簡(jiǎn)介：1音樂(lè)制作合同音樂(lè)制作合同甲方（委托方）地址乙方（受托方）地址一、一、合同內(nèi)容（下簡(jiǎn)稱(chēng)“甲方”）現(xiàn)委托（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“乙方”）負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的音樂(lè)創(chuàng)作（編制）工作。具體內(nèi)容包括原創(chuàng)音樂(lè)四首，編曲制作四首。二、二、交付時(shí)間及形式1、交付時(shí)間2、成品質(zhì)量及形式CD格式WAV文件3、乙方交付載體CD母盤(pán)三、費(fèi)用及付款方式1、項(xiàng)目總金額為人民幣元整，大寫(xiě)元整原創(chuàng)音樂(lè)詞曲編曲制作2、支付方式甲乙雙方在簽訂合同后，甲方支付項(xiàng)目總費(fèi)用的40為訂金，當(dāng)乙方完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，甲方再支付項(xiàng)目總費(fèi)用的40，剩余20合同款項(xiàng)在甲方收到乙方制作的交付成品且驗(yàn)收質(zhì)量符合甲方要求后5個(gè)工作日內(nèi)，甲方支付乙方。四、雙方的權(quán)利和義務(wù)1、甲方有權(quán)對(duì)乙方的工作提出要求，并進(jìn)行監(jiān)督和檢查。2、甲方有義務(wù)為乙方提供工作所需的資料。3八、爭(zhēng)議解決本合同在執(zhí)行過(guò)程中如發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商解決不成，雙方同意提交甲方所在地人民法院解決。九、其他1、本合同自雙方簽字或蓋章之日起生效。未盡事宜雙方協(xié)商一致后，可以訂立書(shū)面補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。2、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。甲方（印章）乙方（印章）代表（簽字）代表（簽字）日期年月日日期年月日

簡(jiǎn)介：結(jié)婚百科結(jié)婚百科婚前籌備婚前籌備O結(jié)婚登記O結(jié)婚吉日O婚房百科O結(jié)婚用品O籌備流程O(píng)婚禮策劃O婚紗照O婚車(chē)O婚前美容結(jié)婚當(dāng)天結(jié)婚當(dāng)天O結(jié)婚準(zhǔn)備O結(jié)婚流程O(píng)結(jié)婚賀詞O婚禮氛圍O新婚之夜幸?；楹笮腋；楹驩蜜月旅行結(jié)婚幽默結(jié)婚幽默猜您還需要這些內(nèi)容猜您還需要這些內(nèi)容1如何挑選婚禮音樂(lè)本類(lèi)相關(guān)信息本類(lèi)相關(guān)信息1如何增添婚禮氣氛415次閱讀2婚禮當(dāng)天父母穿什么3127次閱讀3參加婚禮的基本禮儀125次閱讀4適合婚禮上播放的婚禮音樂(lè)3534次閱讀5新郎新娘婚禮禮儀1630次閱讀6適合婚禮現(xiàn)場(chǎng)游戲713次閱讀7如何找伴娘1856次閱讀8如何選擇婚禮主持人626次閱讀9參加婚禮注意什么640次閱讀10如何當(dāng)好伴娘伴郎556次閱讀本月熱門(mén)信息本月熱門(mén)信息1婚禮上父母致辭4800次閱讀結(jié)婚進(jìn)行曲MIX版本新娘入場(chǎng)，由父親牽領(lǐng)通過(guò)紅地毯，交到新郎手中。音樂(lè)經(jīng)典大氣應(yīng)景，神圣中帶有穩(wěn)重和浪漫，就當(dāng)是爸爸很愿意很放心的把女兒交給這女婿常用的結(jié)婚進(jìn)行曲是傳統(tǒng)的鋼琴曲，這個(gè)MIX版本是我視聽(tīng)多個(gè)后選定的，有著鋼琴的純美，也有一些電子元素的流行，更能配合時(shí)下新潮的婚禮和現(xiàn)場(chǎng)流行人士的喜好。貳司儀致證婚詞貳司儀致證婚詞新人家長(zhǎng)代表致主婚詞新人家長(zhǎng)代表致主婚詞SRYILOVEYOU（鋼琴版）韓國(guó)經(jīng)典連續(xù)劇對(duì)不起我愛(ài)你主題鋼琴曲，音樂(lè)前半段柔美，后半段逐漸豐富，烘托氣氛。叁新郎求婚叁新郎求婚趙詠華求婚趙詠華的經(jīng)典歌曲，歡快可愛(ài)，可以化解新郎下跪的尷尬和新娘的害羞。新郎奉上鮮花，單膝下跪求婚，當(dāng)然還要大聲說(shuō)出求婚的理由，不是100個(gè)，至少也要10個(gè)吧肆求婚成功，交換戒指肆求婚成功，交換戒指花兒樂(lè)隊(duì)MISSYOU戒指從高處或者直升飛機(jī)緩緩送下來(lái)，花兒歌聲悠長(zhǎng)的意境像膠片電影一樣，把兩人從相識(shí)相交相戀的過(guò)程一幕幕重現(xiàn)，很令人遐想。交換戒指，SHOW戒指，到交換結(jié)束為止，漸輕結(jié)束。戒指代表了彼此的承諾交換戒指是人生最最珍貴的時(shí)刻，是一定要好好珍惜的時(shí)刻雖然以往花兒都是不羈形象，但是這首歌的旋律卻格外顯得幻想憧憬無(wú)邊，令人心中不由得有種被感動(dòng)的感覺(jué)。

簡(jiǎn)介：音樂(lè)老師學(xué)年個(gè)人工作學(xué)習(xí)計(jì)劃音樂(lè)老師學(xué)年個(gè)人工作學(xué)習(xí)計(jì)劃自從加入?yún)抢蠋熞魳?lè)學(xué)科帶頭人工作室這一年來(lái)，我覺(jué)得自己在理論與實(shí)踐中找到了一個(gè)橋梁，在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與水平上都有所提高。在過(guò)去的一年里，能認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，努力提高自己，希望成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)交流，我又重新審視自己?；仡櫼酝墓ぷ鳎梢哉f(shuō)是個(gè)緊張忙碌，充實(shí)而又喜悅的。在年年里，希望自己能夠加倍努力，在各方面有更大的收獲。隨著教改的不斷深入，也時(shí)刻感到自己的不足。因此今年要積極利用空余時(shí)間多閱讀工作室為我們推薦的有關(guān)教育理論方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，在課堂中更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真完成研究課題報(bào)告。但是作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)，踏步不前是絕對(duì)不行的，一直以來(lái)，在實(shí)踐中也是不斷反思，在今年的工作室學(xué)習(xí)中更是要明確努力的方向，制定努力的目標(biāo)。個(gè)人發(fā)展目標(biāo)成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師。1，認(rèn)真理解鉆研教材，提高自己的教育教學(xué)能力。2，積極參加各種教育培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力水平。3，認(rèn)真總結(jié)反思，虛心請(qǐng)教其她工作室成員，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。4，勇于參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。5，鉆研教學(xué)，提高理論水平，完成研究課題。教育工作是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，完成我們肩負(fù)的神圣使命。教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我也將把在工作室中所學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，理念帶回基層學(xué)校，輻射到其她教師，大家共同學(xué)習(xí)研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新。

