簡(jiǎn)介：綜合性程序設(shè)計(jì)報(bào)告設(shè)計(jì)題目____停車場(chǎng)管理系統(tǒng)___________指導(dǎo)教師_______________班級(jí)_____________學(xué)號(hào)_______________設(shè)計(jì)者_(dá)______________成績(jī)_______________設(shè)計(jì)時(shí)間年月日}VOIDMENU{INTN,WDO{PUTS“\T\TMENU\N\N“PUTS“\T\T\T1初始化“PUTS“\T\T\T2有車進(jìn)入“PUTS“\T\T\T3有車離開(kāi)“PUTS“\T\T\T4退出“PUTS“\N\N\T\T\N“PRINTF“PLEASECHOICEYOURNUMBER14\B\B“SCANF“D“,IFN4/對(duì)選擇的數(shù)字作判斷/{W1GETCHAR}ELSEW0}WHILEW1SWITCHN{CASE1CHUSHIBREAK/初始化函數(shù)/CASE2JINRUBREAK/車輛進(jìn)入函數(shù)/CASE3LIKAIBREAK/車輛離開(kāi)函數(shù)/CASE4EXIT0/退出/}}車道信息○2該模塊是將每一天開(kāi)始的停車場(chǎng)內(nèi)和便道車位清零。首先建立場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的結(jié)構(gòu)體，結(jié)構(gòu)體內(nèi)成員即車位的狀態(tài)。用循環(huán)實(shí)現(xiàn)車位的致零即可。STRUCTCHANGNEI/場(chǎng)內(nèi)車道信息/{INTNEIKONG}CHNN1STRUCTCHANGWAI/場(chǎng)外車道信息/{INTWAIKONG}CHWM1N和M分別是停車場(chǎng)和便道的車位預(yù)設(shè)值，用宏定義。用戶可根據(jù)實(shí)際情況改變。

簡(jiǎn)介：注意本文檔可供大家參考，學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家借鑒優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)不足。請(qǐng)各位湖工學(xué)弟，學(xué)妹不要署名后直接打印，應(yīng)付老師。一定要弄懂代碼，這對(duì)大家的代碼編寫(xiě)技術(shù)很有好處。雖然現(xiàn)在完全自主編寫(xiě)有些困難，但是也要有一個(gè)迎難而上的心態(tài)。祝大家學(xué)業(yè)有成課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課題名稱課題名稱學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師任務(wù)書(shū)下達(dá)日期年月日任務(wù)完成日期年月日第3頁(yè)共23頁(yè)師評(píng)分分別占綜合測(cè)評(píng)總分的60，10，10，20。二、功能描述二、功能描述A、學(xué)生信息處理1輸入學(xué)生信息、學(xué)號(hào)、姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話，按學(xué)號(hào)以小到大的順序存入文件中。提示學(xué)生信息可先輸入到數(shù)組中，排序后可寫(xiě)到文件中。2插入（修改）同學(xué)信息提示先輸入將插入的同學(xué)信息，然后再打開(kāi)源文件并建立新文件，把源文件和輸入的信息合并到新文件中（保持按學(xué)號(hào)有序）若存在該同學(xué)則將新記錄內(nèi)容替換源內(nèi)容，3刪除同學(xué)信息提示輸入將刪除同學(xué)號(hào)，讀出該同學(xué)信息，要求對(duì)此進(jìn)行確認(rèn)，以決定是否刪除將刪除后的信息寫(xiě)到文件中。4瀏覽學(xué)生信息提示打開(kāi)文件，顯示該文件的學(xué)生信息。B、學(xué)生數(shù)據(jù)處理1按考試科目錄入學(xué)生成績(jī)并且按公式考試成績(jī)＝（語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)）/3計(jì)算考試成績(jī)，并計(jì)算考試名次，提示先把學(xué)生信息讀入數(shù)組，然后按提示輸入每科成績(jī)，計(jì)算考試成績(jī)，求出名次，最后把學(xué)生記錄寫(xiě)入一個(gè)文件中。2學(xué)生測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)輸入并計(jì)算綜合測(cè)評(píng)總分及名次。提示綜合測(cè)評(píng)總分＝（考試成績(jī)）06（同學(xué)互評(píng)分）01品德成績(jī)01任課老師評(píng)分02。3學(xué)生數(shù)據(jù)管理提示輸入學(xué)號(hào)，讀出并顯示該同學(xué)信息，輸入新數(shù)據(jù)，將改后信息寫(xiě)入文件4學(xué)生數(shù)據(jù)查詢提示輸入學(xué)號(hào)或其他信息，即讀出所有數(shù)據(jù)信息，并顯示出來(lái)。C、學(xué)生綜合信息輸出提示輸出學(xué)生信息到屏幕。三、算法提示三、算法提示1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組2、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)下表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)號(hào)姓名考試成績(jī)?cè)u(píng)分CHARCHARSTRUCTINT四、測(cè)試數(shù)據(jù)四、測(cè)試數(shù)據(jù)學(xué)生人數(shù)N10二．設(shè)計(jì)要求二．設(shè)計(jì)要求掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實(shí)際的問(wèn)題，為將來(lái)編寫(xiě)軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗(yàn)。1按學(xué)號(hào)順序選課題號(hào)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完成相關(guān)課題的C源程序編寫(xiě)、調(diào)試和運(yùn)行。源程序及編譯生成各文件均保存；

簡(jiǎn)介：蘇州三星電子液晶顯示器有限公司綠化養(yǎng)護(hù)投標(biāo)文件養(yǎng)護(hù)投標(biāo)單位湖州南潯息塘林苗場(chǎng)二○○八年十月20090106SEW電機(jī)（蘇州）有限公司綠化養(yǎng)護(hù)報(bào)價(jià)說(shuō)明序號(hào)養(yǎng)護(hù)內(nèi)容養(yǎng)護(hù)面積單價(jià)合價(jià)1防止樹(shù)木病蟲(chóng)害42000㎡03126002修剪、培土、支撐42000㎡04168003中耕除草42000㎡09378004補(bǔ)換死苗、死草42000㎡04168005灌溉42000㎡0312600（一）小計(jì)96600（二）養(yǎng)護(hù)一年總價(jià)96600

簡(jiǎn)介：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)試題二管理經(jīng)濟(jì)學(xué)試題二（課程代碼（課程代碼0262802628考試時(shí)間考試時(shí)間150150分鐘）分鐘）一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共1515小題，每小題小題，每小題1分，共分，共1515分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1供給曲線向右上方傾斜，表示當(dāng)一種商品價(jià)格上升（或下降）時(shí)，它的供給量BA增加（或不變）B增加（或減少）C減少（或增加）D減少（或不變）2假設(shè)商品的需求無(wú)彈性,若其供給曲線向左移動(dòng),那么CA均衡數(shù)量增加，均衡價(jià)格保持不變B均衡數(shù)量減少，均衡價(jià)格保持不變C均衡數(shù)量保持不變，均衡價(jià)格上升D均衡數(shù)量保持不變，均衡價(jià)格下降3產(chǎn)品產(chǎn)量最優(yōu)組合的條件是BAB1221MPMPPP?2121MPMPPP?CD211MPMPP?122MPMPP?4下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一種說(shuō)法是BA總產(chǎn)量減少時(shí)，邊際產(chǎn)量一定是負(fù)數(shù)B邊際產(chǎn)量減少時(shí)，總產(chǎn)量也一定減少C邊際產(chǎn)量曲線一定在平均產(chǎn)量曲線的最高點(diǎn)與之相交D只要平均產(chǎn)量在增加，邊際產(chǎn)量就一定大于平均產(chǎn)量5隨著收入和價(jià)格的變化，消費(fèi)者的均衡也發(fā)生變化，假如在新均衡下，各種商品的邊際效用均低于原均衡狀態(tài)的邊際效用。這意味著AA消費(fèi)者生活狀況有了改善B消費(fèi)者生活狀況惡化了C消費(fèi)者生活狀況沒(méi)有變化D無(wú)法判斷6若等成本曲線與等產(chǎn)量曲線相交，表明要生產(chǎn)該等產(chǎn)量曲線所表示的產(chǎn)量水平AA還可以減少成本支出B不能再減少成本支出造纖維原料，當(dāng)原料不能完全滿足三種產(chǎn)品生產(chǎn)需要時(shí)，根據(jù)下表資料，安排生產(chǎn)的優(yōu)先順序應(yīng)為DA產(chǎn)品A→產(chǎn)品B→產(chǎn)品CB產(chǎn)品B→產(chǎn)品C→產(chǎn)品AC產(chǎn)品C→產(chǎn)品B→產(chǎn)品AD產(chǎn)品C→產(chǎn)品A→產(chǎn)品B15復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)型決策問(wèn)題的有效決策方法是CA調(diào)整貼現(xiàn)率法B調(diào)整期望凈現(xiàn)金效益量法C決策樹(shù)法D敏感性分析法二名詞解釋題名詞解釋題本大題共本大題共5小題，每小題小題，每小題3分，共分，共1515分16外部性答外部性是指一個(gè)人（或經(jīng)濟(jì)體）的行為對(duì)其他人（或經(jīng)濟(jì)體）造成影響，但此人（或經(jīng)濟(jì)體）并沒(méi)有為此支付或得到補(bǔ)償。