簡(jiǎn)介：190年代中國(guó)文學(xué)話語的八大特征提要“90年代”這一語匯不只是一個(gè)時(shí)間概念,它更是一種時(shí)代風(fēng)尚、潮流、趨勢(shì)等諸種特征的總匯。90年代中國(guó)文學(xué)話語的特征是1話語格局的多樣化2語境的碎片化3話語關(guān)系的演變,即作者寫作與讀者閱讀的關(guān)系,就是作者是以教化、訓(xùn)誡、鼓勵(lì)讀者為己任4批評(píng)的尷尬,它難以使作者滿意又對(duì)讀者有教益5文學(xué)的圖像化追求6政治話語支配轉(zhuǎn)為商業(yè)話語的滲入7深度美學(xué)轉(zhuǎn)為“鏡式”美學(xué)8失語狀態(tài)下的話語,即作者在創(chuàng)作時(shí),有時(shí)就真的有不知道自己應(yīng)怎樣言說才好的感覺。這種即時(shí)性的審視可能給未來幾年的文學(xué)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。“90年代”這一語匯對(duì)于我們不只是一個(gè)時(shí)間概念,它更是一種時(shí)代風(fēng)尚、潮流、趨勢(shì)等等的概念,可以說,它是上述諸種時(shí)代特征的總匯。當(dāng)80年代的時(shí)代快車駛過時(shí),人們一方面會(huì)對(duì)新的種種變化感到驚詫,另一方面卻也可以從“改革”、“開放”,乃至70年代末延續(xù)下來的“撥亂反正”的話語中,找到諸種變化的內(nèi)在脈搏。而在當(dāng)今,其實(shí)90年代才剛剛經(jīng)歷半程,按通常的以10年作為一個(gè)年代的慣常理解來說,它才只是“半個(gè)”年代,可就是在這較短時(shí)段內(nèi)的變化卻使我們有時(shí)有耳暈?zāi)垦Ｖ?這有些象崔健一首歌中所唱的“不是我不明白,是這世界變化太快”基于這一狀況,論者擬從當(dāng)今中國(guó)文學(xué)中的現(xiàn)狀來分析、指出它的一些趨勢(shì)。這并不是表明論者自命為獨(dú)具慧眼,而是感到由于自己無法直接面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的文學(xué)的現(xiàn)象世界,只好找一些“眼鏡”,由這些“眼鏡”來過濾掉讓人眼花繚亂的東西,再使論者欲圖認(rèn)識(shí)的對(duì)象顯得醒目。冀望不高,庶幾可以差強(qiáng)人意。以下,可從八個(gè)方面來論析。一、話語格局的多樣化文學(xué)話語的格局,在90年代以前的中國(guó)當(dāng)代文壇基本上是雙向的,至少?gòu)奈膶W(xué)史的角度來看是如此。遠(yuǎn)的不說,只從70和80年代來看,“四人幫”壟斷文壇霸權(quán)時(shí),是以所謂的文藝上的路線斗爭(zhēng)來劃線的,搞的是什么樣板戲、“三突出”一類,文學(xué)話語就是幫內(nèi)話語與幫外話語之爭(zhēng)。應(yīng)該承認(rèn),樣板戲一類作品大多也是廣大文藝工作者勞作的產(chǎn)物,并不能全算到四人幫的頭上,但毋庸諱言,這些作品也大多是染上了極左色彩的。這一狀況使得文學(xué)遠(yuǎn)離了文學(xué)審美的正軌。如果說四人幫是以他們的“幫性”來將文學(xué)作了二元格局的劃分,那么反對(duì)、批判四人幫的文學(xué)也是在這種格局中運(yùn)作。震驚中外的天安門詩抄,就是自覺地以詩歌作為批判、鞭撻“四人幫”的工具。而在粉碎四人幫后,傷痕文學(xué)、反思文學(xué)等創(chuàng)作潮流,也是在“逆”過去潮流的思路上運(yùn)作,雙向演進(jìn)的模式?jīng)]有變化,只是其中的強(qiáng)勢(shì)話語由四人幫的轉(zhuǎn)為批判四人幫的。80年代以后的文學(xué),已不再是單純固著在四人幫這一議題上,隨著時(shí)間的推移,文學(xué)發(fā)展自身的問題被更多觸及,實(shí)際上70年代末已有了變化的征兆。所謂“朦朧詩”的出現(xiàn)及其所引發(fā)的爭(zhēng)論,已經(jīng)突破了以前單純的從現(xiàn)實(shí)政治狀況來研討文學(xué)的藩籬。稍3位”的價(jià)值座標(biāo)來衡量,無論單位或個(gè)人,都有全國(guó)統(tǒng)一的可以換算的行政級(jí)別,其話語的權(quán)威性也大體與此呈現(xiàn)為正向關(guān)系。而在90年代后,一些個(gè)人或法人單位可能并沒有多大的行政職別,但由于其經(jīng)濟(jì)上有活力,有著享受的政策優(yōu)惠以及由此而來的經(jīng)濟(jì)收益,于是在舊的官本位并未全面失效的情形下,“金本位”也開始有了份量。在過去體制下,一個(gè)科長(zhǎng)、一個(gè)處長(zhǎng),顯然比普通職員的地位高,但在金本位也加入到社會(huì)中后,一個(gè)“三資”企業(yè)的基層員工由于收入高于許多企業(yè)的科長(zhǎng)、處長(zhǎng),他就至少可以在消費(fèi)行為中體現(xiàn)出他不遜于后者的地位。一個(gè)“個(gè)體戶”,他沒有行政職別,但這也并不妨礙它在社會(huì)上享有一些聲譽(yù)。在單一官本位的體制下,整個(gè)社會(huì)是以“官”作為砝碼,而現(xiàn)在由于有金本位的滲入,于是話語的語境狀況也就有了不同。語境的碎片化可以作這樣一個(gè)描述。在以前“革命文藝”時(shí)期,文藝作品是高度政治化的,甚至人物出場(chǎng)的狀態(tài)、口吻等,都與政治考慮有關(guān)而到90年代回歸的“紅太陽”系列音樂磁帶中,磁帶灌制加上了搖滾風(fēng)格的處理,使之通俗化。而在喜愛該類歌曲的人中,有些人是借此回憶以前青春時(shí)光,有些人是以過去“大鍋飯”作為對(duì)當(dāng)今“優(yōu)化組合”、“帶頭致富”之類的揶揄,還有些人只是單純地對(duì)該類曲調(diào)的青睞。在他們喜愛某磁帶時(shí),其喜愛的動(dòng)機(jī)是各不相同,與以前的政治主題相距較遠(yuǎn)了。文學(xué)語境的支離破碎,在售書場(chǎng)合可見得很明晰。同樣是經(jīng)銷書籍,各大型的新華書店和專業(yè)化的科學(xué)書店、外文書店、古籍書店等,是銷售有品位的圖書至于街頭的小書亭、書攤,則應(yīng)是銷售不上檔次的暢銷書。這種分流的格局在80年代是大體適用的。但到了90年代后,各種大型的和專門性的書店,也普遍經(jīng)銷了商戰(zhàn)謀略、炒股、乃至情書大全一類沒有檔次但可能有銷量的書而在書攤上也可以擺上諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作者的代表作,中國(guó)的老子、朱子乃至現(xiàn)代的胡適、周作人等的作品,它們有檔次而且旺銷。這一變化原因在于,以前的書店是事業(yè)型的,其書籍銷售工作是作為文教政策的貫徹,而書攤攤主則是考慮利潤(rùn)。而在當(dāng)今,書店的工作轉(zhuǎn)到了企業(yè)化的投入/產(chǎn)出的運(yùn)作軌道上,它就必須關(guān)注大眾的購(gòu)書趨向,有時(shí)甚至是迎合該種趨向。而書攤的情形是,由于書店經(jīng)營(yíng)的變化,也由于一部分人開始注意到把購(gòu)書作為智力投資,因此那些名著或名家之作逐漸在銷量上提高另外,近幾年的圖書連年大幅漲價(jià),購(gòu)得那種不會(huì)幾年后就過時(shí)的名著有保值的功能,也有在居室裝修已普遍化的情形下,好書也可以使得居室主人似乎頗有品位的裝飾效果。這樣的狀況,就使得本來是知識(shí)圣殿的書店也降格到一般商店,而書攤卻又升格到與一般貨攤不同的檔次上。這里,書店與書攤都在經(jīng)銷書籍,它有一種書本話語的語境,語境狀況顯得破碎了。三、話語關(guān)系的演變文學(xué)的話語關(guān)系,簡(jiǎn)單地說即寫與讀的關(guān)系,或者說是作者寫作與讀者閱讀的關(guān)系。這種關(guān)系的典型的,也是基本的模式,就是作者是以教化、訓(xùn)誡、鼓勵(lì)讀者為己任。這一條件的存在與作為書寫物的文學(xué)話語的狀況有關(guān)。

