簡(jiǎn)介：微信是新媒體的代表，自從它走進(jìn)校園，就成為了班主任信息化管理班級(jí)的一種手段、平臺(tái)。本文主要采用理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，探索如何有效利用和完善微信新媒體去提高班級(jí)管理水平。1自編班主任使用微信現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷。選取哈爾濱市6所中學(xué)的210名班主任作為調(diào)查研究對(duì)象，使用SPSS190軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)班主任使用微信管理班級(jí)現(xiàn)狀和實(shí)施情況進(jìn)行分析，得出班主任使用微信管理班級(jí)的三個(gè)維度班主任使用微信管理班級(jí)的現(xiàn)狀和認(rèn)知態(tài)度、班主任通過(guò)微信群發(fā)布有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容、通過(guò)微信溝通呈現(xiàn)出班主任管理班級(jí)的方式方法。研究結(jié)果表明1班主任使用微信管理班級(jí)在性別上有顯著差異2部分班主任對(duì)微信管理班級(jí)的認(rèn)識(shí)不足、運(yùn)用不靈活、溝通效果不明顯。2自編家長(zhǎng)與班主任運(yùn)用微信溝通情況的調(diào)查問(wèn)卷。選取哈爾濱市6所中學(xué)的200名學(xué)生家長(zhǎng)作為調(diào)查研究對(duì)象。用SPSS190軟件對(duì)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作中使用微信的態(tài)度和配合度、家長(zhǎng)在微信群中的行為表現(xiàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)微信群中發(fā)布的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生焦慮、家長(zhǎng)的在微信群中的行為表現(xiàn)太隨意，給班主任通過(guò)微信管理班級(jí)帶來(lái)困擾。3自編訪談提綱。選取哈爾濱市6所中學(xué)的9名教育一線的優(yōu)秀班主任和部分家長(zhǎng)作為訪談對(duì)象。通過(guò)訪談了解到家長(zhǎng)微信網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高、家長(zhǎng)行為表現(xiàn)給班主任管理帶來(lái)困擾、班主任個(gè)人隱私信息容易泄露等問(wèn)題。針對(duì)調(diào)查出的問(wèn)題，從加強(qiáng)微信管理班級(jí)的認(rèn)知觀念、提高班主任運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)管理班級(jí)的水平、提高班主任的信息素養(yǎng)、尋求家長(zhǎng)的積極配合、注重微信使用的正面導(dǎo)向和學(xué)生權(quán)利5方面給出有效利用和完善微信新媒體去提高班級(jí)管理的對(duì)策與建議。

簡(jiǎn)介：運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的IAT測(cè)量及其信效度分析論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT5203173370IV摘要摘要本研究以解決運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中實(shí)施心理疲勞測(cè)驗(yàn)所遇到的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，將內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)引入到運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的檢測(cè)中，以期能找到一種可以規(guī)避運(yùn)動(dòng)員參與心理測(cè)驗(yàn)的社會(huì)贊許傾向，并能客觀反映運(yùn)動(dòng)員真實(shí)心理狀態(tài)的檢測(cè)工具。本文首先回顧了運(yùn)動(dòng)性心理疲勞和內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的理論發(fā)展和研究取向，之后，論證了將內(nèi)隱聯(lián)想范式應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)性心理疲勞檢測(cè)的可行性并提出基本假設(shè)心理疲勞的運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)情境刺激持消極的內(nèi)隱態(tài)度。根據(jù)前人研究的范式和經(jīng)驗(yàn)，編制了以訓(xùn)練和生活情境為目標(biāo)刺激，運(yùn)動(dòng)性心理疲勞積極消極詞為屬性刺激的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)IAT，并通過(guò)四個(gè)研究探索其測(cè)量運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的可行性。招募35名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員完成研究一“IAT重測(cè)信度檢驗(yàn)”和研究二“假裝情境對(duì)內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)的影響”，結(jié)果表明所編制的IAT測(cè)驗(yàn)具有較好的跨時(shí)間、跨情境的穩(wěn)定性。研究三對(duì)67名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員施測(cè)圖片和文字IAT，考察其與運(yùn)動(dòng)性心理疲勞相關(guān)變量的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，圖片和文字IAT相關(guān)顯著，IAT得分與外顯心理疲勞相關(guān)較弱，與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)相關(guān)顯著，并對(duì)外顯測(cè)驗(yàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練比賽滿意感的預(yù)測(cè)有增值貢獻(xiàn)。研究四對(duì)21名國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽前后的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，賽前IAT得分能夠預(yù)測(cè)賽后教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。