簡(jiǎn)介：1現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)一現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)（緒論一現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)（緒論試題）試題）一、填空題1、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”通常有兩種解釋?zhuān)M義的解釋指的是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，廣義的解釋還兼指現(xiàn)代漢民族使用的和，我們這里講述的是。2、漢語(yǔ)做為一種語(yǔ)言，具有一切語(yǔ)言共有的性質(zhì)。即從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，它是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)；從功能上說(shuō)，它是人類(lèi)社會(huì)最重要的交際工具和思維工具。3、現(xiàn)代漢語(yǔ)有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩種不同的形式。文學(xué)語(yǔ)言是民族共同語(yǔ)的高級(jí)形式。4、現(xiàn)代漢語(yǔ)民族共同語(yǔ)又叫普通話，它是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以為的。5、民族共同語(yǔ)是在一種的基礎(chǔ)上形成的。漢族早在先秦時(shí)代就存在著古代民族共同語(yǔ)，在春秋時(shí)代，這種共同語(yǔ)被稱(chēng)為雅言，從漢代起被稱(chēng)為通語(yǔ)，明代改稱(chēng)為官話。到了現(xiàn)代，即辛亥革命后又稱(chēng)為國(guó)語(yǔ)，新中國(guó)成立以后則稱(chēng)為普通話。6、現(xiàn)代漢語(yǔ)的地域分支是。7、共同語(yǔ)是一個(gè)民族全體成員通用的語(yǔ)言，方言是通行于一定地域的語(yǔ)言。8、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言的基礎(chǔ)上形成的。在形成過(guò)程中，北京話有著特殊的地位。9、漢語(yǔ)方言可以分為七大方言區(qū)，即湘方言，贛方言，粵方言，閩方言，吳方言，客家方言，北方方言10、我們了解和研究漢語(yǔ)方言，其目的之一就是要找出方言與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律，有效地推廣普通話。11、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)語(yǔ)音方面沒(méi)有復(fù)輔音元音占優(yōu)勢(shì)有聲調(diào)；詞匯方面漢語(yǔ)語(yǔ)素以單音節(jié)為基本形式廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)；語(yǔ)法方面（1）詞序和虛詞是重要的語(yǔ)法手段詞法與句法結(jié)構(gòu)基本一致詞的多功能性量詞十分豐富，有語(yǔ)氣詞。12、語(yǔ)、語(yǔ)、越南語(yǔ)同漢語(yǔ)關(guān)系尤為特殊，它們都吸收過(guò)漢語(yǔ)大量的詞，甚至在漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了很多新詞。13、漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言之一，另外五種是英法俄西班牙阿拉伯。漢語(yǔ)在國(guó)際交往中發(fā)揮著日益重要的作用。14、在當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)中，最重要的兩項(xiàng)工作是促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化推廣普通話。15、現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)音方面以為，詞匯方面以為，語(yǔ)法方面以為。16、推廣普通話并不是要人為地消滅，主要是為了消除方言隔閡，以利社會(huì)交際。17、50年代初制定的推廣普通話的工作方針是大力提倡重點(diǎn)推行逐步普及這個(gè)方針是正確的，今后仍然適用。18、新時(shí)期推普工作應(yīng)努力做好以下四點(diǎn)第一，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校使用普通話進(jìn)行教學(xué)，使之成為教學(xué)語(yǔ)言。第二，各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)工作時(shí)一般使用普通話，使之成為工作語(yǔ)言。第三，3二現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)二現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)（語(yǔ)音試題）一、填空2BOWI與BOWI的區(qū)別決定于聲調(diào)。3從語(yǔ)音的物理性質(zhì)看，“舌頭”與“蛇頭”中兩個(gè)“頭”的區(qū)別主要決定于音強(qiáng)。4北京人所說(shuō)的SHSHNG（師生）與重慶人口里的意思相同，這種現(xiàn)象決定于語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)。5人的調(diào)聲器官指的是口腔和鼻腔兩部分。6按照漢語(yǔ)傳統(tǒng)分析方法，一個(gè)音節(jié)可分為聲母、韻母、聲調(diào)三部分。7B中的B，從音素性質(zhì)看是元音，從它在漢語(yǔ)音節(jié)中所處的位置看是韻母。8漢語(yǔ)拼音方案于1958年由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)作為正式方案推行，它包括字母表聲母表韻母表聲調(diào)符號(hào)隔音符號(hào)等五部分。方案的主要用途是給漢字注音和作推廣普通話的工具。9國(guó)際音標(biāo)是由國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)制定的，公布于1888年，目標(biāo)是用來(lái)記錄和研究不同民族語(yǔ)言的語(yǔ)音，其記音原則是一音一符一符一音。10語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是社會(huì)的交際工具。11語(yǔ)音是代表一定意義的聲音。12音高是聲音的高低，決定于發(fā)音體在一定的時(shí)間內(nèi)顫動(dòng)次數(shù)的多少。語(yǔ)音的高低同聲帶的長(zhǎng)短、厚度、松緊有關(guān)。13音強(qiáng)是聲音的強(qiáng)弱，決定與一定時(shí)間內(nèi)音波振動(dòng)幅度的大小。語(yǔ)音的強(qiáng)弱由說(shuō)話時(shí)用力的大小決定。14音長(zhǎng)是聲音的長(zhǎng)短，決定于音波存在時(shí)間的久暫。語(yǔ)音的長(zhǎng)短指發(fā)音延續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。15音色是聲音的個(gè)性、特色決定于音波顫動(dòng)的形式，語(yǔ)音的音色同發(fā)音器官共鳴的形狀、發(fā)音方法的變化有關(guān)。16音色不同的原因是發(fā)音體不同、物體發(fā)音的方法不同、發(fā)音時(shí)物體自身的狀況不同。17語(yǔ)音是從人的發(fā)音器官發(fā)出的，人們發(fā)出不同的語(yǔ)音決定于發(fā)音器官活動(dòng)的部位和活動(dòng)的方法。18發(fā)音器官包括呼吸器官；喉頭和聲帶；口腔和鼻腔三個(gè)部分。19肺是發(fā)音的動(dòng)力站，口腔和鼻腔是發(fā)音的共鳴器，聲帶是語(yǔ)音的主要發(fā)音體。20口腔分上腭、下腭。上腭包括上唇、下齒、上齒齦、硬腭、軟腭、小舌，下腭包括下唇、下齒、舌頭（分舌尖、舌面、舌根）；唇、小舌、舌。其中能動(dòng)的器官是舌的活動(dòng)性最大。21語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)可以從語(yǔ)音的地方特征和民族特征以及語(yǔ)音的系統(tǒng)性來(lái)看。22聽(tīng)覺(jué)上最容易分辨出來(lái)的語(yǔ)音單位叫音節(jié)。23語(yǔ)言里能夠區(qū)別詞義的最小語(yǔ)音單位叫音位。24反切是我國(guó)記錄語(yǔ)音的方法之一，它的注音方法是取前一字的前半段，后一字的后半段及聲調(diào)拼合成音。25音素是對(duì)音節(jié)的構(gòu)成成分分析后得出語(yǔ)音的最小單位。普通話的元音音素有10

簡(jiǎn)介：第四章第四章語(yǔ)法一、填空題一、填空題1、語(yǔ)法這一術(shù)語(yǔ)可有三種含義語(yǔ)法規(guī)律、（語(yǔ)法科學(xué)）、語(yǔ)法教材。2、分析語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和功能的目的在于（區(qū)別異同、辨明意義）。3、語(yǔ)法分析有兩種基本的方法，一是把大類(lèi)分成小類(lèi)，另一是（把整體切為部分）。4、對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞進(jìn)行語(yǔ)法分類(lèi)，必須以詞的（語(yǔ)法功能）為依據(jù)。5、詞的語(yǔ)法功能是指詞的（組合能力）。6、詞的分類(lèi)是逐級(jí)進(jìn)行的，首先根據(jù)能否作句法結(jié)構(gòu)成分，可以把詞分為（實(shí)詞）和虛詞兩大類(lèi)。7、根據(jù)組合能力的不同可以把實(shí)詞分為體詞、（謂詞）、加詞三類(lèi)；8、現(xiàn)代漢語(yǔ)特殊的詞類(lèi)有兩類(lèi)，一是（嘆詞），另一是擬聲詞。9、量詞包括名量詞、（動(dòng)量詞）、時(shí)量詞。10、不能帶賓語(yǔ)的和只能帶施事賓語(yǔ)或處所賓語(yǔ)的動(dòng)詞一般叫（不及物動(dòng)詞）。11、加詞包括（副詞）和區(qū)別詞兩類(lèi)。12、副詞的語(yǔ)法特點(diǎn)是一般只能充當(dāng)（狀語(yǔ)）。13、（代替）功能就是代詞的主要語(yǔ)法功能。14、代詞可以分為人稱(chēng)代詞、（指示代詞）、疑問(wèn)代詞。15、助詞包括結(jié)構(gòu)助詞、（動(dòng)態(tài)助詞）以及“所、似的”等其他助詞。16、詞與詞的組合包括實(shí)詞與實(shí)詞、實(shí)詞與虛詞的組合，可統(tǒng)稱(chēng)為（短語(yǔ)），也有叫詞組的。17、在句法結(jié)構(gòu)中承擔(dān)結(jié)構(gòu)關(guān)系的關(guān)系項(xiàng)叫做句法結(jié)構(gòu)成分，簡(jiǎn)稱(chēng)（句法成分）。18、介詞不能單獨(dú)作句子成分，它和詞或短語(yǔ)構(gòu)成介詞短語(yǔ)，主要作（動(dòng)詞和形容詞或謂詞性短語(yǔ)）的修飾語(yǔ)。19、從語(yǔ)義關(guān)系上看，主語(yǔ)可以分為（施事主語(yǔ)）、受事主語(yǔ)、關(guān)涉主語(yǔ)。20、在偏正短語(yǔ)中，起限制或描寫(xiě)作用的成分叫修飾語(yǔ)，修飾語(yǔ)主要指（定語(yǔ)和狀語(yǔ)）兩種句法成分，被修飾的成分是中心語(yǔ)。21、句子是能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整意思的語(yǔ)言單位，每一個(gè)句子都有一定的（語(yǔ)調(diào)），表示不同的語(yǔ)氣。22、句子的特殊成分有（復(fù)說(shuō)語(yǔ)）和插說(shuō)語(yǔ)兩種。23、復(fù)說(shuō)語(yǔ)有稱(chēng)代式復(fù)說(shuō)語(yǔ)和（總分式復(fù)說(shuō)語(yǔ)）兩種。24、根據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)系，單句首先可分為主謂句和（非主謂句）兩大句型。25、非主謂句主要有名詞句、（動(dòng)詞句）、形容詞句和嘆詞擬聲詞句四種。26、根據(jù)主謂句中謂語(yǔ)的性質(zhì)和特點(diǎn)可以把主謂句分為四種，即名詞性謂語(yǔ)句、（動(dòng)詞性謂語(yǔ)句）、形容詞謂語(yǔ)句和主謂謂語(yǔ)句。27、由連動(dòng)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的句子稱(chēng)連動(dòng)句，由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的句子是（兼語(yǔ)句）。28、表示存在、出現(xiàn)、消失的句子一般叫（存現(xiàn)句）。29、復(fù)句一般可以分為（聯(lián)合復(fù)句）和偏正復(fù)句兩類(lèi)。30、因果復(fù)句可以分為（說(shuō)明因果的因果復(fù)句）、推論結(jié)果的因果復(fù)句、說(shuō)明目的的因果復(fù)句三類(lèi)。31、假設(shè)條件句復(fù)句可以分為充分條件句、必要條件句和（無(wú)條件句）三類(lèi)。32、在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱(chēng)（關(guān)聯(lián)詞研究者的理論背景看，有（傳統(tǒng)、）語(yǔ)法、（結(jié)構(gòu)主義、）語(yǔ)法和（轉(zhuǎn)換生成、）語(yǔ)法，從研究對(duì)象的范圍看，有（普通、）語(yǔ)法和（語(yǔ)別）語(yǔ)法之分。62、對(duì)于語(yǔ)法的性質(zhì)，可以從（概括、）性、（層次、）性和（民族）性三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。63漢語(yǔ)中常用的四種語(yǔ)法手段是（語(yǔ)序、）、（虛詞、）、（語(yǔ)調(diào)、）、（重疊）。64語(yǔ)氣詞在句中的位置主要有三個(gè)（句子成分、）之間、（句法成分、）之間和（句法成分；）之內(nèi)。65象聲詞的功能大致包括（獨(dú)用、）功能、（組合、）功能、（重疊、）功能和（擬音）功能四個(gè)方面。二、單項(xiàng)選擇題（在各備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是正確的）二、單項(xiàng)選擇題（在各備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是正確的）1、“幾乎、尤其、有點(diǎn)兒”是（D）。A、表示情態(tài)、方式的副詞B、表示時(shí)間、頻率的副詞C、表示語(yǔ)氣的副詞D、表示程度的副詞2、“我明明看見(jiàn)的”中的“明明”是（B）。A、形容詞B、副詞C、助動(dòng)詞D、區(qū)別詞3、“我們半夜12點(diǎn)鐘到的上?！钡摹暗摹睉?yīng)看作是（D）A、肯定副詞B、動(dòng)態(tài)助詞C、語(yǔ)氣詞D、結(jié)構(gòu)助詞4、屬于多層短語(yǔ)的是（A）。A、前途很光明B、科學(xué)和技術(shù)C、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)D、偉大而質(zhì)樸5、形容詞和動(dòng)詞的主要區(qū)別是（A）。A、形容詞同時(shí)具備受程度副詞修飾、不能帶賓語(yǔ)兩個(gè)語(yǔ)法功能，動(dòng)詞不能B、形容詞都可以受程度副詞修飾，動(dòng)詞不能C、形容詞都不帶賓語(yǔ)，動(dòng)詞都帶賓語(yǔ)D、形容詞可以做定語(yǔ)、狀語(yǔ)，動(dòng)詞不能6、（C）是聯(lián)合短語(yǔ)。A、祖國(guó)富強(qiáng)B、見(jiàn)解獨(dú)特C、支持鼓勵(lì)D、買(mǎi)賣(mài)商品7、“大力、大肆、大舉”是（D）。A、動(dòng)詞B、形容詞區(qū)別詞C、D副詞8、“怎么樣、怎樣、什么樣”是（C）。A、副詞B、人稱(chēng)代詞C、疑問(wèn)代詞D、指示代詞9、下列（D）組詞都不是副詞。A、偶然、忽然B、突然、忽然C、突然、偶爾D、偶然、突然、10、下面一段話中有（A）個(gè)副詞（重復(fù)的按一個(gè)計(jì)）一個(gè)念頭忽然跳進(jìn)我的腦子里，我得到一幅畫(huà)的構(gòu)想。如果用最濃最艷的朱紅，畫(huà)一大朵含露乍開(kāi)的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國(guó)的面貌A、6B、8C、7D、511、下列復(fù)雜的偏正短語(yǔ)中含有遞加修飾語(yǔ)的是（B）。A、放在桌子上的紙張B、小王的一輛新自行車(chē)C、美麗而富饒的寶島D、科學(xué)的春天的到來(lái)12、多重復(fù)句是（B）。

