簡(jiǎn)介：1課程一名稱課程一名稱師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)課程框架課程框架一、熱愛祖國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)熱愛祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想品德，是對(duì)社會(huì)主義的一種深厚感情和為社會(huì)主義事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。1、教師首先要樹立愛國(guó)主義思想2、教師要樹立為祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的崇高理想。一位教師不僅要懷有對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義持有深沉的愛，還要把為祖國(guó)獻(xiàn)身教育事業(yè)作為一生的目標(biāo)和追求，樹立為教育而獻(xiàn)身的崇高理想。案例陶行知的教育追求陶行知自覺選擇教育專業(yè)，放棄政治專業(yè)，與其共和國(guó)實(shí)現(xiàn)之途徑教育救國(guó)、教育建國(guó)、教育治國(guó)的社會(huì)觀念不無(wú)關(guān)系。他不想躋身政界，選擇教育為自己的立命之所，安身之處。陶行知的理想是建立民主共和國(guó)，途徑就是通過(guò)教育提高國(guó)民的素質(zhì)。二、熱愛祖國(guó)使教師獲得無(wú)窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力跳蚤效應(yīng)的啟示道理很簡(jiǎn)單，跳蚤調(diào)節(jié)了自己跳的目標(biāo)高度，而且適應(yīng)了它，不再改變。很多人不敢去追求夢(mèng)想，不是追不到，而是因?yàn)樾睦锞湍J(rèn)了一個(gè)“高度”。這個(gè)“高度”常常使他們受限，看不到未來(lái)確切的努力方向。三、教師熱愛祖國(guó)要具體體現(xiàn)在熱愛教育、為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。愛國(guó)主義從內(nèi)涵上來(lái)看，有三個(gè)層次首先表現(xiàn)為一種情感，對(duì)自己祖國(guó)的一種歸屬感、認(rèn)同感尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，這種情感隨著理性的認(rèn)識(shí)要升華為愛國(guó)思想，最終要轉(zhuǎn)化為愛國(guó)行為。人民教師強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。3（三）忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，奉公守法，熱愛本職工作，工作中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從分工。（四）事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，積極肯干。事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，工作積極主動(dòng)。（五）勤奮好學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（六）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生（七）自覺遵守學(xué)校組織紀(jì)律，無(wú)缺席，遲到，早退。學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。我深深體會(huì)到為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。在平時(shí)工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。課程二名稱課程二名稱教育理念教育理念課程框架課程框架

簡(jiǎn)介：附件3福建省幼兒園保育教育活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)（試行）福建省幼兒園保育教育活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)（試行）“幼兒園保育教育活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)”含幼兒園“集中教育活動(dòng)”、“區(qū)域活動(dòng)”、“創(chuàng)造性游戲”、“生活活動(dòng)”“戶外活動(dòng)”等5個(gè)活動(dòng)專項(xiàng)評(píng)價(jià)表。各項(xiàng)評(píng)價(jià)表中的“評(píng)價(jià)要素”提出了活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要觀測(cè)點(diǎn)，凸顯各類活動(dòng)的價(jià)值取向。實(shí)施幼兒園保育教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的根本目的，是幫助幼兒教師有針對(duì)性地診斷和改進(jìn)教育行為，提高幼教專業(yè)素養(yǎng)和教育水平；幫助幼兒園有效地了解保育教育工作質(zhì)量現(xiàn)狀，深化改革，提高教育質(zhì)量；幫助教研人員分析研究幼兒園保育教育工作，提高教研指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。各級(jí)各類幼兒園和各級(jí)教研、行政部門應(yīng)結(jié)合本園、本地區(qū)實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施，充分發(fā)揮保育教育工作評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。幼兒園區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)表幼兒園區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)表園所所____________________________班級(jí)級(jí)________________時(shí)間____________________評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)者_(dá)___________________項(xiàng)目項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)（反思與改（反思與改進(jìn)）進(jìn)）能充分利用現(xiàn)有的空間設(shè)置區(qū)角，合理規(guī)劃操作區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)等基本的活動(dòng)區(qū)域區(qū)角設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容符合本年齡班幼兒發(fā)展需要，與周教育重點(diǎn)或階段目標(biāo)相吻合活動(dòng)材料能物化教育目標(biāo)，有益于激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，啟發(fā)幼兒思維活動(dòng)材料豐富多樣，體現(xiàn)層次性、操作性、有效性和趣味性針對(duì)幼兒實(shí)際及時(shí)調(diào)整更換充分利用廢舊物品及鄉(xiāng)土資源制作活動(dòng)材料，材料牢固、安全與衛(wèi)生材料投放材料擺放有序，便于幼兒取放引導(dǎo)幼兒共同制定區(qū)域活動(dòng)相關(guān)規(guī)則尊重幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)觀察分析幼兒活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒專注、持續(xù)地活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣和常規(guī)為幼兒提供討論、分享、交流的機(jī)會(huì)，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)教師觀察與指導(dǎo)根據(jù)活動(dòng)開展情況，及時(shí)記錄、反思、調(diào)整自主選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，情緒愉快正確操作材料，探究玩法，獲得經(jīng)驗(yàn)有始有終完成某項(xiàng)活動(dòng)遇到困難嘗試解決遵守活動(dòng)規(guī)則，不影響同伴活動(dòng)幼兒表現(xiàn)活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，協(xié)助老師整理場(chǎng)地，樂(lè)于分享經(jīng)驗(yàn)

簡(jiǎn)介：早期教育的重要性,PAGE?2,什么是早期教育,早期教育的概念所謂早期教育，它的本質(zhì)特點(diǎn)是06歲人腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育期給孩子以豐富有趣的生活，恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳ず陀?xùn)練，提高人的基本素質(zhì)。相關(guān)名詞學(xué)前教育幼兒教育早期學(xué)習(xí),PAGE?3,學(xué)前教育入學(xué)前的教育狹義幼兒園的教育（36、7歲）廣義從出生到入小學(xué)前（06、7歲）,PAGE?4,幼兒教育這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（3～6歲）、兒童期（6～11、12歲）、少年期（11、12～14、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等狹義36、7歲廣義06、7歲,PAGE?5,早期教育指從人出生到小學(xué)以前階段的教育早期教育是對(duì)06歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的、有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長(zhǎng)的互動(dòng)式活動(dòng)狹義03歲廣義06、7歲,PAGE?6,對(duì)早期教育的解讀（1）從教育對(duì)象上看不僅是對(duì)06、7歲嬰幼兒的教育，更是對(duì)父母和養(yǎng)育者的教育（2）從教育目的上看不僅是智力的開發(fā)，更應(yīng)該是身體、情感、智力、人格、精神全面成長(zhǎng)的教育（3）從教育內(nèi)容上看不應(yīng)該只是強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)畫畫等（4）從教育方式上看早期教育的教育方式應(yīng)該避免灌輸式、說(shuō)教式，而應(yīng)該以對(duì)話式、互動(dòng)式為主。,PAGE?7,二、早期教育的意義,（一）從生理上看03歲是腦細(xì)胞發(fā)育和大腦網(wǎng)絡(luò)形成的快速期。,PAGE?8,從對(duì)腦細(xì)胞的研究證明，兒童早期是孩子大腦發(fā)育最快，而且最具開發(fā)可能性的時(shí)期。出生后新生兒的腦重量為360克390克，相當(dāng)于成人腦重的三分之一；六個(gè)月新生兒腦重為660克700克，近成人的一半；1歲腦重量為900克；三歲腦重量為1011克，是成人的四分之三；七歲腦重量為1280克接近成人；十三歲腦重量為1350克；成人平均腦重量為1400克。,PAGE?9,除了腦細(xì)胞發(fā)育迅速之外，兒童早期還是大腦網(wǎng)絡(luò)迅速形成的時(shí)期。人類大腦皮層是由無(wú)數(shù)的神經(jīng)元和突觸所構(gòu)成的極端復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，神經(jīng)元之間的聯(lián)系越密切，信息的傳遞就越快。而豐富的外界環(huán)境刺激和教育有助于神經(jīng)元的聯(lián)系。,PAGE?10,通過(guò)以上的數(shù)據(jù)，我們可以看出03歲是嬰幼兒大腦發(fā)育的高峰期，那么我們又知道，大腦發(fā)育的速度與智力發(fā)展的速度相一致，也就是說(shuō)明了，03歲是嬰幼兒智力發(fā)展的高峰期。我們根據(jù)這以特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的教育，真正是教育始于生命的開端。由此可見，早期教育能夠促進(jìn)腦細(xì)胞發(fā)育以及大腦網(wǎng)絡(luò)的快速形成。,PAGE?11,（二）從心理上看,蒙臺(tái)梭利指出主張幼兒發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力有兩個(gè)一是敏感力；二是“吸收性”心智敏感力個(gè)人或者其他有知覺的生命個(gè)體，在生命發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)對(duì)外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以致影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，我們稱之為“敏感力”。敏感期當(dāng)敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法遏制的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動(dòng)力才會(huì)消失。蒙臺(tái)梭利稱這段時(shí)期為“敏感期”（教育的關(guān)鍵期或?qū)W習(xí)的關(guān)鍵期）。（1）幼兒早期有很多重要的關(guān)鍵期和敏感期關(guān)鍵期是指兒童在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)、技能或形成某種心理特征。只要錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)。,PAGE?12,這個(gè)概念是從奧地利著名的動(dòng)物學(xué)家勞倫茲在研究小動(dòng)物發(fā)育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的“印刻現(xiàn)象”引入的“印刻現(xiàn)象”是指小動(dòng)物在出生后一個(gè)短時(shí)期，具有很容易生成的一種本能的反應(yīng)。如追隨對(duì)象、偏愛對(duì)象。