總的來(lái)說(shuō)，IAT心理疲勞測(cè)驗(yàn)與外顯心理疲勞測(cè)驗(yàn)分離，但能夠?qū)Σ糠钟嘘P(guān)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽狀態(tài)的效標(biāo)進(jìn)行預(yù)測(cè)，表明IAT不能替代現(xiàn)有的外顯測(cè)驗(yàn)，但在一定程度上能夠反映運(yùn)動(dòng)員的消極心理狀態(tài)。具體的結(jié)論如下1本研究所編制的運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)具有良好的內(nèi)部一致性信度和可以接受的重測(cè)信度，且不受假裝情境的影響，表現(xiàn)出較好的一致性和穩(wěn)定性。2IAT與運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的外顯測(cè)驗(yàn)之間無(wú)顯著相關(guān)，與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)呈中等程度的顯著相關(guān)，并對(duì)外顯測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練比賽滿意感有增值貢獻(xiàn)，表明IAT測(cè)量運(yùn)動(dòng)性心理疲勞具有一定的有效性。3運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的IAT測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛴行ьA(yù)測(cè)教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，具有應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)隊(duì)備戰(zhàn)過(guò)程的潛在價(jià)值。關(guān)鍵詞運(yùn)動(dòng)員；運(yùn)動(dòng)性心理疲勞；IAT運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的IAT測(cè)量及其信效度分析論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT52031733701目錄目錄1前言311運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的理論發(fā)展412運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的研究方法的局限613內(nèi)隱心理的相關(guān)研究914內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用和質(zhì)疑1115內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)性心理疲勞結(jié)合的可行性142問(wèn)題及研究設(shè)計(jì)1721研究問(wèn)題1722研究假設(shè)2023研究框架203實(shí)驗(yàn)及實(shí)施2131預(yù)研究一運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)量的編制2132預(yù)研究二IAT測(cè)試初步檢驗(yàn)2933實(shí)驗(yàn)一運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)的跨時(shí)間穩(wěn)定性3434實(shí)驗(yàn)二運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)的跨情境穩(wěn)定性3635實(shí)驗(yàn)三運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)與其他變量的關(guān)系3936實(shí)驗(yàn)四運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)的追蹤研究504總結(jié)5541其他發(fā)現(xiàn)5742創(chuàng)新之處5943研究不足6044研究結(jié)論62

簡(jiǎn)介：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)化媒體的迅猛發(fā)展，微信公眾號(hào)以其多元信息符號(hào)呈現(xiàn)、即時(shí)信息內(nèi)容擴(kuò)散、精準(zhǔn)信息推送以及互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)在自媒體中異軍突起，成為繼新浪微博之后又一重要運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)創(chuàng)建微信公眾號(hào)，進(jìn)一步傳播教育理念并提升品牌價(jià)值。本文以鄭州市中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)通的微信公眾號(hào)為研究對(duì)象，采集一手?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，以霍夫蘭的“說(shuō)服性傳播”理論為基礎(chǔ)，研究分析鄭州市中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信公眾號(hào)的發(fā)展現(xiàn)狀、運(yùn)營(yíng)狀況以及發(fā)展對(duì)策。研究樣本分為三個(gè)層面，第一個(gè)層面以合法性和地域范圍為標(biāo)準(zhǔn)，選取502家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解其微信公眾號(hào)的開(kāi)通現(xiàn)狀以及欄目設(shè)置情況；第二個(gè)層面以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)微信公眾號(hào)的重視程度和統(tǒng)計(jì)的可行性為標(biāo)準(zhǔn)，選取經(jīng)過(guò)認(rèn)證的47個(gè)訂閱號(hào)和16個(gè)服務(wù)號(hào)，從內(nèi)容表現(xiàn)形式、內(nèi)容互動(dòng)程度、內(nèi)容發(fā)布次數(shù)條數(shù)等三方面分析其微信公眾號(hào)信息發(fā)布狀況；第三個(gè)層面以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名度和微信公眾號(hào)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況為標(biāo)準(zhǔn)，選取8家做的相對(duì)成功的微信公眾號(hào)，從傳播主體、傳播技巧、傳播對(duì)象等三方面分析鄭州市中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，在鄭州市中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，能投入精力并成功運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)的機(jī)構(gòu)所占比例并不太多，超過(guò)一半的中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏運(yùn)營(yíng)和維護(hù)的技巧。