簡(jiǎn)介：類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405225612101南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文中國(guó)電視劇音樂(lè)傳播研究中國(guó)電視劇音樂(lè)傳播研究STUDYONTHETRANSMISSIONOFCHINESETVPLAYMUSIC谷夢(mèng)蕾培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)何世劍副教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)藝術(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)音樂(lè)與舞蹈學(xué)（藝術(shù)美學(xué)方向）論文答辯日期2015年5月29日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2015年5月18日摘要I摘要電視劇音樂(lè)是音樂(lè)的一種形式，隨著電視劇產(chǎn)量的逐年增加，電視劇音樂(lè)也在音樂(lè)領(lǐng)域占有了重要的地位。中國(guó)電視劇音樂(lè)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)和電視劇中活躍度高、關(guān)注度強(qiáng)的文化形式。同時(shí)，由于電視劇音樂(lè)具有優(yōu)于其它音樂(lè)形式的連續(xù)性、重復(fù)性和畫(huà)面感，使其有了更為廣闊的發(fā)展空間。本文依據(jù)拉斯威爾的“5W”傳播理論，將我國(guó)電視劇音樂(lè)的傳播置于廣大的經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展的視野下，從傳播主體、傳播媒介、傳播受眾、傳播效果、傳播政策等五個(gè)維度去考察和研究電視劇音樂(lè)的傳播。本文分為五個(gè)章節(jié)。第一章電視劇音樂(lè)傳播主體，主要從傳播主體的多樣化、新時(shí)代傳播主體的變遷和傳播主體影響力管理三方面探討。第二章論述電視劇音樂(lè)傳播媒介，主要是進(jìn)行傳統(tǒng)媒介和新媒介的對(duì)比。第三章探討電視劇音樂(lè)傳播受眾，從受眾的新特點(diǎn)、心理趨勢(shì)來(lái)研究，著重分析了青少年受眾與青春偶像劇。第四章討論電視劇音樂(lè)傳播的成效，分析了影響傳播效果的因素、傳播效果的價(jià)值體現(xiàn)等。第五章研究影響電視劇傳播的政策，著重對(duì)“限娛令”、電視劇審核制度、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的電視劇音樂(lè)版權(quán)問(wèn)題一一做了分析，力求探索一條中國(guó)電視劇音樂(lè)有效傳播之路。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞電視劇音樂(lè)；傳播主體；傳播媒介；傳播受眾；傳播效果；傳播政策

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)中國(guó)社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴課程之文化闡釋與建構(gòu)CUITURELNTERPRETATIONANDCONSTRUCTIONOFMUSICEDUCATIONPIANOCURRICUIUMINCHINESESOCIETY湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一三年九月時(shí)期。本章以這三個(gè)發(fā)展階段為研究對(duì)象，對(duì)鋼琴課程的教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)模式、教材與教學(xué)方法的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與梳理，從中反映出不同的時(shí)代文化特征，可以讓我們更準(zhǔn)確地把握當(dāng)今中國(guó)社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴課程的現(xiàn)狀及展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。第三章，社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴課程的文化原理概述。一方面主要依據(jù)特定課程理念及相應(yīng)的課程政策文件如音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)等，另一方面則取決于對(duì)音樂(lè)文化以及鋼琴課程的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。首先音樂(lè)文化與鋼琴課程之問(wèn)的關(guān)系是通過(guò)音樂(lè)與文化、鋼琴與音樂(lè)文化以及鋼琴課程與音樂(lè)文化等多維關(guān)系來(lái)闡述。接著以文化的、審美的、實(shí)踐的音樂(lè)教育哲學(xué)為理論基礎(chǔ)論述鋼琴課程的“人文性““審美性”“實(shí)踐性“文化品性。然后闡述鋼琴課程對(duì)音樂(lè)文化的生成與積淀功能、傳承功能、選擇功能、創(chuàng)造功能以及文化交往與和諧社會(huì)功能。最后論述鋼琴課程的文化旨趣所在，即培養(yǎng)具有良好音樂(lè)素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，具有音樂(lè)創(chuàng)造力的“文化人“。第四章，社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴課程的文化批判。本章首先重點(diǎn)批判了鋼琴課程目標(biāo)文化的“工藝學(xué)模式”，以及“情感、態(tài)度、價(jià)值觀“維度的遮蔽。隨后從課程內(nèi)容文化層面批判了鋼琴課程內(nèi)容以演奏技能和曲目為中心的片面單一，以及鋼琴課程中音樂(lè)文化精神的缺失問(wèn)題。在鋼琴教學(xué)文化層面則批判了當(dāng)今社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)脫離兒童的生活世界以及音樂(lè)創(chuàng)造能力的嚴(yán)重萎縮與衰退的問(wèn)題；在鋼琴課程評(píng)價(jià)文化的層面批判了以鋼琴考級(jí)為中心的應(yīng)試教育鋼琴課程對(duì)“人“的忽視以及導(dǎo)致音樂(lè)創(chuàng)造力衰竭的問(wèn)題；最后提出構(gòu)建以國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴課程文化的觀點(diǎn)。第五章，社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴課程理念的文化建構(gòu)。本章提出建構(gòu)社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴課程的“主體性“、“綜合性“、“創(chuàng)造性“等三個(gè)課Ⅱ