簡(jiǎn)介：（湘版）七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)教案（湘版）七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)教案（湘版）七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)教案七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)教案一、教材內(nèi)容分析本課以臺(tái)灣民歌一只鳥(niǎo)仔為載體，旨在建立一支起點(diǎn)為零的樂(lè)隊(duì)，通過(guò)“試奏體驗(yàn)”、“加花添彩”、“登場(chǎng)演練”等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解樂(lè)器演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)了解樂(lè)器演奏過(guò)程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。自制打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合作的愉悅感。變廢為寶，學(xué)會(huì)制作一件打擊樂(lè)器，并能參與器樂(lè)合奏。口風(fēng)琴吹奏練習(xí)劃船歌，讓學(xué)生通過(guò)作品，鞏固吸氣點(diǎn)，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本單元分為三個(gè)層次，兩個(gè)課時(shí)。課時(shí)重點(diǎn)是為旋律加花，也是難點(diǎn)。一是將全曲的旋律，根據(jù)需要分合演奏；二是在句逗處進(jìn)行簡(jiǎn)單的填空加花，讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，教師不要講太多理論。第二課時(shí)考樂(lè)曲如何分樂(lè)句。為旋律加花。A、旋律的加花重復(fù)，如課本12頁(yè)的例子。做法圍繞主旋律音加進(jìn)其他音，使主旋律更為豐富多彩。B、嘗試為旋律加花。教師彈奏旋律，讓學(xué)生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學(xué)生嘗試加花。3│2321│2055│200│2│6165│2056│500││1216│1055│100│2│6165│256│55║教師用口風(fēng)琴?gòu)椬嘀餍?，學(xué)生為旋律加花，重在感受。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生與老師一起合作為旋律加花。閱讀課本12頁(yè)的打擊樂(lè)設(shè)計(jì)，教師給學(xué)生演示各種打擊樂(lè)器，啟發(fā)學(xué)生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小結(jié)本課，布置作業(yè)自制打擊樂(lè)器，以宿舍為單位成立樂(lè)隊(duì)，自選課本的曲目進(jìn)。進(jìn)行練習(xí)，下周演示。教后記為旋律加花的導(dǎo)入原來(lái)不是這樣安排的，在三班上課時(shí)突然來(lái)的靈感，經(jīng)過(guò)講課，感覺(jué)挺好的。第二課時(shí)組織教學(xué)，師生用旋律對(duì)答問(wèn)好。

簡(jiǎn)介：音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)音樂(lè)無(wú)處不在，音樂(lè)一直都在我們身邊。它神秘、美妙。一直在影響著我們的情感，我們的快樂(lè)或者悲傷都離不開(kāi)音樂(lè)，快樂(lè)的時(shí)候，音樂(lè)讓我更加愉悅，悲傷的時(shí)候，音樂(lè)讓我走出陰霾。馬克思說(shuō)過(guò)對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。這說(shuō)明，如果缺乏必要的音樂(lè)欣賞能力，那么音樂(lè)的美感就不能為人所感受，音樂(lè)本身也會(huì)黯然失色。每一首歌，每一首曲子，都有一個(gè)創(chuàng)作人。他都是創(chuàng)作者要書(shū)寫(xiě)的一個(gè)故事，歌那么多，故事那么多，總會(huì)有幾個(gè)故事和自己重疊，和自己共鳴，可以讓自己可以停下來(lái)好好思考，思考自己，思考人生。我特別喜歡聽(tīng)久石讓的鋼琴曲有寧?kù)o，有歡快，他的鋼琴曲帶動(dòng)我的情感，讓我慢慢走出悲傷。通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解，而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂(lè)鑒賞課之前，我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的。其實(shí)不然，音樂(lè)的功能不只是這些，所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)藝術(shù)作品的賞析是培養(yǎng)大學(xué)生美感和情感的有效途徑。大學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好、性格脾氣都是有差異的，但音樂(lè)以其獨(dú)有的藝術(shù)感染力，激發(fā)了我們內(nèi)心世界的美感和情感。音樂(lè)鑒賞的教學(xué)和實(shí)踐，使我們獲得了音樂(lè)基本知識(shí)，也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了音樂(lè)鑒賞，我們也明白了藝術(shù)的是無(wú)國(guó)界，不管是中國(guó)音樂(lè)，還是外國(guó)音樂(lè)，每一個(gè)作品能表達(dá)音樂(lè)作者的情感，那就需要我們?nèi)バ蕾p。首先要了解音樂(lè)的作者、創(chuàng)作背景、民族特征、作者的創(chuàng)作個(gè)性，然后用感情逐漸的去感悟，去體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，特別是遇到符合自己當(dāng)時(shí)情感的歌曲，更能與之產(chǎn)生共鳴。我認(rèn)為音樂(lè)是能夠感染人，更能夠影響幾代人的一種神奇的東西。它以其獨(dú)特的功能來(lái)凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分發(fā)揮音樂(lè)的作用，用音樂(lè)塑造美、創(chuàng)造美的世界。我一直熱愛(ài)著我的音樂(lè)，我喜歡音樂(lè)，我更會(huì)去用心聆聽(tīng)音樂(lè)那神韻的美張海迪說(shuō)過(guò)一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。有了音樂(lè)，生活便煥然一新。那么美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此

