīng)用系統(tǒng)。工程管理只有全方位、全過程納入到系統(tǒng)工程管理中加以考慮，才能最大限度地發(fā)揮出技術(shù)效能和經(jīng)濟(jì)效能。我國航天工程管理實(shí)行全系統(tǒng)規(guī)劃、全程序組織、全方位指揮、全功能協(xié)調(diào)、全目標(biāo)控制的“五全”管理模式，體現(xiàn)了系統(tǒng)工程的思想，是系統(tǒng)工程理論和方法與我國航天工程管理實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。C矩陣管理方式大型航天工程項(xiàng)目的活動范圍和管理規(guī)模已超出本學(xué)科、本系統(tǒng)、本行業(yè)的界限，傳統(tǒng)的金字塔型大一統(tǒng)控制的管理方式和單一職能的組織形式已難以適應(yīng)，必須采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的二維管理結(jié)構(gòu)和線性交叉方式，即集縱向控制和橫向管理于一體的矩陣管理方式。D并行工程工作法

簡介：2011年度山東省自然科學(xué)基金結(jié)題評審優(yōu)秀的項(xiàng)目清單（按學(xué)科領(lǐng)域劃分）學(xué)科項(xiàng)目編號項(xiàng)目編號姓名單位項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱Y2008A02綦建剛山東大學(xué)哈密頓微分算子的非相對緊擾動及應(yīng)用ZR2009AL021馮濱魯濰坊學(xué)院高維可積系統(tǒng)的HAMILTON結(jié)構(gòu)及相關(guān)性質(zhì)Y2008A28孫書榮濟(jì)南大學(xué)時間尺度上STURMLIOUVILLE問題的空間結(jié)構(gòu)及特征值問題Y2008A09萬勇青島大學(xué)THZ波在三維光子晶體缺陷中的發(fā)射和傳播研究Q2008A02陳章山東大學(xué)帶脈沖擾動的隨機(jī)時滯神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的動力學(xué)研究Q2008A01傅尊偉臨沂大學(xué)單邊算子及其交換子的有界性質(zhì)數(shù)理科學(xué)2009ZRB01290邵漢永曲阜師范大學(xué)帶兩個加性時滯的連續(xù)系統(tǒng)的時滯依賴輸出反饋鎮(zhèn)定Y2008B15李清嶺山東師范大學(xué)微流控芯片單細(xì)胞活性氧自動分析系統(tǒng)的研究及其應(yīng)用Z2008B01郝京誠山東大學(xué)特殊溶液條件下兩親分子自聚集體形成、性質(zhì)及結(jié)構(gòu)研究化學(xué)科學(xué)2009ZRB01463曲榮君魯東大學(xué)硅膠負(fù)載聚酰胺－胺型樹形分子的合成及其對金屬離子的吸附性能Z2008C10孫康青島大學(xué)“R”射線照射非照射同種異體韌帶組織化學(xué)、生物力學(xué)及臨應(yīng)比較Z2008C01謝俊霞青島大學(xué)天然抗氧化劑迷迭香酸在防治帕金森病中作用的研究Y2008C101姚成芳山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院DC與T細(xì)胞間相互作用規(guī)律與中醫(yī)營衛(wèi)學(xué)說的相互關(guān)系Y2008C90王云青島大學(xué)胃癌組織中EB病毒編碼基因多態(tài)性的檢測和分析醫(yī)學(xué)科學(xué)Y2008C56錢秋海山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院小半夏湯對水貂嘔吐模型抗嘔吐作用及胞內(nèi)信號傳導(dǎo)機(jī)制的研究Y2008D19王越山東大學(xué)BDNFMET基因變異對非海馬依賴性記憶的影響及干預(yù)措施研究Z2007D06王金寶山東省農(nóng)科院高致病性豬繁殖與呼吸綜合征病毒變異株分子變異機(jī)制研究Y2008D50孫清榮山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院梨特異新種質(zhì)創(chuàng)造和選育生物科學(xué)Y2008D32曾勇慶山東農(nóng)業(yè)大學(xué)萊蕪豬肌內(nèi)脂肪超級沉積相關(guān)基因的分子鑒別Y2008E09李焰中科院海洋研究所硫酸鹽還原菌對海泥環(huán)境中熱浸鍍鋼材表面氫吸收過程的影響Y2008E25陳勇中國石油大學(xué)（華東）實(shí)驗(yàn)?zāi)M石油包裹體形成過程地球科學(xué)Y2008E02韓作振山東科技大學(xué)魯西寒武紀(jì)地層與國際地層對比及四統(tǒng)劃分研究

簡介：教科版五年級上冊科學(xué),改變生態(tài)瓶,4/4/2024,生態(tài)瓶中的植物,植物生長良好。顏色呈現(xiàn)翠綠。,4/4/2024,生態(tài)瓶中的動物,動物活動敏捷。經(jīng)常浮到水面進(jìn)行活動。,4/4/2024,生態(tài)瓶中的水,水有點(diǎn)渾濁。,4/4/2024,植物在生態(tài)瓶中起什么作用,給動物提供氧氣和食物。,動物在生態(tài)瓶中起什么作用,給植物提供養(yǎng)分和二氧化碳，防止植物過量生長。,生態(tài)瓶中____的作用,非生物在生態(tài)瓶中起什么作用,給生物提供生存所需。,4/4/2024,水，溫度，氧氣，水草，其它小動物等。,哪些因素會對小魚產(chǎn)生影響,4/4/2024,減少生態(tài)瓶里的水，對小魚會產(chǎn)生什么影響,水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。,4/4/2024,水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少。,增加生態(tài)瓶里的水草，對小魚會產(chǎn)生什么影響,4/4/2024,是不是植物越多越好呢,植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響。,4/4/2024,小魚數(shù)量增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。,增加生態(tài)瓶里小魚的數(shù)量，對小魚會產(chǎn)生什么影響,提出的問題,推測,兩個組相同的條件,兩個組不相同的條件,實(shí)驗(yàn)的方法,水少了，小魚生活的好嗎,相同的小魚、水草、瓶子等,水多少的不同,兩個瓶子中放入等量水草，各放2條相同的小魚。在一個瓶子中放10厘米高的水，另一個瓶子中放5厘米高的水。其他條件都相同,觀察并做好記錄。重復(fù)幾次。,水少了，小魚生活的不好,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃減少生態(tài)瓶里的水,推測,1分鐘小魚浮到水面的次數(shù)紀(jì)錄表,1,0,0,3,3,4,水少了，水中氧氣會不夠，小魚生活的不好,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃減少生態(tài)瓶里的水,小結(jié)在實(shí)驗(yàn)時，當(dāng)我們要改變一種因素時，要求其它所有的因素都應(yīng)該保持不變，才能發(fā)現(xiàn)這種因素的改變對生物是否有影響。,提出的問題,推測,兩個組相同的條件,兩個組不相同的條件,實(shí)驗(yàn)的方法,水草少了，小魚生活的好嗎,相同的小魚、水量、瓶子等,水草多少的不同,兩個瓶子中放入等量水，各放2條相同的小魚。在一個瓶子中放入4條水草，另一個瓶子中放入2條相同的水草。其他條件都相同,觀察并做好記錄。重復(fù)幾次。,水草少了，小魚生活的不好,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃減少生態(tài)瓶的水草,推測,1分鐘小魚浮到水面的次數(shù)紀(jì)錄表,0,1,0,3,4,3,水草少了，水中氧氣會不夠，小魚生活的不好。,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃減少生態(tài)瓶的水草,提出的問題,推測,兩個組相同的條件,兩個組不相同的條件,實(shí)驗(yàn)的方法,水中魚少了，小魚生活的好嗎,相同的水草、水量、瓶子等,魚數(shù)量的不同,兩個瓶子中放入等量水，各放相同的水草。一個瓶子中放入4條魚，另一個瓶子中放入2條相同的魚。其他條件都相同,觀察并做好記錄。重復(fù)幾次。,水中魚少了，小魚生活的較好,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃減少生態(tài)瓶的魚,推測,1分鐘小魚浮到水面的次數(shù)紀(jì)錄表,3,3,4,1,0,0,小魚少了，水中氧氣會增多，小魚生活更好。,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃減少生態(tài)瓶的魚,1、如果生態(tài)瓶里的小魚增加兩倍會出現(xiàn)什么情況增加四倍呢,2、是不是生態(tài)瓶里的植物越多越好呢我們怎樣分析這個問題的,小魚浮到水面的次數(shù)會越來越多,不是。水草越多，影響植物對光的吸收，小魚的活動空間會越少，小魚被水草纏死，植物和動物的數(shù)量要平衡。,實(shí)驗(yàn)拓展,3、讓生態(tài)瓶里的生物生活的更好，我們應(yīng)該注意些什么,1）生態(tài)瓶中植物和動物的數(shù)量要平衡。2）要讓生態(tài)瓶有一定的光照時間。3）勤換水。,實(shí)驗(yàn)拓展,