簡(jiǎn)介：短語(yǔ)知識(shí)短語(yǔ)知識(shí)一、并列短語(yǔ)一、并列短語(yǔ)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞組成。如調(diào)查研究，你們和他們，省，市，縣，等等。１、類(lèi)型⑴名＋名文化教育今天或明天（名詞短語(yǔ)）⑵動(dòng)＋動(dòng)調(diào)查研究愿意并實(shí)行（動(dòng)詞短語(yǔ)）⑶形＋形光輝燦爛莊嚴(yán)肅穆（形容詞短語(yǔ)）⑷代＋代我和他這樣那樣（名詞短語(yǔ)）⑸數(shù)量＋數(shù)量四面八方千秋萬(wàn)代三斤五兩（名詞短語(yǔ)）２、并列短語(yǔ)一般前后可以互換位置。例如工廠農(nóng)村我你他但有些并列短語(yǔ)是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡?。⑴時(shí)間順序春、夏、秋、冬⑵大小順序省、市、縣⑶年齡順序老、中、青⑷邏輯順序繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)⑸語(yǔ)言習(xí)慣男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋３、并列短語(yǔ)一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同。例如姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短語(yǔ)二、偏正短語(yǔ)偏正短語(yǔ)由名詞中心語(yǔ)或定語(yǔ)或由動(dòng)詞、形容詞中心語(yǔ)和狀語(yǔ)組成。如我的老師、一個(gè)同學(xué)、勤奮的女生、一孔之見(jiàn)，仔細(xì)地看、突然聽(tīng)到、特別快、相當(dāng)好，等等１、前偏后正“偏”修飾、限制“正”。⑴定＋中（名、代），如（祖國(guó)）大地（一朵）茶花（前進(jìn)）的步伐⑵狀＋中（動(dòng)、形），如很好看獨(dú)立思考慢慢地走２、舊語(yǔ)法“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志；“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。新語(yǔ)法統(tǒng)一為“的”。三、動(dòng)賓短語(yǔ)三、動(dòng)賓短語(yǔ)由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成。如歌唱祖國(guó)、顧全大局、做作業(yè)、是散文、喝涼水等等動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。動(dòng)詞＋賓語(yǔ)。賓語(yǔ)是回答動(dòng)詞“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”的。例如消滅敵人放下包袱丟下它發(fā)展生產(chǎn)進(jìn)行斗爭(zhēng)騙取信任恢復(fù)平靜愛(ài)熱鬧下決心有幽默感像珍珠四、后補(bǔ)短語(yǔ)四、后補(bǔ)短語(yǔ)A、動(dòng)、動(dòng)補(bǔ)由動(dòng)詞（形容詞）和補(bǔ)語(yǔ)組成。如看清楚、做得完、住一宿、跑得快、紅透了、富得冒油等等。動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)中的補(bǔ)語(yǔ)不能回答動(dòng)詞“誰(shuí)”、“什么”“哪兒”。例如看清楚、去一趟、拿起來(lái)、引在腦子里、跑得快、走的急五、形補(bǔ)短語(yǔ)B、形、形補(bǔ)以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語(yǔ)，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語(yǔ)。結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。例如機(jī)靈得很密得不透氣漂亮極了六、主謂短語(yǔ)六、主謂短語(yǔ)陳述與被陳述的關(guān)系。名詞（代詞）動(dòng)詞（形容詞）主語(yǔ)可以回答謂語(yǔ)“誰(shuí)”、“什么”；謂語(yǔ)可以回答主語(yǔ)“怎么樣”結(jié)構(gòu)形式A名動(dòng)B名形C代動(dòng)D代形例如①名詞形容詞他聰明、書(shū)香、勞動(dòng)光榮、行為端正②名詞動(dòng)詞紅旗飄揚(yáng)、巨浪翻滾、思想解放③名詞名詞明天星期天、今天星期四七、復(fù)指短語(yǔ)七、復(fù)指短語(yǔ)兩部分組成，語(yǔ)法地位一樣，所指內(nèi)容相同，意義上有復(fù)指關(guān)系，結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系，在句中做同一成分。例如首都北京廠長(zhǎng)老王華羅庚教授他自己咱們學(xué)生母子二人魯迅先生美麗這個(gè)詞春秋兩季封建統(tǒng)治階級(jí)棗地主我們每一個(gè)人復(fù)指短語(yǔ)都是名詞性的，中間一般不能加入虛詞；加后意義有變化。例如我們漁民，我們的漁民。一些復(fù)制短語(yǔ)中間可以加入指量短語(yǔ)，如我們漁民，我們這些漁民。八、方位短語(yǔ)八、方位短語(yǔ)由名詞或動(dòng)詞加上方位詞組成，表示處所、范圍、時(shí)間。例如井岡山上月光下他們之間（名詞）槍太陽(yáng)出來(lái)了笑得合不攏嘴七嘴八舌一次旅游很科學(xué)未來(lái)是美好的去了一趟難過(guò)得哭了下雪的時(shí)候非常小心科學(xué)領(lǐng)域花好月圓亭臺(tái)軒榭爺爺、孫子和種籽祖國(guó)萬(wàn)歲告訴你一件事科學(xué)研究民主和科學(xué)將軍和他的兒子龜兔賽跑鋒利得很咳嗽得很厲害你的兒子回來(lái)了三零四國(guó)道許多科學(xué)知識(shí)生的偉大、死的光榮并列短語(yǔ)偏正短語(yǔ)主謂短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)補(bǔ)充短語(yǔ)短語(yǔ)知識(shí)短語(yǔ)知識(shí)一、并列短語(yǔ)一、并列短語(yǔ)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞組成。如調(diào)查研究，你們和他們，省，市，縣，等等。１、類(lèi)型⑴名＋名文化教育今天或明天（名詞短語(yǔ)）⑵動(dòng)＋動(dòng)調(diào)查研究愿意并實(shí)行（動(dòng)詞短語(yǔ)）⑶形＋形光輝燦爛莊嚴(yán)肅穆（形容詞短語(yǔ)）⑷代＋代我和他這樣那樣（名詞短語(yǔ)）⑸數(shù)量＋數(shù)量四面八方千秋萬(wàn)代三斤五兩（名詞短語(yǔ)）２、并列短語(yǔ)一般前后可以互換位置。例如工廠農(nóng)村我你他但有些并列短語(yǔ)是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡颉＂艜r(shí)間順序春、夏、秋、冬⑵大小順序省、市、縣⑶年齡順序老、中、青⑷邏輯順序繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)⑸語(yǔ)言習(xí)慣男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋３、并列短語(yǔ)一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同。例如姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短語(yǔ)二、偏正短語(yǔ)偏正短語(yǔ)由名詞中心語(yǔ)或定語(yǔ)或由動(dòng)詞、形容詞中心語(yǔ)和狀語(yǔ)組成。如我的老師、一個(gè)同學(xué)、勤奮的女生、一孔之見(jiàn)，仔細(xì)地看、突然聽(tīng)到、特別快、相當(dāng)好，等等１、前偏后正“偏”修飾、限制“正”。⑴定＋中（名、代），如（祖國(guó)）大地（一朵）茶花（前進(jìn)）的步伐⑵狀＋中（動(dòng)、形），如很好看獨(dú)立思考慢慢地走２、舊語(yǔ)法“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志；“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。新語(yǔ)法統(tǒng)一為“的”。三、動(dòng)賓短語(yǔ)三、動(dòng)賓短語(yǔ)由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成。如歌唱祖國(guó)、顧全大局、做作業(yè)、是散文、喝涼水等等動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。動(dòng)詞＋賓語(yǔ)。賓語(yǔ)是回答動(dòng)詞“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”的。例如消滅敵人放下包袱丟下它發(fā)展生產(chǎn)進(jìn)行斗爭(zhēng)騙取信任恢復(fù)平靜愛(ài)熱鬧下決心有幽默感像珍珠四、后補(bǔ)短語(yǔ)四、后補(bǔ)短語(yǔ)A、動(dòng)、動(dòng)補(bǔ)由動(dòng)詞（形容詞）和補(bǔ)語(yǔ)組成。如看清楚、做得完、住一宿、跑得快、紅透了、富得冒油等等。動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)中的補(bǔ)語(yǔ)不能回答動(dòng)詞“誰(shuí)”、“什么”“哪兒”。例如看清楚、去一趟、拿起來(lái)、引在腦子里、跑得快、走的急五、形補(bǔ)短語(yǔ)B、形、形補(bǔ)以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語(yǔ)，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語(yǔ)。結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。例如機(jī)靈得很密得不透氣漂亮極了

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)下冊(cè)黃伯榮黃伯榮課后習(xí)題答案課后習(xí)題答案完整版（適合打?。┩暾妫ㄟm合打?。┑谝徽碌谝徽戮w論緒論”習(xí)題答案習(xí)題答案“緒論”思考和練習(xí)一一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)它是怎樣形成的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話”。現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。在形成的過(guò)程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來(lái)，北京一直是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話的影響越來(lái)越大。一方面，它作為官府的通用語(yǔ)言傳播到了全國(guó)各地，發(fā)展成為“官話”，另一方面，白話文學(xué)作品更多地接受了北京話的影響。本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了“白話文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互相推動(dòng)和影響，這就使得書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)接近起來(lái)，形成了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。二、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。一民族語(yǔ)言的共同語(yǔ)，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語(yǔ)言。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。它的詞語(yǔ)經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語(yǔ)，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程?！暗诙碌诙抡Z(yǔ)音語(yǔ)音”習(xí)題答案習(xí)題答案“語(yǔ)音”思考和練習(xí)一四、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性?！罢Z(yǔ)音”思考和練習(xí)二二、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種請(qǐng)畫(huà)成一個(gè)總表把聲母填上。普通話聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動(dòng)看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。1雙唇送氣清塞音是P。2舌尖后清擦音是SH。3舌尖中濁邊音是。4舌尖后濁擦音是R。5舌面不送氣清塞擦音是J。四、根據(jù)所提供的聲母，寫(xiě)出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1K舌根、送氣、清、塞音2CH舌尖后、送氣、清、塞擦音3N舌尖中、濁、鼻音4X舌面、清、擦音5Z舌尖前、不送氣、清、塞擦音五、試把下列字音的聲母寫(xiě)出來(lái)京滬H津吉黑H晉蒙M魯蘇S皖閩M贛G鄂湘X粵瓊Q陜SH甘G青Q新X川CH滇D黔Q臺(tái)T七、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母N、的發(fā)音有困難，就把下列詞語(yǔ)的音讀混了女客旅客，男衣藍(lán)衣，年代連帶。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法去分辨有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人，把普通話聲母N、的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準(zhǔn)N、的發(fā)音和分清普通話聲母為N、的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。因?yàn)镹、，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是N為音，發(fā)音時(shí)軟5舌面、后、半高、圓唇元音O6舌尖、前、高、不圓唇元音7舌面、央、低、不圓唇元音A六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫(xiě)出來(lái)。1舌面、央、低、不圓唇元音。2舌尖、后、高、不圓唇元音。3舌面、后、高、圓唇元音。4卷舌、央、中、不圓唇元音。5舌尖、前、高、不圓唇元音。6舌面、央、中、不圓唇元音。八、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母EN、ENG，IN、ING。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語(yǔ)的音讀混了分化風(fēng)化，地震地政，禁止靜止，不信不幸。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法分辨。方言區(qū)的人對(duì)韻母EN、ENG，IN、ING分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母EN、IN，另一種是都念成后鼻音尾韻母ENG、ING。不管是哪一種情況，問(wèn)題都出在對(duì)鼻音N、NG的發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，掌握不住。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從區(qū)別N、NG的發(fā)音入手加以改正。N是舌尖鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌尖抵住上齒齦；NG是舌根鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類(lèi)詞語(yǔ)區(qū)分開(kāi)來(lái)了。屬于前一種情況的，著重練習(xí)NG的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習(xí)N的發(fā)音。九、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母I、的發(fā)音分辨不清，下列詞語(yǔ)讀音相混里程旅程，移民漁民，饑民居民，擬人女人。試說(shuō)明分辨I、發(fā)音的方法。方言區(qū)的人對(duì)韻母I、分辨不清，主要是沒(méi)有發(fā)圓唇元的習(xí)慣，往往把或以開(kāi)頭的韻母讀成I或以I開(kāi)頭的了。這兩類(lèi)韻母的主要區(qū)別在于I是不圓唇音，是圓唇音。對(duì)或以開(kāi)頭的韻母，在發(fā)音時(shí)注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。十、韻母調(diào)查例字用國(guó)際音標(biāo)寫(xiě)出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個(gè)韻母表來(lái)。同時(shí)按一種方言的讀音用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音，然后整理出一個(gè)方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）“語(yǔ)音”思考和練習(xí)七一、舉例說(shuō)明什么是音位。音位是依據(jù)語(yǔ)音的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，指的是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，也是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出來(lái)的音類(lèi)。例如在普通話里AAA屬一類(lèi)，是一個(gè)音位，即在實(shí)際說(shuō)話的時(shí)候，不管你發(fā)的是哪個(gè)。都沒(méi)有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”T‘A念成T‘A或T‘A，意思不變。相反地，N和1屬兩個(gè)音位，甲為在任何一個(gè)音節(jié)中，如果把N換成1，或把N換成N，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話。若是在某些漢語(yǔ)方言如福州話里則N和1屬一個(gè)音位。二、舉例說(shuō)明應(yīng)怎樣歸納音位。音位是以語(yǔ)音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來(lái)的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。把一些不同的音素放在相同的語(yǔ)音環(huán)境中來(lái)替換比龜看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個(gè)音位了。例如，在普通話里爸和怕韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因?yàn)檫@兩個(gè)音節(jié)的聲母不同，兩個(gè)聲母不能互相替換，也就是說(shuō)B和P在相同的語(yǔ)音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個(gè)音位。其他兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下題。三、什么是互補(bǔ)分布什么是音感特征二者作為歸納音位的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，哪個(gè)更重要，為什么互補(bǔ)分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補(bǔ)充的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢?duì)某些音在聽(tīng)感上的差異。就這兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般地說(shuō)互補(bǔ)分布是更重要的，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。四、什么是音位變體一個(gè)音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類(lèi)別同成員的關(guān)系，也可以說(shuō)音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話里的／A／音位，當(dāng)它處在N前的時(shí)候讀A如“安”AN，處在N。前的時(shí)候讀O如“昂’，A，單用時(shí)讀A如“啊”A”。因此我們說(shuō)AAA都是／O／的變體。五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無(wú)條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話里的AAA是／O／的條件變體，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音

