小學學科教學滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課教案設計 科學

1、小學學科教學滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課小學學科教學滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課教案設計教案設計課題課題我們是怎樣聽到聲音的學科學科科學課時課時第一課時學校學校和平鎮(zhèn)二完小班級班級四年級執(zhí)教者執(zhí)教者田春華教學目標科學知識知道耳的構造以及各部分的作用，知道保護聽力的常用方法。過程與方法1、能夠根據(jù)耳朵的構造對怎樣聽到聲音提出假設。2、能夠根據(jù)耳廓的構造提出有關耳廓功能的假設。3、能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬研究。情感態(tài)度與價值觀1.意識到保護耳朵的重要性

2、。2.認識到噪音的危害，學會積極地應對噪音的辦法。法制滲透點：滲透《環(huán)境保護法》《中華人民共和國殘疾人保障法》教學教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)師生活動師生活動法制教育法制教育知識滲透點知識滲透點設計說明設計說明教學過程一、導一、導入1.談話：同學們聽一聽，這是什么聲音？2.教師播放錄音，并讓學生聽了說說分別是什么聲音。3.學生匯報，表揚回答正確的學生。4.提問：你們是用什么器官來聽這些聲音的呢？（學生回答）5.談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？

3、我們又是怎樣聽到聲音的《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》第七條任何單位和個人都有保護聲環(huán)境的義務，并有權對造成環(huán)境噪聲污染屏振動的原理是一樣的。鼓膜的振動與敲擊鼓面振動不同，鼓膜振動是空氣振動引起的，屬于聲波引發(fā)的振動；而鼓面振動是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動。Ｅ、教師提醒學生：兒童謹慎用藥，有些藥物會損傷聽神經(jīng)，造成耳聾。Ｆ、小組討論：人耳聽到聲音的過程。Ｇ、匯報交流結果。Ｈ、師生共同總結：耳廓將聲音收集起來，通過外耳道送進耳朵，

4、引起鼓膜振動，這種振動又被聽小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細胞，這些神經(jīng)細胞將振動信號轉化為神經(jīng)信號后傳入大腦。Ｉ、播放光盤——我們是怎樣聽到聲音。3、認識耳廓的作用、認識耳廓的作用（1）、學生制作喇叭狀的“助聽器”，教師巡視。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。（2）、學生猜測：如果把助聽器朝向一個細微的聲音，感覺有什么不同？（3）、講述：用一定的音量對著“助聽器”小的一端講話，音量會不會發(fā)