簡(jiǎn)介：音樂(lè)（小學(xué)音樂(lè)（小學(xué)四年級(jí)作文）四年級(jí)作文）音樂(lè)，在生活中并不罕見(jiàn)我從小就非常的喜歡音樂(lè)，喜歡得甚至被鄰居好友稱(chēng)之為“音樂(lè)狂”，說(shuō)實(shí)在的，我自己也不知道自己為什么會(huì)這么的迷戀音樂(lè)，也許這正是音樂(lè)的魅力所在吧有人說(shuō)，如果一個(gè)人喜歡一首歌，是因?yàn)楦枥镉兴墓适?，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶。音樂(lè)就是這樣讓人回味無(wú)窮，音樂(lè)，記下了我心中的倔強(qiáng)的傷和微微的笑，我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢(mèng)想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。失戀時(shí)曾經(jīng)試著做一個(gè)永遠(yuǎn)聽(tīng)不懂情歌的傻瓜，想讓自己好過(guò)一些，課結(jié)果，我依然在談?wù)?、悠揚(yáng)、寂寞甚至輕快的旋律的中嗅到孤單的味道，留下悲傷的淚水。靜靜的夜晚，聽(tīng)著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢(mèng)幻般的音樂(lè)世界，到底蘊(yùn)藏了什么道理，節(jié)奏動(dòng)感，悅耳動(dòng)聽(tīng)，藍(lán)調(diào)情歌，深情濃郁的唱腔，節(jié)奏動(dòng)感的旋律，每一個(gè)音符都是如此飽含感情與悅耳動(dòng)聽(tīng)，如絲綢般的。音，獨(dú)具品位的觸動(dòng)你心。戴下耳機(jī)，這世界與我無(wú)關(guān)。音樂(lè)（小學(xué)音樂(lè)（小學(xué)四年級(jí)作文）四年級(jí)作文）音樂(lè)，在生活中并不罕見(jiàn)我從小就非常的喜歡音樂(lè)，喜歡得甚至被鄰居好友稱(chēng)之為“音樂(lè)狂”，說(shuō)實(shí)在的，我自己也不知道自己為什么會(huì)這么的迷戀音樂(lè)，也許這正是音樂(lè)的魅力所在吧有人說(shuō)，如果一個(gè)人喜歡一首歌，是因?yàn)楦枥镉兴墓适?，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶。音樂(lè)就是這樣讓人回味無(wú)窮，音樂(lè)，記下了我心中的倔強(qiáng)的傷和微微的笑，我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢(mèng)想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。失戀時(shí)曾經(jīng)試著做一個(gè)永遠(yuǎn)聽(tīng)不懂情歌的傻瓜，想讓自己好過(guò)一些，課結(jié)果，我依然在談?wù)?、悠揚(yáng)、寂寞甚至輕快的旋律的中嗅到孤單的味道，留下悲傷的淚水。靜靜的夜晚，聽(tīng)著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢(mèng)幻般的音樂(lè)世界，到底蘊(yùn)藏了什么道理，節(jié)奏動(dòng)感，悅耳動(dòng)聽(tīng)，藍(lán)調(diào)情歌，深情濃郁的唱腔，節(jié)奏動(dòng)感的旋律，每一個(gè)音符都是如此飽含感情與悅耳動(dòng)聽(tīng)，如絲綢般的。音，獨(dú)具品位的觸動(dòng)你心。戴下耳機(jī)，這世界與我無(wú)關(guān)。

簡(jiǎn)介：音樂(lè)教師的行動(dòng)研究音樂(lè)教師的行動(dòng)研究摘要本文給中國(guó)的音樂(lè)教育工作者提供了一個(gè)“自我更新”的新方法一行動(dòng)研究。行動(dòng)研究，源于30年代的美國(guó)，理論核心是提倡實(shí)踐者以研究者的身份參與實(shí)地研究，在與社會(huì)科學(xué)研究者的合作中解決社會(huì)問(wèn)題。它對(duì)目前的中國(guó)音樂(lè)教師的實(shí)踐活動(dòng)具有重要的意義一它將改善長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教育理論與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)的狀況。有助于音樂(lè)教育學(xué)的理論發(fā)展。關(guān)鍵詞音樂(lè)教育；行動(dòng)研究；音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；藝術(shù)教育近年來(lái)，教師作為一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)已經(jīng)被人們所重視，“自我更新”成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源泉。教師除了具備傳統(tǒng)所界定的專(zhuān)業(yè)特性諸如本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、必要的教學(xué)技能等之外，還必須擁有一種擴(kuò)展的專(zhuān)業(yè)特性通過(guò)較系統(tǒng)的自我研究，通過(guò)反思實(shí)踐對(duì)教育理論進(jìn)行檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)上的自我發(fā)展。由此，行動(dòng)研究誕生了。行動(dòng)研究起源于30年代的美國(guó)，其概念最早是由美國(guó)心理學(xué)家勒溫KURTLEWIN提出的。他的理論核心是提倡實(shí)踐者以研究者的身份參與實(shí)地研究，在與社會(huì)科學(xué)研究者的合作中解決社會(huì)問(wèn)題。將行動(dòng)研究應(yīng)用于教育并關(guān)系問(wèn)題和音樂(lè)教授與音樂(lè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系問(wèn)題以及它們相互的內(nèi)在聯(lián)系與發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行揭示、說(shuō)明和預(yù)測(cè)。