簡介：分類號鉀，密級嘶單位代碼10422學(xué)號乃／O侈772／⑧厶菇辦季碩士學(xué)位論文論文趑目翱略木’雪咖氛一刪藝鋤蛐鉸參／艦秀乖’蝴％川4’KJ虹腔力兒＼／K州礎(chǔ)J硒缸刪白也6剩積群刖乍念兒／愀比瓦陋鋤兒作者學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)厶悻口I卜姓名名稱名稱教師導(dǎo)師齜當(dāng)壘盔望酬≥必叢望逝豳煎絲2∞I弓年鄉(xiāng)月／2，日J(rèn)J東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????1ABSTRACT??????????????????????????????????????3引言??????????????????????????????????????????．5第一章緒論????????????????????????????71．1研究背景??????????????????????????．．71．2問題提出?????????????????????????????71．2．1景觀藝術(shù)可視化含義???????????????????71．2．2景觀藝術(shù)可視化牛成???????????????????81．2．3地域景觀藝術(shù)可視化???????????????????91．3研究目標(biāo)和意義???????????????????????一91．3．1研究目標(biāo)????????????????????????91．3．2研究意義????????????????????????91．4課題研究現(xiàn)狀????????????????????????101．4．1圍內(nèi)研究現(xiàn)狀?????????????????????．．101．4．2圍外研究現(xiàn)狀?????????????????????一101．5研究內(nèi)容、創(chuàng)新點與研究方法?????????????????121．5．1研究內(nèi)容???????????????????????．．121．5．2創(chuàng)新點????????????????????????．．121．5．3研究方法???????????????????????．．121．6論文研究框架????????????????????????14第二章景觀藝術(shù)可視化解讀?????????????????????152．1景觀藝術(shù)可視化系統(tǒng)?????????????????????152．1．1自然與人工系統(tǒng)融糅??????????????????．．152．1．2自然與人文系統(tǒng)融糅??????????????????．．162．2景觀藝術(shù)可視化意義?????????????????????172．2．1視覺意義???????????????????????．．172．2．2信息意義???????????????????????．．20

簡介：普通高校非藝術(shù)類學(xué)生音樂教學(xué)管理研究普通高校非藝術(shù)類學(xué)生音樂教學(xué)管理研究RESEARCHONMUSICTEACHINGANDMANAGEMENTOFNONARTMAJORSTUDENTSINCOLLEGESANDUNIVERSITIES專業(yè)教育經(jīng)濟與管理研究生申婷指導(dǎo)教師祝士明教授天津大學(xué)教育學(xué)院二〇一五年十二月I摘要摘要文章對當(dāng)前普通高校非藝術(shù)類學(xué)生音樂教學(xué)價值、管理現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，認(rèn)為我國普通高校針對非藝術(shù)類學(xué)生已形成了一套獨特的音樂選修課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理體系、教學(xué)考核與評價方式等等，在一定程度上保障了非藝術(shù)類學(xué)生音樂教學(xué)活動的順利展開，發(fā)揮一定的人才培養(yǎng)價值。分析了非藝術(shù)類學(xué)生實施音樂教學(xué)與管理過程中存在的問題，包括教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容針對性不夠、音樂選修課流于形式、缺乏系統(tǒng)的教學(xué)監(jiān)督與有效的考核措施以及缺乏必要的課外、校外藝術(shù)教育活動等，并認(rèn)為造成這些問題的根源在于當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對于音樂選修課的重視程度不夠、對于非藝術(shù)類學(xué)生音樂教學(xué)的專業(yè)化管理不夠、缺乏系統(tǒng)的教學(xué)計劃、音樂選修課的教學(xué)模式落后、教育主管部門缺乏必要的考評措施等。基于上述分析，提出了如下的觀點和對策普通高校針對非藝術(shù)類學(xué)生展開音樂教學(xué)與管理活動既可以豐富學(xué)生的才藝，拓展學(xué)生的知識面，還能夠培養(yǎng)其良好的情感心理，塑造積極健康的性格特征，在大學(xué)生健康成長中發(fā)揮著重要作用。針對當(dāng)前我國普通高校非藝術(shù)類學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出音樂基礎(chǔ)知識差、音樂學(xué)習(xí)能力較低和音樂學(xué)習(xí)興趣不高三個方面的特征，我們應(yīng)從以下方面進(jìn)行管理改革，包括深化學(xué)校和教師對于音樂課教育教學(xué)重要性的認(rèn)識，明確系統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容，營造良好的音樂課教學(xué)環(huán)境，加強對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)特征的研究，制定合理系統(tǒng)的教學(xué)計劃與方法，加強對音樂教學(xué)活動的監(jiān)督、考核與評價。對非藝術(shù)類學(xué)生音樂教學(xué)與管理活動進(jìn)行創(chuàng)新與變革，才能提高非藝術(shù)類學(xué)生的音樂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞普通高校，非藝術(shù)類大學(xué)生，音樂教學(xué)，教學(xué)管理