在分析鄭州市中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信公眾號(hào)面臨機(jī)遇及挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，提出鄭州市中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信公眾號(hào)一方面應(yīng)重視微信公眾號(hào)營(yíng)銷(xiāo)的巨大市場(chǎng)，另一方面應(yīng)從知名度、美譽(yù)度、忠誠(chéng)度等維度上開(kāi)展微信公眾號(hào)品牌傳播策略。以期對(duì)剛剛起步、發(fā)展仍然稚嫩的鄭州市中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)帶來(lái)一定的建言和啟迪。

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC本校編號(hào)10652法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文論文題目商標(biāo)在先申請(qǐng)與在后使用利益的平衡以“微信”案為視角研究生姓名任瀏玉任瀏玉學(xué)號(hào)2015005202165420150052021654校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名李雨峰李雨峰職稱(chēng)教授教授校外指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱(chēng)申請(qǐng)學(xué)位等級(jí)碩士碩士專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)習(xí)形式全日制全日制論文提交日期論文答辯日期論文獨(dú)創(chuàng)性的聲明論文獨(dú)創(chuàng)性的聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展研究工作取得的成果；盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西南政法大學(xué)西南政法大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料；對(duì)于與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)，均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南政法大學(xué)西南政法大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。即學(xué)校有權(quán)保留所送交的論文，允許論文被查閱和借閱，可以公布論文內(nèi)容，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存論文，可以向有關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)復(fù)印件和電子版本。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：RESEARCHONECONOMICCONSEQUENCESOFMERGERBETWEENSHINEWINGANDSICHUANJUNHECPASBYYANGHANB．M．SOUTHWESTUNIVERSITYFORNATIONALITIES2013ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFECONOMICSMAUDINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORZHOULANMAY,2016信永中和合并四川君和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的經(jīng)濟(jì)后果研究摘要自2001年開(kāi)始，會(huì)計(jì)師事務(wù)所合并潮此起彼伏，國(guó)內(nèi)不斷涌現(xiàn)出“合并”出來(lái)的大型事務(wù)所，2013年5月更是因合并而誕生了“航母”級(jí)大所瑞華會(huì)計(jì)師事務(wù)所，國(guó)內(nèi)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的格局也發(fā)生著日新月異的變化，信永中和會(huì)計(jì)師事務(wù)所也是合并潮流中的一個(gè)典型。2005年，信永中和成功地吸收合并了在香港排名第13位的香港何錫麟會(huì)計(jì)師事務(wù)所。自此，信永中和成為有資格審計(jì)H股、B股上市公司的會(huì)計(jì)師事務(wù)所。2009年，信永中和對(duì)四川君和會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行了一次強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的合并，2006年至2008年間，信永中和會(huì)計(jì)師事務(wù)所一直居于全國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所百?gòu)?qiáng)榜的第7及第10名，業(yè)績(jī)趨于穩(wěn)定并逐年增長(zhǎng)。然而，合并并不是兩個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的簡(jiǎn)單疊加，合并前兩個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所都會(huì)存在文化、人力資源、質(zhì)量控制制度等方面上的差異，合并后不免會(huì)發(fā)生管理上的沖突，制約合并后會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展。本文以信永中和合并四川君和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的事件為背景，探討該合并事件帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)后果，以反映當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所合并過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后本文針對(duì)這些問(wèn)題相應(yīng)地提出改善的建議。