音樂(lè)教育理論研究的目的就在于指導(dǎo)實(shí)踐，然而理論研究卻常常是落后于實(shí)踐的。這是因?yàn)椋ǔ氖乱魳?lè)教育研究的人員都是專(zhuān)家、學(xué)者或?qū)Ｂ氀芯咳藛T，盡管他們普遍理論素養(yǎng)較高，同時(shí)又具備研究設(shè)備、技術(shù)、時(shí)間及財(cái)力等的充分保障，但畢竟由于對(duì)包括課堂教學(xué)在內(nèi)的普通學(xué)校教育活動(dòng)缺乏深入的探究，以至于常常用超乎音樂(lè)教育現(xiàn)象的理想化認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，這種書(shū)齋式研究形成的理論相對(duì)于更為復(fù)雜的音樂(lè)教育實(shí)踐，無(wú)論是解釋功能、批判功能還是預(yù)測(cè)功能都顯得缺乏應(yīng)有的針對(duì)性，使廣大的音樂(lè)教師大多是借助自身的經(jīng)驗(yàn)而不是理論來(lái)觀照自己的教學(xué)行為。音樂(lè)教育理論必須敢于直面實(shí)踐，這是音樂(lè)教育研究能夠得以順利健康發(fā)展的首要前提，因此，研究方式的擴(kuò)展與改變是必要的，由音樂(lè)教師直接參與的行動(dòng)研究將會(huì)為音樂(lè)教育理論注入新的話語(yǔ)，對(duì)音樂(lè)教育理論的完善有著不可忽視的作用。2行動(dòng)研究是促成音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我更新的根本途徑20世紀(jì)80年代以來(lái)，受哲學(xué)解釋學(xué)、后結(jié)構(gòu)主義

簡(jiǎn)介：談流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生心理正反兩方面的影談流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生心理正反兩方面的影響摘要流行音樂(lè)和中學(xué)生心理的關(guān)系是十分密切的，一方面，中學(xué)生由于其特定時(shí)期的心理特征近乎狂熱地偏愛(ài)流行音樂(lè)，成為流行音樂(lè)文化的主要消費(fèi)者另一方面，流行音樂(lè)及其文化外延又反過(guò)來(lái)影響著中學(xué)生的心理發(fā)展，成為中學(xué)生精神養(yǎng)料的一部分。流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生心理的影響是具體而復(fù)雜的，總的來(lái)說(shuō)可以梳理為正面影響和負(fù)面影響兩大塊。接下來(lái)，本文將對(duì)這兩個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)闡述。關(guān)鍵字流行音樂(lè)中學(xué)生心理影響一、正面影響通常我們的教育者看待流行音樂(lè)多持否定態(tài)度，認(rèn)為流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的影響主要是負(fù)面的。事實(shí)上，流行音樂(lè)也有自身的優(yōu)勢(shì)，如果正確對(duì)待并稍加利用就會(huì)成為不可多得的教育資源。1豐富了中學(xué)生的音樂(lè)感知體驗(yàn)中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)就是感知音樂(lè)的過(guò)程。音樂(lè)感知分為音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)知覺(jué)。音樂(lè)感覺(jué)是音樂(lè)及其相關(guān)事物直接作用于人的各種感覺(jué)器官，在人腦中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)及其相關(guān)事物的個(gè)別屬性的反映。音樂(lè)感覺(jué)使人能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的基本2為形象思維提供感性經(jīng)驗(yàn)的支持形象思維是以直觀現(xiàn)象或表象為支柱進(jìn)行的思維。藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)思維中大量的是形象思維。文學(xué)家描述的栩栩如生的人物形象、畫(huà)家描繪的逼真畫(huà)面、音樂(lè)家塑造的動(dòng)人場(chǎng)景，都是形象思維的結(jié)果。藝術(shù)思維是人類(lèi)思維中的一種較高級(jí)和復(fù)雜的形象思維形式。欣賞流行音樂(lè)是運(yùn)用形象思維理解音樂(lè)的初級(jí)階段，流行音樂(lè)可以喚起學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的形象思維，這些感性經(jīng)驗(yàn)和思維能力的積累和整合又可以遷移到高雅音樂(lè)的欣賞中，由初級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展。再者，欣賞流行音樂(lè)本身就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)積累的過(guò)程，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度聽(tīng)眾會(huì)有意或無(wú)意地形成音樂(lè)要素與音樂(lè)形象或音樂(lè)內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)，比如強(qiáng)音讓人感覺(jué)力量大或距離近，弱音讓人感覺(jué)無(wú)助或遙遠(yuǎn)歡快節(jié)奏與輕松活潑的情境相關(guān)緩慢的速度與抒情、悲傷、沉思等情境關(guān)聯(lián)還有音色對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用等。這些經(jīng)驗(yàn)都有助于欣賞內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻的高雅音樂(lè)。轉(zhuǎn)貼于3有助于情緒情感的調(diào)節(jié)為什么流行音樂(lè)可以幫助中學(xué)生調(diào)節(jié)情緒情感呢其原因有四點(diǎn)。第一、流行音樂(lè)本身就是十分情緒化的音樂(lè)類(lèi)型，絕大部分的流行歌曲都是以抒情為主要內(nèi)容的。這

