簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852010100108廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州市網(wǎng)球裁判員發(fā)展廣州市網(wǎng)球裁判員發(fā)展現(xiàn)狀與對策現(xiàn)狀與對策研究研究學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生孔利翔指導(dǎo)教師李竹青副教授二○一三年三月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：目錄摘要1ABSTRACT3前言6一、問題的提出6一困際中小學(xué)教師教科研運動的必起6二我同基礎(chǔ)教育課程改革對教師的教科研素質(zhì)提出了明確的要求7三我困小學(xué)教科研活動虛假繁榮下教師教科研素質(zhì)的不足7二、研究的意義9一理淪意義9二實踐意義9三、文獻(xiàn)綜述10一困外關(guān)于教師教科研素質(zhì)發(fā)展與教師教科研活動的研究現(xiàn)狀10困內(nèi)關(guān)于教師教科研素質(zhì)發(fā)展與教師教科研活動的研究現(xiàn)狀12三評價與啟示16四、研究目標(biāo)17五、思路與方法18一研究思路18二研究方法18六、創(chuàng)新之處18第一章教科研與小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展19一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵19二、教師專業(yè)發(fā)展范式的轉(zhuǎn)變要求教師成為研究者20一外在的專業(yè)化階段20二內(nèi)在的專業(yè)發(fā)展階段2L三、小學(xué)教師參與教科研是教師自身專業(yè)發(fā)展的要求22一教科研促發(fā)教師的實踐智慧22二教科研實現(xiàn)教師專業(yè)自主24三教科研實現(xiàn)教師工作的尊嚴(yán)與樂趣26第二章小學(xué)教師教科研素質(zhì)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)27一、小學(xué)教師教科研素質(zhì)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)27一教科研認(rèn)知29教科研動機(jī)31三教科研知識32四教科研能力33五教科研態(tài)度36二、小學(xué)教師教科研素質(zhì)結(jié)構(gòu)各部分相互關(guān)系分析37三、小學(xué)教師教科研素質(zhì)的特征38一整體性與互補(bǔ)性38二穩(wěn)定性與發(fā)展性39三外顯性與內(nèi)隱性39第三章小學(xué)教師教科研素質(zhì)現(xiàn)狀以揚州市為例40中小杰小學(xué)教師教科研素質(zhì)現(xiàn)狀與捉升策略研究摘要“小學(xué)教師教科研”是指小學(xué)教師教育科研，小學(xué)教師作為研究主體基于一定的觀念、方法和途徑對教育問題的一種探究、研討過程。小學(xué)教師教科研源于教學(xué)又服務(wù)于教學(xué)，尋求解決教育教學(xué)中的問題的方法與改進(jìn)措施，提高教師自身的專業(yè)修養(yǎng)，最終提高教學(xué)質(zhì)量，同時，教師在教科研過程中還體驗到創(chuàng)造性的幸福。小學(xué)教師教科研素質(zhì)即小學(xué)教師完成教科研活動所必須具備的一定的基本條件，個體知識、能力和心理品質(zhì)的綜合的一種心理特征。隨著我國中小學(xué)對教師教科研活動的重視，中小學(xué)教師教科研得到了長足的發(fā)展。但是，教師教科研運動的問題也是多多教育科研神秘論、教育科研無用論、教育科研塑花論、教育科研唯文論、教學(xué)科研沖突論和教學(xué)科研分離論。與教科研活動形式缺乏實效性伴隨的是我國小學(xué)教師教科研素質(zhì)的缺乏，缺乏教科研意識，教科研知識、能力不足等?？梢酝砦覈W(xué)教師教科研素質(zhì)的缺乏限制了教師參與教科研的可能性，同時，我國教科研活動形式的不足又妨礙了教師通過實際的教科研實踐以“做中學(xué)”的方式更好地實現(xiàn)教科研素質(zhì)的提升。因此，如何去偽存真創(chuàng)建有效的教科研活動的模式；如何促進(jìn)教師的教科研素質(zhì)的發(fā)展，都需要不斷地探索與努力。揚州市小學(xué)教師教科研素質(zhì)的發(fā)展水平相對比較高，同時，還積極響應(yīng)教師教科研活動方式的轉(zhuǎn)型，大力推進(jìn)“微型課題“的研究。本研究首先在已有研究基礎(chǔ)上從個體心理角度建構(gòu)小學(xué)教師教科研素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)各部分的內(nèi)涵與關(guān)系。選取揚州市市區(qū)小學(xué)作為研究對象，通過問卷與訪談方法，調(diào)查揚州市小學(xué)教師教科研素質(zhì)現(xiàn)狀、教科研素質(zhì)發(fā)展過程中的經(jīng)驗與問題等。為小學(xué)教師教科研素質(zhì)的發(fā)展、教師教科研活動的改善尋求途徑和策略。