研究發(fā)現(xiàn)，信永中和在合并后并未實(shí)現(xiàn)預(yù)期的長(zhǎng)足發(fā)展，如在百?gòu)?qiáng)排名中停滯不前、審計(jì)質(zhì)量未見(jiàn)增長(zhǎng)等，這在一定程度上反映出合并后整合層面存在的問(wèn)題。從信永中和合并四川君和的案例可以得出，出于滿足政府政策需要的合并往往不能達(dá)到預(yù)期的良好收效，再加上沒(méi)有針對(duì)沖突而采取相對(duì)應(yīng)的資源整合措施，很難做到實(shí)質(zhì)性合并，合并過(guò)程中產(chǎn)生諸多問(wèn)題，如合并目標(biāo)定位不當(dāng)、合并前可行性研究不充分、審計(jì)質(zhì)量控制弱化、合并后組織結(jié)構(gòu)整合不到位、合并后對(duì)員工心理和行為產(chǎn)生不利影響及合并中產(chǎn)生文化沖突等。作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所合并的典型，該案例還對(duì)推動(dòng)事務(wù)所合并的相關(guān)政策的檢驗(yàn)和改善上起到一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞合并；經(jīng)濟(jì)后果；會(huì)計(jì)師事務(wù)所IL

簡(jiǎn)介：轉(zhuǎn)基因技術(shù)自開(kāi)始應(yīng)用于農(nóng)業(yè)和食品領(lǐng)域，進(jìn)入公眾視野之后，就沒(méi)有擺脫過(guò)來(lái)自社會(huì)各界的激烈爭(zhēng)論。民間反對(duì)轉(zhuǎn)基因的聲音從來(lái)沒(méi)有因?yàn)檗D(zhuǎn)基因?qū)＜液驼陌踩ＷC而消?；驕p弱。顯然，在該議題上，科學(xué)與公眾的溝通產(chǎn)生了很大的分歧。在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)背景下，科學(xué)技術(shù)日益顯示出不確定性，媒體成為風(fēng)險(xiǎn)溝通和科學(xué)傳播的主要渠道，而公眾則借助新媒體平臺(tái)提高了自身在科學(xué)傳播中的主體地位?？茖W(xué)傳播的理念和模式需要隨之發(fā)展。本文以微信公眾平臺(tái)的轉(zhuǎn)基因相關(guān)推文作為分析樣本的來(lái)源，以民間反對(duì)轉(zhuǎn)基因的話語(yǔ)作為研究對(duì)象進(jìn)行話語(yǔ)分析，分析民間反轉(zhuǎn)基因話語(yǔ)的形成機(jī)制和構(gòu)造邏輯，在此基礎(chǔ)上反思轉(zhuǎn)基因科學(xué)傳播的問(wèn)題，探討可能的解決方法。本文認(rèn)為反轉(zhuǎn)基因話語(yǔ)的形成機(jī)制非常復(fù)雜，公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和評(píng)估受到多種因素的影響，包括科學(xué)本身的特點(diǎn)、社會(huì)信任的程度和媒體的風(fēng)險(xiǎn)建構(gòu)方式以及公眾的科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)；此外，反轉(zhuǎn)基因話語(yǔ)還與其他的話語(yǔ)及語(yǔ)境相勾連，包括民族主義話語(yǔ)、中國(guó)養(yǎng)生文化等。由此，公眾對(duì)科學(xué)的理解和接受并非全然理性說(shuō)服的產(chǎn)物，科學(xué)必須在具體的語(yǔ)境中傳播，應(yīng)促進(jìn)科學(xué)與公眾在媒介中平等交流，促進(jìn)公眾參與科學(xué)決策。

簡(jiǎn)介：／／LL／I／I／／LL／／／／／I／I／／I／I／LL／／／I／／I／／LL／I／／I／／／LL／Y3446208分類(lèi)號(hào)UDC中唯J『鬣夫等士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)耿煜密級(jí)■■●■■■■●■■■●●■一編號(hào)全日制碩士體育教學(xué)指導(dǎo)教師姓名徐成立副教授羊碩蘭五⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISINVESTIGATIONONTHESTATUSOFINFORMATIONOFNEWMEDIASPREADOF2017WUHANTENNISOPCLENNEN．THECASEOF“WEIBO?’WECHAT¨ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．ADEGREEINPHYSICALTEACHINGBYGENGYUPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFPHYSICALEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXUCHENGLIACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSI伊ATURE鰳APPROVEDMAY．2018

簡(jiǎn)介：10345鼢江即花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文題目基王公甚丑匿釜昱囪的酸務(wù)醫(yī)生專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別金共鳘堡巫圭一學(xué)科領(lǐng)域一紅遮籃堡一年級(jí)2014學(xué)研究生塞量渣指導(dǎo)教師童愛(ài)甚中圖分類(lèi)號(hào)G窆蘭論文提交時(shí)間2Q互年』盟月盟日以公共服務(wù)為導(dǎo)向的政務(wù)民生微信研究以縉云縣為例摘要中共十八大對(duì)“服務(wù)型政府”內(nèi)涵的闡釋及服務(wù)理念的強(qiáng)調(diào)，標(biāo)志著政府轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)服務(wù)的決心。政務(wù)民生微信是繼政務(wù)微博后的一個(gè)更側(cè)重提供民生信息和業(yè)務(wù)辦理的新媒體平臺(tái)，在提供公共服務(wù)上有著天然的優(yōu)勢(shì)。而浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)政府?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)一開(kāi)放平臺(tái)建立則為政務(wù)民生微信在浙江的快速發(fā)展鋪平了道路。因此，抓住這次發(fā)展機(jī)遇，完善政務(wù)民生微信，對(duì)提升公共服務(wù)有重要戰(zhàn)略意義。政務(wù)民生微信作為一種新型社化會(huì)管理創(chuàng)新工具，它在成長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)必然面臨著很多挑戰(zhàn)，導(dǎo)致其發(fā)展和運(yùn)營(yíng)陷入困境。