17價(jià)格彈性答價(jià)格彈性反映需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度，公式表達(dá)為價(jià)格彈性需求量變動(dòng)/價(jià)格變動(dòng)18公共物品答公共物品是指那些沒(méi)有價(jià)格，因而價(jià)格機(jī)制對(duì)其生產(chǎn)和消費(fèi)不起調(diào)節(jié)作用的物品稱為公共物品，具有非競(jìng)爭(zhēng)性、非排它性。19產(chǎn)品轉(zhuǎn)換曲線答產(chǎn)品轉(zhuǎn)換曲線是指在這條曲線上的任何點(diǎn)，都代表企業(yè)的資源給定的條件下能夠生產(chǎn)的各種產(chǎn)品最大可能產(chǎn)量的可能組合。20影子價(jià)格答如果企業(yè)增加某種投入要素的投入量1個(gè)單位，會(huì)使企業(yè)的利潤(rùn)增加，這一利潤(rùn)增加額就是該投入要素的影子價(jià)格。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題本大題共本大題共4小題，每小題小題，每小題5分，共分，共2020分21估計(jì)短期和長(zhǎng)期成本函數(shù)的方法有哪些答估計(jì)短期成本函數(shù)的方法（1）簡(jiǎn)單外推法；（2）回歸分析法。項(xiàng)目產(chǎn)品A產(chǎn)品B產(chǎn)品C單位產(chǎn)品利潤(rùn)元單位產(chǎn)品貢獻(xiàn)元單位原料貢獻(xiàn)元07090028085100025080110030

簡(jiǎn)介：一．工程背景一．工程背景校區(qū)建筑面積近45000000平方米（長(zhǎng)900米，寬500米）,有10棟建筑物,其中1個(gè)行政大樓,3個(gè)教學(xué)樓,3個(gè)學(xué)生公寓,1個(gè)圖書(shū)館,1個(gè)大理堂,一個(gè)食堂。行政大廈教學(xué)樓1圖書(shū)館食堂教學(xué)樓2學(xué)生公寓區(qū)1學(xué)生公寓區(qū)2教學(xué)樓3公寓區(qū)3禮堂行政大廈描述–總樓層數(shù)地上總樓層數(shù)地上9層–每層樓高每層樓高45米，樓層為米，樓層為2060的近似長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，中央為走廊，兩邊為的近似長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，中央為走廊，兩邊為辦公室辦公室–每層每層20個(gè)辦公室個(gè)辦公室–每個(gè)辦公室每個(gè)辦公室–34個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn),34個(gè)語(yǔ)音點(diǎn)個(gè)語(yǔ)音點(diǎn)–每5個(gè)辦公室個(gè)辦公室1個(gè)傳真點(diǎn)個(gè)傳真點(diǎn)–計(jì)算機(jī)中心位置計(jì)算機(jī)中心位置地上地上1層–交換機(jī)房位置交換機(jī)房位置地上地上1層–建議建議作為總控制間所在建筑作為總控制間所在建筑教學(xué)樓13描述–總樓層數(shù)地上總樓層數(shù)地上6層–每層樓高每層樓高45米，樓層為米，樓層為2070的近似長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，中央為走廊，兩邊為的近似長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，中央為走廊，兩邊為教研室和教室教研室和教室–每層每層10個(gè)教室個(gè)教室,2個(gè)教研室個(gè)教研室–計(jì)算機(jī)中心位置計(jì)算機(jī)中心位置地上地上1層–交換機(jī)房位置交換機(jī)房位置地上地上1層–每個(gè)教室每個(gè)教室二、設(shè)計(jì)依據(jù)二、設(shè)計(jì)依據(jù)1．相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)綜合布線國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO／IEC11801商業(yè)建筑物電信布線標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)TIA／EIA568A建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范YD/T92611997大樓通信綜合布線系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)（郵電部部頒行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）用戶提供的技術(shù)需求報(bào)告按投標(biāo)書(shū)所作方案按建筑的不同，設(shè)置相應(yīng)的數(shù)據(jù)點(diǎn)和語(yǔ)音點(diǎn)要求工程能夠滿足未來(lái)20年的需求每個(gè)信息點(diǎn)能夠靈活的應(yīng)用，可隨時(shí)轉(zhuǎn)換接插電話、微機(jī)或數(shù)據(jù)終端、門禁、消防等2．需求分析報(bào)告3．相關(guān)設(shè)計(jì)步驟行政大樓行政大樓共有20個(gè)辦公室，9層樓，共有2012240個(gè)配線間，每個(gè)辦公室34個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)，34個(gè)語(yǔ)音點(diǎn)，至少需要24061440個(gè)配線口。教學(xué)樓教學(xué)樓每層10個(gè)教室，2個(gè)教研室，6層樓，共有12672個(gè)配線間，每個(gè)教室有一

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)/共37頁(yè)一、單項(xiàng)選擇題第一章1被美國(guó)心理學(xué)界公認(rèn)為工業(yè)社會(huì)心理學(xué)創(chuàng)始人的是（）A．梅奧Ｂ．勒溫Ｃ．閔斯脫博格Ｄ．馬斯洛2管理的核心是（）A．人Ｂ．事Ｃ．任務(wù)Ｄ．目標(biāo)3“團(tuán)體力學(xué)理論”的創(chuàng)始者是（）A．麥格雷戈Ｂ．勒溫Ｃ．巴納德Ｄ．德魯克2談話法和問(wèn)卷法屬于管理心理學(xué)研究方法中的C14A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D測(cè)驗(yàn)法3對(duì)某一個(gè)體、某一團(tuán)體或組織在較長(zhǎng)的時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行觀察、調(diào)查、了解，是管理心理學(xué)研究方法中的B16A觀察法B個(gè)案法C調(diào)查法D實(shí)驗(yàn)法1下列各項(xiàng)中不屬于管理心理學(xué)研究?jī)?nèi)容的是D2A個(gè)體心理B群體心理C組織心理D病理心理2尊重客觀事實(shí)，按照事物本來(lái)面目認(rèn)識(shí)事物是管理心理學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的C11A聯(lián)系性原則B發(fā)展性原則C客觀性原則D具體性原則3談話法和問(wèn)卷法應(yīng)屬于C14A觀察法B測(cè)驗(yàn)法C調(diào)查法D實(shí)驗(yàn)法1管理心理學(xué)在20世紀(jì)50年代產(chǎn)生于C6A英國(guó)B俄國(guó)C美國(guó)D德國(guó)2在管理心理學(xué)研究的方法中，通過(guò)搜集各種有關(guān)材料間接了解組織中人的心理活動(dòng)的方法稱之為D14A案例法B觀察法C測(cè)驗(yàn)法D調(diào)查法1心理科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（A）4A普通心理學(xué)B管理心理學(xué)C工程心理學(xué)D社會(huì)心理學(xué)2德國(guó)心理學(xué)家勒溫提出了他著名的行為公式BFPE，其中P是（A）7A行為B函數(shù)C環(huán)境D個(gè)人1管理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括個(gè)體心理、群體心理與D2A組織文化B領(lǐng)導(dǎo)心理C激勵(lì)心理D組織心理3管理心理學(xué)的基本研究方法有五類，它們是觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、個(gè)案法和C12A談話法B判斷法C測(cè)驗(yàn)法D分析法1美國(guó)心理學(xué)界公認(rèn)的工業(yè)社會(huì)心理學(xué)的創(chuàng)始人是B7A斯騰B梅奧C閔斯脫博格D勒溫第3頁(yè)/共37頁(yè)21927年到1932年，以哈佛大學(xué)心理學(xué)家梅奧為首的一批學(xué)者，在美國(guó)西方電器公司下屬的霍桑工廠所進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)總稱為C36A電器實(shí)驗(yàn)B梅奧實(shí)驗(yàn)C霍桑實(shí)驗(yàn)D系列實(shí)驗(yàn)4產(chǎn)生于18世紀(jì)下半期，其主要代表為亞當(dāng)斯密和大衛(wèi)李嘉圖的管理理論是A20A早期管理理論B傳統(tǒng)管理理論C科學(xué)管理理論D人際關(guān)系理論2不是由社會(huì)需要引起的情感，即不是高級(jí)情感的是D29A社交B尊重C承擔(dān)更多的責(zé)任D快樂(lè)3下列屬于由社會(huì)需要引起的情感，即高級(jí)情感的是B29A愛(ài)好B尊重C恐懼D快樂(lè)4在科學(xué)管理理論中，提出五大管理職能和十四條管理原則的人是D22A法約爾B泰羅C古利克D厄威克4在科學(xué)管理理論中，得出了認(rèn)為適用于一切組織的八項(xiàng)原則的人是D23A韋伯B泰羅C古利克D厄威克第三章6個(gè)人完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征是（）A．