簡(jiǎn)介：第一章第一章緒論緒論一、學(xué)習(xí)提要1語(yǔ)言語(yǔ)言是人類(lèi)思維和交際的最重要的工具。語(yǔ)言是由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)成的體系。語(yǔ)言，包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。2現(xiàn)代漢語(yǔ)漢語(yǔ)就是漢民族的語(yǔ)言。現(xiàn)代漢語(yǔ)就是現(xiàn)代漢民族的語(yǔ)言，包括現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話和方言。3漢語(yǔ)發(fā)展的歷史階段漢語(yǔ)經(jīng)歷了五個(gè)發(fā)展階段第一階段，無(wú)文字記錄的“史前時(shí)期”；第二階段，有文字記錄的上古時(shí)期，先秦時(shí)代；第三階段，中古時(shí)期，兩漢到隋唐時(shí)代，文字的應(yīng)用十分廣泛；第四階段，晚唐至“五四運(yùn)動(dòng)”以前，這時(shí)期的漢語(yǔ)的與口語(yǔ)結(jié)合的書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展十分繁榮。第五階段，“五四運(yùn)動(dòng)”至今，現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的成熟時(shí)期。4漢語(yǔ)發(fā)展的基本特征（1）地區(qū)性的分化特征；（2）超地區(qū)性（通用）的整合特征。5現(xiàn)代漢語(yǔ)的地位（1）從使用人口看，是全世界的語(yǔ)言中使用人口最多的語(yǔ)言；（2）在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)代漢語(yǔ)是法定的“國(guó)家通用語(yǔ)言”；（3）在國(guó)際上，現(xiàn)代漢語(yǔ)是代表中華人民共和國(guó)的語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)大會(huì)和安理會(huì)的六種工作語(yǔ)言之一。6普通話普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。7方言方言是語(yǔ)言?xún)?nèi)部的地方變體。方言分化主要是移民帶來(lái)了語(yǔ)言的分化，其次是交通的閉塞，語(yǔ)言的區(qū)域性發(fā)展的分化，逐漸在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上出現(xiàn)了差異，于是就形成了方言現(xiàn)象。8漢語(yǔ)方言分區(qū)漢語(yǔ)方言一般分為7大方言區(qū)官話、吳語(yǔ)、湘語(yǔ)、贛語(yǔ)、客家話、粵語(yǔ)、閩語(yǔ)。二、強(qiáng)化練習(xí)（一）名詞解釋1、語(yǔ)言2、現(xiàn)代漢語(yǔ)3、普通話4、方言（二）判斷改錯(cuò)1、語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。2、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的發(fā)展是同步的。3、現(xiàn)代漢語(yǔ)包括普通話和方言，通常說(shuō)的現(xiàn)代漢語(yǔ)指的是普通話。4、漢語(yǔ)和漢字是同時(shí)產(chǎn)生的。5、普通話是我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。6、普通話是以北京話為基礎(chǔ)方言的。7、現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言分區(qū)的主要依據(jù)是語(yǔ)音。8、英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言。9、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音在音節(jié)上沒(méi)有復(fù)輔音。10、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯在音節(jié)上以單音節(jié)為主。11、現(xiàn)代漢語(yǔ)和英語(yǔ)的修飾語(yǔ)都是用在中心語(yǔ)前面。12、國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話，就是消滅方言。13、書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成的，為文學(xué)語(yǔ)言的形成提供了條件。14、漢語(yǔ)在先秦時(shí)代就有古代的漢民族共同語(yǔ)。15、白話是在元代產(chǎn)生的。16、從1955年開(kāi)始，漢民族共同語(yǔ)稱(chēng)為普通話。17、方言與共同語(yǔ)相比沒(méi)有完整的系統(tǒng)。18、漢語(yǔ)各方言之間有同有異。A促進(jìn)漢字改革B推廣普通話C實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)規(guī)范化D實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化11、20世紀(jì)80年代我國(guó)確定的推廣普通話的方針是（）A大力提倡B大力推廣C積極普及D逐步提高12、與普通話差別最大的兩種方言是（）A粵方言B吳方言C贛方言D閩方言13、漢語(yǔ)的親屬語(yǔ)言有（）A藏語(yǔ)B苗語(yǔ)C壯語(yǔ)D侗語(yǔ)14、以北方方言寫(xiě)的作品有（）A水滸傳B西游記C紅樓夢(mèng)D儒林外史（五）簡(jiǎn)要回答1、現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義是什么2、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是怎樣確立的3、漢語(yǔ)的發(fā)展大致經(jīng)歷了哪些階段4、現(xiàn)代漢語(yǔ)的地位如何5、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言是如何劃區(qū)的6、與古漢語(yǔ)比較，現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么特點(diǎn)7、與漢藏語(yǔ)系其他語(yǔ)言比較，現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么特點(diǎn)8、與印歐語(yǔ)比較，現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么特點(diǎn)（六）事實(shí)分析1、普通話為什么以北京地區(qū)的語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，而不以武漢話為標(biāo)準(zhǔn)音呢2、為什么北方方言會(huì)成為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言3、官話方言的共同特點(diǎn)和主要差異表現(xiàn)在哪些方面三、考研精點(diǎn)1、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是怎樣確立的2、現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)是什么3、官話方言的共同特點(diǎn)和主要差異表現(xiàn)在哪些方面4、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言官話是如何分區(qū)的5、現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言是如何分區(qū)的6、簡(jiǎn)述方言與共同語(yǔ)的關(guān)系四、參考答案［強(qiáng)化練習(xí)］（一）名詞解釋1、（黃伯榮、廖序東先生主編現(xiàn)代漢語(yǔ)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)黃本）語(yǔ)言是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是人們最重要的交際工具和思維工具。（胡裕樹(shù)先生主編現(xiàn)代漢語(yǔ)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)胡本）語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)，是人類(lèi)最重要的交際工具。2、（黃本）現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族所使用的語(yǔ)言?，F(xiàn)代漢語(yǔ)既有多種方言，也有民族共同語(yǔ)。（胡本）現(xiàn)代漢語(yǔ)有廣狹二義，廣義的包括各種方言，狹義的指的是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。（邢福義先生主編現(xiàn)代漢語(yǔ)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)邢本）現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族的語(yǔ)言，包括現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)方言。3、普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。4、方言是語(yǔ)言?xún)?nèi)部的地方變體。（二）判斷改錯(cuò)1、√2、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的發(fā)展不是同步的，前者往往慢于后者。3、√4、漢語(yǔ)比漢字產(chǎn)生的早。5、√6、普通話是以北方方言為基礎(chǔ)方言的。7、√8、√9、√10、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯在音節(jié)上以雙音節(jié)為主。

簡(jiǎn)介：電大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1實(shí)踐題目小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象2調(diào)查方式調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。3調(diào)查時(shí)間2014年4月14日至4月16日4調(diào)查地點(diǎn)畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校5調(diào)查過(guò)程經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。（1）選題學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象（2）計(jì)劃曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問(wèn)題而是教育中的普遍存在的問(wèn)題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會(huì)消失。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣及崇高的理想，沒(méi)有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日常”生活，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。（3）個(gè)案描述蘇鵬，男，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛(ài)跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱(chēng)生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛(ài)，從小比較依賴(lài)父母，沒(méi)養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。（4）地點(diǎn)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校（5）方式及方法調(diào)查法、談話法、疏導(dǎo)教育法（6）調(diào)查了解分析心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴(lài)于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來(lái)有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類(lèi)。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。6提出問(wèn)題（1）家庭因素的影響有哪些（2）學(xué)校因素的影響是哪些（3）社會(huì)因素的影響是哪些7分析問(wèn)題（一）家庭因素1、過(guò)分溺愛(ài)。生活中孩子在家時(shí)父母的過(guò)分溺愛(ài)使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自和苦惱，隨時(shí)掌握孩子的心理變化。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣。要多聽(tīng)聽(tīng)孩子是如何思考的，看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長(zhǎng)再加以講解和輔導(dǎo)。對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過(guò)問(wèn)、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒(méi)有會(huì)做嗎對(duì)比較懶惰的就要督促?lài)?yán)點(diǎn)。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。采取正確的方法。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打。打是不能解決問(wèn)題的啊。3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時(shí)化解，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí)、對(duì)集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀，通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿(mǎn)地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。（三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣1、贊可夫曾說(shuō)過(guò)“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！苯處熞c學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問(wèn)題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己消化吸收。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂(lè)感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學(xué)到既動(dòng)腦，又動(dòng)手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動(dòng)的人才。如果能組織他們參加這類(lèi)活動(dòng)，就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿(mǎn)腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹(shù)立信心。9結(jié)論排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共

簡(jiǎn)介：1螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄肁蒃薄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莈螈蟻膈蒀薁罿膇膀莄裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂裊膆節(jié)蕿螁膅蒄莂螇膄膄蚇蚃膄芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蝕芀芃蕆罿艿蒞螞羅羋薇蒅袁羋芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂蝿羈袂膁薂袇羈芄螇螃羈莆薀蠆羀蒈莃肈罿羋薈羄羈莀蒁袀羇蒂蚇螆羆膂葿螞羅芄蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃螂肅腿蒆蚈肂莁蟻蚄