簡介：中目美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原刨性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名為日期加I1年6月歹日渤日期加IL，年6月于日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密口。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”日期矽凡年日期。加詹，’7，月J日6月歹叩中國美術(shù)學(xué)院油畫系一一景觀社會一一安迪襖霍爾鉆石鞋背后的藝術(shù)思考摘要安迪沃霍爾作為著名的“波普教父”，較之于早年的一些經(jīng)典藝術(shù)家，可以說是伴隨著“言論”與“文本”而成名的，在許多被美術(shù)史篩選出的杰出的藝術(shù)家只有在駕鶴之后才堆積了大量的評論研究，而安迪沃霍爾生活在一個媒體爆炸的時代，自身以及社會各界都產(chǎn)生了十分豐富的文論。綜合來看整個藝術(shù)界對安迪沃霍爾的研究，可以簡單歸類為三個方向。第一個，是以藝術(shù)社會學(xué)的姿態(tài)，將其創(chuàng)作與生平緊密掛鉤，最終落腳于商品經(jīng)濟對藝術(shù)創(chuàng)作的影響上。另一個方向，則是較為樸實的符號學(xué)與解釋學(xué)，或者說闡釋學(xué)捆綁在一起。這一類文章基本在結(jié)論上傾向于上升至“道德”與“人文關(guān)懷”之類的藝術(shù)創(chuàng)作的原命題，而且較多文章著重討論了安迪的瑪麗蓮夢露系列與毛澤東系類。第三個方向，是時下較為敏感的一種理論一一“景觀社會”的運用，多篇研究均從幺MD、平常的事物被放上畫布，裝上畫框開始討論，如安迪沃霍爾鉆石鞋系列。這或許可以看做是一種“商品社會”的升級，即在物欲充分被滿足的情況下，所有的“稀有”與“珍貴”都隱退到了基礎(chǔ)日常，而審美疲憊的人們，只能將日常放大，擴張到“景觀”。換言之，綜上所述關(guān)于安迪沃霍爾的研究都被深深打上了“商業(yè)”的烙印。不可否認(rèn)，這位“社會化大生產(chǎn)”背景下的藝術(shù)家白帶了明確標(biāo)價的DNA，而本文的出發(fā)就是在這樣的基礎(chǔ)上，在一個堆砌過剩的安迪沃霍爾那里，筆者希望尋找到真正與我們當(dāng)下個人創(chuàng)作相連接的頻道。關(guān)鍵詞景觀社會鞋安迪沃霍爾當(dāng)代繪畫創(chuàng)作