簡(jiǎn)介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖的音樂(lè)性從點(diǎn)、線、面與音樂(lè)節(jié)奏、旋律的關(guān)系分析中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖姓名曹建勛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師劉新華201112ABSTRACTTHEPURPOSEOFTHISPAPERWASTOANALYZECHINESEPAINTINGCOMPOSITIONFROMTHEVIEWPOINTOFMUSIC．THEESSENCEOFCHINESEPAINTINGCOMPOSITIONWASREVEALED，THROUGHCOMPARINGTHEREGULARSOLUTIONSOFTHECOMPOSITIONTHEORYOFCHINESEPAINTING．FIRSTLY，THEHISTORYANDTHEDEVELOPINGPROCESSOFTHECOMPOSITIONTHEORYOFCHINESEPAINTINGWASBRIEFLYSTATED．MOREOVER，THEELEMENTSOFCHINESEPAINTINGCOMPOSITIONSANDMUSICCREATIONSWEREBOTHDEEPLYANALYZEDANDCOMPARED．THROUGHCOMPARING，THECONSISTENCEOFTHEMWASFOUND．THROUGHTHESECOMPARING，THEINTEROPERABILITYOFCHINESEPAINTINGCOMPOSITIONSANDMUSICCREATIONSWASPROVED．THUS，THEINNERCONSISTENCEOFCHINESEPAINTINGCOMPOSITIONSANDMUSICCREATIONSEXISTEDINTERMSOFTHEORGANIZATIONALFORMANDTHEAESTHETICRULE．SO，ITISMOREDEEPLYANDTHOROUGHLYTOUNDERSTANDTHEESSENTIALRULESOFTHECHINESEPAINTINGCOMPOSITIONS．INTHISPAPER,LITERATURERESEARCHMETHOD，METHODOFCREATIONANALYSIS，CASESTUDYMETHOD，METHODOFCOMPARATIVEANALYSIS，METHODOFEXPERIENCESUMMARIZING，DESCRIBINGRESEARCHMETHOD，DEDUCTIVEMETHODANDMETHODSOFANALYSISANDSYNTHESISWEREALLUSED．THEAPPLICATIONOFTHESEMETHODSABOVEWASDIFFERENTACCORDINGTODIFFERENTRESEARCHCONTENT．THROUGHTHEREASONABLEAPPLICATIONOFALLRESEARCHMETHODS，F(xiàn)INALLYTHECORRECTANDOBJECTIVECONCLUSIONSWEREOBTAINED．RESULTSINDICATEDTHATTHEINNERCONSISTENCEOFCHINESEPAINTINGCOMPOSITIONSANDMUSICEXISTEDINTERMSOFTHEORGANIZATIONALFORMANDTHEAESTHETICRULE．INOTHERWORDS，THROUGHANALYZINGTHECOMPOSITIONALELEMENTSOFCHINESEPAINTINGANDMUSIC，COMPARINGTHEORGANIZATIONALFORMOFCHINESEPAINTINGANDMUSIC，THEFACTTHATTHEINNERCONSISTENCEOFORGANIZATIONOFCHINESEPAINTINGCOMPOSITIONSANDMUSICEXISTEDINTERMSOFTHEAESTHETICRULEWASDISCLOSED．THUS，THELAWOFCHINESEPAINTINGCOMPOSITIONS，INTHEVIEWPOINTOFMACROANDMICRO，WHOLEANDPART，WASPOSED．THECONCLUSIONSOFTHISPAPERWEREDEFINITELYPRACTICALANDVALUABLE．WHAT’SMORE，THESECONCLUSIONSGREATLYPROMOTEDTHEDEVELOPMENTANDIMPROVEMENTOFTHETHEORYOFCHINESEPAINTINGCOMPOSITIONS．KEYWORDCHINESEPAINTINGCOMPOSITION；DEVELOPINGMUSIC；ELEMENT；ORGANIZATIONALFORM；VARY；UNIFY4

