簡介：1申請年度年申請期數(shù)（春/秋）學期河北省雨露河北省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學，學制年，身份證號,學籍號,現(xiàn)為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯(lián)系電話根據(jù)（國開辦發(fā)（201519號）文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學院等。院校（章）年月日XXX省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制申請年度年申請期數(shù)（春/秋）學期河北省雨露河北省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學，學制年，身份證號,學籍號,現(xiàn)為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯(lián)系電話院校（章）年月日XXX省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制注如蓋騎縫章，學校留存一份備查，學生擺放身份證后拍照上傳即可，上傳復印件無效。學籍證明出具時間應等于本年度本期申報時間，上傳過期學籍證明無效申報人員二代身份證擺放處2（加蓋公章為本院校學籍管理部門章）

簡介：申請年度2018年申請期數(shù)春季學期山東省雨露山東省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學，學制年，身份證號,學籍號,現(xiàn)為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯(lián)系電話根據(jù)（國開辦發(fā)（201519號）文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學院等。（注本科以上學歷含本科生，不享受雨露計劃補助）院校（章）年月日山東省扶貧開發(fā)領導小組辦公室監(jiān)制加蓋騎縫章申請年度2018年申請期數(shù)春季學期山東省雨露山東省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學，學制年，身份證號,學籍號,現(xiàn)為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯(lián)系電話院校（章）年月日山東省扶貧開發(fā)領導小組辦公室監(jiān)制注如蓋騎縫章，學校留存一份備查，學生擺放身份證后拍照上傳即可，上傳復印件無申報人員二代身份證擺放處效。學籍證明出具時間應等于本年度本期申報時間，上傳過期學籍證明無效（加蓋公章為本院校學籍管理部門章）

簡介：中等職業(yè)教育辦學水平自查自評報告范文中等職業(yè)教育辦學水平自查自評報告范文一、學校基本情況赫章縣綜合職業(yè)技術(shù)高級中學創(chuàng)辦于1989年。學校于20XX年8月遷入城區(qū)南環(huán)路。校園占地30畝，校舍建筑面積120XXO，固定資產(chǎn)20XX多萬元。校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，花團錦簇，人文氣氛濃厚。學校建有綜合樓、教學樓，設有物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、圖書室；有電子電工、縫紉實訓室、多媒體教室和計算機室；有舞蹈室、鋼琴室、數(shù)碼鋼琴室、運動場等專用教學設施及學習場地，有幼師實習基地；每一個教室都安裝了具備現(xiàn)代教育教學的多媒體設施（電子白板）。學校建有學生公寓、師生食堂、景觀燈、休閑廣場等生活設施，有覆蓋校園及周邊的監(jiān)控設施，為師生的學習生活提供良好的保障。20XX秋季，學校有教職員工134人（在編122人），其中研究生學歷3人，本科學歷126人，大專學歷5人。中職專任教師34人，雙師型教師17人，有全日制教學班級35個，其中校本部中職班11個，全校學生2188人，其中中職生670人；另有電大本、?？圃趦詫W員866人。