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONTHEBASICTHEORYOFQUALITYMONITORINGSYSTEMINTEACHINGOFPHYSICALEDUCATIONINCOLLEGESANDUNIVERSITIES．TAKINGHENANPROVINCEASANEXAMPLEBVLIUZI．HUI√SUPERVISORPROF．ZHAOZIJIANPHYSICALEDUCATIONANDTRAININGDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONMAY．2014摘要改革開放以來，伴隨著社會經(jīng)濟和文化的迅速發(fā)展，我國高等教育事業(yè)也有了迅猛的發(fā)展，大學(xué)入學(xué)率連年攀升，在校生人數(shù)連續(xù)數(shù)年超常規(guī)發(fā)展。表明我國高等教育已經(jīng)從精英教育階段躍入了大眾教育的發(fā)展階段，這對于國民整體素質(zhì)的提高起到了積極的促進(jìn)作用。但是，在推進(jìn)高等教育大眾化的過程中，因規(guī)模超速擴張而引起的教育質(zhì)量下滑問題也日漸成為全社會普遍關(guān)注的問題，如何在擴大招生規(guī)模的同時，保證高等教育質(zhì)量，建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系業(yè)已成為教育界研究的一項重要課題。運用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、專家訪談法等研究方法，借用跨學(xué)科理論，對河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立進(jìn)行了理論層面的研究。研究結(jié)果表明1普通高等學(xué)校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一套操作系統(tǒng)，可實現(xiàn)對體育專業(yè)教學(xué)工作全過程、全方位、全員性的質(zhì)量管理，而且又是保障體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提高、加強自我約束的一種長效機制；2我國普通高校對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相對比較重視，由于對教育質(zhì)量理解的視角各異，各個高校的質(zhì)量監(jiān)控和評估體系也不盡相同。特別是河南省很多高校往往局限于傳統(tǒng)的常規(guī)體育專業(yè)教學(xué)檢查與評估，缺乏對體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的科學(xué)、系統(tǒng)和全面的研究；3河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程。該體系所監(jiān)控的內(nèi)容繁多，例如體育專業(yè)教學(xué)管理制度、管理方式和手段、教育理念、專業(yè)定位和體育學(xué)科建設(shè)、體育專業(yè)教學(xué)大綱和教材、試卷作業(yè)、畢業(yè)論文、教輔設(shè)施等，而且涉及多方面的人員，如體育教師、學(xué)生和各層次的行政管理人員等，這些都是體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的必要內(nèi)容，要素相互聯(lián)系、相互作用、密不可分，是該體系中不可缺的組成部分。針對以上結(jié)論，提出以下建議1正如全面質(zhì)量觀所闡述的那樣，質(zhì)量的提高需要不斷的努力和修改，同樣，河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系也需要在理論和實踐中不斷檢驗與改進(jìn)。理論為實踐服務(wù)，實踐又反作用于理論，為此，河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系也需要理淪結(jié)合實踐；2本研究僅僅在理論層面對河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行了闡述，其中存在許多不可預(yù)測的問題，需要在以后的工作和實踐中進(jìn)一步完善其內(nèi)容，為我國普通高校體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提供借鑒參考。關(guān)鍵詞河南??；普通高校；體育專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控體系