簡(jiǎn)介：1電大應(yīng)用寫(xiě)作漢語(yǔ)最新完整版題庫(kù)一﹑填空題填空題（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）1、目的明確目的明確、格式規(guī)范格式規(guī)范、用語(yǔ)得體用語(yǔ)得體是公關(guān)文書(shū)所應(yīng)當(dāng)具備的幾個(gè)最為突出的特點(diǎn)。2、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)﹑發(fā)文事由和公文種類(lèi)是構(gòu)成公文標(biāo)題的三個(gè)基本要素3、主旨主旨﹑材料材料﹑結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)﹑語(yǔ)言語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素4、序論序論﹑本論本論和結(jié)論結(jié)論三個(gè)部分前后相續(xù)﹑緊密銜接是學(xué)術(shù)論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)程序A5、按其內(nèi)容和功用的不同可將常用的通知分為以下幾種1批示批示性通知2指示性通知3告知告知性通知4任免任免性通知6、按其內(nèi)容的不同可將廣告標(biāo)題分為直接直接標(biāo)題和間接間接標(biāo)題兩種7、按其具體用途和內(nèi)容的不同可將通報(bào)分為三類(lèi)1表彰表彰性通報(bào)2批評(píng)批評(píng)性通報(bào)3情況情況性通報(bào)8、按其內(nèi)容和功用的不同可將常見(jiàn)的會(huì)議紀(jì)要分為三類(lèi)1指示指示性會(huì)議紀(jì)要2通報(bào)通報(bào)性會(huì)議紀(jì)要3消息消息性會(huì)議紀(jì)要9、按其內(nèi)容的不同可將經(jīng)濟(jì)消息分為以下幾類(lèi)1經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)消息2經(jīng)濟(jì)綜合綜合消息3經(jīng)濟(jì)典型典型消息4經(jīng)濟(jì)述評(píng)述評(píng)消息10、按照分析的目的和涉及的范圍的不同經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告大致可分為以下幾種1全面分析報(bào)告2專(zhuān)題分析報(bào)告3簡(jiǎn)要分析報(bào)告4財(cái)務(wù)分析報(bào)告11、按其形式的不同可以把學(xué)術(shù)論文中的注釋分為四種1夾注夾注2腳注腳注3章節(jié)注章節(jié)注4尾注尾注12、按行文方向的不同劃分，可將函分為去函去函和復(fù)函復(fù)函兩種；按內(nèi)容的不同劃分，可將函分為商洽商洽性函、詢(xún)問(wèn)詢(xún)問(wèn)性函、答復(fù)答復(fù)性函和請(qǐng)求請(qǐng)求性函等幾種。13、按其自身特點(diǎn)的不同可將文摘分為以下幾類(lèi)1指示指示性文摘2報(bào)道報(bào)道性文摘3報(bào)道報(bào)道指示指示性文摘14、按照綜述所描述的對(duì)象的不同可以把常用的綜述分為三種1會(huì)議會(huì)議綜述2討論討論綜述3研究研究綜述15、接照使用場(chǎng)合的內(nèi)容的不同，可將慰問(wèn)信分為兩類(lèi)，一類(lèi)是表示安慰安慰的，一類(lèi)是表示問(wèn)候問(wèn)候的。16、按照請(qǐng)示的內(nèi)容和請(qǐng)示的目的的不同，可將請(qǐng)示分為請(qǐng)示的指示指示請(qǐng)示和請(qǐng)求的批準(zhǔn)批準(zhǔn)請(qǐng)示17、按其用途的不同，可以將書(shū)信分為兩大類(lèi)一類(lèi)是專(zhuān)用書(shū)信，一類(lèi)是一般書(shū)信。18、按照記錄內(nèi)容和記錄方式的不同，可以將筆記劃分為不同的種類(lèi)，常用的筆記有以下幾類(lèi)摘錄摘錄筆記、摘要摘要筆記、提要提要筆記、提綱提綱筆記、心得心得筆記、索引索引筆記。B19、表彰先進(jìn)批評(píng)錯(cuò)誤傳達(dá)重要精神或者情況可用通報(bào)通報(bào)20、報(bào)告與請(qǐng)示的區(qū)別主要體現(xiàn)為1具體功用具體功用不同2內(nèi)容含量?jī)?nèi)容含量不同3行文時(shí)機(jī)行文時(shí)機(jī)不同21、不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)要用函22、比較常見(jiàn)的公關(guān)文書(shū)主要有函電類(lèi)和致詞類(lèi)兩大類(lèi)別。C23、從總體上說(shuō)獨(dú)創(chuàng)性﹑科學(xué)性和理論性是學(xué)術(shù)論文所應(yīng)具備的基本特征24、從總體上看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)一般是由標(biāo)題﹑正文﹑尾部幾個(gè)部分構(gòu)成的25、從不同的角度可對(duì)報(bào)告進(jìn)行不同的分類(lèi)比如按其性質(zhì)的不同可將報(bào)告分為綜合綜合報(bào)告和專(zhuān)題專(zhuān)題報(bào)告按其行文的直接目的的不同可將報(bào)告分為呈報(bào)呈報(bào)性報(bào)告和呈轉(zhuǎn)呈轉(zhuǎn)性報(bào)告26、從不同的角度可將總結(jié)劃分為不同的類(lèi)別比較常用的分類(lèi)方法是按其性質(zhì)和內(nèi)容的不同將總結(jié)分為綜合綜合性總結(jié)和專(zhuān)題專(zhuān)題性總結(jié)兩類(lèi)27、從不同的角度，可將合同劃分為不同的種類(lèi)，比如，按時(shí)間劃分，有長(zhǎng)期長(zhǎng)期合同、中期中期合同、短期短期合同；按表達(dá)形式劃分，有書(shū)面書(shū)面形式合同和口頭口頭形式合同；按書(shū)面格式的不同，書(shū)面合同還可再分作條款條款式合同和表格表格式合同。而目前用得最多的分類(lèi)方法是按業(yè)務(wù)性質(zhì)和內(nèi)容的不同，將合同分為買(mǎi)賣(mài)買(mǎi)賣(mài)合同、供用電（水、氣、熱力用電（水、氣、熱力）合同、贈(zèng)與贈(zèng)與合同、借款借款合同、租賃租賃合同、融資租賃融資租賃合同、承攬建設(shè)工程承攬建設(shè)工程合同、運(yùn)輸運(yùn)輸合同、技術(shù)技術(shù)合同、保管保管合同、倉(cāng)儲(chǔ)倉(cāng)儲(chǔ)合同、委托委托合同、行紀(jì)行紀(jì)合同、居間居間合同。另外，按其生效方式的不同，可將合同分為諾成諾成型合同和實(shí)踐實(shí)踐型合同；按其履行條件的不同，可將合同分為有償有償合同和無(wú)償無(wú)償合同。28、從不同的角度，依照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可對(duì)公文進(jìn)行不同的分類(lèi)，比如，按照行文關(guān)系和行文方向的不同，可將公文分為上行文上行文、平行文平行文和下行文下行文三種；按照緊急程度的不同，可將公文分為緊急緊急公文和普通普通公文兩類(lèi)，緊急公文還分特急、急件急件兩類(lèi)；按照有無(wú)保密要求的不同，可將公文分為無(wú)保密要求的普通公文和有保密要求的文件兩類(lèi)，按照機(jī)密等級(jí)的不同，還可以將有保密要求的文件分為絕密絕密文件、機(jī)密機(jī)密文件和秘密秘密文件三種；按其具體職能的不同，可將公文分為法規(guī)法規(guī)性公文、指揮性指揮性公文、報(bào)請(qǐng)報(bào)請(qǐng)性公文、知照知照性公文、聯(lián)系聯(lián)系性公文和實(shí)錄實(shí)錄性公文。29、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1傳播知識(shí)傳播知識(shí)2指導(dǎo)消費(fèi)指導(dǎo)消費(fèi)3宣傳企業(yè)宣傳企業(yè)30、常用的預(yù)測(cè)方法主要有兩大類(lèi)1定性預(yù)測(cè)法2定量定量預(yù)測(cè)法31、常見(jiàn)的法規(guī)與規(guī)章主要有以下幾種章程章程、條例條例、規(guī)定規(guī)定、辦法辦法、守則守則32、傳統(tǒng)的書(shū)信是由內(nèi)文內(nèi)文和封套封套兩個(gè)部分組成的。D33、答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)求事項(xiàng)一般要用批復(fù)批復(fù)34、對(duì)重要問(wèn)題提出見(jiàn)解和處理辦法要用意見(jiàn)意見(jiàn)35、對(duì)重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)作出安排獎(jiǎng)懲有關(guān)單位及人員變更或者撤銷(xiāo)下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)可用決定決定36、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為1真實(shí)真實(shí)性2針對(duì)針對(duì)性3典型典型性37、調(diào)查的式很多，常用的有三種第一種是開(kāi)會(huì)調(diào)查開(kāi)會(huì)調(diào)查，第二種是采訪采訪，第三種是問(wèn)卷問(wèn)卷F38、非普遍調(diào)查常用的方法有重點(diǎn)重點(diǎn)調(diào)查、典型典型調(diào)查和抽樣抽樣調(diào)查三種。G39、國(guó)務(wù)院2000年8月24日發(fā)布的國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法列出的十三類(lèi)公文為命令（令）命令（令）、決定決定、公告、通知通知、通報(bào)通報(bào)、議案議案、報(bào)告報(bào)告、請(qǐng)示請(qǐng)示、批復(fù)批復(fù)、意見(jiàn)意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要會(huì)議紀(jì)要40、公文的發(fā)文字號(hào)是由發(fā)文機(jī)關(guān)代字發(fā)文機(jī)關(guān)代字﹑年份年份和序號(hào)序號(hào)三個(gè)要素構(gòu)成的41、公文正文的開(kāi)頭方式有許多種常見(jiàn)的有目的目的式根據(jù)根據(jù)式緣由緣由式42、公文的具體功用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面頒布法規(guī)、傳達(dá)指示、反映情況、請(qǐng)示工作、聯(lián)系工作、商洽公務(wù)、宣傳教育、依據(jù)憑證43、公文主要具有以下特點(diǎn)法定法定、政策、實(shí)用實(shí)用、時(shí)效時(shí)效、規(guī)范規(guī)范。44、公文正文結(jié)尾的寫(xiě)法多種多樣，比較常用的有歸結(jié)歸結(jié)式、說(shuō)明說(shuō)明式、申明申明式、祈請(qǐng)祈請(qǐng)、期望期望。45、各級(jí)人民政府按照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)可用議案議案H46、會(huì)議紀(jì)要所應(yīng)具備的兩大特點(diǎn)是1紀(jì)實(shí)紀(jì)實(shí)性2提要提要性47、賀電和賀信通常包括標(biāo)題標(biāo)題、稱(chēng)謂稱(chēng)謂、正文正文、祝頌語(yǔ)祝頌語(yǔ)、落款落款幾個(gè)部分。48、函電類(lèi)公關(guān)文書(shū)主要包括賀電賀電和賀信、唁電唁電和唁函唁函、請(qǐng)柬請(qǐng)柬和聘書(shū)聘書(shū)、慰問(wèn)電慰問(wèn)電和慰問(wèn)信慰問(wèn)信、邀請(qǐng)電邀請(qǐng)電和邀請(qǐng)信邀請(qǐng)信、感謝信感謝信和表?yè)P(yáng)信表?yè)P(yáng)信以及求職信求職信和推薦推薦信、介紹信介紹信和證明信證明信。49、獲取論文寫(xiě)作資料的基本途徑有1觀察觀察2實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3調(diào)查調(diào)查4利用利用圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)50、合同的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為合法合法性、合意性、平等平等性、規(guī)范規(guī)范性51、合同一般包括以下幾個(gè)部分標(biāo)題標(biāo)題；當(dāng)事人名稱(chēng)當(dāng)事人名稱(chēng)；合同編號(hào)編號(hào)與簽訂地點(diǎn)地點(diǎn)、時(shí)間；正文正文；落款落款。J52、檢索工具是指各類(lèi)以提供資料線索3123、行政答辯狀由首部首部﹑正文正文和尾部尾部組成124、行政答辯狀的首部包括標(biāo)題標(biāo)題﹑當(dāng)事人的基本情況基本情況和案由案由幾項(xiàng)內(nèi)容125、選擇科學(xué)研究的課題主要應(yīng)當(dāng)依循兩條原則1要選擇客觀上有意義客觀上有意義的課題2要選擇主觀上有見(jiàn)解主觀上有見(jiàn)解的課題126、選擇主觀上有見(jiàn)解的課題主要應(yīng)當(dāng)考慮1要選擇有能力能力完成的課題2要選擇有興趣興趣完成的課題3要選擇有條件條件完成的課題127、新聞導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)法有許多種常用的有以下幾種1敘述敘述式2描寫(xiě)描寫(xiě)式3設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)式4論述論述式Y(jié)128、依照有關(guān)法律發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位及人員可用命令命令令129、一份完整﹑正規(guī)的論文寫(xiě)作提綱應(yīng)由標(biāo)題標(biāo)題﹑觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句和內(nèi)容綱要內(nèi)容綱要等幾個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成130、一份公文的制發(fā)過(guò)程，一般應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)程序擬稿（草擬）、審核、簽發(fā)、復(fù)核、繕印、用印、登記、分發(fā)。131、研究課題的客觀意義主要有兩層含義一是社會(huì)意義二是學(xué)術(shù)意Z132、在一份比較復(fù)雜的公文中正文一般包括開(kāi)頭﹑主體﹑結(jié)尾三個(gè)部分133、在學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)法中應(yīng)當(dāng)依循以下標(biāo)準(zhǔn)選取材料1要選取確定確定的材料2要選取有力有力的材料3要選取富有新意富有新意的材料4要選取易于理解易于理解的材料134、致詞類(lèi)公關(guān)文書(shū)主要包括歡迎詞歡迎詞和歡送詞歡送詞、祝酒詞祝酒詞和答謝詞答謝詞、開(kāi)幕詞開(kāi)幕詞和閉幕詞閉幕詞、追悼詞追悼詞等。135、總結(jié)一般是由三個(gè)部分構(gòu)成的即標(biāo)題標(biāo)題﹑正文正文和落款落款136、總結(jié)的正文一般包括前言前言﹑主體主體和結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)幾個(gè)部分137、章程一般包括標(biāo)題標(biāo)題﹑簽署簽署﹑正文正文等幾個(gè)部分138、撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)消息必須依循以下要求1事實(shí)要準(zhǔn)確準(zhǔn)確2報(bào)道要及時(shí)及時(shí)3表述要通俗通俗﹑簡(jiǎn)煉簡(jiǎn)煉139、撰寫(xiě)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)必須注意以下兩點(diǎn)1要有責(zé)任意識(shí)2要有大眾意識(shí)140、撰寫(xiě)通報(bào)，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)情況要準(zhǔn)確，態(tài)度要明朗，事實(shí)要典型，發(fā)布要及時(shí)141、招標(biāo)﹑投標(biāo)文書(shū)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為1競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)性2分開(kāi)分開(kāi)性3簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明性142、招標(biāo)書(shū)一般是由標(biāo)題標(biāo)題﹑正文正文和落款三個(gè)部分143、綜述最為突出的特點(diǎn)是在兩個(gè)一是綜合綜合性二是描述描述性144、中共中央辦公廳1996年5月3日發(fā)布的中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例列出的十四類(lèi)黨的機(jī)關(guān)常用的公文為決議、決定、指示、意見(jiàn)、通知、通報(bào)、公報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會(huì)議紀(jì)要。二﹑名詞解釋名詞解釋公文公文也即公務(wù)文書(shū)對(duì)這個(gè)概念可有廣義和狹義兩種理解廣義的公文是指黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體在公務(wù)活動(dòng)中所用的各類(lèi)文字材料而這里所說(shuō)的公文是指狹義的公文而言的主要是指國(guó)務(wù)院發(fā)布的列出的十三類(lèi)公文這是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中所形成的具有法力效力和規(guī)范體式的文書(shū)是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具上行文是指下級(jí)機(jī)關(guān)向所屬上級(jí)機(jī)關(guān)呈送的公文主要有報(bào)告請(qǐng)示等平行文是指向同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬的機(jī)關(guān)送交的公文主要有函等下行文是指上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)送的公文主要有命令令決定通報(bào)通知批復(fù)意見(jiàn)等發(fā)文字號(hào)簡(jiǎn)稱(chēng)文號(hào)又稱(chēng)公文編號(hào)是發(fā)文機(jī)關(guān)同一年度公文公文排列的順序號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字年份和序號(hào)組成主送機(jī)關(guān)是負(fù)有公文處理責(zé)任的受文機(jī)關(guān)是公文的主要受理機(jī)關(guān)公文主題詞是標(biāo)示公文的內(nèi)容特征和歸屬類(lèi)別的關(guān)鍵性詞語(yǔ)簽發(fā)是發(fā)文機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)過(guò)審核在同意發(fā)出的公文文稿上簽字的步驟簡(jiǎn)報(bào)即情況的簡(jiǎn)要報(bào)道是國(guó)家機(jī)關(guān)社會(huì)團(tuán)體及企事業(yè)單位內(nèi)部用來(lái)通報(bào)情況交流信息的一種簡(jiǎn)短的文字材料調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一個(gè)事件或某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究之后所寫(xiě)出的真實(shí)地反映情況的書(shū)面報(bào)告計(jì)劃是某一個(gè)單位部門(mén)或個(gè)人對(duì)預(yù)計(jì)在一定時(shí)期內(nèi)所要做的工作或所要完成的其他任務(wù)加以書(shū)面化條理化和具體化的一種文書(shū)工作計(jì)劃是對(duì)某一個(gè)單位或部門(mén)某一時(shí)期內(nèi)的工作做出打算和安排的文書(shū)工作總結(jié)是事后對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況包括取得的成績(jī)存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析以為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料講話稿這里所說(shuō)的講話稿是指用于公務(wù)活動(dòng)的講話稿主要是指領(lǐng)導(dǎo)同志在各種會(huì)議上或利用廣播電視等宣傳工具發(fā)表講話時(shí)所用的書(shū)面材料規(guī)章制度是國(guó)家機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)主管部門(mén)社會(huì)團(tuán)體或其他組織機(jī)構(gòu)所制定的在一定的范圍內(nèi)要求有關(guān)人員共同遵守的實(shí)用文書(shū)章程是黨派或團(tuán)體等組織用于規(guī)定自身的性質(zhì)宗旨組織機(jī)構(gòu)活動(dòng)形式和行動(dòng)準(zhǔn)則等內(nèi)部事務(wù)的一種文書(shū)條例是對(duì)某一方面的工作或某一重大事項(xiàng)的處理方式及某一組織的宗旨任務(wù)及其成員的職責(zé)權(quán)限等作出規(guī)定的指令性文書(shū)規(guī)定是針對(duì)某一事項(xiàng)或活動(dòng)提出要求并制定相應(yīng)措施要求有關(guān)人員貫徹執(zhí)行的一種文書(shū)辦法是有關(guān)機(jī)關(guān)或部門(mén)根據(jù)黨和國(guó)家的方針政策及有關(guān)法規(guī)規(guī)定就某一方面的工作或問(wèn)題提出具體做法和要求的文件述職報(bào)告是指國(guó)家