如何利用政務(wù)民生微信為公眾提供更優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)體驗(yàn)和服務(wù)效果成為當(dāng)下研究的一個(gè)重要課題。為了研究這個(gè)問(wèn)題，本文以當(dāng)前政務(wù)民生微信為基礎(chǔ)，以提升公共服務(wù)效能為目標(biāo)，以提高政務(wù)民生微信使用水平、完善政務(wù)民生微信模式為手段，采用文獻(xiàn)研究法和案例分析法相結(jié)合，由淺入深地從四方面對(duì)以公共服務(wù)為導(dǎo)向的政務(wù)民生微信的建設(shè)展開(kāi)研究，即概念層面及現(xiàn)狀的介紹一實(shí)際問(wèn)題的分析一典型案例的借鑒一相關(guān)對(duì)策的提出，從多元化的角度看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為政務(wù)民生微信如何做好公共服務(wù)提供參考。本研究首先介紹了研究政務(wù)民生微信目的和意義，從國(guó)內(nèi)外兩個(gè)方面對(duì)移動(dòng)政務(wù)、政務(wù)民生微信、公共服務(wù)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，明確研究方法和研究思路，之后通過(guò)對(duì)微信、政務(wù)民生微信等相關(guān)概念闡述和新公共服務(wù)理論、整體性治理理論、以及無(wú)縫隙政府理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步厘清政務(wù)民生微信在提供公共服務(wù)上的特點(diǎn)及價(jià)值。再?gòu)幕灸Ｊ健?yōu)勢(shì)分析、需求分析、人員配備四個(gè)方面來(lái)分析目前政務(wù)民生微信整體運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀，并學(xué)習(xí)借鑒四個(gè)典型案例在國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)成效，最后在看到政務(wù)民生微信在公共服務(wù)方面有著得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到政務(wù)民生微信在

簡(jiǎn)介：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備的快速發(fā)展，技術(shù)在帶給人們生活便利的同時(shí)，也在不斷革新著當(dāng)代教育，改變著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式。在終身學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的要求下，非正式學(xué)習(xí)越來(lái)越受到研究者的關(guān)注。在WEB20時(shí)代下，非正式學(xué)習(xí)具有更廣闊的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)資源，基于微信的非正式學(xué)習(xí)更是為學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)提供了極大的便利。大學(xué)生在使用微信的過(guò)程中無(wú)意間會(huì)獲得各種信息，有時(shí)連學(xué)習(xí)者自己也沒(méi)有意識(shí)到非正式學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生。利用微信的優(yōu)良特性輔助有效的非正式學(xué)習(xí)，可為大學(xué)生提高知識(shí)獲得的速度、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以及優(yōu)化信息應(yīng)用能力提供有益的參考。本文研究的是基于微信的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)模式，首先采用文獻(xiàn)分析法論述了非正式學(xué)習(xí)和微信的相關(guān)概念和特征分析，從多個(gè)角度詳細(xì)闡述了大學(xué)生進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)的意義，并對(duì)微信與非正式學(xué)習(xí)之間存在的聯(lián)系進(jìn)行了深入的解讀。其次，精心設(shè)計(jì)問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)大學(xué)生基于微信的非正式學(xué)習(xí)的需求情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)搜集到的數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)基于微信的非正式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)以及可能存在的問(wèn)題。在社會(huì)建構(gòu)主義理論、知識(shí)管理理論、終身學(xué)習(xí)理論以及長(zhǎng)尾理論的指導(dǎo)下，依據(jù)非正式學(xué)習(xí)內(nèi)涵、微信功能特點(diǎn)和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果等，以及對(duì)基于微信的學(xué)習(xí)屬性和模式構(gòu)建原則分析的基礎(chǔ)上，提出了基于微信的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)模式，并對(duì)該模式的各個(gè)環(huán)節(jié)和各要素進(jìn)行詳細(xì)的論述，解釋如何在微信中實(shí)現(xiàn)有效的非正式學(xué)習(xí)。其目的是幫助大學(xué)生掌握使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效途徑和方法，促進(jìn)大學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。最后，針對(duì)構(gòu)建的模式，詳細(xì)設(shè)計(jì)案例應(yīng)用方案。分析應(yīng)用過(guò)程的背景和案例研究對(duì)象，著重設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源并進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行追蹤調(diào)查，通過(guò)學(xué)習(xí)者自評(píng)和訪談方法分析模式應(yīng)用效果。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)≥伊，，O礦／∥戶蒙只季碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目狼動(dòng)互取閥右炙房闌挈葉儂甲素，唇、彰、，叼固秦災(zāi)、正研鋤一協(xié)蝕1苦汐伊LAN良PM∞L，跏●。