氣質(zhì)Ｂ．性格Ｃ．能力Ｄ．人格8強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人行為和性格起決定作用的個(gè)性理論是B49A特質(zhì)論B社會(huì)學(xué)習(xí)論C心理分析法D個(gè)性類型論10“早熟”與“晚熟”是C72A能力的類型差異B能力的水平差異C能力發(fā)展的早晚差異D能力的質(zhì)的差異4人與人之間的能力差異具有二個(gè)方面，一是能力的類型差別；二是能力發(fā)展水平與發(fā)展早晚的差別，即C71A質(zhì)的差別B性的差別C量的差別D數(shù)的差別7性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與習(xí)慣化了的A58A行為方式B生活方式C學(xué)習(xí)方式D交往方式4有人勤奮有人懶惰，這是性格的C60A意志特征B情緒特征C態(tài)度特征D理智特征5使人們?cè)诟兄⒂洃?、想象、思維等方面表現(xiàn)出個(gè)體差異的性格特征是A61A理智特征B情緒特征C態(tài)度特征D意志特征31個(gè)性傾向性不包括A44A能力B動(dòng)機(jī)C興趣D信念5一個(gè)人整個(gè)的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的意識(shí)傾向性與心理特征總和，稱之為A44A個(gè)性B精神C素質(zhì)D品德6按人的心理機(jī)能分類，性格可分為C62

簡(jiǎn)介：華北科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系綜合性實(shí)驗(yàn)華北科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程名稱課程名稱網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)學(xué)期實(shí)驗(yàn)學(xué)期20102010至20112011學(xué)年學(xué)年第二期學(xué)生所在系部學(xué)生所在系部管理系管理系年級(jí)年級(jí)20092009級(jí)專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)電商電商B091B091學(xué)生姓名學(xué)生姓名馬天亮馬天亮學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)200904064126200904064126任課教師任課教師陳建國(guó)陳建國(guó)實(shí)驗(yàn)成績(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)算機(jī)系制計(jì)算機(jī)系制1、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖2、子網(wǎng)劃分方案所屬部門VLANIP地址分配網(wǎng)關(guān)地址教務(wù)處2192168101/271921681030/271921681031人事處31921681033/271921681062/271921681062科研處41921681065/271921681094/271921681094財(cái)務(wù)處519216810129/2719216810158/27192168101583、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇設(shè)備名稱品牌型號(hào)數(shù)量備注三層交換機(jī)H3CS361028TPSI1二層交換機(jī)H3CE12614、實(shí)驗(yàn)過(guò)程1網(wǎng)線的選擇與制作首先是剝線，撥下保護(hù)膠皮，露出里面的4對(duì)導(dǎo)線，然后是理線，雙絞線由8根有色導(dǎo)線兩兩絞合而成，有兩種標(biāo)準(zhǔn)TIA/EIA568B標(biāo)準(zhǔn)，即橙白、橙、綠白、藍(lán)、藍(lán)白、綠、棕白、棕；TIA/EIA568A標(biāo)準(zhǔn)，即綠白、綠、橙白、藍(lán)、藍(lán)白、橙、棕白、棕。直通線的兩頭都用B標(biāo)準(zhǔn)，交叉的一頭用A標(biāo)準(zhǔn)，另一頭用B標(biāo)準(zhǔn)。然后是插線一只手捏住水晶頭，將水晶頭有彈片一側(cè)向下，另一只手捏平雙絞線，稍用力將排好的線平行插入水晶頭內(nèi)的線槽中，八條導(dǎo)線頂端應(yīng)插入線槽頂端。最后是壓線，確認(rèn)所有導(dǎo)線都到位后，將水晶頭放入夾線鉗夾槽中，用力捏幾下夾線鉗，壓緊線頭即可。本實(shí)驗(yàn)用的是交叉線。

簡(jiǎn)介：1UNITONETASK11A2C3B4C5D6D7D8C9A10D11A12BTASK21PUBLICC2DISCIPLINEB3STRENGTHA4REFERENCEA5STRENGTHD6PUBLICA7DEMONSTRATEDB8DISCIPLINEC9REFERENCESC10PERSONALITYA11DISCIPLLININGD12DEMONSTRATESA13PUBLICD14REFERENCEB15PERSONALITYCTASK31EMPLOYMENT2PAID3ADJUST4SETTING5DISCOURAGED6CREDIT7CITE8DEMONSTRATE9TEAMWORK10RULESUNITTWOTASK11A2B3B4C5B6A7B8C9A10CTASK21BUDNBUDDINGADJ2ACCESSNACCESSV3TASTENTASTEDV4FOOLNFOOLINGV5PRODUCESVPRODUCEN6GARNISHVGARNISHESN7REIGNSVREIGNN8CONCERNNCONCERNEDV9NAMEDVNAMEN10PRACTICEDVPRACTICENTASK31INTEGRATION2CHOICE3HANDED4ASPIRING5STEAMING6MASTERPIECES7PLEASURE8PARTAKE9AMAZING10PRESENTEDUNITTHREETASK11A2B3C4B5A6B7C8ATASK21STACKUPAGAINST2STRUCKACHORD3AMOUNTEDTO4CHOPPINGOFF5APPEALTO6PICKUPON7TURNEDOUT8FADEAWAY9BROUGHTTOGETHER10PULLEDOFF11THRUSTUPON12BEKEPTCLEAROF3UNITSIXTASK11B2D3A4C5B6A7C8D9B10CTASK21CONTENTED2CONVENTION3TALL4CURIOUSLY5CONVENTION6CONTENT7EXECUTE8CURIOUS9EXECUTE10COUNT11CONTENT12CONVENTIONS13COUNT14CONVENTION15TALLTASK31SHEER2SUBJECT3CONTRADICTORY4WORLDLY5CHAOTIC6SOPHISTICATED7VIOLENCE8GLAMOROUS9CRIME10SAFESTUNITSEVENTASK11A2C3B4B5C6A7B8C9A10CTASK2STEP1PARTIALLYUNFOLDUNSELFISHNESS/SELFISHNESSIMPERFECTEMPLOYEEPROVERBIALREFINEMENTINDESTRUCTIBLECRIMINALMISTAKEALTERATIONLIARCONSIDERABLETRAITORPHILANTHROPISTSTEP21INDESTRUCTIBLE2MISTOOK3UNSELFISHNESS4IMPERFECT5ALTERATION6TRAITOR7CONSIDERABLE8LIAR9EMPLOYEES10UNFOLDS11REFINEMENT12PHILANTHROPIST13CRIMINAL14PARTIALLY15PROVERBIALTASK31SOFARASIMCONCERNED2SHOULDENDEAVORTOMEASUREWHETHERPREDETERMINEDGOALSAREBEINGACHIEVED3HASBEENENGROSSEDINCONVERSATIONWITHALLNIGHT4DRAWCONCLUSIONSFROMTHERESULTSOFASINGLESURVEY5HEHADNOFRIENDSNORACQUAINTANCES6DIDSHETELLHIMABOUTTHEATTACK7ASWEHADSEEN8THATHEHADHADAFAMILYHIMSELF9THEPROBLEMSYOUMENTIONAREINHERENTINTHESYSTEM10YOUNGPEOPLECONSCIENTIOUSINTHEIRWORK/YOUNGPEOPLEWHOARECONSCIENTIOUSINTHEIRWORK11DEVIATEDFROMHERCUSTOM12ATTHEPERILOFYOUROWNLIFE/ATYOUROWNPERIL

