簡(jiǎn)介：1天津臨港投資控股有限公司天津臨港投資控股有限公司金融類業(yè)務(wù)可行性研究報(bào)告金融類業(yè)務(wù)可行性研究報(bào)告目錄第一章臨港控股金融業(yè)務(wù)可研結(jié)論概述5一、分析思路與結(jié)構(gòu)5二、結(jié)論概述6第二章臨港控股實(shí)施產(chǎn)融結(jié)合的必要性研究7一、臨港控股發(fā)展現(xiàn)狀分析7二、臨港控股發(fā)展環(huán)境研究7三、臨港控股發(fā)展機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)研究9四、臨港控股實(shí)施產(chǎn)融結(jié)合進(jìn)入金融產(chǎn)業(yè)的必要性11第三章廣義金融行業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究14一、金融業(yè)定義及界定14二、金融業(yè)發(fā)展環(huán)境153五、財(cái)務(wù)公司的風(fēng)險(xiǎn)122六、財(cái)務(wù)公司標(biāo)桿企業(yè)研究124七、臨港控股擬進(jìn)入財(cái)務(wù)公司業(yè)的考慮要素131第七章小額貸款行業(yè)可行性研究分析135一、小額貸款行業(yè)定義與發(fā)展背景135二、小額貸款行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局139三、小額貸款行業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)狀及前景139四、小額貸款行業(yè)企業(yè)商業(yè)模式145五、小額貸款行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)146六、小額貸款行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)研究148七、臨港控股擬進(jìn)入小額貸款行業(yè)的考慮要素150第八章?lián)Ｐ袠I(yè)可行性研究分析153一、擔(dān)保行業(yè)定義與發(fā)展背景153二、擔(dān)保行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局157三、擔(dān)保行業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)狀及前景159四、擔(dān)保行業(yè)企業(yè)商業(yè)模式163五、擔(dān)保行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)164六、擔(dān)保行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)研究167七、臨港控股擬進(jìn)入擔(dān)保行業(yè)的考慮要素170第九章保理行業(yè)可行性研究分析171一、保理行業(yè)定義與發(fā)展背景171二、保理行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局175

簡(jiǎn)介：目錄一、項(xiàng)目組建的必要性及意義1（一）項(xiàng)目涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域1（二）國(guó)內(nèi)外技術(shù)水平現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景6（三）江蘇的優(yōu)勢(shì)和特色及存在的主要問題12（四）急需解決的關(guān)鍵技術(shù)15（五）對(duì)提高自主創(chuàng)新能力的意義，對(duì)解決關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的作用，對(duì)促進(jìn)江蘇相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)進(jìn)步及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義18二、項(xiàng)目組建方案的分析19（一）上游技術(shù)發(fā)展情況、項(xiàng)目技術(shù)創(chuàng)新的主要內(nèi)容和先進(jìn)程度20（二）預(yù)期效果26（三）成果的主要應(yīng)用領(lǐng)域，推廣應(yīng)用途徑、方式27（四）產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益28（五）風(fēng)險(xiǎn)分析30三、項(xiàng)目單位情況和項(xiàng)目實(shí)施基礎(chǔ)31（一）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要技術(shù)骨干的資歷及其代表性成果31（二）實(shí)驗(yàn)室主任學(xué)術(shù)水平、組織協(xié)調(diào)能力和時(shí)間精力保證35（三）承擔(dān)單位簡(jiǎn)況（包括承擔(dān)單位在該項(xiàng)目領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外影響和地位；相關(guān)學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域科研隊(duì)伍水平、結(jié)構(gòu)、團(tuán)結(jié)合作情況及管理水平，科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)情況，知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況，承擔(dān)的與項(xiàng)目有關(guān)的國(guó)家和省重大科技項(xiàng)目、取得的代表性成果及成果轉(zhuǎn)化情況；已具備的科研用房、儀器設(shè)備和配套設(shè)施情況）36（四）共建和合作單位情況37（五）產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)38四、項(xiàng)目主要目標(biāo)和任務(wù)39（一）三年內(nèi)目標(biāo)與任務(wù)39（二）中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)45（三）管理體制、運(yùn)行機(jī)制、開放服務(wù)形式和自我發(fā)展能力建設(shè)46五、項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)和布局511一、項(xiàng)目組建的必要性及意義一、項(xiàng)目組建的必要性及意義（說明1、項(xiàng)目涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)外技術(shù)水平現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，江蘇的優(yōu)勢(shì)和特色及存在的主要問題，急需解決的關(guān)鍵技術(shù)；2、項(xiàng)目對(duì)提高自主創(chuàng)新能力的意義，對(duì)解決關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的作用，對(duì)促進(jìn)江蘇相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)進(jìn)步及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義）（一）項(xiàng)目涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域（一）項(xiàng)目涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域近年來，我國(guó)頻繁發(fā)生一些環(huán)境污染的重大公共衛(wèi)生事件。據(jù)國(guó)家環(huán)保總局統(tǒng)計(jì)，從2005年底“松花江水污染事件”后，中國(guó)平均每?jī)商彀l(fā)生一起環(huán)境的突發(fā)事故。環(huán)境問題嚴(yán)重制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并對(duì)國(guó)家形象造成很大損害，已經(jīng)成為中國(guó)謀求和平發(fā)展、綠色發(fā)展必須突破的主要瓶頸。我國(guó)的GDP以每年8～12的速度增長(zhǎng)，環(huán)境損失也占當(dāng)年GDP的8～13，環(huán)境可持續(xù)指數(shù)在全球144個(gè)國(guó)家中排在第133名。在所發(fā)生的環(huán)境污染事件中，絕大多數(shù)都與水污染有關(guān)，其所占的比例高達(dá)70。例如，2007年5月28～29日，太湖暴發(fā)藍(lán)藻，造成江蘇省無錫市城區(qū)發(fā)生飲用水危機(jī)，市民紛紛到超市搶購(gòu)純凈水和面包，小小藍(lán)藻在一夜之間打亂了數(shù)百萬群眾的正常生活，也觸動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的敏感神經(jīng)；2007年6月，國(guó)家氣象局衛(wèi)星氣象中心的衛(wèi)星監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，在安徽巢湖西北部也出現(xiàn)明顯的藍(lán)藻信息；2007年7月1日，來自新沂河上游的客水污染團(tuán)在短時(shí)間內(nèi)大量進(jìn)入江蘇沭陽段，造成飲用水源地水質(zhì)遭受嚴(yán)重污染，沭陽城區(qū)20萬居民斷水長(zhǎng)達(dá)44小時(shí)之久。上述水污染事件給人們生命安全帶來了嚴(yán)重威脅，給國(guó)家造成了重大損失，引起了黨中央、國(guó)務(wù)院以及各級(jí)政府的高度重視。水已經(jīng)成為2007年我國(guó)環(huán)保工作的一個(gè)重點(diǎn)主題，一場(chǎng)針對(duì)水環(huán)境的“環(huán)評(píng)風(fēng)暴”正在刮起。國(guó)家環(huán)保總局、水利部、農(nóng)業(yè)部等組織的專家組對(duì)眾多水污染事故調(diào)查后分析認(rèn)為，造成上述污染事件發(fā)生的污染