N№陡七ER心R、ANS。F蛐叭SH’洮EM。B；KSNS弁FFL、C滯價(jià)5一一K“W西齡N“巾反伍HFK作者培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)合作姓名魁超單位佳啦謬啪名稱(chēng)岔乒肇慢J砷，一，，一教師盈鯊遂越導(dǎo)師沙，Y年月2，日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要1ABSTRACT。。第1章緒論311研究背景312研究目的和意義4121研究目的4122研究意義513研究方法614研究思路和論文框架615創(chuàng)新點(diǎn)8第2章文獻(xiàn)綜述921商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論9211商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概述9212商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的健康1222移動(dòng)社交相關(guān)研究15221移動(dòng)社交相關(guān)概念界定15222移動(dòng)社交研究現(xiàn)狀1823技術(shù)接受模型20231技術(shù)接受模型的理論基礎(chǔ)。20232技術(shù)接受模型23第3章模型構(gòu)建與假設(shè)提出2531模型構(gòu)建2532變量定義與研究假設(shè)28321變量定義28322研究假設(shè)29第4章研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集3841問(wèn)卷設(shè)計(jì)與變量測(cè)量3842問(wèn)卷前測(cè)4043數(shù)據(jù)收集40

簡(jiǎn)介：分類(lèi)編號(hào)密級(jí)單位代碼學(xué)號(hào)天滓3I千苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目蟲(chóng)塞亟治差丕班究二二叢他信亟應(yīng)時(shí)期茲趔學(xué)生姓名超克民申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)國(guó)醫(yī)政治指導(dǎo)教師姓名王在圈』專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教援原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得墨鲞豎蕉盤(pán)堂或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。日論文作者簽名關(guān)彥瓦日期如心年6月，研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說(shuō)明磬須裝訂在提交學(xué)校圖書(shū)館的印刷本本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，按照學(xué)校要求向圖書(shū)館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；圖書(shū)館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過(guò)校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書(shū)館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文儲(chǔ)繇菇僦聊繇L扣{日期2D降年6月籮日

簡(jiǎn)介：2015屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文微信的微信的傳播機(jī)制及潛在問(wèn)題研究傳播機(jī)制及潛在問(wèn)題研究基于微信朋友圈“微笑挑戰(zhàn)”的研究作者姓名趙飛指導(dǎo)教師袁文麗副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)傳播學(xué)研究方向傳播理論與傳播史培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月山西大學(xué)2015屆碩士學(xué)位論文微信的微信的傳播機(jī)制及潛在問(wèn)題研究傳播機(jī)制及潛在問(wèn)題研究基于微信朋友圈“微笑挑戰(zhàn)”的研究作者姓名趙飛指導(dǎo)教師袁文麗副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)傳播學(xué)研究方向傳播理論與傳播史培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月

簡(jiǎn)介：目的通過(guò)對(duì)山東省青島市內(nèi)來(lái)自于一級(jí)醫(yī)院（包括社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）、二級(jí)醫(yī)院以及三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員關(guān)于對(duì)流感和流感疫苗的知識(shí)、態(tài)度認(rèn)知和相關(guān)行為的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從而達(dá)成以下目的1了解山東省青島市內(nèi)一級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院以及三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感和流感疫苗接種的知識(shí)、態(tài)度和行為的現(xiàn)狀；2比較山東省青島市一級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院以及三級(jí)醫(yī)院對(duì)流感和流感疫苗接種的知識(shí)、態(tài)度和行為的不同；比較接種組與未接種組醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感和流感疫苗接種的態(tài)度的不同。3探索影響青島市醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感和流感疫苗的知識(shí)、態(tài)度的主要因素；探究醫(yī)務(wù)人員接種流感疫苗、接種流感疫苗意愿以及推薦患者接種流感疫苗行為的主要影響因素。