簡介：我國究曾經(jīng)是前“俗文俗文學(xué)研學(xué)“的界一談。筆是沒有在基礎(chǔ)上的研究產(chǎn)生了偏離。所以，可以說，鄭振鐸的俗文學(xué)理論既體現(xiàn)了他的首創(chuàng)之功，又是一個歷史之謎，同時也是造成俗文學(xué)與其他學(xué)科之間紛爭的重要根源。通過各種歷時和共時的比較分析，筆者得出結(jié)論，鄭振鐸提出的俗文學(xué)理論在當(dāng)時具有進步意義，而且在當(dāng)代也可以與時俱進地對其加以借鑒吸收。當(dāng)然，也不能否認鄭振鐸在俗文學(xué)的理論和實踐之間存在著某些差距，但這并不影響他在俗文學(xué)史上所作出的重大貢獻。最后，筆者概括出了對鄭振鐸的俗文學(xué)概念最準確的理解，理清了俗文學(xué)與眾多相近學(xué)科的區(qū)別，希望能為俗文學(xué)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展前景提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞鄭振鐸，俗文學(xué)，民間文學(xué)，爭議，貢獻WITHALONGHISTORY,POPLITERATUREISANIMPORTANTCOMPONENTOFNATIONALCULTURALHERITAGE．THERESEARCHOFPOPLITERATUREUSEDTOBEVERYWIDESPREADDURINGTHESTUDYOFCHINESELITERATUREINTHE20也CENTURY,WHICHHADAVITALPOSITION．HOWEVER,LOOKINGTHESITUATIONOFRESEARCHONPOPLITERATUREWORRIESUSSERIOUSLY．INONESIDE，POPLITERATUREHASANILLDEFINEDCONCEPT．MANYSCHOLARSSTILLDOUBTTHATWHETHERPOPLITERATURERESEARCHCANBEANINDEPENDENTSUBJECT．INTHEOTHERSIDE，POPLITERATUREHASFUZZYBOUNDARIES．SCHOLARSUSUALLYCONSIDERTHEPOPLITERATUREASSAMEASFOLKLOREORDEMOTICLITERATUREORPLAINLANGUAGELITERATURE．SOINLINK，AMONGALLTHEREASONSWHYPOPLITERATUREGETTINGINTOEMBARRASSMENT，THEMOSTFUNDAMENTALONEISTHATTHEYDIDN’TCORRECTLYUNDERSTANDZHENG’SPOPLITERATUREDEFINITIONINTHEHISTORICALLANGUAGEENVIRONMENT．BECAUSEOFTHAT,ALLTHERESEARCHESONITWENTINTOWRONGWAYS．ZHENG’SPOPLITERATURETHEORYISNOTONLYASUCCESSOFINITIATEANDARIDDLEOFHISTORY,BUTALSOAROOTOFADEBATEAMONGSUBJECTS．THROUGHALLMYCOMPARATIVEANALYSIS，IHAVESOMECONCLUSIONS，THATIS，ZHENG’SPOPLITERATURETHEORYHASPROGRESSIVESIGNIFICANCEATHISTIME，WHAT’SMORE，WECANABSORBANDDRAWUPONITNOWADAYS．OFCOUP3E，WECAILNOTDENYTHATZHENGHADSOMEGAPBETWEENHISTHEORYANDHISPRACTICE．BUTITDIDN’TDESTROYHISGREATCONTRIBUTIONINTHEPOPLITERATUREHISTORY．INTHEEND，ISUGGESTTHEBESTEXPLANATIONTOZHENG’SPOPLITERATUREDEFINITIONANDCLEAROFFTHEDIFFERENCESBETWEENPOPLITERATUREANDOTHERCLOSESUBJECTS．IBELIEVEITCRNOFFERSOMETHINKINGTOTHESUBJECT’SBUILDINGANDFUTUREDEVELOPMENTTOTHEPOPLITERATURE．KEYWORDSZHENGZHENDUO，POPLITERATURE，F(xiàn)OLKLORE，DEBATE，CONTRIBUTIONIII