簡介：1全國腫瘤防治宣傳周活動小結(jié)科學(xué)抗癌，關(guān)愛生命為普及抗癌知識，提高群眾防癌意識，堅(jiān)定患者抗癌的信心，XX市第一人民醫(yī)院腫瘤科于4月15日～21日，圍繞第24屆全國腫瘤防治宣傳周“抗癌路上，你我同行”的主題開展了系列活動?；顒悠陂g由腫瘤?？谱o(hù)士制作抗癌、防癌小貼士近20個，涉及大家在日常生活中最關(guān)心的問題我應(yīng)該如何運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)呢腫瘤會傳染嗎腫瘤遺傳嗎由病房的護(hù)理人員利用護(hù)患微信群每日向出院的病人和家屬推送小貼士。每日下午利用在醫(yī)院活動室休閑活動之余，在電視上屏幕上循環(huán)放映“病從口入，盤點(diǎn)“吃”出來的癌癥”；“癌癥十問”；“放化療飲食宜忌”等宣教片，使病人在娛樂放松的同時接受到抗癌健康知識。除了針對在院和出院病人的活動，我們腫瘤科醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)還參與醫(yī)院組織的進(jìn)社區(qū)、進(jìn)衛(wèi)生院義診、巡講活動，為更多的群眾提供腫瘤相關(guān)防治知識，在黎明社區(qū)和下蜀中心衛(wèi)生院等多處，向居民介紹預(yù)防腫瘤的生活要點(diǎn)、腫瘤常見誤區(qū)，并與當(dāng)?shù)蒯t(yī)護(hù)人員共同分享腫瘤治療、護(hù)理新進(jìn)展等，切實(shí)將更多、更好、更新的抗癌、防癌知識在全醫(yī)療點(diǎn)普及。在防癌抗癌的路上，康復(fù)醫(yī)院腫瘤科醫(yī)護(hù)人員與您同2行。

簡介：六年級科學(xué)上冊期中測試題一、查漏補(bǔ)缺1、在日常生活中，蘋果、饅頭放久了會發(fā)霉，是由_______引起的；蒸饅頭時加入______菌，蒸出的饅頭才松軟好吃。2、由病毒感染引起的疾病有很多，如、。3“小小竹排順?biāo)?，巍巍青山兩岸走”是以為參照物?、騎自行車爬坡時，我們常常要提前用力蹬車，這樣更容易爬上去，這是由于的緣故。二、明辨是非1、一個復(fù)雜的運(yùn)動方式可能包含多種簡單的運(yùn)動方式。（）2、味道鮮美的蘑菇是從濕潤的土壤中生長出來的一種植物。（）3、靜止是相對的，運(yùn)動是絕對的。（）4、馬在慢走時四肢的運(yùn)動規(guī)律是對角線換步法。（）5、種子發(fā)芽屬于可逆變化。（）三、珠海拾貝1、小時候，醫(yī)生讓我們吃的“糖丸”，主要是預(yù)防（）的發(fā)生。①狂犬?、谝倚透窝注奂顾杌屹|(zhì)炎2、下面屬于真菌的生物是（）。①流感病毒②大腸桿菌③蘑菇3、下列有關(guān)細(xì)菌的說法正確的是（）。①細(xì)菌能使動植物或人產(chǎn)生疾病，因此十分有害。②細(xì)菌中，有些種類對人類有害，有些種類對人類來說是有益的。③腐生細(xì)菌能毀壞食物，因此它是有害無益的。4、風(fēng)車在風(fēng)力作用下的運(yùn)動方式叫（）。①飄動②轉(zhuǎn)動③擺動5、家中最好用（）來裝醋。①鋁罐②鐵罐③玻璃瓶④銅罐四、實(shí)驗(yàn)與探究將兩塊干饅頭用塑料袋包好，同時放在冰冷的環(huán)境里，幾天后，發(fā)現(xiàn)兩塊干饅頭上____________；再將它們同時放在干燥的地方，幾天之后觀察，兩塊饅頭___________；將其中一塊饅頭上滴上幾滴水，變成潮濕的饅頭，再分別用塑料袋包裝并同時放在溫暖的環(huán)境里________的饅頭發(fā)霉了。實(shí)驗(yàn)說明，饅頭在_________、_________的環(huán)境里容易生霉。五、猜想與方案食鹽和水泥的變化有什么不同寫出你的猜想并設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案。六、科學(xué)與生活雨后的小樹林有各種各樣的蘑菇，如何識別哪些是有毒的呢青島版六年級科學(xué)上冊期中試題一、查漏補(bǔ)缺1根據(jù)病毒寄生的生物細(xì)胞不同，病毒可以分為三類病毒、病毒、病毒。2腐生細(xì)菌能將動植物遺體腐爛分解，生成、和。3真菌是既不屬于又不屬于的一類生物。4物體具有保持它原來靜止（或運(yùn)動）狀態(tài)的屬性，這種屬性稱為所有物體都具有。5像蠟燭燃燒、木頭燃燒這樣的變化，不僅僅是發(fā)生了變化，還會產(chǎn)生。6鐵在有、或腐蝕的情況下容易生銹，饅頭在、的環(huán)境中易發(fā)霉7我們所說的物體的運(yùn)動是指這一物體相對于另一物體來說它的發(fā)生了變化。二、明辨是非1水在自然界的循環(huán)屬于可逆變化。（）2廢鐵熔化成鐵水屬于形態(tài)變化，而鐵生銹屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。（）3一個復(fù)雜的運(yùn)動方式可能包含多種簡單的運(yùn)動方式。（）4味道鮮美的蘑菇是從濕潤的土壤中生長出來的一種植物。（）5靜止是相對的，運(yùn)動是絕對的。（）6馬在慢走、奔跑時，四肢的運(yùn)動規(guī)律是一樣的。（）7選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動狀態(tài)也不一樣。（）8描述物體的運(yùn)動狀態(tài)從運(yùn)動的方向和快慢兩個方面就可以了。（）三、珠海拾貝1構(gòu)成顯微鏡的主要部件是（）。①反光鏡②載物臺③目鏡和物鏡2下面屬于真菌的生物是（）。①流感病毒②大腸桿菌③蘑菇3下列有關(guān)細(xì)菌的說法正確的是（）。①細(xì)菌能使動植物或人產(chǎn)生疾病，因此十分有害。②細(xì)菌中，有些種類對人類有害，有些種類對人類來說是有益的。③腐生細(xì)菌能毀壞食物，因此它是有害無益的。4風(fēng)車在風(fēng)力作用下的運(yùn)動方式叫（）。①飄動②轉(zhuǎn)動③擺動5小時候，醫(yī)生讓我們吃的“糖丸”，主要是預(yù)防（）的發(fā)生。①狂犬?、谝倚透窝注奂顾杌屹|(zhì)炎6家中最好用（）來裝醋。①鋁罐②鐵罐③玻璃瓶④銅罐四、科學(xué)探究饅頭在什么樣的條件下容易發(fā)霉寫出你的猜想與實(shí)驗(yàn)方案。五、科學(xué)與生活如何識別有毒蘑菇

簡介：第一章實(shí)習(xí)的目的及意義11實(shí)習(xí)目的畢業(yè)實(shí)習(xí)是對整個大學(xué)學(xué)習(xí)的一個綜合，同時也是對這四年來所學(xué)知識的一個總結(jié)、融會與貫通，把書本上的理論知識與實(shí)際相結(jié)合，用到實(shí)際中去。通過理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實(shí)際問題的能力，了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。為畢業(yè)之后能夠更快的進(jìn)入工作狀態(tài)并且能夠更好的工作打下了基礎(chǔ)。通過本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。通過本次實(shí)習(xí)使我能夠親身感受到由一個學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個職業(yè)人的過程。12實(shí)習(xí)的意義畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個綜合性實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在從事相關(guān)專業(yè)的人員指導(dǎo)下，獨(dú)立從事軟件設(shè)計(jì)工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力。是學(xué)生對四年來所學(xué)專業(yè)理論知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過在實(shí)習(xí)單位的考察、學(xué)習(xí)、參與軟件設(shè)計(jì)、等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和掌握知識的深度，從而提高學(xué)生從業(yè)的素質(zhì)，給畢業(yè)之后能夠更快的進(jìn)入工作狀態(tài)打下了良好的基礎(chǔ)。通過在實(shí)習(xí)單位實(shí)際從事軟件設(shè)計(jì)和結(jié)束時的畢業(yè)答辯，來考核實(shí)習(xí)學(xué)的質(zhì)量，對深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。求活動?，F(xiàn)在業(yè)務(wù)流程外包BPO已經(jīng)成為外包服務(wù)新的發(fā)展趨勢，在未來幾年內(nèi)將成為外包的主要內(nèi)容。BPO包括人力資源、采購、財(cái)會、客戶中心、后勤、研發(fā)、營銷、工廠運(yùn)作、培訓(xùn)，這些大類還可以進(jìn)一步細(xì)分。不僅IT行業(yè)需要BPO，而且BPO的每項(xiàng)業(yè)務(wù)都離不開IT業(yè)務(wù)的支持，從而產(chǎn)生IT外包機(jī)會。來自信息產(chǎn)業(yè)部的2007中國軟件與信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書和2007中國軟件與信息服務(wù)外包企業(yè)與人才調(diào)研報告顯示，當(dāng)前我國軟件與信息服務(wù)外包業(yè)具有強(qiáng)有力的政府支持、完善的基礎(chǔ)設(shè)施、豐富的人力資源等優(yōu)勢，但企業(yè)規(guī)模偏小、承接大型項(xiàng)目能力弱、企業(yè)項(xiàng)目管理能力低、專業(yè)人才稀缺等問題也困擾著這一新興行業(yè)。兩份報告均建議，中國應(yīng)注重知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，加大人才的培養(yǎng)，并推動國家公共品牌以及企業(yè)聯(lián)盟的建立。照我國到2010年要推動中國軟件與信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入100億美元，大中型企業(yè)超過100家，外包人才超過50萬的目標(biāo)。