二、工作開展情況按照“一、二、三、四、五”的工作思路開展工作，即圍繞一個中心圍繞教育教學質(zhì)量這個中心，以新課程鷹教育集團董事長郭陽鈺來做幼兒教師必備的素質(zhì)等；四是加強與外界的交流與學習，不斷提高教師吃苦奉獻的精神，充分利用各種有效的培訓，認真組織全校教師全面參與，與各兄弟學校相互交流、學習應對新課改的策略，提高教育質(zhì)量的經(jīng)驗和先進的辦學路徑，從而有效推進本校教育教學工作；五是認真組織各種教研活動，各教研組的教研活動開展得有聲有色。六是強化行政聽課工作，各行政人員每周聽中職年級課程不低于2節(jié)次、普通年級1節(jié)次，同時加大行政人員巡查課力度，及時糾正課堂不良行為。一系列扎實、有效的措施，促進了教師的業(yè)務能力和專業(yè)水平的提高。（二）狠抓思想道德建設。學校教育不僅要教給學生知識，更重要的是要培養(yǎng)學生對未來社會理想的追求，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和學習行為習慣。為此，一是要求學生一走進學校就要明白“為什么來學習”比“來學習什么”更重要這個道理，明確學習的目標和方向，從而達到積極、主動去學習，變要我學為我要學；二是在學校工作中高度重視德育工作，充分利用教職工會議給全體教師反復講述教育就是用大愛來做小事的道理，改變教師的德育觀念；三是要求教師教育學生觀看勵志電影，組織開展好“五一五四”以“青春、責任、生命”為主題，以“唱紅色經(jīng)典”為主題的文藝匯演活動；四是要求每個班級認真

簡介：全員安全生產(chǎn)職業(yè)衛(wèi)生教育培訓試題姓名分數(shù)一、選擇題（單選，每空2分，共40分）1、我國安全生產(chǎn)方針是（）。A安全第一、預防為主、綜合治理B以人為本綜合治理C安全第一、綜合管理2、生產(chǎn)經(jīng)營單位應當向從業(yè)人員如實告知作業(yè)場所和工作崗位存在的（）、防范措施以及事故應急措施。A、危險因素B、事故隱患C、設備缺陷D、管理不足3、制定安全生產(chǎn)法目的是保障人民群眾（）安全。A生命B財產(chǎn)C生命和財產(chǎn)4、生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責人，對本單位的安全生產(chǎn)工作（）負責。A主要B全部C全面5、安全生產(chǎn)責任制要在（）上下真功夫，這是關(guān)鍵的關(guān)鍵。A健全完善B分工明確C貫徹落實6、勞動者對用人單位管理人員違章指揮，強令冒險作業(yè)，有權(quán)（）。A拒絕執(zhí)行B進行抵制C要求經(jīng)濟補償7、以下哪種情況下用人單位不得解除勞動合同（）A勞動者不能勝任工作的B職工患職業(yè)病C用人單位經(jīng)營困難期間8、安全電壓是為防止觸電事故而采用的特定電源供電的電壓系列，安全電壓一般分為（）A4級B5級C6級9、安全生產(chǎn)法所指的危險品包括（）A易燃易爆物品，危險化學品，放射性物品B槍支彈藥C高壓氣瓶，手持電動工具10、安全生產(chǎn)法規(guī)定，特種作業(yè)人員必須經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)（）證書，方可上崗作業(yè)。A操作資格B許可C安全11、職業(yè)病防治的法定責任者是（）。A單位負責人B勞動者C醫(yī)療機構(gòu)D國家12、職工的職業(yè)健康檢查檔案由（）保管。A用人單位B職工個人C專業(yè)機構(gòu)D企業(yè)主管部門13、對產(chǎn)生嚴重職業(yè)病危害的作業(yè)崗位，應當在其醒目位置，設置（）。A警示標識和中文警示說明B警示標識C警示說明D警示語言14、職業(yè)病危害因素侵入人體的途徑有（）。10、嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，不得違章指揮和違章作業(yè)；對違章作業(yè)的指令有權(quán)拒絕，并有責任制止他人違章作業(yè)。（）11、職業(yè)衛(wèi)生的監(jiān)管范圍存在職業(yè)病因素的企業(yè)、事業(yè)單位、個體經(jīng)濟組織，包括行政單位和部隊。（）12、職業(yè)病沒有法定職業(yè)病和非法定職業(yè)病之稱。（）13、用人單位在和勞動者訂立合同時，勞動者無權(quán)知道干的是什么工種，接觸的是什么危害因素。（）14、在合同期間，用人單位調(diào)換工種，勞動者無權(quán)拒絕。（）15、對技術(shù)服務機構(gòu)作出的職業(yè)病診斷，用人單位和勞動者雙方有爭議的，不實行鑒定。（）16、在職業(yè)性健康檢查中體檢單位認為對部分勞動者需要復查和醫(yī)學觀察的勞動者，用人單位可以不理會。（）17、職業(yè)健康檢查是指平時健康檢查。