簡(jiǎn)介：一、單選題（共一、單選題（共1010道試題，共道試題，共4040分。）分。）1先鋒小說家都重視小說的語言實(shí)驗(yàn)，但在語言實(shí)驗(yàn)上走得最極端的是A格非B孫甘露C莫言D馬原正確答案Ｂ2先鋒小說家拒絕意義，拒絕深度模式的最初動(dòng)因是A革命B擺脫意識(shí)形態(tài)的控制C賺錢D迎合讀者正確答案Ｂ3被批評(píng)家看作是“先鋒小說”的起點(diǎn)的作品是A拉薩河女神B岡底斯的誘惑C紅高粱D假如我是真的正確答案Ａ4爸爸爸的作者是A莫言B韓少功C劉索拉D徐星正確答案Ｂ5（）是姚斯文學(xué)史理論中的一個(gè)重要概念A(yù)“現(xiàn)在接受”B“期待視野”正確答案Ａ10（）是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命作家的統(tǒng)一組織。A創(chuàng)造社B左聯(lián)C太陽社D研究會(huì)正確答案Ｂ二、多選題（共二、多選題（共1010道試題，共道試題，共3030分。）分。）1關(guān)于新寫實(shí)小說的文本特征，批評(píng)家陳曉明曾概括為A簡(jiǎn)明扼要的沒有多余描寫成分的敘事B粗糙素樸的不明顯包含文化蘊(yùn)涵的生存狀態(tài)C隱匿式的缺席式的敘述D尤其注重寫出那些艱難困苦的，或無所適從而尷尬的生活情境正確答案ＡＢＣＤ2下列屬于胡適的文學(xué)改革的主張的是（）A文學(xué)改良須從“八事”入手B情感者，文學(xué)的靈魂，文學(xué)之無情感，如人之無魂C白話文之為中國(guó)文學(xué)之正宗，又為將來文學(xué)必用之利器D不用典，不講對(duì)仗正確答案ＡＢＣＤ3傳統(tǒng)的小說包括一下哪些的因素A“語言”B“敘述”C“人物、故事、情節(jié)”D“意義”正確答案ＡＢＣＤ4以下哪些是巴金的作品（）A憩園

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面PARTIINTRODUCTION

簡(jiǎn)介：考點(diǎn)歸納1提取概括文章的中心論點(diǎn)。2結(jié)合具體語境理解關(guān)鍵詞語的深層含義和表達(dá)作用。3考查論據(jù)的類型及作用。4辨別論證方法論證方式或論證角度。5對(duì)文章的語言進(jìn)行探究品析。6根據(jù)文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實(shí)論據(jù)或談自己個(gè)性化的閱讀啟迪和感悟。一、議論文的三要素論點(diǎn)、論據(jù)、論證。二、論證方法道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點(diǎn)，使論證更有說服力?；蚋腥の缎?，吸引讀者下讀2、分析論據(jù)的類型和作用論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面1明確論據(jù)類型2具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下這是論據(jù)，在文中起著證明論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面1看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例2補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。3、文章提出中心論點(diǎn)的方式

簡(jiǎn)介：一文言文閱讀1、一讀，劃出難字，疏通文意2、二讀，要充分利用第六題的有效信息，理解全文3、三讀，以題解題，從已知求未知4、實(shí)詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般采用“排除法”。5、翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達(dá)、雅。二古詩詞鑒賞題1、首先要“五看”看標(biāo)題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息。2、要學(xué)會(huì)“五步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程找出意象領(lǐng)會(huì)意境理解形象把握感情鑒賞評(píng)價(jià)。3、要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法要掌握一些著名作家的典型的作品風(fēng)格。4、答題思路及要領(lǐng)審清題意明確觀點(diǎn)闡釋具體。三名篇名句默寫C、看賦分，配答案。切記答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號(hào)化。D、探究題注意“觀點(diǎn)理論論據(jù)文本論據(jù)現(xiàn)實(shí)論據(jù)”的模式，靈活運(yùn)用。五基礎(chǔ)題1、成語題歸類整理不同類型的易誤成語，理解成語的意義、用法等。2、病句題鞏固掌握語病的六種類型要特別注意標(biāo)志性病句。3、仿句題等主觀表達(dá)題此處往往是高考語文新題的試驗(yàn)田。請(qǐng)用心整理全國(guó)各地高考語文表達(dá)題的題型及答題方法。對(duì)于近幾年河南常考的仿句更要加以重視。六作文60分1、審題切中材料2、題目切題、響亮3、要至少三次點(diǎn)題，“三點(diǎn)成一線”4、要引用二三句名人名言，增加論證力量5、要運(yùn)用兩三個(gè)整句，增強(qiáng)文章的奔放氣勢(shì)

簡(jiǎn)介：作文專練（正反對(duì)比類議論文）作文專練（正反對(duì)比類議論文）正反對(duì)比類議論文正反對(duì)比類議論文的結(jié)構(gòu)和句式模板?文章適合分為___________段。PARA1____________PARA2_____________PARA4____________PARA3____________?時(shí)態(tài)___________?