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)遣掌何筢大擎同等學(xué)力人員攻讀碩士學(xué)位論文⑨中國(guó)民歌合唱音樂(lè)的審美特征研究作者姓名肖曉陽(yáng)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論音樂(lè)研究方向?qū)熜彰袊?guó)民歌合唱吳國(guó)翥教授2013年6月ABSTRACT摘要伴隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神文化生活也變得更加豐富多彩。人們對(duì)音樂(lè)和唱歌的喜愛(ài)也不斷升溫，合唱藝術(shù)也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。在中華民族的音樂(lè)發(fā)展中，中國(guó)民歌合唱不僅體現(xiàn)著特有的民族文化和民族情感，更是突出表現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的審美特征。它以合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力吸引著越來(lái)越多的人。本文對(duì)民歌合唱的特點(diǎn)加以分析，對(duì)民歌合唱音樂(lè)的審美特征進(jìn)行了多方面的探討和研究，主要分為以下幾個(gè)章節(jié)進(jìn)行論述第一章節(jié)是中國(guó)民歌合唱音樂(lè)的概述。主要討論中國(guó)民歌合唱的涵義及其改編的基礎(chǔ)形態(tài)。第二章節(jié)是中國(guó)民歌合唱音樂(lè)的審美表現(xiàn)。主要闡述民歌合唱包含的幾個(gè)重要方面的審美表現(xiàn)形式，包括民歌合唱的旋律表現(xiàn)、民歌合唱的節(jié)奏表現(xiàn)、民歌合唱的和聲表現(xiàn)、民歌合唱的語(yǔ)言表現(xiàn)以及民歌合唱的情感表現(xiàn)。第三章節(jié)是中國(guó)民歌合唱音樂(lè)的審美特征。此章是本論文的主要章節(jié)，從旋律美、節(jié)奏美、和聲美、語(yǔ)言美和情感美五個(gè)方面對(duì)中國(guó)民歌合唱音樂(lè)的審美特征進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第四章節(jié)是中國(guó)民歌合唱音樂(lè)審美發(fā)展態(tài)勢(shì)。主要對(duì)民歌在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的影響進(jìn)行闡述，分析其以后的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。中國(guó)民歌藝術(shù)不僅是民族文化的展現(xiàn)，也是民族精神的發(fā)揚(yáng)和傳播，體現(xiàn)了美學(xué)范疇內(nèi)合唱藝術(shù)的和諧統(tǒng)一。關(guān)鍵詞中國(guó)民歌合唱，音樂(lè)，和諧，統(tǒng)一，民族特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：IIILIIILIIILILIILILIIILIIIIILILIIIIILILIIIILIIR圈河南衙鈺大孝碩士學(xué)位論文中國(guó)民族歌劇運(yùn)河謠的音樂(lè)特征研究學(xué)科．專(zhuān)業(yè)研究方向．申諸學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)，、指導(dǎo)教師音樂(lè)與舞蹈學(xué)聲樂(lè)演唱藝術(shù)與教學(xué)研究藝術(shù)學(xué)碩士洪柳周亞娟副教授二0一六年十月籌等一26一ZT{上摘要歌劇是多種藝術(shù)形式的綜合體，包括了戲劇、音樂(lè)、建筑、美術(shù)和舞蹈等等。中國(guó)民族歌劇是在西洋歌劇的影響之下深深根植于中國(guó)古典戲曲的沃土之中而又借鑒現(xiàn)代話劇藝術(shù)所成長(zhǎng)起來(lái)的一種戲劇藝術(shù)，有著它自己的板式、曲牌、聲腔系統(tǒng)和器樂(lè)伴奏形式，其在戲劇結(jié)構(gòu)、形象塑造，尤其是音樂(lè)創(chuàng)作等方面逐漸形成了自己特有的藝術(shù)特色。中國(guó)民族歌劇運(yùn)河謠作為一部具有代表性的中國(guó)民族歌劇，反映了大運(yùn)河地域人文和生活情境。以大運(yùn)河為故事背景，講述了具有浪漫情懷和抒發(fā)情感的劇情。運(yùn)河謠是一部真實(shí)的體現(xiàn)了人類(lèi)本性和生活真實(shí)寫(xiě)照的歌劇。歌劇從始至終都圍繞著人性的善良和真誠(chéng)，贊揚(yáng)了中國(guó)老百姓的精神面貌，用小愛(ài)去彰顯大愛(ài)，體現(xiàn)了舍生忘已的高尚情操，更充分的表現(xiàn)了我國(guó)廣大勞動(dòng)人民對(duì)待困難不屈不撓、頑強(qiáng)抵抗和勇于追求幸福生活的渴望。本文從中國(guó)民族歌劇的發(fā)展出發(fā)，以當(dāng)代中國(guó)民族歌劇運(yùn)河謠為切入口，著重從以下幾個(gè)方面分析了中國(guó)民族歌劇的音樂(lè)特征研究。一、中國(guó)民族歌劇的概況；二、中國(guó)民族歌劇運(yùn)河謠的藝術(shù)特征分析，從運(yùn)河謠的戲劇性概述及運(yùn)河謠的人物特點(diǎn)分析、表演分析以及舞美進(jìn)行分析；三、中國(guó)民族歌劇運(yùn)河謠的音樂(lè)特征分析，主要從音樂(lè)語(yǔ)言、主題手法分析、音樂(lè)配器、重唱分析四個(gè)方面進(jìn)行論述；四、針對(duì)中國(guó)民族歌劇音樂(lè)特征的幾點(diǎn)思考，一是思考劇作家和作曲家之間重唱意識(shí)的培養(yǎng)、音樂(lè)配器等思考的幾個(gè)問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法，二是積極發(fā)揚(yáng)歌劇主題貫穿手法，三是努力探尋具有中國(guó)特色的歌劇音樂(lè)發(fā)展之路這三個(gè)方面對(duì)中國(guó)民族歌劇音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展談了一些自己的想法，以求促進(jìn)中國(guó)民族歌劇音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。關(guān)鍵詞中國(guó)民族歌劇，運(yùn)河謠，音樂(lè)特征