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目論文題目音樂教育哲學(xué)視角下視唱練耳學(xué)科發(fā)展研究音樂教育哲學(xué)視角下視唱練耳學(xué)科發(fā)展研究研究生姓名王龍專業(yè)名稱音樂音樂學(xué)（學(xué)（視唱練耳與理論研究視唱練耳與理論研究）指導(dǎo)教師姓名閆震副教授教授學(xué)院音樂音樂學(xué)院學(xué)院論文提交日期202013年4月分類號J61單位代碼10447密級無研究生學(xué)號1010210214聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要本文立足音樂教育哲學(xué)視角，闡述了視唱練耳學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，通過合理運用哲學(xué)的方法論和價值論兩個重要的思想維度對視唱練耳的理論建設(shè)與教育教學(xué)發(fā)展實踐作深層次的哲學(xué)思考，探討新的時期下視唱練耳學(xué)科的發(fā)展前進方向。在多元化形勢下與各學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合下，探索并創(chuàng)新視唱練耳學(xué)科的發(fā)展道路，是視唱練耳教學(xué)工作者的首要任務(wù)。視唱練耳學(xué)科通過立足在時代高度和現(xiàn)代新思維視角，把握現(xiàn)實生活與現(xiàn)代音樂教育的脈搏，使自己的理論體現(xiàn)鮮明的新時代特征、濃厚的現(xiàn)實批判意識，汲取音樂教育哲學(xué)的精華，運用科學(xué)的研究方法進行深入客觀的反思，以使之趨于合理化、全面化。從多維度、多角度、多層面研究視唱練耳學(xué)科建設(shè)中新視角和新思路，將視唱練耳運用到多元化的教育思維中，不斷發(fā)展并完善視唱練耳學(xué)科建設(shè)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞視唱練耳；哲學(xué)；音樂教育；音樂審美

簡介：中山大學(xué)博士學(xué)位論文近代中國的“美術(shù)’’觀念與學(xué)科的糾葛18801927“MEISHU”INMODEMCHINA】O2857；THECOMPLEXRELATIONSHIPBETWEENCONCEPTANDDISCIPLINES1880一1927專業(yè)史學(xué)理論及史學(xué)史研究方向清代以來的史學(xué)與學(xué)術(shù)學(xué)位申請人林曉照導(dǎo)師姓名及職稱桑兵教授答辯委員會主席簽名委員簽名鰳砂始對攻留廣州中山大學(xué)2008年12月原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名鉻I必簍三日期瑚善年，Z，月筘曰學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名越落笙導(dǎo)師簽名霉墨日期朋乒，乙月弘日日期矽療艫年L≯月V日

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學(xué)號注4M1104106碩士學(xué)位論文跨界創(chuàng)新跨界創(chuàng)新英國設(shè)計教育跨學(xué)科教學(xué)方式考察英國設(shè)計教育跨學(xué)科教學(xué)方式考察研究生姓名丁維佳丁維佳導(dǎo)師姓名夏燕靖夏燕靖教授教授申請學(xué)位級別碩士碩士學(xué)科專業(yè)名稱設(shè)計藝術(shù)學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)論文提交日期20201414年4月2828日論文答辯日期20201414年5月日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期20142014年月日答辯委員會主席評閱人2014年4月28日中文摘要中文摘要融商業(yè)、科技、藝術(shù)等多專業(yè)為一體的跨學(xué)科教學(xué)是跨入新世紀國際藝術(shù)設(shè)計教育界改進傳統(tǒng)設(shè)計教育，發(fā)展創(chuàng)新設(shè)計教育的熱點話題和主流趨勢。這一發(fā)展趨勢近年也為我國設(shè)計教育界關(guān)注，在探討藝術(shù)設(shè)計走向多學(xué)科融合，創(chuàng)造性教育規(guī)劃構(gòu)建的同時，了解西方設(shè)計教育在跨學(xué)科教學(xué)探索中積累的經(jīng)驗有助于我國本土創(chuàng)新型設(shè)計教育的發(fā)展揚長避短。本文重點選取英國高等藝術(shù)設(shè)計教育界近十年的跨學(xué)科教學(xué)實踐探索為研究對象，首先回顧了這一集教學(xué)，研究為一體的新型教育方式在英國高等教育界的發(fā)展情況并做出相應(yīng)階段總結(jié)；進而對英國設(shè)計教育跨學(xué)科教學(xué)方式的教學(xué)目標，專業(yè)設(shè)置，課程構(gòu)架，師資結(jié)構(gòu)，課堂落實等分別做出闡述分析并總結(jié)英國設(shè)計教育跨學(xué)科教學(xué)方式的特色及在探索過程中遇到的問題；最后本文提煉了英國跨學(xué)科設(shè)計教育發(fā)展至今可為我國設(shè)計教育所借鑒的有益方式方法。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞英國設(shè)計教育，跨學(xué)科，資源整合，創(chuàng)新教育,啟示

