簡介：平頂山廣播電視大學社會調查報告分校專業(yè)年級年季題目關于小學生課外閱讀現狀的調查報告姓名學號指導教師職稱2016年02月16日關于語文課外閱讀現狀的調查報告關于語文課外閱讀現狀的調查報告一、調查的目的、意義語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。鑒于此，我對寶豐縣第三實驗小學學生的課外閱讀活動進行客觀的調查和了解，目的在于（一）全面地了解本校小學生的課外閱讀現狀了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、學生閱讀時間、各年級學生閱讀閱讀內容的選擇、閱讀方法等、學生課外讀物的來源等進行了解。（二）根據閱讀現狀調查分析其產生原因。（三）提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。二、調查時間2014年9月12日2014年10月12日三、調查方法問卷調查法、個別談話法四、調查對象小學六年級120名學生及其家長和相關教師五、調查中發(fā)現的問題對收上來的學生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果及情況分析歸納如下

簡介：1畢業(yè)論畢業(yè)論文（二（二0一2屆）屆）題目淺論西游西游記的藝術藝術特色特色學院嘉興學院成人教育學院嘉興學院成人教育學院專業(yè)漢語言文學漢語言文學班級函授函授學號201042513002學生姓名學生姓名張娟紅張娟紅指導教師指導教師范道濟范道濟完成日期完成日期2012年5月3們的外貌、服飾描寫得一清二楚，給讀者留下了深刻的印象。如描寫孫悟空“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光盈盈，手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查硬，挺挺身材變化多，聲音響亮如鐘磬”。又描寫觀世音“纓絡垂珠翠，香環(huán)結寶明。烏云巧迭盤龍髻，繡帶輕飄彩鳳翎。碧玉紐，素羅裙，祥光籠罩；綿絨裙，多落索，瑞氣遮迎。眉如小月，眼似雙星。玉面天生喜，朱唇一點紅，凈瓶甘露年年盛，斜插垂楊歲歲青”，把觀世音描寫成一個美貌端莊又超凡脫俗的菩薩形象。再如描寫豬八戒“卷臟蓮蓬掉搭嘴，耳如蒲扇顯金睛，獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。金盔緊系腮邊帶，勒甲絲絳蟒退鱗”。第二是個性化的語言描寫。語言藝術對創(chuàng)作具有至關重要的作用，富有個性化的語言能展示人物的音容笑貌，揭示人物的性格，塑造鮮明獨特的個性。如孫悟空是只膽大的妖猴，故他的語言有妖的粗野，通過其語言將一個膽大妄為的反叛者形象展示在讀者面前，非常符合他的身份。在“大鬧天宮”中，與如來佛賭斗一節(jié)，“皇帝輪流做，明年到我家，你教玉皇將天宮讓我，便罷了，若不讓，定要攪攘”。短短的幾句，寫出了猴子的桀驁不馴，目無尊長。小說第三十二回有這樣一段文字當師徒四人上得山來，一樵夫高叫到“那西進的長老，暫停片刻，我有一言奉告，此山有一伙毒蛇狠怪，專吃你東來西去的人哩?！遍L老一聽嚇得魂飛魄散，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢坐不穩(wěn)雕鞍，急回頭，忙招徒弟“我聽那樵夫道，此山有毒蛇狠怪，誰敢去細問他一問”行者道“師父放心，等老孫去問他一個端的?！碑斝姓邌柷辶斯治锏膩須v后，把眼睛揉出些淚水來。八戒看見忙叫“沙和尚，歇下擔子，拿出行李來，我們兩個分了吧”當悟空設計叫呆子巡山后忍不住嘻嘻冷笑。長老罵道“你這潑猴兄弟們全無愛憐之意，常懷嫉妒之心”行者道“不是笑他，八戒這一去，決不去巡山，也不敢去見妖怪，不知往哪里去躲閃半會，捏一個謊來哄我們也?！眰€性化的語言中既有善意的嘲諷，又直接、形象，使唐僧的膽小、孫悟空的聰明機智、八戒自私懶惰的形象躍然紙上。第三，作者對人物的心理刻畫也各具特色。如寫豬八戒的“邪心”，就是通過刻畫他的心理，寫出了他的懶惰、憨直。第二十八回中，孫悟空被唐僧趕走后，唐僧便叫豬八戒去化齋，你看他出了松林，往西行十余里，更不曾撞著一個人家，真是有虎狼無人煙的去處。那呆子走得辛苦，心內沉吟道“當年行者在日，老和尚要的就有，今日輪到我的身上，誠所謂當家才知柴米價，養(yǎng)子方曉父娘恩。沒處化齋，他也不信我走這許多路，須是再多幌個時辰，才好回去回話。也罷也罷，且往這草料里睡睡。”呆子就把頭拱在草里睡下。然后過了幾個時辰才回去回話。三、人物形象采用了奇妙的“三結合”西游記塑造了很多似人非人、似獸非獸、似妖非妖的藝術典型。在這些典型身上有著人的思想、感情、秉性之類的社會屬性，獸的外形與習性之類的自然屬性，神仙、妖

簡介：1一、單項一、單項選擇題選擇題【11】以下不正確的】以下不正確的C語言標識符是語言標識符是____。AINTBA_1_2CAB1EXED_X【12】以下是正確的】以下是正確的C語言標識符是語言標識符是____。ADEFINEB_123CDD\N【13】下列四組字符串中都可以用作Ｃ語言程序標】下列四組字符串中都可以用作Ｃ語言程序標識符的一組是識符的一組是。APRINTBI\AMCPXQDSTR_L_3DONE_HALFMYBOOKCPPOODBSTARTITLINEPOWABC3PAIHISAGEWHILE【14】下面各選項組中，均是】下面各選項組中，均是C語言關鍵字的組語言關鍵字的組是。AAUTO，ENUM，INCLUDEBSWITCH，TYPEDEF，CONTINUECSIGNED，UNION，SCANFDIF，STRUCT，TYPE【15】下列不屬于】下列不屬于C語言關鍵字的是語言關鍵字的是。ADEFAULTBREGISTERCENUMDEXTERNAL【16】C語言程序從語言程序從MAIN函數開始執(zhí)行，所以這函數開始執(zhí)行，所以這個函數要寫在個函數要寫在____。A程序文件的開始程序文件的開始B程序文件的最后程序文件的最后C它所調用的函數的前面它所調用的函數的前面D程序文件的任何位置程序文件的任何位置【17】下列關于】下列關于C語言的敘述錯誤的是語言的敘述錯誤的是____A大寫字母和小寫字母的意義相同大寫字母和小寫字母的意義相同B不同類型的變量可以在一個表達式中不同類型的變量可以在一個表達式中C在賦值表達式中等號在賦值表達式中等號左邊的變量和右邊的值可左邊的變量和右邊的值可以是不同類型以是不同類型D同一個運算符號在不同的場合可以有不同的含義同一個運算符號在不同的場合可以有不同的含義【18】在】在C語言中，錯誤的語言中，錯誤的INT類型的常數是類型的常數是。