簡(jiǎn)介：1新世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程第一冊(cè)課文譯文新世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程第一冊(cè)課文譯文第一單元第一單元萬(wàn)維網(wǎng)萬(wàn)維網(wǎng)課文一課文一有互聯(lián)網(wǎng)必有路有互聯(lián)網(wǎng)必有路增加社會(huì)交流之商業(yè)指導(dǎo)增加社會(huì)交流之商業(yè)指導(dǎo)丹奈斯J德沃張?bào)懔刈g凱瑟琳吉諾伊是波士頓SWIFTMEDIA網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的合作創(chuàng)始人之一，她的飲食、起居、呼吸都浸泡在網(wǎng)絡(luò)20中。不僅她最新的商業(yè)公司依靠網(wǎng)絡(luò)20召集會(huì)議，幾乎她所有的新辦公司都依靠各種網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)運(yùn)行。她有五位全職雇員，如今她已經(jīng)非常熟練老到地使用她的博客、WIKI、合作工具以及其他林林種種免費(fèi)或低費(fèi)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。“網(wǎng)絡(luò)20的吸引力在于，它能讓小企業(yè)主找到通往市場(chǎng)的途徑，而過(guò)去小企業(yè)主幾乎沒(méi)有門徑?！眲P瑟琳吉諾伊對(duì)電子商務(wù)時(shí)報(bào)的記者如是說(shuō)。目前，她的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用“組合”包括如下內(nèi)容?一個(gè)WIKI，用來(lái)協(xié)調(diào)位于波士頓、衣達(dá)荷和烏克蘭的程序員工作；?BASECAMP，一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目管理工具（大約每月40美元）?HIGHRISE，用來(lái)追蹤與他人的聯(lián)系與活動(dòng)（與SALESFORCECOM的小型網(wǎng)絡(luò)版類似）?一組GOOGLENASTAGGOOG工具（例如,GOOGLEDOCS工作表，用于發(fā)博文的GOOGLENOTEBOOK，GOOGLEADWORDS關(guān)鍵詞搜索）有時(shí)她甚至通過(guò)FACEBOOK和LINKEDIN與客戶作交流，她也是TWITTER微博和DELICIOUS等社交網(wǎng)絡(luò)的粉絲。關(guān)于寵物狗的博客關(guān)于寵物狗的博客吉諾伊曾用網(wǎng)絡(luò)20幫助過(guò)一位從事寵物狗養(yǎng)殖的朋友，這位朋友的生意漸漸下滑，而其競(jìng)爭(zhēng)者熟知技術(shù)門道，他們的品牌則廣為傳播。吉諾伊只不過(guò)幫朋友建了個(gè)博客，并在GOOGLEADWORDS上登記了合適的關(guān)鍵詞，朋友的生意馬上興旺起來(lái)。吉諾伊說(shuō)，她的策略并非是一時(shí)興起、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單建個(gè)博客?！叭魏涡∑髽I(yè)主都可以把博客用作網(wǎng)上營(yíng)銷工具，但是，要與GOOGLEADWORDS結(jié)合起來(lái)才能推動(dòng)訪客流量的增加。許多職場(chǎng)專業(yè)人士都把GOOGLEADWORDS與在線服務(wù)管理結(jié)合起來(lái)，于是利潤(rùn)猛增?！辈邉澕?xì)節(jié)是值得的。“建博客輕而易舉，但是創(chuàng)造一個(gè)足以讓你的企業(yè)施展影響的環(huán)境，就不那么容易。”比爾瑞利，微軟的中小企業(yè)營(yíng)銷處長(zhǎng)也這樣認(rèn)為?！澳愕姆N種努力須源自你的核心商業(yè)需要，而且要與細(xì)化、具體的策略緊緊保持一致。”大池塘里的小魚(yú)大池塘里的小魚(yú)瑞利認(rèn)為，在主動(dòng)接近潛在顧客方面，網(wǎng)絡(luò)20業(yè)已把小企業(yè)放在了一個(gè)有利的競(jìng)爭(zhēng)位置。她對(duì)電子商務(wù)報(bào)的記者說(shuō)，“這些小企業(yè)主較早應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，已經(jīng)把握了方向盤(pán)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)20令他們的營(yíng)銷業(yè)務(wù)花費(fèi)不多，卻達(dá)到了所需規(guī)模，而這在網(wǎng)絡(luò)20出現(xiàn)前根本不可能。3虛擬物品并非是物品它們是圖像化的隱語(yǔ)，它們把人們的行動(dòng)打包。正如HOTORNOT的詹姆士洪所說(shuō)，他的虛擬鮮花有三個(gè)組成要素一是由鮮花圖像構(gòu)成的物品本身，二是某人將鮮花送給網(wǎng)上某朋友的姿態(tài)和行為，三是朋友在他人注視下收到禮物的戰(zhàn)利品效果。HOTORNOT網(wǎng)絡(luò)用戶花費(fèi)10美元買虛擬鮮花向朋友表達(dá)情意這可是買真花的34倍價(jià)格在三要素中，詹姆士認(rèn)為最重要的兩個(gè)要素是戰(zhàn)利品效果和行為的意義。由于人們網(wǎng)絡(luò)生活和非網(wǎng)絡(luò)生活的界限漸趨模糊，虛擬商品的市場(chǎng)將日益紅火。人們還在繼續(xù)尋找網(wǎng)絡(luò)表達(dá)情感的方式。虛擬禮物是表達(dá)你對(duì)他人關(guān)注的有效方式。虛擬物品為人們創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值虛擬物品為人們創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值每天，諸如EBAY等網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)會(huì)有數(shù)千樁的虛擬刀劍、貨幣和服裝的交易，這些虛擬物品用于網(wǎng)絡(luò)世界林林總總的虛擬場(chǎng)合。對(duì)于購(gòu)買虛擬刀劍或盔甲的人而言，這些物品增加了他們?cè)谔摂M世界/網(wǎng)絡(luò)社區(qū)/游戲世界的滿意度。例如，一個(gè)人的虛擬角色在20級(jí)別拼斗，會(huì)得到每小時(shí)20單位的滿意度。如果她在同一級(jí)別擁有一把利劍，則會(huì)帶來(lái)每小時(shí)50單位的滿意度。這時(shí)，她很愿意為這把利劍花費(fèi)相當(dāng)于能制造30單位滿意度的金錢。虛擬物品創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值的最有效方法恐怕是自我表現(xiàn)。ROCKYOU每天賣15億小裝飾，專供人們安裝在FACEBOOK上彰顯個(gè)性正如真實(shí)世界中人們喜歡買各種靚麗的小飾物。美國(guó)服裝業(yè)的零售額是3,000多億美元很有理由相信，真實(shí)世界中人們彰顯自我的動(dòng)力同樣會(huì)作用于網(wǎng)絡(luò)世界。小裝飾是虛擬物品的一種，盡管今天生產(chǎn)小裝飾的公司大多依靠廣告收益，我相信，在不久的將來(lái)，小飾物將成為多渠道經(jīng)營(yíng)模式中的主打商品。購(gòu)買虛擬物品的成本比“贏取”它們低購(gòu)買虛擬物品的成本比“贏取”它們低誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)游魔獸世界的玩家中國(guó)金幣農(nóng)民這些農(nóng)民中的典型人物是年輕學(xué)生，他們每天花1214小時(shí)玩游戲，然后將所得貨物或角色賣給美國(guó)玩家。“農(nóng)作”這個(gè)概念是形容他們耗費(fèi)時(shí)間一次又一次重復(fù)同樣的、枯燥的游戲動(dòng)作，以此換取一定量的收成。該行業(yè)的興起是由于機(jī)會(huì)成本的差異使得套購(gòu)交易成為可能。中國(guó)金幣農(nóng)民的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國(guó)玩家的值錢。這里可不是道德判斷，這只是經(jīng)濟(jì)事實(shí)。如果兩種玩家都需花費(fèi)60小時(shí)讓手中的角色升級(jí)到40級(jí)，美國(guó)玩家的機(jī)會(huì)成本是900美元（60小時(shí)15/小時(shí)），二中國(guó)玩家的機(jī)會(huì)成本是30美元（60小時(shí)05/小時(shí)）。美國(guó)玩家情愿最高出到900美元購(gòu)買一個(gè)40級(jí)的角色，因此中國(guó)玩家有了掙錢機(jī)會(huì)。虛擬物品也可用來(lái)牟利虛擬物品也可用來(lái)牟利去年我們讀過(guò)許多關(guān)于第二人生中第一大地產(chǎn)商的故事。把真實(shí)世界投資于房地產(chǎn)的錢用于投資虛擬世界的島嶼，這聽(tīng)起來(lái)似乎荒謬，但投資虛擬房地產(chǎn)可能同樣是精明之舉。在第二人生這個(gè)虛擬世界買島嶼意味著獲得某些權(quán)力例如采礦和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)權(quán)。該投資者可以把島嶼地皮分成小塊，轉(zhuǎn)售給其他玩家以獲取不錯(cuò)的收益。當(dāng)然，這類投資戰(zhàn)略需要一定的市場(chǎng)流通性；即，有足夠數(shù)量的買家愿意按照你的出價(jià)購(gòu)買。隨著虛擬世界玩家的迅速增長(zhǎng)以及虛擬世界基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，市場(chǎng)流通性很可能日益增加。課文三課文三贊揚(yáng)消費(fèi)主義贊揚(yáng)消費(fèi)主義詹姆士B特維切爾張?bào)懔刈g

簡(jiǎn)介：東西湖晶晶戀湖幼兒園東西湖晶晶戀湖幼兒園20122012年20132013年度下學(xué)期年度下學(xué)期幼小銜接綜合能力模擬小學(xué)測(cè)評(píng)活動(dòng)方案幼小銜接綜合能力模擬小學(xué)測(cè)評(píng)活動(dòng)方案活動(dòng)目的活動(dòng)目的孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在生活上習(xí)慣上的驟變以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，為做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，使孩子順利完成幼小過(guò)渡非常的重要。我園積極開(kāi)展了各類，如參觀小學(xué)、生活自理能力比賽、幼小銜接測(cè)試、故事大王比賽、畢業(yè)班測(cè)試、畢業(yè)典禮推出幼小銜接系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)提高能力檢驗(yàn)孩子們的發(fā)展，引導(dǎo)孩子順利渡過(guò)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間2013年7月9日上午9點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)晶晶戀湖幼兒園舞蹈室、大一班活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1幼兒測(cè)試試題、測(cè)試成績(jī)表、圖片、材料。2邀請(qǐng)中小班家長(zhǎng)12名，對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試。