本研究首先概述了教師參與教科研活動對于教師專業(yè)發(fā)展的意義，論述了小學(xué)教師教科研素質(zhì)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)教科研認(rèn)知；教科研動機(jī)；教科研知識；教科研能力；教科研態(tài)度，并分析了小學(xué)教師教科研素質(zhì)的特征與作為整體中的各部分之間的關(guān)系。運用問卷與訪談法，對揚州市市區(qū)小學(xué)教師教科研素質(zhì)中各部分的發(fā)展水平、揚州市小學(xué)教師教科研活動狀況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計，并通過個案敘事研究的方式對某教科研素質(zhì)高水平小學(xué)教師的素質(zhì)形成與發(fā)展過程進(jìn)行分析與總結(jié)。最后，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對揚州市小學(xué)教師教科研素質(zhì)發(fā)展中存在問題的原因進(jìn)行了分析與探討，指出教師教科研素質(zhì)發(fā)展的校本培訓(xùn)形式尚未形成、教師教科研活動形式尚未完全轉(zhuǎn)型、教師自覺研究意識缺失

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目上海中學(xué)乒乓球項目“體教結(jié)合”的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究以全國中學(xué)生運動會成績?yōu)槔芯可彰麖堣ぶ笇?dǎo)教師姓名鐘華教授專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向乒乓球教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐論文提交日期2013年3月上海中學(xué)乒乓球項目“體教結(jié)合”的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究中文摘要I上海中學(xué)乒乓球項目“體教結(jié)合”的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究以全國中學(xué)生運動會成績?yōu)槔形恼虾Ｖ袑W(xué)是一所全國盛名的擁有140多年歷史的百年老校，現(xiàn)在學(xué)校向“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)校開設(shè)的許多科目都在上海市及全國處于較高的水平，其中乒乓球就是一支獨具特色的“點”，學(xué)校在將近二十年體教結(jié)合實踐中，為省級以上運動隊培養(yǎng)了中、高等級運動員100余名，在國際、國內(nèi)的各項乒乓球賽事中，先后獲得80余枚世界冠軍獎牌。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、歸納總結(jié)法等研究方法，以2005年第九屆全國中學(xué)生運動會、2009年第十屆全國中學(xué)生運動會、2011年第十一屆全國中學(xué)生運動會乒乓球比賽的相關(guān)比賽成績?yōu)榛A(chǔ)，并結(jié)合上海中學(xué)開展“體教結(jié)合”的優(yōu)勢以及當(dāng)前存在的問題等進(jìn)行分析，說明上海中學(xué)通過開展體教結(jié)合取得了不錯的效果，主要做了以下工作（1）管理方式（2）梯隊建設(shè)（3）社會支持（4）物力、財力投入匹配（5）乒乓文化理念的滲透建議（1）招生的政策支持）招生的政策支持建議有關(guān)主管部門盡早改善相關(guān)政策，創(chuàng)造更好的條件，使各個運動項目都能在一個公平、健康的環(huán)境中生存和發(fā)展。（2）后勤及）后勤及科研保障的支持科研保障的支持作為一支基層學(xué)校的業(yè)余乒乓球俱樂部，雖然學(xué)校給予了資金、硬件設(shè)施、教練員等方面的大力支持，但是在運動員住宿條件、飲食、體能、心理、康復(fù)、科研等方面還相對薄弱，這些難題已嚴(yán)重影響我們教學(xué)訓(xùn)練工作的正常進(jìn)行，不利于更高水準(zhǔn)的發(fā)展。（3）改革體教結(jié)合學(xué)校評價體系和獎勵制度）改革體教結(jié)合學(xué)校評價體系和獎勵制度改革體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、高水平運動員試點學(xué)校和業(yè)余體校辦學(xué)質(zhì)量的評價制度和人才輸送過程中的獎勵與激勵制度，使體育后備人才培養(yǎng)從重比賽名次和成績，逐步轉(zhuǎn)變到重培養(yǎng)、重輸送人才的數(shù)量和質(zhì)量上來。（4）運動項目設(shè)置的選擇）運動項目設(shè)置的選擇就培養(yǎng)運動員而言，學(xué)校有思想教育、學(xué)生管理、學(xué)習(xí)環(huán)境、吸引生源等方面優(yōu)勢，但在訓(xùn)練競賽網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練指導(dǎo)力量、訓(xùn)練保障條件等方面有明顯的缺陷，因此選擇適宜的運動項目就顯得十