A32768B0C037D0XAF【19】執(zhí)行語句】執(zhí)行語句PRINTF“X“,1；屏幕顯示；屏幕顯示____。A1B1CFFFFDFFFF【110】已知】已知LONGI32768；執(zhí)行語句；執(zhí)行語句PRINTF“D“,I；屏幕顯示；屏幕顯示____。A1B32768C1D32768【111】已知】已知LONGI65539；執(zhí)行語句執(zhí)行語句PRINTF“D“,I；屏幕顯示；屏幕顯示____。A65539B3C3D程序不能執(zhí)行程序不能執(zhí)行【112】在Ｃ語言中，整數】在Ｃ語言中，整數8在內存中的存儲形式在內存中的存儲形式是。A1111111111111000B1000000000001000C0000000000001000D1111111111110111【113】Ｃ語言中字符型】Ｃ語言中字符型CHAR數據在內存中的存儲數據在內存中的存儲形式是形式是____。A原碼原碼B補碼補碼C反碼反碼DASCII碼【114】將字符】將字符G賦給字符變量賦給字符變量C，正確的表達式，正確的表達式是。AC\147BC“\147“CC\147DC0147【115】下列轉義字符中錯誤的一個是】下列轉義字符中錯誤的一個是____。A\000B\0014C\X111D\2【116】將空格符賦給字符變量】將空格符賦給字符變量C，正確的賦值語句，正確的賦值語句是____。AC\0BCNULLCC0DC32【117】已知】已知CHARA\70；則變量；則變量A中。A包含包含1個字符個字符B包含包含2個字符個字符C包含包含3個字個字符D說明非法說明非法【118】字符串】字符串“\“EOF\N\61\““的長度是的長度是____。A8B9C14D非法字符串非法字符串【119】字符串】字符串““的長度是的長度是____。A0B1C2D非法字符串非法字符串【120】已知】已知CHARA；INTB；FLOATC；DOUBLED；執(zhí)行語句執(zhí)行語句“CABCD；“后，變量后，變量C的數據類型的數據類型是。AINTBCHARCFLOATDDOUBLE【121】溫度華氏和攝氏的關系是】溫度華氏和攝氏的關系是CF32。已。已知知FLOATC,F；由華氏求攝氏的正確的賦值表達式是；由華氏求攝氏的正確的賦值表達式是____。AC5/9F32BC5F32/9CC5/9F32D三個表達式都正確三個表達式都正確3【139】已知】已知INTX1,2,3,4；變量；變量X的值是的值是____。A1B2C3D4【140】表達式】表達式SIZEOFDOUBLE是。A函數調用函數調用BDOUBLE型表達式型表達式CINT型表達式型表達式D非法表達式非法表達式【141】執(zhí)行語句】執(zhí)行語句PRINTF“2D,“,PRINTF“1D,“,SCANF“D“,X；以后的輸出結果是以后的輸出結果是____。A21,11,B11,21,C24,11D11,24,【142】已知】已知INTX，Y；DOUBLEZ；則以下語句中錯誤的函數調用是則以下語句中錯誤的函數調用是。ASCANF“D,LX,LE“,X,Y,Z；BSCANF“DLF“,X,Y,Z；CSCANF“XDO“,X,Y；DSCANF“XO62F“,X,Y,Z；【143】與條件表達式】與條件表達式“NCC“中的表達式中的表達式（N）等價的表達式是）等價的表達式是____。AN0BN1CN0DN1【144】已知】已知INTI1,J0；執(zhí)行下面語句后；執(zhí)行下面語句后J的值是的值是____。WHILEISWITCHI{CASE1I1；J；BREAK；CASE2I2；J；BREAK；CASEJ3I3；；BREAK；DEFAULTI；J；BREAK；}A1B2C3D死循環(huán)死循環(huán)【145】求取滿足式】求取滿足式122232N2≤1000的N，正確的語句是正確的語句是____。AFORI1,S0；SSII0XY；A1B2C3D程序運行有錯誤程序運行有錯誤【149】已知】已知CHARA20{“BEIJING“,“SHANGHAI“,“TIANJIN“,“CHONGQING“}；語句語句PRINTF“C“,A30；的輸出是；的輸出是____。ABNC不定不定D數組定義有誤數組定義有誤【150】若用數組名作為函數調用時的實參，則實際】若用數組名作為函數調用時的實參，則實際上傳遞給形參的是上傳遞給形參的是。A數組首地址數組首地址B數組的第一個元素值數組的第一個元素值C數組中全部元素的值數組中全部元素的值D數組元素的個數數組元素的個數【151】對二維數組的正確說明是】對二維數組的正確說明是____。AINTA{1,2,3,4,5,6}；BINTA2{1,2,3,4,5,6}；CINTA3{1,2,3,4,5,6}；DINTA2,3{1,2,3,4,5,6}；【152】對字符數組】對字符數組S賦值賦值,不合法的一個是不合法的一個是____。ACHARS“BEIJING“；BCHARS20{“BEIJING“}；CCHARS20；S“BEIJING“；DCHARS20{B,E,I,J,I,N,G}；【153】對字符數組】對字符數組STR賦初值，賦初值，STR不能作為字符串使用的一個是不能作為字符串使用的一個是____。ACHARSTR“SHANGHAI“；BCHARSTR{“SHANGHAI“}；CCHARSTR9{S,H,A,N,G,H,A,I}；DCHARSTR8{S,H,A,N,G,H,A,I}；【154】對函數形參的說明有錯誤的是】對函數形參的說明有錯誤的是____。