簡(jiǎn)介：送出線路工程送出線路工程項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告送出線路工程項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告135項(xiàng)目管理2336實(shí)施進(jìn)度2337投資估算及資金籌措24371編制依據(jù)24372投資估算24373資金籌措26第四章項(xiàng)目用地分析2741項(xiàng)目選址方案2742項(xiàng)目用地方案2743土地利用合理性分析27第五章節(jié)能方案分析2951節(jié)能依據(jù)2952節(jié)能原則2953能源消耗種類和數(shù)量3054節(jié)能措施30第六章環(huán)境和生態(tài)影響分析3261編制依據(jù)3262環(huán)境現(xiàn)狀3263環(huán)境影響分析33631大氣33632污水33633噪聲33634固體廢物33635電磁輻射及無線電干擾3364生態(tài)影響分析33641土壤侵蝕影響分析33

簡(jiǎn)介：“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題中期評(píng)估報(bào)告課題中期評(píng)估報(bào)告溧陽市后周小學(xué)課題組溧陽市后周小學(xué)課題組汪玉娣汪玉娣執(zhí)筆執(zhí)筆數(shù)學(xué)閱讀具有“有助于規(guī)范學(xué)生語言，加深其對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解，養(yǎng)成其獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)其自學(xué)能力”等特點(diǎn)。如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平是我們研究的課題。本課題于2009年11月正式開題，預(yù)期到2011年11月結(jié)題。歷時(shí)二年時(shí)間，現(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報(bào)如下一﹑前階段概況一﹑前階段概況1﹑課題研究的目的﹑課題研究的目的（1）通過前階段課題的研究，使我們的數(shù)學(xué)教師能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不再認(rèn)為閱讀是語文老師的事，閱讀與數(shù)學(xué)關(guān)系不大，而是充分吃透新課標(biāo)理念，充分挖掘教科書的閱讀資源，充分發(fā)揮教科書的教育功能。（2）提高一個(gè)實(shí)效，即校本研究的實(shí)效。真正完善“以校為本”的現(xiàn)代教研制度，通過課題研究，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，深入了解并及時(shí)解決學(xué)校課堂教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索“提高數(shù)學(xué)閱讀能力”的方法，并及時(shí)總結(jié)優(yōu)秀研究成果。（3）深入開展如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣，從而提高數(shù)學(xué)閱讀能力的研究。2、課題研究的內(nèi)容、課題研究的內(nèi)容在研究的準(zhǔn)備階段，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)生閱讀例題時(shí)不會(huì)運(yùn)用自學(xué)符號(hào)，在思考解題時(shí)不會(huì)進(jìn)行旁注，甚至在考試時(shí)還要問老師，思考題要不要做，答案要不要寫出來。缺乏數(shù)學(xué)閱讀能力，這個(gè)問題的根源歸根到底還是我們教師在閱讀時(shí)機(jī)、閱讀時(shí)間、閱讀方法指導(dǎo)等方面缺乏認(rèn)識(shí)。因此，本階段要通過研究，使我們的教師逐步把課題思想貫穿到平時(shí)的教學(xué)中去，深刻鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容，確定哪些內(nèi)容需要讀，在什么時(shí)間讀，讀什么，怎樣讀才能使學(xué)生愛讀、會(huì)讀、讀出效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，提高學(xué)生的解題能力。3、課題研究實(shí)施策略、課題研究實(shí)施策略前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題論證、課題分解、研究的過程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理。近一年來，在課題的研究過程中，我校數(shù)學(xué)教師首先從教育意識(shí)上有了一個(gè)全新的理念其次通過課題研究有很多教師的課堂教學(xué)水平和理論研究水平都有了很大提高，也加深了對(duì)教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行交流；同時(shí)還邀請(qǐng)了其他兄弟學(xué)校專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)工作。（4）加大聽“推門課”的力度）加大聽“推門課”的力度前階段數(shù)學(xué)課題組加大了聽“推門課”的力度，并在此基礎(chǔ)上，要求分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、師徒之間每周必須聽一節(jié)或一節(jié)以上，在聽課之后要與上課老師交換意見，并及時(shí)匯總好課率。上課老師也要虛心接受別人的指導(dǎo)與建議，及時(shí)整改教學(xué)中的不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。通過這項(xiàng)活動(dòng)使我校數(shù)學(xué)課題組教師的課堂教學(xué)能力獲得切實(shí)的提高。隨堂課的質(zhì)量主要看以下三點(diǎn)①學(xué)習(xí)任務(wù)是否合適；②學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否真實(shí)有效，是否把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；③學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)了，會(huì)用知識(shí)了。每個(gè)教師必須保證隨堂課質(zhì)量，每天都盡量做到無錯(cuò)誤。44改善環(huán)境、開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣改善環(huán)境、開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣興趣是最好的老師，我們課題組成員在自己的教室里都開設(shè)了“數(shù)學(xué)角”，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)故事等。①每個(gè)學(xué)期參與課題研究的班級(jí)要在我們統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間，結(jié)合班級(jí)讀書特色舉行一次“數(shù)學(xué)閱讀故事會(huì)”演講活動(dòng)。評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。②每個(gè)學(xué)生要堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記，每周至少2篇。讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來，不但加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，從而提高閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。③每月舉辦一次數(shù)學(xué)手抄報(bào)展評(píng)。數(shù)學(xué)老師結(jié)合學(xué)校的手抄報(bào)，讓學(xué)生收集有關(guān)數(shù)學(xué)人物方面的小資料、格言和數(shù)學(xué)趣味故事等，出一期有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀手抄報(bào)，以提高學(xué)生的閱讀興趣和效益。4、前一階段研究成果、前一階段研究成果通過近一年的研究與實(shí)踐，無論是學(xué)生方面還是教師方面，在各方面都有很多的提高和收獲。（1）學(xué)生方面）學(xué)生方面

簡(jiǎn)介：核準(zhǔn)通過，歸檔資料。核準(zhǔn)通過，歸檔資料。未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳一、建設(shè)背景和編制依據(jù)建設(shè)背景和編制依據(jù)11建設(shè)背景建設(shè)背景貴州省位于祖國(guó)西南腹地，與川、渝、湘、桂、滇五省區(qū)市毗鄰，是西南地區(qū)通往珠江三角洲、環(huán)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)的交通樞紐。貴州的礦產(chǎn)、生物、水能和旅游資源非常豐富，煤、磷、重晶石、鋁土等礦產(chǎn)儲(chǔ)量位居全國(guó)前列，資源優(yōu)勢(shì)明顯。長(zhǎng)期以來，受交通基礎(chǔ)設(shè)施落后的制約，貴州的資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，欠發(fā)達(dá)、欠開發(fā)仍是當(dāng)前最突出的省情。黨的十七大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，并從全國(guó)發(fā)展大局出發(fā)做出“繼續(xù)深入推進(jìn)西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略部署。胡錦濤總書記非常關(guān)注貴州發(fā)展，要求貴州要“實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史性跨越”。2008年5月，吳邦國(guó)委員長(zhǎng)在貴州調(diào)研時(shí)指出“貴州要堅(jiān)持交通優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，力爭(zhēng)用10年左右的時(shí)間使貴州交通狀況得到徹底改善”。