（）18、勞動者可以在用人單位所在地的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行職業(yè)病診斷。（）19、職業(yè)健康檢查和相關(guān)醫(yī)學觀察的費用應由勞動者自己承擔。（）20、疑似職業(yè)病病人診斷或者醫(yī)學觀察期間，經(jīng)領導同意，用人單位可以解除或終止于其訂立的勞動合同。（）三、填空題（每空2分，共20分）1、安全生產(chǎn)三要素包括人的安全行為、、。2、“三不傷害”指的是不傷害自己、不傷害別人、。3、安全生產(chǎn)中的“三違”現(xiàn)象指的是違章指揮、違章作業(yè)、。4、職業(yè)病防治法的宗旨是為了（）、（）和（）職業(yè)危害，防治職業(yè)病，保護勞動者健康及其相關(guān)權(quán)益，促進經(jīng)濟發(fā)展。5、建設項目的職業(yè)病防護設施應當與主體工程同時設計、同時（）、同時（）。6、對從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)的勞動者，用人單位應當按照國務院衛(wèi)生行政部門的規(guī)定組織上崗前、在崗期間和（）的職業(yè)健康檢查，并將檢查結(jié)果如實告知勞動者。一、選擇題1、A2、A3、C4、C5、C6、A7、B8、B9、A10、C

簡介：高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目申報項目申報書專業(yè)名稱金融專業(yè)所屬專業(yè)大類名稱財經(jīng)大類所屬專業(yè)類名稱經(jīng)濟類項目主持單位（蓋章）浙江金融職業(yè)學院項目主持人周建松聯(lián)合申報單位教育部高職高專經(jīng)濟類教學指導委員會、廣東番禺職業(yè)技術(shù)院、山西財政稅務?？茖W校、北京財貿(mào)職業(yè)學院、寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院、遼寧金融職業(yè)學院、長春金融高等?？茖W校、保險職業(yè)學院、山西金融職業(yè)學院、高等教育出版社、浙商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行浙江省分行、中國銀行廣州惠福東路支行、盛京銀行、光大銀行長春分行、寧夏銀行營業(yè)部、浙商證券有限責任公司、廣發(fā)證券杭州鳳起路營業(yè)部、中信證券太原迎澤西大街營業(yè)部、中國人壽財產(chǎn)保險股份有限公司湖南省分公司、新華人壽股份有限公司湖南分公司申報日期二0一一年一月十八日示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室制二○一○年五月1．項目主持單位情況目主持單位情況單位名稱浙江金融職業(yè)學院單位地址浙江杭州下沙高教園東區(qū)學源街118號通信地址杭州下沙高教園東區(qū)學源街118號郵編310018法人代表周建松電話電子郵箱ZJS2088VIP163COM項目主持人周建松手機電子郵箱ZJS2088VIP163COM11單位基本情況（200字以內(nèi)）浙江金融職業(yè)學院是首批國家示范性高等職業(yè)院校，并且以優(yōu)異成績通過示范驗收。學院設有7個系部，成立明理學院、國際交流學院、繼續(xù)教育與培訓學院以及金融系統(tǒng)人才培育?銀領學院?，開設金融管理與實務、投資理財、保險實務等25個專業(yè)，全日制在校生近7500人，專任教師325人，教授34人，副教授85人；有國家級優(yōu)秀教學團隊1個，省級優(yōu)秀教學團隊2個，省專業(yè)帶頭人10人；建有20個校內(nèi)實訓基地，其中國家級實訓基地2個，省級示范性實訓基地3個,同時建有遍布全省的校外實習基地272個；國家級精品課程8門，省級精品課程25門，國家十一五規(guī)劃教材20部，國家精品教材2部，國家級教學成果獎二等獎1項，省級教學成果獎一等獎3項。12申報專業(yè)基本情況（400字以內(nèi)）金融專業(yè)是教育部、財政部重點建設的國家示范專業(yè)，專業(yè)建設以就業(yè)為導向、以訂單為載體，開展全真化教學，培育優(yōu)質(zhì)金融人才。本專業(yè)校內(nèi)教師38人，其中教授6人，副教授10人，省中青年學科帶頭人1名，省高職（高專）專業(yè)帶頭人1名，省新世紀?151?