簡(jiǎn)介：淺談音樂(lè)審美活動(dòng)提高學(xué)生審美品位淺談音樂(lè)審美活動(dòng)提高學(xué)生審美品位音樂(lè)教育是開(kāi)展美育教育活動(dòng)的重要途徑基礎(chǔ)教育的音樂(lè)教學(xué)中適應(yīng)青少年的校園歌曲較少被學(xué)生接受的愛(ài)國(guó)主義的歌曲也不多而青少年對(duì)流行歌曲的盲目崇拜音樂(lè)審美教育提出了挑戰(zhàn)。如何在音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念提高學(xué)生審美品位呢筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成理論總結(jié)以拋磚引玉。一、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀審美觀是人們對(duì)美丑所持的基本觀點(diǎn)是世界觀的一個(gè)組成部分而審美過(guò)程最具有形象思維特點(diǎn)一要想象、二要?jiǎng)?chuàng)造。音樂(lè)藝術(shù)的一大特點(diǎn)是聽(tīng)眾對(duì)于作品中的情感表現(xiàn)不是以被動(dòng)的方式來(lái)接受的而是以主觀能動(dòng)的態(tài)度來(lái)體驗(yàn)的。一個(gè)人只要聽(tīng)覺(jué)正常有一定感受音樂(lè)能力一聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)引起情感的波動(dòng)甚至手舞足蹈起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美的感受和愛(ài)好。能辨別美丑與善惡?；裟妨炙够赋觥币魳?lè)教育并不是音樂(lè)家教育而首先是人的教育。”它揭示了中學(xué)音樂(lè)教育的本質(zhì)。音樂(lè)教材中出現(xiàn)的如祖國(guó)頌、長(zhǎng)城謠就是描寫(xiě)祖國(guó)的大好河山壯麗景象激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和愛(ài)國(guó)熱情。如打起手鼓唱起歌描寫(xiě)勞動(dòng)人民豐收的場(chǎng)面宣揚(yáng)要熱愛(ài)勞動(dòng)又如茉莉花、沂蒙山好同志描寫(xiě)了大自是以表現(xiàn)人的情感為宗旨的現(xiàn)代派藝術(shù)。例如現(xiàn)代舞蹈的奠基人著名的女舞蹈家鄧肯她對(duì)音樂(lè)有很高的造諧教學(xué)中應(yīng)盡量尋求有娛樂(lè)性的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。二、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生在課堂中感受美我們學(xué)生音樂(lè)基本知識(shí)不多只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜所謂能理解或欣賞一些較高層次音樂(lè)的那就更是風(fēng)毛麟角了。絕大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)的是流行歌曲唱的是流行歌曲心里想的還是流行歌曲對(duì)于課本上教唱的樂(lè)曲或是欣賞的音樂(lè)則抱可聽(tīng)可不聽(tīng)的態(tài)度或是可有可無(wú)的態(tài)度。學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)不是太強(qiáng)樂(lè)感的具體內(nèi)容包括聲高感、音色感、節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音樂(lè)形式感良好的音樂(lè)記憶和音樂(lè)思維能力等等。這幾年隨著社會(huì)需要和教育體制改革的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要組成部分它有別于其他教育形式它具有對(duì)心靈美的塑造、道德的教化有獨(dú)特功能?，F(xiàn)在學(xué)校開(kāi)始對(duì)音樂(lè)課有所重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣有所提高學(xué)生課堂氣氛也有所改變。但對(duì)課堂上如何使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣還有待于我們進(jìn)一步研究通常我們不太歡迎流行歌曲走進(jìn)課堂教師課堂所傳授的學(xué)生不太愛(ài)聽(tīng)學(xué)生喜愛(ài)的又不能完全引進(jìn)課堂這也正是教師與學(xué)生之間的差異。在課堂調(diào)查中一部分學(xué)生不太喜歡單一地講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)他們認(rèn)為音樂(lè)課就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的每

簡(jiǎn)介：把握音樂(lè)教育中的審美導(dǎo)向提高學(xué)生的審把握音樂(lè)教育中的審美導(dǎo)向提高學(xué)生的審美能力美能力摘要目前，無(wú)論中小學(xué)生還是大學(xué)生，整體音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展不均衡，尤其是在音樂(lè)藝術(shù)的基本素質(zhì)和審美心態(tài)上表現(xiàn)得非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為審美意識(shí)淡薄。審美能力不強(qiáng)，對(duì)嚴(yán)肅音樂(lè)知之甚少，對(duì)高雅藝術(shù)難以理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生音樂(lè)審美導(dǎo)向，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)高尚情操，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含在音樂(lè)中的美和豐富的情感。不斷提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。關(guān)鍵詞審美導(dǎo)向；審美能力；音樂(lè)欣賞蘇霍姆林斯基說(shuō)音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。因此，音樂(lè)教育從本質(zhì)上說(shuō)是一項(xiàng)人的教育。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分之一，也應(yīng)將學(xué)生的素質(zhì)教育放到首位。在音樂(lè)教育中，如何通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力。最終培養(yǎng)出具有全方位能力與素質(zhì)，具有高品位藝術(shù)情趣的人才，是素質(zhì)教育成功與否的重要環(huán)節(jié)。音樂(lè)審美能力是以一定的生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐逐步形成的。它有一定的先天遺傳因素，但最主要還是后天培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人美的能力就越高。才不會(huì)被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。