去年兩會(huì)期間，溫家寶總理參加貴州代表團(tuán)審議時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，“改善貴州的生產(chǎn)生活條件，重點(diǎn)看來首先還是路和水，這是制約貴州發(fā)展的兩大瓶頸”。在黨和國(guó)家對(duì)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的指導(dǎo)和支持下，貴州省迎來了難得的歷史機(jī)遇。按照國(guó)家西部大開發(fā)的總體部署和胡錦濤總書記的重要講話精神，貴州省提出“實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越”的總體構(gòu)想，力爭(zhēng)用十五年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)全省人民生活水平總體上由溫飽到總體小康再到全面小康的歷史性跨越。在貴州省第十一屆人民代表大會(huì)上通過的2008年貴州省政府報(bào)告提出了要實(shí)行“交通優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略，加快交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，加快形成以高速、高等級(jí)公路和鐵路為六盤水市位于貴州西部，地處川、滇、黔、桂四省結(jié)合部，是長(zhǎng)江上游和珠江上游的分水嶺。六盤水市資源豐富，煤、鐵、錳、鋅等礦產(chǎn)資源達(dá)30余種，其中煤炭資源遠(yuǎn)景儲(chǔ)量844億噸，探明儲(chǔ)量180億噸，保有儲(chǔ)量1682億噸。市轄四個(gè)縣、特區(qū)、區(qū)均為國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)煤縣，因而具有“江南煤都”之稱；又因得天獨(dú)厚的氣候資源優(yōu)勢(shì)，被譽(yù)為“中國(guó)涼都”。六盤水市是國(guó)家確定的“攀西六盤水資源綜合開發(fā)區(qū)”，是貴州省委、省政府確定的“一圈二區(qū)一帶”區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局中“畢（節(jié)）水（城）興（義）經(jīng)濟(jì)帶”的重要組成部分。昭通市素有資源“金三角”之美譽(yù)。已知礦產(chǎn)資源33種，探明儲(chǔ)量22種。煤硫儲(chǔ)量居云南省首位，為我國(guó)南方最大褐煤田；硫鐵礦為全國(guó)五大礦區(qū)之一；有色金屬為云南三大基地之一。水能資源富甲云南，金沙江下游溪洛渡、白鶴灘、向家壩三座巨型水電站總裝機(jī)3300萬千瓦。生物資源種類繁多，蘋果、天麻、杜仲、魔芋等特色產(chǎn)品馳名省內(nèi)外，是全國(guó)山崳菜、馬鈴薯、白魔芋種植最適宜生長(zhǎng)和種植面積最大的區(qū)域，中國(guó)南方最大的優(yōu)質(zhì)蘋果基地，全國(guó)品質(zhì)最優(yōu)的野生天麻核心區(qū)域。而鎮(zhèn)雄縣、威信縣位于昭通市西部，緊靠貴州省赫章縣，是昭通市的資源富集區(qū)。隨著西部大開發(fā)的不斷推進(jìn)，昭通市已進(jìn)入了一個(gè)新的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，全市上下正在全力推進(jìn)又好又快發(fā)展，力爭(zhēng)在2020年把昭通建成重要的能源、重化工、農(nóng)特產(chǎn)品加工基地和長(zhǎng)江上游生態(tài)屏障。畢節(jié)地區(qū)有國(guó)家高速公路廈蓉線、杭瑞線縱、橫交叉通過，但由于建設(shè)時(shí)序靠后，全區(qū)目前尚無高速公路建成運(yùn)營(yíng)。2009年初，貴州省高速公路網(wǎng)規(guī)劃獲省政府批準(zhǔn)，根據(jù)規(guī)劃，畢節(jié)地區(qū)的所有縣均有“國(guó)高”或“省高”通過。其中畢節(jié)市、威寧、黔西、織金、納雍還可形成高速公路的“十”字交叉。2009年，畢節(jié)地區(qū)搶抓機(jī)遇，大

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)“算用結(jié)合”教學(xué)策略的研究課題開題報(bào)告黃金峽中心小學(xué)楊世峰一、問題的提出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解，應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算鼓勵(lì)算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程；應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來。新教材在編排上不再有“應(yīng)用題”這一獨(dú)立單元，應(yīng)用題（解決問題）教學(xué)與數(shù)學(xué)意義和數(shù)學(xué)運(yùn)算的教學(xué)一起出現(xiàn)，這意味著新教材更加強(qiáng)調(diào)通過問題解決培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往是把計(jì)算與解決問題分割開來，純粹是為了計(jì)算而教，強(qiáng)調(diào)單純的技能訓(xùn)練，通過各種計(jì)算形式來提高他們的計(jì)算技能和熟練程度，使計(jì)算變成了枯燥的演練。學(xué)生學(xué)到的計(jì)算完全與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題明顯脫節(jié)。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師們又往往設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，但又沒有較好地把握情景與教學(xué)之間的合理關(guān)系，在學(xué)生理解了算理之后，馬上就去解決大量實(shí)際問題，在這里看似應(yīng)用意識(shí)得到了培養(yǎng)，但另一方面也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率卻很高，特別是學(xué)生的計(jì)算能力很差，導(dǎo)致計(jì)算課與解決問題的課分不清楚。在我們具體的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，更好地發(fā)展學(xué)生和應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，教師利用練習(xí)課、整理復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課與計(jì)算和解決問題課堂教學(xué)之前的鋪墊，讓學(xué)生再次算用結(jié)合，從綜合角度培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力與解決問題的能力。4、步入生活，以用激算的研究。讓學(xué)生從生活與各個(gè)學(xué)科中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生有層次的提出問題，提高計(jì)算率，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。四、課題界定“算用結(jié)合”中的“算”指的是計(jì)算教學(xué)?！坝谩敝傅氖怯脭?shù)學(xué)解決問題的教學(xué)?！八阌媒Y(jié)合”，是探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的引領(lǐng)下如何把數(shù)和計(jì)算與解決問題這兩塊內(nèi)容的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的最大育人功能?！八阌媒Y(jié)合”能力是指運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題的能力。五、理論依據(jù)1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程；應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練?！庇纱丝梢钥闯?，學(xué)生的算用結(jié)合還主體于學(xué)生，享受到參與后的成功體會(huì)，提高計(jì)算能力，解決生活中的實(shí)際問題。2、建構(gòu)主義理論

簡(jiǎn)介：在實(shí)踐中研究在實(shí)踐中研究在研究中提升在研究中提升小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告十堰市東風(fēng)小學(xué)課題組一、課題的提出一、課題的提出1、國(guó)外活動(dòng)課程的發(fā)展19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，美國(guó)的杜威系統(tǒng)的提出并實(shí)踐了以“做中學(xué)”為核心的實(shí)用主義教育思想。他主張“教育及生活”、“教育及生長(zhǎng)”、“教育及經(jīng)驗(yàn)的不斷改組”。他認(rèn)為，教育應(yīng)以兒童及其活動(dòng)為起點(diǎn)、目的、中心，教育的作用就是傳遞、交流和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中去體驗(yàn)、嘗試、改造，必須去“做”，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是做出來的。這在當(dāng)時(shí)影響很大，在美國(guó)歷時(shí)五十多年，全世界也議論紛紛效仿。當(dāng)代，心理學(xué)和哲學(xué)為活動(dòng)課程的發(fā)展提供了新的依據(jù)，瑞士心理學(xué)家皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論，揭示了活動(dòng)在兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展總的根本作用，他認(rèn)為，人對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)是從客觀的活動(dòng)開始的，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，兒童思維的發(fā)展完全是兒童一系列不同水平活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果。