模板和結(jié)構(gòu)PARA11THETOPICABOUT______________ISBECOMINGMOREANDMOREPOPULARINRECENTLYTHEREARESIDESOFOPINIONSABOUTIT2NOWADAYS,THEREISAWIDESPREADCONCERNOVERTHEISSUEONWHICH____________________BUTITISWELLKNOWNTHATTHEOPINIONSCONCERNINGTHISHOTTOPICVARYFROMPERSONTOPERSON3THETOPICABOUT___________________HASBECOMEAHOTTOPICAMONGPEOPLE,ESPECIALLY___________HEATEDDEBATESARERIGHTONTHEIRWAYPARA21SOMEPEOPLEPREFERTOCONSIDER_________________SOMEENGLISHLEARNERSSAY____________ISTHEIRFAVORITETHEYTHINKTHAT___________________________WHAT’SMORE______________________MOREOVER_______________________________2AMAJORITYPEOPLETHINKTHAT_______________________INTHEIRVIEWS,THEREARE______（數(shù)字）FACTORSCONTRIBUTINGTOTHEIRCHOICEASFOLLOWSINTHEFIRSTPLACE,_______________FURTHERMORE,INTHESECONDPLACE________________________SOITGOESWITHOUTSAYINGTHAT__________________________PARA31HOWEVER,OTHERSBELIEVE______________ISABETTERCHOICEFOR______（數(shù)字）REASONSTOBEGINWITH,_____________NEXT,________________INADDITION,__________________2PEOPLE,HOWEVER,DIFFERINTHEIROPINIONSONTHISMATTERSOMEPEOPLEHOLDTHEIDEATHAT____________INTHEIRPOINTOFVIEW,ONTHEONEHAND,_____________ONTHEOTHERHAND,___________________THEREFORE,THEREISNODOUBTTHAT_______________PARA41FROMMYPOINTOFVIEW,_______________ISSURELYAWISECHOICETHEREASONISTHAT_______________2ASFARASIAMCONCERNED,IFIRMLYSUPPORTTHEVIEWTHAT_______________ITISNOTONLYBECAUSE______________,BUTALSOBECAUSE____________________?更多利器（句型）OPINIONSVARYFROMINDIVIDUALTOINDIVIDUALOTHERSARGUE/HOLDTHEVIEWTHATWHATIMPORTANTISTHATITISNOTTHEBUTTHETHATMATTERSWHENITCOMESTOTHISTOPIC,DIFFERENTPEOPLEHAVEDIFFERENTCHOICESFROMWHATHASMENTIONED/SAIDABOVE,IWILLSAYTHAT作文專練（正反對(duì)比類議論文）作文專練（正反對(duì)比類議論文）正反對(duì)比類議論文正反對(duì)比類議論文的結(jié)構(gòu)和句式模板?文章適合分為___________段。PARA1____________PARA2_____________PARA4____________PARA3____________?時(shí)態(tài)___________?模板和結(jié)構(gòu)PARA11THETOPICABOUT______________ISBECOMINGMOREANDMOREPOPULARINRECENTLYTHEREARESIDESOFOPINIONSABOUTIT2NOWADAYS,THEREISAWIDESPREADCONCERNOVERTHEISSUEONWHICH____________________BUTITISWELLKNOWNTHATTHEOPINIONSCONCERNINGTHISHOTTOPICVARYFROMPERSONTOPERSON3THETOPICABOUT___________________HASBECOMEAHOTTOPICAMONGPEOPLE,ESPECIALLY___________HEATEDDEBATESARERIGHTONTHEIRWAYPARA21SOMEPEOPLEPREFERTOCONSIDER_________________SOMEENGLISHLEARNERSSAY____________ISTHEIRFAVORITETHEYTHINKTHAT___________________________WHAT’SMORE______________________MOREOVER_______________________________2AMAJORITYPEOPLETHINKTHAT_______________________INTHEIRVIEWS,THEREARE______（數(shù)字）FACTORSCONTRIBUTINGTOTHEIRCHOICEASFOLLOWSINTHEFIRSTPLACE,_______________FURTHERMORE,INTHESECONDPLACE________________________SOITGOESWITHOUTSAYINGTHAT__________________________PARA31HOWEVER,OTHERSBELIEVE______________ISABETTERCHOICEFOR______（數(shù)字）REASONSTOBEGINWITH,_____________NEXT,________________INADDITION,__________________2PEOPLE,HOWEVER,DIFFERINTHEIROPINIONSONTHISMATTERSOMEPEOPLEHOLDTHEIDEATHAT____________INTHEIRPOINTOFVIEW,ONTHEONEHAND,_____________ONTHEOTHERHAND,___________________THEREFORE,THEREISNODOUBTTHAT_______________PARA41FROMMYPOINTOFVIEW,_______________ISSURELYAWISECHOICETHEREASONISTHAT_______________2ASFARASIAMCONCERNED,IFIRMLYSUPPORTTHEVIEWTHAT_______________ITISNOTONLYBECAUSE______________,BUTALSOBECAUSE____________________?更多利器（句型）OPINIONSVARYFROMINDIVIDUALTOINDIVIDUALOTHERSARGUE/HOLDTHEVIEWTHATWHATIMPORTANTISTHATITISNOTTHEBUTTHETHATMATTERSWHENITCOMESTOTHISTOPIC,DIFFERENTPEOPLEHAVEDIFFERENTCHOICESFROMWHATHASMENTIONED/SAIDABOVE,IWILLSAYTHAT