（各班級(jí)班主任）3活動(dòng)場(chǎng)地的布置及各類材料的擺放。（汪艷榮程帆）活動(dòng)要求活動(dòng)要求1請(qǐng)畢業(yè)班幼兒著黃色園服（要求服裝統(tǒng)一頭發(fā)整潔）參加測(cè)試，測(cè)試時(shí)保持安靜。2請(qǐng)參加測(cè)試幼兒的家長(zhǎng)將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)，以免影響幼兒測(cè)試。3畢業(yè)教師聽(tīng)通知積極配合，按序號(hào)安排幼兒進(jìn)行測(cè)試。活動(dòng)過(guò)程（穆珊）協(xié)助活動(dòng)過(guò)程（穆珊）協(xié)助1家長(zhǎng)按要求分配到各區(qū)域?qū)τ變哼M(jìn)行測(cè)試。2教師安排幼兒進(jìn)入考場(chǎng)測(cè)試，每次進(jìn)610名幼兒。3考完幼兒立即離開(kāi)考場(chǎng)，不得影響其他幼兒測(cè)試?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)目的語(yǔ)言是孩子交往的重要工具，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們從小班就制定一系列的目標(biāo)進(jìn)行幼兒的語(yǔ)言培養(yǎng)，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上、班級(jí)及園內(nèi)的環(huán)境上，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓孩子在入小學(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力，使之終生受益。第二部分第二部分語(yǔ)言語(yǔ)言（考察幼兒觀察能力、語(yǔ)言表述能力、禮儀舉止、傾聽(tīng)理解能力）（共計(jì)20分）1找不同，請(qǐng)幼兒觀察圖片，找出圖片中不同之處，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。2分2看圖說(shuō)一句話。3幅圖片3分2．請(qǐng)你重新排列一下這四幅圖的順序，然后講述自己排列的理由。4分（四幅無(wú)字的故事圖片，剪下來(lái)，打亂它們的順序，最好是畫(huà)面比較豐富的）3朗誦一首兒歌或詩(shī)歌。1分4接下去把話說(shuō)完整。（3分）A叔叔送給我一個(gè)小玩具，我對(duì)叔叔說(shuō)B小弟弟摔跤了，我會(huì)C我喜歡的小動(dòng)物是5猜謎語(yǔ)（2分）A上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）B．麻屋子，紅帳子，中間睡個(gè)白胖子。（花生）6太陽(yáng)從（）邊升起，從（）邊落山。（1分）7天氣最熱的是什么季節(jié)最冷的天是什么季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)為什么（2分）8外面沒(méi)下雨，小紅的媽媽為什么打傘（2分）

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)表（低）小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)表（低）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度情感方面活動(dòng)過(guò)程中精力集中，表現(xiàn)積極的為。認(rèn)真參與但表現(xiàn)不夠積極的為。勉強(qiáng)參與，表現(xiàn)一般的為。過(guò)程方法方面能很好運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，很好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能很好地獨(dú)立完成活動(dòng)中由個(gè)體單獨(dú)完成的活動(dòng)，在過(guò)程中，有協(xié)作精神，在小組中發(fā)揮了重要的作用的為；能比較好地運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，較好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能較好地完成小組分配的任務(wù)，很少需要提醒，有合作，在小組中發(fā)揮了較大的作用的為。基本能運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，基本體現(xiàn)綜合性、探究性?？偸切枰?jiǎng)e人提醒，較少發(fā)揮合作交流的作用的為。知識(shí)能力知識(shí)能力能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用多種媒體查找足夠的信息、能很好的處理這些資料的為?；灸苓\(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收集到的信息基本足以解決問(wèn)題的為。在組員或老師的幫助下能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收集到少量相關(guān)信息的為。狀態(tài)水平描述狀態(tài)水平描述評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自評(píng)組評(píng)組評(píng)師評(píng)師評(píng)1．積極參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。2．語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中有一定的自信心。態(tài)度態(tài)度情感情感參與養(yǎng)成3．學(xué)習(xí)認(rèn)真，有較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)4．愿意表達(dá)自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)。自主5．在教師引導(dǎo)下能選擇合適的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。探究6．在教師引導(dǎo)下能初步養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。過(guò)程過(guò)程方法方法合作7．能嘗試與他人共同學(xué)習(xí)、交流，并善于與他人合作完成任務(wù)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題8．能有運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。知識(shí)知識(shí)能力能力表達(dá)9．面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，能有提問(wèn)的意識(shí)。綜合綜合等第等第小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)表（高）小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)表（高）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度情感方面活動(dòng)過(guò)程中精力集中，表現(xiàn)積極的為。認(rèn)真參與但表現(xiàn)不夠積極的為。勉強(qiáng)參與，表現(xiàn)一般的為。過(guò)程方法方面能很好運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，很好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能很好地獨(dú)立完成活動(dòng)中由個(gè)體單獨(dú)完成的活動(dòng)，在過(guò)程中，有協(xié)作精神，在小組中發(fā)揮了重要的作用的為；能比較好地運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，較好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能較好地完成小組分配的任務(wù)，很少需要提醒，有合作，在小組中發(fā)揮了較大的作用的為。基本能運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，基本體現(xiàn)綜合性、探究性。總是需要?jiǎng)e人提醒，較少發(fā)揮合作交流的作用的為。知識(shí)能力知識(shí)能力能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用多種媒體查找足夠的信息、能很好的處理這些資料的為?；灸苓\(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收集到的信息基本足以解決問(wèn)題的為。在組員或老師的幫助下能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收集到少量相關(guān)信息的為。狀態(tài)水平描述狀態(tài)水平描述評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自評(píng)組評(píng)組評(píng)師評(píng)師評(píng)1．積極參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。2．體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。態(tài)度態(tài)度情感情感參與養(yǎng)成3．學(xué)習(xí)認(rèn)真，有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)4．愿意并能夠自如地用語(yǔ)文表達(dá)自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)自主5．能選擇合適的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)；并能根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)、條件、能力等選擇、確定學(xué)習(xí)的主題探究6．