培養(yǎng)人才第二層次人選2名，全國優(yōu)秀教師1名，省級教壇新秀1名；本專業(yè)核心課程教學團隊為國家級優(yōu)秀團隊和浙江省優(yōu)秀教學團隊，擁有國家精品課程5門、省級精品課程4門。專業(yè)教學改革項目獲第六屆高等教育國家級教學成果二等獎和浙江省第六屆高等教育省級教學成果一等獎。近年來，專業(yè)教師在中國高教研究、中國高等教育等高級別教育研究刊物上發(fā)表教育教學論文近百篇，在金融研究金融與保險等刊物發(fā)表了科研論文300余篇；承擔各項行業(yè)委托課題50余項，為金融機構(gòu)開展了新行員崗前培訓、支行行長培訓、高級客戶經(jīng)理培訓、銀行從業(yè)資格考證培訓等項工作，承擔了各類縱向科研研究課題60余項，社會服務成效明顯。以自學校創(chuàng)辦以來，累計為浙江省金融業(yè)培養(yǎng)了3萬余名高素質(zhì)應用型人才，其中支行行長級以上干部多達1000余人。金融管理與實務專業(yè)近年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在97左右，90以上的畢業(yè)生在商業(yè)銀行一線工作。

簡介：華中師范大學碩士學位論文高職院校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究以安徽六安職業(yè)技術(shù)學院為案例姓名胡曉曼申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師王俊201210⑨碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTSINCE1995，THESTATEEDUCATIONCOMMISSIONISSUEDFACULTY1995NO．12】FILE，MAKINGHIGHERVOCATIONALSCHOOLSBECOMEFULLTIMEVOCATIONALCOLLEGESOFFICIALLY,THENBEGANWITLLDYNAMICCONSTRUCTIONANDDEVELOPMENT．RNLEREGULATIONSIN1998HIGHEREDUCATIONLAWHIGHEREDUCATIONSHOULDNOTBEHELDINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLS，SOMOSTOFTHEMMERGEORTRANSFORMINTOVOCATIONALCOUEGES．THEREFORE，MOSTVOCATIONALCOLLEGESDEVELOP誦也LOWSTARTINGPOINT，LITTLEEXPERIENCE，TEACHERS，ANDTEACHINGMATERIALS，NOTTOSAYTHECOMPREHENSIVETEACHINGANDPRACTICE．17YEARSFORTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALCOLLEGESISAVERYSHORTPERIODOFTIME，DURINGWHICHALMOSTALLVOCATIONALCOLLEGESHAVETAKENLARGESCALECURRICULUMREFORM，EXAMINATIONREFORM，ANDCURRICULUMCONSTRUCTIONANDSOON,BUTTHEQUALITYOFMUSICEDUCATION,EVALUATION，TEACHINGMANAGEMENTMECHANISMSTILLDOESNOTGOUPTHENEEDOFCONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS．ONONEHAND,THERIGIDEXAMORIENTEDEDUCATIONTEACHINGMODEDOESNOTSUITFORTHEMUSICTEACHINGSUBJECT．INTHECOURSEOFTEACHINGANDEXAMINATIONREFORMPROCESS，THEMUSICTEACHINGMODEANDPRACTICEALSOHAVESOMEINNOVATIONANDRESEARCH．BUTALTERTHEREFORMOFTHETRADITIONALMODE，MUSICEDUCATIONTURNSINTOANEXTREMELYSTOCKINGPAREM．IFTHETRADITIONALMUSICEDUCATIONALPAREMCAUGHTSTUDENTS”TIGHT”，THESTOCKINGTEACHINGMODEPUTSTUDENTS”LOOSE”TOOMUCH,BOTHOFWHICHCANNOTACHIEVETHEPURPOSEOFMUSICEDUCATION．