不同類型的筆記對(duì)學(xué)生譯員交替?zhèn)髯g效果影響的實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、口譯是譯員將聽見或閱讀到的信息正確而又迅速地以口頭表達(dá)形式從源語轉(zhuǎn)化成目的語的行為。在口譯的實(shí)踐過程中，譯員主要依賴于短時(shí)記憶來記憶信息。由于短時(shí)記憶很難記憶較長且復(fù)雜的語言信息，因此，在口譯的實(shí)踐過程中，大腦短時(shí)記憶的有限性會(huì)造成口譯過程中譯員對(duì)源語信息記憶效果的差異，進(jìn)而導(dǎo)致口譯效果的不同。因此，在口譯過程中，譯員往往需要借助筆記來輔助全面追溯復(fù)雜的源語信息，理解源語內(nèi)涵，完成口譯任務(wù)。由于筆記是譯員個(gè)性化的輔助工具，因此，相同的源

2、語信息，不同的譯員也會(huì)有不同的筆記，因而，筆記會(huì)對(duì)譯員的口譯效果產(chǎn)生一些影響。
　　對(duì)于口譯初學(xué)者，口譯筆記在口譯實(shí)踐中有著非常重要的作用。因此，本實(shí)踐報(bào)告是以“耶魯大學(xué)校長歡迎胡錦濤主席到訪的致辭”為源語音頻進(jìn)行的交替?zhèn)髯g模擬實(shí)踐為案例，通過對(duì)口譯概念，口譯筆記相關(guān)的原則及實(shí)證分析的回顧，筆者選取四位同學(xué)（包含筆者）的英漢交替?zhèn)髯g譯文錄音轉(zhuǎn)寫的文本及現(xiàn)場(chǎng)筆記為分析對(duì)象，對(duì)比分析了不同類型的筆記對(duì)學(xué)生譯員口譯效果的影響。此外，筆者

3、根據(jù)口譯筆記的構(gòu)成要素，個(gè)人分析及自身理解，大致將筆記類型分為了文字主導(dǎo)型筆記，符號(hào)主導(dǎo)型筆記及文字及符號(hào)結(jié)合型筆記，概括總結(jié)了不同類型筆記的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，歸納了學(xué)生譯員交替?zhèn)髯g過程筆記記錄應(yīng)該注意的方面。
　　筆者結(jié)合自身在口譯學(xué)習(xí)和模擬實(shí)踐的過程中所領(lǐng)悟的內(nèi)容，分節(jié)對(duì)比分析筆記對(duì)學(xué)生譯員交替?zhèn)髯g的影響。通過對(duì)比分析和概括總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)口譯筆記應(yīng)該注意的一些方面，目的在于吸取借鑒他人筆記長處，希望能夠在今后的口譯實(shí)踐中不斷完善筆記