高三歷史老師的教學總結_1

1、高三歷史老師的教學總結 高三歷史老師的教學總結高三歷史老師的教學總結 1本人 XX 年畢業(yè)于西北師大歷史系，近年來始終擔當高三歷史教學任務，現(xiàn)將教學實踐中的一點做法進行反思和總結，以求改善教學方法和思路，同時為進一步提高教學質量有肯定的借鑒： 一、教學內容方面 1、夯實基礎，構建學問網絡。教學中重視學科內的基礎學問和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，關心同學構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，把握教材的主干學問，把握教材中

2、的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構建學問網絡就是要在把握每一個學問點的基礎上，進一步把握學問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立學問間的內在聯(lián)系，形成綜合化的學問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建學問網絡應是這座高樓的基石。 2、圍繞考綱，討論考綱，提高教學的針對性，避開教學的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年

3、有變，但細細討論發(fā)覺其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉化為力量的過程，要擅長總結規(guī)律。 4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的力量，針對同學的弱點賜予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要留意引導同學綻開多角度多層次的分析和討論，主動探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，詳細來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思索這些材料與歷史學常識

4、的挺直聯(lián)系；三要自己討論命題的切入點和突破口；四要針對問題依據所學學問擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，同學會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一學問上的缺陷，有的同學可能存在著力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際狀況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。 二、老師與同學方面 1、和