ONTHEOTHERHAND,BECAUSETHEVOCATIONALEDUCATIONCENTERWASON”VOCATION”GREATLY,QUALITYEDUCATIONCANNOTBEIMPLEMENTED,NOMATTERWHETHERTEACHERSORMATERIALINPUTSARERARELY,THETEACHINGMANAGEMENTISNOTPERFECT．BECAUSEOFTHELACKOFQUALIFIEDTEACHERS，RESTRICTEDACTIVITYCONDITIONS，ALOTOFPRACTICEACTIVITIESARECOMPLETEDBYTHESTUDENTSWITHOUTREASONABLEGUIDE，ANDCANNOTREACHTHEMUSICEDUCATIONPURPOSE，ALLTHESECONTUSETHEENTHUSIASMANDTHECOLLECTIVESENSEOFHONOROFTHESTUDENTS，NOTTOSAYTOIMPROVETHESTUDENTS’COMPREHENSIVEMUSICQUALITY．INTHISPAPER,20092011GRADECOLLEGESTUDENTSINLUANVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEOFANHUIALERESEARCHED,ANDTHERELATEDTEACHERSANDLEADERSAREINTERVIEWED,HOPINGTOBEABLETOUNDERSTANDTHESTUDENTS’MUSICQUALITYLEVEL，COLLECTINGTHEIRVIEWSANDOPINIONSFORMUSICTEACHINGANDACTIVITIES，F(xiàn)INDINGOUTANDANALYZINGTHEPROBLEMS．SURVEYRESULTSSHOWTHATTHESTUDENTS’MUSICQUALITYARENOTHIGH；THEYHAVEGREATINTERESTONMUSICBUTDON’TCAREMUSICLESSONS；THEYALENOTSATISFIED、析T11MUSICTEACHINGARRANGEMENTANDMUSICPRACTICALCONDITIONS；ALLTHESEAREROOTEDINTHELACKOFTEACHERSANDTHEINADEQUATETEACHINGMANAGEMENT．FORTHESEREASONS，THISPAPERARGUESTHATVOCATIONALCOLLEGESSHOULDDO勰FOLLOWSFIRST,TOCHANGETHEMUSICQUALITYEDUCATIONCONCEPT；SECOND,TOSUPPLYAWI‘LEVARIETYOFII

簡介：中圖分類號G4001UDC300密級公開學校代碼10094訝4￡解為尤李碩士學位論文同等學力高職高專學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力狀況及對策研究以山西某高職高專院校為例THESTUDYONTHESTATUSANDSTRATEGIESONTHEVOCATIONALABILITIESOFTHESTUDENTS’MAJORINGINTHEPRESCHOOLEDUCATIONMAJORTAKNGATEACHERS’COLLEGEINSHANXIASANEXAMPLE研究生姓名趙麗英指導教師王艷芝副教授學科專業(yè)教育學原理研究方向教育基本理論論文開題日期2013年9月摘要隨著社會的進步，學前教育的重要性越來越受到人們的重視、尤其是中央于2010年印發(fā)的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010．2020年中，學前教育被納入其中，由此，學前教育事業(yè)的改革和發(fā)展不斷得到深化。幼兒教師職業(yè)能力的提高成為衡量幼兒教育質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。高職高專學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的重要基地，學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力的發(fā)展直接關(guān)系到她他們成為幼兒教師后的綜合素質(zhì)，因此，研究高職高專學前教育專高業(yè)學生職業(yè)能力的發(fā)展意義重大。