以原蘇聯(lián)維果茨基為代表的教育心理學(xué)家將馬列主義認(rèn)識(shí)論中的“實(shí)踐”概念引入到教學(xué)理論中，把人的發(fā)展基礎(chǔ)建立在主體對(duì)客體活動(dòng)上，認(rèn)為人的發(fā)展是在他完成活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)的。20世紀(jì)90年代，世界各國(guó)、各地區(qū)都推出了旨在適應(yīng)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的課程改革舉措，呈現(xiàn)出的共同趨勢(shì)是倡導(dǎo)課程向兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活回歸，追求課程的綜合化。歐美各國(guó)紛紛提出“主題探究”活動(dòng)與“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”活動(dòng)，日本在新課程體系中專設(shè)“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”。2、國(guó)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的變革1992年根據(jù)修訂后的基礎(chǔ)教育計(jì)劃中規(guī)定必須有活動(dòng)課程的精神，許多小學(xué)開展了數(shù)學(xué)活動(dòng)課程和數(shù)學(xué)課外小組活動(dòng)，同年在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）中的有關(guān)論述有“數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”，“要引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，在教師的幫助和指導(dǎo)下，編成數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行計(jì)算、解答，或做一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生這些方面的興趣、意識(shí)和解決問題的能力。聯(lián)系實(shí)際和參加實(shí)踐活動(dòng)要緊密結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意不超越學(xué)生的接受能力”，“開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)興趣、愛好，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，有著積極的作用。課外活動(dòng)要形式多樣，生動(dòng)活潑，要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，自愿參加”?？梢姰?dāng)時(shí)提倡的數(shù)學(xué)活動(dòng)課主要是為了更好的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組是以培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的興趣、特長(zhǎng)、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面為目的的少數(shù)人參加的課外活動(dòng)。大綱對(duì)如何開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)課外活動(dòng)沒有具體的要求，因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)只是包含于科技文體活動(dòng)之中的，可供自由選擇的一項(xiàng)內(nèi)容。2000年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力思想的指導(dǎo)下，提出了“結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，每學(xué)期至少安排一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”的要求，并明確了每個(gè)年級(jí)的“實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。2001年在全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的總體目標(biāo)中提到的數(shù)學(xué)知識(shí)不精選4、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)策略水平。重視引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法，探索和掌握一些研究問題的新策略。四、課題研究的內(nèi)容四、課題研究的內(nèi)容1、基本內(nèi)容（1）小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容（2）小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的類型（3）小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的原則（4）小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)模式（5）小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式2、課題研究的重點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)模式和評(píng)價(jià)方式是本課題研究的重點(diǎn)，消除教師在認(rèn)識(shí)上、實(shí)施上、評(píng)價(jià)上的偏差。3、課題研究的難點(diǎn)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的認(rèn)知水平，教師在活動(dòng)中有機(jī)滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、課題研究的方法五、課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法。在課題研究過程中，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的研究成果，將國(guó)內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。2、行動(dòng)研究法。把研究和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，邊探索、邊歸納、邊總結(jié)，積累豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、案例研究法。從本學(xué)科出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)片段等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結(jié)論。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為提高教師的實(shí)踐能力和教科研水平打下基礎(chǔ)。六、課題研究的原則六、課題研究的原則1、主體性原則。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐活動(dòng)的主體、探究發(fā)現(xiàn)的主體。課堂教學(xué)中，教師的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。因此，教師要盡一切可能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把愉悅留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新。2、實(shí)踐性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3、參與性原則。教學(xué)過程是師生、生生之間互動(dòng)的過程。教學(xué)時(shí)學(xué)生有多種方式參與到學(xué)習(xí)過程中，如師生談話、自主探究、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等。教師在活動(dòng)方法的選擇、活動(dòng)過程的組織和開展等方面，都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興精選