因此，音樂(lè)欣賞的同時(shí)，要了解樂(lè)曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，這樣才能對(duì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和社會(huì)意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。二、運(yùn)用多種教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生把握審美導(dǎo)向在音樂(lè)教育中，教師要抓住音樂(lè)的特點(diǎn)，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)、尋找和研究音樂(lè)教育的原理和規(guī)律，形成藝術(shù)審美施教力。音樂(lè)活動(dòng)的審美過(guò)程，是一個(gè)不斷探索，不斷創(chuàng)新的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中。學(xué)生是主體。因此，要讓學(xué)生真正置身于情、景、聲交融的意境中，真正領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變得自由快樂(lè)，使學(xué)生在寬松的環(huán)境里懷著快樂(lè)的心情，輕松地展開(kāi)想象的翅膀，充分去感受音樂(lè)中美的內(nèi)涵。三、通過(guò)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力學(xué)生審美素質(zhì)的提高，須通過(guò)審美教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，良好的音樂(lè)教育是培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的主要途徑和手段。審美能力的提高表現(xiàn)在感性感知。理性感悟。思維能力。鑒

簡(jiǎn)介：淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的課堂語(yǔ)言美淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的課堂語(yǔ)言美語(yǔ)言是教師進(jìn)行教學(xué)所需的重要工具，同時(shí)也被稱(chēng)作為一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。而課堂語(yǔ)言則是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師和學(xué)生之間互相進(jìn)行信息交流傳遞的重要工具，它的魅力和形式都是無(wú)窮且多樣化的。在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，在教學(xué)中使用語(yǔ)言藝術(shù)，使學(xué)生從中得到溫馨、快樂(lè)與啟發(fā)，這樣的優(yōu)越性是任何一種教學(xué)媒體都不能進(jìn)行取代的。下面，我們就來(lái)探討一下初中音樂(lè)教學(xué)中的課堂語(yǔ)言美。一、音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言中要注意把握的要素（一）對(duì)語(yǔ)音形象進(jìn)行注意。老師的舞臺(tái)就是講臺(tái)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要有一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。尤其是在進(jìn)行歌曲的范唱和講解的時(shí)候，一定要字正腔圓、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楸憩F(xiàn)語(yǔ)言的一個(gè)重要條件就是要有一口好的音色，因此，教師在發(fā)音時(shí)就可以對(duì)聲樂(lè)中的發(fā)聲方法進(jìn)行借鑒，訓(xùn)練，以此來(lái)對(duì)自己的音質(zhì)進(jìn)行美化和調(diào)節(jié)。（二）對(duì)教育語(yǔ)言的音量和音高進(jìn)行調(diào)節(jié)。在初中音樂(lè)課堂上進(jìn)行普通的發(fā)聲練習(xí)或者視唱練耳的教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師授課一定要做到語(yǔ)氣自然、聲調(diào)平和以及音量適中；而如果講到了教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生必須要進(jìn)行用，下面我們就具體問(wèn)題具體分析，來(lái)談?wù)劤踔幸魳?lè)教學(xué)中語(yǔ)言美的具體運(yùn)用。（一）對(duì)語(yǔ)言感情性進(jìn)行注意。在初中教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，不僅僅只是對(duì)于知識(shí)進(jìn)行傳授，而且還是師生之間進(jìn)行的情感交流和共鳴的過(guò)程。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)，其語(yǔ)言一定要富有感情。用自己的語(yǔ)言美來(lái)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容美進(jìn)行充分展現(xiàn)，使師生之間對(duì)于音樂(lè)的美產(chǎn)生共鳴，來(lái)對(duì)學(xué)生潛藏的情感進(jìn)行激發(fā)。例如，在進(jìn)行七子之歌的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)我國(guó)華夏抗?fàn)幨愤M(jìn)行講訴，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言意境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到音樂(lè)語(yǔ)言的美妙，體驗(yàn)這份愛(ài)國(guó)意境，教師用激情的語(yǔ)言，使學(xué)生深切的感受到這種澎湃的愛(ài)國(guó)熱情熱情。（二）要對(duì)語(yǔ)言的教育性進(jìn)行注意。有的時(shí)候語(yǔ)言通過(guò)老師生動(dòng)形象的表述，會(huì)對(duì)學(xué)生心理智力的因素進(jìn)行調(diào)動(dòng)，對(duì)教學(xué)效率的提高有相當(dāng)大的幫助，同時(shí)，有的音樂(lè)通過(guò)音樂(lè)老師的語(yǔ)言表述被賦予了相當(dāng)重大的教育意義。因?yàn)橛械恼Z(yǔ)言可以對(duì)學(xué)生注意力集中的時(shí)間進(jìn)行增加，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)明白其中的教育意義。如在學(xué)習(xí)重整河山待后生時(shí)，為雪國(guó)恥身先去，重整河山待后生這句話就相當(dāng)?shù)木哂薪?