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)13001037西安音樂(lè)學(xué)院西安音樂(lè)學(xué)院申請(qǐng)碩士學(xué)位論文申請(qǐng)碩士學(xué)位論文中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品的研究中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品的研究研究生姓名張艷婷導(dǎo)師姓名白陸平（教授）第二導(dǎo)師趙巖（教授）學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)手風(fēng)琴教學(xué)與演奏論文提交日期2016年4月21日學(xué)位授予單位西安音樂(lè)學(xué)院答辯委員會(huì)主席申請(qǐng)人所在系音樂(lè)教育學(xué)院論文答辯日期2016年5月17日學(xué)位授予日期年月日評(píng)閱人西安音樂(lè)學(xué)院碩士論文摘要摘要本文以中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品為主要研究對(duì)象。從中國(guó)民族音樂(lè)手風(fēng)琴作品的發(fā)展歷程、創(chuàng)作背景、主要技法、情感特征、民族特征、藝術(shù)處理原則等方面，對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品進(jìn)行梳理與研究。中國(guó)手風(fēng)琴作品主要包括原創(chuàng)作品、根據(jù)我國(guó)民族音樂(lè)改編的作品、根據(jù)國(guó)外音樂(lè)改編的作品。其中，手風(fēng)琴原創(chuàng)作品和根據(jù)我國(guó)民族音樂(lè)改編的作品在音樂(lè)風(fēng)格上體現(xiàn)出以中國(guó)民族音樂(lè)為基礎(chǔ)，在創(chuàng)作技法上中西方融合的突出特點(diǎn)。這類(lèi)作品是中國(guó)手風(fēng)琴作品中最重要的組成部分。本文通過(guò)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴代表作品的梳理，并從具體作品的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)、演奏特征的角度結(jié)合作品的曲譜分析，探究民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品的分類(lèi)法、基本創(chuàng)作技法、手風(fēng)琴演奏技巧、藝術(shù)處理原則。在演奏中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴曲，將作品分類(lèi)總結(jié)，并把握作品的基本創(chuàng)作技法、手風(fēng)琴特有演奏技巧和藝術(shù)處理原則，對(duì)學(xué)習(xí)此類(lèi)作品有著重要的意義。只有將中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品進(jìn)行合理的梳理與總結(jié)，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行符合規(guī)范的藝術(shù)特征的的處理原則。同時(shí)，較為準(zhǔn)確的在手風(fēng)琴教學(xué)與演奏中，對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品的有更深的研究。本文的整體結(jié)構(gòu)如下第一章，中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品發(fā)展概述；第二章，中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品主要代表作品的分類(lèi)；第三章，中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品主要?jiǎng)?chuàng)作技法與演奏技法；第四章，中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴作品的藝術(shù)處理原則。中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格手風(fēng)琴曲作為手風(fēng)琴作品的重要組成部分，對(duì)此類(lèi)作品進(jìn)行合理的分類(lèi)與整理，以及對(duì)作品的藝術(shù)性進(jìn)行研究，能夠進(jìn)一步促進(jìn)手風(fēng)琴作品中在民族音樂(lè)風(fēng)格作品的教學(xué)與演奏中的實(shí)用價(jià)值。關(guān)鍵詞中國(guó)手風(fēng)琴作品；民族音樂(lè)風(fēng)格；分類(lèi)；創(chuàng)作技法；演奏技法；藝術(shù)處理原則

簡(jiǎn)介：武漢音樂(lè)學(xué)院碩士學(xué)位論文中國(guó)易經(jīng)對(duì)約翰凱奇偶然音樂(lè)的影響姓名黃軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師徐康榮20090601武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文黃軍‘中國(guó)易經(jīng)對(duì)約翰凱奇偶然音樂(lè)的影響ABSTRACTJOHNCAGE，ASABANNEROFTHEAVANTGARDEMUSIC,EXERTEDSIGNIFICANTINFLUENCEONTHEMUSICOFTWENTIETHCENTURY．THEWRITERTAKESCAGE’SCHANCEMUSIC弱RESEARCHINGTARGETANDDISCUSSESITTHROUGHFIVECHAPTERS．INCHAPTERONE，WITHJOHNCAGE’SDIFFERENTCOMPOSITIONALSTAGES勰CLUE，THEWRITERGIVESABRIEFPRESENTATIONONHIM；INCHAPTERTWO，THEWRITERMAKESSOMEDISCUSSIONSONHOWCAGEGAINEDACCESSTOTHEORIENTALCULTUREANDFURTHER,HADANINSIGHTINTOIT；INCHAPTERTHREE，ONTHEBASISOFLITERATURESBOTHINCHINESEANDENGLISH，THEWRITERMAKESSOMENECESSARYCLEANUPINTERMSOFWHATBOOKOFCHANGESISLIKEANDHOWITWASSPREADTOTHEWEST；INCHAPTERFOUR,THEWRITERANALYZESTHECONDITIONS，OBJECTIVEANDSUBJECTIVE，ONWHICHCAGECREATEDCHANCEMUSIC；ANDFINALLY,INTHECHAPTERFIVE，THEWRITERTAKESTWOARTICLESINCLUDEDINCAGE’SWORKSSILENCEFORSPECIFICEXAMPLESCOMPOSITIONTODESCRIBETHEPROCESSOFCOMPOSITIONUSEDINMUSICOFCHANGESANDIMAGINARYLANDSCAPENO．