工作人員目前主要為領(lǐng)導(dǎo)干部就一個(gè)階段的任職情況向有關(guān)部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)群眾作出全面說(shuō)明的一種文書(shū)經(jīng)濟(jì)消息也即狹義的經(jīng)濟(jì)新聞是對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的具有一定的社會(huì)價(jià)值或具有一定的社會(huì)影響的事實(shí)所作的簡(jiǎn)要報(bào)道導(dǎo)語(yǔ)是經(jīng)濟(jì)消息的開(kāi)頭部分在此要用一各話或一個(gè)段落將消息中最有價(jià)值最重要最吸引人的內(nèi)容簡(jiǎn)潔地表述出來(lái)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)是一種全面明確地介紹產(chǎn)品的用途性能構(gòu)造使用方法等事項(xiàng)的文字材料是一種比較覺(jué)的說(shuō)明文經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告是經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)和企業(yè)常用的一種專(zhuān)業(yè)文書(shū)是以科學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)以國(guó)家有關(guān)方針政策為依據(jù)根據(jù)計(jì)劃指標(biāo)會(huì)計(jì)核算統(tǒng)計(jì)工作的報(bào)表和調(diào)查研究掌握的情況與資料對(duì)本部門(mén)或有關(guān)單位一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)狀況進(jìn)行科學(xué)的分析研究作出正確的評(píng)估找出成績(jī)和問(wèn)題探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因?qū)で蟾倪M(jìn)方法指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理而寫(xiě)成的書(shū)面的報(bào)告市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告是在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)未來(lái)一段時(shí)間和一定范圍內(nèi)的市場(chǎng)供求狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)的一種應(yīng)用文書(shū)可行性研究報(bào)告是指在確定某一個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目或科研項(xiàng)目之前對(duì)其政策或規(guī)模技術(shù)力量和水平實(shí)施方案或措施及其投入或產(chǎn)出等進(jìn)行全面的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)分析從而確定該項(xiàng)目實(shí)施的可行性和有效性的書(shū)面報(bào)告招標(biāo)文書(shū)是買(mǎi)方或項(xiàng)目建設(shè)單位為邀請(qǐng)有關(guān)單位投標(biāo)所編寫(xiě)的文字材料其要件主要為項(xiàng)目?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求條件等投標(biāo)文書(shū)是賣(mài)方或承包商等按招標(biāo)書(shū)的條件和要求向招標(biāo)方開(kāi)列清單擬出方案估算價(jià)格表明應(yīng)標(biāo)能力以求中標(biāo)的文字材料合同規(guī)定“合同是平等主體的自然人法人其他組織之間設(shè)立變更終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議”買(mǎi)賣(mài)合同又稱(chēng)購(gòu)銷(xiāo)合同是出賣(mài)方向買(mǎi)受方轉(zhuǎn)移標(biāo)的物的所有權(quán)買(mǎi)受方支付價(jià)款時(shí)使用的合同租賃合同是出租人將租賃物交付承租人使用受益承租人支付租金時(shí)使用的合同承攬合同是承攬人按照制作人的要求完成一定的工作交付工作成果定作人

簡(jiǎn)介：最新電大本科最新電大本科現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題形考作業(yè)任務(wù)形考作業(yè)任務(wù)01090109網(wǎng)考試題及答案網(wǎng)考試題及答案1000通過(guò)通過(guò)本人通過(guò)對(duì)歷年電大本科現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題形考作業(yè)任務(wù)0109試題的研究，匯總了這個(gè)考試題庫(kù)完整版，內(nèi)容包含了簡(jiǎn)答題、客觀題、論述題、作品題等簡(jiǎn)答題、客觀題、論述題、作品題等，并且每年都在不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試具有非常重要的意義，確保了考生通過(guò)題庫(kù)就可以順利過(guò)關(guān)。0101任務(wù)任務(wù)一、簡(jiǎn)答題一、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共10分。本課程入門(mén)學(xué)習(xí)要求）11瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡(jiǎn)要介紹。瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡(jiǎn)要介紹。答第一章為國(guó)家通用語(yǔ)言文字法解讀，主要介紹了語(yǔ)言文字法的基本內(nèi)容與實(shí)施；第二章是語(yǔ)音，主要介紹了一些實(shí)用性的知識(shí)，如普通話的達(dá)標(biāo)測(cè)試等；第三章為詞匯，主要介紹了語(yǔ)素問(wèn)題，合成詞，漢語(yǔ)語(yǔ)匯與漢文化的關(guān)系和詞匯的運(yùn)用；第四章為語(yǔ)法，介紹了詞類(lèi)，短語(yǔ)，句子和句子的分類(lèi)、意義，還有常見(jiàn)的語(yǔ)?。坏谖逭聻闈h字，主要介紹了漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的現(xiàn)代化，和漢字的文化；第六章是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范。22本課程的六個(gè)專(zhuān)題，你對(duì)哪個(gè)專(zhuān)題最感興趣對(duì)哪個(gè)本課程的六個(gè)專(zhuān)題，你對(duì)哪個(gè)專(zhuān)題最感興趣對(duì)哪個(gè)專(zhuān)題最不感興趣談?wù)勗?。?zhuān)題最不感興趣談?wù)勗?。答我?duì)第六個(gè)專(zhuān)題最感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)題講的是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興的語(yǔ)言，我們比較陌生但又必須了解，才能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。比如“沙發(fā)”、“杯具”、“我爸是李剛”、“反正我是信了”而此專(zhuān)題詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范。學(xué)習(xí)后，總覺(jué)得受益匪淺。對(duì)第二個(gè)專(zhuān)題最不感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)題講的是通用語(yǔ)言普通話，當(dāng)中涉及到的一些實(shí)用性的知識(shí)很難在短期內(nèi)掌握，我覺(jué)得有點(diǎn)“復(fù)雜”。二、簡(jiǎn)答題（共二、簡(jiǎn)答題（共5道試題，共道試題，共3030分。問(wèn)答題）分。問(wèn)答題）1、頒行、頒行國(guó)家通用語(yǔ)言文字法國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有什么樣的意義有什么樣的意義答第一，有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步；第二，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)；第三，有利于國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，而實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于促進(jìn)民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的頒行具有十分重要的意義，是我國(guó)語(yǔ)文生活中的一件大事，也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事，它標(biāo)志著我國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作正式步入法制化的軌道，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。2、普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言、普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言答我國(guó)北方各省方言，雖有不同，但都可聽(tīng)懂，言語(yǔ)意思表達(dá)方式也比較接近。隨著改革開(kāi)放的不斷深入與開(kāi)展，對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大，規(guī)范語(yǔ)言顯得尤為重要，因此，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)方式語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)難易程度，以北京話為基礎(chǔ)而產(chǎn)生出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。大力推進(jìn)普通話的學(xué)習(xí)，有助于團(tuán)結(jié)我國(guó)各民族凝聚力，可以更多的去學(xué)習(xí)理解尊重少數(shù)民族的文化與信仰。也可以使得原本是一奶同胞的港澳地區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)，感受到語(yǔ)言的重要性與政治性。3、“普通話要以典范的白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范普通話要以典范的白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”，這種，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)為什么說(shuō)法對(duì)不對(duì)為什么答不對(duì)。因?yàn)槠胀ㄔ挼母拍钪芯褪沁@樣規(guī)定的普通話是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。普通話的語(yǔ)法規(guī)范是一個(gè)歷史的范疇，它應(yīng)當(dāng)促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)按照其內(nèi)部發(fā)展規(guī)律健康地發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)肯定并推行現(xiàn)代漢語(yǔ)中那些正確的、有生命力的，能促使現(xiàn)代漢語(yǔ)更加精密化、準(zhǔn)確化、更富有表現(xiàn)力。促使使用漢語(yǔ)的人們能夠交際得很好。因此語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)就是要隨時(shí)代的發(fā)展而變化。但是這個(gè)句子里面的問(wèn)題是漏掉了一個(gè)“現(xiàn)代”。而白話文有古代的白話文和現(xiàn)代的白話文，比如紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、水滸傳也是白話文，當(dāng)然不能用來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。4、地域方言和社會(huì)方言有哪些差異簡(jiǎn)要分析。、地域方言和社會(huì)方言有哪些差異簡(jiǎn)要分析。答地域方言和社會(huì)方言不同，它是全民語(yǔ)言在不同地域上的分支。地域方言在漢語(yǔ)中俗稱(chēng)“話”，如“江浙化指根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，在某一種語(yǔ)言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面分歧或混亂的現(xiàn)象中，找出甚至確定大家都應(yīng)遵循的規(guī)范，指出那些不合規(guī)范的東西，通過(guò)語(yǔ)言研究的著作如語(yǔ)法書(shū)、詞典、語(yǔ)言學(xué)著作等明文規(guī)定下來(lái)，并通過(guò)各種宣傳教育的方法，推廣那些合乎規(guī)范的現(xiàn)象，限制并逐漸淘汰那些不合規(guī)范的現(xiàn)象，使人們共同遵守語(yǔ)言規(guī)范而進(jìn)行有效的交際，使語(yǔ)言循著一條統(tǒng)一的正確道路向前發(fā)展。90年代以后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，語(yǔ)言交際隨之?dāng)U大和頻繁，語(yǔ)文生活日漸豐富和活躍，語(yǔ)言文字應(yīng)用中諸多問(wèn)題也日益凸顯。尤其是國(guó)家通用語(yǔ)言文字法頒行后，各地在語(yǔ)言規(guī)范方面還存在哪些問(wèn)題下一步如何做好語(yǔ)言規(guī)范方面的工作等問(wèn)題，應(yīng)該引起我們漢語(yǔ)言本科學(xué)員的高度重視。我們應(yīng)該成為推廣規(guī)范語(yǔ)言的基層勇士，應(yīng)該成為語(yǔ)言專(zhuān)家研究語(yǔ)言規(guī)范的得力助手。在老師的指導(dǎo)，我們5人組成一個(gè)小組，對(duì)各自所在區(qū)域的語(yǔ)言規(guī)范方面的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，然后進(jìn)行情況匯總。我們發(fā)現(xiàn)昭通語(yǔ)言在標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成和發(fā)展的過(guò)程中，由于方言滲入，其他語(yǔ)言影響，語(yǔ)言中往往存在一些不合規(guī)律的分歧和混亂現(xiàn)象，直接影響人們之間的交際活動(dòng)，這就是我們說(shuō)的不合規(guī)范的現(xiàn)象。1、表現(xiàn)在語(yǔ)音上，與漢語(yǔ)普通話相比，讀音分歧很多，如角JIAOGUO，街JIEGAI等。2、不合規(guī)范現(xiàn)象也常常出現(xiàn)在詞匯方面。如“塞子SAIZI”說(shuō)成“柱柱ZHUZHU”；“四季豆”說(shuō)成“青紅豆”；“乳豬”說(shuō)成“豬兒”；“卷心菜”說(shuō)成“蓮花白”；“岳母”說(shuō)成“老丈母”；“姑父”說(shuō)成“姑爹”3、不規(guī)范現(xiàn)象也表現(xiàn)在文字上。個(gè)別單位的墻報(bào)和板報(bào)上仍然在使用繁體字和生造簡(jiǎn)化字。4、不合規(guī)范現(xiàn)象還表現(xiàn)在語(yǔ)言方面。如熟語(yǔ)（俗語(yǔ)）“你不要吹?！闭f(shuō)成“你不要說(shuō)大話”；“你是什么東西”說(shuō)成“你是什么玩意”；“你沒(méi)多大本事”說(shuō)成“你算啥子?xùn)|西”等。5、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，大力推廣普通話，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。經(jīng)過(guò)到街頭、單位、學(xué)校的深入調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在城市各單位在開(kāi)會(huì)等莊重場(chǎng)所，領(lǐng)導(dǎo)講話都在使用普通話；不管是城市還是農(nóng)村學(xué)校，上課、集會(huì)，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在使用普通話；學(xué)生上課回答問(wèn)題一般都很自覺(jué)地使用普通話?？偟那闆r是城里用普通話交流的情況比農(nóng)村好；學(xué)校用普通話交流的情況比其他單位好；在單位使用普通話交流的情況比市鎮(zhèn)街頭好；年青一代用普通話交流的情況比老一代好。尤其欣喜的是教師要取得“教師資格證”和評(píng)職稱(chēng)等，都要求至少達(dá)到普通話“二級(jí)乙等水平”，對(duì)小學(xué)教師要求更高。這些措施，大大推進(jìn)了普通話的廣泛使用和使用水平的提高。但要達(dá)到所有公民在任何場(chǎng)合都使用普通話交流，任重而道遠(yuǎn)。在我國(guó)，語(yǔ)言規(guī)范化工作具有悠久的歷史。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，采取李斯的建議，統(tǒng)一規(guī)定以小篆為正字，淘汰通行于六國(guó)的異體字，對(duì)漢字規(guī)范化起了重要作用。新中國(guó)成立后，國(guó)家語(yǔ)言文字委員會(huì)對(duì)漢字進(jìn)行了幾次改革。中華人民共和國(guó)語(yǔ)言文字法2000年10月31日由第九屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，同日由中華人民共和國(guó)主席江澤民簽發(fā)中華人民共和國(guó)第三號(hào)主席令公布，并于2001年1月1日起開(kāi)始實(shí)施的。中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法可以說(shuō)是我國(guó)近百年來(lái)尤其是近50年來(lái)漢語(yǔ)規(guī)范化運(yùn)動(dòng)的結(jié)晶，是語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用的必然產(chǎn)物，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律，這部法律確立和規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位，它的制定與頒行，使得國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推行有了法律上的依據(jù)和保障，從而必將促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的進(jìn)一步發(fā)展。語(yǔ)言規(guī)范是一個(gè)歷史范疇，規(guī)范不是一成不變的。