簡介：HUBEIHUBEIUNIVERSITYUNIVERSITYOFOFAUTOMOTIVEAUTOMOTIVETECHNOLOGYTECHNOLOGYC語言程序設計語言程序設計課程設計報告課程設計報告課設題目車票管理系統(tǒng)專業(yè)自動化（汽車工業(yè)電氣自動化）班級T11236姓名張科成績完成日期2012年6月18日－2012年6月22日指導教師胡寧亞苗暹車票管理系統(tǒng)第2頁共51頁1課程設計目的課程設計目的1通過課程設計，加深對結構化程序設計思想的理解，能對系統(tǒng)功能進行分析，并設計合理的模塊化結構。2通過課程設計，進一步掌握C語言中重要的數據結構。掌握并熟練運用指針、鏈表、結構體、文件等數據結構。3通過課程設計，提高程序開發(fā)能力，能運用合理的控制流編寫清晰高效的程序。4通過課程設計，培養(yǎng)C語言知識運用和自學能力，真正的把課堂上獲得的知識運用起來，培養(yǎng)自己對程序編寫的興趣，并能獨立設計和實現一個小型系統(tǒng)。5通過課程設計，加強了自己的程序分析能力。2需求分析需求分析21要求要求1遵循軟件開發(fā)過程的基本規(guī)范；能靈活應用，初步具備運用C程序解決實際問題的能力。2運用結構化程序設計方法，按照課程設計題目要求，完成包括需求分析、數據結構設計、概要設計、詳細設計、編寫代碼、調試和測試C程序等過程。3學會利用數組、結構體、鏈表進行相關信息表示。4功能模塊劃分清晰，系統(tǒng)結構圖符合功能操作要求，且有詳盡的功能描述5各主要功能模塊有詳盡的流程圖及描述，用函數的形式實現，且調用入口、功能、出口等關系正確。6所設計的C程序較好的可讀性和可靠性；程序書寫風格規(guī)范，注釋清晰。7界面友好（良好的人機互交），凡需要輸入信息時，都有較詳盡的提示信息，并對輸入信息有較完善的值域分析。8程序經上機調試通過，不應出現語法型、功能型錯誤，并獲得滿意的結果。9學會通過各功能性測試用例測試程序的能力，盡可能避免原則性錯誤的出現。10掌握編寫、調試和測試C語言程序的基本技巧，充分理解結構化程序設計的基本方法。11C語言課程設計報告的內容反應實際設計過程，且符合格式要求，無抄襲現象。

簡介：PEOPLESOFT應用技術系列PEOPLECODE開發(fā)手冊作者潘承勛/馬友亮創(chuàng)建日期2012/08/15最后更新賀歡控制碼版本V20文檔名稱3COMPANYCONFIDENTIALFORINTERNALUSE目錄文檔控制21PEOPLECODE入門611PEOPLECODE概覽612創(chuàng)建PEOPLECODE程序62理解PEOPLECODE語言821PEOPLECODE語言結構822數據類型823注釋1124STATEMENTS1225函數1726表達式1927變量2428運算符293理解PEOPLECODE對象和類3431類和對象3432創(chuàng)建和使用對象3533指定對象3734傳遞對象384引用組件緩存中的數據4041理解組件緩存的結構和內容4042根據上下文引用來賦值4243使用SCROLL路徑語法和點操作符使用引用賦值465訪問數據緩沖區(qū)5551理解數據緩沖區(qū)訪問5552用于理解數據緩沖區(qū)類的例子5653理解當前上下文6954訪問二級組件緩沖區(qū)7055使用非組件緩沖區(qū)數據實例化行集合706PEOPLECODE和COMPONENT處理器7261了解COMPONENT處理器7262組件處理流以外的事件7263PEOPLECODE程序觸發(fā)器7264COMPONENTPROCESSORBEHAVIOR7765執(zhí)行順序7866PEOPLESOFT純因特網架構處理考慮的因素9567延遲加載模式96

簡介：語言學概論簡答與論述題精選語言學概論簡答與論述題精選為什么不能單憑相互理解程度來區(qū)別方言和語言答單憑相互理解程度來確定幾種身份未明的“話”是屬于同一“語言”的不同“方言”還是不同的“語言”，這種方法將復雜的問題簡單化了，如果單憑這一條標準來衡量，則美國人，澳大利亞人，加拿大人與英格蘭人等彼此之間說話都可以理解，因此前者所說的話都就視為英語的方言才對。另外，北歐瑞典，挪威，丹麥三個主權國家的語言差別很小，互相都能聽懂，如按相互理解程度來處理，這三個國家愛使用的就是同一種語言，至少是同一個語言的各個方言，但人們又都認為這是三種不同的語言，因此，只能按共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認同感，再參考社會政治因素來處理語言和方言的區(qū)分問題簡述語言與言語的區(qū)別答瑞士語言學家索緒爾指出，在人類的口頭交際活動中包含兩個不同質的因素語言和言語。語言是使一個人能夠理解和被他人理解的全部的語言習慣，是社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分，語言則具有個人特色，因為每個人的嗓音，每個音的具體音色，使用的詞語和句子結構都不盡相同。即語言是言語活動中統(tǒng)一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)那一部分，而含有個人要素或個人雜質的說話行為和說出來的話，只能屬于言語索緒爾的主要貢獻是什么答索緒爾的主要貢獻在于從語言本體的角度界定了語言，明確的限定了語言學的研究對象愛你個，范圍和重點，使語言學脫離了早期什么都研究，什么都難以深入的缺陷，走上了研究對象相對單純，因而有可能逐步形成本學科特有的理論體系和方法論體系的現代科學的道路，20世紀語言學在索緒爾語言理論的影響下集中主要精力研究語言系矚目的研究成果，語言學的理論和方法甚至超載了語言學領域，對哲學、人類學、心理學、社會學等其他科學產生了重大影響語言學的應用價值主要體現在哪些方面答1、語言學在歷史學和考古學中的廣泛應用。2、語言學在普及基礎教育，民族語言規(guī)范化以及制定語言政策中發(fā)揮了重要作用。3、語言學的發(fā)展對信息發(fā)展與計算機科學的發(fā)展有巨大的推動作用。4、語言學跟生理學和物理學的結合使之成為一門現代意義上的科學，在社會生活的各個領域，各個方面發(fā)揮著重要作用論述語言和言語的區(qū)別是什么答1、語言和言語是從口頭交際活動或者說從言語活動這樣的社會現象中區(qū)分出的兩個因素。語言是使一個人能夠理解和被別人理解的全部語言習慣，是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分，是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。而言語是個人說話的具體的行為和結果，在每個人的發(fā)音、用詞和使用的句子結構等方面體現出個人特色。2、語言是從言語活動中之謎，從而使后人了解到古埃及的輝煌。語言的系統(tǒng)性是什么層次性是什么答1、系統(tǒng)性是語言是一個人和人之間表達思想感情的符號系統(tǒng)，而人的思想感情是非常復雜的，因此表達人的思想感情的語言系統(tǒng)也必然是非常復雜的。這就是說，語言不是一堆互相之間沒有聯系，互不相干的獨立存在的符號，而是各種不同的語言符號根據嚴密的組織規(guī)律分層次組織起來的，不同單位之間相互聯系，相互制約的系統(tǒng)。