簡介：分類號密級學(xué)號20100403030122學(xué)位論文遼寧省省級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究研究生姓名李昊雨指導(dǎo)教師郭亦農(nóng)教授申請學(xué)位級別碩士申請學(xué)位種類教育學(xué)申請學(xué)位類別√全日制學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位□全日制應(yīng)用型碩士學(xué)位□在職專業(yè)碩士學(xué)位□同等學(xué)歷專業(yè)（領(lǐng)域）方向體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)網(wǎng)球方向論文提交日期2013年3月論文答辯日期2013年5月答辯委員會主席趙秋菊評閱人王洪彪蔡寶忠沈陽體育學(xué)院2013年5月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解沈陽體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意沈陽體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時間為作者獲得學(xué)位后半年□一年□一年半□兩年□學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期簽字日期

簡介：申請編號201206152分類號G841碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（同等學(xué)力）（同等學(xué)力）鄭州市高?；@球文化活動現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展探索鄭州市高校籃球文化活動現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展探索學(xué)科、專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向籃球訓(xùn)練理論與方法申請學(xué)位類別教育學(xué)碩士申請人劉顯指導(dǎo)教師王雁北副教授二〇一二年十二月CURRENTSITUATIONINVESTIGATIONEXPLATIONOFBASKETBALLCULTUREACTIVITIESINCOLLEGESOFZHENGZHOUADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYLIUXIANSUPERVISPROFWANGYANBEIDECEMBER2012

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號2QQ墨量52曼虹塾湖南省新建地方本科院校?；@球隊發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究THESPECIALIZINGINTHE≥ILNTLHE1PRESENT≥SITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFTHESCHOOLBASKETBALLTEAMOFNEWUNDERGRADUATECOLLEGESINHUNAN湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一三年五月一毒一二年丑月納企業(yè)資金發(fā)展球隊，增加球隊比賽機(jī)會，通過比賽鍛煉隊伍，提高球隊水平，促進(jìn)球隊發(fā)展。結(jié)論新建本科院校?；@球隊教練年輕有活力，但執(zhí)教水平一般，隊員競技水平一般，學(xué)校對校籃球隊的關(guān)注不夠，管理不完善，經(jīng)費投入不足，球隊參加比賽機(jī)會少，建議領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)關(guān)注，增加投入，完善管理，增加球隊比賽次數(shù)。關(guān)鍵詞新建地方本科院校；?；@球隊；訓(xùn)練；發(fā)展LI

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852010100014廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文珠江三角洲全民健身組織與活動網(wǎng)珠江三角洲全民健身組織與活動網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究學(xué)科門類教育學(xué)學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育人文社會學(xué)學(xué)科專業(yè)體育人文社會學(xué)研究方向體育管理學(xué)研究方向體育管理學(xué)研究生謝星航生謝星航指導(dǎo)教師楚繼軍指導(dǎo)教師楚繼軍教授教授二0一三年五月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究研究生姓名王亮學(xué)科、專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教學(xué)理論與實踐導(dǎo)師姓名、職稱周全教授論文完成時間2012年4月摘要特殊教育是我國國民教育的重要組成部分。關(guān)心和支持特殊教育、建立特殊教育保障體系，是我國教育改革的頭等大事。特殊體育教育作為特殊教育的構(gòu)成要素，對殘疾學(xué)生身體功能的康復(fù)和社會適應(yīng)能力的提高具有重要作用。