簡介：西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文景區(qū)特色藝術(shù)衍生品的初探以函谷關(guān)老子圣像系列衍生品開發(fā)設(shè)計為例專業(yè)設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士生顧慧敏指導(dǎo)老師藺寶鋼教授摘要在物質(zhì)文明迅猛發(fā)展的當(dāng)下，人們對于精神文明生活的需求也在日益提高。愛美之心人皆有之，藝術(shù)作品的衍生開發(fā)作為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中潛力非凡的新星，最大程度上挖掘了藝術(shù)原作的價值，使藝術(shù)作品走進(jìn)人們的生活。而旅游紀(jì)念品作為有紀(jì)念價值的旅游商品，是游客在旅行過程中的記憶留存，也是對旅游景區(qū)特色文化的實體展現(xiàn)。藝術(shù)衍生品作為商品，需要一個穩(wěn)固的生產(chǎn)銷售路徑，否則一切都只是空想，而旅游紀(jì)念品則謀求產(chǎn)品文化與藝術(shù)性的提高。它們同為衍生產(chǎn)品的不同種類，既有區(qū)別又有聯(lián)系。本文首先運用文獻(xiàn)研究法回顧了藝術(shù)衍生品和旅游紀(jì)念品國內(nèi)外的發(fā)展歷程。運用數(shù)據(jù)對比分析的方法對兩者概念和特性進(jìn)行了對比解讀，分析它們內(nèi)在的聯(lián)系，界定了景區(qū)特色藝術(shù)衍生品的概念，并歸納了衍生品的分類和開發(fā)過程中不可忽視的設(shè)計要素。同時，引出作為景區(qū)特色藝術(shù)衍生品開發(fā)的依托基礎(chǔ)景區(qū)特色文化標(biāo)志性形象存在的必要性及相關(guān)的授權(quán)和版權(quán)保護(hù)問題。最后以函谷關(guān)景區(qū)的老子圣像系列衍生品開發(fā)為例，運用實地調(diào)研的方法結(jié)合數(shù)據(jù)調(diào)研得到的函谷關(guān)地區(qū)歷史文化資源資料，分析老子圣像系列衍生品開發(fā)的市場可行性，并參考“景區(qū)特色藝術(shù)衍生品”開發(fā)的設(shè)計要素，對老子圣像系列衍生品進(jìn)行開發(fā)設(shè)計分析。探索藝術(shù)衍生品與文化旅游紀(jì)念品的深度開發(fā)乃至二者的攜同發(fā)展。希望能為藝術(shù)品市場與旅游文化景區(qū)的發(fā)展提供一些新的思路，并對現(xiàn)狀下的國內(nèi)景區(qū)特色產(chǎn)品開發(fā)起到一定的借鑒和參考作用。當(dāng)藝術(shù)家們創(chuàng)意提煉的藝術(shù)作品或藝術(shù)形象能夠代表旅游景區(qū)的地域文化特色時，與之相關(guān)的藝術(shù)衍生品也就同時具備了旅游紀(jì)念品的屬性。藝術(shù)家們根據(jù)文化旅游景區(qū)的地域特色進(jìn)行作品創(chuàng)作，使景區(qū)紀(jì)念品更具藝術(shù)文化價值的同時，也為藝術(shù)品相關(guān)衍生產(chǎn)品開辟了另一個市場，是藝術(shù)與文化，文化與經(jīng)濟的共贏。特別是能夠代表中國“根”文化的藝術(shù)作品及其衍生開發(fā)，是對中華民族傳統(tǒng)文

簡介：分類號密級⑧單位代碼10422學(xué)號201020／D7∥味辦番博士學(xué)位論文DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE論文題目謄列P疋諾毛乏心理論研‰鉑。凡比‰刪鼉洳以。如7作者姓名堡L培養(yǎng)單位墾立里，蘭羔豆隗專業(yè)名稱曼擔(dān)鹼漁。趙自指導(dǎo)教師固向暈避．．合作導(dǎo)師20修年_；月№8山東大學(xué)博士學(xué)位論文目錄中文摘要?????????????????????????????????IABSTRACT????????????????????????????．VJ導(dǎo)論??????????．．??????????????????????????????1一、研究的對象?????????????????????????．1二、研究的意義?????????????????????????．2三、目前學(xué)術(shù)界的研究概況????????????????????．3四、研究的方法?????????????????????????17五、創(chuàng)新之處??????????????????????????18第一章普列漢諾夫文化理論形成的條件?????????????????19一、普列漢諾夫文化理論形成的客觀條件??????????????19一普列漢諾夫文化理論形成的社會歷史條件?????????19二普列漢諾夫文化理論形成的思想理論基礎(chǔ)?????????24二、普列漢諾夫文化理論形成的主觀條件??????????????30一堅實的文化理論基礎(chǔ)??????????????????30二熱愛人民的思想????????????????????3L三堅實的馬克思主義理論功底???????????????32四持續(xù)的奮斗精神????????????????????33第二章普列漢諾夫文化理論發(fā)展的歷史軌跡??????????????。34一、普列漢諾夫文化理論的形成期1876年一1885年???????．34一普列漢諾夫文化理論的初步探索期1876年一1883年??．．34二普列漢諾夫文化理論的正式形成期1883年一1885年??．．41二、普列漢諾夫文化理論的發(fā)展成熟期1885年一1903年?????．45一從1885年到俄國社會民主工黨成立之前的文化理論1885年1898五}?????????????????????????????????48二從1898年到俄國社會民主工黨第二次大會之前的文化理論1898年一1903年???????????????????????????????．．61三、普列漢諾夫文化理論的進(jìn)一步發(fā)展期1903年一1916年????．63