信息產(chǎn)業(yè)部在白皮書中提出，我國政府將會著力解決以下問題首先要加快推動產(chǎn)業(yè)政策，即軟件與集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展條例的研究制定工作，推動其盡快出臺，并制定其他專門性政策和管理辦法，積極建立服務(wù)外包基地城市。其次要大力實(shí)施軟件與信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)國家品牌戰(zhàn)略，積極引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)整合資源、聯(lián)合協(xié)作，推動建立公認(rèn)的軟件與信息服務(wù)外包門戶網(wǎng)站，為企業(yè)提供國際發(fā)包信息。最重要的還有建立外包產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，提升整體核心競爭力。信息產(chǎn)業(yè)部有關(guān)人士指出，中國將建立國家軟件與信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，真正發(fā)揮產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的促進(jìn)作用。2009年，是國際金融危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)造成重大影響的一年。這一年，對上海軟件園來說，卻是突破發(fā)展的關(guān)鍵一年。2009年，上海軟件園總體發(fā)展態(tài)勢良好，各項(xiàng)指標(biāo)逐年增長。園區(qū)基地總收入為3010億元，同比增11438，基地全年利稅總額為53733億，其中凈利潤達(dá)到31093億，上交稅金2264億，增加值達(dá)到17035億，軟件出口創(chuàng)匯達(dá)491億美元同比增2244，IT服務(wù)外包ITO收入達(dá)17452億，業(yè)務(wù)流程外包BPO收入達(dá)到16818億元。對此，上海軟件園負(fù)責(zé)人表示，作為科技部認(rèn)定的國家火炬計(jì)劃軟件產(chǎn)業(yè)基地，上海軟件園在研發(fā)與引進(jìn)軟件新技術(shù)、創(chuàng)新開發(fā)軟件新產(chǎn)品、加速軟件成果轉(zhuǎn)化、推動城市信息化發(fā)展、促進(jìn)上海軟件產(chǎn)業(yè)鏈的形成等方面發(fā)揮了重要

簡介：拒絕科學(xué)不端行為，做一名合格的科研者科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會剛開始自己的研究生學(xué)習(xí)生活，對于自己專業(yè)的學(xué)科研究，我有著極大地?zé)崆?，與此同時，怎么去做好一個調(diào)查研究，如何完成一篇好的論文，應(yīng)該樹立一個什么樣的態(tài)度等，我有著很多的疑惑，而法學(xué)院開展了一系列科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)課程，老師們講述了科學(xué)研究中會存在的問題與挑戰(zhàn)，科學(xué)精神，科學(xué)倫理，科學(xué)規(guī)范以及科研工作者的社會責(zé)任，并告訴我們?nèi)绾巫鲆幻细竦目蒲姓摺＿@些都讓頓時我豁然開朗，并且也將在我以后的科研生涯中長期的引導(dǎo)、指正我，教導(dǎo)我如何規(guī)范自己，如何提升自己的素養(yǎng)。在所有的課程中，我認(rèn)為最核心的內(nèi)容，應(yīng)該是如何做一名合格的科研者。而想要做一名優(yōu)秀的科研者，首先必須要做到合格，何為合格以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量我沒辦法去創(chuàng)造或者定義一個標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)確的界定合格的概念，但是我內(nèi)心有一個自己的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為作為一名合格的科研者，必須有一個對科學(xué)研究的正確的精神信仰，遵從社會的科研規(guī)范，有著創(chuàng)新精神以及獨(dú)立的思維，并且還要有持之以恒的態(tài)度和善于發(fā)現(xiàn)生活。何為科學(xué)研究我國國家教育部將其定義為，“科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作?！倍腋蛴谡J(rèn)為科學(xué)研究是指對一些現(xiàn)象或問題經(jīng)過調(diào)查、驗(yàn)證、討論及思維，然后進(jìn)行格乃至優(yōu)秀的科研人員。首先，科研成果功利化是科學(xué)不斷行為出現(xiàn)的關(guān)鍵性誘因，我國科學(xué)文化研究較之西方是欠發(fā)達(dá)的，重視科研的成果而不是其過程這是我國社會的現(xiàn)狀，科研成果已經(jīng)作為科研人員“升官發(fā)財(cái)”的一個關(guān)鍵評判標(biāo)準(zhǔn)或者是手段，很多科研人員并沒有單純的為了科學(xué)而研究，大多數(shù)情況是為了給自己的履歷上增加一筆。其次，監(jiān)督機(jī)制較為薄弱進(jìn)一步推進(jìn)了不端行為的出現(xiàn)，不端行為沒有得到有效的監(jiān)督約束，而且在不端行為發(fā)生后沒有得到應(yīng)有的處罰，這對不端行為進(jìn)一步蔓延造成了很大的影響，導(dǎo)致了越來越多的科研人員把弄虛作假、剽竊等作為一種“正確”的科研手段。再次，在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，金錢的地位日益上升，再次，在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，金錢的地位日益上升，許多科研人員的社會責(zé)任、社會許多科研人員的社會責(zé)任、社會道德意識淡泊，自律意識不強(qiáng)，缺乏對社會的良知與責(zé)任。出現(xiàn)了專門幫助學(xué)術(shù)作弊的槍手、拼手等職業(yè)。最后，誠信文化的缺失。我國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代科學(xué)道德建設(shè)存在一定的負(fù)面影響，誠信在傳統(tǒng)倫理中的地位較低，比如，“誠信”在傳統(tǒng)倫理中德地位較低，“信”列在“仁義禮智信”這“五?！钡哪┪?，信要從道、從義。要拒絕科學(xué)不端行為的出現(xiàn)，做一名合格的科研人員。我認(rèn)為重中之重是科研人員必須樹立正確的科研觀念，端正自己的態(tài)度，不為外部的利益所影響，堅(jiān)守自己的本心和自己的社會責(zé)任，秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去進(jìn)行科學(xué)研究，保證自己科研成果的自主性、獨(dú)立性和真實(shí)性。其次，社會應(yīng)該建立起一定的懲罰機(jī)制，對抄襲作弊、弄虛作假等嚴(yán)懲不貸。再次，應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)道德建設(shè)，注重以

簡介：第一單元檢測題及答案一、填空題1、壓縮空氣有彈性，空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力越大。2、空氣受熱時會向上流動，受冷時會向下流動。3、熱空氣比同體積的冷空氣輕。4、因?yàn)榈厍蚴且粋€球體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就不同，各地的冷熱程度也就不一樣，冷熱的差異造成了空氣的流動就形成風(fēng)。5、空氣主要是由氧氣、氮?dú)夂蜕倭康亩趸?、水蒸氣等氣體混合而成。6、如果空氣中除了正常成分外，還增加了很多有害物質(zhì)，空氣就被污染了。二、判斷題1、因?yàn)槲覀兏杏X不到空氣，所以空氣沒有質(zhì)量。（）2、我們周圍空著的空間并不真正是空的，而是充滿著空氣。（√）3、空氣是一種單純的氣體。（）4、燃燒用去的是空氣中的氧氣。（√）5、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。（√）6、人類活動是造成空氣污染的主要原因。（√）7、在大自然中，空氣總是循環(huán)運(yùn)動著的。（√）三、問答題1、把帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流進(jìn)瓶子里嗎為什么答不能（開始會滴入幾滴）。因?yàn)槠孔永锏目臻g被空氣占據(jù)著，膠塞封住了瓶口，空氣出不來，所以漏斗里的水就流不進(jìn)去。2、用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊上還是冰塊下為什么答應(yīng)把食物放在冰塊的下方。因?yàn)楸鶋K周圍的空氣受冷會很快下沉，不斷下沉的冷空氣包圍住要冷卻的物體，從而達(dá)到盡快冷卻的目的。第二單元檢測題及答案第一單元我們周圍的空氣一、空氣的性質(zhì)1、你用什么方法證明空氣的存在注射器抽氣注入水中用塑料袋兜空氣。2、把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團(tuán)不會弄濕，因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯子里的空間。3、把兩只氣球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到另一端下沉，說明空去有質(zhì)量。4、解開吹滿氣的氣球的繩子，對著自己的臉你有空氣流過感覺，說明流動。5、用手壓氣墊有（松軟）感覺，怎樣解釋這種現(xiàn)空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。