4ANDCOMPOSITIONTODESCRIBETHEPROCESSOFCOMPOSITIONUSEAINMUSICFO于PIANOTOMAKEDETAILEDANALYSISANDINDEPTHSTUDIESONCAGE’STHOUGHTSUSEDINCREATINGCHANCEMUSIC．INDOINGSO，THEWRITEROFFERSSOMEEVIDENCESASTOHOWBOTHTHOUGHTSANDAUGURYRULESOFBOOKOFCHANGESINFLUENCEJOHNCAGE’SCHANCEMUSICCOMPOSITION．INAPPENDICES，THEWRITERTRANSLATEDTHREECONCERNINGDOCUMENTSINENGLISHINTOCHINESE．WORKINGONTHECATALOGOFCAGE’SWORKS，THEWRITERFOUNDSOMEMISTAKESINTHEDOMESTICLITERATURES，INCLUDINGTHECONCISEOXFORDDICTIONARYOFMUSIC，CHINESEEDITIONANDCORRECTEDTHEM．KEYWORDSJOHNCAGE；CHANCEMUSIC；BOOKOFCHANGES；THESPREADINGANDINFLUENCES4

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫(xiě)作中參考其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱(chēng)，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名罔成千2012年12月3日摘要摘要本文以自己兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中演唱的幾首傳統(tǒng)民歌為研究對(duì)象，把傳統(tǒng)民歌的潤(rùn)腔和潤(rùn)色、風(fēng)格與韻味，情感與意境等三個(gè)方面作為研究?jī)?nèi)容，以中國(guó)傳統(tǒng)民歌發(fā)展脈絡(luò)作為引入，在潤(rùn)腔和潤(rùn)色方面，從倚音、波音、滑音以及強(qiáng)弱、連斷、真假等這些潤(rùn)與色中依次舉例說(shuō)明；在風(fēng)格和韻昧方面，從音調(diào)、音階、旋法、節(jié)奏以及圓潤(rùn)、細(xì)膩和重復(fù)等手法方面舉例說(shuō)明；特別是情感和意境方面，直接引用四川民歌槐花幾時(shí)開(kāi)和哈薩克族民歌NI愛(ài)的一朵玫瑰花為例，要更一步說(shuō)明演唱傳統(tǒng)民歌對(duì)于學(xué)習(xí)民族唱法的重要性。關(guān)鍵詞民歌演唱風(fēng)格；潤(rùn)腔潤(rùn)色；情感

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)1200107212001072西安音樂(lè)學(xué)院申請(qǐng)碩士學(xué)位論文中國(guó)民族音樂(lè)作品在雙排鍵電子琴上的詮釋中國(guó)民族音樂(lè)作品在雙排鍵電子琴上的詮釋以王西麟云南音詩(shī)第二樂(lè)章為例以王西麟云南音詩(shī)第二樂(lè)章為例研究生姓名研究生姓名邊皓導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名朱靜（副教授）靜（副教授）論文論文導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名夏滟洲（教授）夏滟洲（教授）學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)雙排鍵教學(xué)與演奏雙排鍵教學(xué)與演奏申請(qǐng)人所在系申請(qǐng)人所在系音樂(lè)教育學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院論文提交日期論文提交日期2012015年4月2424日論文答辯日期論文答辯日期2012015年5月2020日學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位西安音樂(lè)學(xué)院西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期2012015年月日答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人摘要摘要每個(gè)國(guó)家都有自己的民族音樂(lè)，而每個(gè)民族的音樂(lè)又具備不同的特色。我國(guó)五十六個(gè)民族，音樂(lè)風(fēng)格就更是多種多樣。云南地區(qū)聚集了我國(guó)大部分少數(shù)民族，如傣族，彝族，白族，哈尼族等大家較熟悉的民族。作曲家王西麟的作品云南音詩(shī)很好地汲取結(jié)合了該地區(qū)多個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格，并結(jié)合西方現(xiàn)代創(chuàng)作技巧，將兩者很好地融合，創(chuàng)作出具有中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格的作品。本文通過(guò)對(duì)云南音詩(shī)作品創(chuàng)作特征的研究，以此曲第二樂(lè)章“山寨路上”為例，對(duì)其在雙排鍵電子琴上進(jìn)行改編演奏。主要介紹了改編中國(guó)民族交響音樂(lè)時(shí)應(yīng)注意的總譜縮編，音色編輯及如何演奏此曲的方法，圍繞對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)作品云南音詩(shī)第二樂(lè)章的創(chuàng)作特征及作品分析；雙排鍵電子琴對(duì)云南音詩(shī)第二樂(lè)章的改編工作；怎樣用雙排鍵電子琴的演奏特點(diǎn)演繹改編曲云南音詩(shī)第二樂(lè)章這三點(diǎn)，總結(jié)出如何通過(guò)在雙排鍵電子琴上改編演奏中國(guó)民族音樂(lè)作品來(lái)闡述民族音樂(lè)風(fēng)格與交響性技術(shù)的結(jié)合。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞雙排鍵電子琴；王西麟；云南音詩(shī)；雙排鍵電子琴改編與演奏；中國(guó)民族音樂(lè)作品