語言系統(tǒng)是由語音系統(tǒng)，語匯系統(tǒng)，語法系統(tǒng)，語義系統(tǒng)等子系統(tǒng)組合而成的，這些子系統(tǒng)又都是由不同層次的更小的子系統(tǒng)組合而成的，實際上語言系統(tǒng)比我們想象的更為復雜，由于分析角度的不同，有的子系統(tǒng)是相互交叉的，有的可以說是跨子系統(tǒng)的。2、層次性是語言的層次性是就整個語言系統(tǒng)和各個子系統(tǒng)而言，都是分層次的，不是單一層次的，而且有上位層次，下未層次之分。最小的語言單位是語素，語素是一定的語音形式和一定的語義內容相結合的最小的語言單位，但是不一定是可以自由運用的語言單位。語素和語素可以組合成詞，詞是最小的可以自由運用的語言單位，詞和詞可以組合成短語，詞和詞，或詞和短語，或短語和短語，可以組合成句子，句子是最小的交際單位，句子和句子可以組合成語篇。語篇是最大的交際單位。一段弧是一個語篇，一部書也是一個語篇。語素有一定的語音形式和相應的語義內容。從語言系統(tǒng)的角度來說，語素是最小的語言單位，不能再分了，但是從語音學的角度來看，語素的語音形式可以分解為音位，音位可以分解為音素，而在實驗語音學中用現代的電子儀器來分析，音素還可以分解為音子。從語義學的角度來說，語素的語義內容可以分解為義項，義項可以分解為義素。對于整個語言系統(tǒng)或某個子系統(tǒng)的層次分析時隨著語言科學的發(fā)展而逐步深入，并且有可能會有所修正的口語和書面語的關系和聯系是什么答1、口語和書面語是語言的兩種客觀存在形式?？谡Z是語言的口頭存在形式，書面語是語言的書面存在形式。2、口語是第一性的，書面語是在口語的基礎上產生的，是第二性的。3、兩者在多數情況下一般是基本一致的，也就是基本的詞匯和語法結構是一致的，嚴重的語文脫節(jié)現象在現代社會是維持不下去的。4、書面語既不是口語絕對忠實的記錄，也不是口語機械的復制品。書面語一般不記錄口語交際時的輔助手段，是經過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式，具有相對的獨立性。5、書面語反過來影響和促進口語的發(fā)展。由于書面語克服了口語在空間和時間上的局限，就有可能積累起比口語在空間和時間上的局限，就有可能積累起比口語更豐富的詞匯，更精密復雜的語法結構，更多樣化的表達方式，從而促進口語向前發(fā)展普通語言學的主要研究領域是什么是怎樣產生的答研究領域有語言的定義，語言學的研究對象，語言和社會的關系，語言和思維的關系，語言本體的語音，語法，語匯，語義和文字的一般規(guī)律，不同語言的結構系統(tǒng)的共性和特性等等，還可能涉及語言的起源和演變等人類語言共有的一般規(guī)律以及語言研究的方法論等。產生的原因由于語言學在各方面取得的成就，特別是對更多的語言的認識，就有可能產生關于語言的一般理論或者說普遍理論，這就是現在的普通語言學。這里的普通的意思，

簡介：計算機程序設計基礎（計算機程序設計基礎（C語言）語言）編程練習題及參考答案編程練習題及參考答案計算機程序設計基礎（計算機程序設計基礎（C語言）語言）單項選擇練習題單項選擇練習題一、基本概念一、基本概念1C語言程序是由語言程序是由構成的。構成的。A一些可執(zhí)行語言一些可執(zhí)行語言BMAIN函數函數C函數函數D包含文件中包含文件中的第一個函數的第一個函數2是構成是構成C語言程序的基本單位。語言程序的基本單位。A）函數）函數B）過程）過程C）子程序）子程序D）子例程）子例程3．C語言可執(zhí)行程序從語言可執(zhí)行程序從開始執(zhí)行。開始執(zhí)行。A程序中第一條可執(zhí)行語句程序中第一條可執(zhí)行語句B程序中第一個函數程序中第一個函數C程序中的程序中的MAIN函數函數D包含文件中的第一個函數包含文件中的第一個函數4．C語言程序從語言程序從MAIN函數開始執(zhí)行，所以這個函數要寫在函數開始執(zhí)行，所以這個函數要寫在____。A程序文件的開始程序文件的開始B程序文件的最后程序文件的最后C它所調用的函數的前面它所調用的函數的前面D程序文件的任何位置程序文件的任何位置5以下說法中正確的是以下說法中正確的是。A）C語言程序總是從第一個定義的函數開始執(zhí)行語言程序總是從第一個定義的函數開始執(zhí)行B）在）在C語言程序中，要調用的函數必須在語言程序中，要調用的函數必須在MAIN函數中定義函數中定義C）C語言程序總是從語言程序總是從MAIN函數開始執(zhí)行函數開始執(zhí)行D）C語言程序中的語言程序中的MAIN函數必須放在程序的開始部分函數必須放在程序的開始部分6下列方法中錯誤的是下列方法中錯誤的是。A）主函數可以分為兩個部分主函數說明部分和主函數體。）主函數可以分為兩個部分主函數說明部分和主函數體。B）主函數可以調用任何非主函數的其它函數。）主函數可以調用任何非主函數的其它函數。C）任何非主函數可以調用其它任何非主函數。）任何非主函數可以調用其它任何非主函數。D）程序可以從任何非主函數開始執(zhí)行。）程序可以從任何非主函數開始執(zhí)行。7下列關于下列關于C語言的說法錯誤的是語言的說法錯誤的是。AC程序的工作過程是編輯、編譯、連接、運行程序的工作過程是編輯、編譯、連接、運行B標識符的命名由英文字母、數字和下劃線組成，與字母的大小寫無關標識符的命名由英文字母、數字和下劃線組成，與字母的大小寫無關CC程序的三種基本結構是順序、選擇、循環(huán)程序的三種基本結構是順序、選擇、循環(huán)D一個一個C程序總是從程序總是從MAIN函數開始執(zhí)行的函數開始執(zhí)行的8系統(tǒng)默認的系統(tǒng)默認的C語言源程序擴展名為語言源程序擴展名為C,需經過需經過之后之后,生成生成EXE文件文件,才能運行才能運行?A編輯編輯?編譯編譯B編輯編輯?連接連接C編譯編譯?連接連接D編輯編輯?改錯改錯9下列說法中正確的是下列說法中正確的是。A）由于）由于C源程序是高級語言程序，因此一定要在源程序是高級語言程序，因此一定要在TC軟件中輸入。軟件中輸入。B由于由于C源程序是由字符流組成的，因此可以作為文本文件在任何文本編輯的軟件中源程序是由字符流組成的，因此可以作為文本文件在任何文本編輯的軟件中輸入。輸入。二、數據類型、運算符與表達式二、數據類型、運算符與表達式1不是不是C語言提供的合法關鍵字是語言提供的合法關鍵字是。A）SWITCHB）CHERC）CASED）DEFAULT2C語言提供的合法關鍵字是語言提供的合法關鍵字是。