簡(jiǎn)介：2019年精年精選的高中文學(xué)的高中文學(xué)畢業(yè)畢業(yè)生自我生自我鑒定五篇定五篇自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。下面是小編收集推薦的高中文學(xué)畢業(yè)生自我鑒定，歡迎閱讀參考。三年的時(shí)光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績(jī)，在往后的日子里，希望我能做得更好。我熱愛祖國(guó)，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時(shí)事政治，思想健康進(jìn)步。自覺遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛勞動(dòng)，先后擔(dān)任過班級(jí)的體育委員和宣傳委員，能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。我勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營(yíng)和競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬了自己的課外知識(shí)面。我具有一定的組織才能，高一時(shí)曾成功地主持了一次主題班會(huì)，在全校性評(píng)比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學(xué)校組織的“迎香港回歸書法現(xiàn)場(chǎng)表演賽”中獲三等獎(jiǎng)，我創(chuàng)作的黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。我愛好文學(xué)，先后擔(dān)任青年文學(xué)報(bào)和南國(guó)詩報(bào)的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報(bào)上發(fā)表。高一、高二年時(shí)，我還在課余時(shí)間里擔(dān)任校圖書管理員。課外知識(shí)豐富，曾在高二下學(xué)期學(xué)校舉辦的“迎香港回歸知識(shí)競(jìng)賽”中獲得第一名。在體育方面，我愛好球類運(yùn)動(dòng)，達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。高一年在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時(shí)，我參加校健美體操隊(duì)并代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)健美操比賽，獲得了團(tuán)體第五名，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。當(dāng)然，我也存在一些缺點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間相對(duì)較多，對(duì)自己的要求沒能定在一個(gè)較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進(jìn)一步努力，我相信自己的綜合實(shí)力還會(huì)再上一個(gè)層次。以上是我對(duì)自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對(duì)過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，我愛好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁。時(shí)光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。我衷心擁護(hù)中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國(guó)，用建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。高二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報(bào)效祖國(guó)。高中三年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格中學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。我熱愛我們的黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。在校，我模范遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范。尊敬師長(zhǎng)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮友愛互助的精神，

簡(jiǎn)介：論文答辯三分鐘自述精選10篇論文答辯三分鐘自述（一）各位教師早上好我來自學(xué)院班，我叫，我的論文題目是，本篇論文是在教授的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感激她長(zhǎng)期以來對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫忙，同時(shí)也感激各位評(píng)審教師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。一、選題緣由、目的隨著經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易自由化進(jìn)程的加速發(fā)展，技術(shù)性貿(mào)易壁壘正逐步代替關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，成為新的貿(mào)易障礙，而在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)將對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易產(chǎn)生越來越大的影響。近年來，各種形式的技術(shù)性貿(mào)易壁壘的出臺(tái)，導(dǎo)致我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力受到極大影響。農(nóng)業(yè)是海南省經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，今年國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的意見中，六大戰(zhàn)略定位之一就是要把海南建成國(guó)家熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，這更加顯現(xiàn)了加快海南農(nóng)產(chǎn)品出口的重要性。造成海南農(nóng)產(chǎn)品出口不暢的原因很多，而進(jìn)口國(guó)設(shè)置越來越嚴(yán)格的技術(shù)性貿(mào)易壁壘是海南省農(nóng)產(chǎn)品出口的最主要障礙。所以本文根據(jù)海南省農(nóng)產(chǎn)品出口遭受技術(shù)貿(mào)易壁壘影響的具體情景，綜合分析如何應(yīng)對(duì)和跨越技術(shù)貿(mào)易壁壘，并提出可供借鑒的措施和路徑。