小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重調(diào)查與對(duì)策研究——以山東省微山縣部分小學(xué)為例.pdf

1、從建國(guó)到現(xiàn)在,小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題一直是黨和政府較為關(guān)注的問(wèn)題、教育界和社會(huì)各界較為頭疼的問(wèn)題,不僅影響和損害了小學(xué)生們的身心健康和全面發(fā)展,而且阻礙了教學(xué)改革和素質(zhì)教育進(jìn)程,儼然已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性的“頑癥”.久治不絕、糾而復(fù)發(fā)的特性使“減負(fù)”不斷被提及、被爭(zhēng)議、被研究、被探討.60余年的“減負(fù)史”既顯示出我們?cè)谶@項(xiàng)工作上的不懈努力和堅(jiān)持到底,又無(wú)奈地表明了負(fù)擔(dān)的接連復(fù)發(fā)和不易遏制.如何在新的時(shí)代、新的形勢(shì)下,不斷深化教學(xué)改革,全

2、面推進(jìn)素質(zhì)教育,切切實(shí)實(shí)地減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),真真正正地還給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年,需要深入思考和創(chuàng)新探索.本文結(jié)合調(diào)查研究得出的數(shù)據(jù)和座談訪問(wèn)的意見(jiàn),參考既有的理論成果和具體實(shí)踐,深入分析問(wèn)題根源及其主要危害,提出從思想觀念、政策落實(shí)、制度改革等方面入手,繼續(xù)推進(jìn)“減負(fù)”工作,力爭(zhēng)21世紀(jì)的小學(xué)生們能夠在一個(gè)寬松、輕松、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng).
　　第一部分為引言.簡(jiǎn)要介紹了本課題提出的社會(huì)背景,指出了研究的意義和現(xiàn)狀,詳

3、細(xì)說(shuō)明了研究的思路和方法.
　　第二部分回顧了我國(guó)和我省的小學(xué)生“減負(fù)”史.首先,按照時(shí)間先后順序,梳理、回顧了建國(guó)以來(lái)國(guó)家在減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面出臺(tái)的文件、采取的措施和作出的努力,以此表明“減負(fù)”的重要性、艱巨性和長(zhǎng)期性。其次,對(duì)我省幾十年的“減負(fù)”史進(jìn)行簡(jiǎn)略的敘述,高度概括我省在“減負(fù)”方面的規(guī)范舉措和創(chuàng)新做法,進(jìn)一步證明“減負(fù)”的必要性、緊迫性和復(fù)雜性。最后,從國(guó)家和我省60余年的減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的歷史進(jìn)程中,找

4、出一些規(guī)律,獲得一些啟示.
　　第三部分簡(jiǎn)單介紹了微山教育現(xiàn)狀及有關(guān)調(diào)查情況.先后介紹了微山縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、微山縣小學(xué)教育發(fā)展情況和訪問(wèn)座談、問(wèn)卷調(diào)查等基本情況,借此表明調(diào)查的真實(shí)性和代表性,以便保證論文的普遍適用性和可信度.
　　第四部分對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的、綜合性的匯總分析.一是問(wèn)題歸納.從作業(yè)量偏大的問(wèn)題依然突出、小學(xué)生的生存狀態(tài)讓人擔(dān)憂、家長(zhǎng)的心態(tài)和行為有待轉(zhuǎn)變、教育成本不斷增加和縣、鄉(xiāng)小學(xué)生的課業(yè)壓力明顯不同五

5、個(gè)方面進(jìn)行了廣泛而深入地對(duì)比分析.二是危害概述.主要從妨礙小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展、“泛化效應(yīng)”危害明顯兩大方面的九個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述.三是原因剖析.主要包括基本國(guó)情的制約、傳統(tǒng)文化的消極影響、政策執(zhí)行上的偏差、考評(píng)機(jī)制不夠科學(xué)以及教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的負(fù)面作用等原因.
　　第五部分提出了解決小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的對(duì)策和建議.主要是轉(zhuǎn)變思想觀念,倡導(dǎo)和樹(shù)立正確的育人觀、人才觀;嚴(yán)格執(zhí)行政策,保證“減負(fù)”的實(shí)際效果;加強(qiáng)協(xié)作配合,形成“