本研究以山西某高職高專學前教育專業(yè)的畢業(yè)生為研究對象，通過編制幼兒教師職業(yè)能力調(diào)查問卷，從幼兒教師的職業(yè)價值觀、基本能力和專業(yè)能力三個維度對新入職幼兒教師的職業(yè)能力狀況進行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析其職業(yè)能力現(xiàn)狀及存在的問題，尋找問題產(chǎn)生的原因，并提出高職高專學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的改進建議。本研究的研究方法主要采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法和訪談法。本研究共分為五部分；第一部分主要以我國高職高專學前教育專業(yè)發(fā)展的特點及現(xiàn)狀為研究背景，對國內(nèi)外幼兒教師職業(yè)能力、職前幼兒園教師的培養(yǎng)以及學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力的構(gòu)成等相關(guān)研究綜述文獻進行梳理，提出了本研究的研究思路和方法，并對重點概念進行了界定。第二部分主要圍繞著幼兒園教師培養(yǎng)的理論基礎和新課改下對幼兒教師專業(yè)素質(zhì)與能力的新要求等，建構(gòu)幼兒園教師職業(yè)能力的框架，包括職業(yè)價值觀、基本能力和專業(yè)能力。第三部分主要通過文獻研究法、問卷調(diào)查法和訪談法，對該高職高專院校畢業(yè)后新入職的幼兒園教師的職業(yè)能力的狀況進行調(diào)查分析，為后面高職高專學前教育專業(yè)在培養(yǎng)學生職業(yè)能力方面提供現(xiàn)實依據(jù)。第四部分主要是在調(diào)查分析現(xiàn)狀及存在問題的基礎上，從高職高專培養(yǎng)的源頭上尋找并探討造成學生職業(yè)能力發(fā)展不足的原因，主要包括學前教育專業(yè)學生職業(yè)價值觀的形成受到多種因素的制約；未能凸顯高職教育的特點，學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位模糊；課程設置對學生職業(yè)能力實現(xiàn)程度較低；教學方法一成不變，無法滿足學生能力發(fā)展的需要實訓受限，且缺乏專業(yè)指導；考核評價體系不完善，無法對學生職業(yè)方向III

簡介：密級學校代碼10075分類號學號100752012266公共管理碩士學位論文音樂教育在中等職業(yè)學校素質(zhì)教育中的作用與實踐以河北省科技工程學校為例學位申請人楊霽霞指導教師楊文杰副教授學位類別公共管理碩士學科專業(yè)公共管理授予單位河北大學答辯日期二○一四年五月

簡介：分類號密級UDC學校代碼10555碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）項目管理視角下高等職業(yè)教育“雙師項目管理視角下高等職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)研究型”教師培養(yǎng)研究以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例研究生姓名劉曉莉指導教師、職稱王鐵驪教授合作導師、職稱吳國軍高級經(jīng)濟師專業(yè)學位類別（領域）工程碩士（項目管理領域）研究方向項目管理所在學院經(jīng)濟管理學院二〇一五年十二月

簡介：分類號學校代碼10585密級學號105852012300026廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文隱性教育隱性教育對高職學生體育學習高職學生體育學習影響的研究影響的研究以廣東建設職業(yè)技術(shù)學院為例專業(yè)學位類別體育碩士學科專業(yè)體育教學體育碩士研究生李浪光指導教師陳立農(nóng)二○一六年六月廣州體育學院廣州體育學院學位論文使用授權(quán)聲明學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學院。廣州體育學院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交學位論文，學?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復制手段保存研究生上交的學位論文；（2）為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導師簽名日期日期

