自主學習模式在大學日語聽力教學上的應用研究.pdf

1、日語聽力教學一直是日語教學中的重要環(huán)節(jié),然而,目前的日語聽力教學現(xiàn)狀卻不盡人意。在傳統(tǒng)聽力教學中,教師仍然占主導地位,學習者缺乏自主學習能力,無法按照自己的需要自定學習步調(diào),也忽略了語言和語言學習的性質(zhì),學習者的聽力非常薄弱。實踐證明,培養(yǎng)學習者的自主學習能力能夠有效改善這一現(xiàn)狀。建立一項自主學習聽力教學模式是培養(yǎng)和提高學習者聽力和自主學習能力的有效途徑。
　　 本文依據(jù)人本心理學、建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)的相關(guān)理論,從自主學習、學

2、習動機、學習策略、多媒體輔助教學的角度考察了自主學習聽力教學模式的實際效果。以湖南城建職業(yè)技術(shù)學院的商務日語專業(yè)的二年級學習者為對象,進行了教學實踐,采用自主學習模式進行聽力教學。該教學實踐的目的有以下幾點。(1)運用此教學模式,學習者是否能學會有效地控制聽力過程,自主能力是否能夠得到提高。(2)運用此教學模式,教師應該如何教授聽力課程。(3)了解學習者對此教學模式的態(tài)度及評價。
　　 此外,通過問卷調(diào)查的形式,對上述教學實踐進

3、行了評價。結(jié)果顯示,此項自主學習聽力教學模式有助于提高學習者的學習動機和建立良好的學習環(huán)境。并能夠使學習者的自主學習能力有顯著提高。參加了該教學實踐的學習者對自主學習聽力教學模式持積極態(tài)度。
　　 本文共分五章。第一章主要介紹了當前高校日語聽力教學所存在的問題,本課題的研究目的和意義。第二章介紹了聽力的有關(guān)知識。第三章重點介紹了自主學習聽力教學模式。第四章是考察方法與考察過程。對調(diào)研獲得的數(shù)據(jù)進行了分析。最后一章提出了自主學習模