6、水和空氣相比，相同點(diǎn)都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有一定的形狀、都是透明的、都要占據(jù)空間不同點(diǎn)（空氣容易被壓縮、空氣比水輕等。7生活中哪些地方應(yīng)用了壓縮空氣給車輪胎充氣給籃球充氣（玩空氣槍）等。8、空氣具有（占據(jù)空間）、（有質(zhì)量）、（有流動性）、（可以被壓縮）等性質(zhì)。二、熱空氣和冷空氣1、等體積的熱空氣比冷空氣輕。2、空氣受熱會向上流動，熱空氣（上升）；空氣受冷會（向下流動）冷空氣（下降）。3舉例說明熱空氣的用途（三國時中國人利用熱空氣上升的原理發(fā)明了孔明燈）、（1873年，法國人利用熱空氣上升原理制造出載人熱氣球）。4、（因?yàn)榈厍蚴且粋€球體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況不同，各地的冷熱程度就一樣，冷熱的差異造成空氣的流動）就形成了風(fēng)。5、制冷空調(diào)應(yīng)掛在房間的（上方）；取暖器應(yīng)放在房間的（下方）。三、空氣中有什么1、空氣是由（氧氣）（氮?dú)猓ǘ趸迹ㄋ魵猓┑榷喾N氣體混合而成的。2、空氣中支持燃燒的氣體叫做（氧氣），大約占空氣體積的（21）空氣中主要的氣體是（氮?dú)猓?，大約占空氣體積的（78）。3、二氧化碳的性質(zhì)（二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁）（二氧化碳比空氣重）（二氧化碳不支持燃燒，能滅火）。4怎樣制取二氧化碳答在一只瓶里放一些小蘇打，再倒進(jìn)一些醋，瓶里出現(xiàn)的泡泡就是二氧化碳，用帶有玻璃管的塞子塞緊瓶口，把二氧化碳引到另一只瓶里。四、空氣也是命之源1人憋氣時很難受、登山運(yùn)動員要攜帶氧氣瓶、抽掉玻璃罩里的空氣，植物會枯萎、給金魚缸裝上曾氧泵等都說明生命離不開（空氣）它和（水）一樣都是（生命之源）。2、地球上幾乎所有的生物都需要（空氣）。清潔的空氣有利于我們的（健康）。3、當(dāng)空氣中增加了（有害物質(zhì)），空氣就受到了污染。（交通工具）（工業(yè)生產(chǎn)）（生活煤灶）等排放的煙塵廢氣污染著空氣，（人類活動）是造成空氣污染的主要原因。4、污染的空氣含有大量的（有害物質(zhì)）?？諝馕廴緡?yán)重時，會危害人類（健康）和（動植物生長）。5、森林有（氧氣制造廠）（天然空調(diào)器）（綠色蓄水庫）（空氣凈化器）等美譽(yù)。6、凈化空氣和減少對空氣污染的措施有（植樹造林）（減少交通工具尾氣的排放）（不焚燒垃圾）等。第二單元冷和熱一、冷熱與溫度1、（物體的冷熱程度）叫溫度。光憑感是無法準(zhǔn)確判斷出物體的溫度的，（溫度計(jì)）可以幫我們準(zhǔn)確測量出物體的（溫度）。2、溫度下降的規(guī)律是（先快后慢）。二、熱的傳遞1、熱在固體中，從溫度（高）的地方傳到溫度（低）的地方，這種傳熱的方式稱為（傳導(dǎo)）。2、液體和氣體受熱（上升）、遇冷（下降），使冷熱液體或氣體互相混合，這種傳熱方式稱為（對流）。

簡介：蘇教版四年級科學(xué)上冊教案蘇教版四年級科學(xué)上冊教案第一單元我們周圍的空氣課題1、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)目標(biāo)過程與技能１學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、概括等多種方法認(rèn)識不易直接感知的空氣。２能根據(jù)壓“氣墊”的感覺和觀察，作出假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。３用多種方法證明空氣的存在。科學(xué)知識１知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。２知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)材料玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線、支架、塑料袋、一次性塑料注射器教學(xué)步驟集中話題導(dǎo)入新課1、談話同學(xué)們，我們生活在這個地球上，地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，對于空氣大家了解多少呢2、學(xué)生匯報自己搜集到的關(guān)于空氣是材料，大家交流。探索和調(diào)查空氣是占據(jù)空間的1、空氣有這么多的性質(zhì)，你能證明它的存在嗎這里有一個透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果將玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的紙會怎樣呢2、演示、提問你觀察到了什么你認(rèn)為杯子里的紙濕了嗎學(xué)生觀察匯報3、分組實(shí)驗(yàn)將玻璃杯垂直取出。4、這些現(xiàn)象說明了什么小游戲比賽吹氣球1、我想請位同學(xué)幫忙做一個游戲比賽吹氣球。不過他吹的氣球有一些區(qū)別。（出示放在礦泉水瓶子中的氣球，并把瓶口封好，另一個就是普通的氣球。）請其他同學(xué)來做裁判。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，一個吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一點(diǎn)。2、請這位同學(xué)說一說自己吹氣球的感受。3、這個現(xiàn)象有說明了什么呢與空氣有關(guān)嗎4、小組討論，匯報5、師生總結(jié)看不見、摸不著的空氣是占據(jù)空間的。6、利用光盤讓學(xué)生直觀理解“空氣占據(jù)空間”的道理。空氣是有質(zhì)量的1、將一個空杯子口朝下壓入水中，再慢慢傾斜。你看到了什么這些水泡是怎樣運(yùn)動的2、觀察討論杯子里的空氣向水面跑。3、請一位同學(xué)，一只手拿一個空礦泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不斷將瓶口與瓶底倒置，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象教學(xué)材料蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、大小相同的小紙袋兩個、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽教學(xué)步驟集中話題導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)2、在平常的情況下，空氣會向四面八方流動?？墒钱?dāng)空氣受熱或受冷時又會怎樣流動呢3、把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯誤的，如果空氣是流動的，我們就要研究空氣是怎么流動的。4、學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上。探索和調(diào)查空氣的流動1研究熱空氣的流動①空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動②我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么有能說明什么呢⑤通過這2個實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么2研究冷空氣的流動①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢②生活中，你看到過冷空氣的流動嗎打開冰箱冷藏室③冷空氣是下沉的（3）研究等體積的熱空氣比冷空氣輕①為什么熱空氣會上升，冷空氣會下沉。②演示紙袋不平衡的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察在加熱的空氣的過程中，塑料袋有什么變化，手握住袋頂有什么感覺③試著解釋熱空氣為什么會上升。學(xué)生討論、自我總結(jié)冷熱空氣的性質(zhì)。3、熱空氣的用途1利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎2請學(xué)生介紹孔明燈和熱氣球的升空原理“有誰知道有關(guān)孔明燈和熱氣球和知識嗎”3利用光盤介紹有關(guān)孔明燈和熱氣球的知識。4、冷熱空氣的對流1熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢小組討論實(shí)驗(yàn)方案2演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動表示3你發(fā)現(xiàn)了什么為什么4你能說說冷熱空氣是怎么對流的認(rèn)識熱空氣上升，繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體觀察空氣的流動。認(rèn)識冷空氣下沉認(rèn)識等體積的熱空氣比冷空氣輕認(rèn)識冷熱空氣的流動形成風(fēng)。回顧和解釋1、通過對冷空氣和熱空氣的研究，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)你能解釋這些現(xiàn)象