簡介：中國科學(xué)技術(shù)信息研究所碩士學(xué)位論文THESTUDYONNONCITEDINTERDISCIPLINARYARTICLES．．．．THEPERSPECTIVEOFCOMPARATIVEANALYSISBETWEENNONCITEDANTIHIGHLYCITEDARTICLES作者薛曉麗導(dǎo)師武夷山潘云濤中國科學(xué)技術(shù)信息研究所論文提交日期2014年9月獨創(chuàng)性聲明|IIIIIIILULIIUIIIIIIIY2753334本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。盡我所知，論文中除已經(jīng)加以標注和致謝的地方外，不包含任何他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均己在文中明確說明并表示了謝意。研究生簽名薔噸麗僻噸麗時間加，夠年／F月弓日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解中國科學(xué)技術(shù)信息研究所有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即所里有權(quán)保留送交論文的打印稿和電子稿，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意中國科學(xué)技術(shù)信息研究所用不同方式在不同媒體上發(fā)表、公布論文的全部或部分內(nèi)容。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。研究生簽名葛九麗時間矽胙，，月弓日導(dǎo)師簽名時間瀝，牛年／，月；日

簡介：≮71217487分類號K2論文編號1074206010504069密級公開西北民族大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目漢文詮生國基籃塞堂抖掏建二二毯國至Q世紀呈期三查蟲國基籃塞瑾速盟究論文題目外文COMMENTONTHECONSTRUCTIONOFTHEHISTORYQE主塑QI璺I主I壘魚BID壘叁壁壘嬰巳IIQ旦Q王IB曼曼旦QQ鰱璺煎旦L壘主壘YQE主B璺I璺I主YI旦魚B金魚I壘主B曼E魚Y至Q羔壘壁壘璺主堅￡Y培養(yǎng)單位酉J￡基筮盤堂壓皇塞絲堂暄學(xué)號壘盟§QQ鯉研究生姓名至苤學(xué)科、專業(yè)邁塞堂童I塞研究方向生魚塞垡塞申謂學(xué)位匝皇堂亟±導(dǎo)師姓名、職稱趙堂盔麴撞論文工作起止年月2QQ壁壘壘旦至2QQZ生壘旦論文提交日期呈壘魚堡壘旦論文答辯日期呈魚魚箜曼旦學(xué)位授予日期校址甘肅省蘭州市西北新村1號COMMENTONTHECONSTRUCTIONOFTHEHISTORYOFETHNICITYINCHINAACOMPARISONOFTHREEBOOKSOFHISTORYOFETHNICITYINCHINAINTHEEARIY20THCENTURYABSTRACT嘶ISAMLLLTIEJMIC∞∞時．BUTTHEHISTORYTⅪOKSAND0TBER他LAT；VERECORDS啪’TEX∞∞THEDEVELOPMENTLAWOFTHEMINORITIES’SOWNWELLBEFOM20THCENTURY．THEMINORITIESMAINTAINEDTHES抽BLUTYOFTHEBORDERAREAS,THEUNITYOFOURCOUNTRYANDCREATEDTHEGREATCHINESECIVILIZATION．BUTTHEREOORDSFAILCDTOGIVEALLOBJECTIVEEVALUATIONTOTHEM．WITHJAPANESEANDWESTERNHISTORIOGRAPHYTHEOLIE,SHNPORTE也THEDIFFERENTSUBJECTSWEI℃REORGANI捌ACCORDIAGTOTHEWESTERNMODELHCHINESEACADEMIAINTHEEARLY20THCENTURY．CHINAFACEDSERIOUSETHNICCRISIS．OUROOUNTRYWASFULLOFTHEVAILOUSVIEWPOINTSOBOUTTHEHI郵OFETHNIDLYINIHEEARLY20THCENTURY．11碡卸塒ECLOFTHE西INESENATIONALHT曲XYW3SINTHEBEGINNINGSTAGE．UNDERTHEHISTORICALBACKGROUND,EACHOFLVSIMIAN,WANGTONGLING,LINHUIXLANGWROTEABOOK’HIST哪OFETLMICITYINC蛐M。OILTHEIROWN．THEYANALYSEDANDSUMMARIZEDTHEOLINESENATIONALHISTORYFROMDIFFEL℃INTPERSPECTIVES,ANDTHEYSETTEDUPANEWFRAMEWORKINITIALLYOLXMFBESUBJCDOFTHEA血峨撼瑚N伽IALHISTORY．1HOPCTHATTHEPAPE侶鋤EXPLORETHE∞曲曲叭IO璐ANDSHON田NIIN黟ABOUTTHE矗赳眥WMTOFTHENATIONALHISTOQOFCHINABYCOMPARINGTHREEBOOKSOFHISTORYOFETHNICITYINCHINA．KEYWORDHISTORYOFETHNLCLTYINCENTURY,COMPARISON2