能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，嘗試探索合適自己的學(xué)習(xí)方法。過(guò)程過(guò)程方法方法合作7．能與他人共同學(xué)習(xí)、交流，能正確評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題8．能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。9．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。知識(shí)知識(shí)能力能力表達(dá)10．能通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊和圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體、方式獲取有關(guān)信息、資料，具有初步的搜集信息和整理資料的能力綜合綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)介：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)（單選15題1分、填空15格1分、簡(jiǎn)答5題6分、論述2題12分、改錯(cuò)8題2分、）緒言緒言1、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童，特別是06歲幼兒健康的一門學(xué)科。P1（填）2、健康早在1947年，世界衛(wèi)生組織在其憲章中提出，健康是“身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象”。P2（簡(jiǎn)或填）3、根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好的人，才能被稱為是一個(gè)健康的人。P2（填）4、生長(zhǎng)發(fā)育、患病率和死亡率是衡量學(xué)前兒童健康狀況的標(biāo)志標(biāo)志。P3（填）5、能反映兒童生長(zhǎng)發(fā)育的常用形態(tài)指標(biāo)有體重、身高、頭圍、胸圍、臂圍等。生理指標(biāo)有脈搏、血壓、肺活量等。運(yùn)動(dòng)素質(zhì)指標(biāo)有運(yùn)動(dòng)速度、耐力、肌力、協(xié)調(diào)性、靈活性等。心理指標(biāo)有智商、社會(huì)商數(shù)等。6、20世紀(jì)70年代中期，布拉姆提出考量個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式HSFEACHSBLSHSFEACHSBLS）HS健康狀態(tài)；F函數(shù)符號(hào)；E環(huán)境；ACHS保健設(shè)施的易獲得性；B生物學(xué)因素；LS生活方式。P4（選或填）7、環(huán)境因素①自然因素自然因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等。②社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境因素（學(xué)校、家庭）包括政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、倫理道德、宗教、風(fēng)俗、文化變遷、社會(huì)人際關(guān)系、教育等。P458、影響學(xué)前兒童健康的影響學(xué)前兒童健康的4個(gè)因素個(gè)因素（1）環(huán)境因素（2）保健設(shè)施的易得性（3）生物學(xué)因素（4）生活方式（最重要的因素）P489、生活方式生活方式是在一定歷史時(shí)期和社會(huì)條件下，各民族、階級(jí)和社會(huì)群體的生活模式，包括衣、食、住、行、休息、娛樂(lè)、社會(huì)交往等方面。P810、有益于兒童健康的生活方式有益于兒童健康的生活方式①合理和平衡的膳食，注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等；②生活應(yīng)有規(guī)律，堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)等；③注意消費(fèi)行為衛(wèi)生，能對(duì)各種消費(fèi)物品初步作出較為明智的消費(fèi)決策，采取相應(yīng)的消費(fèi)行動(dòng)；④能定期接受健康檢查；⑤在日常生活中保持穩(wěn)定和樂(lè)觀的情緒，能自尊自重等。P911、衛(wèi)生保健模式的轉(zhuǎn)變衛(wèi)生保健模式的轉(zhuǎn)變有利于人們從生物、心理和社會(huì)的諸多因素及其相互作用中去全面考察人的健康問(wèn)題。P912、運(yùn)用生物心理社會(huì)模式對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施衛(wèi)生保健，應(yīng)從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面揭示各種因素對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生影響作用的性質(zhì)、程度和基本規(guī)律。P1013、對(duì)于學(xué)前兒童而言，健康是第一位重要的。P1014、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的研究方法主要有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、行動(dòng)研究法和案例分析法等。P13第一章第一章遺傳與優(yōu)生遺傳與優(yōu)生1、目前發(fā)現(xiàn)屬于出生缺陷的遺傳疾病已達(dá)3000多種，患病人數(shù)占總?cè)丝跀?shù)10左右。P242、婚姻法規(guī)定男22歲、女20歲始得結(jié)婚。一般認(rèn)為，婦女在2427歲生育是比較合適的。P26第二章第二章學(xué)前兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育與保健（選擇、填空、簡(jiǎn)答）學(xué)前兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育與保?。ㄟx擇、填空、簡(jiǎn)答）14、上呼吸道P37年幼兒童鼻淚管較短鼻淚管較短，患上呼吸道感染時(shí)易，患上呼吸道感染時(shí)易上行累及眼結(jié)膜上行累及眼結(jié)膜。學(xué)前兒童咽鼓管咽鼓管粗短且直粗短且直，呈水平位，上呼吸道感染后，易并發(fā)，呈水平位，上呼吸道感染后，易并發(fā)中耳炎中耳炎。學(xué)前兒童喉腔相對(duì)較成人狹長(zhǎng)，粘膜柔嫩，富有血管和淋巴組織，軟骨又較軟弱，因此，一旦發(fā)生炎癥，易導(dǎo)致易導(dǎo)致喉梗阻喉梗阻。15、肺P37學(xué)前兒童肺的彈性組織發(fā)育較差較差，血管豐富，容易發(fā)生肺不張、肺氣腫和肺淤血。16、呼吸運(yùn)動(dòng)P37嬰幼兒胸廓短小呈圓桶形，肋骨處于肋骨處于水平位，該年齡期代謝旺盛，需消耗，該年齡期代謝旺盛，需消耗較多氧氣，通過(guò)通過(guò)加快呼吸頻率來(lái)滿足生理需要，年齡來(lái)滿足生理需要，年齡越小呼吸呼吸越快?？傊瑢W(xué)前兒童新陳代謝旺盛，呼吸學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率，頻率大，肺換氣功能，肺換氣功能差，因而更需要充足的，因而更需要充足的新鮮空氣。應(yīng)注意室內(nèi)的。應(yīng)注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣，并盡量多讓孩子在，并盡量多讓孩子在戶外活動(dòng)。17、循環(huán)系統(tǒng)P38循環(huán)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)包括心血管系統(tǒng)和淋巴系統(tǒng)兩部分。18、心血管系統(tǒng)P38學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，機(jī)體耗氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的量相對(duì)較大，而且心臟容量小，因此心率較快。脈搏輸出量有限，年齡越小，心率就越快。兒童心率易受情緒、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食等各種內(nèi)外因素的影響。心血管系統(tǒng)的血液循環(huán)對(duì)兒童的服裝、坐椅也提出一些衛(wèi)生要求，如腰帶、領(lǐng)口不要過(guò)緊，椅子前緣不要壓迫胸部等。幼兒出生后23個(gè)月，血紅蛋白濃度達(dá)最低水平，出現(xiàn)生理性貧血，刺激造血器官造血，而后血紅蛋白漸漸增加，至12歲達(dá)到成人的水平。兒童的肝、脾、淋巴結(jié)可以根據(jù)需要隨時(shí)回復(fù)到胎兒時(shí)期的造血狀態(tài)。19、消化系統(tǒng)P39消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)是由消化管和消化腺兩部分組成。20、牙齒P40每個(gè)牙齒牙齒的發(fā)育發(fā)育都有三個(gè)時(shí)期三個(gè)時(shí)期，即生長(zhǎng)期、鈣化期和萌出期。乳牙和新萌出的恒牙的結(jié)構(gòu)及鈣化程度都不成熟，牙釉質(zhì)和牙本質(zhì)的致密度不高，牙齒咬面的窩溝又較多，容易受致齲因素的影響。（改）21、胃P40（學(xué)前兒童胃粘膜柔軟而富有血管）胃壁較薄，彈性組織、肌肉層及神經(jīng)組織發(fā)育較差，因而胃的蠕動(dòng)機(jī)能差。22、腸（小腸吸引能力強(qiáng)）P41兒童腸管相對(duì)長(zhǎng)度比成人長(zhǎng)，病原體容易通過(guò)腸壁進(jìn)入血液，容易發(fā)生便秘和糞中毒，發(fā)生腸套疊和腸扭轉(zhuǎn)。23、唾液腺P41唾液分泌增多后，稱生理性流涎。24、胰腺P41已經(jīng)具備成人所有的各種消化酶。嬰幼兒期胰腺液及消化酶的分泌極易受炎熱氣候和各種疾病的影響而被抑制，導(dǎo)致嬰幼兒的消化不良。25、肝臟P41學(xué)前兒童的肝臟分泌膽汗少，消化脂肪的能力較差。學(xué)前兒童肝。學(xué)前兒童肝細(xì)胞分化不全，對(duì)感，對(duì)感染的染的抵抗力較弱，解毒功能較差。肝細(xì)胞。肝細(xì)胞再生能力強(qiáng)，不易發(fā)生肝硬化。學(xué)前兒童學(xué)前兒童肝糖元