A）NEXTB）STRINGC）DOCASED）STRUCT3下列不屬于下列不屬于C語言中關鍵字的是語言中關鍵字的是。ALONGBPRINTCDEFAULTDTYPEDEF4下列不正確的標識符是下列不正確的標識符是。AA1BAICA2_IDINTT5下列下列C語言用戶標識符中合法的是語言用戶標識符中合法的是。AYBSUMCINTD_6下面四個選項中，合法的標識符是下面四個選項中，合法的標識符是。A）AUTOB）DEFINEC）6AD）C7．下列．下列C語言用戶標識符中合法的是語言用戶標識符中合法的是。A3AXBXCCASEDE28以下選項中合法的用戶標識符是以下選項中合法的用戶標識符是。ALONGB_2TESTC3DMAXDADAT9．下列四組選項中，正確的．下列四組選項中，正確的C語言標識符是語言標識符是。A）XB）ABC）A123D）12310請選出可用作請選出可用作C語言用戶標識符的一組標識符語言用戶標識符的一組標識符AVOIDBA3_B3CFORD2ADEFINE_123ABCDOWORDSUMCASESIZEOF11、下列四組字符串中都可以用作、下列四組字符串中都可以用作C語言程序中的標識符的是語言程序中的標識符的是。A）PRINT_3DOODBABCB）I\AMONE_HALFSTARTIT3PAIC）STR_1CPPPOWWHILED）PXQMYBOOKLINEHISAGE12下列下列C語言標識符中合法的變量名是語言標識符中合法的變量名是。A2E3BYOUCYDFLOAT13C語言中的簡單數據類型包括語言中的簡單數據類型包括。A）整型、實型、邏輯型）整型、實型、邏輯型B）整型、實型、邏輯型、字符型）整型、實型、邏輯型、字符型C）整型、字符型、邏輯型）整型、字符型、邏輯型D）整型、實型、字符型）整型、實型、字符型14下列可以正確表示字符型常量的是下列可以正確表示字符型常量的是。A）’\T’B）”A”C）”\N”D）29715下列常數下列常數是正確的是正確的C語言字符常量。語言字符常量。A”X”BE3C”COMPUTER”D’’16在下列常量中，屬于字符型常量的是在下列常量中，屬于字符型常量的是。AABAC“A“DB

簡介：英語語言學常見名詞解釋1WHATISLANGUAGE“LANGUAGEISSYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFORHUMANCOMMUNICATIONITISASYSTEM,SINCELINGUISTICELEMENTSAREARRANGEDSYSTEMATICALLY,RATHERTHANRANDOMLYARBITRARY,INTHESENSETHATTHEREISUSUALLYNOINTRINSICCONNECTIONBETWEENAWORKLIKEBOOK‖ANDTHEOBJECTITREFERSTOTHISEXPLAINSANDISEXPLAINEDBYTHEFACTTHATDIFFERENTLANGUAGESHAVEDIFFERENTBOOKS‖BOOK‖INENGLISH,LIVRE‖INFRENCH,SHU‖INCHINESEITISSYMBOLIC,BECAUSEWORDSAREASSOCIATEDWITHOBJECTS,ACTIONS,IDEASETCBYNOTHINGBUTCONVENTIONNAMELY,PEOPLEUSETHESOUNDSORVOCALFORMSTOSYMBOLIZEWHATTHEYWISHTOREFERTOITISVOCAL,BECAUSESOUNDORSPEECHISTHEPRIMARYMEDIUMFORALLHUMANLANGUAGESWRITINGSYSTEMSCAMEMUCHLATERTHANTHESPOKENFORMSTHEFACTTHATSMALLCHILDRENLEARNANDCANONLYLEARNTOSPEAKANDLISTENBEFORETHEYWRITEANDREADALSOINDICATESTHATLANGUAGEISPRIMARILYVOCAL,RATHERTHANWRITTENTHETERMHUMAN‖INTHEDEFINITIONISMEANTTOSPECIFYTHATLANGUAGEISHUMANSPECIFIC2WHATAREDESIGNFEATURESOFLANGUAGE“DESIGNFEATURES‖HEREREFERTOTHEDEFININGPROPERTIESOFHUMANLANGUAGETHATTELLTHEDIFFERENCEBETWEENHUMANLANGUAGEANDANYSYSTEMOFANIMALCOMMUNICATIONTHEYAREARBITRARINESS,DUALITY,PRODUCTIVITY,DISPLACEMENT,CULTURALTRANSMISSIONANDINTERCHANGEABILITY3WHATISARBITRARINESSBYARBITRARINESS‖,WEMEANTHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENMEANINGSANDSOUNDSADOGMIGHTBEAPIGIFONLYTHEFIRSTPERSONORGROUPOFPERSONSHADUSEDITFORAPIGLANGUAGEISTHEREFORELARGELYARBITRARYBUTLANGUAGEISNOTABSOLUTELYSEEMTOBESOMESOUNDMEANINGASSOCIATION,IFWETHINKOFECHOWORDS,LIKEBANG‖,CRASH‖,ROAR‖,WHICHAREMOTIVATEDINACERTAINSENSESECONDLY,SOMECOMPOUNDSWORDSCOMPOUNDEDTOBEONEWORDARENOTENTIRELYARBITRARYEITHERTYPE‖ANDWRITE‖AREOPAQUEORUNMOTIVATEDWORDS,WHILETYPEWRITER‖ISLESSSO,ORMORETRANSPARENTORMOTIVATEDTHANTHEWORDSTHATMAKEITSOWECANSAYARBITRARINESS‖ISAMATTEROFDEGREE4WHATISDUALITYLINGUISTSREFERDUALITY‖OFSTRUCTURETOTHEFACTTHATINALLLANGUAGESSOFARINVESTIGATED,ONEFINDSTWOLEVELSOFSTRUCTUREORPATTERNINGATTHEFIRST,HIGHERLEVEL,LANGUAGEISANALYZEDINTERMSOFCOMBINATIONSOFMEANINGFULUNITSSUCHASMORPHEMES,WORDSETCATTHESECOND,LOWERLEVEL,ITISSEENASASEQUENCEOFSEGMENTSWHICHLACKANYMEANINGINTHEMSELVES,BUTWHICHCOMBINETOFORMUNITSOFMEANINGACCORDINGTOHUZHANGLINETAL,LANGUAGEISASYSTEMOFTWOSETSOFSTRUCTURES,ONEOFSOUNDSANDTHEOTHEROFMEANINGTHISISIMPORTANTFORTHEWORKINGSTHEACTUALLANGUAGEUSE,INOTHERWORDS,MENANDWOMENMAYSAYDIFFERENTTHINGS,YETINPRINCIPLETHEREISNOSOUND,ORWORDORSENTENCETHATAMANCANUTTERANDAWOMANCANNOT,ORVICEVERSAONTHEOTHERHAND,APERSONCANBETHESPEAKERWHILETHEOTHERPERSONISTHELISTENERANDASTHETURNMOVESONTOTHELISTENER,HECANBETHESPEAKERANDTHEFIRSTSPEAKERISTOLISTENITISTURNTAKINGTHATMAKESSOCIALCOMMUNICATIONPOSSIBLEANDACCEPTABLESOMEMALEBIRDS,HOWEVER,UTTERSOMECALLSWHICHFEMALESDONOTORCANNOTWHENADOGBARKS,ALLTHENEIGHBORINGDOGSBARKTHENPEOPLEAROUNDCANHARDLYTELLWHICHDOGDOGSISARESPEAKING‖ANDWHICHLISTENING9WHYDOLINGUISTSSAYLANGUAGEISHUMANSPECIFICFIRSTOFALL,HUMANLANGUAGEHASSIXDESIGNFEATURES‖WHICHANIMALCOMMUNICATIONSYSTEMSDONOTHAVE,ATLEASTNOTINTHETRUESENSEOFTHEMSECONDLY,LINGUISTSHAVEDONEALOTTRYINGTOTEACHANIMALSSUCHASCHIMPANZEESTOSPEAKAHUMANLANGUAGEBUTHAVEACHIEVEDNOTHINGINSPIRINGWASHOE,AFEMALECHIMPANZEE,WASBROUGHTUPLIKEAHUMANCHILDBYBEATNICEANDALANGARDNERSHEWASTAUGHTAMERICANSIGNLANGUAGE‖,ANDLEARNEDALITTLETHATMADETHETEACHERSHAPPYBUTDIDMOTMAKETHELINGUISTICSCIRCLEHAPPY,FORFEWBELIEVEDINTEACHINGCHIMPANZEESTHIRDLY,AHUMANCHILDREAREDAMONGANIMALSCANNOTSPEAKAHUMANLANGUAGE,NOTEVENWHENHEISTAKENBACKANDTAUGHTTODOSO10WHATFUNCTIONSDOESLANGUAGEHAVELANGUAGEHASATLEASTSEVENFUNCTIONSPHATIC,DIRECTIVE,INFORMATIVE,INTERROGATIVE,EXPRESSIVE,EVOCATIVEANDPERFORMATIVEACCORDINGTOWANGGANG1988,P11,LANGUAGEHASTHREEMAINFUNCTIONSATOOLOFCOMMUNICATION,ATOOLWHEREBYPEOPLELEARNABOUTTHEWORLD,ANDATOOLBYWHICHPEOPLELEARNABOUTTHEWORLD,ANDATOOLBYWHICHPEOPLECREATEARTMAKHALLIDAY,REPRESENTATIVEOFTHELONDONSCHOOL,RECOGNIZESTHREEMACROFUNCTIONS‖IDEATIONAL,INTERPERSONALANDTEXTUAL11WHATISTHEPHATICFUNCTIONTHEPHATICFUNCTION‖REFERSTOLANGUAGEBEINGUSEDFORSETTINGUPACERTAINATMOSPHEREORMAINTAININGSOCIALCONTACTSRATHERTHANFOREXCHANGINGINFORMATIONORIDEASGREETINGS,FAREWELLS,ANDCOMMENTSONTHEWEATHERINENGLISHANDONCLOTHINGINCHINESEALLSERVETHISFUNCTIONMUCHOFTHEPHATICLANGUAGEEGHOWAREYOU‖FINE,THANKS‖ISINSINCEREIFTAKENLITERALLY,BUTITISIMPORTANTIFYOUDON’TSAYHELLO‖TOAFRIENDYOUMEET,ORIFYOUDON‘TANSWERHISHI‖,YOURUINYOURFRIENDSHIP12WHATISTHEDIRECTIVEFUNCTIONTHEDIRECTIVEFUNCTION‖MEANSTHATLANGUAGEMAYBEUSEDTOGETTHEHEARERTODOSOMETHINGMOSTIMPERATIVESENTENCESPERFORMTHISFUNCTION,EG,TELLMETHERESULTWHENYOUFINISH‖OTHERSYNTACTICSTRUCTURESORSENTENCESOFOTHERSORTSCAN,