簡(jiǎn)介：目錄摘要??????????????????????????????????????????2ABSTRACT．．??．?．???．．??．??．??．?．???．?．?．??．??．?．??．?．?．?．???．??3導(dǎo)言一、中國(guó)新詩(shī)面臨的“音樂(lè)性”問(wèn)題、與之相關(guān)的研究????????5二、對(duì)詩(shī)歌音樂(lè)性的共時(shí)性分析??????????????????7三、問(wèn)題的歷史????????????????????????．21上編草創(chuàng)雛鳳清于老鳳聲第一章自由與自然????????????????????????27第一節(jié)為自由詩(shī)／散文詩(shī)的辯護(hù)?????????????????29第二節(jié)“自然二字也要點(diǎn)研究”????????????????．36第二章“新詩(shī)也可以唱的“????????????????????．43第三章廣義音樂(lè)性訴諸心而不訴諸耳??????????????49第一節(jié)廣義音樂(lè)性觀念的雛形?????????????????49第二節(jié)郭沫若的內(nèi)在韻律理論和節(jié)奏觀?????????????52第三節(jié)理論主張與寫(xiě)作實(shí)踐間的落差??????????????．58下編建設(shè)詩(shī)律學(xué)或做詩(shī)法第一章從白話到現(xiàn)代漢語(yǔ)?????????????????????67第二章探尋現(xiàn)代漢語(yǔ)的詩(shī)律學(xué)???????????????????72第一節(jié)陸志韋“有節(jié)奏的天籟才‘算是詩(shī)”????????????72第二節(jié)詩(shī)鐫的三員干將???????????????????78一、饒孟侃論新詩(shī)的音節(jié)??????????????????．．79二、聞一多的格律理論???????????????????．．84三、徐志摩的體制試驗(yàn)????????????????????91第三章從“歌”到“誦“到“讀”????????????????．．97第一節(jié)新詩(shī)歌集與新詩(shī)歌????????????????97第二節(jié)詩(shī)朗誦與讀詩(shī)會(huì)????????????????????．．105第四章純?cè)娀⑽幕?????????????????????．113第一節(jié)三個(gè)疑問(wèn)???????????????????????．．113第二節(jié)智者戴望舒??????????????????????118第三節(jié)詩(shī)的散文美??????????????????????124結(jié)語(yǔ)一、“替關(guān)于詩(shī)的事實(shí)尋出理由”????????????????一131二、奧爾甫斯仍在歌唱?????????????????????132主要參考文獻(xiàn)???????????????????????????135ABSTRACT．SINCETHEBIRTHOFMODERNCHINESEPOETRY,THEPROBLEMOFSOCALLED“MUSICALITY’’HASCAUSEDMUCHTROUBLEASWELLASMANYEFFORTS，WHICHFORMEDACOMPLEXHISTORYABOUTTHEPROBLEM．THISDISSERTATIONWILLSETTHERESEARCHPERIODFROM1917TO1949．INORDERTOMAKEACLEARDISCRIPTIONOFSUCHAHISTORY,ITISNECESSARYFORUSTOUNDERSTANDTHETHREEBASICLEVELSOFPOETICMUSICALITYMELODICMUSICALITY,LINGUALMUSICALITY,ANDGENERALIZEDMUSICALITY．THEHISTORYABOUTTHEPROBLEMOFPOETICMUSICALITYINMODERNCHINACANBEDIVIDEDINTOTWOPERIODSTHEEMBRYONICPEDODANDTHEPEDODOFCONSTRUCTION．OFCOURSE，LIKETHEGENERALHISTORYOFLITERATURE，SUCHAHISTORYWILLALSOBEAFFECTEDBYTHEEXTERNALENVIRONMENTANDTHEDEVELOPMENTOFSOCIALHISTORY,THEREFORE，ANYDIVISIONCANONLYBERELATIVE．THEFIRSTHALFOFTHISDISSERTATIONWILLEXAMINETHEEMBRYONICPEDODOFSUCHAHISTORYTHEEMBRYONICPEDODBEGINSFROMFEBRUARY1ST，1917，WHENHUSHIPUBLISHEDHISEIGHTMODERNCHINESEPOEMSONTHEMAGAZINENEWYOUTH，ANDINTHEYEAROF1922，ITGOESTOALLEND．INTHEEMBRYONICPERIOD，THEPROSODYOFCLASSICALCHINESEPOEUYWASGIVENUPBYTHEPOETS，WHOWORKEDHARDTOPURSUEANATURALEFFECTOFLINGUALMUSICALITY．THESECONDHALFOFTHISDISSERTATIONWILLEXAMINETHEPERIODOFCONSTRUCTION．THEPERIODOFCONSTRUCTIONMARTSFROM1923，WHENLUZHIWEIPUBLISHEDCROSSINGTHERIVER，THECONECTIONOFHISPOEMS．THISPERIODENDSIN1949．INTHISPERIOD，THEPROSODYORVERSIFICATIONOFMODERNCHINESEPOETYBECAMETHEFOCUSOFTHEPOETS’EFFORTS．THROUGHTHEPOETS’EFFORTSOFMANYDIFFERENTKINDSINTHEEMBRYONICPEDONDANDTHEPEDODOFCONSTRUCTION，THETRADITIONOFPOETICMUSICALITYINMODERNCHINESEPOETRYGOTITSSKETCH．SUCHATRADITIONWILLBEINHERITED，SUBVERTED，ANDDEVELOPEDINTHEFOLLOWINGYEARS．KEYWORDSMODERNCHINESEPOETRY,MELODICMUSICALITY,LINGUALMUSICALITY,GENERALIZEDMUSICALITY,THEHISTORYABOUTACERTAINPROBLEMCLC1207．23