簡介：1天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告冊NO1課題太陽和影子實(shí)驗(yàn)名稱陽光下影子的變化班級五（）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料指南針、橡皮、小棒、溫度計(jì)、鐘表、直尺實(shí)驗(yàn)過程1、用指南針定好南北方向。2、在紙上標(biāo)出東、西、南、北四個方向。3、每一節(jié)課下課后去觀察一次并作好記錄。4、我們的發(fā)現(xiàn)1、影子朝東，太陽在西。2、影子隨太陽升高而，隨太陽降低而變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論影子的方向與太陽的位置，影子的長短和太陽有關(guān)。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告冊NO2課題太陽和影子實(shí)驗(yàn)名稱太陽運(yùn)動中影子的變化班級五（）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料手電筒、竹篾、小標(biāo)桿實(shí)驗(yàn)過程1、把小標(biāo)桿垂直放在桌面上。2、用竹篾代表太陽運(yùn)動的軌跡。3、把手電筒掛在竹篾上慢慢移動。4、觀察小標(biāo)桿的影子的變化情況。我們的發(fā)現(xiàn)當(dāng)由西向東移動手電筒時，小標(biāo)桿的影子由變，再由變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論在太陽運(yùn)動中，影子的變化規(guī)律是變，再由變。3教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告冊NO5課題光的行進(jìn)實(shí)驗(yàn)名稱光的直線傳播班級五（）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料小孔板、手電筒實(shí)驗(yàn)過程1、把三張小孔板對齊擺好。2、打開手電筒，照射在前面的一張小孔板上。我們的發(fā)現(xiàn)手電筒的光穿過。實(shí)驗(yàn)結(jié)論光是傳播的。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告冊NO6課題光的行進(jìn)實(shí)驗(yàn)名稱小孔成像班級五（）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料紙盒、剪刀、一張半透明的紙實(shí)驗(yàn)過程1、在紙盒底部割出一個小窗。2、用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子小心地在小窗中心鉆一個孔。3、用透明紙蒙住紙盒的另一面。4、將有小窗的一面朝向窗戶，移動紙盒，直至能上看到清晰的影像為止。我們的發(fā)現(xiàn)在對面的紙板上看到的影像。

簡介：1五年級上冊科學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱五年級上冊科學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱第一單元第一單元生物與環(huán)境生物與環(huán)境一、基礎(chǔ)知識。一、基礎(chǔ)知識。1、種子發(fā)芽必須需要的條件、種子發(fā)芽必須需要的條件適宜的溫度、充足的水分和適當(dāng)?shù)目諝?。適宜的溫度、充足的水分和適當(dāng)?shù)目諝狻?、在種子發(fā)芽需要的條件中，、在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度、水光、溫度、水等三個條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研等三個條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。究。4、植物的生長需要、植物的生長需要一定的環(huán)境一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力適應(yīng)環(huán)境的改變。說，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力適應(yīng)環(huán)境的改變。說明植物具有明植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。5、蚓喜歡生活在、蚓喜歡生活在陰暗、潮濕陰暗、潮濕的環(huán)境中。的環(huán)境中。6、各種動物都喜歡生活在、各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里一定的環(huán)境里，不同的動物對環(huán)境有不同的需求。，不同的動物對環(huán)境有不同的需求。7、生物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是、生物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是相互依賴、相互相互依賴、相互影響影響的。的。8、食物食物是動物生存最重要的需求之一。是動物生存最重要的需求之一。9、食物鏈、食物鏈通常從通常從綠色植物開始綠色植物開始，到，到兇猛的肉食動物終止兇猛的肉食動物終止。1010種子發(fā)芽可以不需要種子發(fā)芽可以不需要陽光陽光，但生長需要，但生長需要陽光陽光。1111植物生長需要植物生長需要水分、空氣、適宜的溫度水分、空氣、適宜的溫度、陽光、土壤、陽光、土壤。二、解釋概念。二、解釋概念。1、食物鏈?zhǔn)澄镦溕镏g這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。2、生產(chǎn)者生產(chǎn)者食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。3、消費(fèi)者消費(fèi)者食物鏈中直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。食物鏈中直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。4、食物網(wǎng)食物網(wǎng)同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的事物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。生物之間這種復(fù)雜的事物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。5、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成一個生態(tài)系統(tǒng)。地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成一個生態(tài)系統(tǒng)。6、生物群落生物群落自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。落。三、舉例。三、舉例。1、植物適應(yīng)環(huán)境的例子。、植物適應(yīng)環(huán)境的例子。答答①香蕉樹生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。香蕉樹生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。②松樹生長在松樹生長在降水相對較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細(xì)長成針形。降水相對較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細(xì)長成針形。③仙人掌生長在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。仙人掌生長在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。④白楊樹生長在多白楊樹生長在多風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹干長得十分高大。風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹干長得十分高大。⑤橘子樹生長在溫暖濕潤、陽光充足橘子樹生長在溫暖濕潤、陽光充足的南方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。的南方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。2、動物適應(yīng)環(huán)境的例子。、動物適應(yīng)環(huán)境的例子。答答①候鳥（如大雁）為了找尋適合生活的環(huán)境條件會遷徙。候鳥（如大雁）為了找尋適合生活的環(huán)境條件會遷徙。②青蛙為了滿足青蛙為了滿足自身對環(huán)境的需要會尋找地方冬眠。自身對環(huán)境的需要會尋找地方冬眠。③企鵝生活在極其寒冷的南極，所以它們企鵝生活在極其寒冷的南極，所以它們身體的脂肪很厚，用來抵御嚴(yán)寒。身體的脂肪很厚，用來抵御嚴(yán)寒。④貓、狗、狼等有皮毛的動物每年都會脫毛貓、狗、狼等有皮毛的動物每年都會脫毛以適應(yīng)不同的環(huán)境。以適應(yīng)不同的環(huán)境。⑤天鵝等水鳥必須生活在湖泊、河流等有水的地方。天鵝等水鳥必須生活在湖泊、河流等有水的地方。3、食物鏈的舉例。、食物鏈的舉例。31010、人們發(fā)現(xiàn)（、人們發(fā)現(xiàn)（凹面鏡凹面鏡）和（）和（凸透鏡凸透鏡）能把光線匯聚起來，形成強(qiáng)光和高溫，）能把光線匯聚起來，形成強(qiáng)光和高溫，1111、（、（太陽太陽）是地球最大的光源和熱源。）是地球最大的光源和熱源。1212、地球得到的太陽能量，僅僅占太陽放射能量的（、地球得到的太陽能量，僅僅占太陽放射能量的（二十億分之一二十億分之一）。）。1313、太陽的外部溫度約攝氏（、太陽的外部溫度約攝氏（6千度千度），內(nèi)部溫度約攝氏（），內(nèi)部溫度約攝氏（2千萬度千萬度）。）。1414、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱（、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱（快）。）。