簡介：第1章C語言概述【習題11】簡述C語言的特點。答C語言的特點C語言簡潔、緊湊、使用靈活、方便；運算符豐富；數據結構豐富；C是結構式語言；C語法限制不太嚴格，程序設計自由度大；C語言允許直接訪問物理地址；C語言程序生成代碼質量高；C語言適用范圍大，可移植性好?！玖曨}12】簡述上機調試運行C程序的操作步驟。答上機運行C語言程序的操作步驟為啟動VISUALC60→建立工程→創(chuàng)建源程序文件→輸入（編輯）源程序內容→保存源程序文件→編譯源程序文件→連接目標程序→執(zhí)行程序→開始另一個程序?！玖曨}13】上機運行本章的3個例題。答略?！玖曨}14】請從以下的4個選項中選擇一個正確答案。（1）A（2）A（3）C（4）B【習題15】參照本章例題，編寫一個C語言程序，輸出以下信息NICETOMEETYOU編寫程序如下INCLUDEVOIDMAIN{PRINTF“\N“PRINTF“NICETOMEETYOU\N“PRINTF“\N“}第2章基本數據類型和運算符【習題21】上機編輯并調試本章所有例題。答略?！玖曨}22】下面哪些是合法的常量⑴200501213E51E58E450X6A⑵MN“OK““A“\012“A/B“\\答⑴合法的常量有20050128E450X6A⑵合法的常量有“OK““A“\012“A/B“\\【習題23】下面的變量名中哪些是合法的AINTJ⑵X0Y0⑶XXY⑷INTX,YXYY/1010⑸INTXXX1⑹YXX對應的簡寫語句分別為（1）INTA,B（2）XY0（3）XY（4）INTX,YXY（5）INTXX或X1或X（6）YX【習題212】寫出下面程序運行后的結果。⑴程序運行結果2,3⑵程序運行結果Y5000000⑶程序運行結果

簡介：C程序設計課程設計報告20112012學年第二學期設計題目萬年歷的設計指導教師李素若完成時間2012年6月1日至2011年6月26日第1組報告成員姓名專業(yè)班級專業(yè)班級學號李曉龍計算機科學與技術一班2011404010101王帥計算機科學與技術一班2011404010102鄭樂計算機科學與技術一班2011404010103趙清泉計算機科學與技術一班2011404010104朱葉廣計算機科學與技術一班2011404010105方歡計算機科學與技術一班2011404010106成績評定分任課教師簽字2012年6月21日1序言序言我們經過了一個學期的C語言課程的學習，對計算機變成所需的C語言有了大體的了解，能夠看懂和編寫一些簡單的C語言程序，為了更好的加深同學們對C語言的認識，提升同學們的C語言時間編程能力，所以進行了C語言的課程設計。本程序是一個萬年歷程序，可以在程序中任意的輸入公元年份，通過程序的將該年份的各種信息形象直觀的顯示出來，達到C語言程序編寫所體現的方便快捷的功效。同時，通過對該程序C語言的編寫，能夠在訓煉我們在課本中學到各種知識點，并將其應用其中。2設計題目設計題目1設計編寫一個C程序“萬年歷”。2輸入任一年將顯示出該年的所有月份日期，對應的星期。3下一行顯示星期，從周日到周六，中英文都可以。

簡介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)1/11漢語言文學畢業(yè)實習報告漢語言文學畢業(yè)實習報告安排我們教學實習的基本目的，就在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高我們的思想覺悟，以及觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實際工作和社會經驗，掌握好語文教學技能，并將所學知識貫穿于實際工作中，所以安排本次實習。二、實習時間2012年5月8日至2012年6月8日三、實習地點四、實習過程根據本科生實習評估要求采取了分散實習方式。為確保實習時我能按時完成實習任務，該校為我配備了有經驗的指導教師帶領我實習。實習的基本內容包括兩部分課堂教學和班主任工作，其具體步驟如下1、課堂教學（1）聽課怎樣才能上好第一節(jié)課呢到底該如何教好這個班呢我感到有很大壓力。經過認真思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)3/11點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現的這些問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且指出了教案的不足以及上課時存在的缺點。在緊接下來的同一節(jié)內容的課上，我放松心情，及時注意學生的反應，改進了第一次課的不足。課后，指導老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學工作。2、班主任工作在整個實習過程中，我作為實習班主任，向現任班主任王老師學習班級的管理。實際上實習班主任是實習過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次站在班里，面對那么多的新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征。五、實習反饋對于我的本次實習，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業(yè)實習任務，實習時非常認真，并能嚴格遵守該校的勞動紀律，畢業(yè)實習效果很好，業(yè)務能力也非常強。

簡介：課程設計報告課程名稱課程名稱80X86匯編語匯編語言程序言程序設計設計課題名稱課題名稱班級成績管理程序班級成績管理程序專業(yè)應用技術學院應用技術學院班級計算機計算機0581學號213任務書下達日期2007年9月18日任務完成日期2007年9月25日目錄目錄設計內容和設計要求設計內容和設計要求4課題主要功能課題主要功能6課題功能模塊課題功能模塊6課題主要功能實現課題主要功能實現8上機調試上機調試10心得體會心得體會12附錄（原程序）附錄（原程序）13