簡(jiǎn)介：調(diào)查研究工作會(huì)議上的講話調(diào)查研究工作會(huì)議上的講話調(diào)查研究工作會(huì)議上的講話篇1同志們今天，我們?cè)谶@里召開市委市政府調(diào)查研究工作座談會(huì)，目的是進(jìn)一步貫徹落實(shí)XX同志關(guān)于大興調(diào)查研究之風(fēng)的重要指示精神，交流調(diào)查研究的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)全市的調(diào)查研究工作，并對(duì)調(diào)研工作先進(jìn)單位、重視調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀調(diào)研成果給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。近幾年來，全市調(diào)查研究工作取得了很大成效。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)調(diào)查研究的認(rèn)識(shí)逐步深化，自覺性不斷增強(qiáng)，調(diào)查研究的質(zhì)量也有提高。通過調(diào)查研究，回答和解決了工作實(shí)踐中的一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動(dòng)了首都改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在這里，我代表市委、市政府，向這次獲得表彰的單位、個(gè)人，以及全市從事調(diào)查研究工作的同志們，表示衷心的感謝和親切的問候下面，就如何進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究工作，講幾點(diǎn)意見。一、高度重視調(diào)研工作，進(jìn)一步大興調(diào)查研究之風(fēng)調(diào)查研究是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求，是我們黨堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的思想路線的基本要求也是我們領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部保持同人民群眾密切聯(lián)系的重要渠道。堅(jiān)持調(diào)查研究，是我們進(jìn)行科學(xué)決策，提高工作水平的一項(xiàng)基代向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代過渡的重要時(shí)期。我們正處在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變過程中，盡管已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，但社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我們來說仍是一件新生事物，需要一個(gè)長(zhǎng)期的探索過程，我們面前還存在著一個(gè)未被完全認(rèn)識(shí)的“必然王國(guó)”。一些原來我們熟悉的東西，現(xiàn)在陌生了過去有發(fā)言權(quán)的地方，現(xiàn)在失去了發(fā)言權(quán)舊的矛盾和問題解決了，又出現(xiàn)了新的矛盾和問題。對(duì)我們來說，我們不僅要認(rèn)識(shí)和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，還要認(rèn)識(shí)和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下城市建設(shè)和管理的規(guī)律，特別是象北京作為首都這樣一個(gè)特大城市的建設(shè)和管理的規(guī)律。這是時(shí)代對(duì)我們提出的要求。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要下一番苦功夫去調(diào)查，去研究，通過實(shí)踐去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證這些規(guī)律。努力使我們的主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際，在新的形勢(shì)面前，不斷地去發(fā)現(xiàn)新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問題。XX同志最近指出現(xiàn)在，大政方針已經(jīng)明確，當(dāng)前的中心任務(wù)是用XX大精神統(tǒng)一思想、總攬全局，指導(dǎo)各項(xiàng)工作，確保實(shí)現(xiàn)今年的奮斗目標(biāo)。北京市如何貫徹落實(shí)黨的XX大精神，實(shí)現(xiàn)市八次黨代會(huì)提出的跨世紀(jì)的發(fā)展目標(biāo)，是擺在我們面前的一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。完成這樣一個(gè)任務(wù)，會(huì)有大量的新情況、新問題、新矛盾，需要我們?nèi)チ私?，去研究，拿出新的辦法。不少同志由于重視調(diào)查研究，他們對(duì)自己負(fù)責(zé)的地區(qū)、部門、單位過去和現(xiàn)在的情況比較了解，因而制定出的計(jì)劃和提出的任務(wù)就比較符合實(shí)際，工作就取得明顯成效。但也確有少數(shù)同志思想懶惰、作風(fēng)漂浮，不愿做調(diào)查研究，憑老經(jīng)驗(yàn)、想當(dāng)然、拍腦袋辦事，把自己的主觀愿望當(dāng)作客觀現(xiàn)實(shí)，這樣的人用毛澤東同志的話講，只能是“十個(gè)有十個(gè)要失敗”。所以，全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要從黨和人民事業(yè)的高度去認(rèn)識(shí)調(diào)查研究工作，凡事從調(diào)查研究入手，重大決策必須通過調(diào)查研究才能做出，并逐步形成健全的制度。

簡(jiǎn)介：UNIT4TEXTAUNIT4TEXTA傳統(tǒng)中醫(yī)和現(xiàn)代西醫(yī)的融通傳統(tǒng)中醫(yī)和現(xiàn)代西醫(yī)的融通等美國(guó)社會(huì)各界的關(guān)注。越來越多的保險(xiǎn)公司和管理式醫(yī)療機(jī)構(gòu)為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)大開方便之門，現(xiàn)在大多數(shù)美國(guó)醫(yī)學(xué)院也開設(shè)了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程。艾森伯格的多項(xiàng)全國(guó)性研究表明也有更多人在使用補(bǔ)充療法。為了便于研究替代療法的有效性，美國(guó)國(guó)家補(bǔ)充與替代醫(yī)學(xué)中心于1999年獲得了多達(dá)五千萬美元的預(yù)算。由于認(rèn)識(shí)到除了要對(duì)飲食補(bǔ)充劑安全性和有效性進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)估之外，還需要提升植物藥材科學(xué)數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量，今年為此設(shè)立了兩個(gè)研究中心，以研究植物藥材的生物學(xué)作用。許多患者傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代模式同時(shí)并用，這就需要將兩種醫(yī)學(xué)進(jìn)行合理平穩(wěn)地結(jié)合。傳統(tǒng)中醫(yī)的理論和技術(shù)涵蓋了美國(guó)歸為補(bǔ)充醫(yī)學(xué)的多數(shù)實(shí)踐，在醫(yī)療保健體系中變得日益重要。若運(yùn)用得當(dāng)，傳統(tǒng)中醫(yī)費(fèi)用合理，技術(shù)含量低，安全且有效。在全球，正在展開針對(duì)針灸、草藥、按摩和太極的諸多研究，這可闡釋傳統(tǒng)中醫(yī)的一些理論和實(shí)踐。雄心勃勃的研究設(shè)計(jì)提供的證據(jù)和巨大的患者需求正在推動(dòng)傳統(tǒng)中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在臨床層面的結(jié)合，而學(xué)術(shù)研究者和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)兩種治療體系結(jié)合的潛力也有越來越濃厚的興趣。人們對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和補(bǔ)充醫(yī)學(xué)的興趣正在引起醫(yī)療界、政府部門、媒體和公眾針刺針刺專家共識(shí)發(fā)展小組保守建議針刺可以作為多種疾患的輔助療法、替代療法或綜合管理方案的一部分。該專家組確認(rèn)針刺可用于治療手術(shù)后出現(xiàn)的和化療引起的惡心和嘔吐，也可治療術(shù)后牙痛。專家組同時(shí)也建議針灸可作為輔助療法或可接受的替代療法，用以治療成癮、卒中康復(fù)、頭痛、經(jīng)痛、網(wǎng)球肘、纖維肌痛、肌筋膜疼痛、骨關(guān)節(jié)炎、下背痛、腕管綜合癥和哮喘等。未來在傳統(tǒng)中醫(yī)架構(gòu)下進(jìn)行的針刺臨床試驗(yàn)與當(dāng)前這一代主要主要從生物醫(yī)學(xué)的角度對(duì)針刺療效進(jìn)行評(píng)判的臨床試驗(yàn)相比，可能對(duì)針刺的療效提供更恰當(dāng)更有臨床意義的評(píng)估。臨床研究中現(xiàn)有的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性必須保持。然而，NIH數(shù)據(jù)基于1997年美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）專家共識(shí)會(huì)議審查的證據(jù)，NIH而更接近于手術(shù)和理療。因此，針刺的療效評(píng)估應(yīng)類似于上述治療干預(yù)方法。目前，人們正在通過進(jìn)行嚴(yán)格研究設(shè)計(jì)取得證據(jù)，與此同時(shí)，在確立臨床實(shí)踐建議時(shí)也應(yīng)該考慮進(jìn)行大型病例系列分析得來的證據(jù)。為了闡明針刺機(jī)理并研究針刺在各種情況中的作用，人們開始運(yùn)用功能性核磁共振造影（FMRI）、正電子發(fā)射斷層攝影（PET）、單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層攝影（SPECT）和腦磁波描記（MEG）等新興技術(shù)。人們正在研究針刺的神經(jīng)解剖/神經(jīng)生理基礎(chǔ)、生物電特性、止痛作用和對(duì)胃腸、免疫、心血管功能等領(lǐng)域的調(diào)節(jié)作用。美國(guó)和世界其他地方的研究更深入，投入更大，規(guī)模更大，有望發(fā)現(xiàn)針刺有效的其他領(lǐng)域。這將進(jìn)一步推動(dòng)針刺作為通用的治療方法被人接受，不僅用于治療，也用于預(yù)防疾病和促進(jìn)健康。隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們將繼續(xù)探究并完善刺激穴位的新方法。針刺的基礎(chǔ)研究也有助于促進(jìn)人們對(duì)神經(jīng)科學(xué)和人類生理、機(jī)能等領(lǐng)域的理解。由于患者需求提高，也由于研究和臨床經(jīng)驗(yàn)深化了人們對(duì)針刺在醫(yī)療保健中作用的理解，生物醫(yī)學(xué)界、醫(yī)療保險(xiǎn)業(yè)、醫(yī)生和其他醫(yī)療提供者開始對(duì)針刺治療感興趣。遲早，排斥針刺治療者將處于不利地位。針刺的治療作用和降低成本的可能性得到更廣泛的認(rèn)可，這會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)更多的保險(xiǎn)公司、醫(yī)療集團(tuán)、甚至聯(lián)邦醫(yī)療保險(xiǎn)擴(kuò)大針刺治療的償付范圍。我們將目睹針刺治療越來越多地用于門診部門、醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)和臨終關(guān)懷醫(yī)院。在各種臨床機(jī)構(gòu)里越來越多的有行醫(yī)執(zhí)照和無行醫(yī)執(zhí)照的針刺師從事針刺治療。在有些專業(yè)領(lǐng)域，一些執(zhí)業(yè)針刺專家和醫(yī)學(xué)博士一起共事。在新千年，引導(dǎo)針刺治療發(fā)展的不僅是傳統(tǒng)中醫(yī)理念，而且是來自多領(lǐng)域研究所形成的數(shù)據(jù)，包括神經(jīng)科學(xué)、分子生物學(xué)、時(shí)間生物學(xué)、計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)、能量學(xué)、綜合生理學(xué)和臨床試驗(yàn)創(chuàng)新方法。草藥草藥自古以來，人類和動(dòng)物一直嘗試并運(yùn)用植物藥材緩解病癥。服用中草藥前，需要對(duì)病人正確辯“證”（病理生理型態(tài)），選擇相應(yīng)的治療策略和原則以指導(dǎo)草