,PAGE?13,,語(yǔ)言的敏感期06歲（語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力，良好的表達(dá)能力可為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)）兩個(gè)月是視、聽、味、嗅、觸等感覺訓(xùn)練的敏感期六個(gè)月是多種食物口味和學(xué)習(xí)咀嚼的敏感期三到四個(gè)月是翻身能力發(fā)展的最佳期七到八個(gè)月是爬行能力的最佳期十一到十二個(gè)月是獨(dú)立行走能力發(fā)展的敏感期一周歲內(nèi)是急切的以雙手和舌頭探索環(huán)境的敏感期出生八個(gè)月到八歲是語(yǔ)言的敏感期兩到三歲是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期出生到兩歲是行走的敏感期,PAGE?14,一歲半到四歲是微小精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的敏感期；兩歲左右占有欲的敏感期；兩到四歲是秩序的敏感期；兩到五歲是自我意識(shí)發(fā)展的敏感期；兩到六歲是空間知覺的敏感期；兩歲半到六歲是社會(huì)規(guī)范的敏感期；三歲半到四歲半是書寫的敏感期；四歲半到五歲半是閱讀的敏感期；,PAGE?15,因此及時(shí)、正確、科學(xué)、豐富的早期教育教育是幼兒發(fā)展的需要,PAGE?16,,（2）早期教育是開發(fā)智力的有效手段美國(guó)芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家本杰明布魯姆，綜合了一些心理學(xué)家對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的研究成果，從不同年齡智商與成熟年齡智商的相關(guān)數(shù)，繪制了一張個(gè)體智力發(fā)展曲線圖，假如以17歲兒童智力發(fā)展為成熟智商100，4歲時(shí)發(fā)展為50，8歲時(shí)發(fā)展為80，12歲時(shí)發(fā)展為90，13歲時(shí)發(fā)展為92。從個(gè)曲線看到兒童智力發(fā)展是非勻速不均衡的，前四年發(fā)展快，第二個(gè)四年減慢，第三個(gè)四年緩慢。說(shuō)明兒童智力發(fā)展年齡越小發(fā)展越快。開發(fā)智力一個(gè)重要條件，必須以知識(shí)為載體，在傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展孩子的能力，早期教育就成為開發(fā)智力的內(nèi)容和有效手段。,PAGE?17,,（3）兒童早期是形成性格的關(guān)鍵期中國(guó)古話云“3歲看大，7歲看老”3歲前養(yǎng)成的習(xí)慣很難再改變，因?yàn)榱?xí)慣已成自然，而7歲形成的性格就更難改變了。,PAGE?18,,早期教育是奠定人生基礎(chǔ)的，其價(jià)值無(wú)可比擬，所以哈佛大學(xué)教授懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“在過(guò)去的幾千年里，教育工作者的經(jīng)歷主要放在6歲到8歲以后孩子身上現(xiàn)在，世界終于發(fā)現(xiàn)這種做法是錯(cuò)誤的了?！比毡居變簣@開發(fā)協(xié)會(huì)專務(wù)理事，千葉大學(xué)教授多湖輝在談到日本零歲教育時(shí)說(shuō)“這在世界上也是絕無(wú)僅有的、劃時(shí)代的創(chuàng)舉?！?PAGE?19,三、早期教育需要注意的問(wèn)題,（一）早期教育不等同于教育訓(xùn)練早期教育并不是給年幼的孩子上課兒童天生是學(xué)習(xí)的主體，早期教育應(yīng)該是教育者與兒童的互動(dòng)。,PAGE?20,,（二）早期教育應(yīng)順應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不能操之過(guò)急,PAGE?21,,在教育心理學(xué)中，有一個(gè)非常著名的試驗(yàn)，是由一位叫格賽爾的美國(guó)心理學(xué)家完成的。這個(gè)試驗(yàn)叫做“雙生子爬梯試驗(yàn)”，研究的是雙生子（即雙胞胎）在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果。格賽爾選擇了一對(duì)雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯，48周的小孩剛剛學(xué)會(huì)站立，或者僅會(huì)搖搖晃晃勉勉強(qiáng)強(qiáng)地走，格賽爾每天訓(xùn)練這個(gè)孩子15分鐘，中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過(guò)程，終于，這個(gè)孩子艱苦訓(xùn)練了6周后，也就是到了孩子54周的時(shí)候，他終于能夠自己獨(dú)立爬樓梯了。,PAGE?22,,雙胞胎中的弟弟，基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣，不過(guò)格賽爾讓他在52周的時(shí)候才開始練習(xí)爬樓梯，這時(shí)的孩子基本走路姿勢(shì)已經(jīng)比較穩(wěn)定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時(shí)候更加有力，并且他每天看著哥哥訓(xùn)練，自己也一直躍躍欲試，結(jié)果，同樣的訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容，他只用了兩周就能獨(dú)立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個(gè)高低。,PAGE?23,,一個(gè)是從48周開始，練了6周，到了54周學(xué)會(huì)了爬樓梯；另一個(gè)是從52周開始，練了2周，也是在54周時(shí)學(xué)會(huì)了。后學(xué)的盡管用時(shí)短，但效果不差，而且具有更強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿。兒童發(fā)展有自身的規(guī)律，很多學(xué)習(xí)并不是越早越好。教育應(yīng)該要順應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,PAGE?24,,（三）早期教育應(yīng)以安全為主進(jìn)行早期教育過(guò)程中，家長(zhǎng)或教員應(yīng)以安全為第一。不可為了達(dá)到某個(gè)課程目的而不考慮安全隱患。（四）早期教育要注重生活化和興趣的原則,PAGE?25,03歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及教養(yǎng)策略,1出生后1個(gè)月發(fā)展指標(biāo)出生后的嬰兒有無(wú)條件反射，每天睡1622個(gè)小時(shí)，嬰兒出生幾天后就可以俯臥（有本能的掙扎）；對(duì)及時(shí)反復(fù)的視聽刺激有初步的記憶能力；喜歡看人臉，對(duì)味道和母親的體味有反映，有各種表情與動(dòng)作。教養(yǎng)策略做皮膚接觸，練習(xí)抬頭，,PAGE?26,12個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)頭部可以抬高一些，撐起頭，抓握反射消失出現(xiàn)自覺的抓握動(dòng)作，移動(dòng)的物體能吸引寶貝的注意力，通過(guò)觸覺和視覺辨認(rèn)親人和物，以哭鬧的形式表達(dá)情感，小睡時(shí)間減少。教養(yǎng)策略讓嬰兒生活逐漸形成規(guī)律，訓(xùn)練把尿，建立大小便的條件反射，每天俯臥半小時(shí)以上，訓(xùn)練嬰兒視覺追蹤能力，觸摸抓握各種玩具，早期預(yù)防肥胖癥。,PAGE?27,23個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)體重約為出生時(shí)的兩倍，開始注意周圍環(huán)境中熟悉的面孔和物體，有意識(shí)的移動(dòng)手和腳，頭部能直立著向四周張望，仰望時(shí)能抬起前半身，會(huì)與父母“交談”，能搖晃，注視自己的手。教養(yǎng)策略勤與嬰兒交談，幫助嬰兒用手拍打，夠取眼前的玩具，讓嬰兒聽簡(jiǎn)單、快樂(lè)的音樂(lè)，抱著他隨著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。注意防止嬰兒佝僂病。讓嬰兒俯臥，用鏡子逗引他抬頭挺胸，帶嬰兒到戶外曬太陽(yáng)，呼吸新鮮空氣。,PAGE?28,34個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)在床上趴著時(shí)，頭部能抬離床面數(shù)秒，平躺時(shí)能翻身，手能握住玩具，可以看47米遠(yuǎn)，對(duì)周圍的事物都感興趣，吃奶時(shí)出現(xiàn)分心，睡眠時(shí)間已經(jīng)形成規(guī)律。教養(yǎng)策略加強(qiáng)感官訓(xùn)練（聽、視、嗅、觸、喂覺），能主動(dòng)抓取桌上的玩具，多運(yùn)動(dòng)四肢。,PAGE?29,56個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)腦重是出生時(shí)的兩倍，能坐片刻、會(huì)抓握自己的腳玩耍，兩腳會(huì)做蹦跳的動(dòng)作，會(huì)扔?xùn)|西，可以玩具從一手交換到另一手，開始會(huì)認(rèn)生，會(huì)發(fā)脾氣，會(huì)用雙手抱奶瓶。教養(yǎng)策略培養(yǎng)寶貝的良好情緒，多給寶貝接觸人的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)寶貝練習(xí)抓握小的物體，多交流，從學(xué)習(xí)靠坐到獨(dú)立坐，練習(xí)抓取小東西，學(xué)習(xí)自己吃餅干，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表示自己的意思（點(diǎn)頭或搖頭）,PAGE?30,78個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)開始長(zhǎng)出門牙，能雙手扶著站立，會(huì)爬，會(huì)用拇指和其他手指頭配合抓玩具，會(huì)敲打玩具，能獨(dú)立坐穩(wěn)，會(huì)自己吃餅干等，喜歡玩躲貓貓的游戲，對(duì)周圍環(huán)境的興趣大大提高，有初步的模仿能力。教育策略訓(xùn)練爬行，訓(xùn)練寶貝拿、放玩具，玩躲貓貓游戲，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“謝謝”“再見”“你好”等，訓(xùn)練寶貝的閱讀能力。,PAGE?31,910個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)長(zhǎng)牙35顆，嘗試自己獨(dú)立站立，會(huì)抽取玩具，會(huì)二指捏，會(huì)“察言觀色”，喜歡探索周圍環(huán)境，喜歡模仿動(dòng)作。教養(yǎng)策略訓(xùn)練借用外力站立，成人扶著腋下學(xué)習(xí)雙腳交替步前進(jìn)，練習(xí)蹲下，訓(xùn)練投和扔，加強(qiáng)手的控制力，引導(dǎo)看圖片，訓(xùn)練閱讀能力，模仿成人的發(fā)音，加緊學(xué)習(xí)聽和說(shuō)的興趣。擴(kuò)展交往范圍，與同伴游戲，訓(xùn)練大小便的坐盆習(xí)慣。,PAGE?32,1112個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)長(zhǎng)牙35顆，會(huì)扶著物體行走幾步，能聽懂名稱指出物品或56種圖畫，會(huì)用手勢(shì)表示簡(jiǎn)單需要，發(fā)音模糊，喜歡玩藏東西的游戲，會(huì)握筆圖圖點(diǎn)點(diǎn)，能執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令，聽故事會(huì)模仿動(dòng)作，自我意識(shí)開始萌芽。教養(yǎng)策略注意合理膳食，練習(xí)獨(dú)立行走和手膝爬行，增強(qiáng)手部力量的訓(xùn)練，發(fā)雙疊音，認(rèn)識(shí)紅色，聽指令拿東西，禁止寶貝做不該做的事，不能“為所欲為”，學(xué)會(huì)分享。,PAGE?33,1歲1歲3個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)萌發(fā)好奇心，好動(dòng)，會(huì)自己坐下、蹲下和獨(dú)自站立，會(huì)動(dòng)手游戲（搭積木、旋轉(zhuǎn)瓶蓋、倒小球、用勺子舀等），能指認(rèn)熟悉的人或物，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的字、詞，開始出現(xiàn)難懂的語(yǔ)言，有意識(shí)行為開始增多，害怕陌生的環(huán)境和陌生的人，對(duì)熟悉的人有很強(qiáng)的依賴感。教養(yǎng)策略為剛剛學(xué)步的寶貝提供安全無(wú)障礙的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)、滿足、支持寶貝的肢體動(dòng)作的需要，引導(dǎo)寶貝體驗(yàn)滿足的喜悅，通過(guò)各種感覺活動(dòng)幫助寶貝對(duì)身邊的事物的認(rèn)知和記憶的經(jīng)驗(yàn)積累，為寶貝提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，提高寶貝的活動(dòng)積極性，有意識(shí)的擴(kuò)大寶貝社會(huì)交往范圍，提高寶貝對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的適應(yīng)能力。,PAGE?34,1歲4個(gè)月1歲6個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)會(huì)跑，但不穩(wěn)，喜歡扔球和抬腳踢球，能借助外力上下樓梯，手部力量控制較為準(zhǔn)確，有辨別能力，能說(shuō)出自己的名字和許多能聽懂的詞字，會(huì)執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令并堅(jiān)持自己獨(dú)立完成，嘗試各種行為，以觀察別人的反應(yīng)，開始表現(xiàn)出對(duì)事物的喜好（無(wú)理取鬧、發(fā)脾氣）對(duì)黑暗和某些動(dòng)物產(chǎn)生恐懼。教養(yǎng)策略在安全的前提下鼓勵(lì)寶貝做自己想做的事，擴(kuò)大寶貝的活動(dòng)范圍，給寶貝學(xué)習(xí)新的生活本領(lǐng)機(jī)會(huì)（拿勺吃飯，用杯子喝水等），為寶貝提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，利用寶貝的愛聽愛模仿的特點(diǎn)增進(jìn)寶貝對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與理解，為寶貝創(chuàng)設(shè)刺激豐富的游戲環(huán)境，通過(guò)多種有趣的玩耍培養(yǎng)寶貝積極快樂(lè)的心境，強(qiáng)化寶貝好奇、好動(dòng)、愛探究竟的天性。為寶貝創(chuàng)造溫馨的家庭生活氛圍。,PAGE?35,1歲7個(gè)月1歲9個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)能雙手扶上下樓梯，能控制跑的動(dòng)作，會(huì)踢球，會(huì)向前、向側(cè)和倒退這走路，能搭57塊積木，會(huì)正確使用勺子，會(huì)根據(jù)顏色匹配物品，能將三角形、圓形和方形對(duì)應(yīng)嵌入，愛說(shuō)和模仿成人的語(yǔ)言，會(huì)用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)表達(dá)自己的意愿，形成了初級(jí)的自我意識(shí)，能正確的使用人稱代詞“我”，可以在成人的幫助、提醒下學(xué)習(xí)控制大便。教養(yǎng)策略為寶貝創(chuàng)造安全以滿足寶貝獨(dú)立活動(dòng)的區(qū)域，培養(yǎng)寶貝控制自己大小便，促進(jìn)寶貝認(rèn)知水平和手部肌肉活動(dòng)能力的發(fā)展，讓寶貝在嘗試中累積經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)因果關(guān)系，不斷強(qiáng)化寶貝聽、說(shuō)、學(xué)和創(chuàng)造新詞匯的欲望與積極性，鼓勵(lì)寶貝大膽表達(dá)。