經(jīng)驗(yàn)，但由于本人本事不足，加之時(shí)間有限，在許多資料表述、論證上存在著不當(dāng)之處，許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬分肯切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心理解，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。以上是我對(duì)自我的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位教師提問，多謝。論文答辯三分鐘自述（二）尊敬的各位評(píng)委教師大家好我是來自里仁學(xué)院旅游管理專業(yè)2019級(jí)5班的學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是河北省紅色旅游資源開發(fā)對(duì)策。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究河北省紅色旅游是因?yàn)榘l(fā)展紅色旅游，對(duì)河北有著十分重要的意義，主要表此刻發(fā)展紅色旅游是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化需要紅色旅游是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的有效形式之一紅色旅游能促進(jìn)革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展紅色旅游能促進(jìn)我省旅游龍型經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，幾個(gè)方面。在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我針對(duì)紅色旅游這個(gè)命題，很多閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)我國(guó)宏色旅游的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與教師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了很多的文獻(xiàn)資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料和河北紅色旅游網(wǎng)，中國(guó)紅色旅游網(wǎng)的二手?jǐn)?shù)據(jù)資料。在李樹峰導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫忙下從中選取了主要的參考資料，經(jīng)過閱讀主要參考資

簡(jiǎn)介：淺談淺談小學(xué)生識(shí)字教學(xué)小學(xué)生識(shí)字教學(xué)摘要識(shí)字教學(xué)中教師要注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，使識(shí)字教學(xué)由枯燥變?yōu)橛腥?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主的識(shí)字習(xí)慣。低年級(jí)教師的任務(wù)不光是在課堂教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法教學(xué)生識(shí)字，還要利用各種生活情境讓學(xué)生識(shí)字。因此，只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進(jìn)行反遺忘識(shí)字教學(xué)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能進(jìn)行有效的因材施教，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞小學(xué)生識(shí)字興趣識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指明了識(shí)字教學(xué)的意義和在語文教學(xué)中的地位“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！弊R(shí)字是學(xué)生應(yīng)用口頭語言過度到書面語言的橋梁，所以識(shí)字教學(xué)的優(yōu)劣關(guān)系到小學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，甚至對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)都有著重要的意義。假如識(shí)字教學(xué)只是單純?yōu)樽R(shí)字而識(shí)字進(jìn)行教學(xué)會(huì)使識(shí)字變得枯燥無味，學(xué)生則望而生畏，失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，要讓學(xué)生多識(shí)字，識(shí)好字，教師應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中采用多種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)，這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無意注意的同時(shí)也能促使其有意注意的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。下面我結(jié)合本人對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解和教學(xué)工作上的得失，談?wù)勛约阂恍┐譁\的看法和體會(huì)。教是為了不教，教給學(xué)生方法遠(yuǎn)比教給知識(shí)重要。低年級(jí)學(xué)生在短短兩年時(shí)本原則。這樣可以學(xué)一個(gè)部首字，帶一串形聲字。根據(jù)形旁歸類，教學(xué)時(shí)可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意符所屬理解字義。例如從月（肉）的字，大多表示身體部位及器官的名稱。如腰、肚、腳。從（氵）的字與水有關(guān)，如江、河、海。二是聲旁歸類法，形聲字是漢字的主流，聲旁歸類法要充分利用近60的純形聲字，來類推字音。例如“青”作聲符的字清、請(qǐng)、晴都屬“QING”。2、利用多種途徑提高識(shí)字效率。樂學(xué)可使孩子好學(xué)、勤學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，樂學(xué)符合兒童心理需要。兒童喜歡玩耍，有正確指導(dǎo)的玩就是學(xué)，教在有心，學(xué)在無意中。因此，在教學(xué)中要盡量做到讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。21、游戲合作中識(shí)字學(xué)生識(shí)字本來應(yīng)該是個(gè)體行為，但在教學(xué)活動(dòng)中如果獨(dú)自面對(duì)每課的大量生字，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。