體育教學(xué)環(huán)境是特殊體育教育的載體，是體育教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行體育活動的重要場所，在特殊體育教育的實施和發(fā)展中起著保障作用。因此，改善特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境對于提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心發(fā)展，意義重大。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法，對魯西南地區(qū)的23所特殊教育學(xué)校的53名體育教師進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)1魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校的體育教師數(shù)量基本滿足教學(xué)的需要；體育教師所學(xué)專業(yè)不夠協(xié)調(diào)；專職體育教師比較匱乏；體育教師參加的科研活動較少。2魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校沒有專門針對特殊人群的體育教材；體育課教學(xué)內(nèi)容主要以傳統(tǒng)體育項目為主，而有助于殘疾學(xué)生身體康復(fù)，彌補(bǔ)身心缺陷的體育項目較少。3魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校的的體育教師的教學(xué)方法主要以視覺手語法為主；體育課組織教學(xué)形式主要以按自然行政班上課為主。4魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校沒有統(tǒng)一的體育考核評價標(biāo)準(zhǔn)，普遍借用正常人群的；大部分學(xué)校對課外體育活動比較重視，但運動會的組織力度不夠。5魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校的體育課堂氣氛較好，教師與學(xué)生之間的關(guān)系較為和諧；學(xué)生之間的凝聚力較好，比較團(tuán)結(jié)。6魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校的體育經(jīng)費來源途徑較少，體育場地較少且不夠完善；體育器材較為陳舊，體育器材數(shù)量和種類難以滿足體育教師教學(xué)的需要，各個學(xué)校的體育教學(xué)硬環(huán)境有待改善。關(guān)鍵詞魯西南地區(qū)；特殊教育學(xué)校；體育教學(xué)環(huán)境；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

簡介：山西大學(xué)2012屆碩士學(xué)位論文我國會展傳播的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限王君霞齊峰教授傳播學(xué)編輯出版與廣告文學(xué)院2009年9月至2012年6月二。一二年六月目錄中文摘要????????????????????????????．．IABST從CT???????????????????????????????????????III引言????????????????????????????????1第一章會展傳播的發(fā)展歷程及其研究?????????????????31．1會展產(chǎn)業(yè)及其理論的發(fā)展歷程?????????????????．31．1．1古代集市一現(xiàn)代會展的雛形????????????????31．1．2近代會展業(yè)興盛于歐洲??????????????????31．1．3現(xiàn)代會展業(yè)的發(fā)展????????????????????41．1．4有關(guān)會展的理論研究發(fā)展?????????????????51．2國際會展業(yè)的發(fā)展概況????????????????????151．2．1城市產(chǎn)業(yè)托起世界會展強(qiáng)國???????????????．151．2．2世界會展業(yè)的后起之秀美國?????????????．161．2．3袖珍島國引領(lǐng)亞洲會展潮流???????????????．161．3我國會展業(yè)的發(fā)展歷程????????????????????17第二章我國會展傳播的發(fā)展現(xiàn)狀分析?????????????????192．1我國會展傳播現(xiàn)狀的SWOT分析???????????????．．192．1．1SWOT分析法?????????????????????一192．1．2我國會展傳播現(xiàn)狀的SWOT分析????????????．．202．2我國會展業(yè)發(fā)展過程中存在的問題???????????????222．2．1政府干預(yù)過多，審批手續(xù)復(fù)雜??????????????．222．2．2組織管理模式不健全，管理混亂，重復(fù)辦展????????．232．2．3展館的配套設(shè)施缺乏市場競爭力?????????????．232．2．4會展理論和會展教育滯后????????????????．242．3我國會展業(yè)的發(fā)展趨勢????????????????????242．3．1展會升級???????????????????????．242．3．2會展服務(wù)???????????????????????．262．3．3提高會展危機(jī)公關(guān)意識?????????????????．262．3．4發(fā)展特色會展，提高會展品牌度?????????????．27第三章我國會展傳播的發(fā)展策略研究????????????????．293．1針對會展傳播的SWOT分析的相關(guān)對策研究??????????一29