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究工作所取得的成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了明確的說明。作者簽名宴逍∑差、F1簽字日期鯊塵≤蘭中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)位論文授權(quán)使用聲明作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文編入中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫等有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本人提交的電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。圈／從開口保密年作者簽名主∑J，呈簽字日期蘭；笸蘭導(dǎo)師躲囪竹律廠_、Q‘1’∥／L導(dǎo)師簽名名左4二J笪

簡介：點擊查看更多西方心理學(xué)的傳入與中國近現(xiàn)代心理學(xué)科的發(fā)展精彩內(nèi)容。

簡介：刪35㈣258＼L＼＼8帆Y3單位代碼10602學(xué)號2015010997分類號G427密級公開屋彩吁銳尤糟GUANGXINORMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文聚焦學(xué)科能力發(fā)展的高中化學(xué)課堂教學(xué)研究與實踐RESEARCHANDPRACTICEOFHIGHSCHOOLCHEMISTRYCLASSROOMTEACHINGFOCUSINGONTHEDEVELOPMENTOFDISCIPLINECOMPETENCE學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院學(xué)科教學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)論2015級黃義麗許燕紅副教授2017年4月聚焦學(xué)科能力發(fā)展的高中化學(xué)課堂教學(xué)研究與實踐研究生姓名黃義麗導(dǎo)師姓名許燕紅副教授年級2015級專業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)研究方向課程與教學(xué)論摘要國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020明確指出教育要”堅持能力為重優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)“的基本理念，這一理念的落實需要具體的課堂教學(xué)來完成。但大量文獻表明，不少作者僅僅是對學(xué)科能力或者課堂教學(xué)進行單方面孤立的研究，而沒有對基于學(xué)科能力發(fā)展的課堂教學(xué)進行系統(tǒng)的研究?；谏鲜霈F(xiàn)狀和問題，提出了本課題研究，以期給中學(xué)化學(xué)教師在進行學(xué)科能力發(fā)展教學(xué)時提供有益的幫助。在分析國內(nèi)外對學(xué)科能力構(gòu)建要素以及課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)進階理論和SOLO分類理論為主要理論支柱，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特殊性，構(gòu)建出以化學(xué)概念理解能力、化學(xué)用語使用能力、化學(xué)實驗探宄能力、化學(xué)定量計算能力為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科能力模型，并在學(xué)科能力要素分析的基礎(chǔ)上，建立課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展的評價標準。然后結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué)的特點，分析出聚焦學(xué)科能力發(fā)展的高中化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)原則一個中心以學(xué)生為能力發(fā)展為中心一兩條線索知識為明線，能力為暗線一三個平衡點數(shù)量與質(zhì)量、形式與發(fā)展、控制與自主；明確了其課堂教學(xué)的教學(xué)程序解讀課程標準，融合學(xué)科能力體系一分析教材內(nèi)容，細化能力培養(yǎng)內(nèi)容一了解學(xué)生水平，奠定學(xué)科能力基礎(chǔ)一明確學(xué)習(xí)主體，落實學(xué)科能力培養(yǎng)一評析學(xué)生行為，診斷學(xué)科能力效果；探討其課堂教學(xué)的教學(xué)策略深刻領(lǐng)會學(xué)科能力內(nèi)涵，科學(xué)制定學(xué)科目標一準確把握學(xué)科能力層次，合理選擇培養(yǎng)方式一深入挖掘?qū)W科能力培養(yǎng)，精心設(shè)計教學(xué)活動一科學(xué)評價學(xué)科能力水平，有效開展監(jiān)控機制?