如果讓孩子們以小組為單位合作學(xué)，自由選擇、自行決定組員，在自己喜歡的環(huán)境下互相合作、互相促進(jìn)，就能學(xué)到他們所需要的一切。小小年齡的他們有著合作的原則和標(biāo)準(zhǔn)，在以他們?yōu)槿后w的小組中，孩子們充分顯示了他們的主動(dòng)精神。如果讓孩子們?cè)谧约盒〗M討論的基礎(chǔ)上，與其他小組調(diào)換組長(zhǎng)后，能把各小組好的想法帶給別的小組，這樣討論的效果更好。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要問題在于他們學(xué)得快、忘得也快；如何解決這個(gè)難題通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的好方法就是要寓教于樂，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在輕松、有趣的氛圍中記住漢字。小組合作中游戲識(shí)字效果更佳。通常我們?cè)诮虒W(xué)中常用的游戲開火車（各種形式）、接龍，摘蘋果，猜字，排字，舉字多種多樣的游戲給學(xué)生帶來了樂趣也使他們記住了生字。例如“我的朋友在哪里”，讓學(xué)生拿著生字卡片，在小組中找到能與自己的卡片上的字組成詞語的“朋友”；“我

簡(jiǎn)介：淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)今年我?guī)W(xué)一年級(jí)的語文課程，眾所周知，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生坐也坐不穩(wěn)，一些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根本對(duì)學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)。但作為教師，要想讓這些孩子喜歡讀書，寫字。確實(shí)需要老師下一番功夫。小學(xué)低年級(jí)主要進(jìn)行的是識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)階段識(shí)字的總目標(biāo)是認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我深深地知道一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么怎樣才能提高學(xué)生的識(shí)字的質(zhì)量呢幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣、教給學(xué)生識(shí)字方法、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)材料的興趣?！北娝苤?，興趣是點(diǎn)燃學(xué)生探求新知的思想火花，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的動(dòng)力。興趣是最好的老師，一切學(xué)習(xí)必須在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課程標(biāo)準(zhǔn)也把學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的情感態(tài)度放在了首位。因此，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生在快樂、輕松中靈活掌握以下幾種識(shí)字的方法1、游戲識(shí)字法低年級(jí)學(xué)生比較愛動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。例如我在教學(xué)生字時(shí)，用到這樣的游戲方法教師先出示基礎(chǔ)字“十”，讓學(xué)生先加一筆，可組成“土”或“千”。繼續(xù)加一筆、兩筆，可組成“王”、“主”、“玉”等字。教學(xué)“日”這個(gè)字時(shí)也可以同這個(gè)方法來教學(xué)，加一筆可以變成“白|”“目”“田”“電”“旦”猜字謎這種方法學(xué)生最喜歡，我班的丁博士同學(xué)最喜歡猜字謎，平時(shí)他也愛看書，喜歡動(dòng)腦筋。我在教學(xué)識(shí)字五這一節(jié)時(shí)，就是讓學(xué)生猜字謎，由于平時(shí)他喜歡看書，很快就猜出了謎底。其他的小朋友也十分積極。可見把生字編成謎語，讓學(xué)生在猜謎中學(xué)習(xí)生字，既識(shí)記了字音、字形，又理解了字義。同時(shí)鍛煉了思維能力，語言的組織能力和表達(dá)能力一舉多得。如“有兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)在水里，一個(gè)在山上。”鮮；“池里不見水，地上不見泥?！币?；“一口咬斷牛尾巴”告?！皣?guó)”字玉出門，人才進(jìn)了門“團(tuán)”。像這樣的字謎有很多，學(xué)習(xí)新字的時(shí)候也可以讓學(xué)生自己猜字謎。這樣記得更牢固。6、編順口溜、兒歌識(shí)記法在教學(xué)中，我把一個(gè)個(gè)枯燥乏味的漢字編成兒歌，幫助學(xué)生記憶字形。如“人門閃，土里埋，山石巖，白水泉，魚羊鮮，田里男”等。再如“不正歪，三人眾，三木森，三日晶”等。又如“有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮?！薄芭?、飽、跑、抱、袍、炮”用兒歌來認(rèn)識(shí)這六個(gè)字，讀起來朗朗上口，富有趣味性，學(xué)生很好地掌握了生字的音形義。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，進(jìn)行自主識(shí)字和創(chuàng)造性識(shí)字。如記憶“喝”和“渴”時(shí)，學(xué)生就能自編順口溜“口渴要喝水”，“渴”是三點(diǎn)水；“喝”是口字旁。“喝水要有嘴”。總而言之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象、實(shí)踐。學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而讓學(xué)生感覺到枯燥的識(shí)字也能變得快樂、輕松。更好地學(xué)習(xí)語文。

