株洲市城鎮(zhèn)中學女體育教師職業(yè)能力現(xiàn)狀及提升策略.pdf

1、隨著科技和社會的發(fā)展，社會對職業(yè)能力有了新的要求，不再只是掌握一門技術，勝任相關工作，完成某些任務，職業(yè)能力的內涵已經(jīng)從職業(yè)技能拓展到了知識、技能、態(tài)度，繼而出現(xiàn)了“關鍵能力”、“通用能力”、“綜合職業(yè)能力”等新名詞，“雙元制”模式、CBE模式、TAFE模式等職業(yè)能力開發(fā)模式應運而生。體育教師職業(yè)能力的高低是體育教育改革的深化、教學質量提高的基礎，同時也是推動體育教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素，女體育教師能否在體育教師中保持一定的比重，是搞好

2、學校體育工作不可缺少的一支力量。城鎮(zhèn)中學女體育教師是女性體育教師的特殊組成部分，她們職業(yè)能力的提高，有利于我國學校體育目標任務的實現(xiàn)，有利于整個國民素質的提高，乃至影響到體育社會化對我國體育教育提出新的挑戰(zhàn)所面臨的問題。
　　 本研究在文獻研究的基礎上，對株洲市幾所城鎮(zhèn)中學的女性體育教師進行問卷調查，運用社會科學發(fā)展理論、系統(tǒng)科學理論和體育科學理論的觀點，融合其他學科研究理論與方法，從職業(yè)能力的構成、職業(yè)能力的培養(yǎng)及研究、教師職

3、業(yè)能力的構成及研究等進行分類論述。因此，全面提高城鎮(zhèn)中學女性體育教師的教學能力并定時進行評估，是新形勢發(fā)展的需要，也是搞好中學體育教學、課余訓練的關鍵，對于中學體育課的改革與發(fā)展顯得尤其重要和必要，在這基礎上對影響城鎮(zhèn)中學女體育教師職業(yè)能力的因素進行了分析，得出結論如下：
　　 1.體育教師的職業(yè)能力可定義為：是完成學校體育教育工作任務所必備的生理素質和心理特點的綜合表現(xiàn)；是以智力為基石：在學習和掌握教育知識、體育知識和運動技能

4、的實踐活動中形成和發(fā)展起來的，從事學校體育教育活動所必需的特殊能力。
　　 2.女性體育教師在智力、生理和個性心理上有別于男性體育教師的方面。
　　 3.從年齡、教齡、學歷、職稱、收入及婚姻狀況等不同側面對城鎮(zhèn)中學女體育教師的基本情況進行了分析。
　　 4.城鎮(zhèn)中學女體育教師職業(yè)能力主要表現(xiàn)在品德教育能力、體育教學能力、運動訓練能力、科研能力、掌握運用工具能力、社會體育活動能力等方面。
　　 5.目前影響