法國學生初級階段漢語發(fā)音偏誤研究.pdf

1、許多研究成果都證實了在第二語言習得中語音偏誤存在非常明顯的國別特征，因此對語音偏誤的國別研究可以更好更有效地指導日常的語音教學。目前針對法國學生的語音偏誤研究并不多，已有的研究缺乏實證性和全面性。本文在總結前人研究的基礎上，對法國學生學習漢語時普遍存在的發(fā)音偏誤進行了一次較為系統(tǒng)的研究。
　　論文首先大概對比了漢法元輔音體系的異同，預測學生可能出現(xiàn)的偏誤，然后通過語音測試，對學生的發(fā)音狀況進行錄音、聽辨、分析、總結，最后針對偏誤分

2、析的結論提出相應的教學建議。
　　研究發(fā)現(xiàn)，在單韻母部分，法國學生的突出問題是發(fā)音偏前，開口度過小，圓唇音過多，對[γ]、[()]、[()]這幾個音素的習得比較困難;在復韻母部分，發(fā)音普遍缺少動程，韻頭和韻尾的丟失現(xiàn)象很嚴重;鼻音尾韻母也是一大難點;在聲母部分，清音濁化、送氣音不送氣、腭化、舌尖后音不卷舌、相近聲母混淆的問題很嚴重;在語調(diào)部分，絕大部分學生以法語語調(diào)代替漢語的聲調(diào)和語調(diào)，將短句讀成升調(diào)，長句切分成短句，每一小句讀升