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簡(jiǎn)介：淺談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)淺談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)目前小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀凸現(xiàn)出一個(gè)不可忽視的問題，即很多低段教師在課改的大海中迷失方向，一味追求形式上花哨，一味深挖文本內(nèi)涵，就怕課堂教學(xué)內(nèi)容膚淺。一節(jié)課下來，只在最后一點(diǎn)時(shí)間里，抽出教師認(rèn)為最難寫的一兩個(gè)字進(jìn)行寫字指導(dǎo)，經(jīng)常是教師剛指導(dǎo)完，或?qū)W生剛動(dòng)筆寫一兩個(gè)字，下課鈴聲響了。這種做法造成當(dāng)前學(xué)生寫字基礎(chǔ)不扎實(shí)，筆順錯(cuò)誤情況嚴(yán)重，錯(cuò)別字比比皆是等狀況。那么，如何讓低年級(jí)寫字教學(xué)更有實(shí)效呢下面，根據(jù)自己在低年級(jí)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。一、習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段要求中明確提出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。良好的寫字習(xí)慣包括認(rèn)真書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和寫字姿勢(shì)等。學(xué)生一旦養(yǎng)成這些良好的寫字習(xí)慣，將終生受益。小學(xué)階段主要是習(xí)慣的教育，也是培養(yǎng)習(xí)慣的黃金時(shí)期。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字的感情等方面有著不可低估的作用。寫字教學(xué)中習(xí)慣的培養(yǎng)首先就是規(guī)范動(dòng)作的培養(yǎng)，包括坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、寫后的檢查修正等等。其中坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)訓(xùn)練是貫穿寫字教學(xué)始終的兩個(gè)非常重要的方面。（一）學(xué)會(huì)方法?？s成點(diǎn)，整個(gè)字看起來多么和諧；“扇”字，為了讓字站得端穩(wěn)?！坝稹备试缸屪约阂话肷碜勇对谕饷孀鲋?，給人一種平衡之美再如，我在教學(xué)書寫“肩”、“腦”、“筋”三個(gè)字時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生“你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字上有哪部分相同”學(xué)生仔細(xì)觀察了一會(huì)兒說“都有‘月’字”。我又順勢(shì)引導(dǎo)“三個(gè)月都一樣嗎比比誰是火眼金睛”通過引導(dǎo)、觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)“月”的變化以及各自的書寫特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住觀察的著眼點(diǎn)，使他們?cè)谟^察時(shí)能有的放矢，觸類旁通，習(xí)字時(shí)心中有數(shù)。久而久之，學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，這為提高習(xí)字質(zhì)量邁出了重要的一步。（三）學(xué)會(huì)比較俄國(guó)教育家烏申斯基說“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)?！币岣邔懽帜芰Γ诰氉值臅r(shí)候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較的習(xí)慣，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別。如“未”和“末”這兩個(gè)字所有的筆畫都一樣，區(qū)別只在于兩橫的長(zhǎng)短不同，在書寫之前，通過觀察，找出區(qū)別，學(xué)生就正確的掌握這兩個(gè)字的書寫，不會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的問題。又如教學(xué)“安”和“它”時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)比較這兩個(gè)字后，學(xué)生知道了這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點(diǎn)。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時(shí)就胸有成竹，筆聽使喚。對(duì)小學(xué)生來說，寫好一個(gè)字，都有一個(gè)由不好到好的過程，這就要求學(xué)生不斷地將自己寫的字與范字進(jìn)行比較，比筆畫的位置，比筆畫的樣子，比出差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步。（四）學(xué)會(huì)修改。修改是以比較為基礎(chǔ)的，是比較的延續(xù)與升華。主要是將比較中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整修改。位置不對(duì)的筆畫要寫對(duì)，樣子不像的筆畫要寫像。兒童生來好動(dòng)，為

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簡(jiǎn)介：淺談拼音學(xué)習(xí)的樂趣淺談拼音學(xué)習(xí)的樂趣【摘要】語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)施建議”指出“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！备鶕?jù)這一要求和一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中娛樂，寓教于樂?！娟P(guān)鍵詞】漢語拼音課堂效率激趣偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說“對(duì)一切人來說，只有熱愛才是最好的老師?！惫湃嗽f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。而倪海曙則說過“對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣?！币虼宋覀冋f“興趣是成功之母，興趣是求知的前提?！倍荒昙?jí)的拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。（一）情境激趣，引發(fā)學(xué)習(xí)積極性俗語說“興趣是最好的老師”，而興趣的產(chǎn)生源自于學(xué)生對(duì)事物強(qiáng)烈的好奇，因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧而神秘的氛圍所感染、吸引，從而喚起繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿，引起對(duì)所學(xué)知來了“O，O，O?！彼鼈兊母杪曇齺砹舜蟀座Z，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由得哼起歌來。剛學(xué)會(huì)游泳的小鴨子聽到歌聲也都趕過來，它們也來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)呢?！