簡介：分類號UDC密級編號易卜生戲劇藝術(shù)的“收場白刀咱們死人醒來的時候的藝術(shù)形態(tài)學(xué)位申請人姓名鮭羞申請學(xué)位學(xué)生類別全墮舅塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)些墼塞登魚壁圣攔指導(dǎo)教師姓名塑童芏墨撾疊等文夫論JEL，上襞位研學(xué)中士莘碩⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下．獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名身}鈣日期№LI}年歹月劣日’學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適月J本授權(quán)二F5。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。導(dǎo)師張緲蝴慚易日期．VF甲年}JJ洗日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救胀催M(jìn)垣；旦圭生；旦二生；旦三生蕉查作者簽名糾鈣J日期∞F葉年S．月碾日導(dǎo)師簽名日期P￡尹孵紗編年∥月芻G日8知胂針“¨V●名∞簽者期作日

簡介：編號碩士學(xué)位論文題目普契尼歌劇中女高音詠嘆調(diào)的藝術(shù)特色以三首詠嘆調(diào)為例所在院系音樂學(xué)院專業(yè)名稱音樂學(xué)指導(dǎo)教師田軍研究生李智完成時間2013年11月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。撇一硌刪哆日期如；．J．必學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級堡紐保密期限為年?！瘜W(xué)位論文作者簽名悄、綹痛L指導(dǎo)教師簽名歲之四日期加J．J鋤EL期如晚5L7OABSTRACTABSTRACTTHEWISDOMTHEORYOFINTEGRATINGINTELLIGENCEWITHMORALITYWTIIMISANINDIGENOUSWISDOMTHEORYDEVELOPEDINCHINESECULTURE．WTIIMADVOCATESTHATWISDOMSHOULDBEDEFINEDFROMTHEPERSPECTIVEOFINTEGRATINGINTELLIGENCEWITHMORALITYANDHOLDSTHATWISDOMINESSENCEISANALLOYOFGOODMORALCHARACTERSANDINTELLIGENCE，THEUNITYOFCONSCIENCEANDGOODBEHAVIORS．ITSCOREIDEASINCLUDESEVERALINTERRELATEDASPECTS1THEDEFINITIONOFWISDOM；2THESTRUCTUREANDNATUREOFWISDOM；3THECLASSIFICATIONOFWISDOM；4THENEWVIEWOFCULTURALDIFFERENCESOFWISDOM．THEPURPOSEOFTHISSTUDYISTOVALIDATETHECOREIDEASOFWTIIMWITHEMPIRICALAPPROACHES，ANDTHROUGHTHERESEARCHOFWISDOM’SSTRUCTURE，THECLASSIFICATIONOFWISDOM，THEIMPLICITMEASUREMENTOFWISDOM’SCHARACTERISTICS，THEIMPLICITMEASUREMENTOFWISDOM’SCULTURALDIFFERENCESBETWEENCHINESEANDWESTERN，THEEVALUATIONOFPEOPLE’SWISDOM，F(xiàn)IVECONCLUSIONSAREASFOLLOWS1WISDOMISAMULTILEVELANDMULTI．DIMENSIONALSTRUCTURE．WHICHISCOMPOSEDOF2SECONDORDERFACTORSAND6FIRSTORDERFACTORS，2SECOND．ORDERFACTORSAREINTELLIGENCEANDMORALITY,6FIRSTORDERFACTORSARE“SUPERINTELLIGENCE，CREATIVETHINKING，RICHKNOWLEDGEANDGOODMOTIVATION，GOODEFFECT，GOODMEANS．EACHELEMENTISINDEPENDENTBUTCOMPLEMENTSEACHOTHER．2ACCORDINGTOTHESEMANTICSOFDESCRIPTORSOFWISDOM．WISDOMINCLUDESFIVEASPECTSOFGOODMORALQUALITY,GOODSOCIALSKILL，GOODPERSONALQUALITY,GOODTHOUGHTQUALITY,ANDGOODMENTALQUALITY；ACCORDINGTOTHEPERFORMANCEOFWISEPERSON’SQUALITYANDTALENT，WISEPERSONCANBEDIVIDEDINTOTWOMAJORCATEGORIESOFMORALWISEPERSONANDNATURALWISEPERSON；ACCORDINGTOTHEDESCRIPTORSDESCRIBINGDIFFERENTQUALITYOFWISEPERSON，THEWISDOMCANBEDIVIDEDINTOTWOCATEGORIESOFMORALWISDOMANDNATURALWISDOM．3ONMEIMPLICITLEVEL，COMPAREDWITHTHEFOOLMEN．THEPARTICIPANTSLINKWISEPERSONCLOSERWITHTHEATTRIBUTEWORDSOFINTEGRATINGINTELLIGENCEWITHMORALITY；COMPAREDWITHTHELINKOFMORALWISEPERSONWITHNATURALATTRIBUTESANDNATURALWISEPERSONWITHMORALATTRIBUTES，THEPARTICIPANTSLINKCLOSERMORALWISEPERSONWITHMORALATTRIBUTESANDLINKCLOSERNATURALWISEPERSONWITHNATURALATTRIBUTES，WHICHPROVEDTHATTHEPARTICIPANTSHAVETHEIMPLICITCOGNITIVEORIENTATIONOFWISDOMFEATLLRES“INTEGRATINGINTELLIGENCEWITHMORALITYISTHEREALWISDOM”，“WISDOMINESSENCEISA11