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查分析與專業(yè)發(fā)展姓名楊帆申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師譚弈20100601文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)研與文科專業(yè)發(fā)展2力，挖掘人的內(nèi)在潛力，提高人的分析問題和解決問題的能力，提高人們在處理日常工作中的條理性。因此，在文科生進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，特別是領(lǐng)悟數(shù)學(xué)精神，掌握數(shù)學(xué)思想方法對學(xué)生高校學(xué)習(xí)甚至在文科的專業(yè)發(fā)展上仍然有著十分重要的意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞文科生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；文科專業(yè)；數(shù)學(xué)思維；專業(yè)發(fā)展

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫為邀捉簽字日期涉眵年歲月≥J日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名手瓢馮撳簽字同期砂侈年當(dāng)月；F1翩戤汗瓢瓢、簽字日期洌歲年歲月3F同摘要摘要訃聞報道是一種以亡故者為報道對象的新聞體裁，又被稱作死亡報道。在西方，訃聞是一種很流行也很受歡迎的新聞題材，其內(nèi)容豐富、故事性強(qiáng)、人情味濃，具有悼念亡者、鼓勵生者的作用。但在我國，受傳統(tǒng)文化以及政治背景等諸因素影響，訃聞報道還沒有被完全接受，其特色和價值也還沒有被挖掘出來?？梢哉f，中國的訃聞報道仍處于初級發(fā)展階段。本文以中國媒體的訃聞報道為研究對象，梳理其發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，并重點勾勒網(wǎng)絡(luò)媒體繁榮以后自媒體訃聞的情形。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了目前訃聞報道存在的基本問題，包括整體發(fā)展水平低、報道缺乏特色、以名人政要為主要對象，存在政治化、娛樂化和模式化等缺陷。然后，對其原因進(jìn)行綜合探討。最后，從報道理念、報道內(nèi)容、體裁選擇以及從業(yè)者隊伍等方面提出一些改進(jìn)建議。此外，本文對訃聞報道的未來也做出了展望，以期為其長遠(yuǎn)、健康、多元化發(fā)展提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞訃聞；訃聞報道；自媒體訃聞；人文關(guān)懷

簡介：天津體育學(xué)院碩士研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文我國地方體育立法現(xiàn)狀與發(fā)展的研究專業(yè)體育人文社會學(xué)研究方向體育法學(xué)申請學(xué)位教育學(xué)碩士研究生吳飛艷指導(dǎo)教師于善旭教授分類號學(xué)號201001023TIANJINUNIVERSITYOFSPT碩士研究生（畢業(yè)）學(xué)位論文碩士研究生（畢業(yè)）學(xué)位論文論文題目我國地方體育立法現(xiàn)狀與發(fā)展的研究天津體育學(xué)院碩士研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文我國地方體育立法現(xiàn)狀與發(fā)展的研究學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得成果的總結(jié)，內(nèi)容真實。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處，論文不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得本校或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一道工作的同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解天津體育學(xué)院有關(guān)碩士學(xué)位論文著作權(quán)的管理規(guī)定。