它不僅隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，而且還是歷史發(fā)展到一定時(shí)期的產(chǎn)物。語(yǔ)言在一定的歷史時(shí)期是合乎規(guī)范的，在另一個(gè)歷史時(shí)期就可能發(fā)生變化，不再是規(guī)范的了。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言在不斷變化和發(fā)展，不論什么時(shí)候凡是符合發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象都是規(guī)范的。確定語(yǔ)言的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的規(guī)范不是一件容易的事。既要考慮到它的穩(wěn)定性和繼承性，又要看到它的發(fā)展和變化。語(yǔ)言在不斷發(fā)展，新質(zhì)要素在逐漸積累，舊質(zhì)要素在逐漸衰亡，必須重新肯定經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的語(yǔ)言成分，淘汰過(guò)時(shí)的東西，而新的語(yǔ)言現(xiàn)象的出現(xiàn)，一般是從個(gè)別人或個(gè)別集團(tuán)的使用開(kāi)始的，在開(kāi)始時(shí)可以是不規(guī)范的，但大家都跟著用，用得廣了，時(shí)間長(zhǎng)了，也就約定俗成了，也就成了新的規(guī)范。從少數(shù)人的使用到多數(shù)人使用，又經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，則它一般是合乎語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律。如現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話一些詞的讀音的變化，新的讀音是發(fā)展的趨勢(shì)，但舊的讀音還沒(méi)有消失。我國(guó)在普通話推廣方面、在文字方面、在詞匯方面、在語(yǔ)法方面等，專(zhuān)家們都做了大量的工作。但由于種種原因，仍然還存在著語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象。因此，我們還應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳、加大執(zhí)法力度等更加有利于交際活動(dòng)，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。五、簡(jiǎn)答題（共五、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共道試題，共1010分。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)）分。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)）11上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學(xué)輔上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學(xué)輔導(dǎo)資源，并請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。導(dǎo)資源，并請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。答中央電大為本課程提供的教輔資料資源有一、教學(xué)文件一、教學(xué)文件1、現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案（第一部分、課程考核方案的有關(guān)說(shuō)明和實(shí)施要求一、課程概況；二、考核對(duì)象；三、考核方案的依據(jù)；四、考核方式；五、考試日期。第二部分、考核內(nèi)容和考核目標(biāo)。第三部分、考核形式。）2、漢語(yǔ)專(zhuān)題（1）課程教學(xué)大綱（一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)；二、教學(xué)內(nèi)容及要求；三、教學(xué)

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)第一章第一章緒論一、名詞解釋1現(xiàn)代漢語(yǔ)2現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化3文學(xué)語(yǔ)言4方言5基礎(chǔ)方言二、填空題1“現(xiàn)代漢語(yǔ)”通常有兩種解釋?zhuān)M義的解釋指的是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，廣義的解釋還兼指現(xiàn)代漢民族使用的和。2漢語(yǔ)做為一種語(yǔ)言，具有一切語(yǔ)言共有的性質(zhì)。即從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，它是一種；從功能上說(shuō)，它是。3現(xiàn)代漢語(yǔ)民族共同語(yǔ)又叫，它是以為，以為，以為的。4民族共同語(yǔ)是在一種的基礎(chǔ)上形成的。漢族早在先秦時(shí)代就存在著古代民族共同語(yǔ)，在春秋時(shí)代，這種共同語(yǔ)被稱(chēng)為，從漢代起被稱(chēng)為，明代改稱(chēng)為。到了現(xiàn)代，即辛亥革命后又稱(chēng)為，新中國(guó)成立以后則稱(chēng)為。5現(xiàn)代漢語(yǔ)的地域分支是。6現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在的基礎(chǔ)上形成的。在形成過(guò)程中，有著特殊的地位。7漢語(yǔ)方言可以分為七大方言區(qū)，、、、、、和。8現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)語(yǔ)音方面（1）（2）（3）；詞匯方面（1）（2）（3）；語(yǔ)法方面（1）（2）（3）（4）。9在當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)中，最重要的兩項(xiàng)工作是和。10現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)音方面以為，詞匯方面以為，語(yǔ)法方面以為。11推廣普通話并不是要人為地消滅，主要是為了消除，以利社會(huì)交際。1250年代初制定的推廣普通話的工作方針是，，。13新時(shí)期的推普方針是。14新時(shí)期推普工作應(yīng)努力做到要使普通話成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的，各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)，廣播、電視、電影、話劇的，不同方言區(qū)及國(guó)內(nèi)不同民族的人員二、填空題1語(yǔ)音具有________________性、________________性和________________性，其中________________是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性。2發(fā)音器官包括三大部分A_______________、B_________________、C_______________。3語(yǔ)音同其他聲音一樣，具有_______________、___________________、_________________、_________________四個(gè)要素。4不同的音色至少是由以下三方面原因之一造成的A_______________、B_______________、C_________________________。5元音和輔音的主要區(qū)別在于發(fā)元音時(shí)，______________________________；發(fā)輔音時(shí)，_____________________________。6漢語(yǔ)拼音方案包括五部分內(nèi)容A_________________、B_________________、C_________________、D______________、E_________________。7漢語(yǔ)拼音方案的主要用途是A_______________、B_________________。8音節(jié)是_____________單位，也是聽(tīng)覺(jué)上自然感到的___________________。9聲母是音節(jié)開(kāi)頭的________________，普通話中共有________________個(gè)輔音聲母。10輔音聲母的分類(lèi)依據(jù)是________________和________________。11發(fā)音部位是指________________________________，按照發(fā)音部位的不同，普通話聲母可以分為_(kāi)_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、___________等七類(lèi)。12發(fā)音方法是指____________________________，按照發(fā)音方法的不同，普通話聲母可以分為_(kāi)_____________、____________、________________、________________、________________等五類(lèi)。13根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)，普通話聲母可以分為_(kāi)_______________和________________兩類(lèi)。14根據(jù)發(fā)音時(shí)呼出的氣流的強(qiáng)弱，普通話聲母可以分為_(kāi)_______________和________________兩類(lèi)。15按照發(fā)音方法分類(lèi)，L是________________，N是________________。16普通話聲母中的濁音有________________________________。

簡(jiǎn)介：中央廣播電視大學(xué)中央廣播電視大學(xué)2010201120102011學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）期末考試（開(kāi)卷）現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題試題試題一、判斷正誤（每小題一、判斷正誤（每小題2分，共分，共2020分）分）說(shuō)明正確的打鉤，錯(cuò)誤的打叉。說(shuō)明正確的打鉤，錯(cuò)誤的打叉。1“要”的漢語(yǔ)拼音是的漢語(yǔ)拼音是YAOYAO，這個(gè)音節(jié)的韻母中的韻頭是，這個(gè)音節(jié)的韻母中的韻頭是I。2北方方言?xún)?nèi)部語(yǔ)音系統(tǒng)沒(méi)有任何差別，高度一致。北方方言?xún)?nèi)部語(yǔ)音系統(tǒng)沒(méi)有任何差別，高度一致。3復(fù)韻母就是韻腹位于幾個(gè)音素中間的韻母，例如復(fù)韻母就是韻腹位于幾個(gè)音素中間的韻母，例如IANIAN、UANGUANG。、4“有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)”和“有條件來(lái)學(xué)習(xí)有條件來(lái)學(xué)習(xí)”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是連動(dòng)式。的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是連動(dòng)式。5普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中能充當(dāng)韻頭的音素是普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中能充當(dāng)韻頭的音素是I、U、Y、W。6從結(jié)構(gòu)看，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞的發(fā)展趨勢(shì)是由單純?cè)~向合成詞發(fā)展。從結(jié)構(gòu)看，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞的發(fā)展趨勢(shì)是由單純?cè)~向合成詞發(fā)展。7“得”字右下角的部件只能構(gòu)成一個(gè)漢字，不是基礎(chǔ)部件。字右下角的部件只能構(gòu)成一個(gè)漢字，不是基礎(chǔ)部件。8現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字?jǐn)?shù)量要多于獨(dú)體字。現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字?jǐn)?shù)量要多于獨(dú)體字。9網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言之外的一種語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言之外的一種語(yǔ)言。1010網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞2分，共分，共1010分）分）1111韻腹韻腹1212敬辭敬辭1313虛詞虛詞1414非主謂句非主謂句1515記號(hào)記號(hào)三、綜合分析應(yīng)用題（共三、綜合分析應(yīng)用題（共4040分）分）1616寫(xiě)出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音寫(xiě)出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音1010分CDJUANCDJUAN②ZHUN②ZHUN③YANG③YANG④XUE④XUE⑤QIU⑤QIU1717從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式。從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式。（1010分）分）①戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)②戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)場(chǎng)③金黃金黃④金子金子⑤老虎老虎1818分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系（分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系（1010分）分）①修剪蘋(píng)果樹(shù)的贅枝修剪蘋(píng)果樹(shù)的贅枝②修剪蘋(píng)果樹(shù)的技術(shù)修剪蘋(píng)果樹(shù)的技術(shù)1919從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題（從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題（1010分）分）解題提示下面的句子，可能在語(yǔ)匯、語(yǔ)法、漢字書(shū)寫(xiě)方面有錯(cuò)誤，注意糾正。直接解題提示下面的句子，可能在語(yǔ)匯、語(yǔ)法、漢字書(shū)寫(xiě)方面有錯(cuò)誤，注意糾正。直接寫(xiě)出正確的句子即可，不需要說(shuō)明糾正的原因。寫(xiě)出正確的句子即可，不需要說(shuō)明糾正的原因。①這些年輕人的拙作，語(yǔ)句表達(dá)很差，我們實(shí)在是不敢恭維。這些年輕人的拙作，語(yǔ)句表達(dá)很差，我們實(shí)在是不敢恭維。②已經(jīng)夠亂乎的了，你就別瞎攙和了。已經(jīng)夠亂乎的了，你就別瞎攙和了。③我們把任務(wù)一定能夠按時(shí)完成，請(qǐng)大家放心我們把任務(wù)一定能夠按時(shí)完成，請(qǐng)大家放心④那里的安全情況不斷下降，令人擔(dān)憂。那里的安全情況不斷下降，令人擔(dān)憂。⑤他接受了這個(gè)科研項(xiàng)目，就開(kāi)始了通霄達(dá)旦的工作，力爭(zhēng)早日出成果。他接受了這個(gè)科研項(xiàng)目，就開(kāi)始了通霄達(dá)旦的工作，力爭(zhēng)早日出成果。四、問(wèn)答題（每小題四、問(wèn)答題（每小題5分，共分，共3030分）分）2020現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的發(fā)展有哪些趨勢(shì)現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的發(fā)展有哪些趨勢(shì)2121什么是聲調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中有什么作用什么是聲調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中有什么作用2222舉例說(shuō)明成語(yǔ)和慣用語(yǔ)在語(yǔ)音形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有什么不同。舉例說(shuō)明成語(yǔ)和慣用語(yǔ)在語(yǔ)音形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有什么不同。23“23“重要重要”和“主要主要”是不是同一詞類(lèi)二者在功能上有哪些不同是不是同一詞類(lèi)二者在功能上有哪些不同2424成字部件是不是合成部件舉例說(shuō)明。成字部件是不是合成部件舉例說(shuō)明。2525網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言要不要規(guī)范請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言要不要規(guī)范請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)2121聲調(diào)是貫通于整個(gè)音節(jié)的高低升降的調(diào)子，是指讀每個(gè)音節(jié)時(shí)聲音的變化。漢語(yǔ)聲調(diào)是貫通于整個(gè)音節(jié)的高低升降的調(diào)子，是指讀每個(gè)音節(jié)時(shí)聲音的變化。漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言，聲調(diào)在漢語(yǔ)中具有區(qū)別意義的作用。聲韻母相同的音節(jié)，聲調(diào)不同，意是有聲調(diào)的語(yǔ)言，聲調(diào)在漢語(yǔ)中具有區(qū)別意義的作用。聲韻母相同的音節(jié)，聲調(diào)不同，意義往往不同，例如義往往不同，例如DAODAO念陰平是念陰平是“刀”，念上聲是，念上聲是“倒”，念去聲是，念去聲是“到”。2222第一，從語(yǔ)音看，成語(yǔ)以四個(gè)音節(jié)為主，慣用語(yǔ)以三個(gè)音節(jié)為主；第二，從結(jié)構(gòu)看，第一，從語(yǔ)音看，成語(yǔ)以四個(gè)音節(jié)為主，慣用語(yǔ)以三個(gè)音節(jié)為主；第二，從結(jié)構(gòu)看，成語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣，慣用語(yǔ)以述賓關(guān)系和偏正關(guān)系為主。