方法本研究的研究數(shù)據(jù)來(lái)自于“醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感和流感疫苗的知識(shí)、態(tài)度和行為狀況調(diào)查研究”研究項(xiàng)目，該研究項(xiàng)目由國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委衛(wèi)生發(fā)展研究中心主持開(kāi)展，采用立意抽樣配合整群分層抽樣的方法，選取青島市10家不同級(jí)別的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)在這10家醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的1520名醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)調(diào)查對(duì)象的社會(huì)人口學(xué)特征、流感及流感疫苗的知識(shí)、態(tài)度和行為現(xiàn)狀進(jìn)行描述性分析，在此基礎(chǔ)上采用卡方檢驗(yàn)及LOGISTIC回歸模型對(duì)流感和流感疫苗的知識(shí)、態(tài)度認(rèn)知、接種意愿及向患者推薦接種流感疫苗的行為的影響因素進(jìn)行分析。結(jié)果1問(wèn)卷中涉及的4個(gè)流感和流感疫苗基本知識(shí)全部回答正確率僅有664％，一級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員全部回答正確率最高，正確率為1059；4612％的醫(yī)務(wù)人員流感和流感疫苗基本知識(shí)的得分水平相對(duì)較差。一級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員中對(duì)流感及流感疫苗基本知識(shí)的掌握良好的人員的比例（6483）顯著高于二級(jí)和三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員。多因素分析結(jié)果顯示，醫(yī)院層級(jí)、科室類(lèi)別、工作崗位、是否主動(dòng)了解流感相關(guān)知識(shí)、是否主動(dòng)了解流感疫苗相關(guān)信息及疫苗安全信息掌握程度是影響醫(yī)務(wù)人員流感和流感疫苗基本知識(shí)得分水平的主要因素。2醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感及流感疫苗的認(rèn)識(shí)和態(tài)度存在一些錯(cuò)誤，僅有4039％的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為疫苗是安全的，3776％的醫(yī)務(wù)人員會(huì)擔(dān)心疫苗的副作用，并且還有836％的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為接種流感疫苗可以讓自己感染上流感。一級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感疫苗的擔(dān)心程度低于二級(jí)醫(yī)院和三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員。對(duì)流感疫苗的認(rèn)知可以影響醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感疫苗的擔(dān)心程度和情感認(rèn)同情況。3本次調(diào)查的青島市20122013流感季的流感疫苗接種率僅為645，青島市醫(yī)務(wù)人員流感疫苗的接種率低于其它一些城市，一級(jí)醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員的流感疫苗的接種率1314明顯高于二級(jí)和三級(jí)醫(yī)院。醫(yī)院層級(jí)、近3年是否接種過(guò)流感疫苗、是否相信國(guó)家疾控部門(mén)關(guān)于推薦醫(yī)務(wù)人員每年接種流感疫苗的指導(dǎo)意見(jiàn)等因素會(huì)影響醫(yī)務(wù)人員接種流感疫苗的行為。4本次調(diào)查的青島市的醫(yī)務(wù)人員中，20132014流感季的流感疫苗接種意愿普遍偏低，有6875的醫(yī)務(wù)人員20132014流感季打算接種流感疫苗的可能性低；而僅有421的醫(yī)務(wù)人員的接種意愿可能性高。一級(jí)醫(yī)務(wù)人員接種意愿可能性中等的比例明顯高于二級(jí)醫(yī)院和三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員，一級(jí)醫(yī)務(wù)人員接種意愿可能性高的比例明顯高于三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員。近3年是否接種過(guò)流感疫苗、是否主動(dòng)了解流感的相關(guān)知識(shí)和流感疫苗的相關(guān)信息、20122013流感季是否接種過(guò)疫苗、是否曾向患者推薦過(guò)接種流感疫苗以及相關(guān)態(tài)度因素等因素會(huì)影響醫(yī)務(wù)人員20132014流感季流感疫苗的接種意愿。5本次調(diào)查的青島市醫(yī)務(wù)人員中，曾向患者推薦過(guò)接種流感疫苗的比例為4836。在一級(jí)醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員中，曾推薦患者接種流感疫苗的醫(yī)務(wù)人員的比例最高，明顯高于二級(jí)和三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員。醫(yī)院層級(jí)、工作年限、近3年流感疫苗接種史、流感疫苗接種意愿等因素會(huì)影響醫(yī)務(wù)人員推薦患者接種流感疫苗的行為。結(jié)論1醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感及流感疫苗知識(shí)的認(rèn)知水平不高，不同層級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感及流感疫苗知識(shí)的認(rèn)知水平存在差異。2醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感及流感疫苗的態(tài)度認(rèn)知存在一定偏差，不同層級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感疫苗的擔(dān)心程度不同，對(duì)流感和流感疫苗的知識(shí)和態(tài)度認(rèn)知會(huì)影響醫(yī)務(wù)人員對(duì)流感疫苗的擔(dān)心程度和情感認(rèn)同。3青島市醫(yī)務(wù)人員流感疫苗的接種率較低，且不同層級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員之間的接種率存在差異；對(duì)流感和流感疫苗的知識(shí)和態(tài)度認(rèn)知會(huì)影響醫(yī)務(wù)人員接種流感疫苗的行為。4醫(yī)務(wù)人員20132014流感季的流感疫苗接種意愿普遍偏低，一級(jí)醫(yī)務(wù)人員接種意愿可能性中等的比例明顯高于二級(jí)醫(yī)院和三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員，一級(jí)醫(yī)務(wù)人員接種意愿可能性高的比例明顯高于三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員。對(duì)流感和流感疫苗的知識(shí)和態(tài)度認(rèn)知會(huì)影響醫(yī)務(wù)人員接種流感疫苗的接種意愿。5青島市醫(yī)務(wù)人員中發(fā)生過(guò)推薦患者接種流感疫苗行為的醫(yī)務(wù)人員比例不高，對(duì)流感和流感疫苗的知識(shí)和態(tài)度認(rèn)知會(huì)影響醫(yī)務(wù)人員推薦患者接種流感疫苗的行為。