簡(jiǎn)介：核準(zhǔn)通過，歸檔資料。核準(zhǔn)通過，歸檔資料。未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳目錄第一章第一章總論總論1（一）項(xiàng)目概況1（二）編制主要依據(jù)1（三）可行性研究范圍2（四）項(xiàng)目主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)2（五）簡(jiǎn)要結(jié)論4第二章第二章業(yè)主簡(jiǎn)介5（一）香港融匯集團(tuán)5（二）重慶融匯投資有限公司6第三章第三章重慶酒店酒店業(yè)發(fā)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與展?fàn)顩r與經(jīng)營(yíng)經(jīng)營(yíng)情況情況10（一）重慶經(jīng)濟(jì)概況及發(fā)展趨勢(shì)10（二）重慶酒店業(yè)發(fā)展?fàn)顩r12（三）重慶高星級(jí)酒店的運(yùn)營(yíng)情況13（四）重慶市溫泉酒店情況分析15（五）重慶市五星級(jí)酒店客源市場(chǎng)調(diào)查及分析17（一）建筑消防42（二）給排水消防45（三）電氣消防51第十章第十章節(jié)能設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)55（一）設(shè)計(jì)依據(jù)55（二）建筑節(jié)能55（三）給水排水節(jié)水節(jié)能措施56（四）電氣節(jié)能56（五）暖通節(jié)能57第十一章第十一章環(huán)境保境保護(hù)59（一）設(shè)計(jì)依據(jù)59（二）環(huán)境保護(hù)59第十二章第十二章進(jìn)度計(jì)劃62第十三章第十三章投資估算及估算及資金籌措金籌措63（一）投資估算63（二）投資估算說明64（三）資金籌措及使用計(jì)劃65第十四章第十四章財(cái)務(wù)評(píng)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)67（一）評(píng)價(jià)依據(jù)、原則和假設(shè)條件67（二）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及其測(cè)算68（三）運(yùn)行成本費(fèi)用估算69

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的有效策略研究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的有效策略研究課題方案課題方案西師版西師版一、課題的提出從20XX年開始，XX市全面進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材以全新的面貌走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走進(jìn)了我們的數(shù)學(xué)課堂。也就是從這時(shí)開始，我們傳統(tǒng)教材中的“應(yīng)用題”從課本中銷聲匿跡，取而代之是全新的“解決問題”，教師也是從這時(shí)開始，開始了孜孜不倦地尋求著解決問題教學(xué)的良策。（一）通過深入課堂聽課和平時(shí)與教師交流，我發(fā)現(xiàn)教師們對(duì)目前的解決問題教學(xué)存在以下誤區(qū)誤區(qū)一絢爛奪目的情境創(chuàng)設(shè)，沖淡了課堂教學(xué)主題誤區(qū)一絢爛奪目的情境創(chuàng)設(shè)，沖淡了課堂教學(xué)主題西師版數(shù)學(xué)教材十分重視創(chuàng)設(shè)和再現(xiàn)生活情況，把解決問題教學(xué)放到學(xué)生所熟悉的生活情境中去解決，所以我們有的老師誤解了編者意圖，為增加課堂的生動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了絢爛的情境，而忽略了解決問題本身。誤區(qū)二車水馬龍般的課堂活動(dòng)，打亂了學(xué)生的正常思維過程誤區(qū)二車水馬龍般的課堂活動(dòng)，打亂了學(xué)生的正常思維過程課堂上，教師剛剛提出一個(gè)問題，便立即宣布小組討論。前排學(xué)生訓(xùn)練有素的齊唰唰向后轉(zhuǎn)，滿教室都是嗡嗡的聲音。有的小組你一言我一語，每個(gè)都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么；有的小組組長(zhǎng)一人唱“獨(dú)角戲”，其余學(xué)生當(dāng)聽眾，不作任何補(bǔ)充；有的小組的部分調(diào)皮學(xué)生把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)幾分鐘后，學(xué)生代表發(fā)言，“我怎么怎么看”，“我覺得應(yīng)該如何如何”，“我的意見是”。這樣討論完后，很快，老師根據(jù)小組匯報(bào)，板書出了例題答案。接著，老師布置課堂練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立解答，完成后，同桌交流再全班匯報(bào)。我在聽課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生從始至終都和聽課老師一樣，當(dāng)忠實(shí)的觀眾和聽眾，當(dāng)然也沒怎么學(xué)會(huì)本節(jié)課的內(nèi)容，就連課堂練習(xí)題的答案也是通過與同桌交流獲得。誤區(qū)三蜻蜓點(diǎn)水似的問題講解，學(xué)生聽課尤如霧里看花誤區(qū)三蜻蜓點(diǎn)水似的問題講解，學(xué)生聽課尤如霧里看花新課標(biāo)要求，教師要充分轉(zhuǎn)變角色，課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。部分教師片面地曲解課標(biāo)精神，在教學(xué)中，尤其是解決問題教學(xué)中不重視教師的講解，完全以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)替代了教師的講解，結(jié)果適得其反。誤區(qū)四機(jī)械重復(fù)的題海訓(xùn)練，忽略了教給學(xué)生有效的解題方法誤區(qū)四機(jī)械重復(fù)的題海訓(xùn)練，忽略了教給學(xué)生有效的解題方法1教材本身也處在實(shí)踐探索階段的不完善性，因此教師在解決問題教學(xué)中普遍存在低效或無效現(xiàn)象，因此，開展解決問題教學(xué)有效性策略研究與實(shí)踐是提高解決問題課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。鑒于以上教育教學(xué)實(shí)際和現(xiàn)狀，我們提出了西師版小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)有效策略研究課題方案，以此更新教育觀念，落實(shí)課程改革精神，改革課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)與教學(xué)研究相結(jié)合，把實(shí)施課改與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，從而進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)的改革。二、課題概念的界定二、課題概念的界定“有效策略”是根據(jù)某種形勢(shì)制定的行之有效的途徑或方法?！罢n堂教學(xué)有效策略”是相對(duì)于無效和低效而言的。有效課堂，是指學(xué)生在教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極參與并高效率地獲得新的知識(shí)、技能，增長(zhǎng)能力，獲得發(fā)展的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。這里的“有效”包含有效能、高效率和高效益課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有利于學(xué)生獲得教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的知識(shí)、技能，這是有效能的最基本要求，增長(zhǎng)能力、獲得發(fā)展是高一級(jí)的學(xué)習(xí)效能。高效率和高效益是在有效能的基礎(chǔ)上的高要求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要講效率和效益。三、理論依據(jù)三、理論依據(jù)1陶行知的“生活教育”理論。偉大的教育家陶行知先生指出“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”。他認(rèn)為，教育起源于生活，生活是教育的中心，就是倡導(dǎo)每一個(gè)孩子都公平地享受為生活作準(zhǔn)備的教育，教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)生活的人，這就是教育的根本目的。教育源于生活，適應(yīng)生活的需要，因而教學(xué)不能脫離學(xué)生生活。脫離生活的教學(xué)就失去兒童主動(dòng)性學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。2活動(dòng)建構(gòu)的理論。教育家盧梭認(rèn)為教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對(duì)讓兒童被動(dòng)地接受成人的說教或單純地從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)，他認(rèn)為教師的職責(zé)不在于教給兒童各種知識(shí)和灌輸各種觀念，而在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而使他們獲得有用的知識(shí)。原蘇聯(lián)心理學(xué)家提出了活動(dòng)內(nèi)化的理論，和皮亞杰的建構(gòu)理論都指出在學(xué)生基本生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和主動(dòng)的活動(dòng)中3