；谏鲜隼碚摌?gòu)想，以桂林市笫一中學(xué)為研究對象進行實證研究。以人教版高中化學(xué)必修L學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，將學(xué)科能力發(fā)展應(yīng)用于課堂教學(xué)，并結(jié)合課堂教學(xué)實錄來詳細說明基于學(xué)科能力的課堂教學(xué)的具體實施過程。實驗研究結(jié)束后，通過化學(xué)測試、學(xué)生訪談兩方面收集事實證據(jù)對此課堂教學(xué)進行評價。結(jié)果表明聚焦學(xué)科能力的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，增強學(xué)生的問題意識、合作意識，促進學(xué)生化學(xué)概念理解能力、化學(xué)用語使用能力、化學(xué)實驗探究能力和化學(xué)定量計算能力等學(xué)科能力的發(fā)展。盡管本課題研究取得了一定效果，但由于研究時間以及本人的教學(xué)實踐和研究能力有限，本課題旨在促進學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展的高中化學(xué)課堂教學(xué)還有待進一步完善和發(fā)展，研究的結(jié)論還有待進一步檢驗。關(guān)鍵詞學(xué)科能力化學(xué)學(xué)科能力課堂教學(xué)能力評價

簡介：分類號侈留仫≥密級單位代碼10422學(xué)號陽FD／紗D歲⑧∥菇辦孽碩士學(xué)位論文論文題目莽膨曠櫛字季斗穿黲匆暫專向作者學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)合作姓名名稱名稱教師導(dǎo)師型鯊趔蟛逝色2避≯1≥年婦勱日瓣五山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????1ABSTRACT??????????????????????????????????????”2第一章導(dǎo)言????????????????????????????4一、選題的緣由及意義???????????????????????4二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀????????????????????????7三、本文核心問題及研究思路????????????????????8第二章科學(xué)論的三種進路??????????????????????10一、規(guī)范進路??????????????????????????10二、歷史進路??????????????????????????11三、社會學(xué)進路?????????????????????????12四、自然主義認識論???????????????????????15第三章新方向科學(xué)心理學(xué)?????????????????????17一、揭開科學(xué)理論形成和轉(zhuǎn)變的“奧秘”???????????????”181、理論形成中的認知?????????????????????182、理論變化中的認知?????????????????????213、專家和新手推理的比較???????????????????23二、遺傳和神經(jīng)系統(tǒng)怎樣影響人類認知??????????????23L、行為遺傳學(xué)和智力?????????????????????242、神經(jīng)發(fā)育和大腦的可塑性??????????????????253、神經(jīng)科學(xué)和人類大腦的架構(gòu)?????????????????25三、科學(xué)行為和科學(xué)思維是如何發(fā)展的??????????????271、隱性發(fā)展科學(xué)心理學(xué)????????????????????272、顯性發(fā)展科學(xué)心理學(xué)????????????????????28四、哪些個性因素影響科學(xué)認知活動???????????????291、個性的本質(zhì)????????????????????????292、個性和科學(xué)興趣??????????????????????30