,PAGE?36,1歲10個(gè)月2歲,發(fā)展指標(biāo)能控制雙腳做蹬腿向前走，能將手中的物品朝某個(gè)目標(biāo)扔去，能從樓梯矮階上往下跳，能粗略模仿畫簡(jiǎn)單的線條，會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手，有初步的是非觀。教養(yǎng)策略寶貝希望擺脫成人管理約束的短暫時(shí)空，養(yǎng)成寶貝定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)餐習(xí)慣，培養(yǎng)寶貝的自理能力，通過(guò)游戲不斷激發(fā)寶貝的興趣和探究的欲望，重視欣賞寶貝主動(dòng)向成人表達(dá)意見、訴說(shuō)愿望的舉止，在語(yǔ)言溝通中不斷獲得肯定，感受成功的自信，對(duì)寶貝正確的行為要及時(shí)給予鼓勵(lì)反之及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移寶貝的注意力。,PAGE?37,2歲2歲6個(gè)月,發(fā)展指標(biāo)行走自如，會(huì)雙腳跳，手和手指的動(dòng)作日漸靈活、協(xié)調(diào)（搭多塊積木、串珠、模仿畫圓圈），正確識(shí)別簡(jiǎn)單圖形（三角形、圓形、方形），有空間方位感（遠(yuǎn)、近、里、外、大、小等），語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)（背兒歌，數(shù)字等），能很好的自己吃飯，會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣服、穿松緊的褲子和解紐扣。教養(yǎng)策略在日常生活中融入安全教育，切忌恐嚇和過(guò)分強(qiáng)化，避免由于成人的養(yǎng)護(hù)偏執(zhí)，造成寶貝膽小退縮的性格。有原則性的滿足寶貝的要求。增強(qiáng)寶貝的獨(dú)立自理能力（洗手、擦嘴等），增強(qiáng)寶貝對(duì)是非的辨別能力，克服任性和執(zhí)拗，培養(yǎng)寶貝良好的生活習(xí)慣。,PAGE?38,2歲7個(gè)月3歲,發(fā)展指標(biāo)跑步平穩(wěn)，會(huì)騎乘小三輪腳踏車。腳部肌肉靈活（兩腳交替上樓梯，向前、向上和向下跳等）。手部小肌肉靈活（折疊長(zhǎng)、正方形，系、解扣子，畫圓形和交叉線，拼圖），表現(xiàn)出想象力，開始進(jìn)行角色扮演，喜歡和小伙伴玩，但常用沖突。教養(yǎng)策略正確使用餐具，學(xué)會(huì)選擇和等等，感受規(guī)則與約束等，提高寶貝社會(huì)生活中的適應(yīng)能力。增強(qiáng)寶貝的學(xué)習(xí)探究與好奇的能力，培養(yǎng)寶貝的獨(dú)立性。,PAGE?39,03歲嬰幼兒常用游戲方法及玩具的選擇,嬰兒期的教育和訓(xùn)練內(nèi)容包括生活習(xí)慣動(dòng)作感官語(yǔ)言情緒情感社會(huì)行為力,PAGE?40,26個(gè)月嬰兒的玩具與游戲,要能看、能聽、能觸摸、能抓握；有利于發(fā)展嬰兒視覺、聽覺、觸覺及全身四肢的動(dòng)作。顏色鮮艷的氣球、游戲毯、娃娃等聲響悅耳，便于抓握的手搖鈴、撥浪鼓、發(fā)聲響的娃娃等能觸摸的布書或布偶、積木、皮球、懸掛玩具等,PAGE?41,2個(gè)月嬰兒的游戲訓(xùn)練,抬頭張望訓(xùn)練抬頭、俯臥、鍛煉勁椎、胸肌、背肌和腹肌觀看四周豎直頭部，鍛煉勁椎的支撐力，開闊眼界、發(fā)展視力聽聲尋物訓(xùn)練聽覺及反應(yīng)力,PAGE?42,3個(gè)月嬰兒的游戲,抓紗巾培養(yǎng)伸手觸摸、抓握，發(fā)展眼手協(xié)調(diào)的動(dòng)作，增進(jìn)親子感情翻動(dòng)身體變換體位，喂以后學(xué)爬行做好準(zhǔn)備逗引發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音器官，促進(jìn)親子關(guān)系,PAGE?43,4個(gè)月嬰兒的游戲,伸手夠物訓(xùn)練嬰兒伸手夠取玩具，鍛煉手臂、手腕、手掌和手指的肌肉，發(fā)展觸覺及驗(yàn)收協(xié)調(diào)能力升降機(jī)訓(xùn)練雙手的抓握能力，鍛煉手臂及胸腹部肌肉看物聽講訓(xùn)練聽說(shuō)話，感覺說(shuō)話的意義，培養(yǎng)視聽能力親子共舞發(fā)展聽覺、平衡覺和節(jié)奏感，增進(jìn)親子情感和愉快的情緒,PAGE?44,5個(gè)月嬰兒的游戲,抓握玩具訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、伸手抓握的能力蹬蹬跳跳訓(xùn)練下肢動(dòng)作，鍛煉腳的支持力，培養(yǎng)語(yǔ)言與動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力找找爸爸媽媽培養(yǎng)視聽能力，增進(jìn)親子感情，知道自己的名字照照鏡子認(rèn)識(shí)自己的形象和五官，發(fā)展觸覺、視覺、、聽覺之間的協(xié)調(diào)能力,PAGE?45,6個(gè)月嬰兒的游戲,懸身爬行訓(xùn)練四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)，為獨(dú)自爬行做準(zhǔn)備雙手撕紙訓(xùn)練大拇指和其他四指分開對(duì)著抓物，以及兩手動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力看圖發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音，模仿語(yǔ)言，為學(xué)語(yǔ)做準(zhǔn)備挺身觀望訓(xùn)練支撐上身獨(dú)坐，鍛煉頸、腰背的骨骼和肌肉，便于觀望及雙手活動(dòng),PAGE?46,712個(gè)月嬰兒的玩具與游戲,以訓(xùn)練爬、站、走和手與手指的精細(xì)動(dòng)作為主，發(fā)展感知覺，增加認(rèn)識(shí)，聽說(shuō)話模仿發(fā)音，學(xué)單詞以及逗樂(lè)性、娛樂(lè)性。訓(xùn)練動(dòng)作練習(xí)爬小積木、小木珠、紙盒、錘盒、鈴鼓等。發(fā)展感知覺色彩鮮明、形象逼真、能發(fā)出聲響的木制或塑料的小動(dòng)物、套碗、不倒翁、橡塑制的球、娃娃以及發(fā)響的小樂(lè)器等。發(fā)展語(yǔ)言及認(rèn)知能力日常所見音樂(lè)娛樂(lè)小樂(lè)器（鈴、鼓等）,PAGE?47,7個(gè)月嬰兒的游戲,擺弄敲打發(fā)展手的動(dòng)作，促使手眼協(xié)調(diào)爬去取物發(fā)展眼、手、腳協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，促進(jìn)全身肌肉活動(dòng)及鍛煉意志提腳移動(dòng)訓(xùn)練將腳提起向前后、左右移步，為學(xué)走做準(zhǔn)備拉繩取物發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及用手抓、拉的動(dòng)作，培養(yǎng)理解語(yǔ)言及思維的能力,PAGE?48,8個(gè)月嬰兒的游戲,扔進(jìn)去倒出來(lái)發(fā)展手指抓握動(dòng)作，訓(xùn)練眼手協(xié)調(diào)一致投物入籃快去找爸爸鞏固爬行動(dòng)作，培養(yǎng)理解語(yǔ)言、注意力和記憶力說(shuō)唱啦啦練習(xí)發(fā)音，為模仿語(yǔ)言做準(zhǔn)備，增進(jìn)親子情感,PAGE?49,9個(gè)月嬰兒的游戲,變矮長(zhǎng)高訓(xùn)練嬰兒腿膝部彎曲及伸直的動(dòng)作，學(xué)會(huì)扶手或扶物蹲下去，站起來(lái)，鍛煉臂力和腿力爬行鉆洞訓(xùn)練嬰兒手與腿的協(xié)調(diào)行動(dòng)，鍛煉其手掌及手臂的支撐力繞椅取物訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自扶走及平衡的能力，學(xué)習(xí)取物及遞物拉布取物發(fā)展嬰兒手的抓握動(dòng)作，理解語(yǔ)言，啟發(fā)思維,PAGE?50,10個(gè)月嬰兒的游戲,開包取物訓(xùn)練手指的活動(dòng)能力、感知能力和模仿能力，以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力拾物投瓶訓(xùn)練拇指和食指相對(duì)捏物的動(dòng)作，眼手協(xié)調(diào)投物的準(zhǔn)確性尋找玩具培養(yǎng)注意力、記憶力以及理解語(yǔ)言的能力,PAGE?51,11個(gè)月嬰兒的游戲,學(xué)不倒翁尋嬰兒獨(dú)自站穩(wěn)，在身體搖動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)保持平衡親子同行訓(xùn)練兩腳交替向前邁步獨(dú)自取物訓(xùn)練獨(dú)立行走去取物，發(fā)展眼手腳協(xié)調(diào)動(dòng)作爬上山坡訓(xùn)練爬行，從平地向上爬高，保持身體平衡,PAGE?52,12個(gè)月嬰兒的游戲,小火車發(fā)展幼兒的想象力，學(xué)習(xí)快走，慢走，蹲下，起立等動(dòng)作，訓(xùn)練身體保持平衡爬得比媽媽高培養(yǎng)幼兒攀登的動(dòng)作，學(xué)會(huì)兩腳輪換向上瞪，鍛煉下肢的瞪力開飛機(jī)發(fā)展想象力，訓(xùn)練幼兒四肢活動(dòng)及抬頭、低頭、平衡動(dòng)作，使全身肌肉得到鍛煉聽叫聲找朋友認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)展聽音能力，模仿動(dòng)物叫聲，發(fā)展語(yǔ)言，促進(jìn)智力,PAGE?53,2歲幼兒的玩具與游戲,結(jié)合生活中常見的人和事物培養(yǎng)認(rèn)知能力，逐步適應(yīng)集體的社會(huì)生活，是情緒與情感逐步趨向穩(wěn)定，在“接受關(guān)系”中發(fā)展社會(huì)性交往，更有利于接受教育和訓(xùn)練發(fā)展感知覺不同顏色和不同形狀的積木、拼圖等，套娃、套盒等發(fā)展動(dòng)作拖拉玩具、投擲玩具、遙控玩具等，疊盒、套圈、串珠、插塑積木等發(fā)展語(yǔ)言及認(rèn)知,PAGE?54,1314個(gè)幼兒的游戲,小樹長(zhǎng)高了訓(xùn)練幼兒俯臥、跪立、下蹲、站立的動(dòng)作，并在改變姿勢(shì)的過(guò)程中，鍛煉上肢、下肢、腹部的肌肉，使幼兒會(huì)改變自己的姿勢(shì)進(jìn)行活動(dòng)捉蝴蝶訓(xùn)練幼兒平穩(wěn)地學(xué)跑，活動(dòng)四肢，手眼協(xié)調(diào)地捉蝴蝶我的五官在哪里正確地認(rèn)識(shí)眼、耳、鼻、嘴、手、腳各個(gè)部位并能指出，跟著學(xué)講名稱,PAGE?55,1516個(gè)月幼兒的游戲,劃小船訓(xùn)練幼兒的臂力，鍛煉腹肌并有節(jié)奏地彎腰配合手臂的前后搖動(dòng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)訓(xùn)練幼兒原地轉(zhuǎn)動(dòng)身體，鍛煉身體的平衡能力小玩具回家了養(yǎng)成幼兒從小收拾玩具的好習(xí)慣，訓(xùn)練蹲下?lián)焱婢?，起立放好玩具的?dòng)作,PAGE?56,1718個(gè)月幼兒的游戲,登山運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練幼兒走、爬、跳的動(dòng)作。培養(yǎng)身體的平衡能力及鍛煉膽量我學(xué)小袋鼠鍛煉幼兒的臂力和腿力，適應(yīng)變化姿勢(shì)進(jìn)行活動(dòng)天晴了，下雨了認(rèn)識(shí)晴天和雨天，學(xué)會(huì)結(jié)合天氣變化去行動(dòng)，并鞏固走和跑的動(dòng)作挑選水果認(rèn)識(shí)水果，訓(xùn)練幼兒注意、觀察并學(xué)習(xí)辨別、比較，學(xué)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá),PAGE?57,1920個(gè)月幼兒的游戲,開盒尋物促進(jìn)雙手協(xié)調(diào)活動(dòng)，培養(yǎng)注意力、記憶力及思維能力,PAGE?58,2122個(gè)月幼兒的游戲,拉小車訓(xùn)練幼兒配合說(shuō)話內(nèi)容做拉走、跑步、蹲下的動(dòng)作，學(xué)會(huì)與他人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致認(rèn)大小理解大和小的概念，通過(guò)實(shí)物比較，“小”的可以放在“大”的上面或里面，而“大”的不能放進(jìn)“小”的里面戴帽子通過(guò)觀察與思考，初步嘗試物與物之間的配合關(guān)系，學(xué)會(huì)手眼協(xié)調(diào)地去選物、捏物、蓋物、旋物等動(dòng)作吹氣球促使幼兒在愉快的游戲中感知大小，練習(xí)向前走及向后退的方法,PAGE?59,2324個(gè)月幼兒的游戲,跳（扶腋下跳、拉手跳、扶椅跳、獨(dú)自跳、模仿跳）訓(xùn)練幼兒跳躍的基本動(dòng)作及保持身體平衡的能力找照片感知自己和家庭成員的特征，以及自己和他們之間的關(guān)系。通過(guò)理解語(yǔ)言知道自己的名字和家庭成員的稱呼，并學(xué)會(huì)說(shuō)紅綠燈認(rèn)識(shí)紅綠色，遵守交通規(guī)則，按指令行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的控制能力做人臉培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力和想象力以及啟發(fā)最初的創(chuàng)造性思維，鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí),PAGE?60,3歲幼兒的玩具與游戲,教會(huì)幼兒正確地說(shuō)話和運(yùn)用詞句表達(dá)自己的意愿；結(jié)合認(rèn)識(shí)的事物進(jìn)行思維、想象，以及增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智能；鍛煉手指操作；訓(xùn)練幼兒用手指的動(dòng)作去學(xué)習(xí)繪畫、捏泥、折紙以及學(xué)做生活中的小事，增強(qiáng)自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)自己的事自己做；還要求幼兒去為別人服務(wù)，與同伴友好相處，在共同生活與游戲中知道遵守規(guī)則，初步學(xué)會(huì)控制自己的行動(dòng)，克服一些小困難。大型玩具和各種形式的游戲，能發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆爬及投擲等大動(dòng)作的玩具；精細(xì)手指動(dòng)作的玩具，以及發(fā)展語(yǔ)言、認(rèn)知能力、社會(huì)和娛樂(lè)性的玩具和游戲。,PAGE?61,,大動(dòng)作的玩具可玩大型滑梯、平衡木、秋千、蹺蹺板、攀登架、空心積木、各種球類。