1515、物體受陽光照射角度與吸熱有關(guān)，物體與陽光垂直比傾斜吸熱、物體受陽光照射角度與吸熱有關(guān)，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。二、解釋概念。二、解釋概念。1、光源像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。、光源像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。2、投影從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。、投影從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。3、光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫發(fā)光。反射，也叫發(fā)光。三、舉例。三、舉例。1、你所知道的光源。、你所知道的光源。答太陽、點(diǎn)燃的蠟燭、打開的電燈、星星、螢火蟲、打開的手電筒答太陽、點(diǎn)燃的蠟燭、打開的電燈、星星、螢火蟲、打開的手電筒2、投影在生活中的應(yīng)用。、投影在生活中的應(yīng)用。答皮影戲、手影表演、答皮影戲、手影表演、3、生活中光的反射原理的運(yùn)用。、生活中光的反射原理的運(yùn)用。答答①汽車反光鏡汽車反光鏡②醫(yī)生帶的額鏡醫(yī)生帶的額鏡③潛望鏡潛望鏡4、凹面鏡和凸透鏡原理的應(yīng)用。、凹面鏡和凸透鏡原理的應(yīng)用。答答①放大鏡放大鏡②望遠(yuǎn)鏡望遠(yuǎn)鏡③古代人用凹面的銅鏡取火古代人用凹面的銅鏡取火④利用凹面鏡原理做成的太利用凹面鏡原理做成的太陽灶陽灶5、太陽能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。、太陽能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。答太陽能熱水器、太陽能電池、太陽能發(fā)電站、太陽能充電器、太陽能花、答太陽能熱水器、太陽能電池、太陽能發(fā)電站、太陽能充電器、太陽能花、太陽灶、太陽能溫室太陽灶、太陽能溫室四、簡答。四、簡答。1、影子有什么特點(diǎn)、影子有什么特點(diǎn)答答①影子會隨著光源的位置、方向的改變而改變。影子會隨著光源的位置、方向的改變而改變。②影子的大小與擋光物體影子的大小與擋光物體和光源之間的距離有關(guān)，即距離大影子小，距離小影子大。和光源之間的距離有關(guān)，即距離大影子小，距離小影子大。③影子的形狀與光影子的形狀與光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。2、一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的、一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的答影子的方向和長短隨著太陽的方向和位置的高低來變化。即早晨太陽在東答影子的方向和長短隨著太陽的方向和位置的高低來變化。即早晨太陽在東偏北，影子在西偏南；中午太陽偏南，影子就偏北；下午太陽在西偏北，影子偏北，影子在西偏南；中午太陽偏南，影子就偏北；下午太陽在西偏北，影子就在東偏南。清晨和傍晚太陽位置最低，影子最長；正午太陽位置最高，影子就在東偏南。清晨和傍晚太陽位置最低，影子最長；正午太陽位置最高，影子最短。最短。3、影子是怎樣產(chǎn)生的為什么影子總是在背光的一面、影子是怎樣產(chǎn)生的為什么影子總是在背光的一面答光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體答光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會留下一個暗區(qū)，這個暗區(qū)形成了影子。的后面光照不到的地方就會留下一個暗區(qū)，這個暗區(qū)形成了影子。4、光有哪些特性、光有哪些特性答答①光是沿直線傳播的。光是沿直線傳播的。②光能反射。光能反射。

簡介：1淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)陜西商南青山鎮(zhèn)中心小學(xué)尹座來郵編726302手機(jī)13991491138科學(xué)素養(yǎng)必須從小抓起，因?yàn)橐粋€人的發(fā)展在童年時形成的習(xí)慣和意識，往往影響一個人一生的發(fā)展，特別是小學(xué)生是一個國家的潛在的人力資源，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高低，不但會影響到他個人生活的好壞，而且會影響到國家未來科學(xué)技術(shù)的興衰，因此教育工作者必須認(rèn)識其重要性，在教育的過程中，必須通過科學(xué)教育，使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究、熱愛科學(xué)、并樹立社會責(zé)任感，學(xué)會科學(xué)思維方式解決自身的學(xué)習(xí)、日常生活遇到的問題。那么，在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢一、扎實(shí)開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的基本的科學(xué)方法。實(shí)踐，是一種手腦并用的操作活動。物理學(xué)家楊振寧曾經(jīng)指出“不該說，讀書努力就是好學(xué)生。應(yīng)該說，有很強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)新精神才是好學(xué)生?！笨茖W(xué)課所特有的學(xué)科特點(diǎn)為學(xué)生的動手實(shí)踐創(chuàng)造了有利條件。因?yàn)?，各種自然觀點(diǎn)及其發(fā)展變化的規(guī)律大多是學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。因此，在科學(xué)教學(xué)過程中，教師要通過開展實(shí)踐活動，創(chuàng)造一切有利條件，善于調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生充分地動眼、動手、動腦、動口，按一定的要求對研究客體，包括實(shí)物、標(biāo)本、模型以及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，使學(xué)生獲得更直接、更清晰、印象更新的認(rèn)識。同時，在這個過程中，通過訓(xùn)練而掌握了一定的科學(xué)研究方法，為學(xué)生以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、工作、研究，乃至創(chuàng)造發(fā)明等打好不可缺少的素養(yǎng)基礎(chǔ)。1、訓(xùn)練學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等三種基本的科學(xué)方法。如在觀察方面，訓(xùn)練學(xué)生觀察各種自然事物、自然現(xiàn)象的觀察方法，包括明確觀察目的，把握觀察重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地按順序觀察、多角度觀察，邊觀察邊思考、邊觀察邊研討、邊觀察邊記錄等等。在思考方面，訓(xùn)練學(xué)生比較、分類、概括、歸納、綜合等基本的思維方法；訓(xùn)練學(xué)生“先思后說”、“先想后做”等良好的思考習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)方面，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和使用一些簡單的一起，學(xué)習(xí)初步的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法，會做一些基本的分組實(shí)驗(yàn)，包括訓(xùn)練性實(shí)3創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生自行探究、激勵學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以最佳的情緒參與到研究活動活動之中。對學(xué)生的探究活動，教師還要舍得花時間，讓學(xué)生多“看一看”，認(rèn)真“想一想”，互相“說一說”，動手“做一做”，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，開發(fā)學(xué)生的情感潛能、思維潛能、操作潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。3、增強(qiáng)探究活力。在科學(xué)教學(xué)中，探究性活動很多。教師要善于引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在探究中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種引導(dǎo)和鼓勵無疑為學(xué)生深入地探究注入了活力。如對學(xué)生在探究的創(chuàng)新火花要及時給予肯定；同時也要尊重學(xué)生的不同意見，以保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心和探索精神。另外，還允許學(xué)生的在探究活動中出現(xiàn)失敗。因?yàn)樘骄渴且环N探索性活動，走的并不一定是別人走過的路，它往往有一定的風(fēng)險，對此，教師首先要肯定其探究精神，然后與學(xué)生一起找一找失敗的原因，再鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行新的探索。