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者磊序碑簽字日期刀I}年6月刁日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)糊一虢A礴砷簽字日期例廬6月巾導(dǎo)師簽名簽字日期F。、鈔尹苗仲四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文Ⅱ

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405225613070南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文中國(guó)左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)研究THESTUDYOFCHINESELEFTWINGMUSICMOVEMENT李雯煜培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)徐飛副教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)藝術(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)音樂(lè)與舞蹈學(xué)論文答辯日期答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日摘要IV摘要摘要20世紀(jì)30年代興起的左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。在抗日救亡的時(shí)代背景下，左翼音樂(lè)家以馬克思主義思想為理論指導(dǎo)，創(chuàng)作反帝反封建的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)，并配合其他左翼文藝力量如戲劇、電影展開(kāi)工作，在歌曲創(chuàng)作和組織群眾救亡歌詠運(yùn)動(dòng)上取得了豐碩成果，為中國(guó)新興音樂(lè)的發(fā)展做出卓有成效的探索，為我國(guó)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)做出巨大貢獻(xiàn)。目前對(duì)于左翼文藝運(yùn)動(dòng)中文學(xué)方面的研究較多，而左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)作為左翼文化運(yùn)動(dòng)的重要組成部分并未受到重視，未能全面、綜合的對(duì)左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行論述。本文以左翼音樂(lè)家的音樂(lè)創(chuàng)作及社會(huì)活動(dòng)史實(shí)為根據(jù)，結(jié)合時(shí)代背景與馬克思主義理論，綜合考慮音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與文藝運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，音樂(lè)與政治的關(guān)系，探討左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與左翼文化運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，從音樂(lè)的階級(jí)性、民族性及抗?fàn)幮赃M(jìn)行深入分析，探究左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)時(shí)期群眾歌曲、電影歌曲以及兒童歌曲特有的時(shí)代風(fēng)格，客觀評(píng)價(jià)救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的歷史功績(jī)，探究左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)發(fā)展及當(dāng)代文化建設(shè)的重要意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)；左翼音樂(lè)；左翼音樂(lè)家；抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)；音樂(lè)創(chuàng)作

簡(jiǎn)介：南京師勉犬掌碩士學(xué)位論文凰中國(guó)古典音樂(lè)誘發(fā)情緒的生理活動(dòng)研究劉賢敏教育科學(xué)學(xué)院劉昌教授基礎(chǔ)心理學(xué)PHYSIOLOGICALBASESOFEMOTIONEVOKEDBYCHINESECLASSICMUSICABSTRACTWEHAVEINVESTIGATEDTHERELATIONBETWEENEMOTIONANDPHYSIOLOGICMEASURE，ESPECIALLYTHERELATIONBETWEENEMOTIONANDELECTROENCEPHALOGRAM．TWENTYSUBJECTSTOOKPARTINTHEEXPERIMENT．WECHOSETHERHYTHMDISPLAYEDBYTWODIFFERENTMUSICALINSTRUMENTS，THEONEISXUN，ANDTHEOTHERISZHENGC_THEEXPERIMENTINCLUDEDTWOPARTSTHESUBJECTSLISTENEDTOZHENGMELODYFORTHEFIRSTTIMEANDLISTENEDTOXUNMELODYFORTHESECONDTIME．THEMAINRESULTSANDCONCLUSIONSARE1TWODIFFERENTMELODIESELICITEDTWODIFFERENTEMOTIONSSADNESSANDHAPPINESS．ANDTHEREWERENOTGENDEREFFECT．2THEPHYSIOLOGICREACTIVITYOFFEMALESUBJECTSWASDIFFERENTFROMMALESUBJECTS，SOWECANNOTMIXDATAINSTATISTIC．