簡介：果。學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以“求實、創(chuàng)新一的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。意。5、其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝研究生簽名碑墜蝤日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本’規(guī)定。。研究生簽名日期螽●殛48一旦率監(jiān)巫越摘要摘要從中國散文發(fā)展史的角度看，晚明小品文是散文發(fā)展的一個重要的轉(zhuǎn)折期，它既是古典散文的尾聲，又是現(xiàn)代藝術(shù)化散文的前奏，所以后人對其評價不一而足。但若從美學(xué)的角度來看，晚明小品文中出現(xiàn)了這樣一類小品文，它們不以“文以載道“的文學(xué)傳統(tǒng)而自居，而是真實地記錄了晚明文人日常生活的點點滴滴他們的衣冠服飾、客舍雅居；他們的飲酒品茗、賞花吟月；他們的游山看水、集會結(jié)社??我們可以將這類小品文定義為日常生活小品文，它向我們展現(xiàn)了晚明文人所構(gòu)建的閑中求雅、物我相忘的美的王國。因此，本文即以晚明日常生活小品文為研究對象，試圖從日常生活審美的視角對小品文中所體現(xiàn)的文人生存美學(xué)做出考察，并積極探求其現(xiàn)實意義。第一章概述部分，明確了晚明日常生活小品文的范疇，并從政治、經(jīng)濟、思想三個方面分析其產(chǎn)生的社會背景。第二章主要從群體與個體角度揭示了晚明文人在審美生活實踐中所采用的審美機制雅集的方式。并對雅集的種類、組織方式、活動地點等方面做出全面地探究。第三章對晚明文人在日常生活小品文中表現(xiàn)出來的審美趣味進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系小品文創(chuàng)作者的主體特征總結(jié)出文人兩種主要的審美情趣，一是淡雅幽默，一是休閑自適。第四章從衣食住行四個維度梳理了晚明文人的生存美學(xué)在日常生活中的藝術(shù)實踐，對晚明文人的審美情趣與追求做一具體層面的分析。第五章從“審美生存”的本質(zhì)出發(fā)，對晚明文人在日常生活小品文中表現(xiàn)出來的審美生活方式做出批判，指出其生活藝術(shù)對我們當(dāng)代世人的借鑒意義，并對我們應(yīng)當(dāng)追求的審美生活提出期望。關(guān)鍵詞晚明，日常生活小品文，文人，審美

簡介：隸．軔大堅博士學(xué)位論文明末清初藝術(shù)觀念嬗變研究東南大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名駕期趔／口東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽瀘囁J、TO