三、強(qiáng)化課外延伸，拓寬學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新渠道。科學(xué)課堂教學(xué)的時間和空間是有限的，而小學(xué)生對自然科學(xué)的探索是無止境的。在學(xué)生已理解了一定的科學(xué)概念，掌握了一定的科學(xué)研究方法之后，教師要十分重視引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用已有的知識與技能，去解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，去進(jìn)行一些新的或較深層次的探索，這是學(xué)生從學(xué)習(xí)知識到靈活應(yīng)用知識的一個深化過程，一個知識有效遷移的過程，更是思維與能力的重要表現(xiàn)。由此，科學(xué)課外活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，拓寬了學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的途徑，也大大豐富了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和內(nèi)容。1、課外活動拓寬了學(xué)生的科學(xué)知識面。如指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，利用黑板報、手抄報和校園廣播等形式，進(jìn)行科技知識、科技信息的傳播，利用興趣小組陣地對學(xué)生進(jìn)行科技知識與技能訓(xùn)練等等。這些課外活動都有效地開闊了學(xué)生在科學(xué)方面的視野，使學(xué)生感受到科技的無窮魅力和科技進(jìn)步對人類的文明和發(fā)展起著巨大的推動作用。2、課外活動為學(xué)生提供更多的動手實(shí)踐機(jī)會。在課外，學(xué)生接觸的自然事物和現(xiàn)象更廣泛，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學(xué)探究活動。如在家建一個

簡介：淺析科學(xué)精神與人文精神摘要科學(xué)精神與人文精神人類在幾千年的發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的兩種最寶貴的精神。這兩種精神是相互補(bǔ)充，相互依賴的。要想真正認(rèn)識世界，需將科學(xué)與人文精神結(jié)合在一起，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理。因此，將二者有機(jī)的結(jié)合在一起是我們最正確的選擇。關(guān)鍵詞科學(xué)精神，人文精神科學(xué)精神與人文精神是人類兩種不同的內(nèi)在精神，如何對這兩種寶貴的精神進(jìn)行理解，是近年來人們很重視的問題。究其原因，一方面科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的推動了人類社會的發(fā)展，已經(jīng)徹底改變了人類原有的生活方式，帶來了非常豐富的物質(zhì)享受；但從另一個角度去觀察時會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用給現(xiàn)代社會帶來了大量的負(fù)面問題（如環(huán)境污染等）。這使得人們對科學(xué)的價值進(jìn)行了反思，甚至對科學(xué)產(chǎn)生了否定的情緒。因此，我們所處的時代緊迫要求科學(xué)與人文精神的融通。一，科學(xué)精神的內(nèi)涵科學(xué)技術(shù)和人類的勞動生產(chǎn)活動緊密的聯(lián)系在一起的，在人類發(fā)展的早期，便有了科學(xué)技術(shù)的萌芽，不過古代的科學(xué)更多的是以技術(shù)的形式表現(xiàn)出來的，它并沒有提升到理論的高度。科學(xué)技術(shù)是由技術(shù)和理論兩部分構(gòu)成的。通過事物的外在表現(xiàn)的特征加以應(yīng)用，這是科學(xué)的技術(shù)層面。要想理解自然世界的本質(zhì)，這需提升到理論的層面上來，這需要不斷的探索，是一個漫長的過程。我們現(xiàn)在所學(xué)的自然科學(xué)知識，是人類幾千年來不斷的去認(rèn)知客觀世界的結(jié)晶，這些人類智慧的結(jié)晶，是不斷總結(jié)，糾正，補(bǔ)充前人的成果，甚至推翻一些錯誤的結(jié)論而形成的。亞里士多德，托勒密等人的一些錯誤的結(jié)論被伽利略，牛頓等科學(xué)先驅(qū)所推翻是一個例證。由此，我們可以梳理，歸納出科學(xué)精神中最為重要的要素，即“客觀的依據(jù)，理性的懷疑，多元的思考，平權(quán)的爭論，實(shí)踐的檢驗(yàn)，寬容的激勵”【1】，這是科學(xué)精神的精華所在，也是科學(xué)技術(shù)能取得進(jìn)步的內(nèi)在條件?！翱茖W(xué)精神是人們在科學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)于科學(xué)知識，科學(xué)思想，科學(xué)方法中的一種觀念，意識和態(tài)度，在本質(zhì)上它表現(xiàn)為約束科學(xué)家及其活動的價值和規(guī)范的總和”【2】?？茖W(xué)的目標(biāo)就是如實(shí)反映出自然存在的客觀世界，理性思考在科學(xué)研究中非常重要，這也是科學(xué)的認(rèn)識借助于數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)的原因。在科學(xué)探索中，要求盡量把人為的，主觀的影響因素降到最低。科學(xué)家的目標(biāo)，就是尋找超越表面現(xiàn)象的，對事物普遍適合的規(guī)律。在科學(xué)探索中，不存在絕對的真理和權(quán)威，任何結(jié)論都以客觀事實(shí)為依據(jù)，在探究過程中，始終貫穿著批判和創(chuàng)新的精神?！斑@種對真理的追求以及在此過程中獨(dú)立的懷疑的批判精神和創(chuàng)新精神構(gòu)成了科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)和核心，是科學(xué)得以發(fā)展的動力和精神源泉”全盤否定，同樣背叛了人文的精神，對社會的發(fā)展也產(chǎn)生了消極的影響。20世紀(jì)90年代，以“索卡爾事件”為催化劑的所謂的科學(xué)大戰(zhàn)升級，科學(xué)界和人文學(xué)界相互指責(zé)對方?jīng)]有權(quán)利對自己做出評價。從根本是來講，科學(xué)精神和人文精神是互補(bǔ)的，相互依賴的。只重視一方而忽視另一方帶來的后果是嚴(yán)重的?？茖W(xué)精神和人文精神的互補(bǔ)性主要表現(xiàn)在科學(xué)精神能夠幫助人文精神得到實(shí)現(xiàn)。人文精神強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)切人的命運(yùn)，而科學(xué)的發(fā)展能使這個從理想狀態(tài)變?yōu)槭聦?shí)。而人文精神能給科學(xué)精神指明正確的方向。譬如大規(guī)模殺傷性武器，在科學(xué)界看來這是科學(xué)技術(shù)帶來的成果，而人文學(xué)者看來這是不可接受的。如果我們仔細(xì)考慮的話，會發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染等被認(rèn)為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的惡果并不是由科學(xué)本身帶來的，因?yàn)檫@是社會的發(fā)展帶來的“現(xiàn)代病”，是多種因素綜合作用的結(jié)果，雖然看起來像是科學(xué)發(fā)展帶來的后果，實(shí)則不然。在科技高度發(fā)達(dá)的今天，依然盛行偽科學(xué)和迷信，這不僅反映了科學(xué)精神的不足，也反映了人文精神的不足，這是值得我們反思的?？茖W(xué)界人文學(xué)界之間的對立是確實(shí)存在的，也是無法回避的，我們所該做的不是在兩者之間添油加醋火上澆油，而是克服對彼此片面的了解?？茖W(xué)是人類認(rèn)知世界的一種方式，這種方式有別于其他的方式，科學(xué)的精神體現(xiàn)著人類對客觀性和真理性的追求。人文精神則時刻關(guān)切這人類自身，它是一種積極的生命追求，也是一種行為規(guī)范。人文精神應(yīng)該具有現(xiàn)代科學(xué)的精神，而科學(xué)精神則該具有人文關(guān)懷，這不僅是我們想要的答案，也是結(jié)束兩個領(lǐng)域分歧的最佳選擇。參考文獻(xiàn)【1】劉曉玉，童繼平，“科學(xué)精神與人文精神之探討”安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2005，33（2）【2】，【6】褚宏蕊“科學(xué)精神與人文精神”中國科技信息2008年第12期【3】張成嵐“科學(xué)精神，人文精神與文化危機(jī)”社會科學(xué)輯刊，1998，（4）57【4】卞敏“終極關(guān)懷人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一”江蘇社會科學(xué)，2005（5）99104【5】龐強(qiáng)強(qiáng)，劉榮勛，張昌強(qiáng)“試論科學(xué)精神與人文精神”出國與就業(yè)2010年5月刊