特授權(quán)天津體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：I分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852010100058廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文景德鎮(zhèn)地區(qū)社區(qū)三人制籃球運動的景德鎮(zhèn)地區(qū)社區(qū)三人制籃球運動的開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育與訓(xùn)練研究方向籃球研究生楊方亮指導(dǎo)教師孫世明教授二0一三年六月III廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢簽了明確的說明并表示感謝。吼每哆料月節(jié)日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。．簽名洳淡導(dǎo)師張溉IV日期沙I歲年筍月礙日I|ABSTRACTINRECENTYEARS，OURCOUNTRYINTHECOMPULSORYEDUCTIONHASMADEGREATACHIEVEMENTS，WHENCOMPULSORYEDUCATIONPOPULARIZATIONTOACERTAINDEGREELATER,COMPULSORYEDUCATIONOFFAIRNESSANDBALANCEPROBLEMAGAINAPPEAR,BECAUSEOURCOUNTRYECONOMICDEVELOPMENTIMBALANCELEDTOTHECOMPULSORYEDUCATIONINREGIONAL，URBANANDRURAL，SCHOOLSARENOTBALANCEDPHENOMENON．TOSPEEDUPTHECOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENT，CANEFFECTIVELYSOLVETHEPROBLEMOFEDUCATIONUNFAIR,EDUCATEEENJOYEQUALEDUCMIONOPPORTUNITY．THEHULUNBUIRCITYHAILARDISTRICTISNOWCOMPLETENINEYEARCOMPULSORYEDUCATIONUNIVERSAL，ANDCOMBININGWITHACTUALACTIVELYPROMOTEBALANCEDDEVELOPMENTOFCOMPULSORYEDUCATIONINACERTAINEXTENT，EASETHEEDUCATIONUNFAIRBROUGHTABOUTBYTHEPROBLEM．BUT，BETWEENURBANANDRURALAREAS，BETWEENSCHOOLSOBLIGATIONEDUCATIONDEVELOPMENTNOTBALANCEDPROBLEMISSTILLVERYPROMINENT，EDUCATIONUNFAIRPHENOMENONSTILLEXISTS．SOITISNECESSARYTOHAILARAREACOMPULSORYEDUCMIONBALANCEDDEVELOPMENTFORFURTHERRESEARCH．CARRYINGOUTTHERESEARCHOFOBLIGATIONTOIMPROVEEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENTUNDERSTANDING，ISHELPFULTORICHCOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENTTHEORYRESEARCH，BEHELPFULFORGUIDINGCOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENTPRACTICEEXPLORATION．THEPAPERISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTPART，INTRODUCTION．FROMTHESTATEANDHAILAERAREACOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENTTHEREALITYOFTHESITUATIONTHISPAPEREXPOUNDSTHESELECTIONTHEREASON，ANDDISCUSSESTHEMEANINGOFTHERESEARCH．THESECONDPART，THEBASICCONCEPTDEFINITION．INCOMPULSORYEDUCTION，BALANCEDDEVELOPMENTANDCOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENT

簡介：申請編號201206120分類號G87碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（同等學(xué)力）（同等學(xué)力）鄭州市拓展訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究鄭州市拓展訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究學(xué)科、專業(yè)體育學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向拓展訓(xùn)練申請學(xué)位類別教育學(xué)碩士申請人喬良指導(dǎo)教師崔浩瀾教授二〇一二年九月THEDEVELOPMENTSITUATIONCOUNTERMEASURESRESEARCHOFOUTWARDBOUNDINZHENGZHOUCITYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYQIAOLIANGSUPERVISPROFCUIHAOLANSEPTEMBER2012