手指精細(xì)動(dòng)作的玩具跟著套疊玩具（如套圈、套動(dòng)物等）、穿繩玩具（穿各色木珠、塑料管等）、結(jié)構(gòu)玩具（積木、拼圖、插木等）、紐扣板、拉鏈板、釣魚玩具等發(fā)展語(yǔ)言及認(rèn)識(shí)能力交通玩具動(dòng)物形象玩具計(jì)數(shù)玩具幾何圖形玩具自然物及玩具,PAGE?62,,音樂(lè)及娛樂(lè)玩具各種樂(lè)器小雞的吃米、跳舞娃娃、萬(wàn)花筒、不倒翁和各種逗樂(lè)的機(jī)動(dòng)玩具、聲控玩具，以及游戲表演的頭飾、彩帶、服裝等自制玩具游戲活動(dòng)性游戲；智力；桌面游戲；磁性游戲；模仿游戲；娛樂(lè)游戲；動(dòng)畫片等,PAGE?63,2526個(gè)月幼兒的游戲,釣大魚練習(xí)自由跑步，動(dòng)作靈敏，學(xué)會(huì)避開漁網(wǎng)拋紙球訓(xùn)練幼兒手臂的肌肉及肩關(guān)節(jié)的活動(dòng)認(rèn)識(shí)上下感知物品的空間方位，認(rèn)識(shí)上下，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)浮沉初步的認(rèn)識(shí)各種常見物品在水中的特性，知道有些物品浮上，有些沉下,PAGE?64,2728個(gè)月幼兒的游戲,玩球（跟著球跳、滾、轉(zhuǎn)、拋小球）訓(xùn)練幼兒學(xué)跳、滾、轉(zhuǎn)、拋等動(dòng)作，并能聽信號(hào)變換各種動(dòng)作插筆盒鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力，感知物體的粗、細(xì)、大、小貓捉老鼠訓(xùn)練有目標(biāo)的爬行，動(dòng)作靈敏找朋友發(fā)展觸覺，認(rèn)識(shí)物品，學(xué)習(xí)發(fā)音，發(fā)展語(yǔ)言,PAGE?65,2930個(gè)月幼兒的游戲,跳小圈認(rèn)顏色發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作，辨認(rèn)顏色，訓(xùn)練眼看、耳聽及跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言降落傘激起探索興趣，訓(xùn)練手臂肌肉及肩關(guān)節(jié)活動(dòng)什么東西不見了培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及用語(yǔ)言表達(dá)的能力誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)會(huì)叫培養(yǎng)觀察力和辨別能力，模仿動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲，學(xué)說(shuō)短句放大鏡培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)放大鏡的作用，比較與一般東西的大小,PAGE?66,3132個(gè)月幼兒的游戲,雙腳夾球拋球訓(xùn)練幼兒支撐身體的臂力，以及夾球的腿力，學(xué)會(huì)屈膝、伸腿、舉腿及用腳拋球，滾球的動(dòng)作模仿走鋼絲訓(xùn)練幼兒的平衡能力，兩腳輪換踏在直線上行走看認(rèn)圖形及數(shù)認(rèn)識(shí)三角形、圓形、及方形，并結(jié)合自己的嘴、鼻、眼，加深對(duì)“一個(gè)”和“兩個(gè)”的數(shù)的認(rèn)識(shí),PAGE?67,3334個(gè)月幼兒的游戲,靈敏的舌頭通過(guò)品嘗事物，發(fā)展味覺、觸覺、溫覺及判斷力小蝌蚪游水認(rèn)識(shí)磁鐵是對(duì)鐵制品有吸引力的東西，能使之移動(dòng)。發(fā)展幼兒的好奇心及觀察和思維能力,PAGE?68,35個(gè)月幼兒的游戲,我是手推車（抱腰推行、抱腿推行、取豆數(shù)豆、碗中取豆）訓(xùn)練幼兒身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌取豆數(shù)豆（碗中取豆

簡(jiǎn)介：幼兒園生命教育主題實(shí)踐活動(dòng)初探生命是什么諾貝爾有句名言生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，既好奇又深?yuàn)W。孩子們對(duì)生命充滿了探求的欲望，盼望著成人能給予答案“我從哪里來(lái)”我園從2012年2月開始了“七彩陽(yáng)光，關(guān)注生命”的特色課程的教育實(shí)踐探索活動(dòng)，開展幼兒園生命教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究的課題研究。經(jīng)過(guò)一年的探求和摸索，我園形成了一系列生命教育主題網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐課程、優(yōu)秀案例、教師隨筆、關(guān)于生命教育的論文等等。孩子們的好奇心，促使我們要給孩子探求生命奧秘的機(jī)會(huì)，懂得生命的來(lái)之不易，了解生命，尊重生命，從而能珍惜生命、保護(hù)生命。我們從三個(gè)方面對(duì)孩子們開展生命教育生命與自然、生命與感恩、生命與自我保護(hù)。一、生命教育缺失的兒童終身受益的教育生命，何其寶貴。當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步社會(huì)育人環(huán)境發(fā)生了變化，很多人漠視生命，不知道生命的珍貴，不懂得尊重自己和他人生命的重要性，自殺、傷人等校園暴力事件的不斷發(fā)生，時(shí)代呼喚必須對(duì)孩子進(jìn)行生命教育。生命教育的缺失，讓很多人不懂得珍愛生命。才不久，成都有個(gè)9歲的孩子因?yàn)閶寢尩囊痪渑u(píng)他不做作業(yè)跳樓了。北京一個(gè)12歲的孩子，老師罰他做作業(yè)也跳樓了，難道生命就這樣不值得珍惜命很重要，同時(shí)還要尊重他人的生命，尊重動(dòng)植物的生命，并且懂得愛護(hù)他們。三、生命教育讓孩子們懂得感恩，培養(yǎng)一顆感恩的心孩子們的社會(huì)性發(fā)展，和精神生命教育通過(guò)在不同班級(jí)的感恩教育獲得。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子們從小就有一顆感恩的心，并學(xué)會(huì)感恩。例如在中班開展懷孕的媽媽主題活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦，從而動(dòng)的感恩父母的生養(yǎng)之恩，爺爺奶奶的呵護(hù)之恩等。四、生命教育讓孩子們學(xué)習(xí)自我保護(hù)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域讓幼兒“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”。生活中處處存在危險(xiǎn)，怎么樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)，讓孩子們的生命健康安全地成長(zhǎng)，我們從小班開始開展保護(hù)自我主題活動(dòng)。小班，我們從上下樓梯日常安全教育著手，讓孩子知道上樓、下樓不能推擠別人，知道要從右邊上下，一個(gè)跟著一個(gè)走等，學(xué)習(xí)自我保護(hù)又保護(hù)他人。小班開展不跟陌生人走，中班開展重要電話號(hào)碼、交通規(guī)則；大班開展日常安全標(biāo)記、我的隱私等主題活動(dòng)，全園開展地震逃生、消防演練學(xué)習(xí)自我保護(hù)。在大班開展我的隱私主題活動(dòng)，讓孩子們了解了自己的哪些地方是隱私部位，討論當(dāng)自己的隱私受到侵犯，我們?cè)撛趺崔k等，讓孩子懂得了保護(hù)自己隱私的重要性，知道了當(dāng)別人侵犯自己隱私時(shí)，我們能勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)與危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，獲得安全。五、生命教育讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處地球給我們?nèi)祟悗?lái)生存的空間，樹木給我們生存的氧氣，花草給

簡(jiǎn)介：,1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,匯報(bào)人千庫(kù)網(wǎng)時(shí)間XX年XX月,,2,,,,,,,,,,,,,,點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本,,3,點(diǎn)擊此處添加文本,,,,4,,5,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,,6,點(diǎn)擊此處添加文本,,,,7,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,,8,,9,點(diǎn)擊此處添加文本,,,,10,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加,A,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,B,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,C,,11,,,12,點(diǎn)擊此處添加文本,,,,13,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,,14,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,,15,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

簡(jiǎn)介：,做合格家長(zhǎng)育健康幼兒,齊齊哈爾市第一幼兒園程杰,,,家庭教育專題講座,20111027,請(qǐng)各位家長(zhǎng)思考一個(gè)這樣的問(wèn)題“在家庭中什么才是好的、適宜的、科學(xué)的教育”“在教育孩子中您都做了些什么”,家庭教育問(wèn)題,案例一孫子的保護(hù)神案例二自己解決問(wèn)題的能力案例三分享,教育是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、長(zhǎng)期的工程，大家應(yīng)該達(dá)成一個(gè)共識(shí)在家庭教育中孩子一方面從母愛中感受溫情、寬容與慈祥，另一方面從父愛中感受堅(jiān)強(qiáng)、大度與剛毅。大家試想一下您的孩子是否正在這樣的母愛、與父愛當(dāng)中得到教育呢,1、重養(yǎng)輕教。2、重智輕德。3、重知輕能。,教育誤區(qū),1、誤區(qū)一重養(yǎng)輕教。,著名教育專家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“兒童的智力反映在他的手指尖上?！币簿褪钦f(shuō)通過(guò)不斷地動(dòng)手操作活動(dòng)，能促進(jìn)腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，從而提高孩子的綜合能力。,2、誤區(qū)二重智輕德。,專家指出“04歲是人生品德和人格形成的非常重要的階段，這個(gè)階段的教育重點(diǎn)，應(yīng)以品德和生活習(xí)慣為主，而不在于學(xué)習(xí)的多與少。家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中隨機(jī)教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、待人處世的禮儀，以及生活安全的細(xì)節(jié)”。,3、誤區(qū)三重知輕能。,,古人云授之以魚，不如授之以漁。意思是教給他（她）捕魚的方法，就不愁吃不到魚。,,怎樣用科學(xué)的方法教育孩子呢,1、以榜樣的力量影響孩子。,推薦幾本書籍幼兒心理五天改變孩子的一生好媽媽勝過(guò)好老師卡爾威特的教育、教育雜志幼兒教育家教版等。通過(guò)學(xué)習(xí)獲得先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而對(duì)孩子有計(jì)劃、有目標(biāo)的進(jìn)行家庭教育。,2、創(chuàng)設(shè)平等溫馨的家庭環(huán)境。,在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境中大家應(yīng)該注意兩方面一是物質(zhì)環(huán)境。一種是精神環(huán)境。,3、尊重孩子的自尊心，做孩子的朋友。,一位心理學(xué)家說(shuō)家長(zhǎng)們可能沒(méi)有意識(shí)到，有時(shí)，我們的一些習(xí)慣性的教育方式，常常會(huì)在不經(jīng)意間使孩子的自尊心受到傷害。,,家長(zhǎng)如何教育孩子才能做到不傷害孩子的自尊心呢,,最基本的一點(diǎn)，家長(zhǎng)不能打罵、威脅、恐嚇孩子，即使是孩子犯了錯(cuò)誤，或者正在無(wú)理取鬧。因?yàn)檫@些粗暴的教育方式，除了會(huì)傷害孩子的自尊心之外，根本達(dá)不到教育的效果。,,其次作為家長(zhǎng)要有保持一顆童心，設(shè)身處地的理解孩子的心理、想法以及行為表現(xiàn)，做孩子的玩伴、朋友及老師。,4、注重教育的一貫性和一致性。,寓言故事不會(huì)動(dòng)的車子主人公梭子魚、蝦和天鵝,由這個(gè)寓言，我們可以得出，在孩子的教育方面，如果家庭與幼兒園對(duì)孩子的教育不在同一個(gè)方向上，那孩子就會(huì)像上面寓言中的那輛小車一樣，不會(huì)向前發(fā)展，只會(huì)原地不動(dòng)。,,所謂“520”負(fù)效應(yīng)，是指孩子在學(xué)校接受了5天的教育，在周末與家長(zhǎng)接觸兩天的過(guò)程中，也許就是家長(zhǎng)的幾句話、幾個(gè)動(dòng)作、幾種行為，就把孩子在幼兒園里接受的教育全部抵消了。,關(guān)于“520“的負(fù)效應(yīng),,家庭中家長(zhǎng)應(yīng)教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，而是私下進(jìn)行溝通，取得一致意見。,家庭教育中的一致性,,在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育中一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。,,美國(guó)的心理學(xué)家拉施里就習(xí)慣養(yǎng)成做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)他發(fā)現(xiàn)一種行為重復(fù)21天就變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作，而重復(fù)90天就形成了穩(wěn)定的習(xí)慣。當(dāng)然這只是一個(gè)大致的概念。說(shuō)明培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)們不要以為告訴了他幾次就可以了，要不厭其煩地反復(fù)提醒，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈，而且盡量不要對(duì)他發(fā)火，耐心地等待孩子在一天一天的學(xué)習(xí)中慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣。,實(shí)驗(yàn)21與90,請(qǐng)大家記住這樣的話,“培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，給孩子一生的財(cái)富；糾正一個(gè)壞習(xí)慣，給孩子一生的幸福?！薄皦牧?xí)慣猶如陷阱，而好習(xí)慣使人受益終生?！?5、培養(yǎng)愛好挖掘潛能。,音樂(lè)特長(zhǎng)美術(shù)特長(zhǎng)建構(gòu)特長(zhǎng),在生活中如何提升孩子的能力,觀察能力“聽”“說(shuō)”能力想象力右腦的開發(fā),,我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說(shuō)“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。,,最后，把這樣一句話送給大家“父親在家里要貢獻(xiàn)責(zé)任，母親在家里要貢獻(xiàn)溫馨，孩子在家里要貢獻(xiàn)希望”。愿我們做父母的各自盡好自己的責(zé)任，不讓我們的愛、我們的教育留下缺憾,,感謝您的參與,愿您在今后的工作學(xué)習(xí)中一帆風(fēng)順,