簡介：學號0810280134分類號G655碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）鄭州市五年制師范類學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育鄭州市五年制師范類學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究專業(yè)學位領域教育管理專業(yè)學位類別教育碩士申請人和祎平指導教師李玉芳副教授二〇一一年四月INVESTIGATIONANDCOUNTERMEASURESOFSTUDENTS’CAREERPLANNINGEDUCATIONINFIVEYEARNORMALSCHOOLOFZHENGZHOUADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYHEYIPINGSUPERVISORPROFLIYUFANGAPRIL，2011

簡介：中圖分類號G807UDC796密級公開學校代碼10094一V,JJ￡解菡尤學碩士學位論文體育碩士邢臺市中等職業(yè)學校體育健康教育課程開展研究RESEARCHONTHECURRICULUMDEVELOPMENTOFPHYSICALANDHEALTHEDUCATIONINXINGTAITHESECONDARYVOCMIONALSCHOOLS研究生姓名童彥江指導教師田菁教授學科專業(yè)體育教學研究方向體育教學理論與實踐論文開題日期2015年7月29日摘要在校園中“低頭族”可以說是隨處可見，長時間的盯著手機就會對健康造成傷害，可同學們對健康問題不夠重視，沒有意識到事情的嚴重性，這是由于健康教育的不完善所造成的。體育健康教育是通過體育教育的手段，對學生體育知識、體育技術(shù)和體育技能的傳授，學習健康知識，使之掌握必要的體育健身的方式方法，通過健身活動，提高學生體質(zhì)與身心的健康水平，促進其健康意識的培養(yǎng)與完善，達到身心健康發(fā)展的一系列教育過程。體育健康教育課程把衛(wèi)生保健、運動知識等內(nèi)容與體育教學結(jié)合在一起，讓學生在體育課中獲得健康知識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習慣，形成健康的行為和生活方式，可以改善學生存在的生活健康問題，所以體育健康教育對中等職業(yè)學校學生有非常重要的意義。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過對邢臺市職業(yè)學校體育健康教育課程的開展情況、校領導對體育健康教育認識、學生對體育健康教育態(tài)度、體育健康教育教材使用、體育教師師資情況等問題進行調(diào)查，探尋在開展過程R{1存在的問題，并對問題分析后提出解決的辦法，來促進體育健康教育的開展，增強廣大師生的健康意識，提高健康水平，改善和提高中職學校體育健康教育狀況，為正在實施的體育教學改革提供一些參考。本文研究得出的結(jié)論如下經(jīng)過調(diào)查三所學校都開設了體育與健康課程，每周可按教學計劃進行教學，同學們積極主動配合教師完成教學目標，從課堂中學到體育技術(shù)，并參與到鍛煉中。但是三所學校中極少有教師將健康知識滲透到教學中去，都是傳統(tǒng)的教學方式，只注重體育基本技術(shù)教學，體育健康教育沒有得到發(fā)展。體育健康教育課程還是以學會、會做為目標，沒有確定“健康第一”的目標；課程內(nèi)容多在身體健康、社會適應、體育知識方面講解，心理健康內(nèi)容講解較少；課程實施仍按照傳統(tǒng)的教育方式、方法授課，運用新手段較少，教材內(nèi)容陳舊，不能滿足需要。課程的評價上，大多數(shù)學生認為課程對健康是有幫助的，但是對教師傳授內(nèi)容和學生所想得劍的內(nèi)容有差距。促進邢臺市中等職業(yè)學校體育健康教育課程開展的對策轉(zhuǎn)變學校傳統(tǒng)觀念，重視體育健康教育，明確課程目標，將“健康第一”作為教學日標之一；設計專門的體育健康教育教材，內(nèi)容多設計所學專業(yè)的保健知識，輕競技內(nèi)容；以學生為中心，體現(xiàn)學生的主要位置，課程要根據(jù)學生之間的差異及所學專業(yè)不同，ILL