簡(jiǎn)介：1目錄第一章綜合說(shuō)明及編制依據(jù)1第一節(jié)編制依據(jù)1第二章工程概況4第一節(jié)工程基本信息4第二節(jié)工程概述及施工范圍劃分4第三節(jié)精裝修施工做法及材料要求4第四節(jié)工程主要特點(diǎn)與重點(diǎn)分析5第五節(jié)我公司承接本工程的優(yōu)勢(shì)7第三章施工組織與部署11第一節(jié)項(xiàng)目管理目標(biāo)11第二節(jié)總體施工部署及指導(dǎo)思想11第三節(jié)施工順序及施工控制重點(diǎn)15第四節(jié)施工準(zhǔn)備15第四章項(xiàng)目經(jīng)理部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置18第一節(jié)項(xiàng)目經(jīng)理部的組織架構(gòu)18第二節(jié)項(xiàng)目經(jīng)理部分工及崗位職責(zé)19第五章施工資源配置及保障措施24第一節(jié)主要施工機(jī)械設(shè)備調(diào)配計(jì)劃及保證措施24第二節(jié)勞動(dòng)力保障措施25第三節(jié)主要施工材料進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃323第八節(jié)石材墻面干掛工程71第十節(jié)消火栓暗木門安裝工程74第十一節(jié)墻面壁紙裱糊工程77第十二節(jié)玻璃隔斷安裝施工方案79第十三節(jié)欄桿、扶手安裝工程83第十四節(jié)不銹鋼金屬飾面工程87第十五節(jié)鏡子安裝工程88第十六節(jié)腳手架專項(xiàng)施工方案及措施90第九章機(jī)電安裝工程施工方案和技術(shù)措施96第一節(jié)給排水工程96第二節(jié)電氣安裝工程98第三節(jié)衛(wèi)生潔具安裝施工104第十章工程質(zhì)量保證體系及措施108第一節(jié)工程質(zhì)量目標(biāo)108第二節(jié)質(zhì)量控制指導(dǎo)原則108第三節(jié)質(zhì)量保證體系108第四節(jié)勞動(dòng)力、施工機(jī)具、材料、施工方法的質(zhì)量保證114第五節(jié)關(guān)鍵部位的質(zhì)量保證措施116第六節(jié)質(zhì)量檢測(cè)控制措施121第七節(jié)工程質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度124第八節(jié)技術(shù)資料保證措施125

簡(jiǎn)介：環(huán)境污染與防治第32卷第1期2010年1月黃浦江水質(zhì)的模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)研究吳詩(shī)劍。韓中豪胡雄星徐捷張明旭。周培1．上海交通大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，上海200240；2．上海市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心，上海200030摘要在黃浦江的水質(zhì)綜合評(píng)價(jià)中，采用基于加權(quán)平均模型的模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)，取得了良好的效果研究結(jié)果表明，黃浦江水質(zhì)基本屬于Ⅲ～Ⅳ類水，偏Ⅳ類并嘗試采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)分析，深入探討各污染指標(biāo)之間的相互關(guān)系，更好地了解黃浦江水質(zhì)的污染特性。通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的相關(guān)分析結(jié)果表明，所選擇的7項(xiàng)污染指標(biāo)是有代表性的。關(guān)鍵詞黃浦江模糊數(shù)學(xué)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件評(píng)價(jià)黃浦江被稱為上海的“母親河”，盡管近年來(lái)上海市政府加大了對(duì)黃浦江環(huán)境整治力度，但“隱形”污染依然觸目驚心。黃浦江水質(zhì)數(shù)據(jù)較為完整，且覆蓋范圍廣，采用模糊數(shù)學(xué)對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以及用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)分析目前尚處于空白階段。筆者采用模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)黃浦江水質(zhì)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，該方法更切合實(shí)際，更貼近水體質(zhì)量評(píng)價(jià)的本質(zhì)，有廣闊的應(yīng)用前景。1模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)方法的建立自1965年美國(guó)的ZEDEH教授提出模糊集合以來(lái)，人們注意到，一些模糊屬性的問(wèn)題用經(jīng)典數(shù)學(xué)難以表示，而采用模糊數(shù)學(xué)方法則可以得到合理的結(jié)果。環(huán)境科學(xué)中有許多模糊性的問(wèn)題，比如對(duì)某一水域水質(zhì)污染狀況的評(píng)價(jià)1。，由于水環(huán)境污染程度與水質(zhì)分級(jí)相互聯(lián)系并存在模糊性，而水質(zhì)變化是連續(xù)的，模糊數(shù)學(xué)法則比較合理，評(píng)價(jià)結(jié)果更接近實(shí)際，其關(guān)鍵是構(gòu)造隸屬函數(shù)或矩陣以及權(quán)重矩陣。1．1模糊矩陣運(yùn)算目前可用的模糊矩陣復(fù)合運(yùn)算模型有4種1模型1采用扎德算子“”和“V”，記作M1，V。設(shè)有2個(gè)模糊矩陣A和B，設(shè)其復(fù)合運(yùn)算結(jié)果為C，記作CA。B，則C中的元素為CMAXMINN，B一VEAHB1H式中N、B分別為模糊矩陣A和B的元素。2模型2采用扎德算子“”和“0”，記作MZ，0。采用該復(fù)合運(yùn)算，則C中的元素為C一∑N，B蔚一N¨BL0口B2①?0“，B2式中∑表示對(duì)K個(gè)數(shù)在“0”下求和。3模型3采用扎德算子“”和“V”，記作M3，V。采用該復(fù)合運(yùn)算，則C中的元素為CMAXA，B一VN，B3H4模型4采用扎德算子“”和“0”，記作M，∈王≥。采用該復(fù)合運(yùn)算，則C中的元素為C一∑Ⅱ，B一NNB10口HB2①?0口AB4在大多數(shù)情況下，4個(gè)算子的計(jì)算結(jié)果具有很好的趨同性，所得出的評(píng)價(jià)結(jié)果基本是一致的。由于算子M2在計(jì)算時(shí)考慮了所有參評(píng)因子對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響，采用基于加權(quán)平均模型的方法既強(qiáng)調(diào)了最大污染因子的影響，又使所有的參評(píng)因子在評(píng)價(jià)中均能發(fā)揮應(yīng)有的作用，充分利用了所有的信息，避免了在模糊矩陣的復(fù)合運(yùn)算中取大數(shù)時(shí)丟小數(shù)、取小數(shù)時(shí)丟大數(shù)所造成的不利影響，能使評(píng)價(jià)成為名副其實(shí)的綜合評(píng)價(jià)，比較準(zhǔn)確地反映水質(zhì)的環(huán)境質(zhì)量，故優(yōu)先選用算子M2進(jìn)行計(jì)算。1．2評(píng)價(jià)步驟模糊數(shù)學(xué)法主要根據(jù)已有的環(huán)境質(zhì)量分級(jí)系統(tǒng)和實(shí)際數(shù)據(jù)劃分出級(jí)別，具體步驟如下1建立水質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的分級(jí)系統(tǒng)。2根據(jù)地面水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分別建立每種水質(zhì)評(píng)價(jià)因子相應(yīng)于不同水質(zhì)級(jí)別的隸屬函數(shù)。3將各水質(zhì)斷面的各實(shí)際監(jiān)測(cè)值代入相應(yīng)的隸屬函數(shù)，計(jì)算隸屬度得到相應(yīng)的隸屬度矩陣R。第一作者吳詩(shī)劍，男，1973年生，博士研究生，主要從事有機(jī)分析工作。通訊作者。92環(huán)境污染與防治第32卷第1期2010年1月淀峰斷面年均水質(zhì)為Ⅲ類水。松浦大橋斷面年均水質(zhì)在Ⅲ～Ⅳ類水之間，偏Ⅳ類。臨江斷面年均水質(zhì)在Ⅲ～Ⅳ類水之間，偏Ⅳ類。南市水廠斷面年均水質(zhì)在Ⅳ～V類水之間，偏Ⅳ類。楊浦大橋斷面年均水質(zhì)在Ⅳ～V類水之間，偏V類。吳淞口斷面因受長(zhǎng)江口水質(zhì)的影響，水質(zhì)比楊浦大橋斷面好一級(jí)，年均水質(zhì)在Ⅲ～Ⅳ類水之間，偏Ⅳ類。從模糊評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)來(lái)看，淀峰斷面水質(zhì)最好，楊浦大橋水質(zhì)最差。從黃浦江2004年全年來(lái)看，水質(zhì)基本屬于Ⅲ～Ⅳ類水，偏Ⅳ類見(jiàn)表2。20002004年黃浦江全江水質(zhì)呈現(xiàn)兩頭高、中間低的情況，說(shuō)明在水環(huán)境治理過(guò)程中，污染出現(xiàn)反復(fù)。在模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)中，2000年黃浦江全江水質(zhì)為5年來(lái)最差，2004年次之，2003年最好。3討論物指標(biāo)溶解氧、高錳酸鹽指數(shù)、BOD、氨氮、揮發(fā)酚、總磷、COD進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表3所示。