教育生活的反思與重構研究.pdf

1、當今社會，物質生活空前豐富，我們身處現代科技的包圍之中，并盡享最新成果。但是，這并不代表我們就過著科學而富有意義的生活。同樣，我們每天都在接受教育，然而我們所經歷和度過的過程是真正意義上的教育生活嗎？毋庸置疑，教育是生活的一個組成部分，生活是教育存在的大背景和表現基礎，而教育生活則是人在教育中所構成的一種特殊的生活。反思教育與生活的密切聯系，教育生活應當成為促進人美好生活的一種存在方式，同時，教育生活本身所經歷的過程和體驗，也應是美好和

2、值得享受的過程，本文試圖通過對人在現實教育生活存在實態(tài)的剖析，批判反思現實教育中存在的諸種問題，以期把握教育生活的真實內涵及真正價值。
　　本論文由以下四個部分構成：
　　第一部分，我將對國內外關于教育與生活及教育生活的相關研究進行綜述，分析其研究發(fā)展的特點及不足，并在此基礎上反思其對本研究的借鑒和指導價值。
　　第二部分，在界定本文中的核心概念的同時，辯證思考生活與教育生活，闡明它們之間的內在關聯，并分析其作為一種特

3、殊生活的內涵及闡釋教育生活的多維度融合性及其動態(tài)生成過程。
　　第三部分，在關注教師生活與學生生活的基礎上，剖析“教育生活”存在的危機，批判反思其本身內涵的減失，提出重構“教育生活”。
　　第四部分，提出作為重構教育生活的理想追求，并闡述其意蘊之所在，賦予教育生活以人文關懷與信仰追求，論述其在教育實踐中應然指向和實現策略。
　　總之，本研究旨在反思與批判的基礎上提出教育生活應該是關懷人與人生的一種教育生活，教育生活應注