簡(jiǎn)介：小學(xué)戲劇教育實(shí)施的策略研究小學(xué)戲劇教育實(shí)施的策略研究課題方案一、研究背景一、研究背景長(zhǎng)期以來，我國(guó)的小學(xué)藝術(shù)教育只限于開設(shè)音樂、美術(shù)課程。在世界藝術(shù)教育日益綜合化改革浪潮的推動(dòng)下，2001年教育部頒布了全日制義務(wù)教育國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），首次把戲劇、舞蹈列入藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)之中，使之與傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)并列，并指出藝術(shù)課程不再是傳統(tǒng)意義上的音樂、美術(shù)等單科藝術(shù)課程，而是通過音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及相關(guān)的影視、書法、篆刻等藝術(shù)的綜合以及相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)成整體的綜合藝術(shù)課程。藝術(shù)教育的這種綜合化趨勢(shì)，體現(xiàn)了一種嶄新的現(xiàn)代教育觀念，說明藝術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下出現(xiàn)了新的復(fù)興和生機(jī)，而戲劇藝術(shù)的加入，更是為學(xué)校的藝術(shù)教育增添了生機(jī)與活力。戲劇，作為一種獨(dú)特的教育形式，能以直觀有效的方法使人產(chǎn)生感同身受的直接體驗(yàn)，從而對(duì)人們的思想施加政治的、道德的、宗教的、審美的多方面影響，最終產(chǎn)生積極的教育作用。古希臘雅典的公民教育中，戲劇教育是重要的一部分，政府甚至給公民發(fā)“觀劇津貼”；中國(guó)上古時(shí)代學(xué)校教育中“六藝”之一的“樂”，似乎說的是音樂，實(shí)質(zhì)包含了詩(shī)、歌、舞三要素，是一種歌舞劇的表演藝術(shù)，這就是中國(guó)最早的“戲劇教育”；20世紀(jì)初期，南開中學(xué)校長(zhǎng)張伯苓包戲劇原理與教育原理相貫通，并作了成功的嘗試，在我國(guó)首創(chuàng)了把校園戲劇納入整個(gè)教育體制這一種現(xiàn)代教育方式。歷史上的這些成功實(shí)踐，為戲劇藝術(shù)教育的可行性提供了佐證。藝術(shù)教育的最終目的，并不是藝術(shù)活動(dòng)的有形結(jié)果，真正重要的是喚起學(xué)生創(chuàng)造的熱忱，幫助其提高到一個(gè)更高的生活水平。也就是說，藝術(shù)教育的根本目的是通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)，以利于學(xué)生積極靈活地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化，幫助學(xué)生在未來社會(huì)中學(xué)會(huì)生存。根據(jù)這一宗旨，在小學(xué)中開展戲劇教育，也應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，即以培養(yǎng)一個(gè)健全的公民，使其具備一個(gè)公民應(yīng)有的一般性基本條件，而不在于培養(yǎng)專業(yè)理論、技能和創(chuàng)作人才。因此，學(xué)校戲劇藝術(shù)教育不是“天才教育”，也不走專業(yè)化教育的路子，它具有普及性，面對(duì)全體學(xué)生，為全體學(xué)生所享用，為全體學(xué)生服務(wù)。又稱為“教育劇場(chǎng)”、“教育戲劇”、“戲劇教學(xué)活動(dòng)”，它是關(guān)于整體課程的規(guī)劃，而不是單一科目的課程教學(xué)，所以它使用于任何科目的教學(xué)。它的理念就是將戲劇的元素作為一種教學(xué)與學(xué)習(xí)的媒介，而不僅僅是一門學(xué)科科目。教師借由經(jīng)過設(shè)計(jì)的戲劇活動(dòng)，讓參與的學(xué)生了解知識(shí)，不僅可用在藝術(shù)方面，包括科學(xué)、歷史與人文等知識(shí)的傳授?！皯騽〗虒W(xué)法”是以戲劇藝術(shù)為手段的教學(xué)方法，即以戲劇的結(jié)構(gòu)、要素來構(gòu)思教學(xué)過程、完善教學(xué)方法，以強(qiáng)化教學(xué)效果。三、課題界定三、課題界定“戲劇教育”分為專業(yè)戲劇教育和非專業(yè)戲劇教育兩種。前者以培養(yǎng)編劇、演員、導(dǎo)演和舞美等戲劇專業(yè)工作者為主，如中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院以及各種藝校的戲劇專業(yè)，都是專門的戲劇教育機(jī)構(gòu)；而后者是面向社會(huì)，面向全體人群，是公民素質(zhì)教育的一部分。本課題所說的戲劇教育，是指非專業(yè)戲劇教育，是面向全體小學(xué)生的。它是通過戲劇的元素、戲劇的結(jié)構(gòu)和戲劇的過程，把學(xué)生的情感和認(rèn)知導(dǎo)向教育目標(biāo)，促進(jìn)其全面和諧的發(fā)展。它隸屬于學(xué)校藝術(shù)教育范疇。四、研究基礎(chǔ)四、研究基礎(chǔ)杭州市大關(guān)小學(xué)進(jìn)行戲劇教育在小學(xué)教育中的功能及其實(shí)施的策略研究課題的研究，具有可行性，因?yàn)樵撔＞哂胸S厚的研究基礎(chǔ)。學(xué)校從上個(gè)世紀(jì)50年代開始就一直堅(jiān)持進(jìn)行藝術(shù)普及教育，被譽(yù)為“藝術(shù)的搖籃”，曾被國(guó)家教育部評(píng)為“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”，是“浙江省藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。學(xué)校是浙江省的教育科研200強(qiáng)，杭州市的教育科研先進(jìn)集體。學(xué)校有一支高素質(zhì)的，具有很強(qiáng)研究能力的教師隊(duì)伍，曾多次承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題的研究工作，研究成果有多項(xiàng)在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)。自2004年以來，學(xué)校與杭州師范學(xué)院戲劇影視研究所聯(lián)合開展了戲劇教育在小學(xué)教育中的功能及其實(shí)施的策略研究。在戲劇教育專家的指導(dǎo)下，學(xué)校已完成了對(duì)我國(guó)小學(xué)戲劇教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，進(jìn)行了“戲劇藝術(shù)在基礎(chǔ)教育中的獨(dú)特功能及其發(fā)展策略的研究”，該課題的研究成果將于2007年的7月由浙江大學(xué)教育出版社出版發(fā)行，并準(zhǔn)備參加8月在香港舉行的國(guó)際戲劇教育研討會(huì)的交流。參與本課題研究的既有杭州師范學(xué)院戲劇影視研究所所長(zhǎng)黃愛華博士，副所

簡(jiǎn)介：小學(xué)品德課題研究題目一、課題名稱小學(xué)思想品德課教學(xué)過程開放型研究二、課題研究時(shí)間三、概念的界定所謂“教學(xué)過程開放型”，是指教學(xué)指導(dǎo)思想打破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂的約束，沖破師資的限制，打破課程局限，參與社會(huì)實(shí)踐，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位育人網(wǎng)絡(luò)。四、研究背景及意義（一）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的反思１、小學(xué)思想品德教育的內(nèi)容及方法的閉合化。課堂教學(xué)方法仍存在說教化、簡(jiǎn)單化、灌輸化和成人化的傾向；課堂教學(xué)內(nèi)容依然存在唯書至于上，照本宣科的現(xiàn)象。這種脫離學(xué)生實(shí)際、脫離社會(huì)實(shí)際的道德灌輸，不僅使學(xué)生的主體地位得不到落實(shí)，甚至致使學(xué)生長(zhǎng)期違背良知，在課堂上說著假話、套話、大話，嚴(yán)重影響了學(xué)生人格的發(fā)展，大大降低了思想品德課的實(shí)效性。思品教育內(nèi)容及方法的開放化，有利于把握時(shí)代的脈搏，切合學(xué)生思想品德實(shí)際。２、小學(xué)思想品德課組織者和引導(dǎo)者的閉合化。長(zhǎng)期以來，學(xué)校是思品課唯一的上課場(chǎng)所，語文老師是思品課唯一的組織者、引導(dǎo)者、授予者。地點(diǎn)與師資的局限，使思品課與學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)，致使有些學(xué)生在校一套，在家是另一種表現(xiàn)。學(xué)校與家庭社會(huì)的整合，更能促使學(xué)生自覺歷練道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。