簡(jiǎn)介：最新幼兒園大班綜合藝術(shù)教育最新幼兒園大班綜合藝術(shù)教育風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)具音樂(lè)春野；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒對(duì)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動(dòng)猜謎“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。打一自然現(xiàn)象”風(fēng)“風(fēng)有顏色嗎”“為什么”“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色都有哪些顏色”教師配樂(lè)“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。提問(wèn)“這幅圖畫漂亮嗎為什么”“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)”“為什么說(shuō)他們有顏色”“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎為什么”二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)它給哪些事物帶去了美麗的色彩”最新幼兒園大班綜合藝術(shù)教育最新幼兒園大班綜合藝術(shù)教育風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)具音樂(lè)春野；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒對(duì)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動(dòng)猜謎“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。打一自然現(xiàn)象”風(fēng)“風(fēng)有顏色嗎”“為什么”“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色都有哪些顏色”教師配樂(lè)“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。提問(wèn)“這幅圖畫漂亮嗎為什么”“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)”“為什么說(shuō)他們有顏色”“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎為什么”二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)它給哪些事物帶去了美麗的色彩”

簡(jiǎn)介：幼兒教育（小班語(yǔ)言教案小鈴鐺幼兒教育（小班語(yǔ)言教案小鈴鐺）小班語(yǔ)言教案小鈴鐺程思萍活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)。3、初步理解故事內(nèi)容知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。1、師今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么（小鈴鐺）2、師紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩（想）不過(guò)要認(rèn)真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎這個(gè)故事的名字叫做小鈴鐺。二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。講故事后提問(wèn)1、故事的名字叫什么

簡(jiǎn)介：蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的延續(xù)作用蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的延續(xù)作用摘要蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育注重幼兒數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，又重視幼兒自身的價(jià)值，對(duì)其數(shù)學(xué)邏輯思維的養(yǎng)成具有科學(xué)的指導(dǎo)價(jià)值。她的教育理念在幼兒進(jìn)入小學(xué)階段后仍然發(fā)揮著不可替代的作用，使兒童數(shù)學(xué)思維能夠可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞幼兒；數(shù)學(xué)；思維；蒙臺(tái)梭利幼兒期是人類數(shù)學(xué)能力發(fā)展的重要時(shí)期，研究表明22個(gè)月左右是幼兒掌握初級(jí)數(shù)概念的關(guān)鍵期，25歲左右是幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，3歲左右是幼兒數(shù)組成及加法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，3歲以后，幼兒的思維以具體形象思維為主，5歲以后，幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽。所以36歲是幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的敏感期。因此對(duì)幼兒實(shí)施適時(shí)的數(shù)學(xué)教育，有利于每個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)能力得到良好的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育在蒙氏教育中占有極其重要的作用，它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法有很大的不同。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教學(xué)法是讓幼兒在生活與操作中自然地認(rèn)知數(shù)學(xué)，不僅為其奠定穩(wěn)定的數(shù)理基礎(chǔ)，且培養(yǎng)邏輯思維能力。蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，數(shù)學(xué)應(yīng)該是一連串的邏輯性思考與串聯(lián)，經(jīng)過(guò)比較、分類與歸納，找出其間的相關(guān)性，并借助計(jì)算方法得到理想的答案。即數(shù)學(xué)教育不僅僅是提高幼兒運(yùn)算速度與計(jì)算能力，關(guān)鍵是使幼兒掌握科學(xué)思維方法。為其進(jìn)入小學(xué)后的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成起到延續(xù)性的作用。一、蒙臺(tái)梭利教育法對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的特點(diǎn)（3）重視0的概念及十進(jìn)制的計(jì)算。等都是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律而開發(fā)的學(xué)具，幼兒按照規(guī)則操作通過(guò)感官感知數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，體現(xiàn)以幼兒為本、操作性強(qiáng)。4教學(xué)方法的實(shí)用性。蒙氏教育的特色是在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展階段和年齡特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、配合恰當(dāng)?shù)膶W(xué)具，使教學(xué)過(guò)程和手段更加優(yōu)化，從而獲得滿意的教學(xué)效果。具體方法有（1）將抽象的數(shù)學(xué)教育形象化、具體化、活動(dòng)化和游戲化，以形成孩子對(duì)數(shù)學(xué)的初步興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）充分利用日常生活中的事物對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)、量、形、時(shí)間、空間的教育，使孩子形成初步的計(jì)算能力和幾何概念以及在日常生活和游戲中能應(yīng)用10以內(nèi)的分解與組合。（3）對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)關(guān)系的教育。通過(guò)有目的的數(shù)學(xué)教育，使孩子掌握基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，掌握分類、排列、組合、一一對(duì)應(yīng)、測(cè)量等基本常識(shí)；使孩子認(rèn)識(shí)一定量的數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)等。（4）在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用玩具和游戲寓教于樂(lè)，是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式。（5）利用三階段教學(xué)法對(duì)具體的例子進(jìn)行名稱練習(xí)，即名稱與實(shí)物一致，找出與名稱對(duì)等的實(shí)物，記憶名稱與實(shí)物。二、蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維養(yǎng)成的延續(xù)性數(shù)學(xué)邏輯思維的發(fā)展是建立在具體形象思維的基礎(chǔ)上，幼兒期正是具體形象思維發(fā)展的關(guān)鍵期，蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育抓住幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期、以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，促使幼兒養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維習(xí)慣，并為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使其數(shù)學(xué)邏輯思維得以

簡(jiǎn)介：英國(guó)幼兒園英國(guó)幼兒園“愛”的非常教育的非常教育英國(guó)的教育在世界上首屈一指，這與他們幼兒教育打下的根基密不可分。能歌善舞的寶寶復(fù)活節(jié)前，我隨大學(xué)唱詩(shī)班從格拉斯哥驅(qū)車北上蘇格蘭高地巡訪幼兒園，一路上我們參觀了市區(qū)幼兒園、城鎮(zhèn)幼兒園、鄉(xiāng)村幼兒園和人煙稀少的山區(qū)幼兒園。所到之處，都受到幼兒園師生的熱烈歡迎。唱詩(shī)班為幼兒園的小朋友準(zhǔn)備了豐富多彩的節(jié)目一首首激情振奮的音樂(lè)，一個(gè)個(gè)精彩感人的故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲，使小朋友們陶醉在無(wú)限歡樂(lè)之中。當(dāng)鑼鼓敲響，吉它彈起，風(fēng)笛吹鳴，孩子們歡快地和大人們一起跳起熱情奔放的蘇格蘭民間舞蹈。那悠揚(yáng)的歌聲，動(dòng)人的舞姿，真讓人驚訝，這些孩子如何從小練就了能歌善舞的本領(lǐng)他們可不是人們想像中中規(guī)中矩的小紳士小淑女消滅城鄉(xiāng)差別在訪問(wèn)期間，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，不論城鎮(zhèn)的孩子還是山區(qū)的孩子，他們都享受同樣的呵護(hù)和關(guān)愛。幼兒園不論大小，園內(nèi)配套設(shè)施齊全。給人第一印象是干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美。盡管山區(qū)幼兒園的育中心，從小就栽培孩子互愛的理念，鑄造孩子自信的人格，鍛煉孩子社交的技能。這為他們長(zhǎng)大后具備互尊互愛、公正剛毅、溫和恩慈等優(yōu)良品格奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)介：在藝體教育中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力在藝體教育中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力導(dǎo)讀美術(shù)活動(dòng)幼兒作畫時(shí)，教師不得用一種固定模式來(lái)要求他們，要給孩子一個(gè)可自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。在繪畫過(guò)程中，教師不干涉，只在需要時(shí)提供必要的幫助；在幼兒完成一幅作品時(shí)，教師要改掉往日那種象形的評(píng)價(jià)方式，要重視保護(hù)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。英國(guó)學(xué)者說(shuō)過(guò)英國(guó)最豐富的資源不是石油，也不是煤炭，而是英國(guó)人民的想象力，而這想象力是通過(guò)藝術(shù)教育激發(fā)和發(fā)展起來(lái)的。音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。讓幼兒充分發(fā)揮想象，共同創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，選出最能代表全班水平、最美的參加表演。比如，大班音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人第一段，是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的，學(xué)習(xí)勤快人都在廚房里做了哪些事情；第二段本來(lái)可以直接根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我就請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了一些新歌詞，而且還加上了一些舞蹈動(dòng)作，同時(shí)，我請(qǐng)編得好的小朋友到前面表演。這樣做，不僅培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，而且還充分調(diào)動(dòng)了他們上音樂(lè)課的積極性。美術(shù)活動(dòng)幼兒作畫時(shí)，教師不得用一種固定模式來(lái)要求他們，要給孩子一個(gè)可自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。在繪畫過(guò)程中，教師不干涉，只在需要時(shí)提供必要的幫助；在幼兒完成一幅作品時(shí)，教師要改掉往日那種象形的評(píng)價(jià)方式，要重視保護(hù)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育活動(dòng)幼兒園的體育活動(dòng)是以鍛煉幼兒的身體、促進(jìn)其正常發(fā)育、提高他們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力、增強(qiáng)其體質(zhì)為主要目的的，技巧性動(dòng)作較少。在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，能收到事半功倍的效果。例如，在晨間話動(dòng)中，我對(duì)幼兒提出沙包除了投擲，還可以怎么玩孩子們一聽，便七嘴八舌地議論開了，有的說(shuō)可以頂在頭上走，看誰(shuí)能堅(jiān)持最久。有的說(shuō)可以擺在地上當(dāng)梅花樁。還有的說(shuō)可以當(dāng)毽子踢，可見一句不經(jīng)意的提示，可以使他們開動(dòng)腦筋，說(shuō)出一些創(chuàng)造性的答案來(lái)。2。在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，豐富幼兒的詞匯，發(fā)展他們的思維和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。語(yǔ)言活動(dòng)就是以幼兒說(shuō)為主。怎樣才能引導(dǎo)幼兒說(shuō)呢提問(wèn)是直接而有效的方式。提問(wèn)分封閉式提問(wèn)和開放式提問(wèn)。我運(yùn)用開放式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)。開放式提問(wèn)有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，有利于鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與意識(shí)與自信心，更有利于幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)揮。如在欣賞故事螞蟻飛上天活動(dòng)中，當(dāng)講到小螞蟻想像小蜻蜓一樣飛上天時(shí)，我就采取向幼兒提問(wèn)的方式假如你是小螞蟻，你會(huì)想出什么樣的辦法使自己飛上天我這樣做給幼兒提供了一個(gè)很大的思維空間。有的幼兒說(shuō)，假如我是小螞蟻，我可以去向蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐借翅膀；還有的說(shuō)，我可以拿著一朵花，借助風(fēng)的力量使自己飛上天。幼兒紛紛開動(dòng)腦筋，尋求不同的答案。