簡(jiǎn)介：黼∞Z2刁密紙妍⑧單位代碼；10422攀號(hào)；紗緲‘少繁力番SHAKDQNGUNIV瑟RSLTY碩士學(xué)位論文THESISFORⅣ玩S鋇DEVEE作者姓名醢重重培養(yǎng)單位些趑鯊逮遣2專(zhuān)業(yè)名番艮崮邀莖指導(dǎo)教師壓晝國(guó)到繳合佟導(dǎo)師2014年5月26日砒璣鉑“塒篙一例椰舭渺警拋服撇黜棚砧絮苫9Q羅倒拋伽V篇一艮似山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要1關(guān)鍵詞2ABSTRACT1KEYWORDS2引言1引吾1一、個(gè)人征信與信用信息權(quán)利保護(hù)的一般分析2一個(gè)人征信基本理論21、征信的歷史發(fā)展22、個(gè)人征信的概念界定33、個(gè)人征信的價(jià)值分析4二個(gè)人信用信息權(quán)利保護(hù)的內(nèi)涵及理論發(fā)展51、個(gè)人信用信息的概念52、信用信息權(quán)利保護(hù)的理論基礎(chǔ)7三個(gè)人征信與信用信息權(quán)利保護(hù)的沖突與平衡81、個(gè)人征信與權(quán)利保護(hù)的矛盾根源經(jīng)濟(jì)法價(jià)值理念的沖突82、理論難點(diǎn)個(gè)人征信與信用信息保護(hù)如何取得平衡8二、我國(guó)個(gè)人征信業(yè)發(fā)展與信用信息權(quán)利保護(hù)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題9一我國(guó)個(gè)人征信體系發(fā)展現(xiàn)狀91、個(gè)人征信業(yè)立法現(xiàn)狀102、個(gè)人征信業(yè)監(jiān)管現(xiàn)狀13二我國(guó)個(gè)人征信領(lǐng)域平衡兩者沖突亟需解決的問(wèn)題141、法律層面142、監(jiān)管層面15三、域外調(diào)和征信與信用信息權(quán)利保護(hù)矛盾的路徑選擇15一調(diào)和兩者矛盾的國(guó)際指導(dǎo)原則平衡原則15平衡原則在各國(guó)征信制度體系中的適用比較17L、平衡原則在美國(guó)征信制度體系中的體現(xiàn)17

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)G206密級(jí)無(wú)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2014010257碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文企業(yè)微信公眾號(hào)內(nèi)容傳播策略研究企業(yè)微信公眾號(hào)內(nèi)容傳播策略研究以“腦洞運(yùn)營(yíng)”為例以“腦洞運(yùn)營(yíng)”為例RESEARCHONENTERPRISESWECHATPUBLICRESEARCHONENTERPRISESWECHATPUBLICPLATFMCONTPLATFMCONTENTCOMMUNICATIONMEASURESENTCOMMUNICATIONMEASURES___THE___THE“NAODONGYUNYINGNAODONGYUNYING”ASANEXAMPLEASANEXAMPLE劉沁竹劉沁竹院所傳播學(xué)院導(dǎo)師姓名項(xiàng)國(guó)雄學(xué)科專(zhuān)業(yè)傳播學(xué)研究方向整合營(yíng)銷(xiāo)傳播研究二O一七年六月摘要隨著微信用戶數(shù)量的不斷增加微信公眾號(hào)營(yíng)銷(xiāo)日益受到企業(yè)關(guān)注。如今，一個(gè)企業(yè)微信公眾號(hào)的開(kāi)通和運(yùn)營(yíng)已經(jīng)成為常態(tài)。據(jù)騰訊相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，已開(kāi)通的微信公眾號(hào)已達(dá)到1000多萬(wàn)的規(guī)模，微信公眾號(hào)幾乎成為了每個(gè)企業(yè)的標(biāo)配。但實(shí)際上，很多企業(yè)的微信傳播都存在諸多問(wèn)題，要么僅僅是為了追趕潮流，要么是內(nèi)容生搬硬套，根本達(dá)不到預(yù)期的效果。企業(yè)如何運(yùn)用微信公眾號(hào)這一新型社交媒體傳播方式進(jìn)行有效傳播已經(jīng)是業(yè)界面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。因此，選取特定的研究對(duì)象，分析總結(jié)其內(nèi)容傳播策略的成功之處，為更多的企業(yè)微信公眾號(hào)提供幫助和借鑒，是筆者研究的主要目標(biāo)。于是，筆者選取“腦洞運(yùn)營(yíng)”企業(yè)微信公眾號(hào)作為研究對(duì)象，通過(guò)個(gè)案分析法、內(nèi)容分析法以及訪談法等研究方法，具體分析其為何能在短短幾個(gè)月就在同類(lèi)型企業(yè)微信公眾號(hào)中脫穎而出，它在傳播過(guò)程中到底采用了怎樣的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)策略。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)“腦洞運(yùn)營(yíng)”微信在推送時(shí)間及頻率、文本形式上都做足了功夫，利用企業(yè)自身資源優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)定位，更好的滿足目標(biāo)用戶的需求；從對(duì)“腦洞運(yùn)營(yíng)”微信的標(biāo)題句式、話題類(lèi)型、文章原創(chuàng)度、頭條內(nèi)容以及與用戶的互動(dòng)程度分析，總結(jié)出了“腦洞運(yùn)營(yíng)”微信的內(nèi)容傳播技巧表現(xiàn)在多使用感嘆句標(biāo)題，側(cè)重于內(nèi)容運(yùn)營(yíng)類(lèi)干貨分享，靈活地設(shè)置話題焦點(diǎn)，建立、鞏固與用戶的關(guān)系等方面。因此，筆者提出以下內(nèi)容傳播策略正確定位內(nèi)容；設(shè)置關(guān)注焦點(diǎn)，注重與用戶的互動(dòng)和反饋；轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)風(fēng)格，做好人格化運(yùn)營(yíng)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞微信公眾平臺(tái)；企業(yè)微信公眾號(hào)；內(nèi)容傳播