簡介：DONGHUAUNIVERSITY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文MASTERMASTERDISSERTATIONDISSERTATION論文題目論文題目科學(xué)科學(xué)科學(xué)畫報與中國近代天文學(xué)科學(xué)畫報與中國近代天文學(xué)（1914194919141949）學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)作者姓名作者姓名唐坤唐坤指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄧可卉鄧可卉完成日期完成日期20152015年1月1515日東華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明東華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴謹學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負責(zé)，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。?一虢牛日期如}十辛問L學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級密期限為年。保學(xué)位論文作者簽名蚜砂指導(dǎo)教師簽名襲參，、曰期≥吁習(xí)蛹日期訓(xùn)T彳R，彳ABSTRACTABSTRACTINTHEANCIENTSOCIETY,THEMASSHAVENOCONCEPTOF”CHILDREN”．WITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETY,PEOPLEGRADUALLYREALIZETHEUNIQUENESSOFCHILDREN，THETHOUGHTOF”CHILD．CENTERED”ALSOGRADUALLYACCEPTEDBYPEOPLE．THEIMAGEOFCHILDRENINTHEMASSISGRADUALLYCHANGING。INACADEMICFIELD，THEIMAGEOFCHILDRENISALSOCHANGING．THEATTITUDEOFRESEARCHERSONCHILDRENCANBEREFLECTEDTHROUGHRESEARCHCONTENTANDMETHOD．THERESEARCHCONTENTREFLECTSTHEFOCUSOFRESEARCHERS，ANDTHERESEARCHMETHODISNOTABSOLUTE”O(jiān)BJECTIVE”AND”NEUTRAL”，WHICHIMPLIESTHEATTITUDEOFRESEARCHERS．THECLUEOFTHEPAPERISTHERELATIONSHIPBETWEENTHECHILDRENANDRESEARCHERS，BYSTUDYINGTHECHANGEOFTHECONTENTANDMETHODTOREFLECTTHEVIEWTHATRESEARCHERSTOCHILDREN．INRESEARCH，THERELATIONSHIPBETWEENRESEARCHERSANDCHILDRENISGRADUALLYFROMRESEARCHANDBERESEARCHEDTORESEARCHFORCHILDREN．THERESEARCHERSALSOGRADUALLYGIVEUPTHETHOUGHTOFADULTORIENTATED，SHIFTTOTHETHOUGHTOFCHILDREN．ORIENTATED．THISTHESISMAINLYDISCUSSESFROMTHREEPARTSTHEFIRSTPART，DESCRIBETHECHANGESOFTHECONTENTSANDMETHODS．INDIFFERENTAGES，THECONTENTOFRESEARCHONCHILDRENISGRADUALLYCHANGING．THECONTENTAFFECTSRESEARCHERSDECIDINGWHICHMETHODSTOUSEAND，THEMETHODSTHATUSEDBYRESEARCHERSIMPLIESRESEARCHER’SATTITUDETOCHILDREN．THESECONDPART，ANALYZETHEREASONBEHINDTHISCHANGES．THEREARENUMEROUSFACTORSLEADINGTOTHISCHANGES，WHILETHEDIRECTFACTORISTHEESTABLISHMENTOFTHECONCEPTTHATCHILDISCENTER,THEFOCUSOFRESEARCHETHICS，THEDEVELOPMENTOFTHERIGHTSOFCHILDRENMOVEMENT．THETHIRDPART，DISCUSSANDREFLECT．THEREFLECTIONTHATTHEAUTHOROBTAINEDANDTHEROLEOFRESEARCHETHICSCOMMITTEEANDSOMERELATEDDISCUSSIONOFETHICS．KEYWORDSRESEARCHERS，CHILDREN，RESEARCHCONTENTS，RESEARCHMETHODS