簡介：1浙教版八年級科學(xué)（第一學(xué)期第一學(xué)期）教學(xué)計(jì)劃教材分析教材分析八年級上教科書共四章“生活中的水”、“地球的外衣大氣”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運(yùn)動、變化和相互作用。包含了地球運(yùn)動、機(jī)械運(yùn)動、光運(yùn)動、聲運(yùn)動、水和大氣的運(yùn)動、神經(jīng)和激素對生命運(yùn)動的作用、電的運(yùn)動等。第1章“生活中的水”，水是與人類關(guān)系最密切的物質(zhì)之一。在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系非常密切，要保護(hù)水資源、防止水污染等。過去學(xué)習(xí)水是割裂為地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán)；生物學(xué)中學(xué)習(xí)水與生命的關(guān)系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學(xué)中學(xué)習(xí)溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的壓強(qiáng)、浮力、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破碎，而十分重要的水的凈化、水資源的保護(hù)等卻很難放在哪一門學(xué)科中。在科學(xué)教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內(nèi)容綜合起來，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。第2章“地球的外衣大氣”。大氣也是與人類關(guān)系十分密切的物質(zhì)，沒有大氣就沒有生命。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護(hù)等。地球上的風(fēng)、雨、霧、雪等與大氣運(yùn)動密切相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此，對大氣運(yùn)動和變化原理是必須要了解的科學(xué)常識。第3章“生命活動的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對人的生命活動的調(diào)節(jié)作用、生長素的發(fā)現(xiàn)、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學(xué)階段是從生物對環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。小學(xué)階段只提出現(xiàn)象，沒有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。學(xué)習(xí)這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應(yīng)性。對于生物激素的作用，考慮到學(xué)生的可接受性，僅做常識性介紹。第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本知識和技能。小學(xué)階段已學(xué)過簡單電路，知道電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學(xué)習(xí)了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對人類的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)發(fā)展對社會的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)第1章“生活中的水”重點(diǎn)水的重要性及水循環(huán)的過程和特點(diǎn)；水的密度、壓強(qiáng)及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。難點(diǎn)地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、阿基米德原理的理解和運(yùn)用、建立對水重要性的認(rèn)識、樹立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。第2章“地球的外衣大氣”重點(diǎn)大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；氣壓對天氣的影響；風(fēng)的觀測；相對濕度的觀測；凝結(jié)與降水的形成；怎樣看天氣預(yù)報；天氣圖上的常見的天氣系統(tǒng)；天氣圖與天氣形勢；不同物質(zhì)的比熱；海洋和陸地的性質(zhì)對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風(fēng)的形成；我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)及對人類活動的影響；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。難點(diǎn)對流層的特點(diǎn)；探究對流的形成；探究為什么氣象觀測中溫度計(jì)要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；風(fēng)的形成；目測風(fēng)向、風(fēng)速；相對濕度與水汽凝結(jié)和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)；簡單的天氣預(yù)報；比熱的概念；海洋和陸地的性質(zhì)對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風(fēng)的形成；我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)分析；人類活動與洪水。第3章“生命活動的調(diào)節(jié)”重點(diǎn)植物的感應(yīng)性現(xiàn)象；生長素與植物向光性的關(guān)系；胰島素與血糖濃度的調(diào)節(jié)；動物的內(nèi)分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射弧；動物行為分類、體溫的控制。難點(diǎn)動物激素的反饋調(diào)節(jié)；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)反射活動中信號傳導(dǎo)。2第4章“電路探秘”重點(diǎn)電流的測量；電壓的測量；電阻的相關(guān)因素；歐姆定律；電路連接。難點(diǎn)電壓的概念研究電阻的相關(guān)因素的方法；電路連接的計(jì)算滑動變阻器接入電路的方法。學(xué)情分析學(xué)情分析大部分同學(xué)能及時完成老師布置的作業(yè)上課認(rèn)真發(fā)言積極課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題學(xué)習(xí)自覺性教強(qiáng)但也有個別同學(xué)的依靠性較強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性不明確作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生對科學(xué)缺乏愛好?？茖W(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師要正確引導(dǎo)，以期讓學(xué)生對科學(xué)充滿熱情。學(xué)生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很多簡單操作做得不夠充實(shí)，缺乏實(shí)踐能力，以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對知識的理解和領(lǐng)會的能力較弱；對知識的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。學(xué)生的動手能力也有待進(jìn)一步提高。特別是認(rèn)圖能力和動手實(shí)驗(yàn)的能力較弱。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。教學(xué)措施教學(xué)措施（一）提高課堂效率的措施1認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué)，同時促進(jìn)個別同學(xué)優(yōu)勢的提高，在抓好基礎(chǔ)知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高。2認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，做到因材施教、因人施教。3抓好課堂45分鐘的教學(xué)，做到嚴(yán)厲、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。（二）提優(yōu)補(bǔ)差的措施1面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學(xué)生。2與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。3因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會，同時肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。（三）其他措施1定期進(jìn)行知識落實(shí)的檢測，及時反饋學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作。2進(jìn)行章節(jié)知識的回顧，對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的把握和鞏固提高。3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)