簡(jiǎn)介：尋找春天幼兒園教育教學(xué)隨筆故事尋找春天幼兒園教育教學(xué)隨筆故事尋找春天幼兒園教育教學(xué)隨筆故事吃完午飯，照例，和孩子講一本繪本故事。今天分享的是老輪胎，故事的大意是老輪胎和他的車在世界行走，可有一天，車?yán)系迷僖矂?dòng)不了了，可老輪胎還不想停下來(lái)，于是他獨(dú)自一人上路上。途中因?yàn)樽采狭舜笫瘔K，所以被迫停在了一片草地上。故事中有幾個(gè)精彩的畫面，小老鼠在他身上聚會(huì)；雨后的輪胎懷抱里都是水，青蛙成群的來(lái)到這里嬉戲；冬天的雪蓋住了世界萬(wàn)物，輪胎的周圍少了小動(dòng)物的陪伴，時(shí)間顯得孤單又寂寞；直到老輪胎聽到細(xì)小的聲音在他的懷里，睜眼一看，全是小芽芽于是我順勢(shì)提問(wèn)，現(xiàn)在是什么季節(jié)?？珊魬?yīng)的小伙伴卻少之又少。說(shuō)明孩子在平時(shí)觀察得太少了。于是接下來(lái)的散步活動(dòng)，我給孩子設(shè)置了主題，尋找春天來(lái)到幼兒園的后操場(chǎng)，在我的引導(dǎo)下，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)草地上有了故事書中的畫面，一顆顆嫩綠的小芽芽擠擠挨挨，探出的小腦袋是那么的鮮綠、那么地活潑“我找到春天啦”浩浩開心地叫著?？粗跎男∩?，孩子都情不自禁地放慢了動(dòng)作，放低了聲音，生怕驚擾到他們。我想，有了切身的體驗(yàn)，不要隨意踐踏小草的文明教育不用說(shuō)孩子都會(huì)遵守吧香樟樹上結(jié)滿了果子，一簇簇、一團(tuán)團(tuán)，將樹枝都拉彎了腰，風(fēng)兒一吹，樹枝輕輕搖擺。風(fēng)中彌漫了一股香樟葉的香味。孩子們輕輕閉上眼睛，深深的大吸一口春天的味道?！拔艺业酱禾炝耍禾焓窍阆愕摹狈奂t色的花在枝頭顫動(dòng)中，迎著陽(yáng)光輕盈地跳躍著?！袄蠋煟妹腊　薄斑@是什么花”“桃花”好美啊贏得了孩子們嘖嘖贊嘆聲粉色的桃花映紅了孩子微笑的臉頰，細(xì)細(xì)觀賞著，仔細(xì)打量著細(xì)心地孩子還發(fā)現(xiàn)了桃樹是先開花再長(zhǎng)葉子的現(xiàn)象呢逛了一圈幼兒園，孩子有了滿滿的收獲我們幼兒園本就是田園特色，又有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，并且幼兒園里給孩子創(chuàng)設(shè)了豐富的自然環(huán)境。這真的寶貴的教育資源。這樣的觀察、比較、討論、探索比單單老師在課堂上的圖片教育、道理說(shuō)教要來(lái)得自然又生動(dòng)，效果也將是前者的雙倍不止吧所以，趁著春光無(wú)限、趁著春暖花開、趁著求知渴望，多帶孩子出去走走厚橋中心幼兒園閆訓(xùn)

簡(jiǎn)介：03歲嬰幼兒的保育與教育,1,討論,想從這門課學(xué)習(xí)些什么,COMPANYLOGO,2,,教學(xué)形式講授討論分享,COMPANYLOGO,3,,要求積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察、思考、提問(wèn)、討論、實(shí)踐。,COMPANYLOGO,4,,參考書1、03歲嬰幼兒的保育與教育孔寶剛、盤海鷹主編2012年9月復(fù)旦大學(xué)出版社2、03歲嬰幼兒的保育與教育許曉暉主編2012年12月中央廣播電視大學(xué)出版社3、03歲兒童最佳的人生開端中國(guó)寶寶早期教育與潛能開發(fā)指南鮑秀蘭著2005年4月中國(guó)發(fā)展出版社4、從出生到3歲嬰幼兒能力發(fā)展與早期教育權(quán)威指南伯頓L懷特BURTONLWHITE作者,宋苗譯者2007年2月京華出版社5、搖籃里的科學(xué)家艾利森戈波尼克作者,等作者,譯者,袁愛玲譯者2004年12月華東師范大學(xué)出版社,5,第一部分03歲嬰幼兒保育與教育概述,討論1、03歲嬰幼兒生活趣事。,6,,圖中的A,B,C中的嬰兒，年齡只有2－3周，他已能模仿成人的吐舌頭、張嘴和噘嘴動(dòng)作。圖中D和E的孩子，出生剛2天，就能模仿媽媽的高興和悲傷表情了。,7,,嬰兒生下來(lái)的第三天開始教育，就晚了兩天了。巴甫洛夫兒童出生后三年其智能的發(fā)展，在其程度和比任何時(shí)段都重要。蒙臺(tái)梭利,8,一、03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵,（一）教育1、為什么對(duì)03歲的嬰幼兒進(jìn)行早期教育,9,COMPANYLOGO,早期教育的根源,寶寶神奇的大腦1、出生前已有數(shù)十億神經(jīng)元形成（神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，用手臂示意，手掌－細(xì)胞體，手指樹突；小臂－軸突）2、信息的傳導(dǎo)通過(guò)神經(jīng)元之間的連接來(lái)完成，寶寶腦體積的增長(zhǎng)是由于神經(jīng)元之間連接的不斷形成，連接的形成標(biāo)志著能力的提高,10,COMPANYLOGO,,互動(dòng)游戲用手臂來(lái)模擬信息的傳導(dǎo)模式，（兩手5指展開，一手的五指與另一手的手肘連接）3、生命頭三年的經(jīng)歷將決定寶寶大腦的模式，決定神經(jīng)元間的連接保留或停止使用小路舉例常走的路，路面寬闊平坦，不走的路慢慢消失經(jīng)常重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接更牢固，不重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接停止使用，逐漸消失。,11,COMPANYLOGO,,互動(dòng)游戲用手臂來(lái)模擬信息的傳導(dǎo)模式，（兩手5指展開，一手的五指與另一手的手肘連接）3、生命頭三年的經(jīng)歷將決定寶寶大腦的模式，決定神經(jīng)元間的連接保留或停止使用小路舉例常走的路，路面寬闊平坦，不走的路慢慢消失經(jīng)常重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接更牢固，不重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接停止使用，逐漸消失。,12,COMPANYLOGO,腦神經(jīng)元的發(fā)展模式,13,COMPANYLOGO,腦神經(jīng)元的發(fā)展模式,14,,問(wèn)早期教育的根源答腦神經(jīng)發(fā)育，嬰兒出生前，大腦里已經(jīng)有數(shù)十億個(gè)神經(jīng)元，信息之間的傳導(dǎo)是通過(guò)神經(jīng)元之間的連接來(lái)完成的，連接的形成標(biāo)志著能力的提高，早期教育就是給嬰幼兒提供適宜的豐富的刺激，幫助嬰幼兒產(chǎn)生腦神經(jīng)之間的連接并且穩(wěn)固下來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育。,15,典型實(shí)驗(yàn),研究人員讓6個(gè)月的嬰兒隔著布簾子去摸一個(gè)木制的星星，嬰兒好奇地睜大眼睛，用小手指摸索著木制星星的表面，擺弄這個(gè)玩具。然后，研究人員把這個(gè)木制的星星和一個(gè)同樣大小的小木球放在盤子里，擺在嬰兒面前。孩子認(rèn)出了木星，但是因?yàn)樗航?jīng)玩厭了這個(gè)玩具，于是就伸手去拿小木球。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明嬰兒能從不同的，但又有共同性的刺激物里，分辨出新鮮刺激物。,16,,2、早期教育的概念早期教育是指嬰幼兒出生后到學(xué)齡前一段時(shí)間里，通過(guò)教育訓(xùn)練的途徑，對(duì)小兒進(jìn)行合乎科學(xué)規(guī)律的訓(xùn)練與教育。,17,（二）保育,1、保育的概念界定人口科學(xué)大辭典保育是指成人精心照管兒童，使之在身心與環(huán)境適應(yīng)等方面健康成長(zhǎng)，包括撫養(yǎng)。中國(guó)臺(tái)灣界“?！?，是保護(hù)，幼兒身心尚未成熟所給予的保護(hù)；“育”，生育、養(yǎng)育、教育。綜合起來(lái)，就是指幼兒身心尚未成熟、不能獨(dú)立生活、成人所給予的一切保護(hù)和教養(yǎng)，使其身心發(fā)展健全，奠定將來(lái)做人處事的良好基礎(chǔ)，成為國(guó)家的好公民。通常理解成人為幼兒的生存與發(fā)展提供必需的、良好的環(huán)境和條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展。國(guó)內(nèi)的解釋父母或者保育人員為06歲兒童提供生存與發(fā)展必需的環(huán)境和物質(zhì)條件，并給予精心照顧和培養(yǎng)，以幫助其獲得良好的身心發(fā)育。,18,2、嬰幼兒為什么需要保育,孱弱的、不具備獨(dú)立生存的能力，自我照料和自我保護(hù)能力差，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，必須依賴于成人而生存和生活。,19,二、03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容與方法、原則,1、保教內(nèi)容如何對(duì)03歲嬰幼兒進(jìn)行保育與教育（1）嬰幼兒保育包括哪些內(nèi)容（科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理、預(yù)防常見疾病與意外傷害）（2）嬰幼兒教育內(nèi)容包括哪些內(nèi)容（動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、情感與社會(huì)發(fā)展）它們之間是什么關(guān)系,20,,,21,COMPANYLOGO,,22,,視頻欣賞早教視頻下載嬰兒撫觸按摩FLV撫觸的好處一、促進(jìn)身體健康頭部促進(jìn)淋巴系統(tǒng)循環(huán)，提高免疫力胸部增強(qiáng)肺活量，提高心肺功能腹部促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，幫助消化四肢促進(jìn)骨骼發(fā)育二、促進(jìn)大腦發(fā)育三安撫情緒四增進(jìn)親子感情,23,,家長(zhǎng)精細(xì)動(dòng)作指導(dǎo)MPG討論觀察到的現(xiàn)象并進(jìn)行評(píng)析,24,,2、保教原則（1）安全性原則①樹立“安全第一”的理念②選擇安全的教育方式、方法③滲透安全知識(shí)的內(nèi)容④增強(qiáng)嬰幼兒體能訓(xùn)練（2）自然性原則①了解嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的客觀規(guī)律②尊重不同嬰幼兒的個(gè)性特點(diǎn)③提供符合“最近發(fā)展區(qū)”的保育與教育內(nèi)容,25,,（3）適時(shí)性原則①遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律②了解03歲嬰幼兒發(fā)展的敏感期③科學(xué)理解敏感期的意義④堅(jiān)持嬰幼兒的全面、持續(xù)發(fā)展（4）趣味性原則①內(nèi)容的趣味性②方法的趣味性③手段的趣味性,26,,（5）賞識(shí)性原則每個(gè)人都希望得到贊美。林肯人性中最深切的渴望就是獲得他人的贊美，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。威廉詹姆斯★羅森塔爾效應(yīng)中的賞識(shí)的魅力,27,,一個(gè)賞識(shí)教育的奇跡周婷婷1歲半藥粉中毒，導(dǎo)致雙耳全聾周婷婷8歲認(rèn)識(shí)了兩千多漢字，進(jìn)普通小學(xué)，并跳了兩級(jí)周婷婷8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時(shí)吉尼斯世界記錄周婷婷11歲被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員周婷婷16歲成了中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生；周婷婷20歲被美國(guó)伽德特大學(xué)錄取為研究生。之后在美國(guó)攻讀心理學(xué)博士學(xué)位。,28,,婷婷的成功是父親周弘科學(xué)教育和她自己艱苦拼搏的結(jié)果。將女兒看成天才，并真誠(chéng)地去賞識(shí)她、贊美她、鼓勵(lì)她，是周弘教育孩子的最大特點(diǎn)。,29,,①尊重理解嬰幼兒②激勵(lì)信任嬰幼兒③寬容對(duì)待嬰幼兒（6）榜樣性原則①教育者以身作則②樹立其他正面榜樣,30,,3、保教方法（1）游戲法（2）問(wèn)答法（3）講述法（兒歌、謎語(yǔ)、小故事）（4）操作法,31,早教實(shí)例討論,早教視頻\MOV00135AVI早教視頻\MOV00141AVI,32,,,,聽覺和視覺04個(gè)月觸覺610個(gè)月感官經(jīng)驗(yàn)03歲秩序和專注力14歲細(xì)微事物1歲半4歲動(dòng)作06歲大肌肉03歲小肌肉36歲,語(yǔ)言06歲書寫46歲行走12歲閱讀4歲半6圖形4歲左右人際交往4歲數(shù)學(xué)（數(shù)量經(jīng)驗(yàn)03歲，數(shù)學(xué)概念2歲半6歲）,敲打手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作1歲半2歲拉和拖1歲半搬運(yùn)3歲半使用筷子2歲半3歲拇食指捏89個(gè)月；三指捏1歲；插、串的動(dòng)作1歲2個(gè)月；擰、穿的動(dòng)作1歲半,敏感期的時(shí)間,33,第二部分06個(gè)月嬰兒的保育與教育,第一節(jié)06個(gè)月嬰兒的科學(xué)喂養(yǎng)一、喂養(yǎng)構(gòu)成世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)于2001年5月聯(lián)合提出出生后最初6個(gè)月純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn)，建議純母乳喂養(yǎng)至少至第六個(gè)月。