成語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣，慣用語(yǔ)以述賓關(guān)系和偏正關(guān)系為主。23“23“重要重要”和“主要主要”都是形容詞，但都是形容詞，但“重要重要”屬于普通形容詞，屬于普通形容詞，“主要主要”屬于非謂屬于非謂形容詞。二者在功能上的主要區(qū)別是第一，形容詞。二者在功能上的主要區(qū)別是第一，“重要重要”可以受副詞修飾，可以受副詞修飾，“主要主要”不能受副不能受副詞修飾；第二，詞修飾；第二，“重要重要”可以充當(dāng)謂語(yǔ)，可以充當(dāng)謂語(yǔ)，“主要主要”不能充當(dāng)謂語(yǔ)。不能充當(dāng)謂語(yǔ)。2424成字部件不一定就是合成部件，二者在有的漢字中對(duì)應(yīng)，在有的漢字中不對(duì)應(yīng)，劃成字部件不一定就是合成部件，二者在有的漢字中對(duì)應(yīng)，在有的漢字中不對(duì)應(yīng)，劃分角度不同，沒(méi)用完全對(duì)應(yīng)的關(guān)系。例如分角度不同，沒(méi)用完全對(duì)應(yīng)的關(guān)系。例如“爸”中的中的“父、巴父、巴”是成字部件，不是合成部是成字部件，不是合成部件。件。“想”中的中的“相”是成字部件，也是合成部件。是成字部件，也是合成部件。2525肯定回答要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要規(guī)范。第一，語(yǔ)言作為交際工具需要規(guī)范統(tǒng)一，便肯定回答要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要規(guī)范。第一，語(yǔ)言作為交際工具需要規(guī)范統(tǒng)一，便于信息傳遞，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言個(gè)性太強(qiáng)，變異性突出，不便于交際使用第二，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言于信息傳遞，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言個(gè)性太強(qiáng)，變異性突出，不便于交際使用第二，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成了沖擊，破壞了語(yǔ)言的純潔統(tǒng)一，有必要進(jìn)行規(guī)范。形成了沖擊，破壞了語(yǔ)言的純潔統(tǒng)一，有必要進(jìn)行規(guī)范。否定回答要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沒(méi)有必要規(guī)范。第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種社會(huì)方言，只是用于否定回答要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沒(méi)有必要規(guī)范。第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種社會(huì)方言，只是用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交際雙方都懂，不影響交際第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)主要是體現(xiàn)在詞語(yǔ)方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交際雙方都懂，不影響交際第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)主要是體現(xiàn)在詞語(yǔ)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言不會(huì)產(chǎn)生影響第三網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的獨(dú)特性產(chǎn)生了很多新詞，可以豐富發(fā)展現(xiàn)實(shí)語(yǔ)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言不會(huì)產(chǎn)生影響第三網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的獨(dú)特性產(chǎn)生了很多新詞，可以豐富發(fā)展現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。言，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。評(píng)分說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以肯定或否定回答，只要言之成理，同樣給分。評(píng)分說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以肯定或否定回答，只要言之成理，同樣給分。中央廣播電視大學(xué)中央廣播電視大學(xué)2010201120102011學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）期末考試（開(kāi)卷）漢語(yǔ)專(zhuān)題漢語(yǔ)專(zhuān)題11試題試題一、判斷正誤（每小題一、判斷正誤（每小題2分，共分，共2020分）分）說(shuō)明正確的打鉤，錯(cuò)誤的打叉。說(shuō)明正確的打鉤，錯(cuò)誤的打叉。1普通話是具有全民通用性和權(quán)威性的特殊方言。普通話是具有全民通用性和權(quán)威性的特殊方言。2方言是地域文化的反映，因此方言不應(yīng)該被消滅，而應(yīng)該保留。方言是地域文化的反映，因此方言不應(yīng)該被消滅，而應(yīng)該保留。3普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的鼻輔音都可以出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的鼻輔音都可以出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。4普通話韻母的元音韻尾只有普通話韻母的元音韻尾只有I和U兩個(gè)。兩個(gè)。5非定位語(yǔ)素一般都是成詞語(yǔ)素，二者互相對(duì)應(yīng)。非定位語(yǔ)素一般都是成詞語(yǔ)素，二者互相對(duì)應(yīng)。6“我們一起學(xué)習(xí)我們一起學(xué)習(xí)”中的中的“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，此處雖然沒(méi)有帶賓語(yǔ)，但仍然是及物動(dòng)詞。，此處雖然沒(méi)有帶賓語(yǔ)，但仍然是及物動(dòng)詞。7“飯桶飯桶”指只會(huì)吃飯不會(huì)做事的人，這是語(yǔ)素義的比喻用法。指只會(huì)吃飯不會(huì)做事的人，這是語(yǔ)素義的比喻用法。8基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“木、目、月木、目、月”等。等。9網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的社會(huì)變體，是一種社會(huì)方言。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的社會(huì)變體，是一種社會(huì)方言。1010為了漢語(yǔ)的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。為了漢語(yǔ)的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞5分，共分，共1010分）分）1111調(diào)值調(diào)值1212兼類(lèi)詞兼類(lèi)詞三、綜合分析應(yīng)用題（共三、綜合分析應(yīng)用題（共4040分）分）1313分別寫(xiě)出下列音節(jié)的聲母和韻母。分別寫(xiě)出下列音節(jié)的聲母和韻母。（1010分）分）DYANGDYANG②QIU②QIU③XUAN③XUANCHUNCHUN⑤WENG⑤WENG1414辨析下列同義詞的主要差別。辨析下列同義詞的主要差別。（1010分）分）①時(shí)間時(shí)間時(shí)刻時(shí)刻②生日生日壽辰壽辰③再婚再婚續(xù)弦續(xù)弦④秘密秘密絕密絕密⑤果斷果斷武斷武斷1515分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。1010分

簡(jiǎn)介：1現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)（緒論試題）一、填空題1、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”通常有兩種解釋?zhuān)M義的解釋指的是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，廣義的解釋還兼指現(xiàn)代漢民族使用的和，我們這里講述的是。2、漢語(yǔ)做為一種語(yǔ)言，具有一切語(yǔ)言共有的性質(zhì)。即從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，它是一種；從功能上說(shuō)，它是。3、現(xiàn)代漢語(yǔ)有和兩種不同的形式。是民族共同語(yǔ)的高級(jí)形式。4、現(xiàn)代漢語(yǔ)民族共同語(yǔ)又叫，它是以為，以為，以為的。5、民族共同語(yǔ)是在一種的基礎(chǔ)上形成的。漢族早在先秦時(shí)代就存在著古代民族共同語(yǔ)，在春秋時(shí)代，這種共同語(yǔ)被稱(chēng)為，從漢代起被稱(chēng)為，明代改稱(chēng)為。到了現(xiàn)代，即辛亥革命后又稱(chēng)為，新中國(guó)成立以后則稱(chēng)為。6、現(xiàn)代漢語(yǔ)的地域分支是。7、共同語(yǔ)是的語(yǔ)言，方言是的語(yǔ)言。8、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在的基礎(chǔ)上形成的。在形成過(guò)程中，有著特殊的地位。9、漢語(yǔ)方言可以分為七大方言區(qū)，即、、、、、和。10、我們了解和研究漢語(yǔ)方言，其目的之一就是要找出方言與普通話的，有效地。11、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)語(yǔ)音方面（1）（2）（3）；詞匯方面（1）（2）（3）；語(yǔ)法方面（1）（2）（3）（4）。12、語(yǔ)、語(yǔ)、語(yǔ)同漢語(yǔ)關(guān)系尤為特殊，它們都吸收過(guò)漢語(yǔ)大量的詞，甚至在漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了很多新詞。13、漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言之一，另外五種是語(yǔ)、語(yǔ)、語(yǔ)、語(yǔ)和語(yǔ)。漢語(yǔ)在國(guó)際交往中發(fā)揮著日益重要的作用。14、在當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)中，最重要的兩項(xiàng)工作是和。15、現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)音方面以為，詞匯方面以為，語(yǔ)法方面以為。16、推廣普通話并不是要人為地消滅，主要是為了消除，以利社會(huì)交際。17、50年代初制定的推廣普通話的工作方針是，，。這個(gè)方針是正確的，今后仍然適用。18、新時(shí)期推普工作應(yīng)努力做好以下四點(diǎn)第一，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校使用普通話進(jìn)行教學(xué)，使之成為。第二，各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)工作時(shí)一般使用普通話，使之成為。第三，廣播、電視、電影、話劇使用普通話，使之成為。第四，不同方言區(qū)的人在公眾場(chǎng)合交往時(shí)，基本使用普通話，使之成為。19、現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的主體由，，，和幾部分構(gòu)成，二、單項(xiàng)選擇題（將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)里）1、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是（）A、互相排斥B、互相依存，方言從屬于漢民族共同語(yǔ)C、方言是從民族共同語(yǔ)中分化出來(lái)的2、對(duì)普通話而言，漢語(yǔ)方言是一種（）A、地域分支B、并立的獨(dú)立語(yǔ)言C、民族共同語(yǔ)的高級(jí)形式D、對(duì)立的獨(dú)立語(yǔ)言3、漢語(yǔ)方言之間的差異，突出表現(xiàn)在（）方面。A、語(yǔ)音B、詞匯C語(yǔ)法D、詞匯和語(yǔ)法4、現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面形式的源頭是（）A、文言文B、官話C、白話D、近代漢語(yǔ)5、就與普通話的差別來(lái)說(shuō)，七大方言中（）與普通話距離最大。A、吳方言B、閩、粵方言C、湘、贛方言D、客家方言310、對(duì)應(yīng)規(guī)律推廣普通話11、沒(méi)有復(fù)輔音元音占優(yōu)勢(shì)有聲調(diào)漢語(yǔ)語(yǔ)素以單音節(jié)為基本形式廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)詞序和虛詞是重要的語(yǔ)法手段詞法與句法結(jié)構(gòu)基本一致詞的多功能性量詞十分豐富，有語(yǔ)氣詞12、日本朝鮮越南13、英法俄西班牙阿拉伯14、促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化推廣普通話15、北京語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)音北方話基礎(chǔ)方言典范的現(xiàn)代白話文著作語(yǔ)法規(guī)范16、方言方言隔閡17、大力提倡重點(diǎn)推行逐步普及18、教學(xué)語(yǔ)言工作語(yǔ)言宣傳語(yǔ)言交際語(yǔ)言19、語(yǔ)音文字詞匯語(yǔ)法修辭二、單項(xiàng)選擇題1、B2、A3、A4、C5、B6、A7、D8、D9、B三、判斷題1、2、3、4、√5、6、7、8、9、10、11、12、√13、14、√15、√四、名詞解釋題1、現(xiàn)代漢語(yǔ)指的是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，即以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。2、現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化就是確立現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)明確的，一致的標(biāo)準(zhǔn)，并用這種標(biāo)準(zhǔn)消除語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法方面存在的一些分歧。3、文學(xué)語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)加工、規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)，是民族共同語(yǔ)的高級(jí)形式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的文學(xué)語(yǔ)言不僅包括文藝作品語(yǔ)言，也包括社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)著作的語(yǔ)言。文學(xué)語(yǔ)言主要在書(shū)面上，也在口頭上為民族文化生活和社會(huì)活動(dòng)的各方面服務(wù)，它對(duì)民族語(yǔ)言的健康發(fā)展有極大的推動(dòng)作用。4、方言是語(yǔ)言的地域分支。次方言由于在同一方言?xún)?nèi)部，仍存有語(yǔ)言分歧現(xiàn)象，常常把一種大方言再分列若干方言片，又稱(chēng)次方言。地點(diǎn)方言次方言下再分成一些小的方言點(diǎn)稱(chēng)作“土語(yǔ)”。五、簡(jiǎn)答題1、現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，由古代漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)，在近代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成?，F(xiàn)代漢語(yǔ)以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。2、現(xiàn)代漢語(yǔ)大致有七大方言區(qū)北方方言區(qū)，以北京話為代表；吳方言區(qū)，以蘇州話為代表；湘方言區(qū)，以長(zhǎng)沙話為代表；贛方言區(qū)，以南昌話為代表；客家方言區(qū)，以廣東梅縣話為代表；閩方言區(qū)，其中閩東、閩南、閩北分別以福州話、廈門(mén)話、建甌話為代表；粵方言區(qū)，以廣州話為代表。各方言區(qū)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都存在一定差別，但主要差別是語(yǔ)音差別。3、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族的通用語(yǔ)言，即“普通話”，現(xiàn)代漢語(yǔ)方言是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的地方變體或分支，只通行于有限的地域?，F(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言的基礎(chǔ)上形成的，并作為漢民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，用于不同方言區(qū)的交際。一方面，現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)會(huì)對(duì)方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法產(chǎn)生一定影響；另一方面，它又要從不同方言吸收有益的語(yǔ)言成分以豐富、發(fā)展自已。在一定的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件下，方言也可以上升為民族共同語(yǔ)。4、語(yǔ)音方面，現(xiàn)代漢語(yǔ)元音占優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有復(fù)輔音，每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)。詞匯方面，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素以單音節(jié)為基本形式，廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)法方面，以詞序、虛詞為重要的語(yǔ)法手段，量詞豐富，語(yǔ)氣詞多，詞法與句法結(jié)構(gòu)基本一致，詞語(yǔ)多功能。5、現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化是根據(jù)漢語(yǔ)發(fā)展規(guī)律來(lái)確定并推廣現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的明確的、一致的標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步促進(jìn)漢語(yǔ)的健康發(fā)展?，F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方