簡介：1分類號K2學校單位代碼10446碩士學位論文論文題目論文題目近代中國基督教大學的職業(yè)教育研究近代中國基督教大學的職業(yè)教育研究研究生姓名王玲玲學科、專業(yè)歷史學中國近現(xiàn)代史研究方向中國近現(xiàn)代社會史導師姓名、職稱張松智教授論文完成時間2012年4月摘要基督教大學是中國近代史上出現(xiàn)的特殊教育機構(gòu)?？梢哉f，基督教大學職業(yè)教育的發(fā)展與中國近代社會的變遷融于一起。傳教士發(fā)現(xiàn)在中國直接布道的方式傳教行不通時，就開始改變傳教策略并且尋求新的傳播途徑，即采用“間接布道”的方式進行傳教。在這種形勢下，為了培養(yǎng)一批具備基督教精神和掌握西方科學文化的人來領導并統(tǒng)治中國，基督教大學教育在中國逐步開展起來。基督教大學開展職業(yè)教育，適應了中國國情，滿足了當時中國對專門人才的需求，在一定程度上成了推動中國社會發(fā)展的不自覺的工具?；浇檀髮W是近代中西文化交流的產(chǎn)物，它在中國教育近代化過程中起著某種程度示范與導向作用，是中國近代教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個軌跡。本論文從以下幾方面對基督教大學職業(yè)教育進行了研究第一章主要講述了基督教傳入近代中國以及基督教大學興起的過程。當傳教士發(fā)現(xiàn)在中國直接布道的方式傳教行不通時，就開始以間接手段進行傳教，轉(zhuǎn)向教育。隨著基督教小學、中學的建立，基督教高等教育逐步興起，發(fā)展到20世紀，基督教大學步入大發(fā)展時期，基督教大學職業(yè)教育逐步建立起來。第二章主要講述了基督教大學職業(yè)教育興起的歷史背景，即中國本土化大學的興起、民族主義的沖擊、中國自身教育思想的影響以及基督教本身教育理念的變化。四個因素相互交織，相互發(fā)展，從而促使基督教大學職業(yè)教育實現(xiàn)了質(zhì)的突破。第三章主要論述了基督教大學職業(yè)教育的發(fā)展歷程，主要分為三個時期，即興起并初步發(fā)展期、完善成熟期和調(diào)整期。各個時期有各個時期的歷史特點，而前一個時期的發(fā)展又為下個時期的發(fā)展打好基礎。根據(jù)其各個時期的發(fā)展，基督教大學開設了不同的職業(yè)課程，在本文中各個階段主要截取了典型大學的幾種典型職業(yè)教育進行探討，以此說明本階段的歷史特點。第四章主要以金陵大學農(nóng)學院的發(fā)展為例，具體介紹了基督教大學職業(yè)教育的開展情況。主要講述了金陵大學農(nóng)學院的發(fā)展，從三個方面進行論述，即金陵大學職業(yè)教育的發(fā)展歷程、辦學特色和歷史地位。金陵大學農(nóng)學院是我國農(nóng)林的先驅(qū)，在我國農(nóng)業(yè)教育史上具有里程碑的意義和地位。第五章主要講述了基督教大學職業(yè)教育的評析問題，主要從其辦學特色、人才培養(yǎng)、對社會的貢獻等方面進行論述。基督教大學職業(yè)教育主要有三個辦學特色中西文藝、兼容并包，理論與實踐相結(jié)合和基督教色彩由強變?nèi)??；浇檀髮W職業(yè)教育對社會的貢獻包括將西方先進的科學技術(shù)引入中國，為我國培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才以及推動了中國教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞近代中國；基督教大學；傳教士；職業(yè)教育

簡介：學校代碼10663學號4201310000645貴州師范大學碩士學位論文貴州省高等職業(yè)教育中藝術(shù)教育的研究與發(fā)展RESEARCHANDDEVELOPMENTOFARTEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINGUIZHOUPROVINCE專業(yè)名稱藝術(shù)學理論專業(yè)代碼130100研究方向藝術(shù)教育申請人姓名謝雨晨導師姓名謝從洲（副教授）二零一六年三月十五日51貴州省高等職業(yè)教育中藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢2152貴州省高等職業(yè)教育中藝術(shù)教育的發(fā)展對策21結(jié)語27參考文獻28致謝29

簡介：點擊查看更多職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的大學生自我教育研究精彩內(nèi)容。