簡介：中國科學(xué)技術(shù)信息研究所碩士學(xué)位論文作者孟祥昊導(dǎo)師潘云濤姚長青中國科學(xué)技術(shù)信息研究所論文提交日期2014年9月獨創(chuàng)性聲明JJJJJJIIIJIIIIIIJJIIIFLJJILLJY2753332本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。盡我所知，論文中除已經(jīng)加以標注和致謝的地方外，不包含任何他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中明確說明并表示了謝意。研究生簽名時間加，1|，年T1月丫日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解中國科學(xué)技術(shù)信息研究所有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即所里有權(quán)保留送交論文的打印稿和電子稿，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意中國科學(xué)技術(shù)信息研究所用不同方式在不同媒體上發(fā)表、公布論文的全部或部分內(nèi)容。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。研究一斟是帆Ⅵ％月乎日導(dǎo)師簽名時間緲年／／月驢日

簡介：學(xué)校代號10731學(xué)號142040301009分類號G804密級公開碩士學(xué)位論文甘肅省普通高校體育人文社會學(xué)學(xué)科方甘肅省普通高校體育人文社會學(xué)學(xué)科方向建設(shè)分析與發(fā)展對策研究向建設(shè)分析與發(fā)展對策研究學(xué)位申請人姓名肖仕鵬培養(yǎng)單位體育教學(xué)研究部導(dǎo)師姓名及職稱李小唐教授學(xué)科專業(yè)體育人文社會學(xué)研究方向?qū)W校體育論文提交日期2017年5月22日RESEARCHONDEVELOPMENTCOUNTERMEASURESANDANALYSISOFDISCIPLINEDIRECTIONCONSTRUCTIONOFSPORTSHUMANITIESSOCIOLOGYINGANSUUNIVERSITIESBYXIAOSHIPENGBESICHUANAGRICULTURALUNIVERSITY2010ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSPORTSHUMANITIESSOCIOLOGYINTHEDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONLANZHOUUNIVERSITYOFTECHNOLOGYSUPERVISORPROFESSORLIXIAOTANGMAY,2017

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學(xué)號注4M1102113碩士學(xué)位論文現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)代遠程教育手段手段在音樂學(xué)科中的實踐與運用在音樂學(xué)科中的實踐與運用以“以“88網(wǎng)絡(luò)鋼琴教程”為網(wǎng)絡(luò)鋼琴教程”為主的實例研究主的實例研究研究生姓名湯靜導(dǎo)師姓名葉繼紅葉繼紅教授教授申請學(xué)位級別碩士學(xué)科專業(yè)名稱音樂學(xué)論文提交日期20201414年3月3日論文答辯日期20201414年5月2020日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期2020年月日答辯委員會主席評閱人2014年5月20日目錄摘要ⅢABSTRACTⅣ緒論1一、研究緣起科技時代教育現(xiàn)象1二、研究現(xiàn)狀分析2三、研究方法、目的、意義21研究方法22相關(guān)概念界說33研究目的、意義3第一章中國網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及分析5第一節(jié)中國網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀5一、網(wǎng)絡(luò)新型教育模式5二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂學(xué)科中的應(yīng)用8第二節(jié)中國網(wǎng)絡(luò)音樂教育10一、網(wǎng)絡(luò)音樂教育概況10二、實施平臺現(xiàn)狀解析11三、網(wǎng)絡(luò)音樂教育爭鳴12第三節(jié)中國特色網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀13一、彩色琴譜13二、大衛(wèi)音樂網(wǎng)14三、中音在線15第二章中國移動大學(xué)網(wǎng)“88網(wǎng)絡(luò)鋼琴教程”研究17第一節(jié)創(chuàng)設(shè)動因17一、緣起17二、發(fā)展概況17三、運營與監(jiān)管18第二節(jié)理念分析19一、基本理念19二、多元化課程學(xué)習(xí)20三、特色2118分鐘模仿212黑鍵學(xué)習(xí)法22