簡(jiǎn)介：第一章緒論一、學(xué)習(xí)提要1語(yǔ)言語(yǔ)言是人類(lèi)思維和交際的最重要的工具。語(yǔ)言是由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)成的體系。語(yǔ)言，包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。2現(xiàn)代漢語(yǔ)漢語(yǔ)就是漢民族的語(yǔ)言?，F(xiàn)代漢語(yǔ)就是現(xiàn)代漢民族的語(yǔ)言，包括現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話和方言。3漢語(yǔ)發(fā)展的歷史階段漢語(yǔ)經(jīng)歷了五個(gè)發(fā)展階段第一階段，無(wú)文字記錄的“史前時(shí)期”；第二階段，有文字記錄的上古時(shí)期，先秦時(shí)代；第三階段，中古時(shí)期，兩漢到隋唐時(shí)代，文字的應(yīng)用十分廣泛；第四階段，晚唐至“五四運(yùn)動(dòng)”以前，這時(shí)期的漢語(yǔ)的與口語(yǔ)結(jié)合的書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展十分繁榮。第五階段，“五四運(yùn)動(dòng)”至今，現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的成熟時(shí)期。4漢語(yǔ)發(fā)展的基本特征（1）地區(qū)性的分化特征；（2）超地區(qū)性（通用）的整合特征。5現(xiàn)代漢語(yǔ)的地位（1）從使用人口看，是全世界的語(yǔ)言中使用人口最多的語(yǔ)言；（2）在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)代漢語(yǔ)是法定的“國(guó)家通用語(yǔ)言”；（3）在國(guó)際上，現(xiàn)代漢語(yǔ)是代表中華人民共和國(guó)的語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)大會(huì)和安理會(huì)的六種工作語(yǔ)言之一。6普通話普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。7方言方言是語(yǔ)言?xún)?nèi)部的地方變體。方言分化主要是移民帶來(lái)了語(yǔ)言的分化，其次是交通的閉塞，語(yǔ)言的區(qū)域性發(fā)展的分化，逐漸在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上出現(xiàn)了差異，于是就形成了方言現(xiàn)象。8漢語(yǔ)方言分區(qū)漢語(yǔ)方言一般分為7大方言區(qū)官話、吳語(yǔ)、湘語(yǔ)、贛語(yǔ)、客家話、粵語(yǔ)、閩語(yǔ)。二、強(qiáng)化練習(xí)（一）名詞解釋1、語(yǔ)言2、現(xiàn)代漢語(yǔ)3、普通話4、方言（二）判斷改錯(cuò)1、語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。2、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的發(fā)展是同步的。3、現(xiàn)代漢語(yǔ)包括普通話和方言，通常說(shuō)的現(xiàn)代漢語(yǔ)指的是普通話。4、漢語(yǔ)和漢字是同時(shí)產(chǎn)生的。5、普通話是我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。6、普通話是以北京話為基礎(chǔ)方言的。7、現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言分區(qū)的主要依據(jù)是語(yǔ)音。8、英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言。9、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音在音節(jié)上沒(méi)有復(fù)輔音。10、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯在音節(jié)上以單音節(jié)為主。11、現(xiàn)代漢語(yǔ)和英語(yǔ)的修飾語(yǔ)都是用在中心語(yǔ)前面。12、國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話，就是消滅方言。13、書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成的，為文學(xué)語(yǔ)言的形成提供了條件。14、漢語(yǔ)在先秦時(shí)代就有古代的漢民族共同語(yǔ)。15、白話是在元代產(chǎn)生的。16、從1955年開(kāi)始，漢民族共同語(yǔ)稱(chēng)為普通話。17、方言與共同語(yǔ)相比沒(méi)有完整的系統(tǒng)。18、漢語(yǔ)各方言之間有同有異。19、民族共同語(yǔ)和方言是相對(duì)立的。20、漢語(yǔ)各方言中分布地域最廣的是北方方言。21、現(xiàn)代漢語(yǔ)具有音樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。22、現(xiàn)代漢語(yǔ)的新造詞以三音節(jié)為多。23、漢字對(duì)漢語(yǔ)的發(fā)展有一定的影響。24、現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化要根據(jù)漢語(yǔ)的歷史發(fā)展規(guī)律。（五）簡(jiǎn)要回答1、現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義是什么2、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是怎樣確立的3、漢語(yǔ)的發(fā)展大致經(jīng)歷了哪些階段4、現(xiàn)代漢語(yǔ)的地位如何5、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言是如何劃區(qū)的6、與古漢語(yǔ)比較，現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么特點(diǎn)7、與漢藏語(yǔ)系其他語(yǔ)言比較，現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么特點(diǎn)8、與印歐語(yǔ)比較，現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么特點(diǎn)（六）事實(shí)分析1、普通話為什么以北京地區(qū)的語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，而不以武漢話為標(biāo)準(zhǔn)音呢2、為什么北方方言會(huì)成為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言3、官話方言的共同特點(diǎn)和主要差異表現(xiàn)在哪些方面三、考研精點(diǎn)1、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是怎樣確立的2、現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)是什么3、官話方言的共同特點(diǎn)和主要差異表現(xiàn)在哪些方面4、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言官話是如何分區(qū)的5、現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言是如何分區(qū)的6、簡(jiǎn)述方言與共同語(yǔ)的關(guān)系四、參考答案［強(qiáng)化練習(xí)］（一）名詞解釋1、（黃伯榮、廖序東先生主編現(xiàn)代漢語(yǔ)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)黃本）語(yǔ)言是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是人們最重要的交際工具和思維工具。（胡裕樹(shù)先生主編現(xiàn)代漢語(yǔ)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)胡本）語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)，是人類(lèi)最重要的交際工具。2、（黃本）現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族所使用的語(yǔ)言?，F(xiàn)代漢語(yǔ)既有多種方言，也有民族共同語(yǔ)。（胡本）現(xiàn)代漢語(yǔ)有廣狹二義，廣義的包括各種方言，狹義的指的是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。（邢福義先生主編現(xiàn)代漢語(yǔ)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)邢本）現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族的語(yǔ)言，包括現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)方言。3、普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。4、方言是語(yǔ)言?xún)?nèi)部的地方變體。（二）判斷改錯(cuò)1、√2、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的發(fā)展不是同步的，前者往往慢于后者。3、√4、漢語(yǔ)比漢字產(chǎn)生的早。5、√6、普通話是以北方方言為基礎(chǔ)方言的。7、√8、√9、√10、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯在音節(jié)上以雙音節(jié)為主。11、現(xiàn)代漢語(yǔ)的修飾語(yǔ)用在中心語(yǔ)前面，英語(yǔ)的修飾語(yǔ)有的用在中心語(yǔ)前面，有的用在中心語(yǔ)的后面。12、國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話，不是消滅方言，而是消除方言隔閡。13、√14、√15、白話是在唐宋產(chǎn)生的。16、√17、方言與共同語(yǔ)都有完整的系統(tǒng)。18、√19、民族共同語(yǔ)和方言不是對(duì)立的，而是同中有異，異中有同。20、√21、√22、現(xiàn)代漢語(yǔ)的新造詞以雙音節(jié)為多。23、√

簡(jiǎn)介：湖北師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)升本中國(guó)古代文學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1中國(guó)第一部詩(shī)歌總集是（）A尚書(shū)B(niǎo)詩(shī)經(jīng)C孟子D楚辭2論語(yǔ)屬于（）A對(duì)話體B論辯體C語(yǔ)錄體D論述體3司馬遷對(duì)離騷題義的解釋是（）A離騷者，猶離憂也B離騷者，楚古樂(lè)曲名也C離，猶遭也；騷，憂也D離，別也；騷，愁也4漢書(shū)是我國(guó)第一部（）A編年史B國(guó)別史C紀(jì)傳體斷代史D紀(jì)傳體通史5東漢賦體文學(xué)創(chuàng)作的整體發(fā)展趨勢(shì)是（）A由騷體賦向大賦轉(zhuǎn)變B由抒情小賦向京都賦轉(zhuǎn)變C由大賦向抒情小賦轉(zhuǎn)變D由大賦向騷體賦轉(zhuǎn)變6建安詩(shī)歌主要的特點(diǎn)是（）A高雅脫俗，優(yōu)游閑適B沉痛委曲，意蘊(yùn)幽渺C慷慨任氣，高亢悲涼D結(jié)藻清英，流韻綺靡7曹植在文學(xué)史上貢獻(xiàn)最大的詩(shī)體是（）A四言詩(shī)B五言詩(shī)C七言詩(shī)D雜言詩(shī)8蔡琰著名詩(shī)句“獵野圍城邑，所向悉破亡。斬截?zé)o孑遺，尸骸相撐拒”出于（）A騷體悲憤詩(shī)B五言樂(lè)府詩(shī)C五言悲憤詩(shī)D胡笳十八拍9陶淵明詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)是（）A平淡自然，韻味醇厚B筆力雄邁，文典以怨C英雄失路，萬(wàn)緒悲涼D坎壈詠懷，意蘊(yùn)深沉10描寫(xiě)巾幗英雄的木蘭詩(shī)屬于（）A漢代樂(lè)府民歌B南朝樂(lè)府民歌C北朝樂(lè)府民歌D唐代新題樂(lè)府22王國(guó)維在論述做學(xué)問(wèn)、成大事的三個(gè)境界時(shí)，曾摘編宋代三位詞人的名句，輯錄成如下一段名言“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！边@三位作家是A晏殊柳永辛棄疾B晏殊秦觀陳亮C晏幾道賀鑄柳永D晏幾道周邦彥辛棄疾23西廂記的作者是A元稹B元好問(wèn)C董解元D王實(shí)甫24歸有光是“唐宋派”成員之一，著有A震川先生集B荊川先生文集C遵巖先生集D白華樓藏稿25章回小說(shuō)是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的唯一體裁，它起源于A“小說(shuō)”B“說(shuō)經(jīng)”C“講史”D“說(shuō)鐵騎兒”26明代長(zhǎng)篇小說(shuō)三寶太監(jiān)西洋記通俗演義是A神魔小說(shuō)B傳奇小說(shuō)C歷史演義D世情小說(shuō)27桃花扇的基本故事是A侯方域和李香君的愛(ài)情故事B柳夢(mèng)梅和杜麗娘的愛(ài)情故事C李甲和杜十娘的愛(ài)情故事D李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事28官場(chǎng)現(xiàn)形記屬于A公案小說(shuō)B科幻小說(shuō)C譴責(zé)小說(shuō)D政治小說(shuō)29“江左三大家”指的是。A顧炎武、黃宗羲、王夫之B屈大鈞、趙執(zhí)信、梁佩蘭C錢(qián)謙益、吳偉業(yè)、龔鼎孳D侯方域、魏禧、王酋犬定30南社詩(shī)人中風(fēng)格獨(dú)特者首推蘇曼殊，他曾被稱(chēng)為A“詩(shī)界革命一巨子”B“同光體之魁杰”C“革命和尚”D“革命詩(shī)僧”二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1鯀禹治水的神話記載在典籍中。2古詩(shī)十九首最早著錄于蕭統(tǒng)的。

簡(jiǎn)介：一、單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求，請(qǐng)選擇并將其一、單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求，請(qǐng)選擇并將其標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）1、語(yǔ)法這一術(shù)語(yǔ)有（）含義A一種B兩種C三種D四種2、“人、百、個(gè)”這三個(gè)詞都是（）A體詞B謂詞C加詞D代詞3、（）能用數(shù)量短語(yǔ)修飾。A代詞B動(dòng)詞C形容詞D名詞4、（）不能用“不”修飾。A動(dòng)詞B形容詞C名詞D副詞5、（）表示動(dòng)作的量。A名量詞B動(dòng)量詞C時(shí)量詞D形量詞6、能帶賓語(yǔ)的是（）。A名詞B動(dòng)詞C形容詞D副詞7、“上來(lái)”是（）A助動(dòng)詞B判斷動(dòng)詞C趨向動(dòng)詞D及物動(dòng)詞8、“國(guó)營(yíng)、民用、大型”是（）A動(dòng)詞B名詞C副詞D區(qū)別詞9、“不、沒(méi)”都是（）A程度副詞B時(shí)間副詞C范圍副詞D否定副詞10、“很、挺、十分”是（）A程度副詞B范圍副詞C語(yǔ)氣副詞D情態(tài)副詞11、“我、你、他”是（）A指示代詞B疑問(wèn)代詞C人你代詞D名詞12、“他在黑板上寫(xiě)字”的“在”是（）A動(dòng)詞B副詞C介詞D方位詞13、“著、了、過(guò)”是（）。A結(jié)構(gòu)助詞B動(dòng)態(tài)助詞C其他助詞D語(yǔ)氣詞14、“哎喲”是（）A擬聲詞B語(yǔ)氣詞C嘆詞D助詞15、“今天星期日”是（）A主謂短語(yǔ)B述賓短語(yǔ)C述補(bǔ)短語(yǔ)D偏正短語(yǔ)16、“徹底解決”是（）A主謂短語(yǔ)B述賓短語(yǔ)C述補(bǔ)短語(yǔ)D偏正短語(yǔ)17、“去打電話”是（）A主謂短語(yǔ)B連動(dòng)短語(yǔ)C兼語(yǔ)短語(yǔ)D同位短語(yǔ)18、“明代醫(yī)藥家李時(shí)珍”是（）A連動(dòng)句B兼語(yǔ)句C存現(xiàn)句D“把”字句35、“教室里坐著三個(gè)人”是（）A連動(dòng)句B兼語(yǔ)句C存現(xiàn)句D“把”字句36、“老張把他叫走了”是（）A連動(dòng)句B兼語(yǔ)句C存現(xiàn)句D“把”字句37、“只要A，就B”是（）A因果復(fù)句B假設(shè)條件C目的復(fù)句D讓步復(fù)句38、“即使A，也B”是（）A因果復(fù)句B假設(shè)條件復(fù)句C目的復(fù)句D讓步復(fù)句39、“我越學(xué)越愛(ài)學(xué)”是（）A倒裝句B緊縮句C省略句D復(fù)句40、“小張為什么沒(méi)有來(lái)”是（）A是非問(wèn)B特指問(wèn)C選擇問(wèn)D正反問(wèn)41、“我去還是不去”是（）A是非問(wèn)B特指問(wèn)C選擇問(wèn)D正反問(wèn)二、多項(xiàng)選擇題（下列五個(gè)選項(xiàng)中，有二至五個(gè)符合題目要求，請(qǐng)選擇并二、多項(xiàng)選擇題（下列五個(gè)選項(xiàng)中，有二至五個(gè)符合題目要求，請(qǐng)選擇并將其標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）將其標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）1、語(yǔ)法這個(gè)術(shù)語(yǔ)有如下（）幾個(gè)含義A語(yǔ)法規(guī)律B語(yǔ)法現(xiàn)象C語(yǔ)法科學(xué)D語(yǔ)法教材2、實(shí)詞可以分為（）幾類(lèi)。A體詞B謂詞C加詞D數(shù)詞E代詞3、起附著作用的虛詞有（）。A介詞B助詞C語(yǔ)氣詞D副詞E連詞4、加詞包括（）A區(qū)別詞B形容詞C副詞D介詞E助詞5、代詞包括（）A人稱(chēng)代詞B指示代詞C疑問(wèn)代詞D代名詞E代動(dòng)詞6、虛詞包括（）A介詞B副詞C連詞D助詞E語(yǔ)氣詞7、“報(bào)告”一詞兼（）A名詞B動(dòng)詞C形容詞D連詞E代詞8、“和、跟、同、與”兼（）A動(dòng)詞B連詞C介詞D副詞E助詞9、漢語(yǔ)短語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)類(lèi)型有（）A主謂短語(yǔ)B述賓短語(yǔ)C述補(bǔ)短語(yǔ)D偏正短語(yǔ)E聯(lián)合短語(yǔ)10、句法結(jié)構(gòu)的功能分類(lèi)有（）