3EMOTIONHAVENOTINFLUENCEDSKINCONDUCTANCE，BUTGENDEREFFECTHAVEINFLUENCEDSKINCONDUCTANCE，THESKINCONDUCTANCEINHAPPINESSWASHIGHERTHANTHESKINCONDUCTANCEINSADNESS．HEARDRATEWASINFLUENCEDBYINTERACTIONOFEMOTIONANDGENDEREFFECT．4INDIFFERENTCEREBRAAREAS．THEENERGYOFWAVESTHATAREDIFFERENTFREQUENCYHAVEREDUCEDINSADNESSANDINHAPPINESS．5INDIFFERENTCEREBRAAREAS．THEENERGYOFALFA,BETAANDTHETAWAVEHAVEINCREASEDINSADNESSTHANINHAPPINESS．INCENTERAREA,THEENERGYOFGAMAWAVEHAVEREDUCEDINSADNESS．KEYWORDSEMOTION；ELECTROENCEPHAIOGRAPHYEEG；MUSICIL

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師整互盎查邀指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)?！救顺兄Z已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期協(xié)“年1月76日．簽字日期?？贚‘II■RLLR■I■■R中國(guó)古典園林與中國(guó)音樂(lè)美學(xué)意蘊(yùn)互映性特征初探音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生龔白婷指導(dǎo)教師韓萬(wàn)齋摘要本論文的研究目的旨在探究中國(guó)古典園林與中國(guó)音樂(lè)美學(xué)之間到底有著怎樣的淵源，他們之間的淵源對(duì)當(dāng)下音樂(lè)、人文的歸宿又能起到哪些“移”“易“的作用。本文站在中國(guó)音樂(lè)傳統(tǒng)美學(xué)視角的思維立場(chǎng)及中國(guó)古典園林人文觀背景上展開(kāi)分析，指出“中和“、“意境“、“寫(xiě)意’’是貫穿中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)美學(xué)和中國(guó)古典園林藝術(shù)的共通的審美特征。在本論文中，除概略闡述園林的一些基本內(nèi)容、回顧中國(guó)古典園林與中國(guó)音樂(lè)互映性之外，著重從園林與音樂(lè)相通的審美平臺(tái)、園林與音樂(lè)相通的審美神韻、園林與音樂(lè)相通的審美技法等三大審美視角入手，期冀能以更多角度、更多維度、更多層次，立體的展示出中國(guó)古典園林與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)之間的共通性，為研究中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)美學(xué)提供一種新的研究視角和思維方式。關(guān)鍵詞中國(guó)古典園林中國(guó)音樂(lè)美學(xué)中和意境寫(xiě)意

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)羹辦孽碩士學(xué)位論文論文題目作者姓名學(xué)院名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師年月日夕_O⑩山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要??????????????????????????????．1ABSTRACT?．．??．??．??．????．??．??．?．?．?．??．?．?．?．??．?．?．?．?．??．31緒‘論?????????????????????????．．．?????????????11．1基本概念的界定???????????????????????．11．2選題背景與研究現(xiàn)狀?????????????????????．11．3研究方法與研究意義?????????????????????．31．4論文的創(chuàng)新性????????????????????????．42中國(guó)大陸戶(hù)外音樂(lè)節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀????????????????????52．1大型戶(hù)外音樂(lè)節(jié)簡(jiǎn)介?????????????????????．52．2發(fā)展模式??????????????????????????．72．3發(fā)展特點(diǎn)??????????????????????????．92．4積極影響??????????????????????????112．5本章小結(jié)??????????????????????????133中國(guó)大陸戶(hù)外音樂(lè)節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀的SWOT分析?????????????143．1優(yōu)勢(shì)分析??????????????????????????143．2劣勢(shì)分析??????????????????????????163．3機(jī)會(huì)分析??????????????????????????193．4威脅分析??????????????????????????2L3．5本章小結(jié)??????????????????????????234國(guó)外戶(hù)外音樂(lè)節(jié)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)??????????????????．244．1與時(shí)代主題的契合??????????????????????244．2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用???????????????????????254．3多媒體版權(quán)的開(kāi)發(fā)??????????????????????254．4注重公益慈善????????????????????????26