如更換配方奶，則應(yīng)密切觀察嬰兒的生長(zhǎng)、食欲和大小便情況。喂奶次數(shù)母乳出生一周的新生兒，每天需哺乳1012次，以后逐漸減少2周后哺乳次數(shù)平均810次，13個(gè)月平均每天78次，4個(gè)月以后每天56次。人工喂養(yǎng)一個(gè)月內(nèi)每天610次，13個(gè)月每天57次，以后逐漸減少。,34,,確保鈣的吸收和盡早預(yù)防佝僂病，開始添加單劑量膠囊型、科學(xué)配比為31的魚肝油。純母乳喂養(yǎng)應(yīng)視情況補(bǔ)充維生素K，否則易造成嬰兒出現(xiàn)血疾病。二、添加輔食1、第六個(gè)月，可以添加輔食。添加輔食泥糊狀的食物，如果泥、菜泥、蛋黃。在此基礎(chǔ)上可添加稀粥或者湯面。2、嬰兒腎臟功能發(fā)育還不完全，給嬰兒的食物里不能添加鹽。3、該年齡段嬰兒對(duì)異種蛋白產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)，不能食用雞蛋清。,35,,第二節(jié)06個(gè)月嬰兒的日常護(hù)理一、睡眠睡眠時(shí)間新生兒一天睡眠約20個(gè)小時(shí)左右。睡眠方式仰臥或側(cè)臥原因研究表明，嬰兒仰臥睡覺能降低“嬰兒猝死綜合征”的風(fēng)險(xiǎn)，而俯臥的方式，容易導(dǎo)致嬰兒窒息。因此，一般建議讓嬰兒采用仰臥或側(cè)臥的方式睡覺。對(duì)于剛吃完奶入睡的新生兒，為了避免嗆奶，一開始可以考慮采用右側(cè)臥位。,36,,二、排便糞便形態(tài)嬰兒的糞便有一種叫胎糞的物質(zhì)，色墨綠、狀黏稠。如果新生兒第三天還不排胎糞，就應(yīng)該及時(shí)檢查。以后會(huì)變成棕色，然后變成黃色。排便的次數(shù)新生兒階段，一天排便好幾次，13個(gè)月從頻繁改為不頻繁，每天排便次數(shù)減少到12次或隔天排便。便后的護(hù)理便后及時(shí)用溫水或濕巾清洗臀部，注意清洗時(shí)要擦干凈皮膚皺褶處。尤其是女嬰，清潔其外陰部由前往后擦洗。,37,,三、盥洗洗澡時(shí)間最佳時(shí)間是在喂奶之前。適宜溫度32度38度。洗澡方式一只手和手臂托住嬰兒的頭頸，另一只手用柔軟的紗巾或海綿蘸上清水給嬰兒擦拭。,38,,第三節(jié)常見疾病和意外傷害一、新生兒口瘡輕度口腔酵母菌感染，有人稱“鵝口瘡”。治療抑制真菌的藥物和魚肝油滴劑調(diào)勻，涂抹在創(chuàng)面上，癥狀嚴(yán)重可口服藥物綜合治療，同時(shí)注意餐具和食品的清潔。二、新生兒黃疸新生兒黃疸是一種極為常見的現(xiàn)象，通常情況下，一周左右自然消失。膽紅素引起，皮膚看上去發(fā)黃。護(hù)理和治療方法日照，冬天日光浴選擇在1113點(diǎn)，夏季可選擇在810點(diǎn)，總時(shí)長(zhǎng)控制在一天152個(gè)小時(shí)，可分段進(jìn)行，每次最長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘。比較嚴(yán)重，醫(yī)生建議停止母乳12天或到醫(yī)院照射藍(lán)光進(jìn)行治療。,39,,（三）新生兒吐奶新生兒吐奶原因一是患全身性或胃腸道疾病時(shí)的癥狀之一；二是嬰兒胃腸道的解剖生理特點(diǎn)容易發(fā)生吐奶。第二種原因較為常見，胃部、喉部發(fā)育不成熟，食物容易淤積，二胃部入口比較松弛，食物稍多時(shí)易倒流回食管導(dǎo)致吐奶。若連續(xù)吐幾次，每次喂奶時(shí)均吐，檢查手否發(fā)熱等，去醫(yī)院檢查。,40,,三、嬰兒濕疹過(guò)敏性皮膚炎癥，初起時(shí)為散發(fā)或群集的小紅丘疹或紅斑，隨情況嚴(yán)重逐漸增多，可見小水皰、黃白色鱗屑及痂皮。起病于出生后13個(gè)月，6個(gè)月以后逐漸減輕，12歲后自愈。治療飲食管理為先，避免喂哺過(guò)量食物以保持正常消化。盡量減少致敏物，此外，要慎用皮質(zhì)類固醇激素，不能根治，如情況嚴(yán)重，可以酌情慎用。,41,,四、意外傷害窒息原因（1）溢奶（2）成人壓迫（3）俯臥（4）異物覆蓋（5）喂食嗆到,42,第二節(jié)06個(gè)月嬰兒的教育要點(diǎn)與策略,一、感知與動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)感知味覺和嗅覺出生時(shí)已相對(duì)發(fā)育成熟。視覺、聽覺03個(gè)月發(fā)展迅速動(dòng)作手部握拳到張開；手取物；兩手傳遞物品。頸部、腰部支撐頭部到俯臥時(shí)能抬頭至翻身、獨(dú)坐。四肢從隨機(jī)運(yùn)動(dòng)、無(wú)控制到有意識(shí)地抬腿、踢腿。討論針對(duì)06個(gè)月嬰兒感知與動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，在生活中可采用的教育策略有哪些,43,,教育策略視覺空間布置色彩簡(jiǎn)潔明快，有對(duì)比。玩具準(zhǔn)備有聲響、可移動(dòng)玩具可供觀察。游戲活動(dòng)趣味，關(guān)注嬰兒情緒。聽覺聆聽聲音生活（感受比較大小、輕重、音色等）音樂(lè)（感受不同節(jié)奏、快慢、強(qiáng)弱）觸覺撫觸、被動(dòng)操增加觸覺體驗(yàn)。,44,,大肌肉俯臥抬頭、轉(zhuǎn)頭、因果關(guān)系翻身、獨(dú)坐。小肌肉手掌、手指肌肉鍛煉抓握、手指按摩。搖晃、拍、敲玩具感知覺感知與動(dòng)作配合游戲材料與肢體互動(dòng)（懸掛鈴鐺讓嬰兒抓，抱著嬰兒觀察物體）,45,擴(kuò)充知識(shí),感覺統(tǒng)合大腦將來(lái)自各感覺系統(tǒng)的信息整合處理，做出適應(yīng)反應(yīng)的能力。重點(diǎn)嬰兒平衡能力和身體內(nèi)部感覺的感受。策略體會(huì)失去平衡調(diào)整感覺信息恢復(fù)平衡語(yǔ)言提示如“我們要上坡了”等。,46,,,47,,感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童一般具有如下特征動(dòng)作不靈活。這些兒童多半活動(dòng)靈活性差，有些到5、6歲不回使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。好動(dòng)而很難安定下來(lái)。好動(dòng)不安不見得都是感覺統(tǒng)合失常，周圍的環(huán)境或打擾的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能因素一一過(guò)濾后，仍然找不出原因時(shí)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是好動(dòng)的最主要原因。討厭被觸摸。許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童平時(shí)對(duì)洗澡、洗頭和剪頭發(fā)反感，有時(shí)甚至對(duì)換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過(guò)強(qiáng)造成的。這種觸覺防御過(guò)程會(huì)妨礙他們與其他人相處，影響他們對(duì)別人的感情和交往。,48,,過(guò)于膽大或過(guò)于膽小。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往在兩個(gè)極端上有所表現(xiàn)他們要么膽大魯莽，經(jīng)常從事危險(xiǎn)的活動(dòng)，不計(jì)后果；要么表現(xiàn)卻與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張，這主要是他們與外界接觸少造成的。反映遲鈍。有時(shí)候身體固然還算靈活，但對(duì)高度的恐懼遲鈍，轉(zhuǎn)圈圈根本不會(huì)暈，對(duì)痛的感覺也比較少、甚至有自虐現(xiàn)象的，可能是腦神經(jīng)中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反應(yīng)太極端或反應(yīng)不良經(jīng)常是一體的兩面，對(duì)某件事物反應(yīng)太極端的，在另一方面又太遲鈍。語(yǔ)言發(fā)展遲鈍，說(shuō)話發(fā)音不清晰，速度慢。由于感覺動(dòng)作功能的落后，一些兒童說(shuō)話慢，不能準(zhǔn)確地發(fā)音，不善于與他人交談。這些也會(huì)妨礙他們與他人交往。,49,,極端或異常的害怕。兒童由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而害怕是很平常，但有些同齡孩子很容易做到，而你的孩子卻及其害怕嘗試的，就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢抓高、無(wú)法順利下樓梯、不愿去游樂(lè)場(chǎng)玩、怕旋轉(zhuǎn)木馬等等。感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有以下幾方面先天因素中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境因素，主要有早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；活動(dòng)空間狹小或過(guò)多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；過(guò)度保護(hù)后者管束過(guò)嚴(yán)；缺少同伴群體；缺少戶外活動(dòng)和各種活動(dòng)；過(guò)早進(jìn)行認(rèn)知教育；電視、游戲機(jī)是主要的玩具。,50,,時(shí)間6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期，710歲為最佳治療期。建議感覺統(tǒng)合落后不是病，而是一個(gè)后天的教育及訓(xùn)練的問(wèn)題。人的感覺能力的提高是相對(duì)容易的，只要我們給兒童提供一個(gè)能鍛煉身體的環(huán)境，尤其是訓(xùn)練兒童的平衡能力和觸覺能力，他們就會(huì)有很大的提高。6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期，710歲為最佳治療期。下面就是一些簡(jiǎn)便易行的感覺訓(xùn)練活動(dòng)。梳子游戲輕輕用梳子梳頭發(fā)，頭皮是感覺敏感的部位，可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺區(qū)，對(duì)身體形象的建立有很大的幫助。可以每天進(jìn)行10分鐘左右。也可以用吹風(fēng)機(jī)吹身體各部位，強(qiáng)化身體形象感覺。抓癢游戲讓孩子躺在床鋪或軟墊上，張開四肢，由父母跪在身旁，在孩子身上敏感處玩抓癢游戲，可以每天進(jìn)行1015分鐘左右。,51,,毛巾游戲用毛巾將孩子包在其中，由父母親各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)。此游戲不但可以強(qiáng)化觸覺，對(duì)前庭固有感覺的成長(zhǎng)也有很大的幫助。球池游戲大部分的早教機(jī)構(gòu)或游樂(lè)場(chǎng)都有此設(shè)施。球池又稱浮力球，不但對(duì)孩子的觸覺有所幫助，對(duì)前庭固有感覺的形成也有好處。孩子可以整個(gè)人藏入球池中，劃動(dòng)四肢或翻動(dòng)身體。也可以站立，兩腳踏動(dòng)，或由上躍下，將身體投入球中。跳床游戲可自己或由父母背著，在跳床上跳動(dòng)，對(duì)固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。大籠球游戲由父母協(xié)助孩子坐或趴在大籠球上，趴在上面，抓住兩腳，保持身體平衡；躺在上面或坐在上面也可以；用大籠球壓過(guò)孩子的身體，對(duì)孩子觸覺學(xué)習(xí)及身體形象強(qiáng)化有很大幫助。,52,,二、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)手眼協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)探索途徑增加味覺、觸覺指導(dǎo)策略自我認(rèn)知身體部位主題游戲照鏡子、關(guān)注小手小腳。探索因果關(guān)系因果關(guān)系游戲如敲打玩具出聲等，使嬰兒反復(fù)操練中發(fā)現(xiàn)關(guān)系。,53,,,54,,三、語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)音的辨識(shí)；語(yǔ)言交流情境的感知；練習(xí)控制自己的聲帶。指導(dǎo)策略教養(yǎng)人與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，注意適度的夸張和重復(fù)。教養(yǎng)人要為嬰兒提供大量發(fā)音練習(xí)的機(jī)會(huì)。（練習(xí)、模仿、回應(yīng)）,55,,四、情感與社會(huì)性發(fā)展發(fā)展特點(diǎn)情緒反應(yīng)出生時(shí)不分化3到4周出現(xiàn)一般性的積極反應(yīng)和消極反應(yīng)23個(gè)月出現(xiàn)對(duì)人臉的積極情緒反應(yīng)。親子依戀、陌生人焦慮6個(gè)月初步產(chǎn)生。指導(dǎo)策略1、利用親子游戲創(chuàng)設(shè)親子共享時(shí)光（逗樂(lè)游戲、被動(dòng)操等）2、借助日常生活環(huán)節(jié)制造交流主題（哺喂、盥洗）3、運(yùn)用感知覺和動(dòng)作游戲豐富情緒體驗(yàn)（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練）,56,,第三部分736個(gè)月的保育與教育,57,第一節(jié)科學(xué)喂養(yǎng),一、712個(gè)月飲食需求1、主要營(yíng)養(yǎng)源奶類2、必要補(bǔ)充輔食（1）菜汁和果汁補(bǔ)充維生素和無(wú)機(jī)鹽的不足（2）蛋黃和肝泥添加富含鐵質(zhì)的食物（3）淀粉食物增加?jì)雰旱臒崃咳缑追酆?、爛面、稀粥等促進(jìn)牙齒增長(zhǎng)；可提供烤饅頭片等。,58,,（4）富含蛋白質(zhì)的食物。8個(gè)月后，食用全蛋、魚肉、禽肉等添加輔食的方法（1）從一種到多種（2）加輔食的量由少到多（3）逐漸從稀到稠（4）嘗試多種多樣的食物（5）輔食在健康時(shí)添加，患病時(shí)不要添加新品種。,59,,二、1336個(gè)月營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)素食物中能供給人體營(yíng)養(yǎng)的有效成分叫營(yíng)養(yǎng)素。人體所需要的營(yíng)養(yǎng)素有6種蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。提供食品（1）乳制品（2）蔬菜維生素和礦物質(zhì)（3）水果維生素、鈣、磷、鐵（4）肉類蛋白質(zhì)、維生素、微量元素（5）蛋類蛋白質(zhì)氨基酸含量與人體需要接近（6）油能量，但含量要少,60,第二節(jié)日常護(hù)理,,61,,一、睡眠712個(gè)月1415個(gè)小時(shí)/天（上午睡12小時(shí)，午后23小時(shí)或午前不睡）1324個(gè)月1314個(gè)小時(shí)/天（白天12次，每次115小時(shí)，夜里至少10個(gè)小時(shí)）23歲晚約12個(gè)小時(shí)，白天需12個(gè)小時(shí)。養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣1、逐步形成嬰兒定時(shí)睡眠的習(xí)慣2、做好睡前準(zhǔn)備，快速入睡居室安靜、空氣新鮮、光線柔和、溫度適宜，防止嬰兒情緒興奮等3、逐步培養(yǎng)嬰兒獨(dú)立入睡的習(xí)慣,62,,二、盥洗712個(gè)月（一）口腔衛(wèi)生712個(gè)月時(shí)嬰兒乳牙萌出的時(shí)期，保持乳牙清潔對(duì)預(yù)防齲齒，保持乳牙健康有重要作用。