初中生物教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)踐研究.pdf

1、目前，生命教育在世界各地蓬勃的開(kāi)展，而我國(guó)大陸對(duì)生命教育的研究仍處于起始階段。大多數(shù)的研究停留在理論層面，而實(shí)踐研究開(kāi)展得不夠深入，對(duì)具體學(xué)科教學(xué)中生命教育的內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法還有待開(kāi)展系統(tǒng)、深入的實(shí)踐研究。同時(shí)，生物學(xué)是實(shí)施生命教育的顯性課程，在滲透生命教育上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，所以進(jìn)行該實(shí)踐研究有著特殊而重要的意義。 論文在引言部分介紹了本課題選題的理由、研究的意義。 論文的第一章對(duì)目前提出的各種生命教育概念從不同角度

2、加以歸類和研究，并在此基礎(chǔ)上界定了本研究中生命教育的概念。 論文的第二章從文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)生命教育的歷史發(fā)展，分別介紹了國(guó)內(nèi)外生命教育的研究現(xiàn)狀，特別對(duì)于我國(guó)大陸地區(qū)的生命教育進(jìn)行了分類研究，列舉了開(kāi)展生命教育的代表性地區(qū)、代表性觀點(diǎn)和常見(jiàn)的實(shí)施途徑、教學(xué)方法，在比較、分析的基礎(chǔ)上總結(jié)了生命教育研究中的熱點(diǎn)和存在問(wèn)題，進(jìn)而提出實(shí)施生命教育中應(yīng)采用滲透的方式和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法。 論文的第三章介紹了本課題研究中的關(guān)鍵

3、方法親身體驗(yàn)法的內(nèi)涵和理論依據(jù)。 論文的第四章是開(kāi)展了生命教育的實(shí)踐研究，從研究的計(jì)劃到方法，從親身體驗(yàn)的具體實(shí)施到結(jié)果分析，詳細(xì)地從實(shí)驗(yàn)研究的角度，對(duì)親身體驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行了實(shí)施、思考和分析，并發(fā)現(xiàn)該方法確實(shí)促進(jìn)了學(xué)生生命知識(shí)、生命態(tài)度的有效轉(zhuǎn)變。 論文的第五、六章對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果進(jìn)行分析和思考并得出結(jié)論，并在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出研究中存在的問(wèn)題，為后續(xù)研究提供參考。 本文從理論和實(shí)踐兩方面闡述了初中生物教學(xué)