簡(jiǎn)介：淺談心理學(xué)與音樂(lè)教育的關(guān)系淺談心理學(xué)與音樂(lè)教育的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育COM，首先需要掌握學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，并針對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取適合一定學(xué)科結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式和方法，從而使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的目的。音樂(lè)教育，尤其是高校音樂(lè)教育，同樣需要遵循心理學(xué)原理，根據(jù)高校學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)的心理學(xué)特征，將音樂(lè)教學(xué)建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。下面來(lái)闡述一下心理學(xué)與音樂(lè)教育兩者的關(guān)系一、提高教學(xué)質(zhì)量需要懂得音樂(lè)心理學(xué)知識(shí)學(xué)生在音樂(lè)課堂中，首先涉及的是聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)，接著便是發(fā)展豐富的想象力并對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。學(xué)生由感知客觀音響到對(duì)音樂(lè)對(duì)出主觀的心理反應(yīng)，都是心理活動(dòng)的結(jié)果。因此，了解音樂(lè)心理學(xué)的基本知識(shí)，并且將其應(yīng)用于實(shí)踐，才會(huì)使得音樂(lè)教學(xué)更加符合人對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感情過(guò)程，才會(huì)獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果。二、提高教學(xué)質(zhì)量需要懂得音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理學(xué)原理音樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，需要一定的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，其中有關(guān)學(xué)習(xí)心理學(xué)的原理更為重要。懂得音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的理論，是成功進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的必要條件。一些心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)是行為的改變，面對(duì)這種改變，心理學(xué)家提出了許多理論，如發(fā)現(xiàn)學(xué)二十世紀(jì)初，西肖爾與他的學(xué)生發(fā)展了許多測(cè)驗(yàn)視、聽(tīng)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的儀器，可以把演唱和演奏中的音高、音色以及顫音等的波譜印錄下來(lái)，對(duì)其中的任何特定因素抽出來(lái)進(jìn)行單獨(dú)分析。他特別注重顫音的分析，提出了音高辨認(rèn)中存在的正常錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。蘇聯(lián)心理學(xué)家捷普洛夫?qū)σ魳?lè)心理學(xué)的研究也頗有貢獻(xiàn)，他認(rèn)為在音樂(lè)才能中，調(diào)性感、節(jié)奏感、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的觀念等是音樂(lè)才能的核心。根據(jù)不同的理論基礎(chǔ)和研究目的心理學(xué)研究方法又可以分為定性研究和定量研究?jī)纱箢?lèi)。定性研究指采用書(shū)面的、言語(yǔ)的和觀察的方法取得相關(guān)的心理特征及行為表現(xiàn)的描述性資料并對(duì)其作定性的分析。定性研究大致又可分為思辨性研究和質(zhì)的研究?jī)煞N后者需要運(yùn)用調(diào)查、訪談、錄音等方式收集資料并對(duì)這些資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析在此基礎(chǔ)上建立理論。定量研究則是對(duì)事物可以量化的部分進(jìn)行測(cè)量和分析以檢驗(yàn)研究者關(guān)于該事物的某些理論假設(shè)它有一套完整的操作技術(shù)包括抽樣方法、資料收集方法及數(shù)字統(tǒng)計(jì)的方法等。人對(duì)聲音的知覺(jué)包括四個(gè)要素音高、強(qiáng)弱、音色和時(shí)值。這些要素是根據(jù)人對(duì)聲音的頻率、振幅、波形和時(shí)程等物理特征的感受而形成的。不同的知覺(jué)各與相關(guān)的物理特征相對(duì)應(yīng)。但決定某種知覺(jué)的物理特征并不是單一的，它同時(shí)受其他因素的影響。如強(qiáng)弱的感覺(jué)雖主要來(lái)自

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板五年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板五年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校掌政中學(xué)教材版人民教育出版社教師王盼年級(jí)五年級(jí)學(xué)生人數(shù)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容美麗的家鄉(xiāng)課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)授課類(lèi)型新授課一、學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二、教材分析美麗的家鄉(xiāng)選自歌劇傲蕾一蘭，丁毅、田川詞，王云之、劉易民曲，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫(xiě)了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事，熱情歌頌了她的愛(ài)國(guó)主義精神，歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。演唱二聲部時(shí)能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。過(guò)程與方法講授法、視唱法、演示法、情感態(tài)度與價(jià)值通過(guò)學(xué)唱歌曲及相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生充分感受我國(guó)北方的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民族的獨(dú)特族）從歌曲中你聽(tīng)到了他們的生活有什么特點(diǎn)（以打魚(yú)為生）從歌曲中你感受到了什么（對(duì)生活的熱愛(ài)等等）師我們繼續(xù)旅行。