簡介：教師語言文字規(guī)范知識試題及答案教師語言文字規(guī)范知識試題及答案（請在正確的答案序號上打√）1．2000年10月31日，九屆全國人大第十八次會議通過的中華人民共和國國家通用語言文字從起施行。A．2000年11月1日B．2000年12月1日C．2001年1月1日2．普通話和規(guī)范漢字是。A．國家法定語言文字B．國家通用語言文字C．國家通行語言文字3．國家推廣普通話，推行。A．規(guī)范漢字B．通用漢字C．標準漢字4．中華人民共和國國家通用語言文字規(guī)定。A．積極、穩(wěn)妥、逐步地推進語言文字工作B．要認真貫徹國家語言文字方針政策C．國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。5．國家機關以為公務用語用字。A．漢語和漢字B．普通話和規(guī)范漢字C．中文6．漢語文出版物以及信息處理和信息技術產品中使用的國家通用語言文字應當符合國家通用語言文字的。A．法律和規(guī)定B．方針和政策C．規(guī)范和標準7．公共服務行業(yè)以為基本的服務用字。A．規(guī)范漢字B．通用漢字C．常用漢字8．提倡公共服務行業(yè)以為服務用語。A．普通話B．普通話和當地方言C．普通話和外國語9．依法對企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進行管理和監(jiān)督。A．縣級以上各級人民政府B．縣級以上各級人民政府語言文字工作部門C．縣級以上各級人民政府工商行政管理部門10．國家通用語言文字以作為拼寫和注音工具。A．漢語拼音方案B．漢語拼音正詞法基本規(guī)則C．注音字母11．漢語拼音方案是中國羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領域。A．人名和中文文獻B．地名和中文文獻C．人名、地名和中文文獻12．凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當。A．會說標準的普通話B．會說流暢的普通話C．具備說普通話的能力13．以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員和的普通話水平應當分別達到國家規(guī)定的等級標準。A．教師、公共服務行業(yè)的員工B．教師、國家機關工作人員C．國家機關工作人員、公共服務行業(yè)的員工14．對外漢語教學應當教授。A．普通話和漢字B．普通話、方言和漢字C．普通話和規(guī)范漢字15．城市公共場所的設施和招牌、廣告用字違反國家通用語言文字法規(guī)定的，由有關行政管理部門責令改正；拒不改正的。A．HEILONGJIANGSHENGB．HEILONGJIANGSHENGC．HEILONGJIANGSHENG32．用大寫字母拼寫電視欄目今日新聞，正確拼法是。A．JINRIXINWENB．JINRIXINWENC．JINRIXINWEN33．將中文“北京”翻譯成英文時，寫成。A．BEIJINGB．PEKINGC．BEIJING或PEKING均可34漢字字形的規(guī)范標準是。A．現代漢語通用字表B．簡化字總表C．印刷通用漢字字形表35報紙使用數字時，依據的規(guī)范標準是。A．部分計量單位名稱統(tǒng)一用字表B．廣告語言文字管理暫行規(guī)定C．出版物上數字用法的規(guī)定36．第組詞是第一批異形詞整理表中的異形詞A．身份身分B．標志標識C．雪里紅雪里蕻37．普通話異讀詞審音表中表明“統(tǒng)讀”的詞是指。A．在本表中只讀一音B．在字典詞典中只讀一音C．任何情況下只讀一音38．城市語言文字工作評估的目標是年以前在全國范圍內“初步普及普通話”“漢字的社會應用基本規(guī)范”。A．2010B．2020C．205039．一類城市語言文字工作評估中的“一類城市”是指。A．縣級市B．地級市C．直轄市、省會、自治區(qū)首府和計劃單列市40．一類城市語言文字工作評估的三大評估項目是。A．黨政機關，新聞媒體，學校B．綜合管理，普及普通話，社會用字管理C．工作機構，法制建設，宣傳工作41．城市語言文字工作評估的重點包括四個方面，即。A黨政機關、企事業(yè)單位、學校、新聞媒體B黨政機關、學校、新聞媒體、公共服務行業(yè)C黨政機關、企事業(yè)單位、報紙、影視42．下列3組成語中，用字無誤的一組是。A．按部就班、風馳電掣、開誠布公B．三顧茅廬、永往直前、戮力同心C．既往不究、班門弄斧、黃粱一夢43．下列3組詞語中，用字全部正確的一組是。A．好象、復印、過渡時期、厲兵秣馬B．氣象、復寫、過度疲勞、變本加利C．塑像、覆蓋、度假勝地、再接再厲44．漢語人名的結構是“姓在前，名在后”。在外事公務中用漢語拼音拼寫“王曉立”時，寫作。A．按西方“名在前，姓在后”的習慣，拼作XIAOLIWANGB．按漢語拼音正詞法基本規(guī)則，拼作WANGXIAOLIC．可以隨意拼寫45．在電腦上使用拼音輸入法輸入漢字，要求使用者必須。A．掌握標準的普通話，正確地使用漢語拼音；B．掌握標準的普通話，正確地識讀規(guī)范漢字；C．掌握標準的普通話，正確地識讀規(guī)范漢字和使用漢語拼音

簡介：廢舊物品自制大班區(qū)域角活動材料廢舊物品自制大班區(qū)域角活動材料語言區(qū)一、背景圖講述（一）目的學習自編故事或復述故事，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。（二）材料1用鞋盒做底板，并添上相應的背景圖，如花草、樹木成為草地背景；魚、水草成為海底背景；白云、太陽成為天空背景2作瓶蓋、棍子、小動物卡片做成用移動的動物圖片。玩法根據自己選擇的背景圖，選擇相應的小動物卡片，進行故事講述，可以自己操作，也可以各人合作。（一）目的邊玩紙偶，邊創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。（二）材料紙偶若干（三）玩法邊玩邊自編故事可以自己操作，也可以各人合作。三、排序講述（一）目的1、按照圖片的順序排序進行看圖講述。2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的興趣與能力。

簡介：大班語言期末測試題（卷）姓名大班語言期末測試題（卷）姓名一、一、背寫整體認讀音節(jié)（背寫整體認讀音節(jié)（32分）分）二、二、反義詞連線（反義詞連線（20分）分）上多開左大少下右小關三、三、組詞（組詞（18分）分）蟲（）春（）媽（）瓜（）方（）耳（）果（）北（）爺（）四、四、擺筆劃（擺筆劃（30分）分）大木五手爸媽左方中云大班數學期末測試題（卷）姓名一、一、填空（填空（20分）分）0（）2（）（）5（）（）8（）（）10（）8（）（）5（）（）2（）013（）（）（）24（）（）（）二、二、在正確的數字上面劃“√”號（在正確的數字上面劃“√”號（20分）分）3789101054569167860601548910三、三、連線（連線（20分）分）379103223920871011448261594525502381003367363108012796四、四、計算（計算（14分）分）275310－645五、五、看圖列式（看圖列式（20分）分）△△△△△△△△△△○○○○○○○○○○○○六、六、計算（計算（6分）分）00106738251939987642567