３、小學(xué)思想品德課評(píng)價(jià)的閉合化。歷來小學(xué)思品課的評(píng)價(jià)者無非是班主任和學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思想品德表現(xiàn)難以評(píng)價(jià)全面。評(píng)價(jià)要打破簡(jiǎn)單化，實(shí)現(xiàn)主體互動(dòng)化、過程動(dòng)態(tài)化、內(nèi)容多元化，把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的手段。五、研究目標(biāo)（一）研究主要目標(biāo)以課程、教材、教法和師資建設(shè)為整體改革和研究實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)課題。面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)學(xué)”；體驗(yàn)性表現(xiàn)為“我愛學(xué)”；問題性表現(xiàn)為“我有發(fā)現(xiàn)”。學(xué)習(xí)方式不僅包括學(xué)習(xí)方法，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。4、關(guān)注思品課堂教學(xué)活動(dòng)化增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在“活動(dòng)“中學(xué)，在“活動(dòng)“中用，是促使思想品德教育具有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性的重要保證。教師在教學(xué)過程中，要努力地去創(chuàng)設(shè)各種有效的活動(dòng)，要從“活動(dòng)“的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、組織各方面來優(yōu)化整合，引導(dǎo)學(xué)生主體參與和主動(dòng)參與。5、關(guān)注教學(xué)藝術(shù)與多媒體教學(xué)的優(yōu)化組合6、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注發(fā)展性評(píng)價(jià)中學(xué)生的自我發(fā)展和全面發(fā)展過程。五、成果形式調(diào)查報(bào)告、論文、匯報(bào)課。小學(xué)思品課小課題研究體驗(yàn)式教學(xué)在思品課中的應(yīng)用作者梁國(guó)海在思想品德課教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考，主動(dòng)探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。體驗(yàn)式教學(xué)法，就是讓學(xué)生去設(shè)計(jì)、去模擬、去探問、去重現(xiàn)案例，通過體驗(yàn)，進(jìn)行換位思考，將外在情境、情感、觀點(diǎn)等，通過甄別、遴選，內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，從而支配自己的行動(dòng)。要發(fā)揮思品課教學(xué)的道德馴化功能，體驗(yàn)式教學(xué)法是必不可少的。使用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的人格得到尊重、觀點(diǎn)得到理解、問題得到解決、參與得到支持，極大的激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；通過體驗(yàn)，通過換位思考，有利于學(xué)生的情感價(jià)值的重組，從而形成學(xué)生的善心、正確的是非觀和價(jià)值觀、人生觀，而且也有利于學(xué)生記憶、理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。體驗(yàn)，按內(nèi)容分，

簡(jiǎn)介：第一章第一章項(xiàng)目摘要項(xiàng)目摘要1111項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱XXXX鎮(zhèn)肉羊繁育基地建設(shè)項(xiàng)目1212項(xiàng)目主管部門項(xiàng)目主管部門XX自治區(qū)發(fā)展和改革委員會(huì)1313建設(shè)單位建設(shè)單位XXXX生態(tài)農(nóng)牧業(yè)開發(fā)有限公司1414建設(shè)單位法人代表建設(shè)單位法人代表1515建設(shè)地點(diǎn)建設(shè)地點(diǎn)XXXX鎮(zhèn)北側(cè)1616建設(shè)年限建設(shè)年限項(xiàng)目建設(shè)期3年，2013年2016年1717建設(shè)建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容規(guī)模及內(nèi)容該項(xiàng)目總規(guī)劃占地面積1000畝，其中一期工程占地面積600畝，擬建優(yōu)質(zhì)肉羊繁育基地1個(gè)，育肥羊舍60棟；二期工程計(jì)劃占地面積400畝，擬建羔羊繁育舍50棟。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)母羊30000高了農(nóng)作物秸稈綜合利用率，大大減少因秸稈焚燒而造成的空氣污染。建設(shè)有機(jī)肥加工廠，對(duì)羊糞經(jīng)無害化堆積發(fā)酵處理后，生產(chǎn)有機(jī)肥，有利于農(nóng)田土壤改良及土壤肥力提高；對(duì)發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)，改善生態(tài)環(huán)境，建設(shè)綠色生態(tài)家園發(fā)揮重要作用。110110可行性研究的范圍、內(nèi)容可行性研究的范圍、內(nèi)容本報(bào)告主要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)合理性分析。內(nèi)容包括項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性、市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析、建設(shè)規(guī)模、廠址選擇、建設(shè)條件、技術(shù)方案、經(jīng)營(yíng)模式、環(huán)境保護(hù)、投資估算、資金籌措、效益分析和評(píng)價(jià)結(jié)論等。111111結(jié)論結(jié)論與建議與建議該項(xiàng)目符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和投資方向，能有效促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)農(nóng)民增收，促進(jìn)項(xiàng)目區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。項(xiàng)目選址科學(xué)合理，承擔(dān)單位經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)成熟，組織機(jī)構(gòu)健全，項(xiàng)目建設(shè)有保障，得到當(dāng)?shù)卣腿罕姷拇罅χС郑ㄔO(shè)條件具備，實(shí)施方案可行，市場(chǎng)前景廣闊，經(jīng)濟(jì)效益良好，社會(huì)效益明顯，環(huán)境污染分析和治理措施可實(shí)施性強(qiáng)，建議盡快立項(xiàng)實(shí)施。

簡(jiǎn)介：核準(zhǔn)通過，歸檔資料。核準(zhǔn)通過，歸檔資料。未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳第一章第一章總論總論第一第一節(jié)概述概述一、一、項(xiàng)目名稱目名稱山東新材料有限公司500T/A聚酰亞胺薄膜生產(chǎn)項(xiàng)目二、二、項(xiàng)目承目承辦單辦單位1、單位名稱山東新材料有限公司2、法定代表人3、項(xiàng)目聯(lián)系人聯(lián)系電話三、三、項(xiàng)目建目建設(shè)地點(diǎn)地點(diǎn)項(xiàng)目擬建于市縣工業(yè)園。四、四、項(xiàng)目承目承辦單辦單位簡(jiǎn)介山東新材料有限公司是一家以研發(fā)、生產(chǎn)絕緣材料聚酰亞胺薄膜的高新技術(shù)企業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)絕緣的需求不斷增加，該公司經(jīng)過多年的研究和調(diào)研，決定充分利用當(dāng)?shù)睾椭苓呝Y源，新上年產(chǎn)500噸聚酰亞胺薄膜生產(chǎn)項(xiàng)目。公司遵循“科學(xué)管理、客戶至上、質(zhì)量領(lǐng)先、追求卓越”的質(zhì)量方針，秉承“以人為本，創(chuàng)新發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)理念，立志建成擁有自主創(chuàng)新根據(jù)項(xiàng)目單位委托要求，本項(xiàng)目可行性研究的范圍主要是1、市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析2、建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案3、廠址選擇4、技術(shù)設(shè)備工程方案5、原材料、燃料消耗與供應(yīng)6、總圖運(yùn)輸與公用工程7、環(huán)境影響評(píng)價(jià)8、節(jié)能、節(jié)水措施9、勞動(dòng)安全衛(wèi)生與消防10、組織結(jié)構(gòu)與人力資源配置11、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度12、項(xiàng)目招標(biāo)方案13、投資估算14、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)第三第三節(jié)簡(jiǎn)要研究要研究結(jié)論結(jié)論一、一、項(xiàng)目概況目概況1、項(xiàng)目名稱山東新材料有限公司500T/A聚酰亞胺薄膜生產(chǎn)項(xiàng)目；2、建設(shè)性質(zhì)新建；3、產(chǎn)品及生產(chǎn)規(guī)模年產(chǎn)聚酰亞胺薄膜500噸。