出牙前每次哺乳后和每天晚上家長(zhǎng)需要用手指纏上消毒紗布輕輕擦洗牙齦和腭部，進(jìn)餐后給嬰兒喝一些溫開水，用以清潔口腔；乳牙萌發(fā)后，家長(zhǎng)可以戴著指套幫助嬰兒刷牙，清潔口腔。,63,,（二）洗臉1、選擇竹纖維、純棉、紗布類質(zhì)地柔軟的嬰兒專用毛巾為嬰兒洗臉，避免用力過(guò)大，引起嬰兒對(duì)洗臉的反感。2、洗臉不必使用香皂等物品，以免刺激嬰兒的皮膚。1324個(gè)月（一）教給基本的盥洗方法（興趣、洗手）（二）引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)控制尿便1、培養(yǎng)按時(shí)大便的習(xí)慣2、訓(xùn)練幼兒使用尿盆,64,,2536個(gè)月培養(yǎng)生活自理的能力（一）生活自理能力培養(yǎng)的原則首先，自己的事情自己做。其次，避免單純的說(shuō)教，將教育寓于有趣的游戲或情境中。最后，對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)要保持一致性和一貫性。（二）自理能力培養(yǎng)的內(nèi)容第一，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立用勺子吃飯第二，讓幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。,65,,三、戶外活動(dòng)（一）戶外活動(dòng)時(shí)間712個(gè)月每天2次，每次1小時(shí)。1324個(gè)月飯后115小時(shí)，每天12次。2536個(gè)月夏季34小時(shí)/天，冬季23小時(shí)/天。（二）戶外活動(dòng)場(chǎng)所林蔭綠地、綠化區(qū)或公園活動(dòng)。空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)雅，視野內(nèi)多見綠色和鮮艷的花朵，有利于嬰兒視力發(fā)育和智力發(fā)育。（三）戶外活動(dòng)的內(nèi)容方式感受接觸新鮮空氣；觀察綠地等自然事物；鼓勵(lì)同伴交往；做適宜運(yùn)動(dòng)。,66,第三節(jié)常見疾病及護(hù)理,書P107,67,第四節(jié)教育,一、712個(gè)月嬰兒的教育要點(diǎn)與策略（一）動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)嬰兒應(yīng)能自如地獨(dú)坐，爬行；獨(dú)立行走；精細(xì)動(dòng)作五指分化，單手操作物品和兩手合作能力也在提高。逐步過(guò)渡到學(xué)習(xí)按照事物的屬性操作，如擰瓶蓋，、剝糖紙。教育策略重點(diǎn)為嬰兒的爬行和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育創(chuàng)設(shè)條件。大運(yùn)動(dòng)如1、為嬰兒提供感興趣的玩具材料，鼓勵(lì)或幫助爬行、行走2、可適當(dāng)增加爬行難度爬行線、曲線爬、障礙爬，切記注意安全。3、加強(qiáng)嬰兒平衡力的鍛煉，,68,,精細(xì)動(dòng)作主要為嬰兒提供安全、多樣化的操作材料。比如大白豆、瓶蓋子等；提供樂(lè)器類玩具；雙手同時(shí)參與才能完成操作的游戲材料，如打球、小球等。（二）認(rèn)知了解因果關(guān)系和利用外物解決問(wèn)題（手部動(dòng)作能力和自主移動(dòng)能力拓展了嬰兒的探索空間，嬰兒逐步了解到自己的行為將會(huì)如何影響到他人和他物，從而建立起了事物之間的聯(lián)系。）教育策略1、在感知覺基礎(chǔ)上，讓嬰兒多進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)其知覺和有目的活動(dòng)的開展。2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行問(wèn)題解決活動(dòng)。,69,,（三）語(yǔ)言79個(gè)月嬰兒漸漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的背后隱藏著意義，開始理解語(yǔ)言。1012個(gè)月能夠牙牙學(xué)語(yǔ)，說(shuō)最常用的詞，可理解的詞逐漸增多。教養(yǎng)策略1、鼓勵(lì)嬰兒借助簡(jiǎn)單的手勢(shì)、體態(tài)語(yǔ)與他人交流。2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，以豐富嬰兒的常用詞匯。,70,,（四）情感與社會(huì)性79個(gè)月的嬰兒能將成人面部表情賦予社會(huì)意義，但交往技能非常有限，同伴之間以關(guān)注為主。1012個(gè)月依戀、陌生人焦慮。嬰兒交往中的情感情緒可以更細(xì)致、精確。（如準(zhǔn)確的表達(dá)憤怒、害怕、極度、焦慮和倔強(qiáng)）教養(yǎng)策略1、教養(yǎng)人要利用真實(shí)的生活事件幫助嬰兒理解情緒符號(hào)。關(guān)注他人。2、嬰兒配合成人做事，感受做事的樂(lè)趣。,71,二、1336個(gè)月嬰幼兒的教育要點(diǎn)與策略,大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展1318個(gè)月協(xié)調(diào)爬行，自如地坐下或蹲下再獨(dú)自站起轉(zhuǎn)換動(dòng)作，獨(dú)站、獨(dú)走；1924個(gè)月跑，向前、向側(cè)和倒退著走，能較穩(wěn)地連續(xù)跑34米，并會(huì)有意識(shí)地繞開障礙物，能雙手扶欄桿自己上下樓梯，能做到不用扶物向23個(gè)方向踢球。2歲半左右掌握了跳、跑、攀登等復(fù)雜的動(dòng)作，3歲左右，能較好地控制身體的平衡，會(huì)跳躍，會(huì)獨(dú)腳跳，會(huì)跳遠(yuǎn)，攀高爬低。,72,,教養(yǎng)策略1、教養(yǎng)人應(yīng)能滿足幼兒充分活動(dòng)肢體的需要。支持和鼓勵(lì)并大膽放手讓他在自己的活動(dòng)中發(fā)展。2、學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的動(dòng)作和帶有技巧性的動(dòng)作如跳、跑、平衡，踢球。3、提供材料、游戲方式進(jìn)行。,73,,精細(xì)動(dòng)作1318個(gè)月會(huì)食指和拇指配合，捏起東西，能用筆在紙上亂畫，會(huì)多頁(yè)地翻看圖書，會(huì)用食指指向自己需要的東西。1924個(gè)月模仿畫直線，將玩具基本擺放整齊，3歲左右的幼兒生活自理會(huì)用剪刀剪東西，會(huì)穿珠子、系紐扣，會(huì)穿脫短襪，會(huì)用勺子吃飯，能臨摹圓形和十字，會(huì)折紙，兩手配合應(yīng)用比較協(xié)調(diào)。教養(yǎng)策略1、教養(yǎng)人可以準(zhǔn)備一些適合這個(gè)年齡幼兒的玩具，如嵌入、拼插等玩具，讓幼兒操作和擺弄，促進(jìn)他們身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。隨著能力的增長(zhǎng)提供比較復(fù)雜的玩具，如擰起、旋緊玩具螺絲，描圖，玩橡皮泥等。2、做些力所能及的事。,74,,認(rèn)知1318個(gè)月，這個(gè)階段的幼兒會(huì)搭積木23塊，能分別出新認(rèn)識(shí)的物品，在成人的幫助下會(huì)把形狀簡(jiǎn)單的東西放入模型中或相應(yīng)形狀的盒子中；自我意識(shí)已萌芽，記憶力增強(qiáng)感知能力增強(qiáng)，對(duì)感知（形狀、溫度、質(zhì)地、顏色、味道）特別關(guān)注，對(duì)音樂(lè)、節(jié)奏、聲音比較敏感；對(duì)物體功能有了初步的認(rèn)知。1924月齡的幼兒自我意識(shí)增強(qiáng)，知道哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。開始在腦子內(nèi)用“內(nèi)部表征”方式解決新問(wèn)題。（能運(yùn)用表象模仿成人做過(guò)的行為來(lái)解決眼前的問(wèn)題，能根據(jù)他人的反應(yīng)堅(jiān)持或調(diào)整自己的行為，這也標(biāo)志著感知?jiǎng)幼髌诘慕Y(jié)束，新階段的開始。這一階段，日益增強(qiáng)的記憶力對(duì)幼兒的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，包括說(shuō)話、模仿、假想游戲等。）,75,,教養(yǎng)策略1、給幼兒提供豐富的操作材料，讓其動(dòng)手操作，如可以提供紙筆進(jìn)行涂鴉，提供積木供他們搭建，提供色彩鮮艷的玩具供他們玩耍，開展互動(dòng)游戲。2、19個(gè)月開始提示他們將玩過(guò)的玩具放回原處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。3、1924個(gè)月由于幼兒這時(shí)已有表象能力，可以與他們開展捉迷藏、過(guò)家家、角色扮演、模仿動(dòng)物等游戲，對(duì)他們喜歡的圖書，教養(yǎng)人可以一起反復(fù)朗讀，喜歡的歌曲，多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過(guò)的有趣的事情。,76,,2歲開始，前運(yùn)算階段，能夠脫離實(shí)物，運(yùn)用表象和語(yǔ)言等符號(hào)來(lái)描述外部世界。是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，能辨別黃、紅、藍(lán)等基本顏色，能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形，能順數(shù)數(shù)字110，能辨別上下、遠(yuǎn)近、室內(nèi)室外、白天黑夜等?！白⒁狻薄坝洃洝币膊粩喟l(fā)展、豐富，能按照成人提出的要求完成一些簡(jiǎn)單任務(wù)。,77,,教養(yǎng)策略首先，保護(hù)幼兒對(duì)事物積極關(guān)注的好奇心和探索欲，耐心地解答幼兒的問(wèn)題，允許他們嘗試和他們一起探究。其次，開闊視野，提供豐富的環(huán)境刺激，鍛煉他們的視聽和觀察能力。最后，父母要積極引導(dǎo)幼兒口頭語(yǔ)言的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)大量現(xiàn)實(shí)世界與他們之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒去想象。,78,,語(yǔ)言1318個(gè)月時(shí)幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡(jiǎn)單詞匯、增加詞匯量的關(guān)鍵階段，會(huì)說(shuō)一些常見物品的名稱，詞匯量是5070個(gè)。1924個(gè)月幼兒的詞匯量迅猛增長(zhǎng)，他們開始把詞連成句，進(jìn)入雙詞句階段，說(shuō)話的積

簡(jiǎn)介：1女童保護(hù)安全教育方案女童保護(hù)安全教育方案2017～2018學(xué)年度中班組一、指導(dǎo)思想近年來(lái)，有關(guān)幼兒遭受性侵害的事件屢見于報(bào)端，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視因此對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，提高幼兒的自我防護(hù)能力，使其免受性侵危害，成為很多教育工作者迫切希望解決的問(wèn)題。為此，我縣教育部門呼吁開展“粉紅傘”關(guān)于保護(hù)女童項(xiàng)目，根據(jù)文件精神，我組特制定以下教育方案，將女童保護(hù)“防性侵”課程納入安全教育活動(dòng)中。二、工作目標(biāo)（一）幼兒了解自己的身體，樹立正確的性別意識(shí)，增強(qiáng)防騙意識(shí)；（二）教師和家長(zhǎng)走出幼兒性教育的誤區(qū)，科學(xué)有效地進(jìn)行幼兒性啟蒙教育；（三）幼兒園建立健全幼兒防性侵教育體系，促使幼兒身心健康發(fā)展。三、具體措施（一）科學(xué)有效地組織性教育主題活動(dòng)我們通過(guò)網(wǎng)上下載很多內(nèi)容健康的性教育動(dòng)畫、專業(yè)圖片等途徑，獲取大量的圖像素材用于制作PPT，這些加工后的圖像動(dòng)畫讓幼兒更加直觀形象地了解自然環(huán)境中動(dòng)植物生長(zhǎng)、繁衍后代的奧秘3是幼兒生活的主要場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，在家庭生活里可以隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行性教育。但在日常教育實(shí)踐中，有些家長(zhǎng)文化程度有限，有些家長(zhǎng)處于觀望中立的態(tài)度，有些家長(zhǎng)封建思想濃厚，認(rèn)為幼兒年齡還小，不愿意讓自己的孩子過(guò)早接觸這些性教育內(nèi)容，所以我們教師要做好家長(zhǎng)的教育工作，給予家長(zhǎng)們正確指導(dǎo)孩子的方法，這很重要。班級(jí)教師開展了親子課堂，向家長(zhǎng)講解了幼兒性教育的重要性及幼兒性教育的最佳方法，解答父母的疑問(wèn)等；繪本圖書區(qū)開放向家長(zhǎng)借閱圖書、光碟等活動(dòng)；在幼兒園網(wǎng)站“家園共育欄”及班級(jí)家長(zhǎng)微信群里不斷更新幼兒性教育相應(yīng)的資料等。四、活動(dòng)內(nèi)容（一）我們的身體活動(dòng)目標(biāo)1了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感興趣。2在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。（二）我們身體里的洞洞活動(dòng)目標(biāo)1知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。2能夠積極探索，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。3喜歡閱讀繪本，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。（三）身體的秘密

簡(jiǎn)介：市幼兒園教育實(shí)習(xí)鑒定市幼兒園教育實(shí)習(xí)鑒定我叫ＸＸ，本學(xué)期被分配到ＸＸ市教育幼兒園實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間兩周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。以下是我對(duì)我半個(gè)月以來(lái)的實(shí)習(xí)工作所作的實(shí)習(xí)鑒定。在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。黃璐老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到很多也學(xué)習(xí)到很多，今后我會(huì)更加努力做好我自己，我相信我一定能成功的相關(guān)文章幼兒園實(shí)習(xí)個(gè)人鑒定、幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定、2011年幼兒園實(shí)習(xí)心得、幼兒園實(shí)習(xí)小結(jié)、幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)、幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)、幼兒園實(shí)習(xí)鑒定、幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告范文、2011年幼兒園實(shí)習(xí)心得體會(huì)