對(duì)于有機(jī)污染而言，反映其污染程度的指標(biāo)溶解氧、COD、BOD相互之間存在極顯著性相關(guān)關(guān)系，顯著性水平都在PO．7，其中COD與BOD之間的LRI達(dá)到0．816；對(duì)于反映水體富營(yíng)養(yǎng)化的氮磷污染，其主要指標(biāo)氨氮、總磷之間的IRI達(dá)到了0．933，屬于高度相關(guān)，而且氨氮、總磷與溶解氧之間也存在極顯著性相關(guān)關(guān)系，顯著性水平均達(dá)P0．01水平，LR1分別達(dá)到了0．819、0．821，屬高度相關(guān)。相比之下，揮發(fā)酚與其他污染物的IRL稍低，屬中度相關(guān)或低度相關(guān)。4結(jié)論2004年黃浦江的6個(gè)監(jiān)測(cè)斷面中，淀峰斷面水為了更好地了解黃浦江水質(zhì)的污染特性，需要質(zhì)最好，楊浦大橋水質(zhì)最差。2004年全年黃浦江水深入探討與了解各污染指標(biāo)之間的相互關(guān)系。通過(guò)質(zhì)基本屬于Ⅲ～Ⅳ類水，偏Ⅳ類。20002004年黃SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)分析可以很好地實(shí)現(xiàn)浦江全江水質(zhì)呈現(xiàn)兩頭高、中間低的情況，說(shuō)明在水這一目標(biāo)。環(huán)境治理過(guò)程中，污染出現(xiàn)反復(fù)。通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)通過(guò)對(duì)本次采集的黃浦江不同斷面不同水文期軟件的聚類和相關(guān)分析的結(jié)果表明，本研究所選擇水體的72個(gè)不同樣點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，將主要的污染的7項(xiàng)污染指標(biāo)是有代表性的。表3主要污染物之間的相關(guān)性分析”指標(biāo)溶解氧高錳酸鹽指數(shù)BODS氨氮揮發(fā)酚總磷COD，。．．E皮AR爾SO遜NC相。關(guān)RRE系LA數(shù)TION10O0一O745一O8O6一O819一O4Z5082一0。5溶解氧SIG．2一TAILED雙側(cè)檢驗(yàn)．OOOOOOBODSSIG．2TAILED00。0000氨氮SIG．2TAILED000‘000注L，表示顯著性水平為0．O1，即PO．O1水平；表示自己與自己檢驗(yàn)。94下轉(zhuǎn)第98頁(yè)

簡(jiǎn)介：1國(guó)家衛(wèi)生部綜合醫(yī)院分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)（試行草案）國(guó)家衛(wèi)生部綜合醫(yī)院分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)（試行草案）A3ZDYYNY20070924055醫(yī)院分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)醫(yī)院實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的客觀依據(jù)。實(shí)施醫(yī)院分級(jí)管理，可加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的宏觀管理和醫(yī)院微觀管理的雙重機(jī)制，完善各級(jí)醫(yī)院功能，健全、鞏固三級(jí)醫(yī)療預(yù)防體系，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)，達(dá)到充分合理利用有限衛(wèi)生資源，促進(jìn)科技發(fā)展，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量，更好的為人民健康服務(wù)。同時(shí)還可調(diào)動(dòng)各方面的積極性，支持醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)院分級(jí)管理是醫(yī)院管理體制的一項(xiàng)重大改革。綜合醫(yī)院分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)是從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，以現(xiàn)代科學(xué)管理的理論指導(dǎo)，總結(jié)我國(guó)三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)建設(shè)和創(chuàng)建“文明醫(yī)院”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，由衛(wèi)生部醫(yī)政司組織十一省、市及中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、北京醫(yī)科大學(xué)等單位經(jīng)過(guò)充分調(diào)查研究和論證起草的。現(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明如下1各級(jí)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)是各級(jí)醫(yī)院都必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也是醫(yī)院開(kāi)業(yè)資格的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。基本標(biāo)準(zhǔn)單獨(dú)考核評(píng)定，與分等標(biāo)準(zhǔn)考核打分分開(kāi)。如達(dá)不到“基本標(biāo)準(zhǔn)”的要求，不予通過(guò)，定為不合格醫(yī)院，新申請(qǐng)開(kāi)業(yè)的醫(yī)院則不予批準(zhǔn)。2各級(jí)醫(yī)院分等標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)任務(wù)和功能的不同，把醫(yī)院分為三級(jí)，即一級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院和三級(jí)醫(yī)院。還根據(jù)各級(jí)醫(yī)院的技術(shù)水平、質(zhì)量水平和管理水平的高低，并參照必要的設(shè)施條件，分別劃分為甲、乙、丙等，三級(jí)醫(yī)院增設(shè)特等。3評(píng)審判定標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)模型評(píng)分辦法建立前暫采取千分制辦法評(píng)定。在評(píng)審中，合格醫(yī)院按所得總分的分?jǐn)?shù)段來(lái)評(píng)定等次。甲等分等標(biāo)準(zhǔn)考核須達(dá)900分以上（含900分）。乙等分等標(biāo)準(zhǔn)考核須達(dá)750分至899分。丙等分等標(biāo)準(zhǔn)考核在749分以下。（含749分）三級(jí)特等醫(yī)院除達(dá)到三級(jí)甲等醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)外，還必須達(dá)到醫(yī)院所必備的條件。32積極開(kāi)展婦幼保健工作，開(kāi)展婦女、嬰幼兒多發(fā)病的普查普治，開(kāi)展婚、育、產(chǎn)系統(tǒng)保健，推廣科學(xué)接生等工作。3做好計(jì)劃生育手術(shù)和技術(shù)指導(dǎo)工作。4采取多種形式開(kāi)展健康教育，針對(duì)危害社區(qū)人群健康的因素，普及衛(wèi)生知識(shí)，提高人群的自我保健能力和整體健康水平。（二）醫(yī)療服務(wù)1完成社區(qū)內(nèi)常見(jiàn)病、多發(fā)病的門診、住院（含家庭病床）診治任務(wù)，進(jìn)行急、重、危病人的維持生命體征的救護(hù)，并組織轉(zhuǎn)診。2向群眾普及急救知識(shí)與技術(shù)，院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員必須掌握有效的徒手心肺復(fù)蘇術(shù)。3根據(jù)條件開(kāi)展社區(qū)康復(fù)醫(yī)療、精神衛(wèi)生服務(wù)、慢性非傳染性疾病的人群防治。（三）衛(wèi)生行政管理1在當(dāng)?shù)卣蜕霞?jí)衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，協(xié)助制定和實(shí)施社區(qū)的初級(jí)衛(wèi)生規(guī)劃。2配合有關(guān)部門動(dòng)員組織群眾開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)，逐步改善社區(qū)衛(wèi)生狀況。3貫徹執(zhí)行國(guó)家各種衛(wèi)生法規(guī)，對(duì)社區(qū)內(nèi)有關(guān)行業(yè)實(shí)行監(jiān)督管理。4負(fù)責(zé)村級(jí)衛(wèi)生組織和個(gè)體開(kāi)業(yè)醫(yī)生的管理和技術(shù)指導(dǎo)，培訓(xùn)鄉(xiāng)村醫(yī)生、衛(wèi)生員和接生員。三、醫(yī)院管理三、醫(yī)院管理醫(yī)院應(yīng)有健全的管理體系，有相應(yīng)的制度、措施、監(jiān)督、考核與評(píng)價(jià)。有人分工負(fù)責(zé)行政管理。業(yè)務(wù)管理和思想政治工作。（一）必備制度根據(jù)1982年衛(wèi)生部發(fā)布的全國(guó)醫(yī)院工作條例、醫(yī)院工作制度與醫(yī)院工作人員職責(zé)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，必須認(rèn)真制訂和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，主要包括1醫(yī)院工作制度。除一般醫(yī)院工作制度，應(yīng)包括婦幼保健、衛(wèi)生防疫、家庭病床工作制度，指導(dǎo)鄉(xiāng)村醫(yī)生等工作制度。2各級(jí)各類人員崗位責(zé)任制。