簡介：單位代碼單位代碼10166碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會普契尼歌劇女主角藝術(shù)形象塑造及詠嘆調(diào)普契尼歌劇女主角藝術(shù)形象塑造及詠嘆調(diào)演唱分析演唱分析張釬泊音樂與舞蹈學(xué)田軍音樂學(xué)院全日制2015年5月I普契尼歌劇女主角藝術(shù)形象塑造及詠嘆調(diào)演唱分析摘要普契尼是19世紀(jì)末與20世紀(jì)初意大利歌劇作曲家，他的歌劇作品既有真實主義歌劇的特點，又有超越于真實主義的浪漫色彩。普契尼創(chuàng)作的歌劇作品，大多以塑造各類性格鮮明的女性形象，她們或質(zhì)樸單純、或熱烈奔放。這些歌劇都是取材于現(xiàn)實生活，普契尼以其特有的音樂才華將這些形象運用旋律細(xì)膩的描繪出來，塑造出一系列獨具魅力的女性形象，至今仍受到歌劇觀眾的喜愛。本篇論文選取了描寫藝伎悲苦愛情生活的蝴蝶夫人，崇尚愛情的女歌手托斯卡，描寫貧苦藝術(shù)家與繡花女愛情故事的波希米亞人。這三部作品是普契尼經(jīng)典的愛情悲劇，盡管愛情與死亡是這三部歌劇發(fā)展的主線，但三位女主角卻被作曲家賦予了不同的性格特點，本文旨在通過剖析普契尼歌劇中這三位女主角,來解讀普契尼歌劇作品中的女性角色的塑造方法，以及探討如何將塑造三位女性形象的詠嘆調(diào)演繹的更加生動豐滿。本文共分四章，主要研究普契尼歌劇中女主角的藝術(shù)形象塑造與詠嘆調(diào)的演唱技巧。第一章引言，主要闡述了選題意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本篇論文的研究角度和方法。第二章普契尼歌劇創(chuàng)作綜述，主要概括性的分析了普契尼的歌劇創(chuàng)作風(fēng)格，及其詠嘆調(diào)的特色。第三章，著重分析波希米亞人托斯卡蝴蝶夫人三位女主角的藝術(shù)形象，對比三位女主角性格特征，得出普契尼歌劇女主角都是“以愛為生”的女性形象，并詳細(xì)分析了三部歌劇中作曲家是如何運用戲劇與音樂來刻畫主人公形象的。第四章，本文分析了三部歌劇女主角的經(jīng)典詠嘆調(diào)，并歸納、概括出普契尼女高音詠嘆調(diào)的藝術(shù)特色與藝術(shù)價值。這三部愛情悲劇作品，在世界歌劇舞臺上演率極高，在聲樂教學(xué)中，歌劇中部分詠嘆調(diào)也經(jīng)常被選用，希望通過筆者的對于普契尼女主角詠嘆調(diào)的細(xì)致分析，能為即將演唱普契尼作品的演唱者帶來幫助。關(guān)鍵詞普契尼，女主角，形象塑造，詠嘆調(diào)，演唱技巧

簡介：學(xué)校代號10731學(xué)號142030501001分類號A811密級公開碩士學(xué)位論文普列漢諾夫地理環(huán)境理論及其當(dāng)代價值研究學(xué)位申請人姓名張卓艷導(dǎo)師姓名及職稱楊莉教授培養(yǎng)單位蘭州理工大學(xué)學(xué)科專業(yè)馬克思主義基本原理研究方向馬克思主義生態(tài)思想論文提交日期2017年5月31日STUDYONPLEKHANOV’SGEOGRAPHICALTHEORYANDITSCONTEMPORARYVALUEBYZHANGZHUOYANBL（CHANGZHIUNIVERSITY）2014ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLAWINBASICPRINCIPLEOFMARXISMINTHEGRADUATESCHOOLOFLANZHOUUNIVERSITYOFTECHNOLOGYSUPERVISORPROFESSORYANGLIJUNE,2017

簡介：獨創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。一名聱飛一期～“．1學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。?名警尋槲期?州．乙導(dǎo)師簽字簽字日期Q妙．多．乙山西師范大學(xué)學(xué)位論文IL

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