（第二首勇敢的鄂倫春）我們又到了哪里（興安嶺）這里居住哪個(gè)民族（鄂倫春族）這個(gè)民族有什么特點(diǎn)（勇敢，護(hù)林）從歌曲中你感受到了什么（對(duì)鄂倫春的贊美）師我們繼續(xù)旅行。（第三首美麗的草原我的家）我們又到了哪里（蒙古、草原）從歌中你感受到了什么（對(duì)家鄉(xiāng)草原的贊美）師我們?cè)趧偛诺穆眯兄衼?lái)到了不同的少數(shù)民族，了解了他們不同的生活特點(diǎn)，聆聽(tīng)了他們用不同的旋律表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。你們知道嗎，在我們黑龍江也有少數(shù)民族居住，其中有一個(gè)少數(shù)民族叫達(dá)斡爾，它是我們今天音樂(lè)旅行的最后一站，請(qǐng)聽(tīng)（播放美麗的家鄉(xiāng)歌曲）師聽(tīng)過(guò)這首美麗的家鄉(xiāng)歌曲之后我想每個(gè)同學(xué)的感受都是不一樣的，那你想了解達(dá)斡爾族的哪些方面呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師活動(dòng)揭示課題美麗的家鄉(xiāng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生感受到達(dá)斡爾族歌曲的韻味。設(shè)計(jì)意圖為學(xué)習(xí)歌曲打好基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過(guò)程三、節(jié)奏學(xué)習(xí)1介紹達(dá)斡爾民族，再次聆聽(tīng)（師

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)；2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)1、歌曲演唱的聲音要富有童趣；2、讓學(xué)生在樂(lè)唱、愛(ài)唱中，培養(yǎng)他們熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析動(dòng)物說(shuō)話是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂(lè)句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)用具鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2、新課導(dǎo)入師今天，老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函，大家想知道是誰(shuí)寄來(lái)的嗎（）（朗讀邀請(qǐng)函XX班的小朋友，大家好我是森林之王，馬上森林里要舉行盛大的慶典，我想邀請(qǐng)你們參加，你們?cè)敢鈫幔┩瑢W(xué)們，你們?cè)敢馊幔ǎ┠蔷妥屛覀冏闲』疖?chē)出發(fā)吧（PPT）同學(xué)何保護(hù)小動(dòng)物14、唱著歌曲結(jié)束旅程板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物說(shuō)話ＸＸ|ＸＸＸ||教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：在ＸＸ區(qū)某年迎新春音樂(lè)會(huì)上的致辭在ＸＸ區(qū)某年迎新春音樂(lè)會(huì)上的致辭在ＸＸ區(qū)XX年迎新春音樂(lè)會(huì)上的致辭同志們、朋友們天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。今天，我們歡聚一堂，辭舊迎新，共賀新春佳節(jié)，在此，我代表區(qū)四大班子，對(duì)各位賓朋的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和美好的祝愿。回顧XX年，我們豪情滿懷。一年來(lái)，我們堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全區(qū)上下同心同德，和衷共濟(jì)，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)工作，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步增長(zhǎng)，城市建設(shè)日新月異，社會(huì)秩序安全穩(wěn)定，人民群眾安居樂(lè)業(yè)，各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步。這些成績(jī)的取得得益于上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)；得益于區(qū)四大班子的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和各街道（鎮(zhèn)）、區(qū)直各部門(mén)的勵(lì)精圖治；得益于駐區(qū)各單位的大力支持；得益于全區(qū)廣大干部群眾的努力奮斗。在這里一并表示衷心的感謝和崇高的敬意。瞻望XX年，我們信心百倍。建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)省和繁榮、文明、和諧新石家莊市的序幕已經(jīng)拉開(kāi)，我們將嚴(yán)格按照“把各項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做實(shí)”的要求，進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，為在這里一并表示衷心的感謝和崇高的敬意。瞻望XX年，我們信心百倍。建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)省和繁榮、文明、和諧新石家莊市的序幕已經(jīng)拉開(kāi)，我們將嚴(yán)格按照“把各項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做實(shí)”的要求，進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，為黨的十七大和石家莊解放六十周年獻(xiàn)上一份厚禮。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們堅(jiān)信，在中央、省、市的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全區(qū)廣大干部群眾的共同努力下，我區(qū)的明天會(huì)更美好。最后，預(yù)祝今天的音樂(lè)會(huì)圓滿成功。再次祝愿大家新春愉快、身體健康、合家歡樂(lè)、萬(wàn)事如意謝謝大家。同志們、朋友們天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。今天，我們歡聚一堂，辭舊迎新，共賀新春佳節(jié)，在此，我代表區(qū)四大班子，對(duì)各位賓朋的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和美好的祝愿。回顧XX年，我們豪情滿懷。一年來(lái)，我們堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全區(qū)上下同心同德，和衷共濟(jì)，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)工作，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步增長(zhǎng)，城市建設(shè)日新月