痹谌绠嫷娘L(fēng)景中，在清澈的小溪里，透過小姑娘、大公雞、大白鵝的神態(tài)，學(xué)生想象著他們之間的故事，正當(dāng)他們聽得入迷時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)他們識(shí)記“A”、“O”、“E”的音和形。再如，教學(xué)“G、K、H”時(shí)，我也是采用了故事引入“春天來了，天氣晴朗。小哥哥和他的同學(xué)來公園玩。公園里的景色真美呀。草地上盛開著漂亮的鮮花，天空中飛翔著潔白的鴿子。有趣的要數(shù)那池塘里的小蝌蚪了。瞧，他們大大的腦袋，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在水草叢中游來游去。還有那潔白的鴿子，一點(diǎn)也不怕人，落在他們身邊的草地上，和他們一起做游戲。他們玩累了，就坐在長(zhǎng)椅上喝水?！闭?dāng)他們情趣盎然時(shí)，我借助“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，“喝水”的“喝”，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)“G”、“K”、“H”的音，并記住了形。在后來的教學(xué)中，孩子們也漸漸喜歡上了編拼音故事，如在學(xué)習(xí)ZHCHSH一課時(shí)，竟有一位學(xué)生編了這樣的故事ZHCHSH是ZCS的大哥，他們待遇很高，后面都有一把椅子，弟弟們就沒有，所以ZHCHSH經(jīng)常做在椅子上，把腳翹得高高的，他們就是翹舌音。我聽了，真是驚訝他們的想象力，孩子們也被這有趣的故事吸引了，從而認(rèn)識(shí)了平舌音ZCS的大哥翹舌音ZHCHSH。（三）兒歌激趣,強(qiáng)化記憶兒歌和口訣節(jié)奏明快，瑯瑯上口，而且充滿情趣，淺顯易懂，深受學(xué)生的喜愛。如果在拼音教學(xué)中適當(dāng)引入兒歌，就能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。比如，教學(xué)聲母J、Q、X、Y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在教“J、Q、X”和“ü”的拼寫規(guī)則時(shí)，我就運(yùn)用兒歌的形式把拼讀要領(lǐng)深入淺

簡(jiǎn)介：淺談小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，這是我們教育工作者共同關(guān)心亟待解決的一個(gè)重要課題。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力是一項(xiàng)既重要又艱巨的工作。通過觀察認(rèn)識(shí)了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀察力，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學(xué)生的口語、文字表達(dá)能力較差的一個(gè)重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力，而在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項(xiàng)工作。當(dāng)然，學(xué)生年級(jí)有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛好不一致。要針對(duì)這些情況，去培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高，是存在著一定困難的。如果不在教學(xué)中做大量細(xì)致、艱巨的工作，如果不能抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，按照規(guī)律辦事，那是無法達(dá)到目的的。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，必須針對(duì)他們的特點(diǎn)，注意積極引導(dǎo)。有一次，自習(xí)課上我們發(fā)現(xiàn)大部分男同學(xué)放下作業(yè)不做，卻圍在肖小同學(xué)的桌前，爭(zhēng)著看一只用彩色紙粘糊起來的小燈籠。當(dāng)時(shí)雖處于寒假前的緊張復(fù)習(xí)階段，但我們看到這正是引導(dǎo)學(xué)生具體觀察的好機(jī)會(huì)，于是就和大家一起觀察起來。為了把學(xué)生的“無意注意“引導(dǎo)到“有意注意“上來，我們就布置孩子們?cè)诘诙煜挛鐜砑舻?、膠水、色紙等，教他們親手做這樣的燈籠。這樣一動(dòng)手，孩子們對(duì)燈籠的構(gòu)造就比較清楚了。一只只五顏六色的燈籠做成了，同學(xué)們甜蜜蜜地欣賞著，心滿意足了。就在這樣的時(shí)刻，為了使他們的感性認(rèn)識(shí)再產(chǎn)生一個(gè)飛躍，我們又揚(yáng)他對(duì)鉛筆刨看得仔細(xì)，能流利地回答老師的問話，鼓勵(lì)他今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拾金不昧的精神。由于根據(jù)不同的情況，進(jìn)行積極引導(dǎo)，分別提出不同的要求，學(xué)生觀察事物能力提高較快。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，有目的、有步驟地加以具體指導(dǎo)。利用圖片、模型、實(shí)物、幻燈等進(jìn)行直觀教學(xué)，給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)。例如課文中所講到的稻、麥、瓜、菜、豆、葵花籽、山芋、蘿卜、蘋果、梨以及青蛙、蜻蜓、瑩火蟲、蟬和蟬蛻等等，除了利用現(xiàn)成的掛圖外，我們還有目的、有重點(diǎn)地把一些實(shí)物帶到課堂上結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。有一次，把一只蘋果和一只梨帶進(jìn)課堂，讓孩子們先看蘋果、梨的表皮，知道各是什么顏色。同手模，了解光滑程度。接著用刀將蘋果、梨切開，比較核的大小、皮的厚薄，然后用小刀一人分給一塊，讓他們通過嘴來分辨滋味。最后要求大家說出蘋果和梨的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課外，組織學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的實(shí)物模型、圖形。我們平時(shí)注意讓高年級(jí)學(xué)生中愛好美術(shù)的同學(xué)，每人備一張8K紙大小的硬紙板，在上面刻個(gè)寬二寸、長(zhǎng)三寸的方孔，并用蘆葦、樹枝做好支架或搞些簡(jiǎn)單的靜物寫生或看景寫文，透過方格取一局部景色，通過觀察再進(jìn)行描寫。我們還根據(jù)農(nóng)村不同季節(jié)的特點(diǎn)，搞一些有意義的校外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造觀察的條件。春天，組織孩子看選種、浸種、催芽的全過程；夏天，有計(jì)劃地組織孩子到溝渠里、大河里游泳。有時(shí)還組織孩子粘“知了“、釣魚；秋天，組織割青草、采集樹種和中藥草、拿棉花；冬天讓大家搞液體結(jié)冰試驗(yàn)，看豬油、火油、鹽水、糖水、水等哪些先結(jié)冰，哪些不結(jié)冰。